《毛泽东和他的儿子》观后感700字。
书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，人类的成长，都是和阅读联系在一起的，在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。怎么才能防止将作品读后感写的千篇一律呢？以下是小编为大家整理的“《毛泽东和他的儿子》观后感700字 ”,欢迎阅读，希望你能喜欢！
作为一代伟人的毛泽东给人留下的印象只有崇高、伟大。然而，影片《毛泽东和他的儿子》从侧面对毛泽东进行了多角度的描写，使 人们看到毛泽东既伟大又有着普通人的情感世界。
我们看到，当毛泽东乍闻儿子牺牲的噩耗时，那悲痛逾恒，不加伪饰的真情自然而然地流露出来，在死一般沉寂的画面中，没有对白，没有动作，甚至没有泪水与叹息，我们看到毛泽东沉重地跌坐在床头；我们看到拉近的毛泽东面部如木雕般冷漠，只有嘴角在抽搐；我们看到毛泽东呆滞、空洞、充满绝望的双眼。这一组画面的巧妙的组合，形成一种悲怆、沉重的氛围，真实地、恰如其分地表现出毛泽东的舐犊之情，一个父亲的形象跃然画面。他也是人啊，他也是血肉之躯，他也生儿育女爱儿爱女啊！在残酷的现实面前，毛泽东与所有普通的父亲一样，彷徨，孤独，脆弱，无援而又不知所措。所以，影片紧接着出现毛泽东颤抖着手，连点三次香烟而火柴皆断的情景，就更给人一种真实可信感。这正是毛泽东感情创伤的外在表现。
然而，毛泽东就是毛泽东，失去了儿子的巨大悲痛并没有将他击垮，使他从悲痛中站立起来。影片独 运匠心地安排了一个耐人寻味的情节：当毛泽东下乡巧遇一老妇女人，又获悉这老太太的儿子也是死于朝鲜战场上时，毛泽东被震撼了。“我们来迟了。”毛泽东饱含深情，激动无比：“龙子”和“布衣”之子，都是父母生养，而“布衣”之子却是成千上万啊！这又是怎样的一种对人民的无与伦比的赤子之情呢？向烈士遗像鞠躬的场面，使这种情感发展到了高潮。这时，我们似乎在毛泽东的眼中看到获儿子牺牲的消息时不曾有过的泪光，我终于发现，毛泽东走出了自我感情的低谷，挣扎出个人感情的漩涡。在博大、精深的情感世界里，一个慈样的父亲对儿子的爱升华为一个伟大领袖对人民的爱。
这就毛泽东，这就是影片《毛泽东和他的儿子》展示给我们的毛泽东，一个普通而又伟大、拥有爱心的毛泽东。
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读《毛泽东和他的儿子》有感 (450字)
今天，我看了一本书：《毛泽东和他的儿子》。里面写的是：毛泽东，是一个伟大的人，他带领中国人民推翻了三座大山，使人民从此翻身当了国家的主人。
一九五零年六月，美国发动了朝鲜战争，把战火烧到了我国的边境。为了保家卫国，中国人民志愿军雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江，毛泽东把自己身边唯一的儿子毛岸英也送到了朝鲜战场，与朝鲜人民作战当故机狂轰滥炸时，阵地上一片火海，毛岸英临危不顾，努力帮助战友脱险，自己却牺牲在异国他乡。最后送出了宝贵的生命。当噩耗传来时，毛主席虽然内心万分悲痛，但他把这份悲痛化为工作的颈头，仍然是竭尽全力地工作。
合上这本书，我的内心久久不能平静。毛主席身为我们国家的领袖，他已经为中国人民的解放事业献出了六位亲人的生命，他完全有理由不把自己的儿子送上朝鲜战场，留在自己身边，给他找一个舒适安全的工作。可是他为了世界的和平不得不舍去自己的儿子。
激动之余，我也想呼吁大家，让我们伟大的领袖毛泽东作为榜样，努力学习，立志成才，为建设祖国献上我们自己全部的力量。
四年级:皇甫铠敏
观《毛泽东和他的儿子》有感600字
无聊时打开电脑搜索毛泽东时，突然发现有一部电影叫做《毛泽东和他的儿子》于是我好奇的看完了这部影片。
这是发生在抗美援朝时期的一个真实而动人的故事。1950年6月，美帝国主义悍然发动了侵略战争。为了保卫祖国，无数军人奔赴疆场。毛主席也忍痛割爱，把身边唯一的儿子毛岸英派遣到朝鲜，同朝鲜人民并肩战斗。当时，许多同志劝毛主席还是把岸英留在身边作伴，可是他坚定地说：“谁让他是我毛泽东的儿子！”
毛岸英到达朝鲜后，就向彭德怀总司令申请到达前线，彭德怀司令却说要经过毛主席的请示才行，于是他准备写信给父亲，当他准备吃午饭时，敌人的五架战斗机腾空而起投射了几枚炸弹后飞驰而去，毛岸英为掩护同志们先撤，自己却被熊熊大火焚烧，他牺牲了。电报马上到达了周恩来总理手上，他看到这份电报之后痛哭流涕，马上制止这份电报的传播，以免到了毛主席的手中，终于纸包不住火，毛主席生日过后两位同志就和主席说了。他知道儿子牺牲后，十分悲痛，但他把痛苦埋在心底，仍然竭尽全力地工作。
看着这样的父亲，我想到了现在家长。现在的家长也“爱”孩子，只是这种爱变得不一样了，我们一回到家，又是扇风，又是拿吃的，从不让我们做家务，说是不要累坏了，只要能把书读好比什么都强，就连扫地这种小事也不让我们干。真是溺爱啊。可是，这样的孩子永远是一棵柔弱的树苗，不经历一番真正的风雨能真正长大吗？现在这时代，我们虽不能像毛岸英一样上战场打仗，可是还可以帮爸爸妈妈分担家务，养成勤劳的好习惯，锻炼各方面的能力，培养自己的意志力，长大了才能挑起建设祖国的重任！
观《毛泽东和他的儿子》有感(优质读后感)
无聊时打开电脑搜索毛泽东时，突然发现有一部电影叫做《毛泽东和他的儿子》于是我好奇的看完了这部影片。
这是发生在抗美援朝时期的一个真实而动人的故事。1950年6月，美帝国主义悍然发动了侵略战争。为了保卫祖国，无数军人奔赴疆场。毛主席也忍痛割爱，把身边唯一的儿子毛岸英派遣到朝鲜，同朝鲜人民并肩战斗。当时，许多同志劝毛主席还是把岸英留在身边作伴，可是他坚定地说：“谁让他是我毛泽东的儿子！”
毛岸英到达朝鲜后，就向彭德怀总司令申请到达前线，彭德怀司令却说要经过毛主席的请示才行，于是他准备写信给父亲，当他准备吃午饭时，敌人的五架战斗机腾空而起投射了几枚炸弹后飞驰而去，毛岸英为掩护同志们先撤，自己却被熊熊大火焚烧，他牺牲了。电报马上到达了周恩来总理手上，他看到这份电报之后痛哭流涕，马上制止这份电报的传播，以免到了毛主席的手中，终于纸包不住火，毛主席生日过后两位同志就和主席说了。他知道儿子牺牲后，十分悲痛，但他把痛苦埋在心底，仍然竭尽全力地工作。
看着这样的父亲，我想到了现在家长。现在的家长也“爱”孩子，只是这种爱变得不一样了，我们一回到家，又是扇风，又是拿吃的，从不让我们做家务，说是不要累坏了，只要能把书读好比什么都强，就连扫地这种小事也不让我们干。真是溺爱啊。可是，这样的孩子永远是一棵柔弱的树苗，不经历一番真正的风雨能真正长大吗？现在这时代，我们虽不能像毛岸英一样上战场打仗，可是还可以帮爸爸妈妈分担家务，养成勤劳的好习惯，锻炼各方面的能力，培养自己的意志力，长大了才能挑起建设祖国的重任！
名著读后感：读《毛泽东和他的儿子》有感
今天，我看了一本书：《毛泽东和他的儿子》。里面写的是：毛泽东，是一个伟大的人，他带领中国人民推翻了三座大山，使人民从此翻身当了国家的主人。
一九五零年六月，美国发动了朝鲜战争，把战火烧到了我国的边境。为了保家卫国，中国人民志愿军雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江，毛泽东把自己身边唯一的儿子毛岸英也送到了朝鲜战场，与朝鲜人民作战当故机狂轰滥炸时，阵地上一片火海，毛岸英临危不顾，努力帮助战友脱险，自己却牺牲在异国他乡。最后送出了宝贵的生命。当噩耗传来时，毛主席虽然内心万分悲痛，但他把这份悲痛化为工作的颈头，仍然是竭尽全力地工作。
合上这本书，我的内心久久不能平静。毛主席身为我们国家的领袖，他已经为中国人民的解放事业献出了六位亲人的生命，他完全有理由不把自己的儿子送上朝鲜战场，留在自己身边，给他找一个舒适安全的工作。可是他为了世界的和平不得不舍去自己的儿子。
激动之余，我也想呼吁大家，让我们伟大的领袖毛泽东作为榜样，努力学习，立志成才，为建设祖国献上我们自己全部的力量。
高尔基和他的儿子读后感
高尔基和他的儿子读后感（一）
读了《高尔基和他的儿子》，我深刻到体会到奉献的重要，十岁的高尔基的儿子能种出美丽的花儿，他走后给高尔基留下了一片美好的回忆，这种奉献的精神是常人做不及，或许他不知道自己的奉献，但他在阅读完爸爸的信后就一定会把快乐传递下去，带给更多的人。其实奉献没有那么繁复，只要从小事做起，从身边做起，从自己做起，世界就会无限美好。我就有这样的经历。
那是一个下午，已经接近傍晚，老师开始发家庭作业一份正反面的试卷，可是我们班级有46 人，试卷只有45 份，甘宇没有拿到，甘宇急得满头大汗，都快要哭了，心想我没有家庭作业怎么交代，不行！我得想办法！于是他四处找人，复印试卷
他先找到同桌说：请借给我复印试卷，我试卷没有发到，我有一块钱，谢谢！哪知同桌用藐视的目光，瞧不起的说道：过去！甘宇没有吭声，走了
他又想借组长的试卷复印，可是相同的情景又重现了：甘宇对他言语了一番，却无济于事，他很无奈，他知道大家吝啬的原因他成绩太差，人家都认为他是傻瓜。
我看了觉着他很可怜，没有人帮助他，于是我不顾众人的反对，对甘宇说：我帮你复印。
在这里奉献同样是一种帮助，是一种团结，是一种关爱。
送人玫瑰，手有余香有人说我送人玫瑰，为什么没有闻得余香，这个余香不是指的个人利益，而是帮助人后的愉悦，这种愉悦只要你帮助更多的人，就能体会到了。
总之，奉献方使世界更美好！
高尔基和他的儿子读后感（二）
给永远比拿愉快，是我读《高尔基和他的儿子》后懂得的道理。
这篇文章讲的是：高尔基以前在意大利的一个小岛上休养，妻子带着儿子来看他。她们来了以后，儿子就种了许多的花草。假期结束了，她们回去了。春天到了，儿子种的花开了，高尔基看着儿子种的花心里很高兴，就给他的儿子写了一封信，信上说给永远比拿愉快！
给怎么会比拿愉快呢？
比如说，我以前看了一部电视剧，电视上讲的是，一个人在饥寒交迫的情况下，浑身发抖的蜷缩在一个墙角里，一个好心人看到了，给他了一个棉衣和一些吃的，帮他度过困境。十年后，那个被帮助的人在一个危急的时刻救了这个好心人一命。你看，一些物品换回了一条命，真是太值得了，这正是给永远比拿愉快。
拿的结果就不同了。
刚刚发生了一件事，我们班的徐嘉鑫同学，跑完步上来，发现自己的钢笔不见了，就给老师说了。老师一听，问：谁拿他的笔啦？，班里没人吭声，都在那儿大眼瞪小眼。老师又说：你别以为拿人家一支笔就占了便宜，可不是这样的。你要是不还人家，等你长到老师这把年龄时，你会很内疚的，因为这件事就你自己知道，自己也知道这是不对的，你的内心就在折磨自己。我可亲身体验过这种痛苦。这就是拿给自己带来的痛苦，这也说明了给永远比拿愉快，而拿是会带来痛苦的。
你想想，是不是这个道理呀？给就是付出，你付出了，虽然是给别人，但很快乐。拿有时会违背社会道德。正所谓德不孤，必有邻，你不违犯道德就会有好的人缘，要是违犯道德，没有人会原意跟你做朋友的。
助人是快乐之本嘛！
高尔基和他的儿子读后感（三）
高尔基曾对儿子说过：要是你在任何时候，任何地方，自己一生给人们的都是美好的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰满的人。要知道给永远比拿愉快。
的确，给永远会拿愉快的。大家知道，春蚕吃掉的只是桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝；奶牛吃掉的只是青草，却献出了营养丰富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，却献出了比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛，蜂拿的东西低廉，给的东西如此宝贵，因而受到了人们的一致称赞。
唐朝大诗人白居易在《观刈麦》中写过这样的诗句：今我何公德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘！着名科学家爱因斯坦曾留下这样的名言：我每天上百次的提醒自己：我的精神和物质生活都依靠别人（包括死者和生者）的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。他是这样说这样做的。他把自己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却清淡简朴，他给了人类以卓越的贡献，却很少从世界上拿去什么，因而受到了人们的尊敬。他永远是愉快的。
给永远比拿愉快。这虽是高尔基对他儿子说的话但对我们今天的中国青年也不失为箴规。我们刚开始探索人生的道路，都有考虑如何度过自己的一生。我们应该像爱因斯坦，赵春娥那样，从世上少拿多给，把自己的才智，力量全部用到为社会创造财富给上去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦然欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们给这个社会的远超于从这个世界上拿走的。那我们将永远是幸福的。因为给永远比拿愉快。
读《高尔基和他的儿子》有感400字
《高尔基和他的儿子》讲述的是无产阶级作家高尔基的儿子十分爱劳动。一次，他去看望爸爸，在爸爸休假的岛上种了许多花。当春天到来花儿开放时，高尔基看着十分高兴，就仿佛见到了儿子的笑脸。因此，称赞并教育孩子说：“‘给’永远比‘拿’愉快！”。
是呀，无论在什么时候，只要我们给人留下愉快，给别人以帮助，那么我们的生活就会多姿多彩，我们就感到所有人都需要我们。在班里，我是一名语文组长，给同学们服务。每当收作业时，我就抱着一大摞作业交给老师，看到老师的笑脸，我也笑了，也许这就是“给”的快乐。
像老师无私奉献地传授我们知识，像雷锋叔叔为人民服务，歌唱家、舞蹈家给人们带来欢乐，环卫工人给人民带来清洁的环境等等。这都说明“给“永远比“拿”愉快。
我知道，只有付出才会有回报！
《高尔基和他的儿子》读后感500字
本学期，我读许多文质兼美的文章。其中，令我印象最深刻的，要数蒋风写的《高尔基和他的儿子》这篇文章了。我读了这篇后，不仅受到了好的熏陶，还懂得了做人的道理，所以，的最喜欢这篇文章了。
这篇文章通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”和“写信号教子”两件事反映了高尔基父子间的亲情，以及高尔基育子先育心的拳拳爱心。文中“ ‘给’ 永远比‘拿’愉快 ”这句话是全文的点睛之笔。“给”指给予，即留给人们的都是美好的东西；“拿”指拿取，即向人们索取。高尔基希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个所有人都需要的人。这是一种超脱了人间亲情的爱。所以，这样的一篇哲理文章，使我受到了深深的教育。
记得有一次考试时，我的同桌的笔没水了，而我的文具盒里还有一支新的，是姐姐送给我的生日礼物，我一直都不舍得用。到底要不要借呢？我的大脑里好像突然冒出了两个小人，一个说：“借吧，借吧，他可是你的好朋友呀！小学生要懂得助人为乐呀！”另一个又说：“这可是你的笔呀，干嘛要借别人呢？”正当我要拒绝时，我突然想起了这句话。于是，就将笔借给了他。他很开心，我很开心。事后，他还做了一朵鲜花送给我，我十分感动。
所以，我十分喜欢读这篇文章。我也要像高尔基说的那样，做一个有益于社会、一个所有人都需要的人。
《高尔基和他的儿子》读后感400字
《高尔基和他的儿子》这篇文章，讲的是无产阶级作家高尔基的儿子十分爱劳动，来到岛上为父亲种了很多花。第二年春天，高尔基欣赏着花，思念着远方的儿子。于是，身在远方的父亲给儿子写了一封信，信中教育儿子说“给”比“拿'更愉快。
是呀，无论什么时候，只要我们给别人帮助，给人留下愉快，那么我们的生活就会变得多姿多彩，我们就能感受到很多人都需要我们的帮助。在班级里，我是一名卫生组长，负责教室的清洁。每当大扫除时，我都把教室打扫的干干净净。上课学习时，看到同学们的笑脸，我就有种说不出的快乐。虽然大扫除自己有些累，但同学们在干净的教室学习，这就是“给”的快乐。
像雷锋叔叔，因公出差，在火车上，好事做了一火车，给列车员倒水、扫地、收拾桌子……同样生活中的给别人带来快乐的例子也很多，例如歌唱家、舞蹈家给人们带来快乐……
《高尔基和他的儿子》读书笔记400字
多给别人一份祝福，多给别人一句语言，他们就会觉得感动无比，因为你爱他。
课文主要讲：高尔基的儿子在花园里种了许多花朵，自己却离开了，等到了春天，这些花都争先恐后地绽放了，高尔基回了一封信，给永远比拿愉快。同学们，你有没有送给父母一句鼓励的语言，你有没有送给同学赞美的语句。有时候一句话语，一个动作，就会感动无比。你帮助了别人，不仅对方感动，而且你自己也觉得非常快乐。在跑步的时候，当同学感到没有力气时，你喊一声加油，他有可能会集中所有精力向前冲刺，当父母感到疲劳时，你一个动作，有可能他会振作起来，疲劳便抛到九霄云外。有时候，不要什么贵重的东西，来送给对方，只是你平常时间，多一份安慰，比什么东西都要有情意。正是书上所说的给永远比拿愉快，意思就是送给别人，永远比拿别人东西好。
所以留给别人美好的东西，那你的生活是那么的光彩有力，当别人需要你时，你尽可能的帮助他，他就感激不尽，真是赠人玫瑰，手有余香。
读《农夫和他的儿子们》有感 (400字)
暑假里，我阅读了《农夫和他的儿子们》这则寓言。读完后，我受益匪浅，更明白了人生的一个道理。
语言讲诉了一个农夫临死前，告诉儿子们他在葡萄园里藏了财宝。农夫死后，兄弟们翻遍整个葡萄园也没有找到财宝。但泥土经过深翻细耙，那年的葡萄长得格外好并且大丰收了，他们酿造的葡萄酒卖了好多钱。兄弟们因此发财了，同时也明白了父亲的真实用意。
读完后，我大脑U盘里忽然又浮现出《金子》一课。文中的彼得弗雷特随众人到萨文河畔找金子，大家都空手而归，他不甘心落空，继续埋头苦干。最后他在没找到金子的土地上培育了各种魅力的鲜花，人们都来买花，他成功了。
我想。农夫的儿子们和彼得弗雷特最终都找到了同样的生活真谛：勤劳是开启财富大门的金钥匙。同时也教育我们：勤劳是通向成功的必经之路。在以后的人生中，我们不管做什么事都不能心存侥幸，有不劳而获的念头。要发扬勤劳好学的精神。
江苏镇江丹阳市丹阳市实验小学四年级:赵严毅
《高尔基和他儿子》课文读后感
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《高尔基和他的儿子》是苏教版小学五年级语文课文第14课。下面是小编为大家精心整理的《高尔基和他的儿子》课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目!
《高尔基和他的儿子》课文读后感一
高尔基曾对儿子说过：要是你在任何时候，任何地方，自己一生给人们的都是美好的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰满的人。要知道给永远比拿愉快。
的确，给永远会拿愉快的。大家知道，春蚕吃掉的只是桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝;奶牛吃掉的只是青草，却献出了营养丰富的牛奶;蜜蜂采集了花粉，却献出了比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛，蜂拿的东西低廉，给的东西如此宝贵，因而受到了人们的一致称赞。
唐朝大诗人白居易在《观刈麦》中写过这样的诗句：今我何公德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘!着名科学家爱因斯坦曾留下这样的名言：我每天上百次的提醒自己：我的精神和物质生活都依靠别人(包括死者和生者)的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。他是这样说这样做的。
他把自己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却清淡简朴，他给了人类以卓越的贡献，却很少从世界上拿去什么，因而受到了人们的尊敬，他永远是愉快的。
劳动模范赵春娥，懂的人的价值在于对世界作出贡献。她当煤场工人16年，一贯早上班，晚下班。她在重病缠身，生命垂危之际，向组织提出的唯一要求是：让我上班。他一个心眼想着给，唯恐从这个世界上拿得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地说：我不能给国家作贡献，还花了这么多钱!党和人民给予自己的实在太多了，自己做的实在太少了。她像春蚕一样，把最后一根丝都吐出来献给了人民。她给社会的远远超过从社会上拿走的。他还给我们留下了宝贵的精神财富。她永远是愉快的。
在我们的生活中，像赵春娥那样有理想，有抱负的愿把自己青春的鲜花留给人间的人何止千千万万。但也有糊里糊涂地混日子的人。这些人认为，人生在世，拿得少，给的多，太吃亏了。更有少数人，不想给，只想拿，有机会还要捞它一把。迁海丰县委书记王仲就是这样一个人。他知法犯法，干着走私，贩私的勾当，千方百计从中捞一把，然而，他终于难逃人民的惩处。王仲的所作所为从反面告诉我们，多拿少给或光拿不给的人，可能会感到一时的满足和愉快，但终究会给自己带来痛苦甚至灾难。如果我们每个人都想多拿少给或光拿不给，国家再强再富也会被拿空，社会主义大厦将永无建成之日。
给永远比拿愉快。这虽是高尔基对他儿子说的话但对我们今天的中国青年也不失为箴规。我们刚开始探索人生的道路，都有考虑如何度过自己的一生。我们应该像爱因斯坦，赵春娥那样，从世上少拿多给，把自己的才智，力量全部用到为社会创造财富给上去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦然欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们给这个社会的远超于从这个世界上拿走的。那我们将永远是幸福的。因为给永远比拿愉快。
《高尔基和他的儿子》课文读后感二
《高尔基和他的儿子》这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。
这是一篇写事情的文章，但其中竟有两段是描写景色的。而正是这两段景物描写，让我们更深地体会到那些花的美，感受到它们的确是美好的东西，深深地体会到高尔基为什么会因此而感到特别的快乐，为什么会从远方给儿子写去那饱含深情的一封信那么美的景色、看到美景想到了儿子，于是促使他写了这封信。
高尔基将这种亲子之爱扩大了，变得更广博、宽泛。指导学生四人小组合作学习信的内容，交流印象最深的句子，谈谈自己的理解，也可以提出疑难处，大家一起来解决。教师则在巡视中发现问题，及时给予引导。从而使学生锻炼了表达能力，解决问题的能力也有所提高了。
信中最重要的一句话是：给，永远比拿更愉快。一些学生举了班级、学校、家庭、社会上的有关爱的奉献的事例，说了自己的体会。还有几个学生并没有真正留心体会自己给予他人美好东西时的快乐。当今社会，每家都是独生子，致使学生自私、贪婪。让他们学会无私，仅凭一两句说教的大道理，想必作用不会太大。
那这句话给我的启发是：只要你真诚地付出，人家受益自会予以回报，那你也将是多么愉快呀!老师认真负责地教育学生，定会赢得家长和学生的尊敬;医生妙手回春，救死扶伤，人们称他们为白衣天使;父母给孩子无私的爱护，也会在孩子的心中播下爱的种子。我体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、周围的人，奉献一片爱心，留下美好的东西，才会更加快乐。
我根据我的理解，指导学生在课文的背景音乐营造的读信氛围中，深情导读信的三个片段，创设父亲写信，儿子读信的情景。最终让学生体悟奉献、给予是快乐的，人生的快乐在于付出，不在于索取的道理。我力争让每个孩子从心底升腾起一股自发为班级服务的思想，不是有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。让每个学生在老师、同学的关爱中自发自觉做好事，不求索取。同学们通过自己的实际感受，使境界得到升华，这样才能真正理解给，永远比拿愉快的含义。
《高尔基和他的儿子》课文读后感三
前几天，我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文。课文是说有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子去看他。儿子到了岛上后就一直种花，假期结束后妻子便带着儿子回家了。到了春天，儿子种的花都开了，高尔基很高兴，立即写信给他的儿子。信中除了表达自己看到盛开的花的喜悦之外，还教导了儿子：人生的意义在于付出，不在于索取。
学完课文，我感受到了高尔基父子俩之间浓浓的爱。他们之间的爱，不仅体现在父子间的亲情，更体现在父亲通过生活中的小事教给儿子做人的道理。
这种父爱可以称之为大爱，除了疼爱之外的爱，教会儿子如何做人，为儿子以后的人生撑起了一片广阔的天空，这就是父爱如山吧!
这让我感受到，我的父亲也还是这样爱我的。一般，我有什么要求爸爸都会答应我，但有时也会跟我讲条件，以激励我取得更大的进步。他教给了我许多知识和道理：教我写字2024、教我数学题、教我玩游戏的策略就拿写字2024来说吧，爸爸告诉我，字2024就好比人的第二张脸，见字2024如见人。正直的人字2024里带着正义;坚强的人字2024写得笔直。人写字2024就要这样，尤其是男人，写字2024就要这样刚强，就像做人一样。所以我也不会让爸爸失望，会做一个正直坚强、努力奋进的男儿。
爱就是教育。在爱中进行教育，在教育中融入浓浓的爱，这就是《高尔基和他的儿子》一文给我的启示。
《老农和他的儿子们》读后感600字
假期中，我认真阅读了《小学生阅读100篇》，读完后感触很深，特别是《老农和他的儿子们》这个故事给我留下了尤为深刻的印象。
《老农和他的儿子们》一文讲述了一位老农弥留之际对儿子们说，他将金子藏在了自家的田地里，让儿子们自己去寻找，老农死后，儿子们在田间反复寻找，却一无所获，只好将土填平。谁料想被翻过的土地上竟长出了可喜的庄稼，三兄弟把粮食出售，赚得了钱财，此时，他们才明白父亲的良苦用心。
是啊，不劳而获，天上掉馅饼的事情是不可能发生的。只有通过辛勤的耕耘，才能有幸品尝到成功的喜悦。宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。” 第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
有的同学，平时课堂上思想不够集中，课后作业也不按时完成，不求上进。你想，这样的同学能取得优异的成绩吗？答案是肯定的。只有态度端正，脚踏实地，不懈努力的人，才能享受成功的喜悦。
同学们，让我们牢记不劳动就不会有收获的道理，让我们用辛勤的劳动去创造美吧!
读《伊索寓言》之《农夫和他的儿子们》有感
读《伊索寓言》之《农夫和他的儿子们》有感
文/张艺骞
今天我读了《农夫和他的儿子们》这个故事。故事中农夫一直想把自己积累的种葡萄的经验传授给儿子们，可是儿子们却对父亲的葡萄园不感兴趣，也根本不想劳动，直到父亲病重，临终前，父亲对儿子们说自己一生积攒的财富都埋在了葡萄树下，让他们自己去找，谁找到就归谁。就这样，儿子们天天在葡萄树下挖土，却始终找不到财宝，到了葡萄成熟的季节，今年的葡萄比往年都好，他们才恍然大悟，原来父亲积攒的财富就是要辛苦的劳动啊。
通过这个故事，我知道了：劳动是人类最宝贵得财富，我们应该学习农夫的勤劳。生活中，我们也应该帮家人干一些力所能及的事，这样，既能减轻家人的负担又能锻炼自己的生活自理能力；学习上更不能偷懒，要认真完成每项作业，只有平时不偷懒，学习才会更上一层楼！
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