《路西法效应》读书笔记感悟。
古语有云:一日无书,百事荒芜。读书对于我们个人而言是非常重要的,尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。而当不同的人在看完作品后,相信也会有对于它的专属心得体会,为了避免忘记读这本书时所感触到的思想,我们通常会记录下读书笔记,读书笔记你知道怎么写更好呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“《路西法效应》读书笔记感悟”,相信会对你有所帮助!
作者:菲利普·津巴多
类别:心理学
评分:5/5
5分绝世经典、4分值得一读、3分部分NB、2分读不读两可、1分绕行。
“改变人性的......是社会情景以及创造并维持这些情景的系统力量”。
本书全名是《路西法效应-好人是如何变成恶魔的》,是一本非常有噱头的心理学著作,先后两次被搬上大荧幕,被无数心理学、行为经济学书籍引用。
相传路西法曾率领三分之一的天使反叛,挑战上帝的权威,被逐出天国,赶到地面。作者尝试用这个矛盾的角色说明人性善恶转变的情形。人之初既不善又不恶,如白布一块,之后演变如何全看被投入什么染缸。不同的染缸在作者那里被归纳为一个词—情景,即一个人接触到的外在环境、激励、反馈的总和。情景塑造性情,不仅仅是善恶,一个人瘪嘴吃什么饭,抬腿拉什么屎都跟情景有关。
这点我是十分滴同意。
把你和李白关一个寝室学习,不出几月也能摇头晃脑地吟词做对;如果和陈冠希组队,那必将是一个上天入地的玩咖。当然,一个人年纪越大越成熟,抵御外界影响的能力越强,但有些影响往往是难以察觉,更难主动屏蔽。例如不管多文弱的书生碰到女士拧不开汽水瓶投来求助的目光,胸中都会涌起一股豪情施与援手,即使这位女士是个健身教练,而他本人是个八百年都不运动的死宅,因为社会情景将男性定义为力量的象征,而女性则是柔弱被保护的对象。
更进一步的是,《路西法效应》说明了人不会在一种情景中被定性,一个警察卧底街头数年后,只要他回到警队的环境,仍然可能摒弃他在黑帮环境中习得的气性。所以说,人表现出的外在性格不是一成不变的,它会随着情景的变化不断调整、适应。
对上面例子不以为然的人,《路西法效应》就是写给你们的书。它通过一个实验说明人的性情可以非常迅速被新情景影响并发生翻天覆地的变化,在脱离新情景后又再次转变回来,而且这种转变之快出乎大多数人的意料。许多认为自己心智坚定的人,在情景的影响下都被啪啪打脸。
由此想到,任何人做任何事都没什么可意外的,人在不同环境中会被激励做出不同选择。
前阵在微博上热了三天的林丹出轨事件也可以套用其中。林丹是个有荣誉感的军人和运动员,他的经历和成绩已经充分说明这点,他同时又是个喜爱享乐、追逐时尚的年轻人。两种特质使得他的生活必然揉杂了不同的情景,既有运动员的艰苦拼搏也有时尚圈的五光十色,遗憾的是,媒体选择性放大了前者,隐藏了后者,老百姓们于是以为林丹只是个每天只会练球的苦行僧。但林丹必然不是什么苦行僧,谢杏芳待产期间他自然免不了出入人情场所,他既不是圣人,做了凡人的事情又有什么奇怪?
当然,林丹搞这个事情还是不好,毕竟纸包不住火,现在代言合同岌岌可危,老婆那边不好交代都是很尴尬的事情。我只是想说,他只是被情景影响犯了普通人都可能犯的错误,他是名人应该有更强的道德约束,但这种约束更多体现在事后惩罚,事前预防的功效有多大就天知道了。骂完林丹之余,吃瓜群众更要想想,连林丹背负着光环都可能一着不慎,作为普通人的我们是不是更会被生活的洪流裹挟着活得随波逐流?
既然人在不同情景中能做出截然不同的反应,我们的目标自然是营造有利环境,规避不利环境。古有孟母三迁,今有天价学区房,都是在应对情景过程中表现出的主动性。
你穿成什么样就会变成什么样的人,心理暗示的能力远比我们想象的大。由此,我们也不要轻易对一些暂时不如你的人失去信心,也不要对暂时不如意的自己失去信心,我们寻找的是不过是一个能激发潜力的情景。
对各种情景保持主动的清醒也十分必要。有意识地识别周遭氛围,就可能主动脱离传销洗脑、离开一个没有前途的公司、找到一个有潜力的团队。记住,NB的是势而不是人,人要借势,要搭便车,要站在巨人肩膀肩上,要交正人君子,要娶靠谱媳妇。
最后回过头来说说书本身的阅读体验。这本书我买的是2014年印刷的第11版,总印数六万册,我估计全中国都没有六万人从头到尾读完过,有一半就不错了。因为这书写得实在是太晦!涩!了!老外说事本来就罗里吧嗦,又夹杂了无数心理学名词,再加上三联放弃状态的翻译,如果没什么时间的各位,看看我的叨逼叨抓个中心思想就可以了,不要轻易挑战阅读原作,绝对是痛苦不堪的经历。当然,如果你认为我这段评价是一种情景影响,你需要获得第一手的客观体验,你完全可以立刻去当当下单,毕竟《路西法效应》是一本NB的书,花一个月啃完绝对比用这些时间刷朋友圈来得舒坦。
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《教育中的心理效应》读书笔记(读书笔记)
教师是针对人类心灵的工作,在职业生涯中,会遇到形形色色的教育问题,面对性格各异,家庭背景特殊的初中生,真是需要更多更丰富的教育理论支撑,利用课余时间,拜读了北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘儒德的《教育中的心理效应》一书,引起深度共鸣。
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此书中有一篇文章《小考挺好的,大考就砸锅-----詹森效应》,深深吸引了我,说的是一位叫詹森的运动员,平时训练有素,实力雄厚,但体育赛场上,却连连失利,使得自己和他人都感到失望。主要原因就是期望过高,导致压力过大,过度紧张所致。读到这篇文章后,使我想起了她。
她是成绩名列前茅的孩子,各方面都比较优秀,除了在数学学习方面。当我刚刚接触她时,第一印象就是文静,有自主能力。但是第一次月考就超出了我的想象。已经是晚上九点了,接到她妈妈的电话,说今天数学考试孩子没有考试,回家后就嚎啕大哭,撕心裂肺的那种,晚饭也不吃,家长也没有办法,向我求助,我跟孩子简单的沟通了一下,让孩子先吃点东西,第二天来办公室找我。然后我就积极备课,针对这个孩子,我准备了一套方案“安慰套餐”。见到她时,还能依稀看到她哭过的痕迹,我首先从她的努力和表现方面入手,让她看到自己优秀的方面,避免焦虑心理,希望用平常心对待考试,然后指导她寻找更适合的学习数学的方法,减少挫败感,在平时的数学学习方面多多体验喜悦和成功。接近一个小时的沟通,她的小脸露出了笑容,如释重负的回到了教室。
我知道这并不是结束,孩子的心理状态需要慢慢调整。暴风雨果然还是很猛烈的,那天刚刚考完数学,已经晚上6点了,我刚准备离开学校,这时我的电话又响起了,看到电话号码,我心里已经准备好了应对措施,我邀请她和妈妈来到办公室,看到她眼泪一直流,我又心疼又生气,这样下去孩子就废了,没有正确的认识观,一味的发泄只会让情况越发糟糕。我采取了“放松疗法”,让她继续发泄,我静静的等她自己停下来,当她冷静下来了,我又想到了“系统脱敏法”,我和她分析原因,让她述说自己的悲伤,在她的述说中自己揭开伤疤,她好像没有那么痛苦了,然后跟她聊,困难总是会出现的,重要的是要寻找解决的办法,不能一味的逃避,消极回避,要敢于正面面对自己的不足,有时候要后退一小步,才能跨越一大步。同时,我了解到孩子有很多特长,如跳舞,弹钢琴等,帮助她寻找合适的调节学习的方法和途径,劳逸结合,锻炼自己具有一颗坚强的钻石心。最后,回归都学习方法上,要加强数学学习的综合训练,遇到问题要积极应对,有时候可以来点“阿Q精神”,正确的认识自己和评价自己,取得更高的自我效能感。
学生心理特征是打开学生心门的钥匙,是教师从事教育工作的登云梯,当遇到“玻璃心”的学生时,可以运用一些心理学理论知识,让教育有迹可循,有理可依,让每一朵求知的小花,艳丽绽放。
《教育中的心理效应》读书笔记
心理学是描述规律的科学,教育自然要遵循科学,但应用科学规律则是艺术,以下是“《教育中的心理效应》读书笔记”,希望给大家带来帮助!
初识刘儒德,在2007年夏天。夜晚,北师大培训教室,一位瘦小白净配戴眼镜的男子,很像是刚刚毕业的大学生正在给我们授课。一节课听下来,真的被他形象的图画、生动的比喻和有效的互动所吸引,这位老师底蕴深厚却不让人晦涩难懂,年轻儒雅确充满了深刻的思考。是节好课!是位好老师!
再听刘老师的课,是09年暑期的培训班。依然是那位老师,仍然讲出了让我们记忆深刻的三大效应。有用!感兴趣!
来到书店,仔细翻阅,发现刘老师竟写过如此多的书,购来最为经典的《教育中的心理效应》,抱回家细细品读。
打开此书的《序》,首先讲述的是一个关于建构主义的“鱼就是鱼”的故事。
有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后,就跳上了陆地。几周后青蛙回到池塘,向鱼汇报它所看到的景象。青蛙描述了陆地上的各种东西:鸟、牛和人。鱼根据青蛙对每一样东西的描述,头脑中形成了这些动物的图画。每一样东西都带有鱼的形状,只是根据青蛙的描述稍作调整:人被想象程了用尾巴走路的鱼、奶牛是长着乳房的鱼、鸟是长着翅膀的鱼。
鱼只能重新组装自己原有的知识经验,构造起对新知识的理解。这则故事对建构主义的核心要义做出了最为直接的表达、形象的注解。
是的,心理学的规律、效应和法则是科学的、严肃的,而刘老师却用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍和演绎心理学的规律、效应和法则,让我们充分激活自己熟悉的先前知识经验,去解释、建构它们,生成自己的理解,从而受到智慧的启迪、心灵的震撼。里面的64条心理效应改变了我以前对心理学的看法(枯燥、抽象、不实用),对我的教学工作有很大的启发与点拨,同时也更坚定了我的一种想法:想教好学,除了通透教材掌握业务知识之外,还要掌握一定的教育技巧,既了解学生的心理特点,运用教育中的各种心理效应,引导孩子饶有兴趣、主动的参与学习,进而取得事半功倍的效果。
《系列位置效应》告诉我们:
1、老师在课堂开始和结尾要讲重要的内容,处理重要的事情。只有最重要的事情才能占据最重要的时间。
2、学生要重视一节课的开头和结尾。不要让上课的前10分钟在找练习本的过程中度过,也不要让快下课的后10分钟在想象课后如何玩耍中度过。
3、背诵文章、单词时要经常变换开始位置。
4、每次学习时间不能太长,合理安排学习材料的顺序。
《不要等墙倒塌再来造墙——遗忘曲线》:
遗忘是学习的天敌,如何和遗忘做斗争?最基本的答案就是:复习,重复你所学的内容。德国伟大的心理学家乌申斯基曾经说过:“不要等墙倒塌了再来造墙。”这句话生动地描绘了遗忘曲线应用的精髓:及时复习。遗忘规律要求我们学习之后要立即进行复习,加强记忆,并且以后还要再复习几次,但复习时间的间隔可以逐渐增加。
复习就是“温故而知新”,“温故”是形式,“知新”才是最终的目的,要在追溯陈旧中发掘新意。当然,达到“知识”不是依靠机械的重复、简单的记忆,每次重复应有不同的角度、不同的重点,这样每次重复才会有不同的感觉和体会,才会获得更深的认识。知识的认识就是在这种不断的重复中得到升华。
从这个效应中,我体会到了一点,就是说要及时的对我们的教学做到及时的反思,并引导学生有规律地复习。 “数学没有新知识”,确实数学的学习都是在原有的结构上延伸的,是系统的,所以我们可以不断温故,当然重在知新了!
《给学生留点空白——超限效应》:
有一些家长经常盲目的对孩子进行许多大而空洞的说教,在短时间内集中火力打歼灭战,在浑然不觉中,孩子的心理已由最初对自己错误行为的内疚感发展到对你一而再、再而三的批判的愤怒!造成孩子幼稚的心灵难以承受,“超限效应”就是青少年在受到不恰当地批评时出现“顶牛”的原因。学习上也是这样,下课了,老师仍讲解再三;周末了,班主任仍津津乐道,此时你是不是有冲出教室的冲动。这也是因为超限效应的原因。所以当向学生或孩子讲授知识、布置作业时,在时间以及数量上要注意不要超过孩子可接受的限度,否则不仅达不到教育的初衷,而且会适得其反。
《超限效应》提醒不管是家长还是教师在任何方面都应该注意“度”,如果“过度”就会产生“超限效应”,如果“不及”又达不到既定目的。只有掌握好“火候”“分寸”“尺度”,才能“恰到好处”,才能避免“物极必反”、“欲速则不达”的超限效应。
《奖励的艺术——扇贝效应》提醒我们老师,一定要注意克服由扇贝效应所带来的不良影响。在一种新行为、新习惯养成的初始阶段。连续的、固定的强化是必要的。而当学生的学习或者行为达到了一定的程度,要不断地延长强化的间隔时间,直到最后撤销强化。《为了明天更美好——延迟满足》则从另一个角度提醒父母、老师们要关注孩子自制力的培养,让孩子在延迟满足中学会期待、珍惜、克制。
《绝望的体验——习得性无助》以一条狗的实验为例,印证了动物、人类在多次收到挫折后,都会表现出的绝望和放弃。其实,很大程度上,一些暂时落后的学生之所以始终徘徊不前,很大程度上在于他们过多地品尝了学习上的挫败感。多次的打击使他们最终放弃了奋斗。这无疑在提醒我们,一定要多给失败的孩子一些鼓励,多给孩子创造一些成功的机会,尽量避免给孩子创造“习得性无助”的诱因——挫败感。同时,也提醒我们老师,教会孩子正确地对待挫折,提高自己的心理素质。而《酸葡萄与甜柠檬心理》则从另一个角度告诉我们,让孩子不要只盯着别人的“葡萄”,要学会欣赏自己手中的柠檬,即使它酸酸的……
读完此书,真的感觉这是一本“教育辞典”!它教会我们要巧用教育中的心理效应的巨大魅力,争取最大限度的实现教育智慧。有了这本书作良师益友,相信我们的心里会更加亮堂一些,我们的工作也会更加有成效。建议所有的老师、父母都来读读这本书。
[《教育中的心理效应》读书笔记]
教育中的心理效应读书笔记(优选笔记)
阅读了北师大心理学教授刘儒德的《教育中的心理效应》,起初并不以为意,但当我翻开这本书的序言时,我就知道,我找到了一本真正意义上的好书,一本心理学理论和教学实践完美结合的范本。书中简单的文字、鲜活的案例、明了的故事,将原本生涩难懂的心理学知识巧妙地运用到实际教学中,让人感同身受。
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书中的“系列位置效应”告诉我们,要把最重要的事情安排在开头和结尾的部分。课堂是教师的主战场,教师是领兵主帅,如何让学生在每一堂课中都能记住最重要的知识,这就要求教师合理安排教学时间,布阵每一堂课。按照系列位置U型曲线,一堂课的开始,也就是在到达高效期-1之前,利用复习先前知识或者创设情景等方式引入,为本节课打下基础,而不是将这段时间浪费在点名、整顿纪律上,这不仅符合课堂规律,同时课前对上节课知识的及时复习也符合艾宾浩斯遗忘曲线的要求——及时复习,加强记忆,从而避免出现“墙倒再造墙”式的局面。
教师将新的知识和技巧放在高效期-1教授,这段时间的信息最容易被记住,然后利用低沉期对新学习的材料进行练习和回顾,最后在高效期-2,对本节课进行总结,这样不仅能让学生记得更牢,并且是促进学生领悟和理解意义的重要时机。
一直想当然地认为,重点知识的讲解应该在课堂45分钟最中间的时间,而忽略了课堂的开始和结尾的高效时间。学生在课堂中间的低沉期紧张地学习本节课最重要的知识,而在高效期却处于放松状态,本末倒置。
一本好书就是一杯好茶,细细品尝才能得其精华,《教育中的心理效应》就是那杯值得你仔细品味的茶,我会继续慢慢地品味。
著名美国社会心理学家费斯廷格等人做过一个有趣的实验。在实验中,先让两组人从事重复乏味的任务1小时,然后让他们告诉别人任务是有趣的。这两组人的唯一差别是,第一组的得到1元钱的报酬,第二组人得到20元钱的报酬。最后问这两组人对任务的真实感受。
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结果发现,第一组报告说任务有趣、有意义,第二组则报告说任务乏味无意义。
这种结果中第一组的结果就是认知和想法协调,第二组认知和想法不协调。
当得到1元报酬的人,中间有情绪的时候,就选择用改变行为,从中找到有趣的事情来做,符合了自己的想法,最后觉得任务有趣、有意义。
这就是第一点:改变行为,使行为符合想法。我刚接手一个新班的时候,那个班级有个非常优秀的家委会,尤其是在给孩子买礼物这里特别的大方,那个文具盒都是市面上最好的,华丽的水壶,可是孩子并不觉得怎样,因为每个人都有。我接手之后,就果断把礼物这点给卡掉了,换成了奖状,不换物质,用表现积分兑换奖状,最后以奖状的数量来兑换礼物,所以在角色上让孩子成为了主动申请礼物的人,那么自己的想法就会改变,行为也会有所改变。
第二点:改变想法,使想法符合行为。在给孩子奖状的时候,就已经备注了,几张奖状可以换什么奖品,而奖品从一开始的昂贵的奖品,变成了最普通的小橡皮,铅笔之类的,但是孩子们已经不再关注奖品是什么了,更多的关注是自己要努力做好获得奖状以此来标榜自己是可以的。
在这本书中看得策略,正好和我之前做过的类似,和大家一起分享一下。
风雨哈佛路读书笔记
偷偷告诉大家,小婕有过哈佛梦,那时候是因为有一部电影《律政俏佳人》,小婕非常喜欢,喜欢为了梦想不顾一切的人。
讲的是一个超级会打扮的女生,为了追回哈佛男友,努力学习,终于考进了哈佛的法学院,以此同时她在哈佛发生了一系列有趣的事情。
哈佛给小婕的第一印象就是可遇不可求,梦想开始的地方。
今天这本书,是讲女主人公莉丝的一生,介绍出生背景到如何靠自己的努力轻松进入哈佛。
父母吸毒,家中经常会出现一些陌生的人,奇怪的事情,甚至文中有对于莉丝的伤害,对于莉丝来说,都饱受煎熬。
但是这一切,莉丝都挺了过去,用懵懂的记忆记录这过去的一切,她不害怕不恐惧,她独立面对这一切,让自己更加强大坚韧。
莉丝想通过这本书,来帮助更多无助的人,莉丝的生活环境、童年生活等等,有着你无法想象的阴暗和无助,每天考虑的是有木有饭吃!
她虽有不幸的童年,但是她更愿用自己的激情去激励大家跨越困境去追寻心中的梦想,赋予人生意义,实现自我价值。
一切都不可怕,可怕的是你用悲伤包裹自己,深陷其中,无法自拔,反而错过了更多。
来吧,来看看这本书吧,虽然有些事情,对于小婕来说过于荒唐,不能理解的大千世界,我们能做的就是面对面对再面对。
美国真的是一个很神奇的国家,为什么那么多人向往美国生活?而又有那么多的美国本土人士深陷在漩涡里不能自拔,真的很想深入研究一下。
美国有那么多靠着救济金养活自己和家人的人,她们没有工作,甚至任何方法得到她们想要的,用毒品在荒废她们的每一天。
作者莉丝1980年出生的,那应该是35年前的事情了,相对发达的美国时代充满了太多的诱惑,但同时也缺失了太多的人性。
小婕发现《风雨哈佛路》还有电影版本,有机会去观摩一下!
《熊猫回家路》读书笔记
今天我看《熊猫回家路》这本书,小卢与小熊猫胖胖的感情感动的我一塌糊涂,故事很感人,至今那场景总是历历在目。
《熊猫回家路》讲述的是一只和母亲失散的熊猫胖胖在森林里流浪,历经了艰难险阻,被同为孤儿的男孩小卢解救并帮助与母亲团圆的感人故事。
小卢是个父母因火灾双亡的孤儿,他封闭在自己的世界里,直到有一天,一只与母亲失散的小熊猫胖胖闯进了他的生活。小熊猫胖胖原本和它的母亲及哥哥在野地生存,但因一时贪玩而迷路,并且成为了科学研究人员追捕的目标,小熊猫与母亲失散后独自面对荒野大地挣扎生存,直到它遇上了小卢。这对同病相怜的朋友,产生了相知相惜的情感,但小卢也因为这段情感及自己的人生经验,体会到他能给小熊猫最大的帮助,就是帮助它找到回家的路,让它和母亲团圆。
小卢由于孤儿的特殊身世,使得他对熊猫胖胖有一种兄弟之间的情感流露,在帮助胖胖找到妈妈的过程中,小卢竭尽了一个10岁孩子的所能给与胖胖最真挚的爱,而胖胖的到来也抚慰了小卢那颗孤寂的幼小心灵,这样一个充满爱的故事,我看后会受益非浅。故事中,小卢将受伤的熊猫幼仔抱回家、为它疗伤、喂它吃东西,然后陪着它嬉戏、玩耍。最让我感动的是小卢让熊猫胖胖之间真诚至真的感情。在河边小卢让熊猫胖胖赶紧走,因为后面科学家带着猎犬追过来了,小卢推开胖胖,让他赶紧找妈妈去,但是小卢每次推开胖胖,胖胖都又回来抱住小卢的腿,小卢不得已拿鹅卵石打在水面赶胖胖走。这一幕幕感人的画面感动的我一塌糊涂。
最后,小卢帮助小熊猫重新回到了母亲的身边,收获了家庭的温暖。熊猫回家路是一条温暖的道路,在帮助小熊猫的过程中小卢的人生也得到了改变,也明白了只有大自然才是熊猫的家。
它让我们感受到了人与自然、动物之间原来可以这么亲近。所以我们要善待动物,热爱大自然,让世界充满爱。
《这就是路》读书笔记
十几个人相约去昆仑山腹地的一个火山口看火山岩,路险、严寒、寂寞、白骨,一路上无尽的死亡气息笼罩着他们。终于,一个精疲力竭的人害怕了,他问最前面的那个男人,路在哪里?男人指着面前的一座绝壁说,这就是路。还有多远?不知道。不久,这个人退了下来,随后又有一些人陆续退下来。最后忍着零下40度的严寒到达火山口的只剩下3个人了。3人爬上山顶的那一刹,相拥在一起,喜极而泣。《这就是路》,我在其中静静的感悟到了坚持的力量。文中的一字一句在我的脑海里烙下了深深的印痕。它不只一遍的震撼着我。
看完这篇文章,它给我最大的感悟就是贵在坚持。让我不由得想到了自己,和我周围的人和事。为了做到一件事,我努力过,我相信每个人也都付出过,但最后完成结果的程度呢?只有自己知道。很多情况下,如果再向前坚持一段,就会看见胜利的曙光,就会做的更好。华佗拜师学艺、王羲之吃墨、爱迪生、陈景润等等古今中外的大家与学者,都是鲜明的例子,就不说了,他们太大、太久远。就说说我的一个大学同学吧,她亲口对我说,在高中就感觉到学习的吃力,记忆力很不好,像数理化这些东西更是难以理解,别人用一个小时学习,她就得用上三个小时,在内心里有一种神奇的力量激励着她。最后她还说了这样一句话:如果别人是走进大学校门的话,那我就是爬进来的。从她的眼神中,我看出了一路走来她是多么的不容易,坚持对她来说就是信仰,坚持就是坚强。
同样,在我们自己身上,在我们所为之努力奋斗的工作、事业中,更应该坚持到底,知难而进,虽然也都是年复一年的工作,但如果我们把自己的本职工作做好,坚持创新和进步的思想,总有一天我们的工作会有一个长足的进步和一个新的起点。
水滴石穿,绳锯木断。不论做什么事,如不坚持到底,半途而废,那么再简单的事也只能功亏一篑;相反,只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神,再难办的事情也会迎刃而解。这篇文章给我太多的感触,自己走的这条路,也许它就是条荆棘丛生的不归路,即使失败又何妨,因为我们努力过、坚持过。只有学会坚持,才有足够的心里走好人生的道路
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