每当我拿起画笔时，就像在用五彩的颜色描绘着我的梦想，好想当一次马良，可以让梦想马上实现。

小时候，妈妈给我买了一本故事书《神笔马良》，我每天都捧着它看，虽然不能看懂故事情节，但却依稀能知道马良手中的宝物一定很神奇。后来，妈妈把马良的故事讲给了我听，我才知道马良用神笔画出了许多栩栩如生的东西，这些东西还可以从画面中变到现实中来。我幻想着自己也能拥有一支神笔，于是央求着妈妈给我买，可妈妈却语重心长地说：世界上根本没有神笔，要想把东西画得逼真，只有经过专业指导，并勤奋学习！我似懂非懂地眨巴着眼睛，并答应要好好学画画。

转眼间，画画已经陪伴着我走过了九个春夏秋冬，期间，我的一些作品也得到了老师和父母的肯定，也收获了几张奖状，但是我想继续锻炼自己，并得到建议，于是我报名参加了在暑假中举行的素描五级的考级。

记得考级那天早上，我认真地又把画素描时的所需物品给清点了一遍。画板、备用的纸、四支笔、一块橡皮。我一边用手指点着，一边在努力使自己不紧张。我如数家珍地清点了几遍，终于背上画板，提起装着工具的袋子，准备向考场进发。我小心翼翼地推开考场的门，看见里面的静物旁已经三五成群地坐了一些考生，我赶紧坐下，可我却觉得这个角度我不是很擅长，但由于时间紧迫，我便没有顾及那么多。我把笔落下又拿起，落下又拿起，我犹豫着，大脑中浮现着以前老师教我怎样画框，定位置，怎样一点一点把一件静物定形，怎样画阴影顿时，我找到了感觉，在纸上先定下水果、盘子和酒瓶的位置，然后再一点一点地修改成它们的形状，最后画上阴影和背景。在落下最后一笔后，我满意地看着我的作品，一看表，离结束时间还有大约二十分钟，看着旁边还在奋笔急画的同学，我拍了拍身上的橡皮屑，自信地把画交给了监考老师，老师微笑着点了点头，我便收拾好心爱的工具出了考场。妈妈见了我，连忙问怎么样。我说：当然不错了，但是一开始有些犹豫，我还应该有很多的进步空间。妈妈听后露出了舒心的微笑。

近期，考级结果公布了，我顺利通过了考级，并实现了我的梦想，我也终于当了一次马良！希望经过我的努力，可以实现我的一个又一个绘画之梦！

教师成长读后感1000字

篇一：教师成长读后感

何荫华

"仁者见仁，智者见智",细心品读《教师成长》，对其中涉及教师的课程智慧，教学智慧、管理智慧、人格魅力与促进自身成长的行动研究内容不仅有所了解，有些见解犹如温度计悄然升温。

曾有6年之久没当班主任的我，又重返班主任的岗位，在这之前我一直担忧"我还能当好一个班主任吗"这个念头不时困扰着我。虽然一年的时间很快过去，然而对自身的班主任工作还是深感不足、不满，一种吃力不讨好的感受强烈笼罩着我，问题出在哪里呢？

通过对第三章教师的管理智慧的阅读，我有了新的启发，特别是拓展阅读部分，《制度比人性和政府更重要》这篇文章中，而对难以改善人性的利己私人船主，而降低运送罪犯的死亡率，靠道德说教和政府干预都行不通时，采用一种简单有效的激励机制：按下船时实际到达澳州的罪犯人数付费。引导人的行为有三种方法，尽管制度也会引起不合意的结果，但与道德说教和政府干预，两种方法相比，还是最有效的，这正是经济学家重视制度的原因。

当然，制度也要在实践的过程中不断改善和完善。同时，在领导之荟萃中有一篇小文章《一个浙江商人的22条商规》，谈商人为自己量身定制的商规有：1、《新闻联播》就是"天气预报",要想把握经济命脉，必须关注教育；2、不要迷信合同和承诺；3、做一个守信的商人……22、给自己留条后路。"家有家规，国有国法",一个商人尚须制定商规，更何况是一个班级呢？

因而，在下学期的班级管理中，应根据实际情况，特别是在上半年中常出现的问题，如值日生迟到、偷懒，个别同学作业未认真完成等，让全班学生共同制定班训和各项规章制度，形成详尽的《班规班纪》、《卫生公约》等管理条文。发挥学生的主人翁精神，建立新学期领导班子，对学生进行法制观念和民主意识教育和实践，把班级管理权力交到学生手中，引导学生进行"自主、自理、自治"的管理方法，培养学生和各种组织能力，便班级管理沿着一条良性、理性的轨道发展。

首先，发挥人的管理机制，班级管理实际是人管人的工作，选举一批有战斗力的管理者，有助于班级工作的开展，班级工作一般比较繁杂、琐碎，为避免工作杂而不乱，可在"民选"的基础上产生班干部队伍，再将工作分工细化，如每天分别安排纪律班长、卫生监督员主管日常工作，并成立板报宣传小组、学习兴趣小组、文体活动小组，使每一道岗位都有人在岗，使每方面工作做得更细致，更有针对性。指导各个小组制定相

在寒假里我读完了《史记》这本书。本书是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。读完了之后只能说是经典。那么就由我来介绍一下它吧！

这本书是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。是二十四史的第一部，全书共130篇，有12本纪、10表、8书、30世家、70列传，五十二万余字，共计526500字2024。记载了我国从传说中的黄帝到汉武帝太初四年长达3000年左右的各种实例。

读了这些资料大家因该会很震惊吧，可想而知司马迁当年的生活是多么的艰苦啊！说了这么多也该谈谈读完这本书的感受了。首先我想要赞美一下司马迁，因为他从撰写这本书开始没有被任何困难和挫折打败，而且还坚持了下去。他就跟谈迁一样，因为他们都有一个坚持下去的信念。接下来我就夸夸这本书，读完后只能说经典中的超经典。每当我读起它时就感觉书中的每一章就像3d电影一样，所有人物所做的事都在都在眼前一一放映。其中我最喜欢舜，因为他的父亲、后母、弟弟都想杀他。但他依然很孝顺父亲、后母，每次都用智慧逃他们的追杀。舜当了皇帝以后，没有辜负众人对他的期望。虽然不知道他当年有多孝顺父亲、后母，被他们追杀有多么苦我依然喜欢他。

读千年经典，书香伴我成长！中华瑰宝、中国经典。这本文化宝典你一定要来读一读它哦！是的，书在人的生活是那绚丽的彩虹；是那神奇的点睛之笔所以大家就赶快行动起来吧！来读这本书吧！？

抬头，看右边，便是我那只长长的书架。我精心地将每一本书从高到低排好，那些五彩斑斓的色调，组成一列行驶着的火车，看似静止，却载着时光飞速远去。没有汽笛的喧闹，只是留下一份悠长、醇香的回忆和讲也讲不完的故事……

我认字较早，所以在长达近五年的时间里，童话一直都陪伴着我。那时候尚未觉得读书是一种多么严肃的事情，只是以孩童的目光去看待那一个个人物，认为在这一张张纸的背后，有一扇有着漂亮花纹的大门，通向居住着公主、王子、仙女以及小动物的城堡。于是，我也爱屋及乌般喜欢上了这些书，即使被告之了无数遍“童话不是真的”，我也毫不在乎。因为对我来说，珍贵的不仅仅是那一个个奇妙的故事和绚烂的结局，更在于它给予了我幻想的能力。

书架上，几乎有三分之一摆的都是与历史有关的书籍，起初我看它们，只是为了看完而看。但从三年级起，语文老师上课总是会提一些与历史有关的问题。我惊喜地发现自己读过的书中有答案，于是在老师的话音落下，全班鸦雀无声时，我总会高高地举起手，兴奋地喊道：“老师！我会！”然后在坐下后获得一片赞许和掌声。那些声音让我的自豪无限地膨胀，化为源源不断的动力，鼓励着我去打开另一段尘封的往事。于是，从《资治通鉴》到“三恨”文学，从朝代史到人物传记，现在全都安静地立在我的书架上。每次在余光中瞥到那些熟悉的模样，我都会油然而生一种自豪感：这些，我全都读过！是它们，让我的生命不再轻如鸿羽，飘浮在半空，而有了一种历史的厚重与沉淀。

我在长大，渐渐地有了许多的烦恼。我会迷茫、会恐惧、会脾气暴躁、误解他人，可我并不想这样。所以我开始阅读散文。尽管有时候我愚笨的脑袋尚不足以读懂那些谜一般的文字，看不见那层层面纱后的容颜，但就如同一个在荷塘中泛舟的孩子，虽然知道水面下的莲藕还很遥远，但光是那一池的粉荷、莲叶，就足以让我醉心于其中了。当指尖轻轻地滑过了一行又一行，我也在散文中得到了一种宁静的欢喜；它们将我的不安、胆怯、聒噪、恶意，缩小，再缩小，用美丽的文字使我的心灵趋于冷静。小船在荷塘里继续前行，一定会有一天，我会采到那些莲藕！船上的我信誓旦旦地自言自语。

不可避免地，我会有老去的一天。那列书籍排成的火车毫无疑问会越变越长，载走更多的年少时光。“你要开往哪里？”我问道。火车不语，只是载着时光远去，一边看似漫不经心地留下一份份回忆，一段段故事，一缕缕书香……

今天我把《名篇伴我成长》这本书全部给读完了，这本书是《小学生时代》10年来的好文章都摘录下来汇集而成，编成了这本书。 这本书里面有很多篇有关友情、亲情、希望的文章，最让我记忆深刻的是希望篇里的《你能做任何事》，是美国的托德.霍兹写的。 里面讲一个儿科见习护士苏珊，正处于从学生期过渡到正式护士阶段。本来这位护士认为在儿科当护士是件容易的事，轻而易举就能通过测试，顺利毕业。她被指派为一个8岁男孩克瑞斯的护士，这是个因胳膊摔断受感染而截肢的男孩。这个男孩克瑞斯因为失去了左手，知道了自己的病情而整日情绪低落，闷闷不乐，苏珊要求要他学会生活自理，必须学会照顾自己，可是克瑞斯根本不听，也不配合。后来苏珊想到了一个好办法：如果我让他感觉到我和他同类，他应该会好些。于是，苏珊把右手背在后面，用左手去做事，这引起了克瑞斯的兴趣，使克瑞斯基本学会了自理。 这个故事告诉我们，生活中，只要你用心地去劝去帮助别人，并且像苏珊那样设身处地的去体会别人的感受和烦恼，站在别人的立场上想一想，也许你认为很难的事情也会很好办了。 由此，我还想到，教育和说服一个人需要讲究方法，要懂得换位思考，不能生硬的要求对方这样那样，而应该身体力行，甚至像苏珊那样设计一个让对方感兴趣的游戏。而作为克瑞斯来说，从被动到主动地克服困难，他的努力更让人感慨。只要用心去做。我们确实可以做好任何事。 我们在生活和学习中也可以这样，无论你碰到了什么事情，你都要对自己说你能做好任何事。

今天我为大家分享《完整的成长》第一节：什么是主人。

什么是主人?我个人观点认为主人就是主宰人的人。第一个人我们都了解她，就是我们自己，有着肝心脾肺肾、筋脉肉皮骨、目舌口鼻耳、爪面唇毛发、泪汗涎涕唾，有着喜怒忧思悲恐惊的七情，尝尽了人间酸苦甘辛咸的五味的一个有机的整体。我们融入自然环境，融入社会环境，那么人是人最为关键的部位心，心是神明之主，是人的精神、意识、思维活动中最为高尚的总指挥，是安住在你我内心的人即是主人。

主人，意味着不被掌控。不只不被他人掌控，也指不被自己内在的非主人部分所掌控。那么，非常弱小的幼儿如何做自己的主人?

首先，我们要给幼儿相对的自由，正确的爱和无比的尊重，让幼儿的精神胚胎茁壮成长，自我创造一个主人。例如有一次我爬梯子换灯泡，女儿也要爬这时爷爷奶奶都认为这是一件非常危险的事情而阻止她，但我相信她能做到女儿爬到最高一层欢呼着我做到了，我现在是一个大巨人了!并且重复爬了好多次，所以我们要给幼儿听从自己内心指引的机会去认识自我、肯定自我，章显自我!

其次，我们要有意的对幼儿进行性格的培养，因为性格是后天形成的社会行为方式。

(1)克制孩子的任性，就是要对孩子提出不合理的要求时坚决的说不，让幼儿意识到爱不是无限的，不要利用父母的爱来索取一切，不要用父母的爱来威胁父母。

(2)防止自私，自私是孩子的天性，我们要有意识的让孩子照顾好自己同时还需照顾好身边的人，培养孩子家庭观念家庭意识。

(3)经历挫折，让孩子认识到人生并非一路坦途，经历挫折不仅能培养孩子忍受挫折的耐力和吃苦的能力，还能使孩子无论身处何种环境都能挣扎成长，奋力向上而不是坠落。这几年来大学生跳楼事件屡见不鲜，这类的问题孩子是自私的，没有家庭观念，不能容身于社会环境。

再次，培养孩子知人、晓事、修心、笃行的能力。我们成年人知道人生并非坦途，有陷阱和危机，可是幼儿辨别是非的能力有限难免有些不法分子把魔爪伸向弱小的孩子。让孩子知道社会环境是有污染的，提前化危机于萌芽状态使自己不陷入困境也是非常有必要的，例如我们常说的害人之心不可有，防人之心不可无;人无远虑必有近忧;来说是非着便是是非人;知足常足，终身不辱，知止常止，终身不耻

总之，主人是不会被内外界的一切障碍所掌控。我们家长无需为孩子搬到障碍也无需刻意打造一个自认为是好的孩子，否则只会毁了主人。主人是一个强大的内核系统，她会对身体、感觉、心理、认

暑假里，我读了一本书叫------《云朵上的学校》。这本书能够使我开发奇想，想象自己和书里的主人公一样，在森林和天空中寻找着快乐......

举止优雅的富贵犬小白；神秘的女老师蜜儿；神奇的动物花脸兽；翩翩起舞的仙鹤；爱笑爱观察的笑猫和不好不坏球球老老鼠都深深的印在了我的脑海里，就连晚上做梦的时候都会梦到呢！

主要讲了：当初夏的阳光将这座城市变成美丽的绿城时，球球老老鼠的一个子孙为我们带来了一个令大家惊讶不已的消息：在西山山脉的最高峰上，有一所云朵上的学校，小白和他的女主人------蜜儿老师，就在这所学校里。这是一所充满了魔力的学校。神秘的蜜儿老师让孩子们感到这个世界到处都有值得去探索的秘密。从古代穿越而来的花脸兽，陪伴孩子们去寻找河流的源头；仙鹤带领孩子们飞越雪山，穿过一朵又一朵云彩，让孩子们在探索中不断收获着知识、自信与快乐......

《云朵上的学校》这本书可以让我们在欢乐中学习知识，让我们喜欢读书，爱上学习，使我们才华横溢，学习更上一层楼。这是一本连通现实和幻想的书，如果你看了也会感动、会流泪、会哈哈大笑、会思考很多很多。

在寒假里我读完了《史记》这本书。本书是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。读完了之后只能说是经典。那么就由我来介绍一下它吧！

这本书是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。是二十四史的第一部，全书共130篇，有12本纪、10表、8书、30世家、70列传，五十二万余字，共计526500字。记载了我国从传说中的黄帝到汉武帝太初四年长达3000年左右的各种实例。

读了这些资料大家因该会很震惊吧，可想而知司马迁当年的生活是多么的艰苦啊！说了这么多也该谈谈读完这本书的感受了。首先我想要赞美一下司马迁，因为他从撰写这本书开始没有被任何困难和挫折打败，而且还坚持了下去。他就跟谈迁一样，因为他们都有一个坚持下去的信念。接下来我就夸夸这本书，读完后只能说经典中的超经典。每当我读起它时就感觉书中的每一章就像3d电影一样，所有人物所做的事都在都在眼前一一放映。其中我最喜欢舜，因为他的父亲、后母、弟弟都想杀他。但他依然很孝顺父亲、后母，每次都用智慧逃他们的追杀。舜当了皇帝以后，没有辜负众人对他的期望。虽然不知道他当年有多孝顺父亲、后母，被他们追杀有多么苦我依然喜欢他。

读千年经典，书香伴我成长！中华瑰宝、中国经典。这本文化宝典你一定要来读一读它哦！是的，书在人的生活是那绚丽的彩虹；是那神奇的点睛之笔所以大家就赶快行动起来吧！来读这本书吧！？

今天，读了老师发的《文明美德伴我成长》之后，令我感受最深的是我有个好习惯。

1988年，75位诺贝奖获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位老科学家：你在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?

是在幼儿园。

您在幼儿园里学到了什么?

把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事情要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。

陈鹤琴曾说过：习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，终身受其累。好习惯，也是文明的一种养成。同样，在攀登知识高峰的道路上，养成一个良好的学习习惯，也会使我们终身受益无穷。

所谓习惯，就是在长时期里逐渐养成的固定的行为倾向等。好的学习习惯会使我们在学习中得心应手，收到事半功倍的效果。在学习的道路上，总不可能会一帆风顺，由于知识的扩展以及深度的增加，所以，就更需要我们养成一个勤学好问，持之以恒的好习惯。

好习惯的养成就在生活的点点滴滴中做起。如：上下楼梯轻声、慢步，靠右行;做了错事要说对不起;不撒谎，诚实守信;当爸爸妈妈下班回到家，为他们端上一杯热茶

只要从一点一滴做起，传承文明，践行美德，你就是文明小使者!