教师的急救箱读后感(优质范文）。
常言道：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”我们在闲暇时也会去看一些书的，在我们读完一本书后通常会有一个写作文的任务，这样可以将我们读完书后的所思所想一点点的记录下来，读后感需要重点写哪些方面呢？小编陆续为大家整理了教师的急救箱读后感(优质范文），希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
我是20xx年考入的一名教师，分配于西黄村中心完小。我任教的学科是音乐课。对于一个经验不足的年轻女教师来说，看到《教师的急救箱》这本书时，真的感觉像是一个“急救箱“，里面有好多现实中遇到的问题，在这本书中都可以找到答案，真的很受用。
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先来说一下书中写的第一部分，大概就是帮助一些有职业倦怠的人群，教师这个职业很容易产生职业倦怠，因为他们天天面对这帮孩子们，一届一届周而复始所以很容易产生倦怠心里，书中的第一部分就给这类人提供了很多条有效的建议。那么，面对职业倦怠的我们应该怎么做？可以从问题根源入手，找到原因再去解决。
职业倦怠的主要危害之一是部分消极同事的存在，而他们的玩世不恭和消极情绪，会像传染病一样蔓延。一些消极情绪的罪魁祸首甚至可能是你亲密的朋友。以下策略可以帮助教师避免这种“有毒”的对话。根据自己的情况选择合适的策略：
1、远离爱发牢骚的同事
2、避免去那些容易出现消极谈话的地方
3、提出解决方案：当一个同事像你抱怨的时候，首先肯定他们，接下来可以提供一些建议性的想法。
4、分享你为避免职业倦怠做出的努力
5、如果“有毒”的谈话妨碍协作，请及时和领导沟通
6、确定职业倦怠的诱因
书中第三部分，我也感受颇多，这部分的主题是摆脱不必要的琐事。想成为一名优秀的教师确实应该做到。第三部分的第一个小标题是评分，质疑你对评分的看法，我们可能很难放弃既定的评分习惯，出于某种原因选择了它们，对吗？为了避免职业倦怠，简化和减少评分具有很大的潜力，因此有必要重新评估我们的评分习惯。要做到这一点，首先，我们要重新考虑对评分的看法以及你的付出是否值得。以下策略可以帮助你降低评分在学生教育中的作用。根据实际情况选择适合自己的策略：
1、考虑反馈周期
2、考虑学生复查每道题及其答案的可能性
3、考虑学生阅读作业反馈意见的可能性
4、重新思考如何最好地利用你的时间
5、重新思考“家庭作业是提供反馈的主要手段”这句话
我们同样也可以改变自己的评分方法
1、重新思考作业
2、以新的方式使用作业集
3、制定全面的评分标准
4、仅对每项作业的一部分进行评分
5、不要替学生做他们应该做的事情
6、和学生当面讨论与评分这两种方式交替使用
也可以授权他人评分
1、招募学生助教完成评分任务
2、让学生进行同伴评估和自我评估
3、招募成年人志愿者完成评分任务
还可以充分利用技术
1、使用网络摄像头对作业和测试进行评分
2、使用在线系统对作业和测试自动评分
3、使用答题器布置作业和做测试
4、使用在线成绩册……
书中给我们提供了很多有用的建议，最后用书中的话做一个总结就是：“行动起来并坚持下去”。
即使面对逆境，也要考虑给学生提供建议。也许你会说，“不要放弃，你可以做到的，要相信自己”，那么就请你相信你所说的，因为你也是如此！
抓住你最大的职业倦怠诱因并改进，我们要知道自己有更大的价值！小进步，成就大梦想。从我们最擅长的策略开始，然后尽我们所能，去尝试新的策略。
我们虽然只是个普普通通的教师，但我们同样也可以选择成为英雄，让学生变得更优秀的英雄。
不要被身边的挑战和困难压垮，因为最了解如何做教师的人是教师。如果我们有足够的勇气开启这份事业，那我们就会有足够的勇气坚持下去。和谐与成功可能就在不远的未来等待着我们。（肖灜）
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教师的体态语言读后感(优质范文）
多年以后，一照镜子，就对自己额头川字型皱纹耿耿于怀，这个梗是多年累积下来的，回想自己上课的习惯，有个学生描叙的很贴切：周老师，平常生活中温和，慈爱，对待我们总是笑眯眯的，但是，在课堂上，她是很严格的，若有同学开小差，她眉毛一皱，两眼一眯，啥话也不说，就生生盯着，谁开小差都得拽回来。细想一下，还真是这样，新授课我们是费尽心思，讲得激情四射，变着花样，提高课堂效率，但是练习课，讲错题时，难免有学生开小差，我还真有这个习惯，喜欢盯着学生，靠眼神去提醒他该认真听讲。
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李振村老师的《教师的体态语言》就发出一种信号，作为一名教师，要注意自己各方面的体态，给学生传递正确的，积极的体态语言。做学生欢迎的老师，你不能不懂体态语言。阅读完后，感觉体态语言是每位教师的必修课。
社会学家把能够传递信息和情感的面部表情、身体动作等体态，称为“体态语言”。这本《教师的体态语言》，能够为老师的专业成长揭示一条新的路径，为老师的魅力提升添加一些新的元素，能够为改善师生关系、提升教育效益提供一点新的启示。
教师的体态语言在教育生活中有着十分重要的意义，教师在课堂上的一举一动、一颦一笑无不影响着学生的心灵和情感。因此，关注教师体态语言，研究教师体态语言，提升教师体态语言的素养，应该是当下教师专业成长的重要环节。《教师的体态语言》综合了国内外相关的研究成果，对教师的身体动作、面部表情等进行了细致有趣的描述和探究，为读者打开了一个既陌生又熟悉的神奇世界，为中小学教师的专业发展提供了一条新的路径。
所谓体态语言，是指人在交际过程中,用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。体态语言是人们在交际中用来传递信息，表达感情，表明态度的非言语的特定身体姿态，这种特定的身体姿态既可以支持,修饰或者否定言语行为，又可以部分的代替言语行为，发挥独立的表达功能，同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。
作为具有鲜明职业特征的教师体态语言，既有人类体态语言的一般特征，又有自己的鲜明个性，教师在校园里始终处于众多学生视线的聚焦之下，一举一动，一颦一笑，无不影响学生的情绪，给教学带来或积极或消极的影响，教师的体态语言在生活中有着十分重要的意义。因此，关注教师体态语言，研究教师体态语言，提升教师体态语言的素养，是当下教师专业成长的重要环节。
在日常教学工作中，教师的体态语言分为五类，符号性体态语言，说明性体态语言，表露性体态语言，调节性体态语言和适应性体态语言。教师的这五类体态语言可以引起学生的注意，比如，在讲解例题时，解题过程书写在黑板上，结合口授,不断用手来指点板书，所起到的就是强调以引起注意的作用。教师在课堂.上恰当运用体态语言，可以在有限的时空里，传递更丰富的信息，从而有效提高课堂教学效率。
读到这里，我想到自己平时的教学过程中，并没有把体态语言作为一项专门的教学准备，没想到教师的体态语言还可以起到这么大的作用。如果说精巧的教学设计是一道美味的菜肴,教师的体态语言就是这道菜肴中的调味料，少了它，再好的材料也做不出精美的菜肴。反过来，如果加入教师体态语言，教学设计就会起到事半功倍的效果。我们所有老师都要选修这门课程，学习教师体态语言的精髓，应用到教学中去，做一个优雅的引路人。
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《致语文教师》读后感(优质范文）
《致语文教师》的作者是全国中语学术委员会副主任、全国中语会名师教研中心主任、语文特级教师余映潮。在这本书里，余老师从三个方面诠释了教师的智慧：成长智慧、教学智慧、治学智慧。
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初次拿起这本书，有点试探，有点怀疑。以为他一个中学教师的书，不适合我这个小学教师读，但读着读着才发现，如果说这是一部讲学术力量的书，还不如说这是一部讲精神力量的书。因为喜欢，读得也快，很尽致，很畅快。有一些粗浅的收获与大家分享。
1、先“修己”再“达人”
成长智慧和治学智慧说的都是教师自己的专业成长。从这个角度来看，这本书就写了两部分，一部分是个人成长，一部分是如何带领学生成长。也就是“修己”和“达人”，作为一名教师，应该先修己再达人，先修持自己，再去超度别人。教育这种事，并不是我教你学，而是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。学然后知不足，教然后知困。作为教师，应该和学生一起成长，一起进步。
2、趁着年轻多做事
余老师在书中说：“年轻”这个概念是相对的。与我相比，你是年轻的；我与自己的70岁相比，我也是年轻的。我们都要趁着年轻多做事。”年轻不是一个年龄概念，而是一种年轻的精神状态。尽管有时我们披星戴月，翻山越岭，栉风沐雨。一路走来，哪怕60岁，也要时常鼓励自己，多年轻的年龄啊！
3、一定要有指标
我爱读书，但我不想做读书笔记，只想快快乐乐、脑子里没有一点杂念的享受这一会儿；我爱运动，但我不想制定运动计划，不想减肥……这是我的常态，我常常放任自己，自己开心就好，似乎只有这样才没有亏待自己。但一面享受生活时，一面又在纠结：读了书没有反馈和成果，写了文章没有提高和质量，运动了没有强健身体，现在是快乐了，未来会一直这么快乐吗？直到看到余老师关于“一定要有指标要求”部分，看到他给自己的巨大指标要求，看到他如何的为难自己，看到他成果一步步闪现的喜悦，看到他在不断写作中思考的深入。就再也不再纠结：放任自己只能享受一时的生活，但为难一下自己，给自己一个指标，多一点成果的要求，便才有真正的成长和收获。
余老师的书里有太多干货，收获颇多但我清晰记得两句话：走万里路和读万卷书，都无法替代思考本身；别人的鸡汤再好喝，总归得自己行动。思考和行动是成功之本，春水于你暖不暖，总归需要脱下鞋子去触碰一遭。（安艳红）
致语文教师读后感大全2000字两篇1余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。
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一句亲切的叮嘱，让人心头一热。当我们谈论教师这一职业，或谈论教育事业的时候，首先要关注这一个个“人”——生活中的“人”。他的性格、爱好、情趣、志向和平常的心态等等，都需要互相的关注、关心、理解、帮助。教育教学是一份充满“爱”的工作。试想，普通老师生活缺乏稳定，对己对人对社会的心态调整不好，能期待他们平静而清醒地走进教室吗？教育是“育人”的事业，“育人”首先要“育师”、“育己”，然后才能“育学生”。“一流的教师”才能育出“一流的学生”。由此，无论是从学校、还是社会和国家层面看，教师是第一位的，有全社会敬重的第一位的生活，有充满智慧和激情的第一位的工作。
教师的成长，生活和工作是分不开的，生活中乐观、有情趣、自我认同感强的老师，在学校里肯定自信、积极，有个人魅力。同样，许多工作优秀的教师，他们对生活现状的理解和对未来的追求充满幸福感。所以，许多名家、大家优秀的表现和出色的成绩，除了用专业理念技术去解读外，还可从其生活中的个人性格、品质和精神上去理解。看余老师的《致语文老师》一书，其长者、智者的风范令人敬仰。余老聊的是教学，也是个人迎难而上的成长修炼，这修炼的过程，有坚定的目标，有系统的规划，有艰苦的执著，有挑战的智慧，有说不尽的苦乐滋味，有沉甸甸的收获。其修炼的智慧之语，既可以引领我们认真地工作，也可以启发我们用心地去生活。
我们无论是自愿，还是巧合从事了教师这个职业，注定了此生与他人有些不同。除去虚幻神奇的道德评价，因为职业的特点，我们的生命历程真的有些特别。我们需要（应该）掌握更多的文化，我们有机会站在人类思想的前沿，这是我们有时清高的原因；我们肩负着文化传承和思想播种的责任，我们的工作与其说是教育教会学生，不如说是熏陶和潜移默化地影响着学生的现在和未来，往大了说，我们的事业真的能改变命运和世界；我们的工作对象是有丰富思想和鲜活情感的学生，我们每天的工作少有重复，我们每个教育教学的细节需要更多的创造性和人文个性，我们每天都面临新奇有趣的挑战；我们此生真的要“活到老，学到老”，需要吐故纳新，才能与时俱进，很少有职业像我们这样需要终生修炼和成长。
凡职业，都需要为了生活，从事教师职业也需要“养家糊口”，这点标准不一，争议不断；凡职业，都需要有敬业的精神，都可以经营成事业，“三百六十行，行行出状元”，说的是不论哪行，都能用心做到极致。从古至今，“状元”总是凤毛麟角，可不甘平庸，追求卓越的想法每个人都会有的，为难的是，成功需要面临各种挑战，不是每个人都能勇敢地、努力地坚持下去。
所以，余老在序言中对年轻教师（在余老面前，凡站在讲台上的先生们，都是年轻的）谆谆告诫：
“我视成长智慧为第一。”
“我珍视在事业奋斗中对生命的历练。”
“趁着年轻多做事。”
不能失去“追求的勇气”，要“保持追求人生目标的持久性和忍耐性”，“让自己具备走向成功的不可或缺的坚强意志”。
要承受“刻骨铭心咬牙坚持的历练”，要有“板凳要坐十年冷的精神”。
要能“苦做”，“成功的机会在八小时之外”；还要“巧做”，成功讲究方法，能让我们更早、更多地品味奋斗的快乐滋味。
要“永远相信‘积累’的力量”，“学会摘抄、摘录、摘记”，并“分类研究”，“越是有丰富的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发灵感和把握成功的机会”。注重学习积累的人，会拥有“很高的洞察力”。“语文教育教学研究中还有无数个空白无人问津或者涉之不深，任何时候进入这种研究都不能称之为‘迟’”。
所谓“专家”，“是哪些几十年坚持不懈的人。”
“心静”，是一种情绪和心态状态，“专心致志，这其实是非常高妙的思想方法”。
做教育教学研究，没想像的那么深奥可怕，其实就是“比别人花费更多的时间与精力来做好同一件事”，并“能够在细节上做出深度的”。那些所谓的大家、名家、行家，都是这样起步的。
教育教学需要“创新”，什么是“创新”？“主要在四个字上下工夫：角度，难度。‘角度’好加上‘难度’大，就是高层次技能，就是创新。”
读着余先生的“修身警言”和“思想火花”，觉得“高山仰止”，让人心虚和畏惧。这哪是一般的人能做到的呀？
那么，余老几十年如一日的历练成就和肺腑之言对我们有何现实的意义呢？
作为教师，每个人的学识基础有不等，天赋条件也不一，外在环境机遇也不同，谁能说这些区别是无法改变的呢？我们学习余老，期望个个成为余老那样级别的人，那是不自量力。余老对我们一线广大普通教师最大的启发是，坚持做事业的规划，珍惜时间，坚持用巧妙的方法去践行，用心把教学工作中小事做到精致，做得有意思。人们常说“心有多大，舞台就有多大”，可生活中具备野心且能成大事的人毕竟少数。我们更多的普通人其实是“舞台有多大，心就有多大”。一个教师，三尺讲台，一本教材，几十个学生，这是我们世界，很小。我们其实不需要大抱负，只要能脚踏实地，在教室里，在学生心里，把每件小小的事做精致，做的有意思，我们就会渐行渐远，越攀越高。眼界和心界是低头看脚下，一步步走出来的，不是仰头远望出来的。坚持做精致的小事，这就是余老“静下心来”的修炼之道呀。
思虑至此，便不再对余老“敬而远之”了。
致语文教师读后感大全2000字两篇2《致语文教师》是余映潮老师语文教育教学方面系列专著之一。它以余老师在全国各地的10个讲座稿为蓝本，分别从成长智慧、教学智慧、治学智慧三个方面，提炼出关于语文教师成长的40项基本修炼，是一线教师提高教学水平和教育素养的必备书。以前，我不知道该怎样上课，也上不好课。自从读了这本书并不断将阅读所得运用于实际后，我才渐渐明白上课是怎么回事儿。
一、设置主问题，提纲挈领
余映潮先生说，课堂教学，“我们需要进行提问设计的创新，需要有创新的提问手法改变教师的提问习惯，提升设问的质量，形成学生的训练活动”，并将这种创新的提问形式拟名为“主问题”设计。在教学《我的百草园》一文时，我就以主问题为抓手来组织教学。
环节一：百草园寻乐——“百草园里有哪些乐子？”孩子们朗读课文，很快就从字里行间找到这些乐子：
乐在色彩丰富——碧绿、紫红；
乐在有美味——桑葚、覆盆子；
乐在声音动听——油蛉低唱、蟋蟀弹琴、鸣蝉长吟；
乐在静物多——菜畦、石井栏、皂荚树、桑树、木莲、何首乌、覆盆子；
乐在动物多——鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、鸟雀；
乐在趣事多——雪地捕鸟、拔何首乌、搬蜈蚣、听虫鸣、玩斑蝥、吃桑葚、看黄蜂、捉蟋蟀……
乐在可以冒险——采覆盆子、爬皂荚树、捉蜈蚣；
……
环节二：课文寻美——“课文里哪些语句写得特别美？”孩子们潜心品味文本的语言，不大一会儿，教室里小手林立：
美在一字传神——“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”，“小珊瑚珠攒成的小球”中的“攒”；
美在词语生动形象——碧绿、光滑、高大、紫红、长吟、低唱、弹琴……；
美在短语搭配适当——碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚、莲房一般的果实、臃肿的根、轻捷的叫天子；
美在修辞手法运用——对仗（油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴）、比喻（莲房一般的果实、珊瑚珠攒成的小球）；
美在写法——对比衬托（不必说…也不必说…单是…就…）
……
就这样，设置主问题教学，既让教学过程变得简单明了，条理清楚，又使得教学目标清晰明确，教学活动省时高效。
二、抓好切入点，听说读写
余老师告诉我们“教材处理，就是要实实在在地用好课文、用足课文；教材处理，就是要利用课文扎扎实实地训练学生的读写能力；教材处理，就是要认认真真地设计好由学生进行的充分的课堂时间活动”。循着余老师的教诲，我对《我很重要》一文做了这样的处理：
一、听读概括。（8分钟）
1、听读课文，用自己的话概括课文内容，写出来。
2、教师出示参考答案，对比纠错。
二、语言积累。（20分钟）
1、抄写课文中的美词佳句。
2、老师出示文中的美词佳句，读一读（内容略）。
3、美句美诵：选择感兴趣的五个句子背一背。
4、美句默写：默写三句自己记住的句子。
三、读写练笔。（12分钟）
1、写发言提纲。2、交流展示。
就这样，一篇不好处理的散文轻而易举地就被突破了，孩子们听说读写的能力训练，也无一例外地都得到了充分的训练。
三、训练表达力，以说为主
在教学思路的创新方面，余老师提倡“板块式”教学结构。在教学略读文《天上偷来的火种》一课时，我从“活动充分”的角度进行尝试：
一、初读复述（10分钟）
1、自读课文，读准字音，读通句子。2、出示众神名字，同桌互相复述故事——宙斯，阿波罗普罗米修斯；3、指名在班上讲述故事梗概。
二、想象说话（6分钟）
以“没有火，人们；有了火，人们”的句式想象说话。1、自己思考；2、班级交流。
三、评价人物（14分钟）
1、画出描写普罗米修斯的语句。2、结合语句和个人感悟，为普罗米修斯写评价语。3、集体展示。
四、讲述故事。（10分钟）1、写出自己读过的神话故事的名称。2、选择感兴趣的一个神话故事小组内讲一讲。
这节课，以语言训练为目标，引导学生从不同的方面，不同的角度进行不同形式的说话练习：述说、想说、评说、讲说；既说内容的把握，也说人物的评价；既练习想象补白式说话，又进行展示分享式表达。整节课围绕目标，孩子们充分地说，尽情地说，说得快乐，说得有效，扎扎实实地训练了他们的表达能力。
总之，《致语文教师》教会我怎么设计课堂，怎样组织活动，怎样处理教材，让我在懵懂中伸出思维的触角，逐渐感知并尝试进行自我课堂的教学创新设计！感谢《致语文教师》，感恩余映潮老师！
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《做不抱怨的教师》读后感范文1000字(优质范文）
记得以前看过一句话：怀着感恩吃蔬菜比怀着怨恨吃肉香得多。于丹也说过“抱怨是一种语言而不是行动，当一个人过多的被语言困扰的时候，他会失去行动力。”在这段时间里，我读《做不抱怨的教师》一书后，收获颇多。
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一、不抱怨自己，开发自己的潜能
抱怨自己是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己的不想得到的东西上，因此，当我们抱怨自己时，我们将远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越多。于丹说过：有些事情我们越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越没有顺利完成的可能性。这样就形成了一个恶性循环，事情最终得不到解决。爱抱怨说明我们的内心不够强大，不够自信。作为教师尤其要有一颗强大的内心，因为我们需要解决的问题比一般人还要多，如果我们只知道一味的抱怨，而没有与之对抗的勇气和坚定的信念，那就只会束手无策。我们要敢于挑战自己，发掘自己身上的潜能，树立自信、坚定信念，不要轻易的贬低自己，抱怨自己。虚心向别人学习，努力自己创造，这样会使我们越来越强大!
二、不抱怨工作，获得工作的乐趣
快乐工作是一天，昏昏沉沉也是一天，我觉得教师在教育中不应该迷失了方向，丢失了信仰。虽然教师这个职业是平凡的、普通的，但是我们只要热爱自己的工作，并全身心地投入到教育事业中，终有一日，也会成为被别人仰望，变成受人尊敬的模范。敬业，不仅是对学生及家长、对学校和社会有个交代，更重要的是，对我们教师而言，要有一种神圣的使命感。只有敬业的意识根植于我们的脑海时，才会更加积极、主动的完成工作，体会到工作给我们带来的乐趣。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”你如果有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，学会享受工作中的乐趣。
三、不抱怨他人，赢得他人的尊重
世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“已所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。经常听到老师抱怨(我也曾抱怨过)：现在的孩子怎么那么难教?怎么这么不爱学习?怎么家长都不管?……那些坐不住的孩子，连带家长，似乎就成了我们最大的麻烦。毕竟，没有不犯错的孩子，关键是他有没有放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你的话，我们就没必要另眼相待。当我们真正对某个学生“特别关注”，我们就会带上有色眼镜，我们以为我们在“特别关心”的同时，其实已经把他推到你最不想的那一边去了。说到底，是我们逼着孩子选择了这无奈的选择。因此，我们要不抱怨他人，从而赢得他人的尊重。
今后，我将一如既往的努力，做个不抱怨的人，做个不抱怨的老师，不抱怨孩子犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择!怀一颗宽容的心!
作为一名年轻新教师，在工作之余，我也读了很多书籍，不断丰富与充实自己。最近我在读的《做不抱怨的教师》令我收获颇多。这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。不抱怨工作，获得工作的乐趣。俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢？
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高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
不抱怨学生，发现他们的闪光点。教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。不抱怨压力，获得前进的动力。“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。
我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不抱怨的心态为行为准则；以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。
读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的风景；烦了，想想人生是多么的美好，活着真好；厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……
从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。为自己以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。心里就十分懊悔、沮丧，难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。
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不抱怨学生，发现他们的闪光点。
教师不仅仅要教授学生知识，更就应教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的用心性，培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的展示机会等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。
不抱怨压力，获得前进的动力。
“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态用心应对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。
或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。但是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜，不以己悲，时时注意持续快乐的情绪，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的完美，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……
我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。
如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。
从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!（杜磊）
做有智慧的幼儿教师读后感(优质范文）
教育是智慧的行业，教师就应该是智慧的工作者，近期我读了《做有智慧的幼儿教师》一书，读完之后感觉自己受益匪浅，书中是这样诠释智慧型教师的:她们把“教师这一职业看成是自己的生命”并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。“捧着一颗心来，不带半根草去”是她们信奉的职业操守。读了这本书让我懂得什么才是智慧型的教师，下面谈谈我的感受。
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一、智慧型的教师应该充满爱心
因为有了爱，教师的心中才总有一种温暖的感觉，因为只有让幼儿感受到爱，懂得了爱，他们才会懂得尊重别人，才会在心中生出爱的萌芽，书中的校长林晓，她以幽默的语言书写跟孩子们之间的故事，从她的字里行间，我仿佛活生生的看到了那个将自主权交给孩子们的“懒老师”、“懒妈妈”那个布置作业时让孩子们的感叹词“好多”变“多好”的数学老师，那个利用活学活用的契机搞定捣蛋天王的聪明副校长，也看到了一位时刻思考如何做好一名优秀智慧型的校长的心路历程，林老师的优秀，让我想到作为班主任老师，每天必须要以健康阳光的心态去面对所有的幼儿，陪幼儿一起做游戏，一起讲故事，一起生活，用爱心去温暖每一位幼儿。
二、智慧型教师的知识建构要广泛、多元化
教师是引导幼儿主动、积极地参与各种活动，引导幼儿积极主动进行探索的引导者，因此拥有多元的、广泛知识的教师是成为智慧型教师的前提，教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个体、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
三、智慧型的教师是编剧、导演
设计一节教学活动就是在编写剧本，作为一名教师不仅需要广博和专业的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃幼儿智慧的头脑，在设计教学活动的时候要了解分析幼儿的前期知识经验，心理状态、把握各个幼儿年龄段的发展特点，除此之外，智慧型教师要有较强的课堂随机应变的能力，在幼儿提出一些问答中，回答出幼儿所能理解的答案。
四、智慧型的教师要不断学习
教师除了接受正规的知识、能力、价值观等方面的培养，更要靠个人长期不懈的自我精神修养，当今的世界日新月异，各种知识和信息扑面而来，教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻，教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，教学活动中才可能“口含灵珠”、游刃有余，智慧型的教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。
总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应该成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。
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飞箱的读后感范文1000字7篇
人们若能以一本好书作为自己的朋友，则能开拓眼界，增长知识，陶冶情趣。作品是作者写的，文笔精妙，引人深思，决定把具体感受和得到的启示写成的文章，你对写作品读后感有什么启发吗？下面，我们为你推荐了飞箱的读后感范文，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
飞箱的读后感范文(篇1)
飞箱读后感
飞箱的故事讲述的是商人的儿子在花光所有积蓄时，他的朋友们也不愿意跟他一起逛街了。商人的儿子坐着朋友送他的飞箱到了土耳其人那里。土耳其人将他视作神，并且国王和王后愿意将女儿嫁给他。在结婚前，商人的儿子为了让大家高兴，买了一些烟火，但是烟火将飞箱点燃了，商人的儿子再也飞不了了，也无法跟公主结婚了。
2从前有一个商人，非常有钱，他的银元可以用来铺满一整条街，而且多余的还可以用来铺一条小巷。不过他没有这样作：他有别的方法使用他的钱，他拿出一个毫子，必定要赚回一些钱。他就是这样一个商人——后来他死了。
他的儿子现在继承了全部的钱财；他生活得很愉快；他每晚去参加化装跳舞会，用纸币做风筝，用金币——而不用石片——在海边玩着打水漂的游戏。这样，钱就很容易花光了；他的钱就真的这样花光了。最后他只剩下四个毫子，此外还有一双便鞋和一件旧睡衣。他的朋友们现在再也不愿意跟他来往了，因为他再也不能跟他们一道逛街。不过这些朋友中有一位心地很好的人，送给他一只箱子，说：“把你的东西收拾进去吧！”这意思是很好的，但是他并没有什么东西可以收拾进去，因此他就自己坐进箱子里去。
这是一只很滑稽的箱子。一个人只须把它的锁按一下，这箱子就可以飞起来。它真的飞起来了。嘘——箱子带着他从烟囱里飞出去了，高高地飞到云层里，越飞越远。箱子底发出响声，他非常害怕，怕它裂成碎片，因为这样一来，他的筋斗可就翻得不简单了！愿上帝保佑！他居然飞到土耳奇人住的国度里去了。他把箱子藏在树林里的枯叶子下面，然后就走进城里来。这倒不太困难，因为土耳奇人穿着跟他一样的衣服：一双拖鞋和一件睡衣。他碰到一个牵着孩子的奶妈。
“喂，您——土耳奇的奶妈，”他说，“城边的那座宫殿的窗子开得那么高，究竟是怎么一回事啊？”
“那是国王的女儿居住的地方呀！”她说。“有人曾经作过预言，说她将要因为一个爱人而变得非常不幸，因此谁也不能去看她，除非国王和王后也在场。”
“谢谢您！”商人的儿子说。他回到树林里来，坐进箱子，飞到屋顶上，偷偷地从窗口爬进公主的房间。
公主正躺在沙发上睡觉。她是那么美丽，商人的儿子忍不住吻了她一下。于是她醒来了，大吃一惊。不过他说他是土耳奇人的神，现在是从空中飞来看她的。这话她听来很舒服。
这样，他们就挨在一起坐着。他讲了一些关于她的眼睛的故事。他告诉她说：这是一对最美丽的、乌黑的湖，思想像人鱼一样在里面游来游去。于是他又讲了一些关于她的前额的故事。他说它像一座雪山，上面有最华丽的大厅和图画。他又讲了一些关于鹳鸟①的故事：它们送来可爱的婴儿。是的，这都是些好听的故事！于是他向公主求婚。她马上就答应了。
①鹳鸟是一种长腿的候鸟。它经常在屋顶上做窠。像燕子一样，它到冬天就飞走了，据说是飞到埃及去过冬。丹麦人非常喜欢这种鸟。根据它们的民间传说，小孩是鹳鸟从埃及送到世界来的。
“不过你在星期六一定要到这儿来，”她说。“那时国王和王后将会来和我一起吃茶！我能跟一位土耳奇人的神结婚，他们一定会感到骄傲。不过，请注意，你得准备一个好听的故事，因为我的父母都是喜欢听故事的。我的母亲喜欢听有教育意义和特殊的故事，但是我的父亲则喜欢听愉快的、逗人发笑的故事！”
“对，我将不带什么订婚的礼物，而带一个故事来，”他说。这样他们就分手了。但是公主送给他一把剑，上面镶着金币，而这对他特别有用处。
他飞走了，买了一件新的睡衣。于是他坐在树林里，想编出一个故事。这故事得在星期六编好，而这却不是一件容易的事儿啦。
他总算把故事编好了，这已经是星期六。
国王、王后和全体大臣们都到公主的地方来吃茶。他受到非常客气的招待。
“请您讲一个故事好吗？”王后说，“讲一个高深而富有教育意义的故事。”
“是的，讲一个使我们发笑的故事！”国王说。
“当然的，”他说。于是他就开始讲起故事来。现在请你好好地听吧：
从前有一捆柴火，这些柴火对自己的高贵出身特别感到骄傲。它们的始祖，那就是说一株大枞树，原是树林里一株又大又老的树。这些柴火每一根就是它身上的一块碎片。这捆柴火现在躺在打火匣和老铁罐中间的一个架子上。它们谈起自己年轻时代的那些日子来。
“是的，”它们说，“当我们在绿枝上的时候，那才真算是在绿枝上啦！每天早上和晚间我们总有珍珠茶喝——这是露珠。太阳只要一出来，我们整天就有太阳光照着，所有的小鸟都来讲故事给我们听。我们可以看得很清楚，我们是非常富有的，因为一般的宽叶树只是在夏天才有衣服穿，而我们家里的人在冬天和夏天都有办法穿上绿衣服。不过，伐木人一来，就要发生一次大的变革：我们的家庭就要破裂。我们的家长成了一条漂亮的船上的主桅——这条船只要它愿意，可以走遍世界。别的枝子就到别的地方去了。而我们的工作却只是一些为平凡的人点火。因此我们这些出自名门的人就到厨房里来了。”
“我的命运可不同，”站在柴火旁边的老铁罐说。“我一出生到这世界上来，就受到了不少的摩擦和煎熬！我做的是一件实际工作——严格地讲，是这屋子里的第一件工作。我唯一的快乐是在饭后干干净净地，整整齐齐地，躺在架子上，同我的朋友们扯些有道理的闲天。除了那个水罐偶尔到院子里去一下以外，我们老是待在家里的。我们唯一的新闻贩子是那位到市场去买菜的篮子。他常常像煞有介事地报告一些关于政治和老百姓的消息。是的，前天有一个老罐子吓了一跳，跌下来打得粉碎。我可以告诉你，他可是一位喜欢乱讲话的人啦！”
“你的话讲得未免太多了一点，”打火匣说。这时一块铁在燧石上擦了一下，火星散发出来。“我们不能把这个晚上弄得愉快一点么？”
“对，我们还是来研究一下谁是最高贵的吧？”柴火说。“不，我不喜欢谈论我自己！”罐子说。“我们还是来开一个晚会吧！我来开始。我来讲一个大家经历过的故事，这样大家就可以欣赏它——这是很愉快的。在波罗的海边，在丹麦的山毛榉树林边——”
“这是一个很美丽的开端！”所有的盘子一起说。“这的确是我所喜欢的故事！”
“是的，我就在那儿一个安静的家庭里度过我的童年。家具都擦得很亮，地板洗得很干净，窗帘每半月换一次。”
“你讲故事的方式真有趣！”鸡毛帚说。“人们一听就知道，这是一个女人在讲故事。整个故事中充满了一种清洁的味道。”
“是的，人们可以感觉到这一点”水罐子说。她一时高兴，就跳了一下，把水洒了一地板。
罐子继续讲故事。故事的结尾跟开头一样好。
所有的盘子都快乐得闹起来。鸡毛帚从一个沙洞里带来一根绿芹菜，把它当做一个花冠戴在罐子头上。他知道这会使别人讨厌。“我今天为她戴上花冠，”他想，“她明天也就会为我戴上花冠的。”
“现在我要跳舞了，”火钳说，于是就跳起来。天啦！这婆娘居然也能翘起一只腿来！墙角里的那个旧椅套子也裂开来看它跳舞。“我也能戴上花冠吗？”火钳说。果然不错，她得到了一个花冠。
“这是一群乌合之众！”柴火想。
现在茶壶开始唱起歌来。但是她说她伤了风，除非她在沸腾，否则就不能唱。但这不过是装模作样罢了：她除非在主人面前，站在桌子上，她是不愿意唱的。
老鹅毛笔坐在桌子边——女佣人常常用它来写字：这支笔并没有什么了不起的地方，他只是常被深插在墨水瓶之中，但他对于这点却感到非常骄傲。“如果茶壶不愿意唱，”他说，“那么就去她的吧！外边挂着的笼子里有一只夜莺——他唱得蛮好，他没有受过任何教育，不过我们今晚可以不提这件事情。”
“我觉得，”茶壶说——“他是厨房的歌手，同时也是茶壶的异母兄弟——我们要听这样一只外国鸟唱歌是非常不对的。这算是爱国吗？让上街的菜篮来评判一下吧？”
“我有点烦恼，”菜篮说，“谁也想象不到我内心里是多么烦恼！这能算得上是晚上的消遣吗？把我们这个家整顿整顿一下岂不是更好吗？请大家各归原位，让我来布置整个的游戏吧。这样，事情才会改变！”
“是的，我们来闹一下吧！”大家齐声说。
正在这时候，门开了。女佣人走进来了，大家都静静地站着不动，谁也不敢说半句话。不过在他们当中，没有哪一只壶不是满以为自己有一套办法，自己是多么高贵。“只要我愿意，”每一位都是这样想，“这一晚可以变得很愉快！”
女佣人拿起柴火，点起一把火。天啦！火烧得多么响！多么亮啊！
“现在每个人都可以看到，”他们想，“我们是头等人物。我们照得多么亮！我们的光是多么大啊！”——于是他们就都烧完了。
“这是一个出色的故事！”王后说。“我觉得自己好像就在厨房里，跟柴火在一道。是的，我们可以把女儿嫁给你了。”
“是的，当然！”国王说，“你在星期一就跟我们的女儿结婚吧。”
他们用“你”①来称呼他，因为他现在是属于他们一家的了。
①按照外国人的习惯，对于亲近的人用“你”而不是用“您”来称呼。
举行婚礼的日子已经确定了。在结婚的头天晚上，全城都大放光明。饼干和点心都随便在街上散发给群众。小孩子用脚尖站着，高声喊“万岁！”同时用手指吹起口哨来。真是非常热闹。
“是的，我也应该让大家快乐一下才对！”商人的儿子想。因此他买了些焰火和炮竹，以及种种可以想象得到的鞭炮。他把这些东西装进箱子里，于是向空中飞去。
“啪！”放得多好！放得多响啊！
所有的土耳奇人一听见就跳起来，弄得他们的拖鞋都飞到耳朵旁边去了。他们从来没有看见过这样的火球。他们现在知道了，要跟公主结婚的人就是土耳奇的神。
商人的儿子坐着飞箱又落到森林里去，他马上想，“我现在要到城里去一趟，看看这究竟产生了什么效果。”他有这样一个愿望，当然也是很自然的。
嗨，老百姓讲的话才多哩！他所问到的每一个人都有自己的一套故事。不过大家都觉得那是很美的。
“我亲眼看到那位土耳奇的神，”一个说：“他的眼睛像一对发光的星星，他的胡须像起泡沫的水！”
“他穿着一件火外套飞行，”另外一个说：“许多最美丽的天使藏在他的衣褶里向外窥望。”
是的，他所听到的都是最美妙的传说。在第二天他就要结婚了。
他现在回到森林里来，想坐进他的箱子里去。不过箱子到哪儿去了呢？箱子被烧掉了。焰火的一颗火星落下来，点起了一把火。箱子已经化成灰烬了。他再也飞不起来了。也没有办法到他的新娘子那儿去。
她在屋顶上等待了一整天。她现在还在那儿等待着哩。而他呢，他在这个茫茫的世界里跑来跑去讲儿童故事；不过这些故事再也不像他所讲的那个“柴火的故事”一样有趣。
（1839年）
3《安徒生童话——飞箱》里的财主过于吝啬，自己生病了也不肯花钱看病，结果病死了，真是得不偿失！而财主的儿子吉姆却挥金如土，他用纸币糊风筝、金币打水漂，结果变成穷光蛋，只能到处流浪。
在流浪中遇到一个好心的木匠，收吉姆做徒弟，教会吉姆许多本领，还送给他一个会飞的箱子。吉姆乘着飞箱飞进王宫，靠讲从别人那儿听来的故事，获得了公主、国王、王后的喜爱。
吉姆和公主结婚后，变得非常懒惰，每天除了吃饭和睡觉，就是给公主讲故事。很快，故事讲完了，飞箱的锁也生锈了，再也不会飞了，最终他被公主赶出了王宫，又回到了木匠那儿。
木匠说：“一个懒惰的人是永远得不到辛福的，只有勤劳的人才能得到真正的幸福！”吉姆听了木匠的话，重新干起了木匠活，变得非常勤劳，人们都很喜欢他。
读了这个故事后，我觉得我们不能吝啬，该花钱的时候要花钱，也不能花钱如流水，否则会坐吃山空。自己还要不断努力创造，不能依靠别人，因为从别人那里听来的故事总会有讲完的时候。只有依靠自己双手辛勤劳动，才能获得幸福和别人的尊重。
4汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805－1875）是一个将民间传说、道德说教和幽默诙谐与他自己的非凡想象力结合起来的丹麦作家，他创作的童话故事不仅对儿童而且对成年人同样具有重要意义。他出生在Odense城的贫民窟。他的父亲是一名鞋匠，但受过良好的教育。
飞箱的读后感范文(篇2)
这个寒假我读了《飞箱》。一开始，我只是听人说过，但从未看过，今天我终于看到了，激动极了。
这个故事从开始到结束都很神奇：故事讲的是在很久很久以前，有一个大富翁，他赚的钱连他自己都数不清楚。但是他很吝啬。生活的很不幸福，年纪轻轻的就去世了。这个大富翁的儿子继承了他的财产，他跟他富有的父亲的性格恰恰相反。用那个大富翁的话说，他是个无所事事的败家子，但是大富翁已经死了，他的儿子把他的全部家产花得还剩下几个小钱，他根本就不知道，也管不着了。这个年轻人一无所有了，不过上帝送给了他一个宝箱，富翁的儿子已经穷得连那几个小钱也花光了，于是，打开了那个神奇的宝箱，一开始，他只是想要一个面包，后来他的贪婪心越来越强了，居然想当国王，可宝箱却不答应，事情越来越糟糕了
最后，他变成了一个乞丐。我真为这个乞丐感到惋惜。读了这个故事我明白了：自己的路自己走，不要想他人的依靠。做人不能贪婪，珍惜你所拥有的，用自己的努力换来自己想得到的，不正当的手段，只会狼自己失去更多
飞箱的读后感范文(篇3)
今天我读了《飞箱》这个故事从开始到结束都很神奇：故事讲的是在很久很久以前，有一个大富翁，他赚的钱连他自己都数不清楚。但是他很吝啬。生活的很不幸福，年纪轻轻的就去世了。这个大富翁的儿子继承了他的财产，他跟他富有的父亲的性格恰恰相反。用那个大富翁的话说，他是个无所事事的败家子，但是大富翁已经死了，他的儿子把他的全部家产花得还剩下几个小钱，他根本就不知道，也管不着了。这个年轻人一无所有了，不过上帝送给了他一个宝箱，富翁的儿子已经穷得连那几个小钱也花光了，于是，打开了那个神奇的宝箱，一开始，他只是想要一个面包，后来他的贪婪心越来越强了，居然想当国王，可宝箱却不答应，事情越来越糟糕了。
读了这个故事我明白世上所有的事，没有办法时，上帝会给你一条活路，可是这条路只能走一回，在走的过程中，决不能打那些漂亮的花、鲜嫩的草的主意，更不能贪婪那些诱人的美食，因为谁会知道：这些花呀、草的，美食是否有毒？
如果你真的喜欢它们的话，除非你可以以生命为代价换取那些东西。
飞箱的读后感范文(篇4)
从前，有个商人的儿子继承了商人的一大笔财富，但是，整天就只知道吃喝玩乐，钱很快就用光了，有个好心人可怜他送给了他一个箱子，他认为没有什么东西可以装进去，他就坐下去了，突然，他不小心按到了开锁的地方，那个箱子就飞起来了。过了不久，商人的儿子听到了有人说这个城市的公主很漂亮，他就去试了一下看公主会不会喜欢上他，最后，公主真的喜欢他，之后，公主就对他说他的爸爸和妈妈都喜欢听搞笑的故事，叫他准备一些搞笑的故事讲给她的爸爸和妈妈听，那样才会被她的爸爸妈妈选中，公主还叫他过几天再来。过了几天，商人的儿子来了，公主把他的爸爸妈妈叫过来，商人的儿子就开始讲搞笑的故事了，公主的爸爸妈妈听得笑嘻嘻的，在商人的儿子讲完的那一刻，公主的爸爸妈妈同意了，叫商人的儿子过几天来举办婚礼，那天商人的儿子高兴极了，坐着飞箱，飞到天上放烟花，最后，有几颗火星落到了箱子上，箱子烧着了。商人的儿子没有办法去找公主了。
这个故事告诉了我们一个道理，得到了一件好事，不要太高兴，要谦虚一点儿，不然的话会自食其果。
今天，我读了《安徒生童话》中的一个故事——飞箱，故事的大概内容是：从前有个商人，很有钱，他天天想着怎么赚钱，但钱赚回来了，他又很节剩不久，他去世了，而他的儿子吉姆好吃懒做，花钱如流水，不久，他就成了穷光蛋。吉姆靠讲故事差点成了土耳其的神，驸马，但乐极生悲，他又成了一无所有的穷人。
读了这个故事，给了我很大的启发，就算我们现在条件好了，也不要像商人的儿子吉姆那样花钱如流水，要辛勤劳动，勤俭节约，不乱花钱，不然再多的财富，也会坐吃山空。
吉姆靠嘴巴讲故事，是不能长久的，要用自己的`双手来创造永久的财富。
今天，我读了《安徒生童话》中的一个故事——飞箱，故事的大概内容是：从前有个商人，很有钱，他天天想着怎么赚钱，但钱赚回来了，他又很节剩不久，他去世了，而他的儿子吉姆好吃懒做，花钱如流水，不久，他就成了穷光蛋。吉姆靠讲故事差点成了土耳其的神，驸马，但乐极生悲，他又成了一无所有的穷人。
读了这个故事，给了我很大的启发，就算我们现在条件好了，也不要像商人的儿子吉姆那样花钱如流水，要辛勤劳动，勤俭节约，不乱花钱，不然再多的财富，也会坐吃山空。
吉姆靠嘴巴讲故事，是不能长久的，要用自己的双手来创造永久的财富。
飞箱的读后感范文(篇5)
今天我读了一本书这本书叫《飞箱》这本书讲的是：从前有一个商人，非常有钱，他的银元可以用来铺满一整条街，而且多余的还可以用来铺一条小巷。不过他没有这样作：他有别的方法使用他的钱，他拿出一个毫子，必定要赚回一些钱。他就是这样一个商人后来他死了。
他的儿子现在继承了全部的钱财；他生活得很愉快；他每晚去参加化装跳舞会，用纸币做风筝，用金币而不用石片在海边玩着打水漂的游戏。这样，钱就很容易花光了；他的钱就真的这样花光了。最后他只剩下四个毫子，此外还有一双便鞋和一件旧睡衣。他的朋友们现在再也不愿意跟他来往了，因为他再也不能跟他们一道逛街。不过这些朋友中有一位心地很好的人，送给他一只箱子，说：把你的东西收拾进去吧！这意思是很好的，但是他并没有什么东西可以收拾进去，因此他就自己坐进箱子里去。
这是一只很滑稽的箱子。一个人只须把它的锁按一下，这箱子就可以飞起来。它真的飞起来了。嘘箱子带着他从烟囱里飞出去了，高高地飞到云层里，越飞越远。箱子底发出响声，他非常害怕，怕它裂成碎片，因为这样一来，他的筋斗可就翻得不简单了！愿上帝保佑！他居然飞到土耳奇人住的国度里去了。他把箱子藏在树林里的枯叶子下面，然后就走进城里来。这倒不太困难，因为土耳奇人穿着跟他一样的衣服：一双拖鞋和一件睡衣。他碰到一个牵着孩子的奶妈。
喂，您土耳奇的奶妈，他说，城边的那座宫殿的窗子开得那么高，究竟是怎么一回事啊？
那是国王的女儿居住的地方呀！她说。有人曾经作过预言，说她将要因为一个爱人而变得非常不幸，因此谁也不能去看她，除非国王和王后也在场。
谢谢您！商人的儿子说。他回到树林里来，坐进箱子，飞到屋顶上，偷偷地从窗口爬进公主的房间。
公主正躺在沙发上睡觉。她是那么美丽，商人的儿子忍不住吻了她一下。于是她醒来了，大吃一惊。不过他说他是土耳奇人的神，现在是从空中飞来看她的。这话她听来很舒服。
飞箱的读后感范文(篇6)
（一）飞箱读后感
寒假里，我看了《飞箱》这个故事，说了一个有钱商人的儿子，他用纸币做风筝，用金币在海边打水漂，他只去花钱，而不去赚钱，很快就把钱花光了。最后他除了几个金币、一双旧鞋子和一件衣服，他一无所有了。他的朋友不跟他来往了，只有一个好心的朋友送给他一个箱子，让他把东西放进去，可是他并没有东西，于是就自己坐进了箱里去，想在里面睡上一大觉，但当他按下箱子的锁时，神奇的事情发生了，箱子居然飞了起来。飞到了土耳其的王宫，他靠说故事得到了国王的认可，同意他和公主结婚。结果为了庆祝把箱子烧成了灰烬，没能和公主结婚。
这个故事告诉我们不要浪费钱，要勤俭节约，做任何事情不要得意忘形。
（二）飞箱读后感
《安徒生童话——飞箱》里的财主过于吝啬，自己生病了也不肯花钱看病，结果病死了，真是得不偿失！而财主的儿子吉姆却挥金如土，他用纸币糊风筝、金币打水漂，结果变成穷光蛋，只能到处流浪。
在流浪中遇到一个好心的木匠，收吉姆做徒弟，教会吉姆许多本领，还送给他一个会飞的箱子。吉姆乘着飞箱飞进王宫，靠讲从别人那儿听来的故事，获得了公主、国王、王后的喜爱。
吉姆和公主结婚后，变得非常懒惰，每天除了吃饭和睡觉，就是给公主讲故事。很快，故事讲完了，飞箱的锁也生锈了，再也不会飞了，最终他被公主赶出了王宫，又回到了木匠那儿。
木匠说：“一个懒惰的人是永远得不到辛福的，只有勤劳的人才能得到真正的幸福！”吉姆听了木匠的话，重新干起了木匠活，变得非常勤劳，人们都很喜欢他。
读了这个故事后，我觉得我们不能吝啬，该花钱的时候要花钱，也不能花钱如流水，否则会坐吃山空。自己还要不断努力创造，不能依靠别人，因为从别人那里听来的故事总会有讲完的时候。只有依靠自己双手辛勤劳动，才能获得幸福和别人的尊重。
（三）飞箱读后感
从前，有个非常有钱的人，他很节俭，有一次他得了一场大病，他不愿意花钱结果病死了。
他的儿子吉姆每天用硬币打水漂，用纸巾做风筝，渐渐的他的钱用光了。他就在森林里流浪，有个木匠对他说：＂跟我干吧＂。吉姆答应了他，每天吉姆很勤劳，木匠给吉姆一个箱子，你的手艺己经很好了，你走吧！然后，他飞到公主的屋子，公主对他说：＂你每天给我讲一个故事我就不抓你，就这样他又开始懒惰了，就这样公主把他赶走了＂。之后他又和木匠过上了幸福的生活。
我从这个故事中得到了做事要勤快。
飞箱的读后感范文(篇7)
今天，我读了《安徒生童话》中的一个故事——飞箱，故事的大概内容是：从前有个商人，很有钱，他天天想着怎么赚钱，但钱赚回来了，他又很节剩不久，他去世了，而他的儿子吉姆好吃懒做，花钱如流水，不久，他就成了穷光蛋。吉姆靠讲故事差点成了土耳其的神，驸马，但乐极生悲，他又成了一无所有的穷人。
读了这个故事，给了我很大的启发，就算我们现在条件好了，也不要像商人的儿子吉姆那样花钱如流水，要辛勤劳动，勤俭节约，不乱花钱，不然再多的财富，也会坐吃山空。
吉姆靠嘴巴讲故事，是不能长久的，要用自己的双手来创造永久的财富。
今天，我读了《安徒生童话》中的一个故事——飞箱，故事的大概内容是：从前有个商人，很有钱，他天天想着怎么赚钱，但钱赚回来了，他又很节剩不久，他去世了，而他的儿子吉姆好吃懒做，花钱如流水，不久，他就成了穷光蛋。吉姆靠讲故事差点成了土耳其的神，驸马，但乐极生悲，他又成了一无所有的穷人。
读了这个故事，给了我很大的启发，就算我们现在条件好了，也不要像商人的儿子吉姆那样花钱如流水，要辛勤劳动，勤俭节约，不乱花钱，不然再多的财富，也会坐吃山空。
吉姆靠嘴巴讲故事，是不能长久的，要用自己的双手来创造永久的财富。
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