寻找鱼王读后感（一）

寻找鱼王还原了许多妙趣横生的民俗场景，比如以前过年借鱼的故事、木鱼的故事，那曾经是一代人的共同记忆，而对现在的孩子而言却相当陌生。

一天一个鱼王教他的儿子捕鱼，鱼王很奇怪，他的捕鱼技术很好，为什么他的儿子却都不好，因此他非常懊恼。一个过路人说你一直手把手的教，不让他们走弯路，那他们缺少实践、没有教训，积累不了经验当然技术不好。

由此可见，没有教训的人与没有经验的人一样是不会成功的。所以我们要吸取平时在学习中的错误，积累经验，在学习中取得进步。

假期路上读完。八岁的少年出门求艺，正如十八岁的“我们”出门远行。他寻找会捉大鱼的“旱手”,我们寻找能上天揽月的立命和安身--在广义的层面上，我们都在寻找一个返归内心的自我，并在找的路上不断质疑，否定，反思，再出发。由此，这个事关成长的少年故事，与其说是找鱼，不如说是找“渔”,在个体与世界的双重镜像里建构起山水间的波澜不惊。

您童年时关于鱼的记忆是什么？

这部书写了我的童年，也写了许多人的童年。特别是大山里老渔人的故事，我想是尽可能地还原了他们的生活、他们的苦乐实情。

我生活在海边，少年时代关于鱼的记忆，有一部分与书中写的完全不同。但是后来我到大山里生活了一段时间，这才有了书中所写的那些经历。现在的孩子则不同，他们在现代物质流通的便利中生活，早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。他们大概很难想象在交通隔绝的大山深处，常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼。鱼对于深山里的人，有时真的会成为很神秘的一种向往。

作品中的每个人物都有独特的哲学意味，“旱手鱼王”老头儿一生隐姓埋名、寡居深山，“水手鱼王”老婆婆隐居在水边，守护水根……您最喜欢哪个人物？这里面包含着您对生命哲学怎样的理解？

讲述者只想好好说出自己的故事，说出尽可能完整的故事，而不会过多地考虑什么“哲学”之类。这个故事只要真正完整，没有遗漏，应该有的一切元素，特别是思想元素，也就包蕴其中了。不同的读者有着不同的悟性，当然他们的理解力会相差很大的。

我不会忽略书中的每一个人物，他们有的善良有的凶狠，但像鱼一样，都是大自然的孕育之物，想拒绝其中的某一个也不行。他们和我们一块儿生存在这个世界上，我们也就不得不与之相处了。书中的那些可爱的人，可爱的动物，我们可以引为朋友或知己，但有一些则要远远地躲开。

寻找鱼王读后感（二）

暑假里，我看了一本名叫《寻找鱼王》的书，这

寻找鱼王读后感350字（一）

《寻找鱼王》是作家张炜还原的一段失传已久的民间故事。这本书中的道理令我受益匪浅。

这本书的作者是张炜，他1956年出生于山东龙口，原籍栖霞县。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省书》，《远河远山》，《柏慧》等。曾获中国作家出版集团特别奖、出版人年度作家奖、茅盾文学奖等。

书中讲述了在一座神秘的山村里，每家每户都流传着“鱼王”的传说。一个八岁的孩子因“鱼王”是捕鱼的旷世高手，也想学会捕鱼技艺，所以在父亲的陪伴下苦苦寻找“鱼王”学艺。在坚持不懈的努力下，从深山小屋里找到了鱼王--两位饱经沧桑的老人。男孩在经历了爱与人生的洗礼后，终于成长为新的鱼王传人的事。

书中我最喜欢的一个人是“我”.他没有因为没人见过鱼王，而放弃自己学捕鱼的梦想；寻找鱼王的路上遇到了许多困难，他都勇敢克服。主人公坚持不懈，不怕困难的品质，值得我学习。

这本书里我最喜爱的一个片段是老人在冬天凿冰捕鱼。这个片段用了许多动作细写，如，找、凿、等待、敲打、刮、泼、蹲、擒、伸、挡等，都让我感受到了老人技艺高超，动作灵活，速度敏捷。让我明白了，捕鱼这门技艺需要熟能生巧，做事要有耐心。

读完这本书，我脑海里不禁还会浮现出作者在捕鱼时一幕幕生动有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保护大自然。一个个故事让我懂得了要做一个坚持不懈，不怕困难，做事有耐心的小学生。正像书中写的句子：长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子有十里。

寻找鱼王读后感350字（二）

这个暑假，我读了《寻找鱼王》，这本书主要讲了住在山里的一个小男孩，为了学习捕大鱼的本领，先后拜了旱手鱼王和水手鱼王为师，学习捕鱼的故事。

在这本书里，“长辈领三里，自己走七里，一辈子十里”这名话使我的感悟最深。这句话是旱手鱼王对那个小男孩说的，这是他从跟自己父亲学习捕鱼的经历中总结出来的。意思是说，长辈教了教了后辈某些知识后，后辈还要自己亲自尝试、研究、探索、总结，直到能随心所欲地运用这些知识。也就是说，学生跟老师学东西，老师讲了，学生要自己融会贯通。比如我在学羽毛球的时候，教练先给我们做示范，然后我自己练习，固定动作，然后再加球，自己找感觉，再改进，直到球能受自己控制为止。其实，不止是学习羽毛球，所有的学习都需要这样。

通过这本书中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老师教，更关键的是自己的不断尝试、总结、感悟，也就是我们常说的：

寒假里我读了一本很吸引人的书，它很像童话，却很真实。 书的封面是在大海深处，有一条巨大的鱼，旁边有一个男孩围绕着它，我带着问号走进了这个故事。 故事主要讲了一个很穷的小村子里有一个捉鱼能手，他能够吃上鱼，就称“鱼王”，但是总让别人产生嫉妒，有一个小男孩的父亲，以前学过一点捕鱼的技巧，但是没有坚持下去，小男孩为了完成父亲的愿望，就去寻找 “鱼王”，在这期间遇到了很多困难，他都不放弃，我很佩服他勇敢冲的精神，为了自己的目标永不放弃，值得我们学习。 我想到自己，在学跳舞的时候，总是三天打鱼，两天晒网，一开始觉得还是蛮有趣的，但是做学基本功的时候就觉得这疼那疼，一个学期结束后我就不想去了，和我一起学的同学都能跳一支完整的舞蹈了，真是有点惭愧。 在这本书里有一个人，我很不喜欢，他就是老族长，因为只要村里有什么好的东西，大家都要留给他，不给他还要生气，但是大家遇到困难的时候，他又不帮助大家，让有一种不劳而获的感觉，我们可不能像他这样。 故事中的小男孩虽然年龄和我差不多的，可是经历了很多，我想都不敢想的事情，这本书有很多地方我现在还不是很理解，我在看这本书时要妈妈帮我解释了很多地方，还有一点是要保护生态环境，大家都能做到这一点，就能保护好美好的家园。 我很喜欢《寻找鱼王》，我想等我大一些之后，可能又会有不少感悟吧！

《寻找鱼王》读后感

张炜的中篇小说《寻找鱼王》讲的是一个山里少年为捕鱼拜师学艺的故事，山中缺水，山里人视鱼为珍宝，自然掌握捕鱼绝技的人便成了宝中之宝。作者沿着这条脉络，通过主人公的眼向读者展示了旱手、水手两位捕鱼能手的人生际遇，阐述了人与自然应有的和谐关系。

读这篇寓言式的小说，有更多的感慨，较深的感受，一是小说隐晦反映了两代鱼王世家的恩怨情仇；二是自然资源不是取之不竭用之不尽的，人类应该合理有序利用；三是无论做什么事，都要靠自己去领悟体会，正所谓师傅领进门，修行靠个人。

小说中揭露的黑暗的弱肉强食的现实是通过旱手鱼王的遭遇体现的。旱手鱼王的父亲和水手鱼王的父亲虽然是要好的朋友，但为了偷学旱手捉鱼技术，赢得老族长的青睐和山民的尊敬，水手鱼王的父亲想方设法接近旱手鱼王的父亲，在学艺不成后不惜设下圈套将旱手鱼王的父亲置于死地，并妄图将自己的女儿许配给老组长有残疾的家人，独享鱼王殊荣。但学旱手技术未成和山里缺水、只有夏季汛期有水才能一展身手的现实又让水手鱼王在一年大部分时间难有用武之地，最后他为捉到魂牵梦绕的大鱼丧身水中。旱手渔王的儿子因父亲被害担心自己也遭暗算隐居山中，逃亡之际练就了旱手捕鱼绝技，历经苦难之后对自然有了敬畏之心，悟出取之有道、知足常乐的人生真谛，但其观点却不为以主人公父亲为代表的追名逐利的大众所理解，只好隐居山中过自给自足的生活，直到年老体衰之际才无奈接收主人公这个关门弟子，终将自己坚持的人与自然和谐发展的理念成功传给了主人公一家。

第二点感受是自然资源不是取之不竭用之不尽的，人类应该合理有序利用。这在小说最后体现在水手鱼王对山中真正的大鱼鱼王的态度上，也正是她的这种态度改变了主人公一家的观念，最终主人公一家陪伴年老的水手鱼王幸福的生活在深山之中。这象征了人类对自然的索取和自然资源的利用不应该是无度的，技术可以无限发展，但自然资源是有限的，就如旱手水手两个鱼王共同的观点，不用各种捕鱼设备，只逮大鱼，一击不中不再出击，不为了名誉和利益赶尽杀绝，给水中的鱼儿留下生长的空间，这样才能长久地吃到鱼。想想我们周围的环境，经济发展了，却没有了飘着白云的蓝天，没有了俯下身可以饮用的洁净河水，没有了可以大口呼吸的清新空气，我们在向大自然无限攫取各种资源的同时，自然也给了我们沉痛地教训和警示。

第三，小说的结尾写道：长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子十里。小说中旱手鱼

在寒假末期了，我看了一部令人深思的动画电影——《无敌破坏王2：大闹互联网》本影片是由迪士尼动画制作公司出品的，由里奇摩尔，菲尔.约翰斯东两位著名的导演联合执导。这部电影不仅有本身自有的动画人物外，还几乎包括了迪士尼中所有塑造的卡通人物形象。

该影片只要讲述了主人公拉尔夫与云妮洛普将在互联网中寻找游戏“甜蜜冲刺”中失落的拼图的故事。在该片中，拉尔夫从电玩世界来到了波澜壮阔，却又充满了未知的虚拟网络世界。电玩游戏的破坏王拉尔夫与活泼调皮的小女孩云妮洛普冒险前往未知的网络世界，拉尔夫为了拯救云妮洛普只能寻找可以修复：“甜蜜冲刺”游戏的关键组件。但是他们要经历的困难重重，手足无措的拉尔夫与云妮洛普在各色的网络公民们的帮助下才能在网络世界中不断前进，万事通是他们遇到的第一个朋友。万事通是一家搜索引擎的前台，他无所不知，告诉了拉尔夫与云妮洛普许多有用的信息。后来他们又认识了女赛车手闪姐，闪姐与云妮洛普迅速地认识并成了很好的朋友。在这过程中他们遇到了一个个叫做站buzztube热门网站的核心人物，充满企业家精神的耶丝小姐。此后云妮洛普认为“狂野飙车”中的游戏氛围是她所喜欢的，她并不想要回到单调无聊的“甜蜜冲刺”中，因此她与拉尔夫发生矛盾，拉尔夫为了让云妮洛普回心转意，决定用病毒来干扰“狂野飙车”这个游戏，但是拉尔夫万万没想到病毒不可控制，即将要摧毁整个互联网，在危难关头拉尔夫与云妮洛普和解，病毒也就从此消失。最终云妮洛普来到了闪姐身边，而拉尔夫回到了现实世界。

在此，我有两个观点要发表。虽然网络世界能给我们带来许多便利之处，如：能足不出户地在网上买东西，能了解新闻实事和许多新鲜事物等等。但是，它也有许多不便利之处，如：孩子想打游戏父母却不同意，于是三人开展矛盾。此处，网络还塑造了许多“宅男”“宅女”。咱们拿一个不便利之处来展开讨论：

在影片中，云妮洛普因想留在“狂野飙车”这个游戏中，就与拉尔夫发生了矛盾，后来拉尔夫想让云妮洛普回心转意，就用病毒攻击这个游戏。这正犹如现实生活中puxuewａng．com〉，孩子沉迷于某个游戏，父母以强制性的行为来阻止孩子。

不过，网络也并不是只有害，而并不有利。举一个例子来说，假如有某个孩子在街上迷失了方向，又找不到父母。此时，网络的“利”就大大体现出来了。广大市民可以打开该城市对应的软件，人

本书讲述主人公吉吉为了妈妈生日想要的礼物时间，在安妮科尔夫带领下穿越时间之膜进入永恒之地开始寻找时间的奇幻之旅。这次整本书用来亲子阅读，从一开始梦游般的模糊，循序渐进变得奇幻而又清晰。让大人和孩子像是在挖宝藏一样深深被吸引。看到凯特汤普森这本书名《寻找时间的人》，带着各种疑惑:寻找时间的人是谁?为什么要寻找时间?怎么找到时间?等等各种问题我们展开阅读。

时间对于吉吉妈妈来说总是不够用，每天忙忙碌碌还是没能做好事情，在肯瓦拉几乎每个人都如此。时间到底去哪儿了?在安妮带领下，吉吉来到奇那昂格。这个永恒之地就像肯瓦拉对应的世界。不同的是这里的人不会老去，这里的环境也与肯瓦拉有着相似的轨迹又有着天壤之别。在这里人们日常生活是音乐和舞蹈相伴相随，时间永远定格。在这里吉吉结识了伤痕累累苟延残喘不会死去的小狗皮皮，也认识了充满似真诚又似谎言的安古斯。

在寻找时间过程中吉吉发现迪利家族的秘密多尔蒂神父因与海伦祖父有争议而失踪，人们因此而流传是海伦祖父杀害了神父!而海伦的父亲也无意中失踪，只留下乐器小提琴。然后是吉吉来到奇那昂格，安妮为了找吉吉回去两人都从肯瓦拉消失了，引起肯瓦拉人们的恐慌。而在奇那昂格的吉吉、安古斯和小狗皮皮开启了探寻时间泄漏的原因所在。只有时间不在泄漏，肯瓦拉的人们时间就不会继续变少。奇那昂格还是永恒之地，否则这里的人们也要面对死亡。

最终他们找到了最初失踪的多尔蒂神父，也找到了最关键的时间泄漏因素。那就是吉吉太祖父的长笛，它穿透时间之膜。一头在肯瓦拉那边长达70多年变旧，一头在奇那昂格这边还是和从前一样新。时间就是经过长笛的管子里从肯瓦拉泄漏到奇那昂格的。吉吉拔出长笛回到肯瓦拉，时间不再泄漏。然后相继失踪的人都回到了肯瓦拉。神父的灰骨也被人们发现而后埋葬。小狗皮皮跟随吉吉来到肯瓦拉变成黑灰结束痛苦。

在读这本书的过程中，我们一直觉得新警察拉里 奥得怀尔最为奇怪。随着阅读的深入，在我们的推测下，也是合乎情理，拉里是奇那昂格的安古斯，安古斯就是海伦的父亲。故事的结尾吉吉和新警察亲情相认。新警察拉里作为海伦的父亲却比海伦年轻许多，如果相认那结局又会怎样呢?由始至终，肯瓦拉的人们不知道有永恒之地的存在，更不知道那里的人可以如此轻易穿越到这里。哇，真的好奇幻的故事，这本书真是太好看了，看完后像是如梦初醒回归生活!

梦想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但我们的航程可以靠它指引。

在一所大山里，生活着一位有伟大梦想的男孩。

大山里长年多旱少涝，很少有水坑、水洼，在大山里，大鱼就是奇迹。而他从小就有一个梦想，他想捉到一条大鱼，成为鱼王。

他不断地为这个梦想努力，最终登上了自己生命之初的奇幻旅程。

正处于青春期的我，活泼烂漫，对生活充满了热情。在我的心中也有一个伟大的梦想走进理想的学府。我要去努力地追求，我要用我的执着，让梦想开花，让青春灿烂！

然而，正如作品中所说的，长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。

人的一生就是如此。我想，在实现理想的道路上，那漫长而又艰难的七里应该是需要自己勇敢地走下去。

梦想男孩在老人和老奶奶的指引下尝尽孤独、惊恐、辛苦的滋味，但他却执着地向前迈步，向梦想飞跃，最终找到了鱼王。他追梦的七里走出了精彩与非凡。

我也是追梦女孩，小男孩坚定的脚步在我心中踏出震耳的声响。

中考的马拉松即将落幕，终点就在前方。我要与时间赛跑，因为我知道赢得时间才能取得胜利。

每天的午休时间、课外活动时间，同学们都在寝室休息、在操场玩耍，我却仍坚守着自己的座位，守护着那些对我而言漫无边际的知识，我立志要一点一点地去吃透它们。

我的历史很差，对历史课也提不起兴趣，每节历史课就像在听天书，只能目光呆滞地看着老师。一到考试时，那满眼红叉就像一根根利剑刺痛我的心。

我很想去改变对历史的态度，我明白长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。所以我每天都跑进图书馆里借一些关于历史的书籍。在课余的时间，会在笔记本上记录批注。教室里的图书角是我最爱去的地方，里面住着很多知识渊博的大人物。我有时根本不理解内容，感到很迷惘，但为了坚持心中的那份信念，我花费了所有的课余时间去钻研。我的几个好朋友对我很不理解，我们之间的友谊也渐渐地疏远了。追梦是辛苦的，但我不会轻言放弃！

每天下过第三节晚自习后，同学们都回到了温暖的宿舍，我也依然在坚持。在座位方圆一平方米的地盘里，我独自默默地奋斗着。没有欢声，没有笑语，陪伴我的只有这微弱的灯光。

有时，窗外狂风呼啸，猛力地拍打着门窗，发出凄凉的声音；有时会有野猫跑进来，让人惊惧。但这些是阻挡不了我那颗炽热的求学的心。

记得有一次，我在班里学习，那时已是晚上十一点左右了，校园一片寂静，整个世界仿佛都停止了脚步。突然一声响，门开了，我惊悚了一下，差点从椅

【篇一：寻找鱼王读后感】

这个暑假，我读了《寻找鱼王》，这本书主要讲了住在山里的一个小男孩，为了学习捕大鱼的本领，先后拜了旱手鱼王和水手鱼王为师，学习捕鱼的故事。

在这本书里，长辈领三里，自己走七里，一辈子十里这名话使我的感悟最深。这句话是旱手鱼王对那个小男孩说的，这是他从跟自己父亲学习捕鱼的经历中总结出来的。意思是说，长辈教了教了后辈某些知识后，后辈还要自己亲自尝试、研究、探索、总结，直到能随心所欲地运用这些知识。也就是说，学生跟老师学东西，老师讲了，学生要自己融会贯通。比如我在学羽毛球的时候，教练先给我们做示范，然后我自己练习，固定动作，然后再加球，自己找感觉，再改进，直到球能受自己控制为止。其实，不止是学习羽毛球，所有的学习都需要这样。

通过这本书中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老师教，更关键的是自己的不断尝试、总结、感悟，也就是我们常说的：师傅领进门，修行在个人。

【篇二：寻找鱼王读后感】

在干旱缺水的大山深处，鱼成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼则同时象征着不同寻常的本事与身份。正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公我立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。

在《寻找鱼王》这本书中，有许多主人公，比如：从前的旱手和水手、两个鱼王的后代。这两位师傅，一男一女，这时都已经80岁了，他们本是天作之合，却成了终身的仇人，他们相互之间有难消的恨，也有刻骨至死的爱。他们的关系，与父辈太想做鱼王有关，也与老族长的存在有关。他们的故事，引发人们思考。比较而言，那位旱手师傅，可以说是一个哲人，他话不多，但一出口，皆非寻常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。长辈牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。人的一辈子都在学，最后也不能说学成了。他说的每句话都是人生的启迪。这位旱手师傅死后，文中的我又找到了女鱼王，她为那位始终视她为仇人，几次忍辱找上门来求和，终身未嫁。

小说最后，我跟着那位女鱼王，在水底深处看到了无比巨大的鱼。她告诉他自己最终的发现：这才是真正的鱼王。有它在，这山里才有水、有鱼，一旦没有它了，今后也不会有水了，也不会有鱼了，这里的人们也吃不上鱼了。

我想：真正的鱼王象征着那些默默奉献、不求回报的人，正像我读过的一篇文章：有一个人，不喜欢说话，总是一个人的，结果有一天，他老了，但总爱帮助别人，于是，他干起了全村人都不愿干的活天天撑船接送人们来往，不求任

开化纸，产自浙江省的开化县，这种纸也叫作开花纸、桃花笺、藤纸。系用桑皮和楮皮或三桠皮混合为原料，经漂白后抄造而成的。其工艺源于唐宋，至明清时期趋于成熟。纸质细腻，洁白光润，帘纹不明显，纸薄而韧性好。可供印刷、书画或高级包装之用。清代的康、乾年间，内府和武英殿雕刻印图书，多用此纸，是清代最名贵的宫廷御用纸。

在黄宏健再次造出开化纸之前，开化纸的制造工艺失传已久，只存在于文字典籍中，很少有人在注意到它，经过时间的洗礼，开化纸这三个字上落满了灰尘。

黄宏健与开化纸的相识似是一场特殊的缘分，是命中注定的。黄宏健第一次听到开化纸，是在自家餐馆听客人说起的，言者无心，听者有意，自那之后，黄宏健着了魔似的寻找着关于开化纸的一切踪迹。在这之前，黄宏健一直做生意，他开过饭店、开过服装店、开过货车跑过长途、办家具厂，每一个生意，他都做得风生水起，可是，却没有一样与纸沾边，更谈不上与纸有关，他丝毫不懂纸。但是，一听到开化纸，知道它失传了，黄宏健就埋头走上了寻纸的这条道路，没有回头，只有义无反顾地向前走，即使这条道路上没有一个先行者，也没有前仆后继的同伴，更没有一个后继的来人，他是一个独行者。他顶住了外界一切的压力，他人的嘲笑、碾转各地却找不到丝毫的突破。他开始自己造纸，但他一点也不懂造纸，他只是坚信蔡伦能造纸，我也能。他开始搬家，搬进了山里，因为地方大;为了不分散精力，他把自家的饭店关了，没有了经济来源，投资额巨大，只能靠贷款维持。他奔波于世界各地，去工厂看别人造纸、去拜访专家，去图书馆查阅古文献，一年让他花了三四十万。在山中，他上山砍柴，弄材料，打成浆，放进锅里煮，晾晒，日复一日，年复一年，没有一次成功。黄宏健却是越挫越勇。他天天与植物为伴，与虫鸟为邻。为了寻找原材料，他在开化、江西地区采集制作开化纸的主要原料荛花，多次进行实验却依然无果。

直到2014的冬天，事情有了转机，他的研究中心，或得审批，并得到了中国科学院院士，原复旦大学校长杨玉良的支持与帮助，独行者不再是一人了，有了团队的协作，有了并肩作战的同行者。在多名院士、科学家的帮助下，工艺不断改进，创新。终于，在2017年，彼时，黄宏健已经在制作开化纸的道路上不断探索了二十余年，他成功了，他复原的开化纸的寿命可长达两千八白二十五年。

黄宏健为重新制作失传百逾年的开化纸，研究了二十多年。村庄里的人笑他傻，研究纸会研究出什么，更多人认

读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，阅读是人数精神生活不可分割的一部分。人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。作品读后感究竟该如何写呢？小编特意收集和整理了寻找鱼王的读后感精选，希望能帮助到你的学习和工作！

寻找鱼王的读后感【篇1】

这个暑假，我读了许多本书，其中另我印象最深刻的就要数《寻找鱼王》这本书了，为什么我最喜欢这一本呢，今天就给大家讲一讲吧。

刚看到题目的时候，我以为《寻找鱼王》就是去找寻罕见的大鱼，但读过后并不是我想象的那样。本文讲述了一段失传已久的大地故事。它是一个男孩生命之初的奇幻旅程。男孩生活在大山里，那里一年下不了几场雨，祖祖辈辈都很少吃到鱼，逢年过节时只有富家人才会吃到，普通人家只能摆上木头鱼当看鱼。现代的我们则不同，我们在现代物质流通的便利中生活早就习惯了看超市的鱼，冰箱里的鱼，我们大概很难想象在交通隔绝的大山深处常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼，鱼也许对于深山里的人真的会成为很神秘的向往。

男孩的爸爸在年轻时就想当渔夫，可是当渔夫必须要找到鱼王，鱼王是会抓鱼的人，可是鱼王并不好找。鱼王分为两种？，一种是旱手，一种是水手。男孩也想捉大鱼，他的爸爸很支持他，带他去见了旱手鱼王和水手鱼王，在与他们生活中知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的鱼王并不是人，而是保护着水根的一条大鱼，而老太太正是守护着真正鱼王的人，如果鱼王死掉了，那地球上的水就会枯萎。同时，他也见到了鱼王，并和老太太一起守护它。给我带来了震撼，鱼王对于大自然的保护让我很敬佩。

这本书虽然很多地方我感悟还不是很深，但我被小男孩的精神感动，只要不断努力，永不放弃，总有一天会成功的。我也会在今后的学习生活中向他学习。我还会继续读这本书，希望有更多的收获。

寻找鱼王的读后感【篇2】

《寻找鱼王》是作家张炜还原的一段失传已久的民间故事。这本书中的道理令我受益匪浅。

这本书的作者是张炜，他1956年出生于山东龙口，原籍栖霞县。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省书》，《远河远山》，《柏慧》等。曾获中国作家出版集团特别奖、出版人年度作家奖、茅盾文学奖等。

书中讲述了在一座神秘的山村里，每家每户都流传着"鱼王"的传说。一个八岁的孩子因"鱼王"是捕鱼的旷世高手，也想学会捕鱼技艺，所以在父亲的陪伴下苦苦寻找"鱼王"学艺。在坚