《故事思维》读后感800字。
托马斯·卡莱尔说过：“书籍——当代真正的大学。”在我们在读一本中外经典名著时，会从中感受到与我们以往认知中不同的东西。当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，那么，就让我们静下心来好好的写一篇属于自己的读后感吧！那么，你知道写一份读后感有怎样的格式吗？小编特别编辑了“《故事思维》读后感800字”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
《故事思维》读后感800字：
万事开头难，任何一件事的开始并不是我们想象中的那么简单。
一个好的故事，需要一个好的心态，一个好的故事其实就是在做我们的人生展示，不断的去改变我们的自己，让这个故事越来越好，一个“好的”生活情景，加上我们的身体动作演示，用我们的原来最真实的情感表达出来的东西，就是做好我们自己。
让听到我们故事，看到我们故事的人，和我们身临其境，一样的有感触，有感觉。故事里面我们的身体，语音，表情所表达出来的每一个细节，都能够决定我们一个故事的成功与否。
可能是5s的沉默，就会让你讲故事的时候给别人的感觉和情绪，带来不一样的感觉，这些小细节就会成为扩音器，传播到听到这个故事的人的心里。一个故事可能是一件小小的事，也可能就是一个人的一生。
我们并不是为了讲故事而去讲故事，而是让讲故事成为我们生活的一个态度，生活态度决定我们的思维，思维决定我们的生活高度。一个有人情味的好故事，就是一个人的生活状态，影响到他人，让别人和你一样，先说通这个故事，让故事本身具有感染力，你就可以说服这个人。
讲故事，对错不重要，用情感说话，在中国这个人情社会的世界，不需要数据分析，不需要1+1＝2，可能我和你有感情有故事，我们就是1+1＝3，这就是故事。
我们的每一天每一个表情每一个事件的产生，就是一个个小故事，你如何让这个影响别人，就看你的魅力你的描述力，你的篇章由你来写，篇幅长短，内容随时间随地点随人等等，有不同的表示方法。
最后总结一点，欲想讲好故事，首先做好好故事的主人公，就是你自己。你自己就是一个很好的的故事，影响别人，从改变自己开始，让自己成为一个故事，其次，不断训练自己的语言表达能力，身体表现形式，表情等等能够传达出去信息的任何一个小细节，不断修正自身，成为一个好故事。
还有一点短故事容易给人以思考，长故事给人以改变，坚持去倾听每一个小故事，与你的故事相连接，可以串出大故事，让故事变得有意义，才是故事的真正价值，同样的，讲故事也是扩大影响力唯一的办法。
我们每时每刻不处于一个故事中。作者：珺儿
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《数学思维养成课》读后感1500字
通读林碧珍老师的《数学思维养成课》，朴实易懂的语言阐述了各种数学思想的知识分布和一些数学思维概念含义的解释。
大家都明白，数学教学实质上是数学思维活动的教学。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们相辅相成的联系他们是在小学数学教学过程中同步进行的。儿童认识事物带有很大的形象性，只要提供较多的具体事例，使他们在思维过程中积累起丰富的感性材料，就可以帮助他们逐步学会抽象出数学概念的方法。因此教师在数学教学的过程中，要着重培养学生的数学思维、观察能力和分析能力等在小学阶段极为重要。
一、让学生主动认知，积极促进学生思维
如果在教学中教师以讲解为主，并能很快得出结论，那么这样学生的能力无从提高。在数学基础知识教学中，应该加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加上学生的年龄较小，生活经验不足，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。如果在教学中引导学生主动参与教学活动，在原有的知识基础上建构新的知识，这样做花费时间虽然多一些，但由于是儿童自己思考探索学到的东西，转化为能力很快。瑞士教育家裴斯泰洛齐说：教育的主要任务不是积累知识而是发展思维。
教学《分数大小的比较》一课时，在讲解比较分数的大小时，通常会出现以下几种现象：同分母分数相比较;同分子分数相比较;分母和分子都不同的分数相比较。对于它们的比较方法一般是：同分母，看分子，分子大，分数大;同分子，看分母，分母小，分数大;分母、分子都不同的分数，先通分，变成同分母的分数，再比较大小。在教学中，学生大多都是运用这种方法，但是在解题的过程中，有学生发现了这样一种情况：如由于分母之间存在着倍数与约数的关系，可以不用通分，因为 = ，而 ，所以 。教师给予充分的肯定和表扬，并追问：还有没有不同的比较方法呢?学生经过激烈的讨论与教师的引导，发现了许多方法，如：用单位1去分别减这两个分数，再比较;以 作标准比较两个数的大小;将分子和分母不同的分数化成同分子的分数来比较。最后，教师再让学生讨论哪种方法最简便。
二、以旧带新，积极发展学生思维
新知识是旧知识的引申和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。所以，我每次教学新知识的时候尽可能复习以前学过的旧知识。就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础。充分利用已有的知识来搭桥铺路让学生运用知识迁移的规律更好的发展学生的思维。学生通过一题多解的训练能强化知识之间的内在联系，提高学生应用所学的基础知识与基本技能解决实际问题的能力，逐步学会举一反三的本领。反复进行一题多解、一题多变的训练，帮助学生用已学过的知识来开阔思维，克服自己数学思维的狭窄。
三、精心设计问题，引导学生思维
培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法，教师在教学过程中精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发学生的思维，最大限度地调动学生学习的积极性。小学生的自控能力较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往看到什么就想到什么。学生的思维能力只有在学习中处于兴奋状态，思维处于活跃状态中，才能得到有效的发展。在教学过程中，教师应根据教材重点和学生的实际提出深浅适度，具有思考性的问题，这样就将每一位学生的思维活动都激活起来。如我在教学《简单的推理》一课时，设计了这样一个问题：怎么推理的?先确定谁?能确定的先确定，使学生思考有方向。让学生清晰的说出推理的过程，这样通过正确的思维方法，掌握新学习的知识。
四、清晰的表达，推动学生思维
语言是思维的工具，是思维的外壳，加强数学课堂的语言训练，特别是口头表的训练，是发展学生思维好办法。同样是在简单的推理中，生利用一系列的口头表达来说明一个道理。在学生说理后，师再进行总结。让学生通过自己的讲解来了解题目的意思，收到良好的教学效果。通过这样反复的口头表达训练，既加深了学生对知识的理解，又推动了思维能力的发展。
总之，小学数学教学的目的，不仅仅在于传授知识，要让学生在学习中、了解、理解、掌握、运用数学知识的基础上，掌握好的学习方法。在教学过程中培养学生思维和观察能力、良好的思维品质，这才是全面提高学生素质的需要。
《中外名人故事》读后感800字
我轻轻地翻开一本《中外名人故事》，犹如走进了名人殿堂。我看到了一位位平凡而又胸怀大志的名人，听到了他们那铿锵有力的豪言。领略了那一个个意味深长的故事......
高尔基是一位着名的苏联作家，他辛苦创作的剧作《耶戈尔·布雷乔夫和其他的人们》正在上演。导演却没经过高尔基的同意就把结尾改成布雷乔夫死了，观众们的反应很激动，但高尔基却硬要把结尾改回去，原因是布雷乔夫根本没有死。导演没办法，只好顺着高尔基的意思改回去，但这样一来，观众的反应差多了，而高尔基却很满意，因为他尊重了事实。我不禁要感叹：如果人人都为了索取种种利益和效果，不分黑白，颠倒是非，那么世界将会是虚伪的。至精，至善，至诚，乃认真的最高境界。
孔子做过吹鼓手， 帮人管理过账目， 甚至还帮人放养过牲畜。
安徒生11岁时就独自去首都哥本哈根谋生，小小年纪受尽了侮辱和虐待， 尝尽了人世间的艰辛。但是， 所有这些都不曾磨灭过他们的志向。 逆境之中， 他们一直发奋读书， 从不放弃任何学习机会。
《经天纬地，旷世奇才——诸葛亮》的故事，这个故事计的是诸葛亮上知天文下知地理，他还帮刘备打江山，从中出现了一个叫《三顾茅庐》的故事，最后诸葛亮还是为了刘禅而离开了人世。他是出生在琅岈都阳都县，他很可怜，是因为他小时候父母就死了，他和叔叔流落异乡，不过他长大了很有出息。
《天之骄子——成吉思汗》这个故事，是说他很有通气，成吉思汗是乞颜部落的首领，他很小父亲就被毒死了，这是一个多么悲惨的一件事，等长大了他和一个叫孛儿帖结了婚，过了不欠孛儿帖被蔑尔乞人抢走了，不过勇敢的成吉思汗把孛儿帖抢回来了，成吉思汗很勇敢。
达.芬奇是一名天才画家，他从13岁就开始学画画，他画了《最后的晚餐》，《蒙娜丽莎》等等到很多的作品，到了最后，他在法国画了一幅《自画像》。
安徒生出生在丹麦菲英岛的芡登塞镇的个贫寒但温暖的家庭里，安徒生很喜欢旅行，他写了《阿马格岛漫游记》和喜剧《尼古拉塔上之恋》，还有《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》……
冰心奶奶伟大之处：她把她的一生都献给了孩子、祖国和人民，献给了全社会和全人类。
毛泽东伟大之处：他建立了中货人民共和国，他成为世界无产阶级革命的领导者，为世界被压迫的解放和人类进步事业作出重大贡献。
邓小平改革开放的总设计师，洗星海是我国现代杰出的音乐家,他们不怕辛苦，不怕累，勇于开拓，创新。
孙武编了《孙子兵法》，是每个炎黄子孙的骄傲。
屈原的伟大之处是他写了《离骚》、《九章》、《九歌》、《招魂》、《天问》等诗歌，开创了我国的传统文学。
司马光临危不惧，耐心想办法救人。
年幼的李白从老婆婆讲述的“铁杵成针”中，悟出“只要功夫下得深，铁杵磨成绣花针”，从此以后博览群书，最终成为一代诗仙。
这些名人之所以能为人类做出巨大的贡献， 成为人类文明史上不朽的丰碑，与他们坚忍不拔的努力分不开的。 与他们相比， 想想我自己平时的表现， 真有些惭愧。遇到难题， 有时我还会哭鼻子， 我就想放弃。
这本书是讲了178位名人的故事，这178位名人都给我了很大的启发：抓住每分每秒学习，勤学好问，仔细观察，才能成为他们那样的名人,一位位名人，激励着我奋发向前.从他们身上，我也学到了为人要诚实，待人要真诚，处事要稳重，碰到困难要敢于面对,努力实现自己的理想， 做一个对社会、对人类有用的人。
《拆掉思维里的墙》读后感2000字
《拆掉思维里的墙》读后感2000字：
心智模式：
人与人的大脑的物理差距没有太大，就是说人与人的智商的差距也不大，但是现实中人和人的差异、能力却千差万别，这个差别就是所说的心智模式。
优秀的人优于别人的是什么，是心智模式。心态保持的秘密是从心智模式上来改变的。心智模式跟我们的过往在社会中接触的人、体验、环境、经历有关系，也和我们所受到的教育和社会环境有关系，也就是说由这些来决定的。
我们生存的社会强调的总是人与人之间的关系，什么枪打出头鸟，人脉、人缘、人际、人情，都是跟人有关系，没有跟自己有关系的，好像一个人人际关系的好坏决定了很多。
而西方人更加崇尚的是个人，个人的独特品质、特质和个性。心智模式慢慢建立之后，就会发现过去的事情我虽然改变不了，可是我却可以改变我过去的看法。同样的事情，过去的看法和现在的看法会变得不同了。心智模式不是一直不变，世界变化了，我们内心的模式，思维方法，心态也要随着变化
所以需要不断地升级，就像我们戴的眼镜看世界一样，是时候也要细心打磨这个镜片升级自己的程序。不管过去怎么样，我们都有能力重新调整我们的心智模式，重新认识过去，改变未来。
价格价值：
我们通常的观念里是认为贵就是好，如果某人穿了一件并不好看的衣服，可她会认为这件衣服非常贵，贵的也一定就好看，而不考虑是不是适合她，其实我想这个适合就是价值。
最近我将一个新买的包包摆在我随时看得见的地方，还挂了一只小熊。只是因为太喜欢了。而它并不是一个贵的东西，我并不会因为一个东西很贵就喜欢它，也不会因为它廉价就看不起它。所以，价值是来自内心的感受，价格和价值并不总是对等的。不能一味的用价格来判断价值。所以我们好像都被价格绑架了似的。贵的衣服不等于一定好看，有钱的男人不等于一定适合你，一百万的房子不等于比八十万的要温馨，高薪的工作不等于就有成就感。
长此以往思维定式了之后，就会发现你不知道自己究竟要的是什么，不知道自己适合什么，因为脑子里都是用价格来衡量一切
没有了对价值的要求，甚至在感情面前你不知道什么是真正的爱，因为你将爱情用价格来判断，而往往爱和感情是最不能放在秤上秤的
不要用价格来毁灭自己的幸福。
成功：
成功总是跟事业联系在一起，而事业是什么，大家都知道。可我欣赏另一种对事业的说法，其实你过好了你自己的一生也是你的事业，穷尽一生的可能性。读后感所以我讨厌看一些成功学，励志学，成功不是模仿来的，也无法复制，成功也没有方法可循，或者说，我们为什么非要追求成功呢！其实，当下的你搞不好就是成功的了，只是你要的太多而不自知。一个人用十多年的时间去创业而依然在奋斗在期待，成功也许是一个过程，在前行的过程中虽然经历了太多磨难，但是你依然在坚持，依然在一路过关斩将。或许，已经不能用财富去衡量成功了，这样的过程，我认为你已经成功了。
用一句罗兰说的话非常好：成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。
这样说来，大部分的人都已经成功了，包括我自己。
安全感：
安全感听的太多了，每个人都明白这个道理，安全感是自己给自己的。没错，安全感确实是自己给自己的
安全感不是靠跟别人要来的，也不是靠拿回来的，而是，给出来的
当我们去帮助一个人，支持一个人的时候，帮助和支持就成了最安全的事情
而整天感觉到没有安全感的人，她一定是喜欢依赖他人，害怕孤独的人
整天呼朋唤友没有人陪就恐惧的人、喜欢索取等待别人搭救、享受在无忧的现成的物质条件上，还有整天盘算别人的人
因为，他们怕失去，怕损失，忘了给予。
爱奴：
事实上很多人都活成了奴，各种奴。其他的什么房奴，卡奴，车奴，就不说了，说说爱奴。
这句话说的很经典，爱不是紧紧抓住，而是轻轻拖起。
最近，看到刘嘉玲在《女人有话说》中回答了奚梦瑶的问题，奚梦瑶说她总是喜欢控制一切事情，一切都要按照她的想法来
刘嘉玲无奈的摇了摇头之后，只说了一句话，“其实，不控制就是最好的控制。”其实，不妨试一下，确实有效。
有的时候我们真的把爱搞混淆了，比如说，一个男生给一个女生发信息说我好爱你，发完之后他便焦急的等待和紧张
那他焦急什么呢，他其实想让对方回复说我也爱你，可是，你是在表达你的爱啊，这样的爱不是在爱她而是爱你自己。
不要把依赖当成爱，当你看到两个人黏黏腻腻谁也离不开谁的时候，那也一定不是爱。
贝克汉姆和维多利亚用定期分开生活的模式经营着他们的婚姻，我想这也是因为爱。
所以，爱是给自己自由，给对方自由。
不要试图去绑架，要求，控制，无理的表达你的爱，因为那不是爱，只会让你成为无能的爱奴。
也不要总是打着爱的旗号，我对你那么好，我都是为了你，你不能让我伤心，这样的方式去爱，听起来是爱，只是索取。作者：素妍绘
《列那狐的故事》读后感800字
列那狐的故事读后感800字
玛·阿希·季诺夫人她生活在12—13世纪的法国，是当时最知名的女作家。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事编成了《列那狐的故事》，以影射当时的法国的上流社会。她把中世纪的法国封建王朝描绘成一个野兽的世界，以狐狸列那和代表贵族的狼的斗争为线索，深刻揭露了当时复杂的社会矛盾，她用辛辣地笔触嘲讽了国王、贪婪的贵族和愚蠢的教土等人。
故事讲的是：上帝创造了亚当和夏娃时，上帝给了亚当一根法杖，说“你在海面上点两下，就会出现对你有帮助的动物，如果让夏娃碰的话就会出现有害的动物。”一天，法杖被两人在争夺时弄断了，于是断杖掉进海里就创造了列那狐。列那狐由于在森林里滥杀无辜，无法无天，被小动物们告到狮王诺怕勒那里，狮王判列那狐为死刑，列那狐为了保住性命撒了不少谎，而且列那狐还救过两次狮王，他深受狮王喜爱，狮王为了报答列那狐的救命之恩免去列那的死刑。不久，狮王很后悔把列那放走，又一次邀请列那进宫，想杀了它，结果列那狐装死，躲过了一劫。
读完这本书让我很矛盾，我无法判断列那狐是坏人，还是好人，因为列那狐为了生存才要吃掉小鸡小鸭，为了要生存才与狮子、熊、狼斗智斗勇，他是一个正义与邪恶相结合的矛盾体。在他狠毒的咬死那些小鸡小鸭时，让我们恨不得吃掉它，但当他为了孩子忍痛觅食时，我们又为他伟大的父爱而感到心酸流泪。我们在列那狐身上看到了很多人的影子，比如母亲，她们为了我们的成长总是让我们吃最好的食物，而她们却是躲到我们看不到的地方吃那些残羹剩饭，她们为了我们的成长总是四处奔波劳碌，还有父亲，他们总是像一座巍峨的大山为我们遮风挡雨，他们都像列那狐一样为了我们全家的幸福而日夜忙碌。
我也从这本书中会学会了一种新的写作方法，作者没有直接去写人类社会上发生的事情，而是借助动物代表社会上不同等级的人来借物喻人。这种间接的写作方法，有两个优点，一方面避免激化社会矛盾，另一方面也跳出了传统文学的窠臼，为文学的创新与发展开辟了一条新路。
评语：作者对列那狐的故事剖析的很深刻，并对列那狐作者的写作方法进行了深入研究，从中可以看出作者具有强烈的探索精神。作者：王嘉乐
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