《高效阅读》读后感_1600字。
光明给我们经验，读书给我们知识。一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，在认真品味作者写的作品后，相信您收获一定不少，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“《高效阅读》读后感_1600字”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
《高效阅读》读后感1600字
《高效阅读》--越主动越高效
一、提炼要点@不读“全书”已知“全识”
不用逐字逐句地读完整本书也能获取重要的（自己想要的）信息。关键是将注意力集中，集中注意力方法很多，作者介绍了一分钟深呼吸法。
“知识专家”阅读：通读→速读→泛读→精读
缓慢
↑ 精读 泛读
大脑思考
↑ 通读 速读
迅速
缓慢←眼睛浏览→迅速
二、共振阅读@20min读完一本书
步骤0：接触书本，明确自己的目的。
步骤1：通过随意翻阅，让大脑“下载”信息。
步骤2：在三栏表格中绘制曲线。
步骤3：从曲线中感兴趣的那一页上摘出单词。
步骤4：凭着感兴趣的单词，带着问题去阅读。
步骤5：基于从这本书中所获得的想法，制订出行动计划。
三、养成习惯@快速阅读并记住内容
碎片化阅读+微小输出+交流心得+自我积极暗示
↑ ↑ ↑ ↑
地铁上 书评 发朋友圈 今天我是主持人
午后茶 绘共振地图 书友会 改变口头禅
睡前课后 介绍给朋友 豆瓣讨论 我看到了希望
四、选书读书@拓宽自己的专业领域
●利用共振阅读短时间撰写论文写报告
●思考拓宽专业领域目的→去大书店逛逛→“8+2”8本专业书，2本非专业书
●关于英语类书籍
①先读翻译版的书，然后在阅读原版书时与其进行对比。
② 阅读英文书籍时，注意搜集该作者的一些信息（主页、照片、维基百科等）。
③结合字幕来观看作者的一些视频资料。
五、高效输出@通过阅读取得成果不然一事无成
●转化成收入（公众号，写文章，出书....）
●实现梦想：世界级大佬都爱阅读（不一定是书籍，报告论文新闻往往更有吸引力和机遇）
●学会利用工具（“梦想·人生金字塔”结构，绘制“未来蓝图”，思维导图）
●短/长期规划（三/五/十年后想要成为的样子）
●书籍梦之队，组建智囊团：思维汇聚，结识一流人才；阅读之后，产生“进步”错觉。
写在结尾的话：本人是有点反鸡汤的，包括上面介绍的实用工具，我之前觉得假大空，根本不会去用。我相信也有像我一样的不会在实际生活中应用这些工具，感觉就像是个武林高手在打架之前先打个座运个功，太胡里花哨，就想最前面作者介绍的一分钟深呼吸法，我还在想谁会阅读前刻意做这个（当然毕竟只有1分钟，而且还是有科学家实验证明过，如果注意力实在难以以集中还是可以尝试，因为每个人的注意力都普遍是20分钟，不乏一些特殊群体）；其实感兴趣求和知若渴本身就是集中的注意力。现在仔细想想，有个工具我还一直在用--思维导图。不仅学习可概括总结知识点，只要灵活使用便能帮自己大忙；而且工作和日程事项也能用到，所以能帮助自己提高的才是最好的，不是大神推荐的就一定是最好的（别人用的好推荐给你，你用的好还能加以改造，用的比ta本人还好你就是大神；用不好对你来说什么都不是）。
以至于什么“梦想·人生金字塔”结构，我推荐给的朋友不仅觉得没用还笑我固执（你不用可以，但不要来笑我好不）。“实在用不来，中途还放弃过，没用！”，最后我发现原来是给自己定的目标太远太细了（包括我自己以前也是一样），几年后的样子是从现在开始点滴积累起来的，不是一蹴而就的呀。就比如坚持健身这件事，连续一年365天，每天6:00起床去跑步30min或1h。然后有天起床晚了没跑步居然有挫败感，接下来就没接下来了（不知道为什么一天的放纵，力量如此强大，看来路漫漫，其修真的远兮）。难道每天抽个时间固定30min-1h的锻炼不好吗？或者放在晚上跑也行呀（因为其实不管是学生还是上班族，都有固定作息时间，那么非学习/工作时间就是固定做自己想做的事情的时间）。我想也有人想做出些改变，但并没有一直坚持着，后来我才发现坚持的本质不就是习惯吗？
所以最后我说这些，应用书中知识帮助自己的学习或工作，必须要自己亲自实践不可，更可贵的是养成习惯。好多类似工具书一样不仅要用还要适时调整方式方法以适应自己想要的状态。
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如何高效阅读读后感1500字(3)篇
如何高效阅读读后感1500字 第(1)篇
本书组织结构
本书共包括6组课程，每组6章，每章都配有单独的实践训练。
要点和心得
1.读书是一个知己知彼的过程，一方面要养成良好的阅读习惯，另一方面要尽可能组织书籍的信息。
2.学习高效速读不仅仅是要加快阅读的速度，高效的阅读应该根据材料的难度、读物的组织结构、读者自身对题材的熟悉度以及阅读目的来决定。因此，不要读任何材料都用一种方法。
3.内在阅读加速器：手是你拥有但尚未发现的超级阅读加速器，学会不同的手法来提升阅读效率。
4.消除回读与默读
5.快速阅读的秘诀是不必阅读所有的单词
6.要设定具体的阅读目的，目的越具体，阅读起来越容易
7.高效学习的积极办法是以回忆与组织信息为目的的阅读，阅读之后进行回忆将大大提高阅读效率，比如写出或说出读到的内容。
8.要尽量融入到要学习的对象当中。创造一些活动来使用信息，尝试把尽可能多的感官融入其中。
9.回忆模式：一条斜线，在斜线上记录下描述文章主旨的词汇或短语。从斜线开始，最后形成可视化的模式，作为信息记忆工具。
10.回忆模式运用如下：阅读时在白纸上画斜线，读完后马上在斜线上尽可能用较少的词汇记录文章的主旨大意，不要回头去看读过的文章；下一步，把更多细节内容添加到斜线的支线上去，支线交错向上分布，好比一棵树的枝干。
第一步是要使用不同的回忆模式（尝试不要用作者的组织模式）。
第二步是对回忆模式进行组织，不要回头参考读过的材料。记录信息的方式就应尽可能的新颖，这样可以加深记忆。
11.在阅读前尝试对阅读材料进行组织，其目的是提高理解能力以及对信息的记忆力。
12.在脑海中想象实际上也是一种练习。虽然不如真实练习那么有效，但也是练习。
13.制订阅读计划可以让学习更高效。
14.阅读不是为了记住：绝不要为了记住什么而阅读！这样做会遇到一件奇怪的事，即为了理解而阅读时，记不住那么多想记住的内容。
15.学习快速阅读最难的地方就是加速并摒弃不需要的信息。大部分人接受的教育都强迫自己阅读所有内容，从而让我们无法阅读真正需要阅读的内容。
如何高效阅读读后感1500字 第(2)篇阅读前准备 1了解你阅读的目的 对不同书籍带不同目的阅读（目的越具体 阅读起来越容易） 在此问自己两个问题 1总体阅读价值的多少？2 需要在阅读材料中获得多少信息？
2 阅读的环境 和 阅读姿势
阅读中 1手指最好的加速器 用手阅读（好处 1吸引注意力 2避免回读 3眼睛减少运动 加速阅读） 避免默读
2注意信号词
3 从整体到局部
4 分段阅读 到点回忆 之后继续阅读
5 避免回读
阅读后 回忆内容 最好是做好笔记 这种笔记可以使任何形式的 但一定简明扼要（类似于思维导图的模式 自我建议）
建议
1 难点重点放慢速度
2了解作者或者文章模式
3了解背景助于阅读
4不要认为每个字都有意义
5与已了解知识结合
6复读
7 理解力是一回事 记忆力又是另一回事
8一知半解是在浪费时间
9文章的后部分在解释前半部分 继续阅读是解决问题的关键
最后享受阅读 因为读书是人类伟大的特权之一 而且每个人都可以平等享受
如何高效阅读读后感1500字 第(3)篇《如何高效阅读》这本书让我重新梳理了阅读方法：
1.不是所有的书都需要精读，可按阅读目的分为速读和慢读；
2.速读或慢读一本书所能记忆的部分总是有限的，重复阅读更能有效地增加内容记忆量；
3.阅读前预习，阅读中回忆，阅读后总结，三管齐下，事半功倍；
4.学会使用线性模式图，图片式记忆更有效果；
5.阅读一本书之前，首先分析整体结构（层次信息-目录），其次分析段落的主题句，最后分析句子的逻辑关系；
6.适用手指节拍器，学会用手指的移动速度带动阅读的兴趣；
这只是第一遍阅读后的总结，等着再刷后，补充更多细节。
读完这本书依然没有熟练掌握速读的本领，但是阅读速度得到明显的提升，第一次测试是280个/分钟，最终测试是800个/分钟，阅读效率反而更高了，感谢作者的研究心血带给我的收获！
《如何高效阅读》读书笔记1500字
《如何高效阅读》读书笔记1500字：
我用《如何高效阅读》这本书所传授的阅读技巧，花了一天的时间就把这本书看完。而且中间我又看了两个小时左右的《毛泽东选集》。这应该是创造了我近几年来的读书速度记录。尽管这本书的作者是美国人，主要讲的是字母文字的阅读技巧，但读完之后远远超过我原来所抱有的期望。
因为书中传授的一些技巧还是可以应用到我们中国这种象形文字的阅读上来的。而我们的汉语本来就以能够承载高信息量著称。也是说作者提到的同样的阅读速度，我们中国人应该是吸收信息量更多的。
比如说，印象最深、运用最熟练的手指引导阅读法，概括来说就是用手指在字里行间的移动带动眼睛的转动，进行阅读的视觉化，从而有效的提高阅读速度。
我就是用这个技巧，才花了半天的时间就把书读完，个人感觉提高是显而易见的。
首先就是能够集中注意力。想想看，我本来就不是学习的料，又这么大岁数了，之前又天天在社会里奔波，哪能静得下心学习点东西。我基本是看十分钟左右的书，就得摆弄手机一下，无意识的刷朋友圈，频率惊人。而用了手指作为节拍器，我可以毫不费力的集中起20分钟左右的注意力。注意力一集中，阅读速度和阅读记忆也就自然而然的提高了。
其次就是能够加深记忆。之前没有手指作为节拍器，我盯着书本看一会，这个注意力就不知道漂到哪里去了，等回过神来，不知道自己读了些什么，只能重新集中注意力再读遍，这明显的就降低了阅读速度，花费了更多的时间。
所以，书中有一段话说的好：“时间是少数不能取代的因素之一。我们每个人每天的时间都一样多。不管我们如何界定成功，如何利用时间事关我们在人生中成功的大小。”
此外，该书还强调了要想高效阅读的一个必要前提：那就是搞明白自己的阅读目的是什么。对于不同的书，我们阅读肯定是有不同的目的了。
比如课本教材，我们阅读是为了记住知识点，能够考试过关，而不是为了打发时间消遣；
比如小说，我们阅读的主要目的肯定是为了消遣，尽管可能有人是为了学怎么写小说；
比如说报纸杂志，我们阅读的目的不外乎消遣和获取最新信息等等。
像我最近在看《毛泽东选集》。都说毛选是一本传授屠龙术的天书，应该好好学。但我一开始确实不知道该怎么阅读，即使强迫自己读下来，读书笔记也不知道自己收获了什么。后来，因为自己要写文章的需要，想到了毛泽东本身就是个写作大家，而毛选也以深入浅出、贴近群众著称。所以我就知道可以通过阅读毛选，来学习毛主席是怎么写文章的。于是我在读每一篇文章的时候，都会注意到文章的结构以及用语特点。
有用吗？我只知道我废寝忘食看《龙珠超》的那几天，被动的高强度的接受日语的熏陶，到最后自己张嘴说话，竟然情不自禁的说起来“瓦达西瓦”。幸亏不是看的爱情动作片，否则我脱口而出的就应该是。
所以，我相信不管学习效率这么底下，正所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，最后照猫画虎，写出个差强人意毛体应该还是比较容易的吧。
而且，在看完合上书的时候，我内心曾经藏了十几年的疑惑也顺便解开了：为什么学生时代，有的同学看上去并不聪明，但是考试总是能考高分。
答案就是，学习本身就是一种阅读，而且更加强调是知识点和解题方法的记忆。而考试本质就是根据要求提取知识点记忆和解题方法记忆来获取高分的过程。除开那些天赋异禀的同学，绝大部分考试成绩好的同学，可能是掌握了高效阅读的方法，能够通过预习、复习、老师讲解、自学等方式，将阅读得来的信息牢牢记住，并在考试中顺利将记忆提取出来。这也解释了为什么在考试中，有的同学会突然的考出超出自身平常水平的成绩，因为考试的内容恰恰就是他为数不多能记住提取的知识点。
就是俗话说的：运气好碰上了。
不管理科，文科，应该都是这个道理。
所以，这本书除了推荐给仍有读书爱好的老铁们，更是强力推荐给孩子即将上学或已经在校学习的爸爸妈妈们看。书中提到的一些阅读技巧和记忆方法，完全可以照搬到孩子的学习方法上去，因为这就是那些虽然一样智商但能考出好成绩的学生们的奥秘。
而这些，是花再多钱上辅导班，也不会教授的。作者：壹拾柒
《高效授权》读后感1000字
《高效授权》读后感1000字
学会高效的授权，不仅仅是领导的事情，哪怕只是几人中的暂时引导者，都要知其一二。授权，简单的说，就是将工作分配给团队的每一个成员，领导者们能悠闲自在地管理好一个团队，是因为他们懂得用人，懂的授权。他们不需要事必躬亲，只需要做好自己的工作，然后将别的工作授权下去，让团队的人一展手脚。这不仅仅对领导们来说有好处，对团队成员们来说也是很有利的。团队成员们有自己的思想和目标，他们需要独立的空间去发展，领导者过多的参与只会碍手碍脚，让团员的才能得不到施展，而领导者只需要从旁稍加指点，便可事半功倍。
在读《高效授权》这本书的时候，我想起了我们以前学习的管理学，里面有一个“期望理论”，这虽然不属于授权的范围，却也对团队工作整体效率的提升有很大的帮助。人们总是希望通过一定的努力达到预期的目标，如果个人主观认为达到目标的概率很高，就会有信心，并激发出很强的工作力量，反之如果他认为目标太高，通过努力也不会有很好绩效时，就失去了内在的动力，导致工作消极。领导者在为团队成员们制定目标的时候，就必须考虑到到这一点，在定力团队整体目标的同时，因人制宜，为团队的成员们制定不同的目标，激发出他们无限的正能量。当然，人们总是期望取得成绩后得到一定的奖励，有了目标就要有奖励，这不是仅仅是物质上的需求，也是队员们精神上的满足，是对他们工作的能力的肯定，同时，领导者也要知道，在奖励上也是需要因人制宜的，采取不同的奖励方法，能刺激的工作动力也就不同了。
《高效授权》读后感1000字
学会高效的授权，不仅仅是领导的事情，哪怕只是几人中的暂时引导者，都要知其一二。授权，简单的说，就是将工作分配给团队的每一个成员，领导者们能悠闲自在地管理好一个团队，是因为他们懂得用人，懂的授权。他们不需要事必躬亲，只需要做好自己的工作，然后将别的工作授权下去，让团队的人一展手脚。这不仅仅对领导们来说有好处，对团队成员们来说也是很有利的。团队成员们有自己的思想和目标，他们需要独立的空间去发展，领导者过多的参与只会碍手碍脚，让团员的才能得不到施展，而领导者只需要从旁稍加指点，便可事半功倍。
高效课堂读后感
高效课堂读后感范文一
读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一直为此而苦闷。
通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效发展。对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观三维目标的协调发展。对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。
高效课堂是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：自主、合作、探究为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的热闹;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的唯物主义.自主、合作、探究固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗？显然，只要我们把自己真正的放在引导者和旁观者的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。
《高效课堂》读后感范文二
在学校推荐的众多书目中，《高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义。读了这本书，感触很多。51篇精彩的课例，透露着教者的智慧和创新，传递着课改的精神。这些案例的设计充分展示了教者的教学智慧，体现了新的课程理念。
随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方法和学生的学习方式正发生着积极的变化。但是，某些地方、某些学校开始出现全面否定传统教学的趋势，课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的满堂灌变成现在的满堂问，由过去的一支粉笔、一本书变成现在的多媒体滥用，由过去的教师中心到现在的忽视教师的作用，课堂教学从一个极端走向另一个极端。读了《高效课堂》这本书，感触很多。精彩的课例，透露着教者的智慧和创新，传递着课改的精神。
众所周知，教育是一个国家建设的重中之重，学校教育又是所有教育环节中较为重要的一个。因此，作为一名教师，确实应该考虑在自己的课堂上教了学生什么，学生又接受多少，在自己的课堂上学生反映如何，是否作为主人公的角色来上课，并且在课堂上感觉不枯燥有自己感兴趣的内容。也就是说，自己的课堂是否民主化，高效率。
通过本书的学习，我感觉高校课堂应具有以下的特点：
所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。
所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。为什么就不可以少讲，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中呢？
现今，提高课堂教学效率已成为课改的重点。有效教学即遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的人力，物力取得尽可能好的效率，是教师实践教学后学生获得的进步或发展，是引起，维持，促进学生发展的所有教学行为。所以我们在今后的教育教学过程中要时刻认识到：高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
总之高效课堂的课堂教学目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。要取得实实在在的效果，通过这一节课，使每个学生个体都有所发展，课堂教学的目标才能算实现。
《高效课堂》读后感
《高效课堂》读后感
读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。
因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一直为此而苦闷。通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效发展。对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观“三维目标”的协调发展。对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。
曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗？显然，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。
《简爱》读后感1600字
如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。相信很多人都熟知这句经典的台词，它选自于英国著名作家夏洛蒂勃朗特的代表作《简爱》中女主人公简的那段情感告白。《简爱》塑造了英国文学史上第一位对爱情、生活和社会富有独立自主、积极进取和追求自由平等个性的女性形象。
19世纪的英国是一个金钱至上的社会。在故事的开始就写明了简的凄凉身世。寄居在姑妈家的她，受尽虐待，饱受约翰里德的蛮横无礼和仆人的歧视，但天生叛逆坚强的她，在残酷的生活中艰难前行，寻找属于自己的生存空间。小说的前半部分着重刻画出了简的孤独、恐惧，但却仍对真情和温暖渴望的生活状况。
在劳渥德义塾的日子，是简最难熬的一段时光。简与她唯一的朋友海伦相依为命。当海伦因传染病即将告别人世，是简毫无畏惧地陪伴着她度过了人生中最后的一个夜晚。简与海伦间生离死别的友谊，简的勇敢和坚强深深地打动了我。
当简来到罗切斯特的庄园时，她迎来了那段最美好的人生时光。在那里，她能感受到仆人的和蔼、孩子的天真，还有罗切斯特的爱意。其中简向罗切斯特表达爱意的场景，给我留下了深刻烙印。在19世纪的文学作品中，爱情故事的女主人公都是美丽温柔、高贵贤淑的形象，而简却是贫穷、矮小、低微、其貌不扬，但她拥有一颗智慧、坚强的心灵。她并不因自己的贫穷和外貌而自卑。我和你有一样多的灵魂，一样充实的心信念让简坚定勇敢地去爱一个社会阶层远远高于自己的男人，主动表白自己的爱意。这在当时比较封建并且阶级分化严重的社会中是非常大胆的。至此，相信每个人都会跟我一样希望他们能幸福地生活在一起。然而后来当简得知罗切斯特的妻子还活着，她坚定并理性地选择离开。在这段故事中我们看到了一个灰姑娘童话故事的再度演绎，她蔑视权贵和财富的个性让读者肃然起敬。
如果我们认为勃朗特的这部小说只为向人描绘缠绵炽热的爱情，那就大错特错了。在《简爱》里宣扬最多的是一种崭新的思想女性的独立意识。我们可以设想一下，如果简没有那份独立，她也许就会跟已有妻子的罗切斯特先生生活在一起，故事也就落入俗套，《简爱》也就不会成为令我们感动落泪的传世经典的小说了。正是简拥有的独立性格、令人心动的魄力，还有她崇尚的尊严才让我和许多读者对这本书爱不释手，一遍遍地品读、思考。尽管我选择不了财富，但我可以选择人生的人生信念让她独立前行，最终和心爱的人白头偕老，这一幕幕的情节无不让人催人泪下。
相信每个读者在读完《简爱》后都会被简的经历和个性所鼓舞在逆境生活中学会坚强，才能选择幸福，这就是人生的真谛。虽然现在的生活很忙碌、压力非常大，却也充实而美好，有许多人都会面临着夹缝中求生，逆境中成长的生活状况。在逆境之中不要一味地怨天尤人，要多考虑如何去克服和摆脱逆境。逆境中求生能给人宝贵的磨练机会，只有经得起逆境的考验，才能成为强者。孟子的天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤至理名言曾激励了无数逆境中有志之人;许多名人，如贝多芬、司马迁都是在逆境中因为坚持自己的梦想，才得以给后人留下了旷世作品。正所谓没有风吹雨打，哪会有成熟的果实;没有刺骨的寒风，哪会有坚韧的松柏!
当我们无缘无故地挨了巴掌时，我们一定要狠狠地回击。我非常钦佩简的这种观点。自尊是做人的最起码要求。简的朋友海伦的观点与简截然不同，而海伦则主张凡事能忍则忍，这样别人就会对你更好一些。她的博大胸怀令人钦佩，但正是她的这种容忍才使得她在逆境中生存只能感叹生命太短暂了。反抗精神是在逆境中生存的支柱，面对恶势力的欺辱，要学会反抗，而不是一味的忍辱偷生，因为在上帝面前我们都是平等的。
面对风雨，你是否会期待迎来彩虹?面临困境，你是否还执着你的梦想?简的经历和个性告诉了我们如何坚定自我，追求幸福与快乐。她的精神价值赋予了我们幸福与快乐的真谛。
《高效教学》读后感700字
高效教学教师缺少的是课堂教学行为的跟进和改善。因此我们要致力于寻找有效教学的路径，切实提高课堂教学的效益。
1、启发激趣，让课堂生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。
3、提倡合作，让课堂精诚团结。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，及时点拨。合作学习的好处：第一，培养和训练了口头表达能力。第二，拓宽思维，深化学生的认识。第三，可以培养合作精神。
4、运用电教手段，让课堂丰富形象。
运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现人文主义，让课堂精彩生动。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须因材施教。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上有所提高。高效的数学课堂是一个充满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面发展的生命课堂。
《复活》读后感1600字
当我第一次看到复活这个书名时，我心里就产生了疑问：谁，怎样就复活了？然而当我把这本沉甸甸的大书从书架上拿下来时，我知道了答案就在这一片片的白纸黑字里，只有用心去读，才能体会到作者叫它复活的用意。
看完了书，合上书页后，聂赫留朵夫成了一个思考的对象。这本书的主人公就是他。贵族青年聂赫留朵夫早年与家中的女仆卡秋莎产生了爱情，但没有过多的表露。当他做了几年的军官回来后，原本善良的他变成了一头野兽，他玷污了卡秋莎，给了她一笔钱后就抛弃了她。在一次法庭审理案件时，聂赫留朵夫作为陪审员，目睹了审理马斯洛娃（卡秋莎）毒死人命案的经过，当马斯洛娃的眼睛扫过他时，他心里极度恐慌，并产生了自己无法控制的悔恨情绪。随后的几天里经过思想的斗争，决定救助马斯洛娃，及其他一些受苦的人并与马斯洛娃一同流放到西伯利亚。
读罢这本复活，我的感觉就是聂赫留朵夫能洗心革面，便会他原来的自己实在是非常不容易。早先他只是一个善良的贵族青年，过着属于自己内心真实想法的生活，与卡秋莎也只是单纯的喜爱。但是周遭的人不但不认可他，反而觉得他很好笑，使他逐渐不信任自己的善良。经过三年的军旅生活，他更深刻的感受到了这一点，并决定做跟大家一样的人。这使他成了一个彻头彻尾的利益主义者，迷恋酒色，享乐成癖。他把女人当作玩乐的工具，于是便在回来后诱奸了那个曾经单纯可爱的卡秋莎。但是在法庭上的相遇为他敲响了警钟。他不敢直视马斯洛娃那双斜睨的眼睛。他感觉是自己曾经的举动迫使卡秋莎堕落成现在的马斯洛娃，一个妓女，囚犯。于是经过多日的思想斗争，他找回了自己的本色，他要去救助马斯洛娃，并要彻底拯救她，与她结婚。这就是聂赫留朵夫的第一次复活，这让他重新认识了这个世界。它有许多被污染的地方需要清理。然而，我认为聂赫留朵夫能做到这一点的确是很不容易，这也是给我感触最深的一点。在周遭可以说是十分恶劣的环境中，他堕落了。可他能被与马斯洛娃的重逢所震撼，并决定重新做人，这说明了他的本质还是善良的。他重新开始记日记，同自己谈话，同人人身上都存在的真正的圣洁的自己谈话，这是他人生的转变。试想，在一个人人都享乐的贵族环境中，一个公爵，只因一个妓女、囚犯的一个眼神就改变了自己，这是多么不可思议。然而聂赫留朵夫却做到了，而且是在那个妓女、囚犯近乎于玩弄的态度下做到的。这不得不让人好好思考一下自身。
知错能改，善莫大焉。聂赫留朵夫的第一次复活不仅救助了马斯洛娃，让她明白世上不知是黑暗，还有善良的人，也救助了其它受着不公平待遇的人。他帮助被诬陷的囚犯，去找典狱长、副省长，那些它并不想见的人。复活的聂赫留朵夫成为了黑暗社会中的一个亮点。
至于他与马斯洛娃一起流放到西伯利亚，并不顾马斯洛娃已不再需要他，仍旧希望马斯洛娃能宽恕他，并想继续帮助马斯洛娃，这也就是聂赫留朵夫真正的复活了，他已经彻底从一个贵族公爵便回一个善良的人了。
想想聂赫留朵夫，再想想我们自己。他在一个不甚明朗的环境中复活，找回自己，而我们在一个十分光明的环境中就应该做得更好。但是即便如此，还是有很多让人无法接受的事实。在报纸上曾刊过有个见义勇为的人总是不遗余力对不正确的事做出纠正。有次他看见卡车司机乱吐槟榔汁，好心的劝他，却因而被打了几乎送了半条命！真是讽刺，报上这活生生的案例使的原本热心的人不由得犹豫起来，最后大家看到不公平的事情不再劝阻，变成一幅事不关己，高高挂起的样子。这是一个好人的堕落。
再举一个很常见的例子。如今有许多学生不好好学习，天天往游戏厅、网吧跑，家长、老师教育了半天，可惜学生不仅坚决不改，还变本加厉。学生不学习，也可以适当休息。但是根本不把学习当回事，只顾休息就是自甘堕落了。在一个很好的环境中不知道珍惜，倒显得不如到差的环境中体会一下再回来的好。可是又有谁会到差的环境中去体会呢？既然没有人想去，那么就是人们不知珍惜了。
复活使我懂得了人的善良又多么重要。珍惜现在良好的环境，真正去付出自己，把握生命的每一刻，不让一丝一毫的不良因素动摇自己，这才是生活的真谛。
《恶意》读后感_1600字
《恶意》读后感1600字
脑海中浮现的第一句话是在《皮囊》里面《天才文展》那一篇文里的一句话——“和他说话，就如同和一个人在水里纠缠，你拼命想拉着他上去透口气，他却执意拉着你下坠到海底。”日高邦彦的一生都在被不同的人拉着下坠，野野口用特殊的方式暂时成功了，却忘了死尸最终是会浮出水面的。
取名恶意，四分之一的时候就揭露真正的凶手，进而围绕着杀人动机去一层一层剥开人性的洋葱，越接近真相，越觉得背脊发凉。我在阅读的时候格外谨慎，揣着怀疑的态度看文中出现的每一个人，连猫的主人都被我怀疑过是杀人凶手。再到后来，跟着独白书走，以为《萤火虫》和《禁猎地》一样是真实的故事，怀疑日高初美是双重人格的女主，死于日高邦彦的计谋，这个时候邦彦的变态人物形象站定了。紧接着剧情又反转，根据相关的人的口述，联想到《模仿游戏》里图灵的少年时代——校园暴力和唯一关怀产生的对性取向的深远影响，我甚至怀疑过野野口深爱着邦彦而后因为不可得继而杀了初美并毁掉邦彦的一生。直到最后真相大白，所谓的恶意，不过是一句“我就是看他不爽”罢了，很多人说这叫做没有杀人动机。但没有什么讨厌是无由来的，这里面包藏的是真切的妒忌，妒火熊熊燃烧让自己人性扭曲。或者，这不应该叫做扭曲，而是叫加强，这本书之所以直击人心，就是因为大家或多或少都看到了自己的影子，只不过正直和良知压抑住了妒忌，在是非面前我们做出了相对正确的选择。
野野口和日高邦彦在少年时代都经历过校园暴力，一个选择出淤泥不染，另一个选择同流合污。这个世界上最可怕的，从来就不是你堕落了，而是你堕落的时候你同圈子的人在坚守甚至进步，这种对比带来的落差感才是妒火燃烧的导火索。为什么杀死日高的不是藤尾那群少年混蛋？因为在藤尾那群人的圈子里，干坏事儿是司空见惯的生活常态，来个日高给欺负无非也就是生活再多点乐子罢了。但野野口，自始至终都不属于这个圈子。最初的他，甚至认为日高这种身份的邻居都配不上做他的朋友，自命清高的他落得和日高相同境遇的时候，为了免于皮肉之苦放弃了自己的信念和坚守，一边和藤尾沆瀣一气一边又唾弃自己，直到帮助藤尾强暴邻校女生。那个时候你觉得他最恨的是谁？会是藤尾吗？不，是日高邦彦。这顶巨大的太阳照的肮脏而又污浊的他睁不开眼，一颗恶意的种子开始埋下。
人的适应能力是极强的。如果说一开始，野野口还会有些许的自卑与自责，在后来没有日高邦彦的日子里，他是可以过着平凡而又忙碌的生活的。偏偏这个时候，日高邦彦的名字又进入了他的眼帘。人性最丑恶的一点就是，我可以看见陌生人过的很好，但我见不得自己的亲戚朋友过的比自己好太多，也许他们遇难时你是真的关心的，可他们过的好的时候你却不一定是发自内心祝福的。那条日高获文学奖的消息，就像一盆悄悄淋在恶意种子上的水，种子开始发芽了。
最初接触日高的时候，野野口的恶意或许还没有到让日高死于非命身败名裂的地步，那时候野野口眼里的日高，也不过是个名利双收的作家罢了。随着与日高的接触越来越深，发现日高名利双收、家庭美满，最重要的是这么多年来他依旧保持着一颗真挚包容的心去对待每一个人，甚至是一只猫。即使他手里握着对野野口不利的证据，却依然给他机会和平台去实现梦想，野野口越发觉得自己小人之心度君子之腹了。但是，君子难做，小人却容易的多，野野口的本性就是会选择最容易的方式，一如青少年时为了免受皮肉之苦背弃道德，年长的野野口依然会选择最容易的方式，既然得了癌症这辈子都不可能登上山顶了，那就玉石俱焚拉你一起到谷底吧，前提是你还不能跌的比我好看。健康每况愈下和扭曲心理的双重浇灌，让恶意之芽长成了参天大树。
加贺还了日高清白，却永远砍不断野野口心里的恶意之树。
你和我的恶意之芽呢？最好还是在襁褓中掐断吧！
《高兴》读后感_1600字
《高兴》读后感1600字
“满天的星星，你要找哪一颗？”
书中提到了一个数据，在那个年代，西安城里的拾荒者有15万左右！
这是一本描写改革开放初期，一批进城拾荒者生活的故事。
就像贾平凹一贯的作品，讲诉的是农民的故事，表达了他对农民的关注。
贾平凹本身也是农村出身，他的骨子里有着对农民的亲近和怜悯，他深知农民生活的贫困和艰苦，而农民的生活也是他灵感的来源。
《高兴》不单单是一本长篇小说，它更像是一部纪录片，跟随着贾平凹的镜头，这批拾荒者的生活被真实地展现在我们眼前。为了写好这本书，贾平凹不停地钻进西安市里的偏僻的小巷道，与拾荒者同吃同住，收集最真实的素材。
刘高兴是本书的主角，在他心中，来到西安市，他就是西安人，这个城市属于别人，也属于他。他来到城里拾破烂，也同时在寻找着自己的另一半肾。他坚信自己的肾被装进了一个西安人的身体。他认为那也是另一个自己。他把肾作为一个寄托，强化着自己和西安城的一种联系，想象着自己的肾是西安的肾，自己似乎也就是纯正的西安人了。
刘高兴把肾给了西安城，在西安的大街小巷奔波穿梭，“西安市的小道小巷，没有他摸不清的”。他有着一种信念，似乎自己了解了西安，西安就会接纳了自己。所以，他的言行举止都要像一个西安人，他的一生都在向西安城寻求存在感和认同感。
他的家乡——商州，是中国改革开放进程中农村的一个缩影。农村把土地让给了城市，方便城市容纳城市不断膨胀的人口。国家征集了土地修路，发展交通，建立工厂，然而那些没有文化，没有技术，当了半辈子庄稼汉的农民失去了土地，却看不到前方的谋生之路在哪。
对于农民来说，城市里遍地都是钱，所以他们选择离开农村，进城谋生。他们可以一天一顿饭，天天稀粥糊苞谷，他们可以一年一身衣，鞋子烂得露出黑黑的趾甲，他们为了一斤破烂多收一分钱可以与卖主讨价还价，他们生活在城市里最不起眼的阴暗角落，因为他们对城市的灯光和人群无所适从…然而即使如此，每年从农村涌入城市的务工者依然只多不少，这是国家改革开放过程中的无奈之举，城市化进程中的必然趋势。然而他们是否会被城市接纳？他们真的能挣到钱让家庭富裕起来吗？大量人群涌入城市以后，城市发展拥有了充足低廉的劳动力，城市一天比一天干净整洁，城里人变得越来越自信，那农村怎么办呢？最后的结果是什么样呢？城市吞并了农村，农村为城市发展让步，而农村人永远融合不了城市，农村人最后失去了家乡，也再也找不到回家的路。就像是小说最开头的场景，高兴背着五富的尸体，一心要回到商州，因为五富说过，如果把他在西安火化了，他怕自己寻不到回家的路。商州如此之穷困，但是那个穷困的地方，有五富的家，有他的老婆和孩子，还有他没时间回去收的麦子。
印象很深的一个场景，五富担心麦收的时候，自己老婆一个人没力气，麦子收不及。高兴为了开解他郁闷的心情，带着他来到城郊的麦地里，尽情地在麦地里撒欢了一把，双手捻去了麦壳子，品尝了新麦的滋味。
这群拾荒者把自己的血，泪，汗甚至命都留给了西安城，而西安可能永远都不知道有他们存在过。他们永远窝在属于他们的破烂巷，煤矿厂，光鲜华丽的大唐芙蓉园，高楼大厦与他们之间永远有一道不可逾越的鸿沟，只有古老的城墙似乎可以给予他们一丝亲切。就像文中描述的“一盆洋葱头中突然放进了一个土豆”“即使我们穿上最好的衣服，走路使劲昂着头，挺直腰，伸长腿，可依然觉得格格不入。”
艺术来源于生活，又高于生活，伟大的作品，没有华丽堆砌的词藻，没有神圣到不可想象的伟大事迹，它从生活中来，描述着最不引人注目的一群人，引起了强烈的社会效应，它唤起了人们对农民工生活和心理的关注。就像是一盏聚光灯，让隐藏在城市角角落落的底层农民工的真实生活展现在人们的眼前。只有具有悲天悯人情怀的作者，才愿意把眼睛往下看，看到那些贫苦人的人生百态。
感谢您阅读“好读后”的《《高效阅读》读后感_1600字》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了红楼梦读后感1600字专题，希望您能喜欢！