大海读后感

发布时间：2023-05-09 来源：互联网

大海读后感700字精选。

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以下是由读后感大全的编辑为大家整理的“大海读后感”，我们在阅读作者的作品的时候，就能在文字中体会到作者的智慧。读后感可以将快乐分享给更多的人，如何将自己的想法正确的描写进读后感里？敬请参阅本文！

大海读后感(篇1)

这部电影是日本著名漫画家宫崎骏的作品，除了大鱼海棠他还制作了许多知名的动漫电影，比如，天空之城；千与千寻等等。宫崎骏在20xx年就获得了奥斯卡终生成就奖，他的动画片为什么会被这么多人喜欢呢？宫崎骏真正能成为大师，是因为他作品呈现出的对世界的关怀和对现实的十分深度的剖析。对于宫崎骏来说，在纯真和浪漫的童话里，告诉你现实的锋芒，但却又给予你鼓励和希望。这才是宫崎骏动画最深处的魅力。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里。这是影片的开头，也是庄子《逍遥游》的开头，庄子是道家学派重要人物之一，他的道家哲学影响了中国人几千年，其中就有顺乎天，遵循自然规律；顺乎人内在本性，无为而治；理解万物，不畏生死等思想，这些都是教人获得幸福方法的哲学理念。不管是宫崎骏作品中的爱护环境、守护和平，还是迪士尼系列作品中的亲情、友情和爱情，都属于小爱，即对某一类事物的爱。而《大鱼海棠》宣扬的是一种大爱，对万物的爱（包括动物、人、环境、种族和平、情感等所有一切），是有中国哲学思想支撑的，完全不在一个层面。

大海读后感(篇2)

中年女人想要在一地鸡毛的婚姻中获得成长，就得从学会“独处”开始。

关于女性，萧红曾说过一句沉重的话：“女性的天空是低的，羽翼是稀薄的，而身边的累赘又是笨重的！而且多么讨厌呵，女性有着过多的自我牺牲精神，……”这些话，今天读来，依然有窒息感。

做个女人真累，尤其是人到中年。家务、孩子、工作、父母，上有老下有小都压在你的肩头，一刻也不得放松。说实话，有时候，我真的想逃离，远远地摆脱这一切，只做自己。

很想去做一次旅行，去往蓝蓝的大海边，让一望无际的蔚蓝色来抚慰这颗疲惫的心灵。尽情翻滚的白色海浪、金黄细软的沙滩、还有那星星点点的可爱贝壳，光是想象一番，就觉得心里清凉许多。

有句话说得好，身体和灵魂总要有一个在路上。但今年情况比较特殊，不适宜远行，于是我翻开了手头这本新书——《大海的礼物》，封面上的副标题是：寻找全新的自我。这是美国女作家安妮·莫罗·林德伯格在50年前写下的，一本专门写给中年女性的心灵指南。书很薄，却寓意深刻隽永，值得一遍遍细细品味。

安妮的经历非常了不起，除了是作家还是一位非常传奇的女飞行家，她是美国第一位获得滑翔机飞行员执照的女性，和丈夫查尔斯·林德伯格一起首次探索出了从北美到欧洲的极地航线。她也是个坚强的母亲，在长子惨遭杀害后，依然顽强地养育了5个优秀的孩子。安妮的身上有一种难以“形容的自由”精神，她在面对生活困苦与磨难的时候，懂得保持开放的态度，适时地过滤掉悲伤与痛苦，以保持内心的安宁更好地活在当下。

《大海的礼物》是安妮的一次度假随笔小集，她一个人来到海边，吹着温柔的海风，在简陋的木质小木屋里，静静地思量自己的人生。漫步在远离喧嚣的海滩，海浪将一枚枚可爱的贝壳送到安妮的脚边，俯身拾起，放在耳边细细聆听，豁然开朗。大海给安妮的启示是：女性想要成长，就必须懂得给自己独处的机会。只有先“富养”自己，才能有精力去处理好婚姻、事业和孩子的种种纠缠。

中年人的婚姻生活可以用“一地鸡毛负重前行”来形容，安妮在《大海的礼物》里用“蚝壳”来比喻。

你看这只蚝，为了能争得岩石上那属于自己的一席之地，历尽波折，伤痕累累，浑身都烙上了生活的痕迹，这样才能牢牢地守住自己的领地。这不正像极了我们的人生吗？有多少夫妇在婚姻长河中不是同样呕心沥血地在缔造属于自己的一片天地？

房子、孩子、父母，中年人的身上这三座大山，逼得我们不敢病，不敢死，只能努力奔跑。更不敢像20岁那样任性，活着是我们唯一的使命。不敢换工作，因为有房贷，即使被老板万般贬损，经常熬夜加班，也不敢说个“不”字！

羡慕那些“90后”，一句“世界那么大，我想去看看”，就能潇洒地走天涯。“80后”已经没有胆量去面对改变。“不满、不安、怀疑、绝望、渴望”这些年轻时在成长时经历的情绪，现在已经变成生命将尽的信号。

大海读后感(篇3)

读了《大海的召唤》，我有很深刻的感受。

第一章写的是父子之间感情。说是有位父亲，家里有个儿子，但是家里非常贫穷，没钱上学。这位父亲，去了很多学校里求校长收留他儿子，可是没有一次成功。所以，那位父亲就天天上山砍柴卖钱给孩子念书。数月后，孩子有钱念书了，他学习成绩非常好，许多年后，他就考上了状元，和父亲过上了幸福的生活。后来找了非常孝顺的姑娘，他一直伺候这位父亲，从以前的木屋一下子住进了豪华的楼房，一家人非常快乐的生活着。

《大海的召唤》有许多文章，可我最喜欢的就属这一章，我感受到这一章非常的感人，而且有上面考上状元的秘决就是坚持不懈，而且有两处，第一处是父亲坚持不懈的挣钱给孩子念书，第二处是孩子坚持不懈的上学，保持好成绩。这么有坚持力的人，怎么可能没有好回报呢？

所以大家要做一个坚持不懈，不要半途而废的人。

大海读后感(篇4)

我们的祖国有许许多多让人们感到自豪的事情，同时我们的祖国也有一些让人感到耻辱的事情；比如《甲午大海战》，下面就是我看后的观后感。

日本为了扩大海军，到处抢离海岸处别人的地盘，还到处杀人放火；十分可恶！我觉得日本人太残忍了，我非常讨厌日本人，勇敢的战士们为了保卫我国的每一寸土地，许多战士都在战场上献出了宝贵的生命；说到这，我觉得慈禧太后也有错，本来中国的船就比日本人击坏了不少；为什么不买几艘，难道就为自己的六十大寿让日本杀死那么多无辜的老百姓。等我长大了我一定好好地守护我们国家的领土。祖国是伟大的，我爱祖国的每一寸土地、每个地区。我们的祖国是强大的，我决不允许日本再次侵略我们的祖国，从此以后我决定努力学习，报效祖国，做个有用之才，让祖国变得更加美丽、更强大、更富饶。

让我们从一点一滴做起、从小事做起，希望大家都有热爱祖国的爱国精神。这时候，我想起了众人拾柴火焰高、团结起来力量大这句话让我们明白，中国人们只要团结起来就不会让任何国家侵略我们中国。

大海读后感(篇5)

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内容简介：未来，太空。帝国的希望寄托于拥有三国时代名人基因复制人，虽然有着名将陆逊的基因，陆伯言仍然因偏科被赶出了军区大院。多年后的他重返军校，并因一首“来年若是凛风起”被派往超龄服役的“精卫号”。他改造了这艘老船和已经放弃希望的船员，但却扭转不了“精卫号”最终被击沉的命运。帝国的这一丝颓势，宛如巨人老去的信号，让环伺帝国的列强终于找到了机会。张翼德战死埔原，周公瑾死守威海卫。帝国告急，长安告急！

我的征途是星辰大海读后感，来自淘宝网的网友：要给今何在的创作一个合适的描述，其实是件再容易不过的事情，今何在与马伯庸类似，都是后现代游戏性写作的高手，无怪当年九州《超女》同题作文，大多数人会把那篇由论坛帖子题目构成的文章指认成马亲王的手笔。其实今何在最好，或者最有名的那些小说，本身都相当之自觉地把自己放置在一个具有丰富互文性的位置，比如《悟空传》和《中国式青春》......

我的征途是星辰大海读后感，来自卓越网的网友：小时候爱看圣斗士星矢，还有各种科幻类影片，总是爱幻想有天长大可以像那些英雄一样纵横沙场，即使在睡梦中也能梦见一副不变的场景，浩瀚无垠的星空我身披战甲率领千军开始伟大的征途......长大后那些激情想象被现实一个一个的戳破，好像阳光下的肥皂泡一个接一个的，不得不炸掉，因为我们要长大。后来通过《悟空传》认识了你，开始饱......

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读《在大海中永生》有感_读后感700字

今天，我读了《在大海中永生》，读了之后，我感触颇深，心情久久不能平静

1997年2月19日，改革开放总设计师、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一邓小平在北京逝世，享年93岁。邓小平爷爷在临死前留下了遗嘱：不搞遗体告别仪式、不设灵堂，解剖遗体，留下眼角膜，供医学研究，把骨灰撒入大海。

文章主要写了 1997年3月2日上午，一辆专机离开北京，飞向祖国的大海，机舱里装的是邓小平爷爷的骨灰，那骨灰将按照邓小平爷爷生前的遗愿洒向大海，大海可能会将他的骨灰洒向万里海疆、澳门、台湾、太平洋回顾邓小平爷爷的一生，他为革命的胜利和新中国的诞生，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。邓小平爷爷为了祖国奉献了自己的一生，死后他仍要把骨灰奉献给祖国，在大海中永生的将会是邓小平爷爷那一颗永不磨灭的爱国的心！读到这里，我才明白了什么叫作爱国，什么是真正的爱国的人，就如邓小平爷爷，他那对祖国、对人民那深沉的爱！邓小平爷爷的一生，就像他自己说的那样：我是祖国的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。为了人民的幸福生活，他勤勤恳恳地奋斗了一生，他把他的爱献给他的祖国、献给了他的人民，他将与大海同在，与人民同在，他虽死犹生，他永远活在人民的心中！

《在大海中永生》使我看到了一代伟人邓小平爷爷的无私精神和爱国之心，为了祖国的解放事业他吃了很多的苦，他推行了改革开放的新篇章，使中国发生了翻天覆地的变化。但是他不求回报，甚至死了也要把自己的骨灰洒向大海，他那一片爱国之心将在大海中得到永生！再看看现在我们的美好生活，我们是多么幸福啊，这所有的一切不都是邓小平爷爷这样的革命者奋斗而来的吗？他们当中有的人甚至抛头颅、洒鲜血，才换来了我们今天这美好的时代。我们应该珍惜这来之不易的美好生活，努力学习、奋发向上，实现我们的人生价值，做自己命运的主人，把我们的伟大祖国建设得更加富强！

大海读后感

大海读后感

从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，

在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，

借着心、目光和耳朵他会听到，

普希金诗句像金屑那样洋洋洒洒

题记

相信吗，在十七岁前，长在上海这个海纳百川的沿海城市的我，还从没有看过大海。于是在读到普希金的这首诗歌时，我无法体会那种闪闪耀眼的美，无法体会那忧郁的喧响，无法体会海风鼓进双耳时回旋的沉郁与激荡。

在十七岁的夏天，来到奉贤看流星雨。那个晚上风缓云厚，是观星相的大忌。失望之余，和几个朋友相约去看奉贤的东海。

沿着布着暗黄色灯光的公路走了一个多小时，来到海岸边。这里鲜有灯光，看不真切。只能见到一片深邃的蓝。于是只能用耳朵听，听想象中海的汹涌。可出乎意料的是，竟什么声响也听不到。大海真的到了么，我问身旁的人。他肯定的回答更增添了我的疑虑。

这里岂是一潭死水吗？怎么这百川灌海呈现出来的竟是这样的无声无息？这般可怎能坐镇百川之王，岂不成了默默无闻的无名小卒了？

对于与大海的第一次照面，不免有些失望，在我看来，海怎能是如此平静的呢？同行的朋友大约是看出了我的失落，约定明天白天再来看一回，说不定会有不同的景致。

第二天吃过午饭，一行人又来到了东海岸边。还没走近，我便听见一声浪打在岸边的巨响。不禁被震住了，一晚不见，难道大海又变得奔放不羁了？顺着小路走去，落在眼下的是带着浅棕的海水，虽不是我想象中的蔚蓝色，东海却用自己的波涛向我证明了他的波峰浪谷。

我们坐在岸边的大石上，我把鞋子脱下，让双脚接触到这被海水打湿的滩涂上。

突然间，一个声音从远处飘渺而来再见了，奔放不羁的元素！你碧蓝的波浪在我面前。最后一次地翻腾起伏，你的高傲的美闪闪耀眼。

这声音带着浑厚的男音，在耳边回旋，伴着海浪的伴奏悠扬地飘荡在这片海滩。

多少次在你的岸边漫步，我独自静静地沉思，彷徨，为夙愿难偿而满怀愁苦！

东海，也许和我心目中的海大相径庭，可正因为如此，他不属于梦境！他不同于欧洲的海，如同一位金发碧眼的少女，英姿绰约地走过你的身旁。而东海，是一位有梦想的勇士！这紧挨上海的海，竟也把这拼搏的精神传给了上海！

多少次，上海曾为美梦难圆而失落，然而失望并没有绝望。在不断自我更新的发展中，上海每天都在发生着变化，日新月异的新面貌让世界为之惊叹。上海和东海有着同样的梦想和勇气！

你听，他又在唱着：他身上凝结着你的精神，像你一样，磅礴、忧郁、深远，像你一样，顽强而又坚韧。

我沉浸在这种难言的激情中，任凭冲上岸的海水被沙石冲刷去力量，温柔地拂过脚趾。

耳边轻声地低语着：打鱼人的温顺的风帆，全凭着你的意旨保护，大胆地掠过你波涛的峰峦，

脑中翩然浮现出昨晚见到的海，那样平静无语，而现在与白天的汹涌比起，夜晚的海却又平添了一份安宁和睿智。就像一个沉着的智者，在月光下宁神思考。任凭旁人的猜疑和指点，悄无声息地蜕变着，这不正是作为王者广阔的胸怀么？

我想如果只有疾呼，只有喧响，是不足以令大海成为大海的。唯有能沉静下来，令万物归息的，才足以坐上王者之位。

面朝大海读后感

面朝大海读后感

从明天起/做一个幸福的人/喂马/劈柴/周游世界/从明天起/关心粮食和蔬菜/我有一所房子/面朝大海，春暖花开/从明天起/和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人/给每一条河每一座山取一个温暖的名字2020/陌生人/我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开。这是中国70年代新文学史上一位全力冲击文学与生命的诗人海子写的，每次读这首诗，我都会在心灵获得释放之后，又陷入沉思，而且不禁要问：为什么海子把生活写的这么有希望，最后却以卧轨来结束自己年轻的生命呢？

这种从高峰跌入悬崖式的毁灭直到现在还撞击着我的心灵。

回到这首诗的本身来说，它丝毫没有颓唐、堕落的痕迹，诗歌透出的全是幸福和美好的气息，可是，结果却是那么的出乎意料，让我的思想和心灵来不及躲闪这首诗共三章，第一章是虚构了一幅自由独立，远离尘世喧嚣的生活图景，一股清新潮润的气息铺面而来，那样悠闲惬意的生活或许是每个人都向往的，他一开始就把我带进了一方净土，在这样的环境里，(.org)我可以摆脱尘世的束缚，张开想象的翅膀，在只有属于我的天地里翱翔。接着，这首诗两次说到：面朝大海，春暖花开，都表达美好的情感，在人生观、价值观上既有肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人始终心怀始而热情开放，始而收合封闭，收张自如。这首诗在清纯、明净、世俗化的背后蕴藏着某些复杂性、矛盾性的东西。面朝大海本来是面对空旷、虚无，但海子独具慧眼，竟然看出了春暖花开，春暖花开是诗人的心画，是梦想的温柔之乡，寄托着诗人无限渺远的情思遐想。

一直以来，孤独寂寞是人类一个永恒的话题，是一个无法回避，必须正视的问题。海子选择了自己忍受这种莫名的、不可排除的孤独和寂寞，却把幸福给了他人，这就是他，一个让人捉摸不透却让人景仰的北大的诗人。

我觉得，海子的抒情短诗具有一种超越时空和侵入血液和灵魂的巨大力量，加上其身世经历的悲剧性，更促使了其短诗的不朽。可以这样说，海子的离去，是中国现代诗坛上一颗巨星的陨落，标志着中国当代诗歌纯粹歌咏时代的终结，直至今天，我也没有看到比海子这首抒情诗更纯粹的抒情诗出现。

读后感1378字：大海

八年级下册的语文书中的名着导读向我们推荐一本凡尔纳所写的《海底两万里》，于是我便怀着莫大的兴趣拜读了这本《海底两万里》。

《海底两万里》主要讲述了神秘的海底潜艇“鹦鹉螺号”的故事。1866年，不少船只在海上发现了一个“超级大物”。法国生物学家阿龙纳斯在一次偶然的机会中与仆人康塞尔和捕鲸手尼德?兰，跟随尼摩船长乘坐“鹦鹉螺号”潜艇在海底作了两万里的环球旅行。尼摩是个神秘的人物，“鹦鹉螺号”非常坚固，结构巧妙，从海洋中获取一切。阿龙纳斯通过一系列奇怪的事，终于了解到尼摩船长仍与大陆保持联系，支援着陆地上人们的斗争。阿龙纳斯一行在一次偶然的机会逃出了“鹦鹉螺号”，结束了海底旅行。

我读了这本书最大的感叹就是海洋的伟大、神秘、奇妙。大家都知道，海洋是一个大宝库，是神奇的、取之不尽的生命之源，海底里有丰富的矿藏资源。在“鹦鹉螺号”及其经历中，这一切体现得特别明显。“鹦鹉螺号”上的食物由海洋提供，衣料用贝壳类的丝织成，染的绯红色，调配了从地中海海兔类中提取的紫色，香料从海洋植物中提炼出来，床是用大叶海藻做成，笔是鲸鱼的触须，墨水是墨鱼或乌贼的分泌物。“鹦鹉螺号”的原动力电的原材料钠是从海中提取，提取钠用的是海底的煤。海洋中有各种各样美丽的鱼，还有海底平原，海底森林等奇特的景观，还有让船员安息的珊瑚墓地。大海给予了“鹦鹉螺号”生命。海洋的作用太大了，它为人类提供能源，还在尽心尽力地协调全球保持平衡。

但同时，我也惊叹于海洋给人类带来的灾难：在南极时，“鹦鹉螺号”被无法穿透的水墙，差点就使全艇人窒息死亡;在留下斯群岛附近，凶恶的章鱼又使一名船员永远消失;最后，在挪威海域，大旋涡又差点使阿龙纳斯一行人与“鹦鹉螺号”葬身海底。

那么说来，大海到底是我们的朋友还是敌人?它使“鹦鹉螺号”的成员们享受海洋的神奇，却又使他们饱受煎熬。它既在为人类造福，同时，也给人类捎来灾难。那么，我们该如何看待海洋呢?

海洋的神秘、无拘无束、自由。我个人认为，它带来的利大于弊。它的灾难，有些是自然的，我们无法预知，而有些是人为的，这些灾难也正是人类过度开发等自私自利行为等造成的，海洋这是在报复人类。海洋是整个地球的财产，而不仅仅是人类的。如果人类把自己当作地球的主宰者，那就大错特错了!人类是大自然的守护者。当我们友好地对待它时，它便是我们的朋友，倾其所能，倾囊相助，无私奉献!当我们粗暴地对待它时，它便是我们的敌人，不近人情，翻脸不认“人”，用它可怕的力量打击人类、摧毁人类。海洋是敌是友，那要取决于人类的态度。尼摩船长和阿龙纳斯先生以学习研究的心态看待海洋，海洋便把它最绮丽的一面展示给他们;当尼摩船长怀着仇恨，攻击一艘战舰不久后，“鹦鹉螺号”便遇到了大漩涡。

因此，我们要用友好的态度方式去开发和利用海洋。那时，海洋就会成为我们最好的朋友!

致大海读后感

致大海读后感（一）

《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。1824年写于高加索，诗人第二次流放之前。

全诗共十五节，大致可分为三个部分。第一部分为第一、二节，写诗人向大海告别。在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。第二部分为第三节到第十三节，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自由的渴望。第三节到第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。第八节到第十三节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。最后两节写诗人绝不忘记大海的誓言，诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自由奋斗不息。这首诗赞美了自由奔放的大海，抒发诗人对自由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自由精神。

南高加索优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。尤其是那壮阔湛蓝的大海，更使诗人流连忘返。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起人们到处忍受着同样的命运，想起葬身于大海的英雄怀古伤今，思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。

诗人与大海相遇，他胸中涌动着海一样的澎湃。诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照映海，到由海反观，最后与海合一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程。

诗人赞叹大海的壮美：黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和娇美的容光，仿佛在哭诉着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色。诗人也羡慕大海：大海的自由奔放，勾起了他失去自由的懊丧，在变相的流放中，他感到像囚徒一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成悲哀的喧响召唤的喧响，是他心灵的愿望之所在的原因。

这首诗气势豪放、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。它以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。一位前苏联诗人曾说过：

从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，

在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，

借着心、目光和耳朵他会听到，

普希金诗句像金屑那样洋洋洒洒

致大海读后感（二）

记忆中的大海总是少不了人的踪影。人们或嬉戏于海岸，妄图洗涤尘世的污垢，或是自古高雅地观赏风和日丽的海面，睹海泛光的容颜。一片闲适之景，却不是海的本意。

且不论海的自由，咆哮，召唤，单是一装素衣便令人威颤。海是安详的，即使在夜幕中。震撼是因为人类的渺小，脆弱。她美丽的身躯总是被人们的狭隘的心胸埋没，赞扬。一次次，她将人们收留。以孤篇压盛唐的张月图的张若虚，也不禁赞美海的博大春江潮水连海平，海上明月共潮生，春江月夜图的宏大美妙正是海的宽广衬托之。没有了海，也许就少了一篇千古佳作吧。海子意愿倾心于面朝大海，春暖花开的安宁，虽然这是一片飘渺的海，望不见海岸和边缘，也一样是不可亵渎的神圣之地。

再见吧，自由奔放的大海！

每每这动人之句的激情一吟，总能令人热血沸腾，如今看到一位博爱纯洁的母亲，而我，则如游子般屡屡在爱的召唤下回归。想象着诗人在广阔的海岸上，素面朝天，仰望着这接天无穷的蔚蓝，心中亦翻滚着层层波浪。她多么善良，包容着世间的一切，罪恶、奢淫、狂放、喜悦在一千多年前的东方，一颗陨落在地球上的明星李白，也曾站在高山上仰天大笑，发出泣鬼神的声讨。身居天地之间，叩问万物神灵，哪儿才是一个是人真正占有并可以开垦的一席之地？

海，纯净得让人安心把自己交付与她，包括思想、灵魂和肉体。逃离都市的繁华和铺满尘垢的荒原，不论那里有开明的贤者，或是暴虐的君王，幸福是他们的，普希金不羡慕，只为他拥有大海的峭岩和臂弯。寂寞和静止不动海岸是诗人的归宿，心灵的栖息石，因为累了，疲倦了，厌烦人世间的林林总总，愿踢开所有的恩恩怨怨，还自己一个自由之躯。束缚、压抑，诗人的愤慨在平静的大海面前一泻千里。我整个心灵充满了你，诗人的心和所有灵魂一样，不允许任何杂质去触碎那透明的桂冠，他是诗人的启示录，是不朽的经典。

但是，一切美好的夙愿顷刻覆水东流，只因活在尘世，只因沉睡的梦终究要醒。所有的喧响、召唤、激情都飞向了远方。有什么好怜惜呢？不是诗人远离了敬畏的大海，而是空虚的世界容不得这样无暇的女子停留。所以海走了，留下黄昏时分的轰响和那絮语的波浪。诗人的无奈，人类的无奈，在自己编织的牢笼里遥想触不到的远方。

大海走了，把无数双孤苦的明眸抛弃在寂静的荒漠之乡。但是，每一个人都相信，大海会回来的，总有一天，大海会为他们洗涤灵魂。

大海宝藏读后感

大海宝藏读后感（一）

昨天，我看了一本书，名叫《时间王国大海宝藏》。

这本书一共有四部，主人公鲁迪、胖墩、和花妞在一艘名叫命运号的轮船上环游世界，在轮船上，一名阿拉伯人在咖啡里下了泻药，结果遭到了围捕；一名自称是新闻记者的迈克，在后面却变成了一只长着鳄鱼脑袋的人，他和一条叫丽丽的猎鱼族的人开始抢夺四大珍宝太平符，千眼球，大禹神剑，秦皇令。这四件宝物各有自己的魔力：太平符能有一个不死这身；千眼球能看见千里以外的情境，还能预知未来；大禹神剑拥有翻江倒海的本领；而秦皇令则能控制秦始皇的兵马俑。这四件宝物合为一体，将会威力无穷。

然而，这四件宝物被猎鱼族人和鳄鱼迈克寻找着的时候，每一次，都要进行一场激烈的战斗，结果，迈克仗着有不死之身，将三件宝物抢了过来，而最后一个，却在鲁迪的手里。他们真的合成了最后的武器吗？他们真的成功拯救了时间王国吗？他们们能取得最后的胜利吗？

看了这本书，我十分佩服胖墩的勇气和智慧，他面对危险时异常冷静，不像平时一样是个头脑简单，四肢发达的人。而鲁迪则有一个聪明的头脑，做任何事都十分细心、认真，在这中间，他多次巧妙利用自己的智慧，化解了一重又一重危机。花妞则有着果断的性格，做任何事雷厉风行，毫不犹豫。我们应该学习他们的精神，虽然对手拥有宝物，但是，(.org)比宝物更珍贵的是智慧，有了智慧，等于有了宝物。而智慧又从何而来呢？那就是从书上，从课本上，从每一次写的作业上而来。

有了这些东西，那就必须要抓紧时间来学习。

看了这本书，它让我学会了珍惜时间；让我学会了做事要认真，细心；让我学会了遇到困难要巧妙运用智慧来解决。我收获了许多。

在暑假里，我在家里看了一本冒险类的书，内容非常的精彩。

故事的内容是：有一天，包小焱突然有了个奇妙的想法，他就和文一博和王笑天一起开了个少年侦探社。

有一天，一个神秘人请他们寻找拉比斯的宝藏，还给了他们一张藏宝图。还给了他们一个字2020条上面写着之后他们都有了不同的想法不过正确的答案是一家酒店1623房门。

之后，文一博首先打开电脑查找关于拉比斯的宝藏的事情，他在网上找了羊皮纸，那个羊皮纸写着那是一个不巧的名字2020，有着世间最美的地方，是人站在峰之上，远远超过他的同类，时间给他做出了检验，那是一个古老的轮回，另一个神明也给了他两次机会是属于勇者的宝藏。

原本他们以为在教堂里面，其实在一个历史比较悠久的餐馆里之后他们才知道神秘人是坏人，然后他们报了警，警察抓住了坏人，钻石也保住了。

读了这本书，我感受到了他们的勇敢、机智和敢于冒险的精神，书中几个小伙伴们齐心协力与坏人斗智斗勇的的故事情节给我留下了深深的印象，我们要一书中的主人公为榜样，学习他们的正义与在困难面前不屈服的精神。

《大海日出》读后感

值得参考！一九八四甲午大海战观后感(700字)

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书对我们是有很大影响的，所以有很多人就很喜欢看各种的书籍，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？以下是小编吐血整理的“值得参考！一九八四甲午大海战观后感(700字)”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。

一九八四甲午大海战观后感 篇1

11月28日，学校组织我们看了电影《甲午大海战》。片中一些镜头深深打动了我、使我的心灵受到了极大的震撼。

我看见，舰长邓世昌在致远号快要下沉时，升起冲锋旗，威风凛凛地站在船上，风在耳边呼啸着，战袍随风飞扬，命令舰艇开足马力，向日舰吉野号快速冲去，要和吉号同归于尽!这大无畏的气概是多么值得我们敬佩!

我看见，就在邓世昌跳入海中后，他的爱犬太阳也奋不顾身地跳入水中，紧紧咬着他的战袍，不让他下沉，多么忠诚的感情!但邓世昌见船员们都已没有了生路，只好一狠心，把太阳压入水中，与它一起沉入碧波荡漾的大海，前往天国……我的眼睛湿润了。

当我看见清朝政府挪用军费，用来修建后花园、皇太后只顾贪图享乐，一点也没有危机感，不顾大事临头时，我思绪万千，怨恨清朝政府的腐败无能，怨恨他们的贪婪，怨恨他们的自私!

虽然电影中有许多镜头我还不能理解，但我知道落后就要挨打，让我们携起手来，共建强大的海防!

一九八四甲午大海战观后感 篇2

前两天，学校组织我们4、5年级看了一部精彩的电影叫《甲午大海战》，这部电影让我的心情久久不能平静。

这部电影主要内容是，讲述了在清朝末期甲午年间发生的历史事件，当时的清政府腐败无能，内忧外患，西方列强纷纷侵略中国，从中国掠夺大量财物？以邓世昌为首的一批爱国将领对此非常愤怒，为了抵抗日军的侵略，在黄海海域与日本海军展开激战？，终因政府的无能，邓世昌和官兵们带着遗恨，慷慨殉国。

这个电影放完了，令我印象最深的是邓世昌用炸弹炸死了日本，这表现出，邓世昌很勇敢，不畏惧敌人，保护了自己的国家，为我们中国人出了一口恶气。

我还想对邓世昌说：邓世昌你是好样的，你的英雄气势我深深的感动了，我会向你学习的，以后，不管我在生活中遇到什么挫折，我都会战胜它。

一九八四甲午大海战观后感 篇3

今天我窝在家里，想着周五看的《甲午大海战》。

甲午大海战中，我军有四艘舰船被敌舰击沉，只有济远、镇远和致远幸免于难。不久，致远号也不幸中弹，但邓世昌下令向敌舰冲去，不幸被鱼雷击中，炸成了两半。邓世昌等人誓与敌舰同沉，可惜后来没碰到敌舰，就沉入了深渊。

邓世昌等人爱国和宁死不屈的精神令我感动。他们是人民的榜样，也是我们中华民族的英雄！

如果每个人都像邓世昌一样，那中国一定会繁荣富强。然而，现在的中国却不是最和平的国家。现在有多少贪官污吏搜刮民脂民膏？有多少不法分子在扰乱社会治安？有多少人因为吸毒从国家栋梁变成了一无是处的人？这些我们都应该反思。

如果中国多一些清正廉洁的官员，多一些遵纪守法的人，多一些自觉远离毒品的人，那么中国将会有一个崭新的、美好的明天！

一九八四甲午大海战观后感 篇4

《甲午大海战》该片叙述了国家的落后就会招致他国的侵略，要国家屹立于世界之上就得强大。该片充分表达了甲午海战失败的原因和清政府的腐败，一个寿宴、一个颐和园，导致了甲午海战的失败，导致了中国的落后。是中国从此走上了半殖民的道路。

1877年，一批大清朝的精英少年学子，怀揣强国的梦想，登上远渡英国的轮船，进入英国皇家海军学院深造。他们对祖国的任人宰割深恶痛绝，面对日益严重的民族危机，一心学习西方先进科技以富国强兵!

电影前部分重点表现了少年精英的报国之志以及中日的海上军力对比，并在多处暗示了清政府的腐败，为后来清政府的惨败做了铺垫。可以说，在甲午战争之前，日本的海上力量是不足与清朝相抗衡的，仅吉野号相对于北洋水师来说是比较先进的，但是，战争的结果却出人意料。邓世昌一行来到日本展示清朝的武力时遭到日本浪人的攻击，这也为后来中日爆发战争埋下了伏笔。电影后半部分向我们展示了那场惊心动魄的战争，渲染了爱国志士们捐躯赴国难、视死忽如归的英雄气魄!把整部电影推向了高潮。

对于这部电影，我有几点感触。

第一、落后就要挨打。

虽说战争之前，清政府的海军实力并不比日本弱，甚至拥有比日本更为强大的海上力量，但是，战争从来都是政治的延续，清政府的腐败才是导致战争失败的主要原因。中国延续了几千年的封建制度，它在某个特定的时期，对于国家的发展确实发挥了重要的作用。但是，到了19世纪，随着工业革命在西方各国的兴起，这种制度已经不再适应时代的潮流，但是当政者却固步自封、夜郎自大，自诩为天朝上国，不接受西方先进的文化，试问，这样的政府焉有不失败之理?作为清政府的实际最高统治者慈禧太后为了筹备寿诞，竟然挪用海军军费，致使后来北洋水师用沙子填充的炮弹去打日本侵略者。腐败误国!

第二、科学技术是第一生产力。

学过近代史的人都知道，北洋水师的先进舰船和武器都是从外国购买的，尤其是德国和英国。一个国家要想保卫自身的安全，必须要大力发展科技!不能依赖别国!北洋水师的覆灭就是一个教训。只有掌握属于自己的核心技术，才能真正的独立自主。目前，我国的军事科研技术已经有了很大的提高。歼10、歼15等我国已经掌握了这些战机的核心技术，虽然歼10在外形上与俄罗斯的苏30很相似，但是它的发动机等核心技术已经掌握在我国手里。相比印度，这个一直视中国为最大假想敌的国家，它在战机研究方面就显得十分不足。虽然印度和俄罗斯合作研制新型战机，但是，核心技术仍然掌握在俄罗斯手里。

虽然这部电影给人很沉重的感觉，但是，在电影的高潮阶段，我被邓世昌等爱国军人的激情深深感染了，在他们身上，我看到了身为一名中国人的骨气!勇于面对挑战、敢于面对死亡!

一九八四甲午大海战观后感 篇5

李老师，当你不在的时候，你知不知道我们在干什么呀？要不要我告诉你呀？

刚从1班下来，没到教室前，李玺源跟我挥了挥手，然后，我就走进了教室。

可是，有三位家长已经早早的待在教室里等我们了，其中陶辰铭在指挥我们看书。我并没有迟到，由于我本来就是在学校过中午的，而且应该还有小朋友没来呢！

看了一会儿书，我和同学们一起看了《甲午大海战》，《甲午大海战》里面讲的是甲午的时候，日本要攻打中国和别的国家，日本很卖力，中国和其他国家也很卖力，中国和其他国家固然把日本军舰包抄了，可是，最后中国，也就是我们打输了，一个个都伤痕累累。不外不要担心，由于这些像真人一样的片子都是用片子殊效制作出来的，给你举几个例子吧，我就来解决你们可能是最最迷惑的问题吧：为什么把片子里的枪弹打到人身上，人看上去像死了一样，这是为什么？

实在，那些枪就是一种特制的“喷血枪”那种枪里面的枪弹实在是用一层薄薄的.膜包着的红色液体，那种特制的枪弹一遇到人体就会爆裂开，爆裂开之后，人就得倒下，这样就看起来跟真的上西天了一样。

对了，巴厘岛本子明天换我加工一下，加工完了以后，假如你还想看，可以继承借你！

一九八四甲午大海战观后感 篇6

今天，我看了《甲午大海战》这部片子。看完后，我不禁为清政府的无能无能和慈禧太后的懦弱而生气。

这部片子主要说李鸿章上书，建议光绪天子建立海军学堂来培养海军，光绪天子同意了。少年时期的邓世昌和刘步蟾等人就在这里熟悉了。长大后，邓世昌与他的儿时的同学们一起加入了北洋舰队，并当上了致远号铁甲舰管带。此时，日本正在密谋并吞。可是，日本众大臣以为中国已经有一个比美国舰队还要恐怖的庞大的舰队，假如开战，可能会惨败。日本令全日本大小官员从每月的俸禄中拿出十分之一来组成一支和中国一样的舰队。日本首先买了一艘新式快速舰——吉野号。这时，李鸿章发现导弹数目严峻不足，有的舰艇上只能用打木头船的导弹来打铁甲舰，而从外国买一批导弹最快也要几天后到达，刘步蟾不禁高呼：“完了！”终极，日本主动挑起事端，北洋舰队被迫应战。

这场战役最后以日军胜利而告终。一位洋人曾说过：“中国一直在沉睡，有一天，他醒了，我们认为他要干一番大事业，结果他伸了个懒腰，喝口茶，吸了一口烟又睡着了。”

战后日军统领东乡平八郎的助手问东乡平八郎为什么在清国境内的军舰没有过来救援？东乡平八郎说：“这恰是中国的特点，假如有朝一日他们能团结起来，那现在站在这里的就不是我们了。”

看完片子后，我不禁感到一阵阵失踪和生气。清政府的无能才使这次海战的失败，慈禧太后意从北洋水师的军饷中拿出几百万来修整颐和园，导致北洋舰队导弹用尽。我对日本这种侵略他国的恶劣行径深感愤怒。现在，日本还在对蠢蠢欲动，这是多么可耻的行为啊！

我深切地感触感染到，作为青少年应该好好学习，长大后用自己学到的知识使祖国更加强盛，不再让其他国家侵略我们。

一九八四甲午大海战观后感 篇7

当我坐在大厅里，静静地听那平静的语言引我入电影《甲午大海战》的情节中时，我恍惚记得历史课上，我的指尖不经意地翻过那页书，又不经意地扫过他一眼，却无法把他想得有血有肉。是的，历史无情，翻过一页，就将他的功绩全部淡忘在上一页中，让那些热情激昂的文字通通静默地待在那里，期盼着第二个不经意的眼神。我沉默地望着荧屏上那个男人，他突然在我心里鲜活起来，一点一滴，构成一个完整的形象。接着，他牺牲在那场战争中，一声声撕心裂肺的怒吼引起了阵阵掌声。于是电影的高潮就在他的牺牲中上演了。

我不知道陆毅的精彩表演赚得了多少票房，我只知道这部作品的目的是好的。试问，有多少学生是真正了解那些历史英雄人物的？他们大概也像我一样，不经意地瞥过一眼就淡忘了吧。感谢那些制片人，为我们还原了那个时代的真实场面，让那些鲜活的记忆悄然苏醒在阳光下闪耀着光芒。我眯起了眼。

《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约历史书上，这一行令我触目惊心的文字被老师大声地读了出来，它分外嚣张，恨不得我们将它深深记在心里，然后扰乱我们的心绪，让我们认识到我们中国人的祖先有多可笑。我发疯了，恨不得撕了这令我心烦的书，因我的血脉中流淌的是华夏子孙的血液，这一行字想是任何一个中国人也无法平静地直视它。

终于，影片《甲午大海战》放映到伊藤博文与李鸿章签订条约的片段了。条约的每一个字都像是一条恶龙，张牙舞爪，狰狞着面孔，欲要吞噬了那个瑟瑟发抖的外交大臣。该签？还是不该签？所有人都陷入了沉思。战败才不久，中国虽是一条沉睡的巨龙，但也要疗伤养病的时间啊！于是外交大臣李鸿章终于还是签订了那一纸丧权辱国的条约。倒霉的是，刚出门就被人打伤了脸。疼痛使这位老人清醒了不少，可清醒之后能做的却只能是叹息。

大厅中顿时响起了一阵嬉笑声，还有人怒骂活该！。但嬉笑怒骂之余，又不禁想到李老头的种种贡献。他建造了一支号称亚洲第一，世界第六的北洋舰队，为中国的船政事业做了巨大贡献，同时是洋务运动的主要倡导者之一。尤其值得提的是日本首相伊藤博文视其为大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人。不过纵使李老头有一身雄心壮志，也无法挽救堕落无能的清政府。国银亏空，政府高级官员拿国家的钱去花天酒地，不顾战中魂，不想战中敌；另一方面，日本的团结也是一个首敌。资金不够，明治天皇号召全国人民捐钱，天皇自己就带头捐了三十万的俸禄，为了节省，每天就吃一顿饭。试问，这样一个腐败无能的政府遇上一个如此团结奋进的团队，如何不战败投降？

现在，我终于找到了人的含义，那就是像邓世昌这般的铮铮铁汉，像邓世昌这般的屹立不倒。他就是那声黄海海面上最撼人心扉的怒吼，最坚强不屈的民族战魂！

一九八四甲午大海战观后感 篇8

世间万物，优胜者生存，民族国家也如此，今中华民族若不奋起，必将为人类历史所淘汰。这是在清王朝即将走向命运的尽头时，李鸿章上奏时，引用的《天演论》里的一句话。中华民族如果不去运用科技，必将被历史淘汰。

1886年，中国向英国订购了定远，致远两艘铁甲舰，那时候的铁甲舰是每个中国北洋水师官兵的心愿，有了铁甲舰，中国必成海上的强者！同时，日本，这个东亚小国，盯上了中国的领土，那时的日本，正处于明治维新时期，日本的狼子野心以昭然于世！但当时的中国，被慈禧太后一手掌握，她用海军的军费，去修颐和园，为她办六十大寿。当时的北洋水师，全部遵循英国皇家海军的制度，用英文发号施令，大部分学员毕业与英国皇家海军学员，美国哈弗大学等等著名的海军学员。

邓世昌，一位爱国的青年海军将领，对当时中国的命运十分担忧，在海边，他感叹道：中国守着三万六千里海岸线，从郑和之后就再也没有向大海深处驶去，一个放弃海权的民族必然要在海上吃亏。致远，就是走向大海深处，走向深蓝。可整个民族仍然处在一个浑浑噩噩的病态之中，也许需要一场更惨痛的失败才能让中国醒过来。总得有人用鲜血去警醒国人！这段令人热血沸腾的话语，使我留下了眼泪。是啊！一个国家放弃了海权，无疑是在自杀，是在自己灭国，把自己的生命送上尽头！

1894年，一场史无前例的大海战在中国的黄海上打响了，战斗持续了三个多小时，日军舰一艘未沉，但中国的北洋水师的战舰却损失殆尽！面向清军猛烈开火的吉野号时，邓世昌大喊道：撞沉吉野，我军就可胜利！挂冲锋旗！邓世昌用坚定的目光看着与远方，用怒火看着吉野！但在冲锋时，被吉野撞沉，沉向海底.......

这次史无前例的海战，决定了中国的命运，改变了中国的命运，让清王朝走向灭亡！

小鱼奔向大海读后感

今天我读了《小鱼奔向大海》这篇文章。

在这篇文章里，有一句话让我很感动，那就是小鱼对自己说：此时此刻除了向前，我别无方法。虽然它只是一条鱼，但是它却懂得鼓励自己一直向前，一直努力的冲向大江，为自己争取那来之不易的生命。

读了这篇文章，我不禁感慨万分：是呀，我们人的一生就像是干旱的田地，我们只有像这条鱼一样坚持不懈，努力向前永不放弃，才会迎来那一股清澈的甘泉，将我们带向那一条代表成功的大江，成为胜者取得成功。

联想一下我们的实际生活，是啊，在走向成功的道路上我们会经历无数的挫折，但是只有我们坚持一个信念：坚持，熬过这个困难我们就会走向成功！那么我们才能不怕被挫折压倒。

再联作文想一下我们的学习，在无尽的知识宝库中，我们经常会遇到一些挠头的难题。记得有一天，我遇到了一道数学难题，我几经努力也无法将这道题攻破，便想：算了，这道题这么难，算了这么多遍也算不出来，干脆等爸爸回来让他给我讲吧。于是，我就在选择放弃的情况下等到了爸爸回来，爸爸将算完的题给我讲了一遍，这时我才发现，原来我的思路完全正确，只是差了简单的一步计算。这时我想如果我再继续按步骤算完答案就会呈现在我的面前，就是这小小的一步，就是这小小的坚持，结果却完全不一样，通过这件事使我懂得了坚持、认真是走向成功的关键。

这篇文章使我明白了无论做什么事只要努力，只要坚持到底，千万不能半途而废，那就一定会迎来属于自己的成功。

在大海中永生读后感

篇一：在大海中永生

13 在大海中永生

一、教学目标

1．学会本课7个生字，结合语境理解“爱戴、呜咽、波翻浪涌”重点词语，并能用“爱戴”“奔腾不息”造句。朗读课文，背诵课文。

2．抓住“伟人”这一词语整体感知文章的记叙顺序，读懂文章的主要内容。

3．在朗读中，理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感，感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果，体会邓小平爷爷他爱祖国，爱人民的高尚情怀及丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

4．通过文章阅读、查阅资料，了解邓小平这位伟人，激发对老一辈革命家和领导人的爱戴之情。

二、教学重难点

重难点：在朗读中，理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感，感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果，体会邓小平爷爷他爱祖国，爱人民的高尚情怀及丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

三、教学准备

学生：完成预习作业。

教师：预习单、阅读材料、每生一张“课堂练习”、 ppT课件（小提琴曲《当我遇见你》Mp3)。

四、教学课时：2课时

五、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）揭示课题。板书课题，齐读。

（二）检查字词学习。

1．出示生字，指名读正确。

2．出示词组“辽阔的大海 、无垠的大海 、水天一色、波翻浪涌 、奔腾不息 、永不停息”，学生练读

(1)“垠”和“息”这两这字分别是什么意思？

(2)学生交流：读这几个词语时，想到了怎样的画面？

3．再出示词语，边读边想画面，读了这两组词语，想到了什么？

衷心爱戴低低地缓缓地 呜咽 痛悼 最后篇章

崭新历史 震撼人心的声音属于中国 属于全世界

（三）初读课文，整体感知。

1．抓“伟人”整体感知文章思想感情。

（1）文章中把邓小平爷爷称为“伟人”，透过这个词语你能感受到什么？（不凡、伟大）

（2）这是一位怎样的“伟人”，课文中还有一句话，你能找出来吗？

出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”透过这句话，你对邓小平爷爷会多一些怎样的了解？（结合课前资料阅读谈一谈，感知“一生”和“崭新历史”）读出大家的理解。

（3）继续出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生中的最后一个篇章”这里“最后一个篇章”指什么？（结合学生交流介绍邓爷爷临终前，再三叮嘱，捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海———这就是把自己的全部毫无保留地献给祖国和人民的邓小平爷爷，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产，从而理解“完成他人生的最后一个篇章”。）读出大家的理解。

（4）今天，这位伟人离我们而去，对于这样一位伟人，一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，我们对他的情感，对于他的离去，文中也用了一句话集中抒发——你能找出来吗？（与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生）

透过这句话，你能读懂祖国人民对邓小平爷爷怀着怎样的情感吗？（爱戴、缅怀）读出这种情感。

“爱戴”怎样理解？和“热爱”“爱着”有什么区别？（体会感情色彩的不同，并造句体会）那么“衷心爱戴”又是一种怎样的情感？读出你的体会。

2. 理清文章脉络，尝试分段，概括课文主要内容。

引导学生思考，课文主要写了哪几个场景？

1默读课文，汇报交流。板书：飞向大海、撒向大海、告别大海 ○

②尝试分段。交流分段结果。

③结合板书，引导学生概括课文主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

这种“痛悼离去、衷心爱戴”的情感，作者是怎样通过这几个场景表现出来的呢？

（四）感受“沉痛不舍”

1．1997年3月2日，银色专机将带着邓小平爷爷的骨灰飞向大海，默读课文第一段，体会字里行间表达着一种怎样的情感，哪些语句感动了你？把你的体会写在旁边。

2.交流：品析“一架银色的专机离开??低低地缓缓地绕飞一周??祖国辽阔的大海” 这句话中哪些词语用的特别？（低低地缓缓地绕飞一周）和寻常相比，特别在哪里？今天，这个特别的时刻，飞机这样“低低地缓缓地绕飞一周”，又是在表达什么？

满怀这种“不舍、沉痛”之情是飞机吗？是谁？还有谁？还有谁？

在这里，作者没有直接抒发不舍之情，而是借助描写飞机低低地缓缓地绕飞一周，以景衬出满怀的不舍。

读出这用情感。再引读本段的下面两句。

3．背诵这部分课文。

（五）书写生字，并指导“疆”“港”中易错的笔画、笔顺。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习导入

检查背诵第一自然段。导入新课。

（二）精读第二、三、四自然段，感受“丰功伟绩”

1．感知“移情”的写法

借助描写飞机抒发祖国人民不舍之情，这种写法在第二段中再次使用。默读第二段，你感受到一种怎样的情感，作者是怎样表现得这种情感？

交流：

（1）“呜咽”是什么意思？（低声地哭泣）大海真的会呜咽吗？

“痛悼”是什么意思？（沉痛地悼念）寒风和浪花真的知道痛悼吗？

从这句话中你读出了是谁在呜咽、是谁在痛悼？祖国人民此时的情感借助大海、寒风、浪花来抒发，这就是“移情”的写法，是语言的内涵丰富起来，文章情境浓重起来。我们一起朗读这句话。

（2）这段话中有一个“伴”字，有人认为这句话中根据语意应该用“拌”才对，读

读这句话，说说你的理解。（引导学生理解“伴”是陪伴的意思，表示鲜花永远陪伴着邓小平爷爷的骨灰的意思，更表示我们永远的缅怀陪伴着邓小平爷爷）带着对“伴”字的理解，再读课文。

2．体会排比抒情。

（1）骨灰撒入大海，浪花带走了骨灰，引读第三段。

这段话主要写了什么？用简短的话概括应该说。交流后填写

（2）从“也许”看出这部分是人们的联想，读一读，想一想：“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、印度洋、大西洋”为什么联想骨灰会送往这些地方？这里的省

略号又在省略着什么呢？谈谈自己的看法并说出理由。（感受丰功伟绩）

结合你对邓小平爷爷的了解，也能仿照着句式写一句吗？

（3）一句话可以表达清楚的意思，作者用了一大段话，而且还有许多重复的用词。这是为什么呢？默读这一段，作者在表达什么意思，他采用了什么表达方法，有什么好处？（默读后交流讨论）

交流：认识排比的写法，理解可以引起我们更多的联想展开，可以更强烈的抒发赞颂之情。

同学们，作者连用了四个排比句讴歌了邓小平爷爷一生的不朽功绩，酣畅淋漓地抒发了我们对他的深深怀念之情。这种写作方法，值得我们以后作文时借鉴、运用。师生接读：

①学生齐读每一句的开头“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰”，教师接读余下

的部分。

②师生交换：教师读每一句的开头“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰”，学生

一起接读（鼓励学生看着板书尝试背诵）余下的部分至第四自然段。

4．练习背诵第三、四、五自然段。

（三）精读第五、六、七自然段，抒发“爱戴”之情。

1．飞机盘旋着向大海告别，引读第五、六段。

2．让学生谈谈对“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话的理解。然后教师小结：邓小平爷爷是把中国人民当成了自己的衣食父母。做为一位伟人，一位享誉中外的伟人，视人民为自己的父母，像爱父母一样深情地爱着我们的祖国，爱着人民。由此，我们可以看到邓小平爷爷是一个怎样的人？结合理解，再读这句话。

3．同学们，这样的一位老人，会离开我们吗？是什么“永生”？（丰功伟绩、精神、爱）齐读最后一段。板书：永生

4．默读课文。 边读边想：在这几段中，有没有与课文前三段中相同的写作方法？ 引导学生总结发现：

(1) “仿佛听到了”和“也许，奔腾不息的浪花”是相同的写法，都是作者把自己要说的话，移情于文中的物体说出来。

(2) “与大海同在，与??”和“也许，奔腾不息的浪花”是相同的，都是用排比的方法，强调了所要表达的思想感情。

5.齐读最后两段，让邓小平爷爷永远活在我们的心中。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（一）回归整体，感悟升华

1．总结全文，回归主题（学生配乐朗诵全文）。

同学们，作者巧妙运用了拟人、排比、移情的手法，按照事情发展的顺序，用诗一样的语言，如泣如诉地写出了邓小平爷爷的丰功伟绩，也表达了对邓小平爷爷的深切怀念之情。他走了，走得那么安详，那么宁静。他走了，但是，山不会忘记他的思想、他的精神，江河不会忘记他的英名、他的风范，人民更不会忘记他的丰功、他的伟绩。他真的走了吗？不！敬爱的邓小平爷爷只是去了趟大海，并且会在??（渐起背景音乐大提琴曲《当我遇见你》。同时教师手指板书上的课题，引领学生接读课题，通读全文。）

2．自由练读全文，尝试背诵。进一步体会课文所表达的思想感情和写作方法。

3．拓展作业。

请任选一题完成：

①读一本与邓小平爷爷有关的书籍。《邓小平的故事》、《我的父亲邓小平》及《在大海中永生－－邓小平同志骨灰撒放记》（这是一篇通讯，作者何平。本课就是自这篇文章节选来的）等。并写下读后感。

②以“邓爷爷，我想对您说”为题，写一篇习作（适当运用拟人，移情，排比的抒情方法）。

③向你的爸爸、妈妈、同学或朋友讲一个邓小平的故事。

六、板书设计

13 在大海中永生

（邓小平爷爷）

飞向大海 低低缓缓

撒向大海呜咽 痛悼 伴着

告别大海永生 七、教后反思

成功之处：

1．把感受情感和学习写法结合并进，让语文课更加扎实。教学过程中，注重以读促悟，以情促读，更好地帮助学生感悟文章中对邓小平爷爷的赞颂、爱戴、痛悼之情。品析作者运用的语言的特殊之处，感知“移情、排比”等修辞方法在表情达意上的效果、

2、以两句话带动学生对文章的整体感知和把握。从“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生中的最后一个篇章”这句话感知了文章主要内

篇二：五(上)13《在大海中永生》岗

苏教版语文五年级上册

13、在大海中永生

一、教学目标：

1．学会本课7个生字，结合语境理解“爱戴、呜咽、波翻浪涌”重点词语，并能用“爱戴”“奔腾不息”造句。朗读课文，背诵课文。

2．抓住“伟人”这一词语整体感知文章的记叙顺序，读懂文章的主要内容。

3．在朗读中，理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感，感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果，体会邓小平爷爷他爱祖国，爱人民的高尚情怀及丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

4．通过文章阅读、查阅资料，了解邓小平这位伟人，激发对老一辈革命家和领导人的爱戴之情。

二、教学重难点：

重难点：在朗读中，理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感，感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果，体会邓小平爷爷他爱祖国，爱人民的高尚情怀及丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

三、教学评价设计：

1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．为了突出本堂课的教学重点，在精读课文阶段，引导学生咬文嚼字、品读课文，体会文中的思想感情。以读促悟，以情促读，感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果，体会邓小平爷爷他爱祖国，爱人民的高尚情怀及丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

3．通过语言对比，让学生体会作者是如何运用语言表达思想感情的，感受语言文字的美，促进读写迁移，突破教学难点。

四、教学准备：

学生：完成预习作业。

教师：预习单、阅读材料、每生一张“课堂练习”、 ppT课件（小提琴曲《当我遇见你》Mp3)。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）揭示课题。板书课题，齐读。

（二）检查字词学习。

1、出示生字，指名读正确。

2．出示词组“辽阔的大海 、无垠的大海 、水天一色、波翻浪涌 、奔腾不息 、永不停息”，学生练读

(1)“垠”和“息”这两这字分别是什么意思？

(2)学生交流：读这几个词语时，想到了怎样的画面？

3．再出示词语，边读边想画面，读了这两组词语，想到了什么？

衷心爱戴低低地缓缓地 呜咽 痛悼 最后篇章

崭新历史 震撼人心的声音属于中国 属于全世界

（三）初读课文，整体感知。

1．抓“伟人”整体感知文章思想感情。

（1）文章中把邓小平爷爷称为“伟人”，透过这个词语你能感受到什么？（不凡、伟大）

（2）这是一位怎样的“伟人”，课文中还有一句话，你能找出来吗？

出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”透过这句话，你对邓小平爷爷会多一些怎样的了解？（结合课前资料阅读谈一谈，感知“一生”和“崭新历史”）读出大家的理解。

（3）继续出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生中的最后一个篇章”这里“最后一个篇章”指什么？（结合学生交流介绍邓爷爷临终前，再三叮嘱，捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海———这就是把自己的全部毫无保留地献给祖国和人民的邓小平爷爷，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产，从而理解“完成他人生的最后一个篇章”。）读出大家的理解。

（4）今天，这位伟人离我们而去，对于这样一位伟人，一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，我们对他的情感，对于他的离去，文中也用了一句话集中抒发——你能找出来吗？（与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生）

透过这句话，你能读懂祖国人民对邓小平爷爷怀着怎样的情感吗？（爱戴、缅怀）读出这种情感。

“爱戴”怎样理解？和“热爱”“爱着”有什么区别？（体会感情色彩的不同，并造句体会）那么“衷心爱戴”又是一种怎样的情感？读出你的体会。

2. 理清文章脉络，尝试分段，概括课文主要内容。

引导学生思考，课文主要写了哪几个场景？

1默读课文，汇报交流。板书：飞向大海、撒向大海、告别大海 ○

②尝试分段。交流分段结果。

③结合板书，引导学生概括课文主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

这种“痛悼离去、衷心爱戴”的情感，作者是怎样通过这几个场景表现出来的呢？

（四）感受“沉痛不舍”

1．1997年3月2日，银色专机将带着邓小平爷爷的骨灰飞向大海，默读课文第一段，体会字里行间表达着一种怎样的情感，哪些语句感动了你？把你的体会写在旁边。

2.交流：品析“一架银色的专机离开??低低地缓缓地绕飞一周??祖国辽阔的大海” 这句话中哪些词语用的特别？（低低地缓缓地绕飞一周）和寻常相比，特别在哪里？今天，这个特别的时刻，飞机这样“低低地缓缓地绕飞一周”，又是在表达什么？

满怀这种“不舍、沉痛”之情是飞机吗？是谁？还有谁？还有谁？

在这里，作者没有直接抒发不舍之情，而是借助描写飞机低低地缓缓地绕飞一周，以景衬出满怀的不舍。

读出这用情感。再引读本段的下面两句。

3、背诵这部分课文。

（五）书写生字，并指导“疆”“港”中易错的笔画、笔顺。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习导入

检查背诵第一自然段。导入新课。

（二）精读第二、三、四自然段，感受“丰功伟绩”

1．感知“移情”的写法

借助描写飞机抒发祖国人民不舍之情，这种写法在第二段中再次使用。默读第二段，你感受到一种怎样的情感，作者是怎样表现得这种情感？

交流：

（1）“呜咽”是什么意思？（低声地哭泣）大海真的会呜咽吗？

“痛悼”是什么意思？（沉痛地悼念）寒风和浪花真的知道痛悼吗？

从这句话中你读出了是谁在呜咽、是谁在痛悼？祖国人民此时的情感借助大海、寒风、浪花来抒发，这就是“移情”的写法，是语言的内涵丰富起来，文章情境浓重起来。我们一起朗读这句话。

（2）这段话中有一个“伴”字，有人认为这句话中根据语意应该用“拌”才对，读读这句话，说说你的理解。（引导学生理解“伴”是陪伴的意思，表示鲜花永远陪伴着邓小

平爷爷的骨灰的意思，更表示我们永远的缅怀陪伴着邓小平爷爷）带着对“伴”字的理解，再读课文。

2．体会排比抒情。

（1）骨灰撒入大海，浪花带走了骨灰，引读第三段。

这段话主要写了什么？用简短的话概括应该说。交流后填写

（2）从“也许”看出这部分是人们的联想，读一读，想一想：“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、印度洋、大西洋”为什么联想骨灰会送往这些地方？这里的省略号又在省略着什么呢？谈谈自己的看法并说出理由。（感受丰功伟绩）

结合你对邓小平爷爷的了解，也能仿照着句式写一句吗？

（3）一句话可以表达清楚的意思，作者用了一大段话，而且还有许多重复的用词。这是为什么呢？默读这一段，作者在表达什么意思，他采用了什么表达方法，有什么好处？（默读后交流讨论）

交流：认识排比的写法，理解可以引起我们更多的联想展开，可以更强烈的抒发赞颂之情。

同学们，作者连用了四个排比句讴歌了邓小平爷爷一生的不朽功绩，酣畅淋漓地抒发了我们对他的深深怀念之情。这种写作方法，值得我们以后作文时借鉴、运用。师生接读：

①学生齐读每一句的开头“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰”，教师接读余下的部分。

②师生交换：教师读每一句的开头“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰”，学生一起接读（鼓励学生看着板书尝试背诵）余下的部分至第四自然段。

4．练习背诵第三、四、五自然段。

（三）精读第五、六、七自然段，抒发“爱戴”之情。

1．飞机盘旋着向大海告别，引读第五、六段。

2．让学生谈谈对“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话的理解。然后教师小结：邓小平爷爷是把中国人民当成了自己的衣食父母。做为一位伟人，一位享誉中外的伟人，视人民为自己的父母，像爱父母一样深情地爱着我们的祖国，爱着人民。由此，我们可以看到邓小平爷爷是一个怎样的人？结合理解，再读这句话。

3．同学们，这样的一位老人，会离开我们吗？是什么“永生”？（丰功伟绩、精神、爱）齐读最后一段。板书：永生

4．默读课文。 边读边想：在这几段中，有没有与课文前三段中相同的写作方法？ 引导学生总结发现：

(1) “仿佛听到了”和“也许，奔腾不息的浪花”是相同的写法，都是作者把自己要说的话，移情于文中的物体说出来。

(2) “与大海同在，与??”和“也许，奔腾不息的浪花”是相同的，都是用排比的方法，强调了所要表达的思想感情。

5.齐读最后两段，让邓小平爷爷永远活在我们的心中。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（一）回归整体，感悟升华

1．总结全文，回归主题（学生配乐朗诵全文）。

同学们，作者巧妙运用了拟人、排比、移情的手法，按照事情发展的顺序，用诗一样的语言，如泣如诉地写出了邓小平爷爷的丰功伟绩，也表达了对邓小平爷爷的深切怀念之情。他走了，走得那么安详，那么宁静。他走了，但是，山不会忘记他的思想、他的精神，江河不会忘记他的英名、他的风范，人民更不会忘记他的丰功、他的伟绩。他真的走了吗？不！敬爱的邓小平爷爷只是去了趟大海，并且会在??（渐起背景音乐大提琴曲《当我遇见你》。同时教师手指板书上的课题，引领学生接读课题，通读全文。）

2．自由练读全文，尝试背诵。进一步体会课文所表达的思想感情和写作方法。

3．拓展作业。

请任选一题完成：

①读一本与邓小平爷爷有关的书籍。《邓小平的故事》、《我的父亲邓小平》及《在大海中永生－－邓小平同志骨灰撒放记》（这是一篇通讯，作者何平。本课就是自这篇文章节选来的）等。并写下读后感。

②以“邓爷爷，我想对您说”为题，写一篇习作（适当运用拟人，移情，排比的抒情方法）。

③向你的爸爸、妈妈、同学或朋友讲一个邓小平的故事。

七、板书设计：

13 在大海中永生

篇三：苏教版语文五上13在大海中永生(第二课时教案

13、在大海中永生

一、学习目标

l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用“爱戴、奔腾不息”造句。

4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

二、教学重点、难点

第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对 小平同志的深情。进而理解课题的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

三、教学准备

学生完成学习单“预习导航”部分、多媒体课件、发学习单、写课题。

四、板 书

13、 在 大 海 中 永 生

（人民心中）（精神 不朽功绩）

爱祖国

邓小平

五、教学过程（第二课时）

一、小组汇报表演导入。

师：今天我们继续学习13课——（生：在大海中永生），让我们先来缅怀邓小平爷爷伟大的一生。

【课件出示：小组活动（4人 合作表演）

1、 课前每组准备一个缅怀邓小平爷爷的节目（允许最多两个小组合作共演），形式不限，可以

朗诵诗歌、讲故事、唱歌等。

2、 汇报表演。

全班评价】

（先请介绍生平的组，然后请唱《春天的故事》组，再请诗歌、故事组）【配合表演放相关课件、

歌曲MV】 丰功伟绩

3、师：请同学们评价一下各组的表演（表演一个组就立即评价，得分(优、良、中、

合格、不合格)请填在学习单相应的横线上。

（师：过渡：通过同学们的表演，我们了解了邓小平爷爷一生的丰功伟绩（板书：邓小平——丰功伟绩）。

预习时有四位同学提问“为什么邓爷爷的骨灰要洒向大海？”我们来看一段视频。【视频：邓小平骨灰撒入大海（从3分30秒开始放）】

【出示：那是他临终前还再三叮嘱的：捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，不留骨灰、洒入大海。这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给全党和全国各族人民的一份珍贵遗产。】

他的义举让国人和世人都为之感动!他为什么能把自己毫无保留地献给了祖国

和人民呢？课文中哪个自然段告诉我们了呢？【出示： “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”】大家一齐读。

板书： 爱祖国

邓小平 丰功伟绩

爱人民 ）

二、精读感悟

（一）、学习课文第二段（2-4）：

（1）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。（学生自由读。）

（2）师：这三节讲了什么？

生：讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。

（3）第二自然段

师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，你听到了什么声音？谁来读一读第二自然段？【课件：第2自然段】

（一生读。）

[评：读中悟，悟中读，情由境生。]

师：“呜咽”是什么意思？【课件：“呜咽”变红】

生：呜咽就是低声哭泣。

师：那为什么大海在呜咽呢？

生：因为邓小平爷爷离开我们了。

生：因为大海也舍不得邓爷爷离去。

师：“痛悼”是什么意思？【课件：“痛悼”变红】

生：沉痛悼念。

师：人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。闭上眼睛想象一下这样的情景。

（生闭上眼睛想象。）

师：谁来读一读这一节？（指名）

（一生读。）

师：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读？（指名）（又一生读。）

师：真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。

（男生齐读）

师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生一齐读。

（女生齐读）

师：【课件：“??”变红】涛声中你好像听到大海在说什么？

（4）第三自然段

师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？在第三自然段勾画出来。

【出示：第三自然段4个排比句】

（学生默读。）

生：奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。

师： 【小组活动（4人 讨论型）

1、小组合作读好第三自然段。

2、按①③④②的顺序回答问题：四个“也许”句是什么句？表达的内容有什么联系？

四个“也许”让你联想到什么？“不仅??也??”与这四个“也许”句有什么关系？

3、小组汇报。】

（师指导：小组记录员负责记录。小组汇报时如果有遗漏请记录员补充。小组评论员给每位小组成员的回答质量作出评价。）

师：让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！

（小组汇报）

（面对奔腾的大海、汹涌的浪花，人们禁不住思绪万千，联想到邓小平爷爷为祖国统一大业和世界和平作出的巨大贡献，仿佛又看到了邓小平爷爷他伏案工作的身影，他接见外宾时的笑容，他考察祖国各地时矫健的步伐??在祖国各地，在国际舞台上都留下了他的足迹！也许，奔腾的浪花会??也许，奔腾的浪花会??也许，奔腾的浪花会??也许，奔腾的浪花会??四个相似的句子构成了一组排比句，把我们的悲痛的感情带到了最高潮，读的时候要注意语气的变化，读出气势来。 ）

【课件：“??”变红】

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往（ ）；

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往（ ）。

师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。

（生齐读）

师：你记住了吗？谁来试试？

（一生背这一部分）

师：邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。【出示第三自然段最后一句】这一句你想怎么读？读给你的同桌听并说说你的理由。总结。【课件：解释“超越了时代，也超越了国界”】（生同桌读）

师：你想怎么读？

生：我想大声朗读，每一个字都很用力。

师：为什么？

生：因为这样才能表现出邓爷爷的影响大。

（学生读）

师：其他同学想怎么读？

生：我想，读的时候声音应该由小到大。

师：说说你的理由。

生：因为这样能说明邓爷爷的影响越来越大。

（学生读）

师：一齐读。

（生齐读）

（5）第四自然段

师：【出示“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，

小组活动（2人 交流型）

1、轮读第四自然段对偶句。

2、体会“骨灰与鲜花”、“大海与伟人”之间的关系。

说说这只有10个字的自然段在文章中作用。】（师指导：同桌要给对方的回答质量作出评价。）

全班交流。

深度思维：第二自然段中“鲜花伴着骨灰”用“伴”而不用“拌”，你觉得好在哪里？

（6）谁愿意把2—4自然段连起来读一读？（指名）让我们大家在他的朗读中永远铭记邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！

【配乐朗读，跟着朗读视频第2分40秒开始。】

（二）、学习第三段（5-7）【光盘视频：在大海永生】（师范读这段）

（1）师：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人

和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——【再次出示第六自然段】谁来读？

（一生读）

师：你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。【课件：填空理解这句话。】谁再来读一读？

（一生读）

师：多么博大的胸怀，多么深沉的爱！还有谁想读？

（一生读）

（生齐读）

（2）师：与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能说吗？【出示：邓爷爷与____同在。】

生：邓爷爷与青山同在。

师：邓爷爷就象大山一样伟岸。

生：邓爷爷与日月同在。

师：邓爷爷的丰功伟绩，与日月同辉！

生：邓爷爷与星辰同在。

师：斗转星移，不变的是人们对小平爷爷的思念。

生：邓爷爷与长江同在。

师：长江滚滚东流去，承载了多少千古风流人物。

生：邓爷爷与白云同在。

师：云是没有国界的，全世界人民都会怀念他老人家。

生：邓爷爷与黄河同在。

师：黄河是我们的母亲河，祖国母亲为有这样的儿子感到骄傲！

（??）

师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷——

生：在大海中永生！【出示：为什么用“在大海中永生”作为课题？】理解。

【出示：小平您好图片和万人送小平图片】理解“爱戴”。

师（板书：在大海中永生）：一齐读第七自然段。

（生齐读第七自然段）

三、拓展延伸

师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？生：邓小平爷爷，虽然你离我们而去了，但是你的精神永远活在我们心里，我

小河和大海的读后感

小河和大海的读后感（一）

读了《小河与大海》这篇文章，我才体会到虚心使人进步，骄傲使人落后这句话的真正含义。

小河骄傲自大，认为自己才是天下最强大的，于是，流向大海，想与大海一比高下。当它看到一望无垠的大海时，便后悔起来。当它流入大海后，就更佩服大海宽广而博大的胸怀。

这篇文章是我明白：人外有人，天外有天。我们不能坐进观天、骄傲自大，否则你将会付出惨重的代价。我们应该虚心地学习，诚恳地面对现实，同时怀有一颗持之以恒的心，只有这样，我们才会有所成就。

《小河与大海》这篇文章使我想起了《小水滴与大海》的故事。小水滴和大海约定：在九千九百九十九天的时间里，小水滴穿透石块，大海冲碎一块石头。九千九百九十九天后，小水滴滴透了一块石头，而大海连一块石头也没冲碎。这个故事告诉我们：做事要有恒心，不能半途而废。

如今的我们，不能取得一点点成绩就骄傲自满，应虚心向前。做任何事都要有一颗持之以恒的心和勇往直前的信念，这样才能有所成就。

小河和大海的读后感（二）

今天我读了《小河与大海》的故事。它讲的是：小河觉得自己是最大的了。但一去到大海，失望了，小河懊丧地说：唉，我还以为自己是最大的了，原来大海比自己大得多！大海说：不错，我是比你大的多！可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀！小河听了，更佩服大海了。

读了这篇故事，我的感受是：做人不能骄傲，要记住：人外有人，天外有天大海是无数江河流进来的。知识也要向大海一样积累起来。我们刚学习数学时，是从1+1学起。学英语，是一个单词一个单词地积累的。学习语文时，也是从一笔一划学起的。虽然学习时会觉得很艰苦，但知识是靠一点一滴地积累起来的没有便捷的途径。当我们有一点成绩时，也不要骄傲。要知道，知识的海洋是无穷无尽的。我们只有不断地学习，才能攀上科学的高峰。

2.今天我在家里读了一篇故事叫《小河和大海》。在一个秋天的某一天，河水上涨，河面变得宽阔了，小河以为很大，它就和大海比一比谁大。一路上，它仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下，它到了大海，一看，自己很小，它自言自语的说：原来自己很校大海笑着说：不错我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会这么大。

通过这篇文章， 我学到了一个道理：自己不要太骄傲，这样不好的，要学会谦虚。

小河和大海的读后感（三）

今天我读了《小河与大海》的故事。它讲的是：小河觉得自己是最大的了。但一去到大海，失望了，小河懊丧地说：唉，我还以为自己是最大的了，原来大海比自己大得多！大海说：不错，我是比你大的多！可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀！小河听了，更佩服大海了。

读了这篇故事，我的感受是：做人不能骄傲，要记住：人外有人，天外有天大海是无数江河流进来的。知识也要向大海一样积累起来。我们刚学习数学时，是从1+1学起。学英语，是一个单词一个单词地积累的。学习语文时，也是从一笔一划学起的。虽然学习时会觉得很艰苦，但知识是靠一点一滴地积累起来的没有便捷的途径。当我们有一点成绩时，也不要骄傲。要知道，知识的海洋是无穷无尽的。我们只有不断地学习，才能攀上科学的高峰

《大海历险记》读后感100字

《大海历险记》的作者是韩国著名作家洪在彻和柳已韵。这是一本少儿科学漫画书。

这本漫画书主要讲述了多利一家人驾驶着游艇去海上游玩。因为爸爸的驾驶技术太烂了，导致船底撞了一个大洞，还不知道。到了第二天船上烟雾弥漫，他们这才知道船漏水了。爸爸立刻拿出救生艇，让他们一个一个下去。船沉没了。他们只能在救生艇上游荡。接着，由于大海的风浪，造成他们个个要呕吐。又过了几天，由于他们把每天不能吃的肠子和鱼骨头都扔进海里，结果鲨鱼闻到了鱼的腥味马上追了上来。爸爸用木头刺死了鲨鱼，但被鲨鱼甩入了大海。爸爸看到了又有鲨鱼来了，立刻游了上去。里娜--多利的姐姐看到了，哭了起来。爸爸突然从海里冒了出来。他们看了，高兴极了!突然狂风呼呼地吹着，救生艇晃得越来越厉害，有一阵狂风把帐篷也给吹走了。幸好乌云走了。多利眼睛一亮，看到了一艘船。他们立刻拿出烟雾弹和腰带呼救。船长看到了他们就向他们开来。他们看到了高兴得流出了眼泪。最后，他们终于得救了。

读了这本书以后，让我懂得了一旦在茫茫大海中漂流，最重要的工作当然是想办法取得饮用水和食物。即使身处极度困难的处境中也不可以放弃求生的机会，保持坚定的意志力与创意，与大海展开生死搏斗!

《小蛙人游大海》读后感400字

寒假里我读了一本故事书，它的名字叫《小蛙人游大海》。这本书的作者是杨红樱，她是中国新世纪最具影响力的一位儿童文学家。

这本书主要写的是：主人公小蛙人在海里结识了小鱼波卡，成了一对形影不离的好朋友，并结伴进行了奇妙的海洋旅程。他们遇见了各式各样前所未见的生物，了解了生物们的习性、特长、生活方式等。这次旅行让他们认识了更多的新朋友，也增长了许多以前不知道的海洋知识。

我非常喜欢这本书，其中让我印象最深刻的是《奇异的婚配》这个故事。故事讲的是热心的灯笼鱼带着波卡和小蛙人到琵琶鱼女儿国去游玩。在琵琶鱼女儿国里小蛙人发现，女儿国里的琵琶鱼都是雌的，没有一条是雄的。小蛙人觉得非常奇怪，于是灯笼鱼找来了琵琶鱼女王。小蛙人这才知道，原来这里的生活环境非常严酷，寻找配偶就更难了，所以小雌鱼一生下来就要寻她一生的配偶，他们一见钟情后就再也不愿分开。小雄鱼会用牙齿咬住小雌鱼的身体，天长日久，小雄鱼被小雌鱼的肉包裹住了，所以这里只看得到雌鱼。

看这本书时，我好像也身临其境，和小蛙人、波卡一起进行了海洋探险，我也懂得了好多海洋生物的知识。今后我在学习上也要像他们一样，认认真真，不断探索，寻找更多的奥秘。

《 大海历险记》读后感300字

一天，妈妈给我买了一本好书——《大海历险记》，它是一本寓教于乐的书，在涉及向科学普及这样内容相对严肃枯燥难懂的教育中，还不如以漫画的方式传播知识。这就是大海历险记的特色。

其中，我最喜欢的一句话是保持坚定的意志，和大海展开生死拼搏。但这句话是什么意思呢 ，于是，我便翻看这本好书。原来，这句话表现在 多利‘里娜和爸爸不畏暴风雨依然在海上前行，一直漂流了31天。谁看了都会被他们坚强的意志打动吧，我也不另外。在这个故事中凭借他们聪明的头脑和丰富的生活常识让他们在海上灵活运用制服了鲨鱼。

其实这本书除了漫画的特点外还有一些符合青少年的阅读特点同时又易于他们所能接受的时尚元素。我相信，像大海历险记这样用漫画来表达道理的图书一定会被青少年所接受，一定能火爆销售。

《我看见了大海》读后感

河子是个畸形的女孩，在8岁前，她就从来都没有出过家门。但是自从她有了继父，继父便带着她走出家门，走街串巷与社会交往、认识社会。

河子的继父许诺等河子长到十五岁就带河子去看海，约定的日期到了，继父却病倒了，继父去世前告诉河子：早在他退休前，就得了海洋性哮喘，必须远离海洋。也就是永远永远都不可能带河子去看海的。河子也最终明白了继父的良苦用心，懂得了继父说的“看海”的真正意义。

河子的继父对河子倾注了全部的爱，但是这种爱，并不是简单的关心，而是真正的责任。

继父口中美丽的大海纺织成美丽的谎言，他用这美丽的谎言拯救了一个绝望的生命。让我们共同尊重这种爱的美丽，共同创造这种爱的美丽吧！