《2001太空漫游》观后感 这些配乐来自一部杰作，一部超越时间和空间的概念性影片。如果要选几本带进坟墓的类型片，那科幻类光这一部足矣。关于这部影片其他没什么好谈，只想说说它的一些创作背景，因为讨论艺术形式，如配乐、镜头什么的都只能流于浅表，那些只是衣服、配饰，真正该关心的是隐藏在背里的一些东西。 绝大多数人不知道的是，就某些关键情节，它并不适合被归类到科幻片。你能把基于现实改造嫁接影射而得的作品看成是幻想类吗？当然不！如果你手里掌握了些资讯，而这些讯息不适合公布，但你又不得不说，那你会通过什么方式？对，文艺作品。风花雪月藏刀剑，借道所谓虚构的文艺作品一向是古今中外通行的泄密手法。至于它基于哪些现实，没地位没影响力的人说出来也没用，因为会被当成疯子或哗众取宠之辈，完全没有可信度。所以，笔者就算知道也不会说，反正没有可信度。。。大家只要知道一点：这是部影史上最具野心且别有用心的创作项目，参与者众多，关乎到一个流传了很久的非架空型世界观。 阿瑟克拉克 斯坦利库布里克 原著作者阿瑟克拉克，是个知名科幻作家。我们完全可以想象，英国皇家空军的工作经历使得他有机会接触到些不同寻常之事。雷达操作员总能看到常人看不到的稀奇古怪。出于好奇，私底下的同行间交流更能道听途说些诡闻秘传。你能期望一个理工男在听或看到后无动于衷吗？所以斯诺登选择了直接捅出来，而小克拉克则明智得多，他动起了生花妙笔。这样的题材当然逃不过有心力量的关注，于是被扶持撮合和库布里克搞到了一起，为的就是要玩儿一票大的。两个人，一个拥有极端轰动、匪夷所思的素材源，另一个艺术直觉高冷到脱离尘世。他们的结合注定会创生出一部空前绝后的作品。《与拉玛相会》是克拉克的另一部小说，可以说重要性甚于《2001》，且两者具高度相关性 。但直到现在都还没人敢去拍它，因为没哪个导演有把握能达到1968年那部影片的高度。 捷尔吉利盖蒂 还是要提一下里面的音乐，因为这部影片的配乐相当有意思。相较古典和新古典，现代音乐是散漫，逻辑繁杂的，这表现在难以捕捉其中的调性。但该片导演还是大胆启用了多首无调性作品，主要是利盖蒂的，所以全片用乐诡异晦涩。幸好其中点缀了哈恰图良和大小两个施特劳斯，整体才回归平衡，显得融合又不失违和，难得。为突出该片旷世氛围，库布里克毫不犹豫的枪毙了一整个备胎版配乐集，人家都辛辛苦苦写好了送到他面前。。。然而若比

《2001太空漫游》 读后感

王涵璐

这本书是我看过的科幻小说中比较难懂的一本了，你完全弄不懂它在讲什么，想告诉你什么。是单单对2001的猜想？还是告诉人类未知的东西太多了？还是让我们更努力的创新，好真正的去遥远的地方看看？我不知道。

这本书的主要内容可以分为三个部分：第一部分，是猿人遇上黑石，启发智力并进化为人类的过程；第二部分是人类在月球上发现黑石，鲍曼等人出发前往地球，他和不受控制，谋杀了鲍曼队员的计算机哈尔9000对决；第三部分是鲍曼独自在宇宙里漂泊，再度与黑石重逢，他穿越伊亚佩图斯的星之门，最后变成宇宙的主宰，星童。

这本书和之前看的《安德的游戏》有很大的不同。《安德的游戏》是以安德为中心，讲述了他的成长故事，而那里面的科学知识主要还是为了使这个故事更加帧数，图书衬托安德，所以比较好懂。而《2001太空漫游》不是为了用这些知识，而是自然而然的要让这个故事继续下去。它仅仅是一个故事，一段“未来历史”，这和《三体》很相似。

第二点，它的画面感极强，使你仿佛身临其境。没有太多的感动，不会眼含热泪，但会让你听到自己如鼓一般的心跳。看着那些黑白分明的文字，我脑中却浮现出这样一幅画面：开始是一片漆黑，然后有一个暗红的，熊熊燃烧的太阳出现了，但你却丝毫感不到它的热量。当红色几乎将你的视线占满时，身后拉着高高的火焰，火焰如同白光的追随者，狂热追逐着空中的幽灵……你的心神似乎被吸到了书中，好像你找到了鲍曼，面对着这恢宏，大气磅礴有充满神秘的一幕，既惊奇又有对未知的恐慌……读完这一段，我感到头晕目眩，久久不能回神，却也酣畅淋漓。

用一句话总结，它更像科技和魔法的结合。就像最后鲍曼被改造成星童，科技真的能够做到是一个人的时光回溯到婴儿时代，不让他的身体任何一部分失去作用，甚至让他成为银河系的主宰，念头一动就能让一个达到星球的东西毁灭？我觉得这更像魔法，它已经超出了我对科技的理解范围。

我知道，这本书，这个故事肯定没有结束。鲍曼的队员真的死了吗？还是像他一样有了奇遇？外星人生物到底是什么？强大如斯的他们创造了鲍曼一个星童的目的是什么？太多太多的未解之谜。这本书更像一个前传，一个人物介绍。未来，必定有更宽阔的世界等待着他们去挑战。我十分迫切的想要看下一本。

当然，作者笔下的东西现在我们仍未能实现，人类还是只登过月球。但我坚信，只要踏踏实实，一步一个脚印的发展，总有一天，我们能够自由

看完《2001：太空漫游》这本书时，很多东西我都是稀里糊涂的，那时，我突然想到了电影《星际穿越》。神秘巨石的突然出现，触发了非洲人类文明的诞生，又在木星上神秘地出现，这里面的关系，我始终没有弄明白，看完电影后，我更发现，阿瑟·克拉克根本就不打算把这事说个明白。

尽管书我得很是糊涂，但电影却是看得非常明白。后果来我一查才知道，为什么电影对书的还原度这么高，原来是因为《2001：太空漫游》这本书原本就是一个剧本，为了拍电影而写的。

1968年上映的《2001：太空漫游》用现在的眼光看来，根本没有什么特效可言；甚至电影的剧情发展都非常的平淡，人物之间的对白少之又少。在豆瓣上，我看到有位五零后说看这部电影他看睡着了。不得不说，如果只是单纯地看了这部电影，绝大部分人确实会睡着。

达尔文的进化论已经深入人心，但我始终并不太认可他对人类进化的推论。现在已经2019年了，距离人类从猿到人的那个被鉴定的起点已经过去几百万年，可是人始终还是人，猿始终还是猿，为什么？

阿瑟·克拉克给了我们一个幻想：外星文明给了我们的祖先启示。担任这个启示责任的我们姑且称之为黑色的巨石，因为没有人知道它的材质到底是什么。它神秘地出现在非洲大陆的猿群之间，让猿群从中获得一些灵感，从此开始使用工具、直立行走；然后又出现在月球的某一个地方被掩埋。

黑色巨石两次在离开之前都有一个固定的指向：木星，这一切意味着什么？主角大卫最后到了木星，也没能发现这个秘密。

《2001：太空漫游》小说情节不太精彩，更多的都是一些细节上的科幻描述，它与电影一样，人物对白以及剧情的发展都很淡，仿佛是一本带着略带着故事性的科普书。

那么，在现在各种特效科幻大片熏陶下的我，为什么会对如此冗长寡味的电影感兴趣呢？（说到电影的冗长，全片有143分钟，片尾字幕完了后，还有几分钟的黑屏时间，除了有背景音乐外，屏幕上什么也没有。如果不是真正的科幻迷，是无法忍受这些的。）

小时候觉得“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去？”这个问题实在是幼稚好笑。小孩子都知道，我就是我，我从妈妈肚子里出来，最后我们都会死。

慢慢地，我们长大了，见的东西越来越多，发现星空其实不再那么简单时，那么“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去？”已经成为一个哲学问题，甚至是神学问题。

阿瑟·克拉克用一块黑色巨石说明了他对人类文明起源的猜想，这也许是一个可以让对达尔文人类进化论有质疑的

太空漫游影评（一）

标题中这句傲慢的话，相传是阿瑟克拉克为影片《2001太空漫游》（2001:aspaceodyssey，1968）辩护而说的。这部影片永远和两个伟大的名字联系在一起：导演斯坦利库布里克和小说作家阿瑟克拉克。这两个人都被实至名归、毫无逊色地尊为各自领域的大师。同名的电影和小说，分别被视为这两个人作品中的巅峰之作。

与通常先有小说再改编成电影的模式不同，这两部同名作品是同时构思和进行的，据克拉克回忆，到了最后阶段，小说和剧本是同时在写作，两者相互激荡而行。多年以后，克拉年对于当年与库布里克这一段愉快而令人兴奋的合作，总是津津乐道，丝毫没有文人相轻，各以所长，相轻所短的情绪。

前些年，库布里克已经先归道山，最近克拉克也去和他会合了，估计他们在天之灵还会欢然相见，一起回顾当年那一段相互激荡而行的峥嵘岁月吧？

要比较这两个人谁更伟大，本来是相当困难的，电影导演和小说作家也不是同类，但是如果我们以思想价值这个标准来看，则库布里克应该更胜一筹。

在我为自己收藏的影碟所做的数据库中，记录着我观看每一部影片的日期，可以查出我是在2003年夏天第一次看影片《2001太空漫游》的。对于科幻影片而言，那时我还是十足的菜鸟看过的科幻影片还不到10部。当然，那时我没有看懂《2001太空漫游》。在我当日的观影简记中仅有这样一行：太邪门，上来竟4分钟黑屏！说实话，我当时确实曾怀疑我的dvd播放机是不是坏了。那时我也还没有读到过本文标题中那句克拉克的话，否则也许会更释然些。

这次克拉克去世，我就将这张影碟找出来又看了一遍（还是国内相当少见的d10格式）。这回我当然也不敢就自命看懂了，不过毕竟现在我已经看过数百部幻想影片，有了一定的观影经验，情形比5年前要好多了。

按照我现在所接受的观念，一部影片只是一个所谓的文本，并不存在一个客观的、标准的主题或意义哪怕这个主题或意义是由导演或编剧所宣示的，观众也不必认同。观影不是做数学习题，导演不是出题的老师，观众也不是解题的学生，非得解出一个正确答案来不可。所以观众看懂了一部影片，并不意味着他们对影片得到了共同的理解或解读，而只是意味着他或她得到了自己对影片主题或意义的理解或解读。换句话说，这种理解或解读可以言人人殊。

影片《2001太空漫游》的故事情节并不复杂，影片分为4章，情节如下：

第一章人类的黎明：数百万年前，地球上还没有现代人类，猿

出于您的需要，编辑为您提供太空漫游读后感范文，作品这本好书给我们带来了很多启发。 撰写读后感时，要站在客观的角度上看待文章，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

太空漫游读后感范文 篇1

这本书，读了两遍。

一遍是拿到书后，有点迫不及待地想要读完，由于太迫切了，感觉有些地方读得太快，而且又是晚上，有点困，感觉读得不够细致。

所以，读完一遍以后，又用较慢的速度，读了一遍。阿瑟的描写，是应该用慢速体会的，一边读，一边在脑海中浮现出画面，太空的瑰丽神秘，如在眼前。

书中最触动我的，是两处。

一处是哈儿在“临终”前发出的声音，一个机器人，有了自我意识而且这种意识对人类带来危险后，被毁灭如同宿命（说来也不算是被彻底毁灭，因为另外的介绍说后来被修复），那一大串看上去很零乱的话语，是哈儿被灌输的智慧，如同一个孩子在早期学习历程中的记忆，然后，归于虚无。

另外一处，是鲍曼穿越星门，变成了星童。婴儿，意味着新生，也是生命形式转换过程中的桥接，这个寓意自然好懂，只是，感觉上仍然震撼。

刘慈欣曾经说，他在读过《2001太空漫游》后仰望星空，深觉震撼，我也有类似的感觉，当然，读《三体》时也是这样。人，无知有无知的快乐，有知，有有知的痛苦和快乐，而我仍然渴求后者，我知道生命如此短暂，但又总觉得，如此设定恰是最好，如果生命没有尽头，时间可以任意挥霍，很多事情反而不会再觉得美好。生活于尘世之中，每天面对琐屑的烦恼，然而这也仍然是体会生命的过程，每个人都有独到体验。人莫不有生，莫不有死，然而在生与死之间的这个历程，如此多样。也许可以说，这是另一重震撼，只是因为，人们大多习以为常，所以不觉得有什么，人们即使偶尔仰望星空，也还是专注于尘世。

在我有生之前，普通人也可以自由地到太空漫游吗？也许会也许不会，但这并不是多么重要，因为在意像中，已经游过了，即使没有身临其境，也已经明白那种感觉，明白到不管是星空还是尘世，珍惜生命中的每一天，好好活着、不断创造，是最佳的选择。

太空漫游读后感范文 篇2

外星高等文明、人工智能反人类、太空星际穿越、人机融合……这些时下最火爆的议题，早在50多年前就已被大师提出，并且都出现在同一本书中——《20xx太空漫游》，1964年出版。难怪刘慈欣对阿瑟克拉克倍加推崇，认为迄今为止无人能超越克拉克。从科幻作品采用元素的角度来看，的确迄今为止

太空授课观后感 6月20日上午十时，这是一个激动人心的时刻，我国首次在神舟飞船上进行太空授课。这在我国前所未有，在全球来说也是第二次。我置身其中，又一次作为“学生”，上了一堂叹为观止的太空课。 “我是王亚平，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，中国首位太空老师王亚平轻轻一跃，向天宫一号舱内的摄像机镜头缓缓飘来。弯弯的柳叶眉、清澈的双眸、甜美的笑容。我似乎神游太空，亲眼看到了嫦娥、看到了仙女，她飘然而至。如梦如幻。 有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最庞大的一课，开始了。 “神仙”聂海胜“悬空打坐”，轻盈地在半空中盘腿如佛，“嫦娥”王亚平使出“大力神功”，用手指轻轻一推，“神仙”摇摇晃晃地飘出很远，形象地展示了太空失重环境下物体运动的奇妙特性。 “在太空中，我们个个都是武林高手。”王亚平的话引发了地面课堂同学们的欢笑和掌声。“如果诗仙李白在天宫里生活，大概就写不出‘飞流直下三千尺’的名句了，因为，失重环境下水不可能飞流直下。”“同学们，见证奇迹的时刻到了。”妙语连珠后，王亚平从饮水包里挤出一个水珠，水珠悬浮在空中，然后被她一口吃掉，“刚好润润嗓子。” 轻松拉开大幕之后，王亚平变起了一出出戏法，圆周运动的单摆、不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球，中国第一堂太空授课在趣味与惊奇中完美展现。 她用生动趣味的语言和娴熟的操作手法，让中国的太空第一课笑声不断，惊喜连连。 据了解，2007年8月14日，美国人芭芭拉摩根在国际空间站进行了人类首次太空授课，她通过视频向学生展示了在太空运动、喝水等情景。 和芭芭拉摩根进行的太空授课相比，中国航天员的这堂太空授课不仅科技含量更高，难度也更高，“摩根太空授课的内容是介绍和演示太空生活，而王亚平授课的内容是介绍和演示物理概念，所以后者科技含量较高，难度也较大。” 在王亚平和“神舟十号”环绕地球近半圈后，教室里的学生就像和她一起感受了船舱环境——润喉时漂浮的水珠，手里制作的水晶球，还有吸附在薄膜上的中国结——这节距离地表350多公里，时长40分钟的课程注定将被载入历史。 它已经创下多个第一：中国载人航天工程史上第一次发自太空的授课，以及中国学生和我们观众第一次通过直播画面，观看来自太空的多个失重实验。 　

以下内容是读后感大全的编辑特地整理的“关于太空观后感”，你了解写作品名的观后感应该包含哪些内容吗？ 把这些珍贵的想法和见解记录下来吧，写观后感时要把握文章重点，才能表达真挚的感受，希望能帮助到你的学习和工作！

关于太空观后感(篇1)

一天，我正在喝可乐，我就发现了一个惊天的秘密。什么呢?那就是太空的奥秘。当我快速的摇晃可乐时，出现了泡沫，这在以前我是并没有注意的`，但是现在，却引发我无限的遐想。

当我摇晃可乐时，出现了许多泡沫，等泡沫快消失时，中间残存的的泡沫转动了起来，像一个黑洞一样。它包裹了其他的小泡沫，一点一点的扩大体积，但是厄运难逃，最终还是消失了。就是这样的一个现象，让我想天想地，最终想到了宇宙那里。是啊!宇宙在没有出生时只是一个原点，那时候没有时间，没有空间，出了原点别的什么都没有。

但是，我觉得原点里面绝对有一定的空间，说不定里面就是我们的宇宙。原点爆炸，出现了宇宙，而且宇宙急剧扩大。宇宙形成初期，星体们四处乱撞，大的存活下来，小的被大的吞噬，就像可乐里面泡沫急剧减少，最后变得非常稳定一样，我们的宇宙也一样。现在，我们的太阳系几乎没有了天体碰撞，它们各安其职，非常老实。但是，我觉得如果一旦稳定下来，就离灭亡不远了。你想想，一个非常老实的人，什么的都不做，老老实实的生活着，最终将一事无成。

我们的宇宙一样，经过几百亿年或几千一年的混乱，现在安定下来，那么就像一个老老实实的人了。现在宇宙膨胀急剧，这说明什么?太阳在灭亡时会出现外层向外膨胀，内核向里挤压，这可不是一个好兆头。

关于太空观后感(篇2)

幸运的人，会不会一生只有一次面对死亡，那就是他真正死亡之前。但是，那些有与死亡擦肩而过经历的人，是不是更幸运？

看了杨利伟同志的《太空一日》，就像看了一部科幻电影。一次未知的随时可能面临死亡的旅行，一个要克服共振、压力、温度、失重等各种挑战身体极限的陌生环境，还随时面临着应对各种模拟之外的突发情况。

当然，还有另一面，是当初别人从未有过的体验和经历。看到地球的全貌，窥视整个宇宙，以上帝视角般俯瞰各个大洲和国家。做的每一次尝试，都是在集国家之力，对人类生存的地球和宇宙做探索，其价值和意义远超了个人。

可以把航天员看做成一种极特别的职业，当然从面临职业风险和意外的角度，随时可能与死神相见的职业也有不少。这种要把生命攸关的事情常态化和职业化的工作，对我有什么启

【第1篇】

6月20日上午十时，这是一个激动人心的时刻，我国首次在神舟飞船上进行太空授课。这在我国前所未有，在全球来说也是第二次。我置身其中，又一次作为“学生”，上了一堂叹为观止的太空课。

“我是王亚平，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，中国首位太空老师王亚平轻轻一跃，向天宫一号舱内的摄像机镜头缓缓飘来。弯弯的柳叶眉、清澈的双眸、甜美的笑容。我似乎神游太空，亲眼看到了嫦娥、看到了仙女，她飘然而至。如梦如幻。

有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最庞大的一课，开始了。

“神仙”聂海胜“悬空打坐”，轻一盈地在半空中盘腿如佛，“嫦娥”王亚平使出“大力神功”，用手指轻轻一推，“神仙”摇摇晃晃地飘出很远，形象地展示了太空失重环境下物体运动的奇妙特一性一。

“在太空中，我们个个都是武林高手。”王亚平的话引发了地面课堂同学们的欢笑和掌声。“如果诗仙李白在天宫里生活，大概就写不出‘飞流直下三千尺’的名句了，因为，失重环境下水不可能飞流直下。”“同学们，见证奇迹的时刻到了。”妙语连珠后，王亚平从饮水包里挤出一个水珠，水珠悬浮在空中，然后被她一口吃掉，“刚好润润嗓子。”

轻松拉开大幕之后，王亚平变起了一出出戏法，圆周运动的单摆、不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球，中国第一堂太空授课在趣味与惊奇中完美展现。

她用生动趣味的语言和娴熟的一操一作手法，让中国的太空第一课笑声不断，惊喜连连。

据了解，20xx年8月14日，美国人芭芭拉摩根在国际空间站进行了人类首次太空授课，她通过视频向学生展示了在太空运动、喝水等情景。

和芭芭拉摩根进行的太空授课相比，中国航天员的这堂太空授课不仅科技含量更高，难度也更高，“摩根太空授课的内容是介绍和演示太空生活，而王亚平授课的内容是介绍和演示物理概念，所以后者科技含量较高，难度也较大。”

在王亚平和“神舟十号”环绕地球近半圈后，教室里的学生就像和她一起感受了船舱环境——润喉时漂浮的水珠，手里制作的水晶球，还有吸附在薄膜上的中国结——这节距离地表350多公里，时长40分钟的课程注定将被载入历史。

它已经创下多个第一：中国载人航天工程史上第一次发自太空的授课，以及中国学生和我们观众第一次通过直播画面，观看来自太空的多个失重实验。

中国自古就有“日行千里”“天上一天地上一年”的传说，那么在宇航员那里可以得到注解，他们每天可以看到16次日出，

请阅读由读后感大全小编为你编辑的太空直播观后感，每当我们找到自己喜爱的电影，总是迫不及待的想要去观看，在观看的同时，我们自身会有许多感悟。获得的感悟和知识我们应当记录在观后感里，方便我们日后吸收，观后感可以让我们从作品中领悟新的道理和想法。最近你在寻找作品名的观后感吗？

太空直播观后感(篇1)

中国载人航天史上的首堂太空授课已经圆满落幕。在大多数孩子都还在细细回味这堂生动的太空授课带来的乐趣时，或许很少人会想到，究竟还有多少孩子没有机会参加这堂课。

对他们来说，一本崭新的作业本、书本都已经算得上奢侈品。在这样的条件下，你很难想象他们能够像城里孩子那样，坐在明亮的现代化教室里，兴致勃勃的看着精彩的太空授课。

太空授课，也让能问出“ipad可以吃吗”问题的他们，成为被“最高讲台”抛弃的那一批人。所有这一切，无容置疑，都是教育资源分配不公导致的。而我们不能简单地把这一责任推卸给地区经济发展不平衡和地域差异的中国现状。

造成这种现象，我们缺少的不是资金，也不是统筹兼顾、实现教育平衡的调控手段和能力，而是彻底实现教育公平的决心和勇气。

教育需要改革，所有的孩子都不能被抛弃，尤其是贫困山区的孩子，对于他们来说，读书也许是改变命运的唯一途径。

我们绝对不能让他们成为被现代化抛弃的一代。因为抛弃他们，我们失去的不只是那些贫困地区的未来，更是整个民族的未来。

神舟十号飞船是中国顶尖科技的结晶，近日，神舟十号飞船已经升空了。王亚平，这是唯一乘坐神舟十号上太空的女宇航员，搭载神舟十号上太空的宇航员还有聂海胜、张晓光这两名男宇航员。

我为神舟十号的升空感到骄傲的同时，我们得到了一个振奋人心的消息，那就是神舟十号的宇航员将在6月20日的早上10点为全国的中小学生进行太空授课。太空授课，这是我们以前的一个梦想，现在，神舟十号的宇航员就要和我们一齐来实现这个伟大的梦想了!

6月20日的早上，我们和老师激动地围坐在教室里，等待着太空授课的正式开始。10点左右，神舟十号的太空授课正式开始。王亚平姐姐成为了中国的第一位太空老师，首先王亚平向我们讲解了失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用。三名宇航员精心地为我们讲解一些有趣的物理现象，同学们既好奇又羡慕。在失重的条件下，宇航员们可以轻松地漂浮在半空中，我们感觉太神奇了，这些有趣的现象引起了同学们无尽的遐想!

这次神舟十号的太空授课，我们观赏

太空授课观后感

随着我国科技日益发达，许多曾经人们想都不敢想的事情，现在已经变成现实。

神十飞行中进行的太空授课将通过天体互动的形式展示一些奇特的物理现象，女航天员王亚平成为了中国第一位太空老师。授课内容主要是使青少年了解微重力环境下物体运动的特点，了解液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。航天员进行在轨讲解和试验演示，并与地面开展双向互动交流。我们看到神奇的表面张力，有趣的水膜，剔透的水球。太空，制造出奇妙的现象，真让人耳目一新。王亚平讲了个笑话：如果诗仙李白住在天宫里生活，就写不出飞流直下三千尺这句诗了。

小球会做圆周运动，而不是我们地面上看到的钟摆一样的摆动；小陀螺会翻着跟斗前行，而当它自身旋转不停时，它又会定向的转，跟头自然停止翻滚，地球就是这样走的吧；一滴水，露珠的状态，太空像个大大的荷叶，可以接住露珠。失重的实验，地球上也能做，可在太空眼见着变化，那种奇妙感便更加直观。令我觉得印象最深刻的，最有趣的试验则是用圆环制作水膜。一般的水膜需要借助肥皂水的特性，来形成一层透明的薄膜，而在太空失重环境中，仅仅需要普通的水即可，看见王亚平王老师将手中的圆环分开再合并，便形成了一个水球，并亲切地讲解到：通过水球，同学们还能看到倒影成像哦！说完，便眨了一下眼睛，让同学们觉得更亲近了。

看完这次太空授课，对于即将要升入初二的我，是一个提前入门以及预习，也激起了我对于学习物理的兴趣，增强了我对于学习物理的信心。

此次，王亚平作为中国航天员的杰出代表，在300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，更是激发了无数学生对神秘太空的兴趣。师者，传道授业解惑也。但是，用太空讲课的方式亲自传授科学知识，这也只能是人类现代史上才能完成的壮举。孔子当年杏林游学时又怎会想到有一天，他的后辈会像嫦娥一样奔向太空，并在太空上传道授业解惑呢？都说教师是太阳底下最光辉的职业，而王亚平却把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。

如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话，那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。王亚平的太空授课，王亚平已经为我们开启了神奇的太空之旅，她发出的中国好声音也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的