“读一本好书就像和一个高尚的人说话”,我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己，作品中的情节，读了以后让人不断地回味！此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，您是否正在想怎么样才能写好作品的读后感呢？根据你的需要，小编精心整理了写作业不用靠妈妈读后感14篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

写作业不用靠妈妈读后感【篇1】

“依赖”是现在大部分小孩的一个致命弱点，他们一遇到问题，大脑里就会一片空白，这时他们就会找其他人来帮助解决问题，久而久之他们对思考和创造就失去了兴趣。而在阅读这本书时，它就会让我们自然而然地理解什么是创造力，从而唤醒孩子对思考的兴趣。

宙思一遇到要动脑筋的作业就头痛。每次都只能向妈妈求救，要妈妈帮忙。某天，他得交出创意大赛的作品。在妈妈拒绝帮忙后，宙思怎么想都想不出好点子。他想，一定是有人把他的点子偷走了。果真，村子里出现了偷点子的小偷，弄得同学们写出来的作业几乎一模一样，连发明家叔叔都想不出发明了。宙思决定找出偷点子的小偷，把自己的点子找回来。

读完这本书，我忽然明白了这本书要告诉我们的真正道理。创造力是每个人都拥有的潜能，大家之所以失去了这种潜能是因为大家学会了依赖，学会了用依赖来不劳而获。人的头脑里有一个思想精囊，里面装满了解决问题的办法。但这些想法并不是随便一想就会出来的'，对于那些常常自己独立思考的人来说，思考一个问题就像在玩一个有趣的益智游戏，但对于那些常常依赖别人才得到解决问题的人来说，每思考一个问题就十分吃力，这使他们把依赖当成了一个习惯，也因此失去了思考的兴趣。当你在思考的时候，你往往会为了一个好点子思考很久，但千万不要因为厌烦而放弃，所以在思考的时候要记住几件事：第一要对自己充满信心，要相信自己能想出好点子，用这种积极的态度去思考，你才能成功。第二，要集中精神。集中精神专心思考能节约时间，让你用最短的时间想到最好的点子。第三，可以从不同的角度去想，让你的思维扩散开来，而不只集中于表面。第四，要仔细地观察和推理。好点子可能藏在你的大脑里；可能藏在早已经习以为常的生活中，更可能藏在大自然中。当然同样的道理也可以用在学习上。当学习上遇到困难时，我们不应该退缩，应该鼓起勇气，先要相信自己一定能行。然后我应该集中精神，专心思考，用这种积极的态度去思考，我就一定能想到最棒的点子，解决学习中的一切难题。

在学习

最近，我读了本很有意思的书 ——《会写作业的机器》。这本书富有悬疑、想象和友情等诸多特点，不过这个故事反映出的生活中真实存在的问题也是不可忽视的。

在神秘的大峡谷，学校五年级d组的四位小学生 —— 萨姆、凯尔西、朱迪还有布伦顿因为一个惊天的秘密联系在了一起，生活也变得息息相关。其中一个孩子是个天才，同时也是电脑方面的专家。他通过电脑编程，在一个假期里发明了作业机器 —— 任何作业输进去后一分钟，就能通过互联网自动查找，并按你的笔迹写上百分百正确的标准答案。他就是布伦顿。这台神奇的机器在一次不慎中，透露给了萨姆，最后小组里的人都知道了，布伦顿只好把机器借给他们用。从此以后，d组对作业机器上瘾了。又过了段时间，d组发现有一些可疑的人对作业机器很感兴趣，为安全起见，他们暂时把机器与电脑存在了萨姆家中。最后机器的秘密还是被发现了，真相却是布伦顿本人把事情告诉了警察局，他做了一个诚实的抉择。事后，其他人并没因此责怪布伦顿，因为在长时间的来往和联系中，他们建立起了真正的友谊。

故事的结局很美好，孩子们获得了真正的友谊，可在过程中，却存在很多的谎言和欺骗。一开始，d组的三个孩子就因为作业机器而利用欺骗布伦顿。在被发现作业机器前，d组的四人也一直在欺骗身边的同学、老师和父母。作业机器本来是很有创意的发明，甚至机器本身也有了思想，可是d组却把它用在了危害自己而且对别人也不公上，甚至制造了很多谎言。我认为《会写作业的机器》结局的美好之处在于孩子们最终懂得了友谊并建议起了友情，可是他们更应该知道不能因为自己的利益欺骗别人，他们需要的不仅是友情，还有诚实。

这个故事让我想起了童话里的木偶皮诺曹，还有放羊的孩子，他们都因为不诚实而导致了悲惨的命运，当然也有一些因友情而化解了无数次危机的故事，这些都让我清楚地明白，要想让真理和友情维持下去，我们唯一能做的就是打破谎言，变得诚实，才能让生活和《会写作业的机器》的结局一样美好。

刚刚拿到这本书，我感到十分的好奇：什么样的机器可以帮助书中的小主人写作业呢？我带着这个问题翻开了书。

故事内容是大峡谷学校d组是几个五年级学生组成的四人小组他们共同使用一台作业机器所以联系在一起。他们使用作业机器得到优秀成绩使他们得到了其他同学的嫉妒。随着时间的推移，事情变的一发不可收拾。作业机器比他们想象中要强大的多。它 还 发现可以储存能量的技术，最后，他们用一种方式个，永远地跟它告别将它扔进大峡谷。 看完了这本书，我又联想到了自己，三年级时，我一度抱怨作业多，想有人可以帮助我代写作业。课堂作业常常抄袭同桌的，结果一次考试同桌没来，看着同学们一个个奋笔疾书的样子，再看着自己多出空白的试卷我懊恼不已，当成绩单发下来时我竟不敢相信这是我试卷。现在回想起来，我感到十分的可笑。再看书中的小主人，拥有作业机器却过分依赖，当老师突袭考试时，却一塌糊涂。

《会写作业的机器》读后感500字2024

五（三）班蒋静棠

国庆期间，我读了一本书，书名是《会写作业的机器》。这本书非常有趣，我是第二次阅读它了。书里主要内容是五年级学生道金斯、凯尔西、布伦顿、朱迪因为偶然机会被分到同一个学习小组，布伦顿发明了一台会写作业的机器，却不小心让道金斯知道了，他们就一起利用这台机器写作业。布伦顿后来觉得这样做对他们没有好处，就告诉了警察。小组成员们听到这个消息吓坏了，决定用布伦顿做的发射机将作业机器扔到大峡谷里，却被游客发现了，他们只好承认了这件事。

这本书我为什么认为很有趣？书中布伦顿是个聪明的孩子，他学习成绩很好，每次作业都是满分，他又是一个兴趣爱好广泛的人，他觉得一天只有24个小时，时间太短暂，不能把时间大部分用在写作业上，所以用一个暑假时间发明了会写作业的机器，这样他的时间非常充足，去发展其他兴趣爱好，如心理学、物理和医药知识。我喜欢这个人物，从书里可以看出，布伦顿不是坏学生，他是用自己的聪明才智发明机器来减轻他的作业量。

我觉得会写作业的机器对于布伦顿来说，是个好事情，可以让他节省出时间来，但是对于其他学习小组成员来说，这是个坏事情，作业靠机器来写，自己不动脑筋，导致成绩急剧下降。我在平时对待课堂作业，遇到不会的问题，会先自己想一想，实在不会解答的才会请教家长或上网查资料，不会投机取巧的直接上网找答案，只有知识掌握在自己手里才是真知识。

●摘要可以记书中的金句，可以记提纲，也可以记一些特别有代表性的人物和数据。（一个牛人，数据说话）

●把读书跟自身实际、个人体会结合在一起，对书的内容会有更加深刻的理解。

●要把笔记分类，学习，常识等。

要用好笔记首先要对笔记进行归类，比如这一本是读书笔记，最好全部是读书的内容；另外一本是课堂笔记，就全部是课堂上记录的内容。分门别类才能方便日后查找。这是第一点，要做好整体分类。

●1．网上找资源快又准，所以临时抱佛脚也有用。

2．通过搜索引擎，找事实又要找评价。

3．尝试用一下内容数据工具。

4．找资料的方法一定要多元，不能因为网上搜索简单就偏废了其他几种方法。

●讲故事的步骤:

1．先发生的先说就是时间推移。

2．讲清楚事件发展就是事件脉络。

3．围绕主旨展开就是主旨发散。

4．人人都爱听故事，但讲故事的方法需要练习。

●先写结论，再写原因等。

no假勤奋:盲目无目标，瞎忙活，不动脑。

●第一，要找别人没有见过的素材。比如做新闻评论的，你有别人没有的证据；写报告的，你有别人没见过的第一手资料。第二，要有别人没有的想法。第三，要有足够的想象力，脑洞要开得足够大。

脑洞大开地使用了很多现代人的思维和语言。

●开头:故事，总结，悬疑（假设将来），自然

●列提纲，分层次。

●现在的写作者越来越习惯使用除文字以外的多种表达手段，包括表格、结构图、甘特图等辅助工具。

●一个中心，观点统一，主题统一，文风统一。

●结尾

1．结尾一定要收得住——不要“节外生枝”。

2．结尾的地位——所有前面的铺垫都是为结尾服务的。

3．结尾的四种形式：恍然大悟式、开放式、揭秘式、场景式。

4．结尾既是内容，又是形式。

●词:

一个词要写出20个近义词，一个句子要换10种方式。

●句式:长短句，幽默严肃句。

●风格:温柔或愤怒。

●

1．语言一要准确，二要精炼。

2．避免文章废话的四种方法：词义准确、句意明确、语意丰富（通感）、结构清晰。

3．真诚，不凑字数，不糊弄读者。

●1．细节描写体现写作者的功力。

2．细节描写的三种方法：场面描写、侧面描写、环境描写。

3．写人物的抓住人物性格，写事件的抓住戏剧性瞬间。

4．侧面描写的三种方法：外人评价、外界反馈、两侧包抄。

5．环境描写的三种方法：自然环境、闯入者、宏观环境。

6．细节描写和叙述交替出现，读者才能抓住重点。

7．细节描写带来画面感和沉浸感

横山区第三小学 曹晓艳

这是一本教老师如何训练学生习作的书，然而却不是一本教技巧的书，相反看起来更像是一本激发老师认真、全情投入习作教学的书。蒋老师的书不如管建刚老师的书方法、策略多，但丝毫不影响我们看到一位热爱习作教学的教师应有的样子。蒋老师将一些作文公开课分为两类：1、造米课内看图，做游戏，做实验，表演等，然后把经过写一篇作文。2、找米把孩子引向真实的生活，还列举了苏霍姆林斯基的学校的写作课程体系，就是让孩子们到生活中去观察。比如，学校的果园，校舍旁边的花，当太阳没入乌云的时候。。。。。。这样我想起我之前带着学生观察校园里的花，我事先把花的名字写在黑板上，让学生先记下来，让他们着重观察植物的颜色、样子、味道、像什么。然后带着他们走进操场，一种花一种花的介绍名称，学生们仔细地观察，认真地闻，调皮地玩耍。二十分钟的观察以后，返回教室结合自己的笔记，写写校园的花。我批改后又在全班分享。这样的习作，写的很原生态，自然而美好。后来，又带学生进行了紫藤的观察，有了上次的经历，学生的观察更有目的性，观察更细致，想象力也更丰富。三年级的学生，有许多写的比我还好。不得不说，找米的习作课堂，更真实，也更能激发学生内在的习作潜力。

我们以往认为的好文章春天百花盛开，夏天绿树成荫就是好文章的代表，但是蒋老师却提出了不同的概念，比如他认为这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花这样的文字才是美的，能让我们感受到具体的画面感，而不是空洞的描述。为了训练学生将描述具体化、有画面感，蒋老师安排学生描述一片树叶，不少于400字。并且让学生将自己描述的这片树叶贴在纸上，以便蒋老师对照。学生描述的越具体，这项旨在提高他们描述能力的训练就越有效。为了激发学生写作的欲望，蒋老师还将写作地点安排在肯德基，有新意的做法，激发出了学生巨大的潜力，许多学生的描述都符合要求，并且从树叶的颜色、脉络、触感都有很详细的描述，不得不说，蒋老师为了提升学生的习作能力，真的是做出了很多努力。

读到蒋老师带领学生去见雷夫这一片段，我觉得蒋老师是一个很用心的人，他用自己的方式，极力给学生创造写作的条件，并且为了提升学生参与的积极性，为了让学生对这件事充满向往，他做了很多的工作，比如隆重的像学生介绍雷夫，再比如带领全班学生阅读《第56号教室的奇迹

《让（）孩子学会写作》一书由蒋军晶所著，写作是很多学生的难题，如何写作是很多父母和老师关心的问题。下面小编带来的是《让孩子学会写作》读后感800字。

人教版四年级上册第三单元是我特别喜欢的一个单元，因为这个单元的课文都是童话故事。童话总能把人们带入美好的情境，深受孩子们的喜爱。本单元的习作也是写童话，四年级学生对这个话题并不陌生，他们在上学期就写过。可是，总不能写一样的吧？而且与三年级相比，四年级的学生写出的童话应该更为具体生动。写什么呢？怎么教呢？我忽然想起了蒋军晶老师的《让孩子学会写作》一书，在这本书里有很多适合一线教师进行作文教学的方法。

蒋老师说要在富有仪式感的情境中教技巧。因此，本单元教学一开始，我就给学生布置了综合性学习的任务各自搜集喜欢的中外童话，认真读一读。并鼓励他们和好朋友一起分享。一个单元的阅读教学结束后，在口语交际课中，开展讲童话故事比赛，评出故事大王予以奖励。至此，学生对于童话的兴趣已经非常浓厚了，我便趁热打铁，开始写童话习作教学。首先，根据同学们在口语交际课中说的童话，带领学生们给童话分类。童话怎么分类呢？蒋老师在《童话的套路与创新》一文中给我们列出了童话的七种经典结构，分别是王子与公主型、三个儿子型、小人物逆袭型、尺寸比赛型、反复结构型、奇幻世界型、故事新编型。当我把这几种结构板书在黑板上时，孩子们恍然大悟：童话就是这样编出来的呀！

接下来，就是教技巧啦！技巧也是蒋老师说的，但是我让学生以为这些技巧是他们自己总结出来的，例如：童话中的很多人物是没有名字的；童话发生的时间是很模糊的，没有确切年代或具体时间；童话的结局一般是光明、美好的。学会了这些技巧，再有那么多童话类型可供选择，孩子们写起来格外轻松。正如蒋老师说的那样，童话的创作大多从模仿开始。无需我催促，孩子们在课堂上奋笔疾书。草稿一收上来，我首先被孩子们的作文题目吸引了《大玩零食城》、《骄傲的红背包》、《篮球旅行》、《颠倒世界》、《发明家小红狐》这些有意思的作文题目实在令我惊叹。班上习作水平比较好的同学写的根本停不下来，有几个同学甚至写了一千多字，尽管内容还有些稚嫩，但是他们有习作兴趣，这是多么可贵呀！一些平时习作水平不太好的同学，也能发挥自己的想象，主动去编故事。开学这么久，我第一次没跟在他们后面要作文草稿。

很幸运，在本单元习作教学之前看了蒋老师的书。很庆幸，在班上做了这样的习作

《写作业不用靠妈妈》读后感 原创： 海豚和天涯若比邻 我现在是个五年级的学生了，但是有时候我做作业还要妈妈陪在我身边，我觉得我已经长大了，需要改掉这个坏习惯，却从何改起。有次我们去外地旅游，在当地的书店里面我发现了一本书，叫《写作业不用靠妈妈》，这个标题深深地引起我的兴趣，迫不及待地买回家，一口气就看完了，感觉内容非常有意思。 书中的主人公宙思也和我一样，做作业的时候很头大，经常需要妈妈的帮助，但是有一天，老师告诉全班今年有一个创意大赛，每人都要参加，宙思回到家想啊想啊，怎么也拿不出一个好点子，他的同学英才和小绮也都想不出来。他们怀疑是一个小偷偷了我们的点子，于是他们三人一起开始寻找偷点子的小偷——泰利。他们来到了另一个世界，他们也经历了许多的困难，也发生了很多有趣的事情，其中他们上当过，但是在这个过程中，他们学到了更多的东西，比如创造力、观察推理、从不同的角度去仔细思考、找到自己的兴趣。最后泰利要求他们完成一道题目就可以把点子还给他们，题目是：手不能沾到水，从装水的盘子里把硬币拿出来。他们想啊想啊，宙思终于想出了一个办法！他用蜡烛来消耗玻璃杯中的空气，把水就吸到玻璃杯里面，就在最后一刹那，他们没碰到水把硬币拿了出来。他们成功了，拿回了自己的点子，但是由于他们转发条转过头了，导致那个机器人死了，他们都非常伤心。 当宙思醒来，他发现这是一场梦。他想，我的创意作品就是画了这个机器人。他写了这样一句话：不论时间过了多久，永远都要当好朋友。 读完后，我深深的体会到，好的作品是需要自己去发现、去创造，创作产品的过程有的时候会失败，有的时候过程很艰难，可是通过自己的努力可以取得成功的,而不是靠妈妈、靠其他人的督促才去做作业。我觉得我的创造力是不会被偷走的，因为这些都是我自己的想法，才是我认为最好的作品！ 以后我做作业再也不用靠妈妈来陪伴了，因为我相信自己可以做得最好！

我看了《写作业不用妈妈帮》这本书，我知道了自己一定要学会独立，写作业也是一样的，如果遇到实在不会写的话，也要自己先思考，如果还是不会做，就可以问家长，问完家长也是要自己思考一下的，要明白怎么样算出来或解题出来才行，不能问完家长不考虑就写答案。

这一本书里就有一个主人公叫胡小闹，他每天不喜欢写作业，还一定要妈妈帮才行，而且，一放学，他就回家玩电脑，就在这个时候，他在网上认识了一位“高人”他其实是一位教育专家，他大概知道了胡小闹的情况，他决定帮胡小闹爱上写作业，而且不用妈妈帮忙，于是，他在网上写了一篇非常感人的故事，想打动胡小闹，没想到胡小闹真的被感动了，还把胡小闹的毛病都改正过来了。因为胡小闹写作业认真，这个学期，胡小闹的成绩进步了许多。

所以每做一件事情都要经过自己的思考和认真才能完成得好的。

【篇一：写作业不用靠妈妈读后感】

书中写了一个叫宙思的小孩一遇到要动脑筋的作业就头疼，每次都只能向妈妈求救、叫爸爸帮忙。一次他得交出创意大赛的作品，可是妈妈、爸爸却拒绝帮忙，然而他怎么想也想不出好点子，他想，一定是有人把他的点子偷走了。果真，村子里出现了头偷点子的小偷，弄得同学们写的作业几乎一模一样，连发明家叔叔都想不出发明了。于是，宙思和他的小伙伴英才、小绮开始了抓小偷的历险

在整个历险过程中，宙思懂得了要想有好的创意，必须对自己要有信心，相信自己能行，而且还要进行多方面的联想，也要换个角度用不同的方式去努力地动动脑筋，就一定能够想出新颖又具有独创性的好点子。

读过这本书以后，我不禁想到了我自己。在平时做作业的时候，一遇到稍微难一点的题目，就去求妈妈帮忙讲解，有时妈妈稍一点拨，我就懂了。其实如果我能在做作业的时候多动动脑筋思考一下，根本不需要妈妈的讲解，也一样能写出来，这都是懒得不愿动脑筋造成的。

通过读这本书，我决定今后一定要养成独立思考的好习惯，自己多动脑筋认真思考，靠自己的力量完成各项作业。相信我只要能够持之以恒地培养自己的创造力，朝着梦想不断地努力，我一定是最棒的！

【篇二：写作业不用靠妈妈读后感】

《写作业不用靠妈妈》的作者是韩昌旭，在韩国中央艺术大学毕业，当过几年记者，后任投资建设公司专员，目前专职写作，工作室位于可鸟瞰整个沿岸风景的锦江边。著有畅销作品《妈妈不是我的佣人》、《让企鹅起飞》、《沟通达人》等。

这本书主要写的内容是：怎么办？要动脑筋的作业好难啊！但这次我要自己想，要不靠妈妈也一样能把作业写好！宙思一遇到要动脑筋的作业就头疼，每次都只能向妈妈求救，要妈妈帮忙。有一天他得交出创意大赛的作品，在妈妈拒绝帮忙后，宙思怎么想都想不出好点子，他认为一定是有人把他的点子偷走了。果真，村子里出现了偷点子的小偷，弄得同学们写出来的作业几乎一模一样，连发明家叔叔都想不出发明了。宙思决定找回偷点子的小偷，把自己的点子找回来。

通过看这本书，我知道了要想有创造力，就必须做一个喜欢思考的人，而且要努力不懈，激发创意。可是，怎么做才能激发创意呢？首先，面对新的事或遇到困难的时候，千万不要害怕退缩。然后，保持自信，以积极的态度专注地思考，这么做一定能很快想出办法。刚开始你可能会需要多一点时间，不过，只要持续思考，好创意就能源源不断哟！

【篇三：写作业不用靠妈妈读后感