在有光的课堂上读后感1000字(优质范文）。
常言道：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”在校园里，我们阅读过许多书，通常老师会在读完一本书后要求学生写一篇文章，用来记录自己当时阅读后的一些体会和感触，您是不是不太清楚读后感怎么写呢？小编经过搜集和处理，为你提供在有光的课堂上读后感1000字(优质范文），相信能对大家有所帮助。
读了南京师范大学附中张小兵老师的《在有光的课堂上》一书，我感触颇深。这是一本充满教学智慧的书籍。书中处处描述着作者不断进行反思，在反思中不断成长自己的点点滴滴。
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反思对一个人来讲，意义重大。只有不断反思，人才能不断成长，在成长中成就自己。一个人没有了深刻反思的意识和勇气，就会缺失自我革命的力量，就会迷失自我，迷失航向，不能成长。所以要成长自己，我们就要善于反思，在反思中不断的前行。
那么作为一名教育工作者，我们应该反思什么呢？
首先：要反思对自身社会角色的认知
教师的基本层级是职业，高一层是事业，更高境界是命业-----当作生命。你把教师当成职业、事业还是命业？这是我们每一个从事教育的人面临的现实问题。当作职业的人对教育是缺乏激情的；当作事业的人对教育是充满激情的；当作命运的人把教育看成是生命。他们始终对教育怀着初恋般的激情和宗教般的意志，他们内心强大，胸中有信念，脚下有坚守，“咬定青山不放松，任尔东西南北风”。张小兵老师就是其中的代表。
对这个问题的不同认知，才导致了我们各个方面的差异，导致了“教书匠”、“优秀教师”、“教育家”的区别。
所以对这个问题的认知，只有达到一定高度，并不懈努力，你的教育人生才会出彩。
其次，反思自身的教学情况
有人说教师的教学有这么五种状态：
第一种是教知识。教知识的人，满脑子都是教材、教法、知识点、重难点。
第二种是教方法。教方法的人会逐渐减少自己讲课的比重，而留给学生更多的探究的时间。
第三种是教状态。教状态的人会有更多的时间关注每一个学生的学习状态，判断哪些学生是主动学习，哪些是被动学习，哪些是态度端正，哪些是学习马虎，在此基础上发掘学生的内驱力，促使其成长进步。
第四种是教人生。引领学生的视野，从学习扩大到他们的兴趣、气质、品质、人生的价值等等。
第五种是教自己。有些教师一旦成为有经验的教育者，便不再去触及教育教学的“深水区”，进入了职业“舒适区”。固守自己经验不放，靠经验吃老本，在“舒适区”躺平，在“舒适区”轻松自在，在“舒适区”优哉游哉过日子，甚至消磨时光。
教师一味满足并停留于“舒适区”，安于现状，将极大遏制教师的专业发展，最终将落得一个“温水煮青蛙”的结局。
所以教自己就是要挑战自己的“舒适区”，跳出职业的“舒适区”，源源不断地进取和沉淀，树立终身学习意识，在学习中提升素养，升华自己的教育境界。
只要教好自己，才能教好学生，所以这一点是尤为重要。
以上五种状态代表了教师工作的五个不同方面，那么在你的教学中有几个方面呢？
我想：了解并熟知自己，反思自己的教学行为，不断改进自己的教学行为，才能不断成长自己、成就自己。
人因思想而伟大。善于思考，善于反思的人，具有战胜自我，超越自我的勇气，他们能不断提升自己，完善自己，突破自己，走出一条具有鲜明个性的发展路子来。
所以，让我们在反思中成长自己吧！
最近利用暑假阅读了张小兵老师写的《在有光的课堂上》部分内容，感受颇多。书中语言朴素却意味悠长，故事平常却哲理深刻。透过文字，我们仿佛看到了一个朴实、严谨、睿智、幽默的张老师正在给我们讲解教育的新理念，展示教学的高智慧。
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学校里最可怕的事情是一群辛勤的老师在愚蠢的工作。我们要启迪学生智慧，打造有光课堂：要转变思想，弄清课堂教学“从哪里来，到哪里去”；要研究教材，知道教什么，怎么教；要了解学生，快乐教学，给予学生课堂自由。正如其学生讲的“老师能真正快乐地上课，我们才能从心底里感到快乐”。
首先，我们老师要富有学识，但不能炫耀。
成长是教师的追求，但成长是一个过程，并不等于“成熟”。新课程改革让我们拥有了比之前更强烈的读书意识，和教材有关的书也比以前读得多，同时还有日新月异的网络信息平台不断拓宽我们的学习渠道。我们学得多、见得多，学识多了，但我们不能在课堂海阔天高漫无边际式的炫耀。炫耀是人的本能，“炫”了才能被人知晓，“耀”了才能有成就感。有时炫耀固然可能激发部分学生探索、求知的欲望，但更多的时候可能会将学生灼伤；或者让学生自惭形秽，以为自己永远无法发现；或者以讹传讹，将老师怪缪的发现当成知识继承；或引发反感，让学生看到老师的自负与浅薄。这些都将沉淀在学生的心灵内部，成为老伤、内伤。
其次，老师要做得真实，勇于“露短”。
老师不是“通天师”，有缺点、缺陷、缺憾，甚至犯错误都在所难免。老师要以一个学习者的姿态步入课堂，不端架子，和学生打成一片，近距离引导学生。老师往往顶着“师道尊严”的帽子，最大的敌人就是自己。若听到学生指出自己的错误时，常表面平静而内心翻江倒海，从骨子里有些不接受，甚至还会蒸腾起莫名的怨怒。不喜欢异见，这是人的本能；容不得异见，这是人性的劣根。如果老师总是“扬长避短”，就有可能导致学生的知识和能力结构出现缺陷。教出的学生只能越来越像自己，而不是超越自己，不能成为“他自己”。一个好老师要敢于“露短”，“露短”不是“示弱”，“示弱”是教学技巧，“露短”是真实生命的展示。
再次，老师要走进学生，了解学生的“幸福课”概念。
2024年9月12日《中国青年报-冰点周刊》中的文章《哈佛大学“幸福课”：我们究竟为什么不开心？》一段文字所述：“出人意料，去年哈佛最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌“经济学导论”。“幸福”是一个温暖而令人向往的字眼，学生眼中的“幸福课”是怎样的呢？张老师给了我们解决此问题的途径：走进学生身边，和学生交心。张老师通过和学生交流共同话题了解到了学生对“幸福语文课”的看法：“老师能和我们一起哭，一起笑，一起唠唠叨叨，动情、动心，这样的课是幸福的”，“思想并快乐着，这就是语文课堂最大的幸福”，“思想并痛苦着，未必就不是一堂幸福的语文课，关键要看问什么而痛苦。如果是因为老师无趣而痛苦，这样的语文课就一定是不幸福的。如果是因为主题内容让我们产生了痛苦的情绪，比如战争的创伤、底层的痛苦等，这样的情绪会让我们体验到痛苦并产生做一点事的冲动，这样的语文课就一定是幸福的”。等等此类观点看法，还真是对我们老师的教学触动很大，让我们教学反思更贴近学生思想。也只有我们走进学生，尊重学生，给学生自由，与学生交心，学生才愿意说出真实感受。
最后，要有智慧，能点燃学生在课堂中的“智慧之火”。
爱尔兰诗人威廉巴特雷叶芝说到：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”借用这句话，可以说教师应该是一个“点火者”。“点火”正如发射火箭一样，看上去只是一个动作，却离不开时间的历练与智慧的沉淀。教室是一座飞翔的宫殿，里面生活着多姿多彩的人，教师不能用静止的眼光去审视这些活泼的生命。课堂上，有些“火种”是一望而知的，因为它已经因积蓄了能量而发热甚至火红；有些“火种”是潜藏于地下的，表面上看似凉而实际炙热；有些“火种”稍纵即逝，只存在于特定的时间和空间；有些“火种”面目模糊，“雾里看花”的结果往往只是“花非花”......每个人都有属于自己的内在能量，教师必修拥有一双发现“火种”的眼睛。
什么才是真正的“火种”？好奇心、理性思维、想象力想表达的冲动等，对学生成长有利的因素都是“火种”。“火种”是脆弱的，若不精心呵护和引导，往往会长时间或永久地熄灭，保护“火种”是每位老师的责任。
教育是慢艺术，我们不能看见“火种”便去点，它和课堂教学内容、学生学习状态、兴趣爱好、认知程度等密切相关。因此，一是“点火”必须适时。课堂教学面对全体学生，若是课程框架下的教学，最常见的“点火”便是靠船下篙、因文布点。比如高中英语课中的定语从句，它是承接初中教学内容，定语从句学生已经熟悉，此时教师的“点火”就是引导学生分析总结出定语从句的成分和特点，学生就对其运用自如了。二是“点火”必须得法。“点火”要贴近“火种”，靠近学生。如果离着十万八千丈，即便引燃一座火山，也无法点燃学生心中火焰。“点火”要拿捏火把的大小，火头过小无法引火，过大反而会灼伤学生。“点火”要懂得及时后撤，当学生的火焰燃烧起来时，我们就没有必要继续挥舞火把，成为可笑的“舞伴”。比如，我听到一节物理课《加速度》“点火”就很恰当。往往学生对于加速度会理解为正值，若算出结果为负数时就疑惑了，这时，这位老师就引入力的方向概念，适时解决了学生的困惑。三是“点火”必须自然。教学不是一道道工序，而是一环环艺术，不能做到自然，贴切便难有真实的教育。“点火”不能端着架子、高高在上，必须放低姿态，和学生“共谋”；“点火”要着眼于未来，不必急于“燎原”。
美国人卡尔罗杰斯说：“我发现当我不把自己看出老师的时候，我的课堂就真正成为一个激动人心的学习场所。”在踢翻了火盆还要盖上雪的当下，我们只有将自己当成真正的“点火者”才能看到更多的光明和希望。
能“点燃”智慧的课堂才有光，“有光的课堂才是有未来的课堂”，“学生的幸福就在有光的课堂”，摘录浅谈之，与诸位同仁共勉。
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核心素养导向的课堂教学读后感1000字(优质范文）
阅读完《核心素养导向的课堂教学》给我留下印象深刻的是人必备的三种核心品格，自律、尊重和认真。其中认真关乎做事的态度，现在，大家所提倡的工匠精神，就是强调以认真负责的态度和精神对待万事万物，对待所有的工作。
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从教师的角度来说，就要认真工作，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真辅导每一个学生，认真与学生进行每一次心灵的沟通！
每每看到夜深了，学生们都已经离开，还有老师伏案疾书，为明天的课潦草做准备，被老师的认真态度而感动！办公室中，时常看到同学科教师，为了一道题的出题意图而讨论的热火朝天；因为一个学生的学习态度不端正，几个搭班老师，共同讨论共同找办法解决；曾经沈婷老师为了出一份自己满意的试卷，一有空就坐在自己的电脑前，经过深思熟虑，认真敲打出每一个词，每一句话；期末要开家长会了，为了给家长交一份满意的答卷，牛主任从手机中搜索了大量的照片和视频，自己学习剪辑软件，制作出令我们都羡慕的视频！认真的工作态度让我们不断的挑战自我，突破自我！
从学生的角度讲，就要认真学习，正如1992年《九年义务教育全日制初中中学语文教学大纲》所指出的：“字要规规矩矩的写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真地完成。”而对于数学学科，更要认真的写字，工整整洁的字体不但能赢的老师的喜爱，更能够增强自我的信心。可是，学生长期对自己的要求比较低，个别学生的书写很是潦草！针对这种情况，班老师让写字不工整的学生去她的办公室，握着学生的手一笔一划的教，不但让学生感受到了老师对他的严格，更是不好意思，慢慢的改正自己的不良的写字习惯，养成认真写字的好习惯！正是有了老师的认真与较真，才慢慢促进学生的认真！课堂上学生认真听讲，是学生掌握科学知识的必备品质。十一班的刘佳和冬焕彪两个同学，不受其它学生的干扰，上课认真听讲，并记录下自己不懂的地方，一下课就跑过来问老师问题，一遍听不懂，就跑过来问第二次，这种对自己认真负责的态度，才有了自己优异的成绩！
俗话说“凡事就怕认真二字”，日本就是一个追求认真的民族，在日本的社会中，一个人如果跳槽两次，是很难再找到工作的，很多人一辈子只从事一份职业，并做事认真，精益求精，那怕是用过的报纸都会叠的整整齐齐，才使得他们为世界创造了很多品牌！
做为一名教师，要认认真真对待自己的工作，对待每一个学生，影响每一个学生，以我们的认真唤起学生的认真！
一、优化策略，加强体育道德
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书中提到：“真正的教学是教人，而不是教书，学科教师不是教学科，而是用学科来教人，这是培育学科核心素养首先必须确立的教学观念。”体育品德包括体育道德、体育精神和体育品格。体育道德要培养学生遵守规则、诚信自立、公平正义;体育精神主要是通过让学生参与运动，培养自尊自信、意志顽强、超越自我、勇于进取的精神;体育品格包括培养学生文明礼貌、相互尊重、社会责任感、正确的胜负观等,这些是体育学科独有的育人要素.问题在于如何让孩子们理解与感受，并内化于心，表现于身。
以低年级的课堂为例，针对这个年龄段孩子的生理、心理特点，教师以亲切、富有童趣的课前导入激发孩子的学习兴趣，以游戏活动的方式增强孩子们守规则意识，利用合作的形式加强孩子们的团队意识和竞争观念，让学生在学习中获得良好的成功体验，从小树立正确的胜负观，形成良好的体育道德。这样的课堂不仅有趣，他们在不知不觉中学习了技能，获得自豪感，也能让孩子在体育活动中获得自信心和安全感。比起教师一味讲解技术动作，学生枯燥反复练习的课堂，教学为主会更高效、更实用，也更让学生获益，同时道德渗透两全其美，何乐而不为呢？
二、善用竞赛，提升体育精神
体育不是一门只关于运动技能的课程，它还涉及心理健康、体育精神、体育人文等。体育课堂，特别是体育竞赛往往有很强的竞争性与挑战性，有输有赢，有强有弱，在面对强大的对手时敢于挑战，在面对失败时从容面对。在这过程中表现出来的自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神。教师应该及时总结引导提升，让学生在学习体育技能的同时提炼自身所表现的体育精神。并结合优秀人物如：中国女排不畏困难、敢打敢拼，不断进取，取得一个又一个世界冠军的拼搏精神；中国奥运代表团从零到有，直至巅峰，失败中走向成功的感人事迹等，提炼“为国争光”“无私奉献”“团结协作”等爱国主义精神，促进学生在体育学习和锻炼过程中锤炼属于自己的体育精神，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥体育学科的育人功能。
三、关注互动，培养体育品格
课堂教学实施中有两种互动方式：师生互动和生生互动，这两种互动贯穿整个课堂。在大部分的课堂中教师一般会较多关注师生互动，以此来让教学内容顺利、有效的实施。但往往忽略或者少数能关注到生生互动的内容。而生生互动中又能直观的反映出学生的学习状态如：学生之间是否良好的合作；有没有在活动开动脑筋思考问题；能不能协调、沟通各自的想法联合力量为达到目标而相互作用；互动中是否相互尊重、民主等等。学生在分组或合作探究中，在教师有目的的指引下，学生以学习运动技能为核心相互交流探讨、分享自己的想法，在思想交流碰撞中体会运动乐趣与学习的意义。
以球类课堂为例，在技能学习掌握后进行的小组比赛中，学生通过对自身水平的认知结合自身技术特点分配场上的位置，比赛中团队合作、相互激励，在赛后及时总结分析，这些互动都有利于核心素养的发展。相反，不是所有的互动都是正面的，也会出现争论、指责、批评等负面情绪的宣泄。教师要第一时间疏导，这也是学生情绪控制核心素养发展的良机，教师要抓住“课堂生成”的“关键点”及时进行体育品格的培养。
《把课堂还给学生：如何构建理想课堂》读后感(优质范文）
心理学上有这样一个现象——知识的诅咒，意思是当你掌握了某种知识，你就难以想象没有它是怎样的状态；也可以说，当你的经验和别人不同时，你将难以理解、认同别人。作为一名新入职的老师，我似乎也受到了“知识的诅咒”——我很难理解学生为什么不理解一些“基础”概念，做不对一些“基础”题目，全然忘记自己也是从一无所知开始，经过一点一滴的学习、积累才获得的知识。拜读了徐洁老师的《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》后，我意识到：要想打破知识的诅咒，直接的方法就是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让教育返璞归真。
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育人本位，传做人之道
早在唐朝，韩愈就在《师说》中就对教师有了一个界定：“师者，所以传道受业解惑者也。”“传道受业解惑”便是教育的综合过程，“传道”的“道”并非简单的知识道理，而是更为深刻的思想道德和事物规律。长期以来，我们的教育存在着“应试”、“唯分数论”等问题，没有走出狭隘的教育工具论的桎梏，但学校的根本任务应该是培养人，以生为本，以育人为本。
从书中的字里行间可以读出徐老师始终牢记育人为本，把“教学”上升到“教育”，不仅传授给学生知识，更传授学生做人之道。我印象最为深刻的是徐老师在“第五章如何有效组织合作学习”中提到的“课堂发言礼让规则”。课改我们学校也在推行，小组合作、“小先生”制、加分抢答也是我上课常用的策略，当然也存在着一些问题：不随机点名不公平、随机点名费时间、学生只顾抢答而忽视提问内容等等。同样面对抢答存在的弊端，徐老师与学生共同协商的“课堂发言礼让规则”在解决问题的同时，潜移默化地进行着德育渗透，培养着学生的合作意识、人际交往能力，让学生在有益竞争中不失谦让美德，从多方面培养学生的综合素养。
学习本质，授科学精神
教育学作为一门科学，首先具有一种理性精神，面对教育现象的认知和实践，必须摆脱盲从和愚昧。其次，教育必须要遵循人的身心发展规律、人才成长规律和教育教学规律。徐老师在书中强调，在教育教学实践过程中，尊重教育科学是教师必须遵循的专业伦理，当教学过程违反科学精神时，教学便不能引发学习，甚至还会阻碍学习。
从教育的科学精神，我联想到了自己执教的地理学科。地理学是一门逻辑性极强的科学，因此与其告诉学生知识点让他们死记硬背，不如引导他们去梳理教材背后的逻辑体系，培养学生的自学能力进而提升他们的地理核心素养。面对自主学习，学生的主观能动性就显得尤为重要，因此如何运用教育科学更好地调动学生的学习自主性、积极性，也是我正在摸索的内容。但愿在不久的将来，我的学生都能在课堂上迸发出求知的活力。
精神成长，促终身发展
教师不仅要关注学生的学业，更要关注学生的人生。在书中徐老师通过丰富多彩的学习活动调动学生内在的学习动机，同时尊重学生的独立人格和个体差异，满足学生全面而有个性的发展，构建了一个充满活力的理想课堂，这样的课堂才是符合教育可持续发展的课堂。教育的可持续发展不仅要求人们当下的发展不能以牺牲今后的发展为代价，而且要为今后持续的终身发展奠定基础，造就有终身发展能力的人。只有把课堂还给学生，让学生的精神在教育中成长，才能真正地促进学生终身健康发展。
希望通过不断地摸索、实践，我也能做到真正的把课堂还给学生，让教育回归本真。（李柯霖）
曾经在网上流传着一个名叫“游泳教练不下水如何教会学员”的视频，引发了很多家长的热议。虽然视频里有一套极为详细的教学流程和操作方法，但不少家长提出了质疑：教练不下水教游泳就像英语老师上课不说英文一样，不像话！水里的姿势能看得见吗？但也有家长评论说：很多国外游泳教练不下水，只在岸上纠正姿势，我见得多了，效果也不错。作为教师的我看到这样的争论，我也陷入了思考。现在的学生就好比故事中的游泳学员，老师就好比教练，那么作为教练的我们到底是应该下水紧跟学员，时刻提醒纠正他们的姿势还是应该在岸上指导让学员在水中以教练教授的内容为基础，自己在水中摸索练习，教练适时纠正？经过思考，我认为后者更值得我们学习。联想到学生学习，老师教的多与教的少对学生的影响是什么？老师管得过死，教得过多，学生不见得学好。
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教学能力差的老师带出的优秀学生，绝对是好学生；而教学能力优秀的教师带出的优秀学生未必都真正优秀。而且学生的自学能力是考查学生真正优秀与否的重要指标。教师讲得再多，学生掌握的理论知识再丰富，如果不亲自操练、自我思考，也是无济于事的。真正的学习是学生自己学会并领会到位。
作为教师，既要研究自己的教，也要研究学生的学。达到同一个目的的方法不止一个，找到适合自己，符合学生实际的教学才是首要。教师讲得越多，学生想得越少。具备了基础理论和知识建构能力，每个人都能从个人意义上进行知识再生产。这给教师的启示就是自己少教，让学生多学，把学习的主动权还给学生，学生会产生主人翁的责任感，这是主动学习的情感动力。这并非是让教师投入得更少，而是让教师更重视科学的方法。
教师讲的少的课堂，工作量不是减少了而是增大了，在这样的课堂上，更见教师的功力。有限的时间，老师更要注意讲到要害处，更要精心准备，更要对教材有着更好的把握，对学生的学情有更精确的了解，而且还要应对学生自主学习提出的问题，而这样的问题往往是更具有挑战性的。作为教师，我们可以尝试一些方法运用在课堂上。
一、运用“猜”的技巧。
“猜”可以激发学生的好奇心，引起学生的求知欲，能促进学生认认真真的听讲、津津有味地讨论。如果老师能在课堂上努力给学生一点情趣，让学生感受到学习的乐趣，学生的课堂参与度会大大增加。猜能让学生的思维在和谐的气氛、热烈的交锋中处于激活的状态，有利于引发教师与学生思维共振，使学生的思维与教师产生碰撞，培养学生的学习兴趣和思考力。在这个过程中，学生可以随便猜，没有对错，没有压力，老师允许学生有不同的意见，并努力耐心地倾听学生回答问题。老师不可以把自己的地位优势、年龄优势和知识优势用在树立权威上，而是应该用在增加引导技巧上，给学生更广阔的思维空间。
二、运用鼓励的教学技巧。
曹雪芹所著的《红楼梦》是中国的四大名著之一，很多人都读过并熟知。不同的读者对《红楼梦》有着不同的见解，但作为教师，我们需要读出教育技巧。香菱是《红楼梦》中的一个人物，在她入住大观园后有机会接触了许多富有才华的贵族少男少女，同时也激发了香菱对于作诗的强烈精神追求。林黛玉在教香菱作诗时，鼓励香菱：“你是一个极聪明伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”这句话暗示了香菱的潜力，使她备受鼓舞，把学诗动机转化成了巨大的学习动力，致使香菱学诗到了“茶饭无心、坐卧不宁”的痴迷程度。可见，学习动力是学习成功的关键。如果我们教师可以让学生有学习的动力，会收到很好的教学效果。
三、运用小组合作学习来提高学习效率。
在以往的实际课堂中，常常是教师提出问题后，并没有给学生留出足够的时间思考，如果学生不会作答，教师就不断重复问题或者忙着启发。因时间短暂，学生思考往往缺乏深度，只能草率作答。那么，如果现在我们以小组合作的方式，提前下发学历案，给学生预习的机会和独立思考的时间，让其潜心读书，深入思考。需要注意的是，当一些有深度、有难度的问题提出后，学生们展开了热烈的讨论，但如果出现答案千篇一律或者缺少深度、缺乏新意甚至出现错误的时候，教师一定不要急于做出评价，而是应该再留出一点时间，把机会和任务留给学生，让学生们冷静思考，求出更多的思考成果。如果能长期坚持这样去做，无论是对问题的深入解决还是培养学生的思维能力，效果都会更好。
在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都融入集体中，增强了集体意识。
四、运用小组合作学习来培养学生的自学能力。
合作学习把学生由学习的旁观者变为学习的参与者。它要求那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作。学生的学习积极性提高了，自学能力自然就提高了。
总之，在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。
身为教育家的杜威早在一百多年前就已经断言：当教师和学生的位置换一换，教师成了学生，而学生成了教师的时候，最好的教育就发生了。
我希望学生真正地成为课堂的主人，我期待最好的教育在身边发生。（李敏）
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钱学森读后感范文1000字(优质范文）
假期，我阅读了中华先锋人物故事汇丛书《钱学森》，认识了一位特别的英雄——伟大的科学家钱学森。提起钱学森，我首先想到他是“两弹一星”的元勋，是火箭专家。而这本书让我了解了钱学森先生光荣的一生。
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这本书从钱学森出生时开始讲起，主要记录了他如何成为一名博学多才的科学家、如何竭尽全力的回归祖国、如何在艰苦的环境中完成“两弹一星”的惊世壮举等。
钱学森能够成为世界知名的科学家，一个重要原因就是他善于观察、分析，拥有严谨缜密的思维和丰富的想象力。而这些能力和习惯都是他从小养成的。书中介绍，他从小就喜欢仰望星空，三岁时就会背上百首诗词和数学心算；读书时不仅语数英成绩拔尖，而且爱好文学、诗词、绘画、交响乐。他的学习效率怎么这么高呢？原来，他学习时不是死记硬背，而是重在理解，才能快速地把知识变成自己的，他把诗词化为风景，触景生情，爱提问和多动脑思考，而且经常泡图书馆。看着书中小时候便勤奋好学的钱学森，再对比一下我自己，我只报读了一个课外兴趣班而已，就嫌学得多，觉得没时间学习，没有持之以恒学习，真是惭愧。钱学森先生这些宝贵的学习方法，值得我们好好学习。
还有一个让我印象深刻的是他得到两个“百分”的事迹。他在上海交大上学时，经常考一百分。在一次重要的考试中，老师宣布又是钱学森获得了一百分，可钱学森发现他有个笔误，把一个公式“Ns”写成了“N”，他勇敢地和老师指出了这个笔误，试卷从100分更正成96分。老师赞许地说：“你这种实事求是、一丝不苟的严谨态度是做学问和科学研究必不可少的前提！从这点上，你在我心中仍然是满分！”看到这里，我不禁想象，如果是我，我会勇敢主动地站出来更正，从而和一百分失之交臂吗？
书中还让我深受感动的是钱学森那强烈的爱国情怀。爱国，是他一生不变的主旋律。他出生于刚推翻封建社会的阴历辛亥年，成长于山河破碎的岁月。他年少时，最喜欢背诵的就是《少年中国说》，“少年强，则国强”“天下兴亡、匹夫有责”的观念从小就在他心里生根发芽。他在出国求学时，就抱着“航空救国”的志向和准备。在祖国需要时，毫不犹豫放弃处于巅峰的科学研究事业和美国政府提供的优厚待遇，坚决要返回自己的祖国。即使是面对美国政府长达五年的无理拘留和人身恐吓，他不忘初心，不屈不挠要回到祖国、报效祖国。这是多么崇高的爱国情怀啊！
通过阅读此书，我感受到科学家炽热的爱国情怀、一丝不苟的求学态度，了解了科学家坚持不懈的科研精神和卓越贡献。向科学家致敬！
近日，重温了电影《钱学森》，距第一次看这个电影的时间已过去十年。十年来，在党的教育和培养下，我的思想更加成熟，对党的信念更加坚定，对祖国的情感更加浓烈深厚。如今，再看这部电影，我有了更加不一样的感动：“学成回国，报效民族”，“学成回国，报效祖国”。简单的话语表现了钱学森回国的坚定决心。钱学森展现给我们的深厚的家国情怀又一次深深的打动了我。
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我们常说“家是避风的港湾”。在那个风雨飘摇的年代，对那些远在异国他乡的中国人来说，伟大的祖国就是他们魂牵梦绕的家，就是给他们无限力量支撑的家。祖国不仅仅带给他们安全感，更是能够让他们实现远大理想抱负、展现才华的家园。
为了这个“家”的强大，无数仁人志士抛头颅、洒热血，前仆后继、勇往直前。不管面前的困难有多大，不管前面的道路有多曲折，坚定的信念和信仰给予了他们无限的力量，奔向光明的未来。
钱学森回国的道路是艰难的。才华横溢的钱学森早在上世纪留学美国时即已享誉世界。美国当局为了阻止他回国，抄了他的家并把他关进了监狱。但他没有因此而气馁和妥协，为了早日回到祖国的怀抱，他积极寻求各种机会。功夫不负有心人，在党和国家领导人的多方努力下，钱学森终于回到了祖国的怀抱。
今天的中国已不再是七十年前的中国，今天的中国已发展成世界第二大经济体，中国制造已享誉全球。在2024年突发的新冠肺炎疫情防控中，中国的疫情防控取得了重大战略成果，在全球主要经济体中唯一实现经济正增长。
“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”是中国人民理想的家国。今天的中国已全面开启社会主义现代化建设新征程，今天的中国正向着中国人民理想家国的目标迈进。困难与阻力会有，机遇与挑战并存。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达；惟其艰难方知勇毅，惟其磨砺始得玉成。我们坚信，在中国共产党的正确领导下，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，在14亿中国人民的团结奋斗下，中国必将取得更大的辉煌，屹立于世界的东方，真正成为东方的明珠！
今年是中国共产党建党100周年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。我深深地爱着我的祖国，我常常为自己是中国人而骄傲，也为能够成为一名中国共产党员而自豪，更为生活在中华大地上而感到幸福。多年来，我虽没有做过惊天动地的事迹，但在岗位上用一件件平凡的小事践行着作为一名共产党员的誓言。
征途漫漫，惟有奋斗。二O三五年的远景目标已经擘画，我愿意继续做一颗永不生锈的螺丝钉，为了建设更加美丽富强的祖国努力奋斗！
《边城》读后感范文1000字(优质范文）
只要男女真心相爱，即使终了不成眷属，可能还是甜蜜的。--题记
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读后，我不得不说《边城》是一个天堂，一个幸福的天堂，一个爱情的天堂。那天堂里隐约可见的爱情之热切中的忧虑，那爱情之平静中的凄凉，那爱情之期盼中的不着痕迹，那爱情之一边微笑一边流着眼泪。
十五年前，翠翠的母亲，老船夫的独生女和一个茶峒屯戍军人的自然又凄凉的爱情故事。
翠翠的母亲，秘密的背着那忠厚爸爸和屯戍军人发生了暧昧关系。有了小孩后，这屯戍军士便想约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为上看来，一个违悖了军人的责任，一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后，军人见她无远走勇气，自己也不便毁去作军人的名誉，就心想：一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了毒。女的却关心腹中的一块肉，不忍心，拿不出主张。事情被作渡船夫的父亲知道，父亲却不加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去。女儿一面怀了羞惭一面却怀了怜悯，仍守在父亲身边，待到腹中小孩生下后，却到溪边吃了许多冷水死去了。
翠翠父母为了爱情，而后两人双双自杀。唯一可悲的是活着的人，也就是孤独的老船夫和年幼的翠翠。
这样的爱情大胆而活泼，那是什么导致了翠翠父母的爱情悲剧呢？异族婚姻使然。按照当地的风俗，苗汉不通婚，即使通婚，剩下的孩子也没有社会地位，不被承认。两人迫于民族的压力，选择了爱情，也选择了死亡。这样的爱情是可敬可畏的。
十五年后，翠翠，老船夫的孙女和一个年轻人的爱情故事。
翠翠渐渐地长大了，端午节与傩送的一次邂逅，这件"属于自己不关祖父"的事情，使翠翠沉默了一个晚上。于是第二年的端午，是翠翠首先发现了集市上的某个人就是傩送派来送自己的——比祖父发现的还要早；于是翠翠在祖父说要把自己嫁给傩送的哥哥时，恼怒地把火炬向路边乱晃；于是翠翠爱让祖父吹“娘嫁女”给自己听，自己却同黄狗躺到门前的大岸石上看天上的云；于是翠翠变得爱关心关于傩送的所有新闻；可是那个在月下用歌声把翠翠的灵魂轻轻托起的傩送，却因为同样爱着翠翠的哥哥的死而离开了茶峒；于是翠翠在祖父过世之后，依旧守着渡船，等着自己心爱的人有一天会回来。
翠翠傩送为了爱情，两人选择期盼。这样的爱情是可敬可叹的。
因为商人的需要，水手的需要，这小小边城的河街，也居然有那么一群人，聚集在一些有吊脚楼的人家。这种妇人不是从附近乡下弄来，便是随同川军来湘流落后的妇人，穿了假洋绸的衣服，印花标布的裤子，把眉毛扯得成一条细线，大大的发髻上敷了香味极浓俗的油类。白日里无事，就坐在门口做鞋子，在鞋尖上用红绿丝线挑绣双凤，或为情人水手挑绣花抱兜，一面看过往行人，消磨长日。或靠在临河窗口上看水手铺货，听水手爬桅子唱歌。到了晚间，则轮流的接待商人同水手，切切实实尽一个妓女应尽的义务。便是作妓女，也永远那么浑厚，遇不相熟的人，做生意时得先交钱，再关门撒野，人既相熟后，钱便在可有可无之间了。妓女多靠四川商人维持生活，但恩情所结，则多在水手方面。感情好的，互相咬着嘴唇咬着颈脖发了誓，约好了“分手后各人皆不许胡闹”，四十天或五十天，在船上浮着的那一个，同留在岸上的这一个，便皆呆着打发这一堆日子，尽把自己的心紧紧缚定远远的一个人。
他们重义轻利，又能守信自约，他们之间是爱情吗，是吧？
很简单，一切都很平常，也许生活本来不止需要爱情，还有责任，亲情，真情，性情这些附加的条件的融合才能创造一个幸福的天堂。
惟愿平常的一切都能如你我所愿。（张亚鱼）
早起的奇迹读后感1000字(优质范文）
这是我第二遍读《早起的奇迹》。第一遍大概是一年前在古典的书里看到介绍就买来读了。书里的内容已经记不清了，当时也没有做读书笔记。虽然读完就开始在朋友圈做早起打卡，还附有当天最重要的三件事宣言。但是打卡并没能持续多久。倒是早起的习惯一直坚持下来了。上一周，我利用三天时间又重新读了一遍这本书，并且认真做了笔记。因为我深深地领会到有了这些笔记，以后就不用再把书读一遍再去吸其精华了。同时我决定写个读后感大全练练写作。这下我可以放心地把这本书放置到书架的最顶端一格里了，那个我要站到凳子上才能够得着的地方。
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在读第二遍的时候，有一个问题一直萦绕在我的脑海里。就是别人早起以后都做些什么呢？我只是好奇。什么？让我先说说自己？好吧。我早上五点半起床，先煮一杯儿童大麦茶，是用来给女儿带到学校喝的，每次我都多加点儿水给自己匀出一玻璃杯。第二件事就是把米淘好放进电饭锅按一下煮饭键。两件大事完成以后我就拿着手机走到窗前的桌子上，开始在手机作业群查看同学们前一晚的语音作业，给同学们纠正发音并且上传当天的朗读内容。然后在基础口语公益群和原著朗读群里领读。整个过程需要一节课的时间，也就是45分钟。之后会以百米冲刺的速度跑向厨房给女儿做美味的早餐。我的早起安排应该跟大部分人都不重叠，这源于我的自由职业。嘿嘿。我比较异类但这也是我最喜欢的自己的一个特性。
在《早起的奇迹》这本书中，作者鼓励我们养成早起的习惯，从而成就自己想要的人生。他说：“早起让人们拥有一种神奇的力量，可以超越95%的人，实现自己的目标，改变人生的各个方面，无论是家庭主妇还是大型CEO。但是这并不是说很早起来然后什么都不做就能够创造奇迹。你总要在自己熟悉的领域做些什么。书中作者分不同的章节教大家如何安排早上的时间：有冥想、运动、阅读、记早起日记等等。我也尝试过冥想，身边有很多朋友都是冥想的专家及人物，但是至少目前冥想并不适合我，而且是太不适合我了。因为我一开始冥想就翻车，一种情况是晕乎乎地又睡着了；另一种情况就是不会放空自己，一旦安静地坐下，脑子里就会天马行空出现很多想法。所以我猜测，很可能学习外语的人不适合冥想。
做自己喜欢的事，做自己擅长的事并且持续自我成长，你就会很出众。我非常喜欢自己朗读英文的声音，我的学生们也很喜欢跟着我一起朗读。作者说：自律决定生活状态。我相信，一个热爱英语的老师一定能够带出一批热爱英语的学生。所谓近朱者赤近墨者黑，在互联网极其发达的今天，去接近能提升自己的圈子，寻找那些能为你的人生创造价值，能激发你潜能的贵人。当然，你也要努力成为别人的贵人。要懂得付出和感恩。这本书的第五章，作者提出了一个S.A.V.E.R.S.人生拯救计划。
S代表保持“目的性心静”
A代表真正的自我肯定
V代表开始锻炼
R代表阅读
S代表书写，从日记开始并且在接下来的两章中为那些真正繁忙的人们制定了6分钟早起计划。在第七章中还贴心地制定了个性化早起方案。每个人的生活都是不同的，不可能所有的人都能执行早起计划。但是事实告诉了我，早起真的可以创造奇迹。因为如果你想让别人觉得你很重要，如果你真的想具有一定的影响力，你真的需要在别人还在酣睡的时候早点起来，并且有效利用那一两个小时（有些人比我起的还早）为你创造无限的价值。任何事情都和学习语言是一样的，如果你想精通，就需要不断的重复。一遍一遍地熟悉其中的观点、策略和技巧，直到它们融入你的潜意识。在语言学中这叫做语感。
中国有句谚语：习惯决定性格性格决定命运
在这世界上，有很多事情，别人能做到，你也能做到。
一起早起吧！
《早起的奇迹》的作者哈尔.埃尔罗德证明了他就是奇迹本身！哈尔15岁就拥有了自己的电台节目，20岁时已经是一家市值两亿美元公司的顶尖销售员，但很快他就跌进了人生的深渊，在一场严重车祸中，临床死亡6分钟，醒来后被判定大脑损伤，医生说他的下半生只能在轮椅上度过，但哈尔隔年就回到公司，更在近六万名业务员中，高居成交量第六名，如今的哈尔不断能跑，能跳，更是畅销书作者和励志演讲家，还是超级马拉松选手。
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他究竟是怎么做到的？在人生最低潮时，哈尔接受朋友的建议，早起晨跑，意外从中领悟到"S.A.V.E.R.S.人生拯救计划"。哈尔表示，只要每天早起1小时，做6件事就能彻底改变你的人生、健康、财富、人际关系！
那么是哪6件事呢？
听完作者哈尔的故事，是不是特别想要知道哈尔所说的这6件事情是什么呢？
第一：心静，控制思想多动症
个人只有在足够静的时候才能够明白自己内心最真实的想法和最真实的需求，一个人只有在足够静的时候，你的大脑的思绪才不会乱飞乱跳，你的大脑才能够清晰地认识到事情的正反；所以，我们在自己焦虑的时候，在你人生迷茫的时候，一定不要忘记，在自己有空的时候抽一个时间给自己静一下，安静的呆一会，安静想想所发生过的事情的前因后果。
第二：肯定，对潜意识积极的编程
人类的故事实际上就是无数低估自己的故事，为什么很多人走着走着就变的不愿意去奋斗了？因为他没有对自己的肯定，只有你足够肯定自己的时候，你才有能量去继续努力，你才有那激情去奋起，只有你足够肯定自己的时候，你才会认真努力的去过好每一天，你要知道你自己都不肯定你自己，那么，你凭什么让别人肯定你，你自己都不喜欢你自己，凭什么让别人喜欢你呢？
第三：具象化，预演每一种可能，你找到即将发生的事情的每一种可能解决的方法，那么你应对即将发生的事情的应变能力就越来越强，你把控的成功程度就越来越大，所以不要盲目地去做任何事情，做事之前一定要学会先具象化预演！
第四：运动，让身体和精神更清醒
大家都知道，生命在于运动，只有你运动起来，你的抵抗力、免疫力才会更强，健康是1，金钱名利、地位，所有的一切都是0，如果没有了健康，一切都没有意义。所以不管你有多忙，你是学生，你是老师，你还是一个非常非常忙的老板，一定不要忘记运动，一定不要忘记观察你身体是否已经在走下坡路，因为当你发现的时候已经太晚。
以不管我们有多忙，我们一定要注重身体，一定要挤出时间来运动，只有身体健康了，那么财富，名利，所有的一切你才配拥有，你才能足够的身体去享受这一切。
第五：阅读，从成功人士身上吸取知识
有一句话说得好，读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路，每个成功人士身上一定有很多闪光点，每个成功人士一定走过的很多弯路，他们总结的经验和教训足够让我们少走很多弯路，所以在我们有空的时候，在我们迷茫的时候，一定要选择阅读，阅读那些成功人士写的书，看看他们所走过的路，所吃过的亏，只有这样你才能够走得更快，走得更远…………
第六：书写，不放过任何反思的机会
人类最大的进步就是不要停止反思，记住你是什么水平就会创造什么水平的成功，人只有不断的在反思过去。你才能够找到问题的所在，你才能够在下次面对同样的问题的时候，知道怎么样去解决？怎么样让事情做得更好？只有这样，你的人生才能走得更顺，走向更高！
这就是作者哈尔所说早起要做的6件事情，这6件事情看似简单，我们都知道，但是并没有做到，我们因为工作，因为家庭，因为各种事情，我们忘记了最初的本心，“心静、肯定、具象化，运动、阅读、书写”，大家不要忘记了，每个人刚出生的时候能力水平其实相差并不大…………
因为早起，挣钱、解压，减肥都变得没有那么难，你最大的冒险就是过梦想中的生活，为什么不是每一个人都能过上自己梦想中的生活呢？因为他恐惧面对真实的自己，他不够肯定自己，他没有去阅读成功人士所总结的经验和教训，所以我们一定要不断的去做这六件事情
每个人的人生轨迹都不一样，但既然活着就不能白活，改变从早起开始，每天早起一小时，你的生活可能就会发生翻天覆地的变化，谢谢大家！
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