毕淑敏，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。她也是中国作协第九届全委会委员。关于毕淑敏，她从事医学工作20年，见了太多生死，心中有太多的不忍，于是弃医从文，她写了许多著作，可以说获奖无数，还在2007年荣登2007第二届中国作家富豪榜第14位。今天，我有幸读了她写的《关于教育孩子的4个建议》，读了之后，我感触颇深，受益匪浅。

《关于教育孩子的4个建议》一文中，作者毕淑敏关于教育孩子方面，谈了四个建议。第一点，让孩子做自己感兴趣的事情，不为外界的评价所困扰，产生自给自足的幸福感。事实上，现在的社会现象是越来越多的人都把有钱当成成功，把成功与金钱看成正比，这是不对的。对于孩子来说，成功是为了什么，成功之后又将如何？只要把自已的正能量发挥出来就是成功。比如一个孩子善于文学，就把他的文学天赋表现出来，一个孩子善于理科，就把理科方面的特长显示出来，这就是成功。

第二点是让孩子自已寻找幸福，让孩子自已感受幸福，让孩子具备感知幸福的能力。我们应该让孩子知道，不是长得漂亮或者长得帅的孩子才能幸福，也不是说考第一名的孩子才能幸福。幸福是一种心情的体验，是自已的一种感受，幸福与否要让孩子用自已的心去感受。在生活中，如果我们帮助了别人，别人是快乐的，这时的我们也是幸福的。所以说幸福是一种感受，我们应该让孩子明白，让孩子自已去感受。

第三点是爱孩子，请给他更多可能性。作为父母要在生活中细心留意孩子的兴趣和才能，要善于发现孩子对哪一方面有兴趣或者哪一方面具有一定的天赋一切从孩子的兴趣和天赋去出发，这样才是真正的爱孩子，一个人只有往自已的兴趣和才能方面去发展，最后才能在事业上取得事半功倍的效率。

第四点是孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验。我们作为父母，不必担心孩子这个方面或者那个方面不善长，这一点或者那一点怕他受挫折，其实成功与失败，如果孩子自已经历了，他就有自已深刻的体验和经验了，我们应该相信自已的孩子有承担一切的能力。

《关于教育孩子的4个建议》这一文章作者毕淑敏说得很好，给了我很大的教育。在我关于孩子的教育问题方面有很大的帮助。在这之前，我总是觉得爱孩子，就要替他着想，我总是想方设法帮他们排除一切障碍。我还一味地灌输孩子一定要考第一的思想，我告诉过孩子们，以后一定要考大

很长的时间没有看书，看关于教育方面的书籍，感触颇深。教育孩子是作为父母的头等大事，如何将孩子教育好，找到一把适合自己孩子的钥匙，是要我们和孩子一同去学习，去摸索的。我很赞成张文志老师说的“父母改变，孩子改变”这样的教育。

父母一日为父，为母，终身为父，为母，也是终身为师。父母是孩子最好的老师。现在孩子虽然还很小，但是具有很强的模仿性，你干一件事，她都会牢牢的记下，并且去模仿你做的样子。比如，我拿剪刀剪了一件东西，很快的就会放回原处，剪刀对于小孩子来说，是一件很危险的工具，所以我都放在高处。不知过多久，有一天给孩子买了吃的，她打不开，她就急匆匆的拿着小凳子跑到厨房，站在凳子上将剪刀拿下来，我心里当时很高兴的，虽然剪刀危险，我也没有制止，她自己拿着剪刀有模有样的将袋子剪开一个口，打开开始吃里面的东西，这时候，我们可以夸孩子几句，说她很聪明，而孩子也会感到很有成就感。

我们陪伴着孩子每天的生活，收集着孩子的点点滴滴，这就是作为父母送给孩子的最好的礼物。多拥抱我们的孩子，多和孩子互动，有着肢体的接触，特别是对于1-3岁的孩子是很重要的，因为有了和父母的拥抱接触，孩子才会有安全感，因为我读书，看到过“感觉统合失调症”这样一个概念，说是当代儿童的常见病，是身体“触觉功能”没有得到充分的发掘，从而会影响孩子以后的学习和生活。感觉有些可怕，我以前并不知道还会有这样的一种“接触性”的名称，我只知道多亲吻孩子，拥抱孩子，孩子就会感到很幸福，很高兴，看来自己在这一方面还是做对了。

栏目特意为你整理关于教育孩子的观后感，究竟怎样才能写好有关作品名的观后感呢？观后感可以是因观看影片而激发的一些决心和理想，供你参考和使用，请收藏和分享！

爱的奇迹

我从不相信这世上有奇迹，所谓的奇迹只不过是人们对不解真相的事物的一种称谓而已。这种真相背后隐藏了多少自然的累积和人为的付出，常人是难以想象更难以企及的，遂谓之“奇迹”或“传奇”。

前段热映《奇迹男孩》的故事，近期胡玮炜套现15亿的传奇，霍金的生命与科学神话，无一不是奇迹，无一不透漏出对生命与梦想的狂热。而克拉克学校的缔造者也正是用一种近乎狂热的爱创造出了这个奇迹。初看书名，我并不期待能从中获取什么起死回生的妙方，我只是想了解奇迹缔造者背后的故事，如果能从中得到些许启示也不枉此读了。

或许是国情和文化的差异，书中提到的很多做法即便是我国一线大城市也难以做到，比如带学生环球旅行，房间改造计划，主题日活动，对家长的一些要求等等。也有一些虽不能模仿但可以在有限条件下变通思路的做法值得学习。纵观奇迹背后的所有做法，都有一个字支撑，那就是“爱”。这种爱之所以能创造奇迹是因为它超乎寻常，超越纯功利，爱促生了热情，智慧与创意。

罗恩•克拉克学校在美国尚且难以复制，只能复制它的理念模式，更何况在我们这个被层层枷锁套牢的教育环境中呢？给教育者适度的舒展拳脚的空间，他们才可能有更大的热情，即便这种热情不足以创造奇迹，也能稍微突破现状。

这本书给我的另一个启示是沟通的智慧，所有的技巧都抵不过一个“诚”字。坦诚对人，真诚做事，结果都不会太糟糕。罗恩•克拉克对银行职员的做法尤为让人钦佩，既教会了孩子们感恩，也表示出了自己的诚意。有时候，一个小小的举动可能会产生出其不意的结果。所以不要轻视生活中那些细微的美好，也不要吝啬一个微笑或举手之劳。

奇迹难创，但可以行走在奇迹经过之路上，谁能说没有收获呢？

花有重开日，人无再少年。人生的少年只有一次，而错过了这个时期的适时教育，无论对父母还是对孩子来说，有时可能是一生的遗憾。

读了《教育孩子，就是投资自己的后半生》后，更让我认识到家长对孩子的教育，刻不容缓，也更感觉到孩子成长和教育，家长必须多多关注和参与，不断的学习家庭教育方面的知识，家长与孩子共同成长。

教育孩子，就是投资自己的后半生。作为家长，更明确现在更好的教育好孩子，孩子

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在观看电影时，我们的大脑是活跃的，这个时候我们可以一边回顾情节一边写下自己的观后感。观后感是具有参考价值的文字，写观后感要循序渐进地写，将评论与感受合二为一。是不是对于写作品名观后感感到无从下笔，没有头绪？“关于教育孩子的观后感”为读后感大全为您收集并提供，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

作为一名一线教师，顾明远先生的《站在孩子的视角谈教育》一书给我非常深刻的感受。不管是在教育理念、教书育人、素质教育、教师发展方面，还是在童心与教育的方面，他都给年轻教师留下了宝贵的经验财富。

在教育理念篇，他认为“没有兴趣就没有学习”，有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧，才不会让学习变成一种为了完成父母、老师的任务而做的被动的状态，才能让老师和父母有机会思考如何培养出创新人才。

在“兴趣是学习的动力”一篇中，他不仅用牛顿、李比希等科学家的例子说明兴趣是学习的最大动力，还从心理学层面剖析了人的行为，他认为人的行为总是有一种动机在驱动。而动机有内部动机和外部动机之分。学生的学习作为一种行为活动也有动机在驱动。学生因为父母、老师的奖励和惩罚而强迫性学习，这是外部动机。但这种动机是短暂的，奖励得到了，失去了继续学习的动力，或者没有达到目标没有得到奖励，在当代孩子在各种保护措施下抗压能力和遇挫能力都比较低下的情况下，学生的学习的积极性就更没有了。所以外部动机是容易消失的。只有内部动机才是持久的。而兴趣，其实就是人的一种内驱力，是人的活动的内在动机。当然，外部动机也可以转化成内部动机，经过多次奖励和引导，可以使学生对学习本身感兴趣。但这种奖励应该是精神的，物质奖励容易引起负面效应。

兴趣的源头往往是好奇心。好奇心是人之天性，他提倡父母和老师要保护儿童的好奇心。在小学教育中要鼓励学生大胆思考，勇敢提问。他认为只有会思考、敢提问的学生对学习才能产生兴趣。而这些建议不仅有深度而且在我们跟孩子的交往过程中非常有实用价值。

不同的孩子对外界事物的接受程度不同，好奇心程度也不同，这是影响学生兴趣的一方面。但是兴趣是可以培养的。

苏霍姆林斯基常常用阅读来引发学生的兴趣，让学生通过阅读发现自己感兴趣的事物，提出对未知世界的疑问。在实践中，最容易培养学生对学习的兴趣。作为老师，我们也可以从自己的课堂细节着手，

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。想要学到新的知识，这些经典作品就不可或缺。好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。那么作品读后感怎么才能写好呢？以下由小编为大家精心整理的“读后感毕淑敏文集4篇”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

毕淑敏不仅是一位着名的作家，她同样是一位慈祥而又可爱的母亲。在《混入北图》这篇文章中，毕淑敏的母爱与她对儿子的教导更是体现得淋漓尽致。

在那时，北京图书馆是最大的图书馆，哪里有各种各样不同种类的图书，但那里却有规定：只对成年人开放。不知是不是遗传了毕淑敏，她的儿子从酷爱看书，对文学充满了好奇心与求知欲。当他长到十几岁已经是个小伙子的时候，毕淑敏在他苦苦的要求下，不得不带儿子“混入”北图，满足孩子向博览全书的愿望。

本文主要讲述了毕淑敏到儿子进入北图的过程和看书的过程。其中详写的是进入的过程。在过程中，运用了心理描写和生动的动作描写，表现了母子二人害怕被识破的心情，但儿子也急切想去看书的复杂心情。在好不容易进去后，儿子恨不得把全馆的书都看一遍，所以，他直到闭馆才依依不舍的离开。

所谓：心有多大，世界就有多大。在毕淑敏的这篇文章中，充分的体现了儿子对读书的渴望，甚至把博览全书为理想。的确，在我们少年时代的时光是很宝贵的，我们在学习上，不因两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，而是多多去闯闯，在丰富的经历和阅历下，就能够让你体会到世界是包罗万象的。在青春时，何不去拓展自己的领域，为梦想努力，像毕淑敏的儿子一样，有志气：“长大一定要光明正大的从正门走进北图，因为那是贵宾的通道！

《附耳细说》中引用这样一个故事：一位韩国的相国，微服私访路过一片农田，在休息时，看见一农夫驾着两头牛耕地，随问农夫两头牛哪一头更棒呢？农夫一言不发，待将牛牵到一旁吃草时，走过来附在相国的耳边轻声说：“边上那头更好些。”相国很奇怪，问，你那么小的声音干吗？农夫回答：我若大声回答，牛虽然不说话，但它们还是会从我的手势声音中看到我在评价它们，评价低的牛虽然不够优秀，但也尽力了，它知道会难过的。

读到此处，我心揪然，一个农夫对待一个不会说话但是任劳任怨的牛，是那样的爱护和尊重，极力的维护着它们的自尊。牛何其有幸，遇到这样一个仁慈恻隐、深明大义、体贴入微的主人。古人常用“对牛弹琴”

第一次接触毕淑敏的文字是在初中，做中考阅读题时一篇《孝心无价》让我喜欢上了这个笔锋冷静的作家，开始关注她的作品，高中时期尽我所能，几乎读完了她所有的散文。来到大学，偶尔在图书馆翻阅到她的作品，又一次重温她的散文，并读完她的小说，可惜图书馆不能找全她所有的作品，实属遗憾。

我喜欢她文字中透漏出的作家的感性、心理学家的理性以及医生的冷静。她的文字带着明显的职业痕迹和生活历程。十七岁去西藏阿里当兵，从卫生员做到军医；二十八岁专业回北京任北京铜厂主治医师、卫生所所长，兼职作家；三十九岁毕业于北京师范大学研究生院中文系，此后专职作家；心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师；2007年，五十五岁的她荣登2007第二届中国作家富豪榜第十四位。到现在依旧笔耕不辍，常常可以看到她的新作。

我最喜欢她的散文，丝毫不沾染世俗的琐碎，字里行间散发的冷静理性气息循循善诱让人深思，叫人佩服，不禁暗想：像她如此沉静之人，是否有过冲动、丧失理智的时候？无论论析亲情、爱情，亦或是怨恨、愤怒，她都有自己的独特的观点，《提醒幸福》、《珍惜愤怒》、《婚姻鞋》无一例外。多的令人惭愧的各种形容词，论理明晰的事例，让人不得不佩服她深厚的文字功底和严谨的逻辑思维能力。她对死亡透彻理解并正视，二十多年的行医生涯，让她见证了无数生与死，却从不冷漠轻视生命。她的文字中从来没有过抱怨与愤懑，讨伐与争斗，仿佛一个成绩很好的听话的循规蹈矩的学生。她的作品，让人读到真诚和对生命的关怀，给人支撑，使人变得坚强，让人相信只要努力总有收获。而她自身就是一个很好的例子，有多少年近四十的女人重新进入大学攻读硕士博士，只因自己兴趣在此？

她的第一部小说名为《红处方》，以一个深入戒毒所的好奇女子的所见所闻为主线，穿插介绍了吸毒的利害和吸毒之所以久戒不断地原因，还有一些鲜为人知的血腥事件。从小说角度讲，这不算一部成功的小说，没有引人入胜的故事，人物事例与对话也有些干巴，远不及她细腻的散文有魅力。打动我的是她独特的视角与勤奋劲，有关禁毒的话题从没有人系统的做过归纳总结，她是第一个涉足此处的人；在为自己小说搜集素材时，她为了能早些了解更多的信息，跟图书馆管理员商量，中午休息时间把她锁在阅览室，那个时间段，她就不吃不喝一心查阅。这样的勤奋劲让我动容。

后来她又写到有关病毒的小说《花冠病毒》，有关乳腺癌患者的《拯救乳房》，有关心理疾病的《女心理师》。

“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的读后感！怎么样才能写好一篇作品读后感呢？在这里，你不妨读读读后感毕淑敏系列4篇，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

再一次翻开那本书，那本令人苦恼又不得不看的散文集，那碗难以品味出其滋味的心灵鸡汤——《毕淑敏散文》。

文字平凡却充满魔力，叙事虽小却引人深思。一句句朴素的语句，让我看了一遍又一遍却仍没悟透，或许是我的生命之路才刚刚起步，阅历太少。又或者是毕淑敏将文章写的太深奥，其实这些都不是主要的，总结一点，应当是毕淑敏的人生经历的丰富吧。

她有着一段令人回味的从医经历。自幼参加军队，成为了一名军医。之后转业回到北京成为了一名主治医生，同时也是国家一级作家，这样的生活持续了二十年，在这段时间中，她开始了专业的写作生涯。并成为了一名心理咨询师。

作为一名作者中的白衣天使，见到了人世间的辛酸冷暖，生死离别，自然对生命与爱以及那些厄运，挫折有了自我的领悟，这些领悟被作者化为文字融在文章中。一篇《关于生命与命运的遐想》点明了人的出生就已经开始迎接死亡了，当然，这是在狭义上的。可是在死亡的背景下，世俗的影响已经很小很小了，死亡前夕，大奸大善，都有了一个宣泄。这篇文章，议论很多，讨论很广。能够把它归为对死亡的深度剖析，我至今无法完全理解。

再说另一篇文章——《童话中的苦难》这篇文章是对于苦难的理解，她将一些童话进行分类讨论，“灰姑娘”受到家庭虐待的痛苦，“卖火柴的小女海”饥寒交迫的痛苦，以此来告诉我们，苦难是无法避免的，命运是无情的，它不会偏袒任何一个人，哪怕是幼小，哪怕是年迈，所以我们要学会试着去应对苦难。只要你活着，什么都得受着，变得坚强起来。

乍一眼望去，或许你会认为毕淑敏的文章大多是不进取的，其实不然，这只可是是作者对生死的客观理解。几乎所有描述不进取事物的文章末尾都有一段类似于总结全文的话。这，或许才是这些事物中提取出来期望我们做到的吧。

毕淑敏的文章，都是进取的。你看它一遍，二遍，三遍，它就暖你心田一遍，二遍，三遍。

进取吧！向上吧！看开你紧闭的心窗。朝着人生的完美道路前进吧！

周末闲暇时，无意间翻阅《毕淑敏散文》，读到了她

阅读作品后，心中被触动，从心底鼓起了勇气，这一刻，好像不会被任何事打倒。此时可以写篇读后感阐述下所阅读的内容以及阅读过后的一些感悟，以下的内容“毕淑敏爱的回音壁读后感”是读后感大全的编辑特意为您准备的，本文供你参考，希望能帮到你！

“爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。”“被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。”这几句话，在读《愿你与这世界温暖相拥》时，感触很深，只是想用自己的'微小之力为慈母做些什么。

我一听说张老师的秘密任务，心中有些小雀跃，便腾出时间将表姐交我的韩语复习了一下，准备用韩语给母亲一个小惊喜。在忐忑与激动中，信寄出去了。

我心中一直在脑补妈妈收到信后的样子，是惊讶但又平淡地挑眉，还是惊喜的笑，又或是不在意地把它放在一边，没有脑补她的大笑，太困难了，平时严肃严谨的她怎么会因为一张普通的女神节信件而喜上眉梢呢？但一想到她平淡的样子，心里不禁有点小失落呢。

刚回到家，做作业，便听母亲说：“小岳，我收到你的信了哟！还是用韩文写的呢！妈妈好开心哦！”连续用了三个语气词，这绝对不是她的作风，再一抬眼，竞看见了她纯粹兴奋的笑颜。就算笑出了一丝丝鱼尾纹，就算笑得抬头纹尽显，就算笑的声音是女中音，那一刻，我却似乎见到了她年少时的样子，她漂亮明亮的眼睛，兴奋得成了一条幸福曲线，平时只会训人的嘴竞一直合不拢，似乎想将全世界的幸福占为已有。我爱那样的母亲，就算不倾国倾城，但倾倒了我，在我眼里她是那样特别、稀有、纯粹、激动。

我弯弯嘴角，笑了笑。便又埋头写作业了，但我明白，我没有平静，心中暗涛汹涌，不可名状。

剩下的那一整天，她似乎没有以前那么严肃了，时不时还会勾勾嘴，很甜蜜的样子。

“我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……”偶然读到了毕淑敏散文里的这一段话，才发现原来淑敏和我同感，父母体验我们给予的爱时，都像个小孩子，容易满足。其实微小的爱也能渐渐成为巨大的轰鸣，只因为他们爱你够深。

一直都很疑惑：爱是什么?正巧，看到了毕淑敏散文中的《爱的回音壁》这篇文章。于是，我便带着自己的疑惑，开始了

《给教师的一百个建议》读后感

读了《给教师的一百个建议》这本书，我对怎样才能更好地当好一名合格教师，怎样处理好工作与生活的关系以及一些教育技巧有了更深刻的认识。特别是建议第五十七条：让孩子们心里的诗的琴弦响起来。苏苏霍姆林斯基说，每一个孩子就其天性来说都是诗人。可问题是，这些诗人为什么年龄越大越没有诗情了，逐渐丧失了想象力与表达能力呢？

苏霍姆林斯基指出关键是没有足够的智力训练，学生没有会如何思考和说话。他整天都在重复着别人的话语，而没有自己的思想。因此，要打开学生思维的创作的源泉。而这个源泉在哪里呢？在大自然里。要让语言词句成为他们观察自然、表达情感的一种工具，要让书中的故事触动孩子那稚嫩的心灵，使他们从书中找到自己的影子，学会表达与思考。“让鲜明的思想、生动的词语和儿童的创造精神来统治学校的王国吧。学生的精神生活和智力发展的全部内容和全部性质，都应当建立在这三要支柱上。”

教育家从实际问题入手，为我们指点迷津。使得我对自身的工作有了更深的体会，感觉自己工作起来也更加有方向感了。我想，如果把培养学生看承建造一座漂亮的大厦的话，我们小学教师的的工作就好比为这座大厦打地基。“万丈高楼平地”，担负如此重任的我们更应该好好对待自己的工作。

现如今很多家庭都是独生子女，家长们把孩子交到我们手中，就是把对未来的希望放在了我们的手中。家长们对我们寄予如此厚望，我们更是不能出差错。要知道一时的疏忽缺漏对我们也许是一转身就忘了，但是对于一个独生子女家庭来说，教师的不负责也许会使得一个孩子没有学会学习，从而造成他的人生旅程中有更多的挫折与失败。

而在工作中，除了要尽量避免失误的同时，对一些出现的不足要多作些反思，对如何更好地完成今后的工作多做计划，这些思考，肯定都是大有益处的。作为一线老师，我们和孩子接触的时间很长，更应该时时刻刻处处用心，不能有一丝一毫的不负责任，工作中首要的就是去教会学生学习，培养学生的学习习惯，教会他们学习的方法等等。这些我们平时也都在做，如果能做好，是对每个学生负责，也对每个家长的负责；是对学校的负责，也是对整个社会负责；是对工作的负责，更是对自己的负责。

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学校发了一本《学生安全教育读本》的书。书中主要讲的是“生存、生命、生活”，让我们注意安全，里面写了：如何乘船安全、乘飞机应该注意什么、路上遇到抢劫如何自护……其中有一篇是关于食物中毒的。

上面写了：某学校食堂，午饭新增了土豆泥和凉拌黄瓜，同学们都去买。下午第一节可是，六一班很多同学都肚子痛、想呕吐等症状，老师连忙停止上课，把情况报告学校。不一会，很多班都出现了同样的症状。之后，厕所里挤满了呕吐的同学，教室外过道也站满了肚子痛的同学。开始的时候，学校老师把病情重的同学送到了医院，但是生病的人实在是太多了，随后医院的急救车便一趟又一趟的开进学校……

看完了这个故事，我又看了下面的“预防食物中毒”，里面写了：做饭、吃饭前一定要洗手、食物一定要煮透、蒸透、发芽的土豆不能吃……

这本书让我知道了许多关于生活的知识，我会多读、多看的。

安全对于生命是重要的。它的意义，在于千家万户的幸福，在于国家财产的安危。不讲安全，哪怕是轻轻一碰，就能使高温高压、易燃易爆的生产装置爆发；不懂安全，

哪怕是小小的一块砖头也会酿成大祸；不要安全，哪怕只是一个麻痹的意念，就会让操作者处于生命的危险状态。 随着我国教育事业的蓬勃发展和各项改革的不断深化，多层次、多形式办学格局已经形成，后勤社会化改革也在逐步深入，市场经济的触角迅速地深入校园，校园已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”，治安形势更显复杂和严峻。而安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，

也是今后毕业走向社会经常遇到的问题。所以，必须加强对学生的安全教育。

青少年，是祖国未来的希望，安全

知识教育对于我们而言尤其重要。我们要树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。 一、学生安全教育的现状分析 1. 对学生安全教育的重要性认识不足、制度不全。学生安全教育还没有纳入课程教育，也没有制度化。 2. 缺乏系统的教育。安全教育大多是保卫部门或学工部门针对某一时期的发案特点或学生中存在的主要问题，结合