真善美的重要性——《摆渡人》读书笔记1000字。
爱迪生曾说过：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读中外经典名著就很有必要。当我们在读完一部好的作品时，心中难免会有一些看法以及见解。这个时候，我们就可以为自己所看的书籍写一份读书笔记。那么，在你看完那些中外经典名著后有没有收获一些人生哲理？小编特意为大家收集整理了“真善美的重要性——《摆渡人》读书笔记1000字”，可能你会喜欢，欢迎分享。
真善美的重要性——《摆渡人》读书笔记1000字
不久前，我读了一本名为《摆渡人》的故事，文章讲述了15岁的单亲女孩迪伦在去看望父亲的路途上，火车不幸出事故了。她爬出火车残骸，意外认识了一个男孩，便在他的帮助下一同往前走。途中，迪伦渐渐意识到那男孩有意在等自己，原来自己早已经死了，那男孩就是她的“灵魂摆渡人”。他们互相帮助，竟奇迹般一起回到了人间。
文中的主人公依靠着她的摆渡人，在混沌中重回温暖的人间。那么你有你的摆渡人吗？他是否曾助你抵达花开的彼岸?其实，我们身边围绕着许多摆渡人——老师、朋友、家长，甚至一个萍水相逢的路人都有可能曾为你摆渡护航。
我不禁想起了《人间世》中的一段故事。一位叫张丽君的年轻孕妇，当新生命住进身体里时，可怕的癌症也尾随而至。肿瘤每天都疯狂地长大着，压迫小宝宝的生长。医生委婉地劝其放弃小生命以自保。这位伟大的母亲有那么一瞬间陷入了两难：保孩子？保自己？斟酌了很久，她终于决定自我舍弃，将孩子“渡”来这美丽的人间！
她对着镜头说了一句令人落泪的话：“虽然这个世界很美好，我不想离开，但是如果在自己与孩子之间选择一个，我选择孩子！”这时，我真的感到人多么渺小，而爱多么伟大！带着爱和希望去“摆渡”一条新生命，自己也重新“摆渡”了自己。
当这位伟大的母亲成功生下孩子，那激动与幸福，几乎溢出了镜头，感染了每一个人。尽管肿瘤又恶化了，尽管头发全掉光了，尽管一只眼睛失明了……然而你几乎感觉不到这二十七岁的年轻生命在迅速消遁，感觉不到她的疼痛，感觉不到她被黑暗包围……读书笔记你只听到她坦然地笑笑，说：“我早就做好死亡的准备了。”故事的结尾，张丽君决定一边与丈夫旅游，一边进行化疗。也许是死神被感化了吧，在后续报道中，张丽君的肿瘤竟渐渐得到控制，也许这就是爱的力量吧！
节目播出后，千千万万颗心被打动了。母亲张丽君摆渡来孩子的生命，而孩子又渡她路过死亡，走向新生。而这个向死而生的感人故事，又使得成千上万的人得到了情感的指引，心灵的慰藉，何尝不是另一种温暖的摆渡呢？
我又回到了《摆渡人》一书中，突然明白了，无论是书中虚构的人物，还是现实中的真人真事，都离不开真善美。渡人走向光明，体会爱，也是将自己沐浴在幸福的阳光中。作者：张梧寂
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《摆渡人2》读书笔记及心得感悟1000字
《摆渡人2》读书笔记及心得感悟1000字：
《摆渡人2》是英国作家克莱儿·麦克福尔的作品，《摆渡人》是她的代表作品。《摆渡人2》的故事继续《摆渡人》，但我觉得这本续集写的不如第一部让人舍不得放手，第一部跌岩起伏、故事情节环环相扣的紧张，这一部比较生活化和叙事化，好像到后几章才找到了第一部的那种感觉。
摆渡人崔斯坦和迪伦回到人间后，本以为从此能过上幸福快乐的生活，可事实并非如此。崔斯坦遭到迪伦母亲的排斥，并且两个人只要在视线范围之外就会异常痛苦等等，然而这些都不是最重要的，后来他们在无意中发现了他们重返人间的时候在荒原和人间的边界线留下了一个破洞，导致有恶鬼从荒原来到人间迫害生灵，他们在得知这一情况后产生了强烈的罪恶感和责任感，于是决定自己亲自去查看这个破洞想办法弥补这个洞，然而最终失败了且差点丧失了性命。
在一次万圣节聚会中遇到了荒原来的判官，判官同意崔斯坦若他能在三天内修补破洞且消除逃窜出来的恶鬼才能让他继续呆在人间，否则让他重返荒原。崔斯坦在修补破洞的时候遇到了事故，幸得另一个摆渡人苏珊娜的帮助才逃脱了死亡，且得以修补好破洞，但在消灭恶鬼的过程中知道了苏珊娜穿越回来的过程中也制造了另外一个破洞及让更多的恶鬼潜伏到了人间，知道这个情况后崔斯坦克服种种困难和苏珊娜一起修补好了另一个破洞，消灭了所有的恶鬼，在刚刚完成了这一切后，判官如约而至，判官判定了苏珊娜返回人世间的动机不纯，且和他所摆渡的灵魂杰克之前的纽带是自私、贪婪的。于是将苏珊娜重新遣返回了荒原，而崔斯坦和他所摆渡的灵魂迪伦之间的纽带是纯洁、友善的，且如约修补好了破洞及消灭了所有的恶鬼，准许他留在了人间。
崔斯坦和迪伦与苏珊娜和杰克形成了鲜明的对比，后面两个人穿越荒原都是出于自己的目的，苏珊娜想要寻找崔斯坦，杰克想要重回人间，两个人虽原因不同，但目的相同，都是为了回到人间，所以两个人也穿越了回来。只是出于自私目的的链接，让他们之间的纽带不牢靠，当审判官出现时，杰克想到的是自己，即使再难受也要逃离，所以他毫不犹豫地选择抛弃苏珊娜，这也造成自己的死亡。当杰克重返荒原后，他所看到的是真实场景的荒原，而这样的场景让他难逃成为恶鬼的命运。苏珊娜也是出于自私的目的毁了一个灵魂。
从这本书中可以看出迪伦和崔斯坦互相承担责任，互相救赎，互相努力解决问题，最终打动审判官，他们留在人世过幸福的生活。读后感
生活中亦是如此，一个人如果从利己出发，带有不良动机目的接近“友好”，终将抵不过时间的考验，终将会被“友人”抛弃，终将仍是孤独一人。而若两个人携手面对所有的困难和险境，成为彼此的牵引，真心对待彼此，所有的一切困难终将克服，而这也终将迎来美好的明天。
但愿每个人在这孤独的长河中都能找到属于自己的灵魂摆渡人！作者：张颢森
摆渡人读书笔记及感悟400字
摆渡人读书笔记及感悟400字：
迪伦在火车事故中死亡，摆渡人崔斯坦引导她的灵魂通过两个世界间的荒原，荒原当中会有恶魔，摆渡人保护灵魂免遭恶魔毒手，送他们到要去的地方。崔斯坦和迪伦相伴一路并产生感情，在迪伦到达要去的地方后，又决定要返回找到崔斯坦，在询问如何能回到荒原的时候，了解到当你返回到最初的起点时，人会死而复生，但是因为要重新经过一次荒原，非常危险。
迪伦凭借自己的勇敢让崔斯坦与自己返回到了火车事故的现场，迪伦死而复生了，而崔斯坦也变为人身。最后在火车事故的出口相遇。
小说当中描述到荒原的时候，摆渡人说荒原就是灵魂内心的投射，比如你想荒原会有山坡就有山坡，比如摆渡人的相貌也是如此。这一点跟《遇见未知的自己》表述的有些相似，外面没有别人，只有你自己。大概也是因为如此，所以迪伦才做出了勇敢的决定。
摆渡人，崔斯坦是迪伦的摆渡人，迪伦也是催斯坦的摆渡人，而爱和勇敢成就了他们。作者：大猫菲菲
有感情朗读课文重要性
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在听、说、读、写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。语文是有声的艺术，语言不是静寂的符号，有感情朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。有感情朗读是全面提升小学生语文水平的重要方法。
一、有感情朗读能加强对课文的记忆
培养学生有感情地朗读课文，需要学生不停地去思考课文朗读时的语气、语调，思考课文所表达的感情，思考朗读时怎样用自己的感情表达课文里的每一句话。学生一次又一次地思考课文的朗读方法和一次次地尝试朗读，无形中把教材深深地印在了脑海里。如教学《提灯女神》时，学生要想把南丁格尔的想法遭到了全家人反对的一段读好，就必须思考当时的社会环境，再联想平时生活中自己遭到家里人反对的情景，根据自己的生活体验有感情地朗读，在读和想之间，课文的内容印在了学生的心里。
二、有感情朗读能加深对教材的理解与体会
在语文教学中，如果我们能够抓住有感情朗读这一环节，并充分调动学生的多种感官同时参加活动，使学生目视、口诵、耳听、心思，从多方面立体化地感知教材，就一定能加深学生对教材的理解与体会，看到课文的别具匠心和文章的要义，领悟到文章的妙处，收到更好的教学效果。如《母亲的呼唤》中：“有一天，妈妈带我去海边玩儿。我边玩儿边走，越走越远，渐渐离开妈妈的视线。妈妈发现我不见了，便焦急地到处找我。而我，一心一意要拾美丽的小贝壳，哪里注意到海水正在涨潮，又哪里听得到母亲急切的呼唤?等那近乎绝望的声音引起我的注意时，夕阳就要西下了。迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。”要把这一段有感情地读出来，学生就得用心去思考课文中“近乎绝望”“憔悴不堪”“喜极而泣”“声嘶力竭”等词语，联想母亲当时泪眼模糊的脸、散乱的头发、喜极而泣的神情的形象，用心去体会母亲当时近乎绝望、喜极而泣的心情，把自己的心情融入深深的母爱中，就能感受到母爱的伟大。
三、有感情朗读有助于发展学生的思维
古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”绝不仅仅是口的发音活动，它包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生有感情地朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导学生有感情地朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦，然后指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻，邱少云为了整个班、整个潜伏部队，为了战斗的胜利，一动也不动，这让学生强烈地感受到了邱少云的意志的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。《小珊迪》也是一篇情感浓郁的课文，在教学时，教师可指导学生在有感情朗读上下工夫。如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”“我”买他的火柴的语言，再从事情的结局，深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。学生对邱少云的崇高精神的赞美，对小珊迪的同情，是学生的认识过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，不断地研究怎样才能把课文读得更好，在研究的过程中，就相当于是对课文的再创造，同时也发展了思维。学生思考时，还会自然地联系自己的生活经历去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，就能使“教书育人”真正落到实处。
四、有感情朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法
教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添、减文字，不读破词句，读出课文的感情。学生在朗读中，与字词多次见面，反复思考朗读中的语气、语调，能牢固掌握字的读音，强化识记字形，熟悉句型，洗练语言，规范口语。学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，形成正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。写作是对信息进行的处理加工。如果没有信息，处理信息就无从谈起。熟读成诵的知识，写文章时若能用到，便能招之即来，呼之即出。所谓“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。 如学生在学习《西风胡杨》一课，有感情地朗读：“我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的‘战士’，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。”从这一段中，学生学会运用排比的手法，一步一步加强语气来表达自己的思想感情。
有感情地朗读是治学的法宝，是课文感情发现和再创造的过程，是一门全面提高学生阅读能力的艺术。小学语文教学重视并加强有感情朗读训练，培养学生有感情朗读的能力是非常必要的。
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语文课的第一任务是：让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一，小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。因此，在教学中必须重朗读训练，加强对朗读的指导与训练。朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。
朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”作为语文老师，我们要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”《小学语文课程标准》。对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”因此，小学各年级的阅读教学都要重视朗读。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。所以说，朗读在小学语文教学中有着重要的作用。
在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，其侧重点也不同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。好的朗读教学，有助于学生积累词汇、扩大知识面、增强语感、开掘深意，提高口头表达能力;好的朗读教学，可以达到声情并茂、韵味幽回的效果;好的朗读教学可以进入动人心魄、耐人寻味的境界;好的朗读教学，它的感染力不亚于一幅美丽的图画，一首动听的歌曲;好的朗读教学，能使学生在跌宕起伏、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的陶冶。
读书《摆渡人》读后感1000字
读书《摆渡人》读后感1000字：
“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？”封面的这句话使我的心微微一颤，在短暂而又漫长的人生路上，谁能真正走进你的内心，与你心灵相通，并指引你的方向？
怀着好奇很快读完了这本书，《摆渡人》讲的是一个15岁的女孩迪伦，在独自寻找父亲的途中遭遇车祸而丧生，她要走过生命的荒原到达天堂，而指引她渡过荒原的就是她的摆渡人_崔斯坦。荒原中危机四伏，一不小心就有被恶魔抓走的危险，但是崔斯坦一直尽力保护着迪伦，在走过荒原的日子两人互生情愫。迪伦在到达天堂后，为了寻找心中的爱，又冒险重回荒原寻找崔斯坦，并鼓励崔斯坦改变一成不变的现状，回到现实世界。
迪伦是一个勇敢的女孩，她敢于表达心中的爱，也敢于为了爱冒险。在渡过荒原的时候，崔斯坦是迪伦的摆渡人，一路保护她。谁又能说，迪伦不是崔斯坦的摆渡人呢？崔斯坦在荒原日复一日地重复着摆渡的工作，不知道自己的真实年龄，连长相都是根据一个个灵魂的需要随时变换的，他的生活中没有自我。是迪伦唤醒了他内心的爱，让他敢于向这样一成不变的生活挑战。
我们现在又有多少人像崔斯坦一样为了生活奔波，只顾低头赶路，而忽视了自己的内心？现代人生活压力大，生活节奏加快，疲于应付各种各样的任务，晚上泡吧、酗酒、上网来解压。是否还会记起自己刚毕业时的踌躇满志？是否还记起儿时的理想？是否有时间照看自己那被现实打磨得麻木的心？
那么谁会是我们生命的摆渡人呢？看看书中的摆渡人，模样是逝者最喜欢、最信赖的样子，荒原的景象、天气也是根据逝者的心情变换的：
荒原如此，人生何尝不是如此？只要保持好的心态，荒原也可以开满鲜花，也可以鸟语花香。环境改变人，那么人也可以改变环境。当你觉得身边的环境不利于你成长时，从改变自己开始，你会发现周围的人和环境也会慢慢改变。其次要有坚定的信念，迪伦为什么能独自穿越危机重重的荒原，并且在茫茫人群中找到崔斯坦？是心中坚定的爱与信念。无论现实如何，不要忘记自己的初心，才会得到内心的幸福。
如果人生是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？是自己，坚信自己，坚守信念，穿过荒原，就会彼岸花开！作者：乔彦敏
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