读了人生第一课有感
发布时间：2021-07-08 来源：互联网
《班主任的第一课》读后感。
《班主任的第一课》读后感
英国的史美尔斯说过：“好书是生活最宝贵的财富之一”。最近有幸拜读了项时敏老师的教育着作《班主任的第一课》，从中受益匪浅。
刚拿到书时，上面的封面语就吸引了我：作为班主任，一定想知道：有什么神奇的办法能让学生一见面就爱上你？有什么神奇的办法让学生爱上学习，让学生每天都进步一点？有什么神奇的办法能让班主任工作变得轻松而愉快起来？对于一个刚当班主任不久的新老师来说，这正是我所急需且迫切需要学习的。
翻开书本，里面的目录同样引人入胜：各种法则、定律、效应。不能否认，心理学研究和生活领域中的心理效应为班主任工作提供了很多有益的启示。如果我们能细心研究心理效应，了解心理效应的特点及其作用，有意识地利用和发挥各种心理效应的积极作用，克服其消极作用，就有利于提高班主任的教育教学水平，培养学生的健康心理，从而创建一个积极向上的班集体。本书列举了40个典型心理效应例子，书中每一节都以经典的心理学实验引出心理效应，然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用某个心理效应。本书具有很强的实践指导性，是班主任必备的工作指导书。
书中让我印象最深刻的是“以‘柔’来克制‘潘多拉效应’”这一节，里面何春艳老师的教育故事让我久久不能忘怀。想到班级上也有几个像江辉这样的学生，面对他们的不守纪律、打架，我都是以责骂声来斥责他们，这样的处理方式虽然能一时管住学生，却难以较好改正学生的习惯，在老师不在场时，他们还是会做出重复的举动。而何春艳老师的做法虽然耗时比较久，却可以影响学生的一生，让他们真正从心里认识到自己的错误并督促自己改正这个错误。
书中其他的教育故事还有很多，这些案例都给我上了生动的一课，让我意识到自己在教育管理方面的不足和需要改进的缺陷。在今后的日子中，我会将这些效应、法则牢记于心，向里面的先进老师学习，深入了解学生，感化学生，改变学生，并经常做好反思和总结。我用智慧和爱去经营教育这份高尚、美丽而充满诗情画意的事业，使之成为瑰丽的教育！
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开学第一课读后感2019
随着新学期的到来，我们又迎来了新一季的《开学第一课》，接下来就让我们一起走进这个课堂吧。
这一学期的主题是：五星红旗，我为你骄傲。在热烈的掌声下主持人董卿和撒贝宁英姿勃发的走上了舞台。开场简要的几句话后便迎上了《国旗、国旗，真美丽》这首曲子。伴随着悠扬的曲调，两位主持人为我们讲述了一些历史故事：1949年中华人民共和国成立，在首都北京举行了举世瞩目的开国大典；1997年、1999年多年流落在外的香港、澳门相继回归祖国母亲的怀抱；2019年“嫦娥四号”航天器发射升空；70年以来，中国在不断的发展、进步，五星红旗从东方走向世界。“团结、创造、发奋”的精神鼓舞着一代又一代的中华儿女，为建设更加优秀的祖国和中华民族的伟大复兴默默地奉献着。
《红岩》想必大家都不陌生，这一季的课堂上董卿便为我们朗读了《红岩》中的一段。其中江姐和她的革命同志们自制五星红旗的片段给我留下了深刻的印象，并深受感动。节目中联系到了当年同江姐、小萝卜头等革命先烈一样被关在重庆渣滓洞的郭德贤老奶奶，与她进行了视频通话。郭德贤老奶奶详细地给我们讲述了当年发生的事：在“中华人民共和国成立了”的消息传入渣滓洞牢房中时，江姐惊喜万分，立刻组织同志们在牢房中做起了五星红旗。在艰苦的环境里，她们想方设法地找来了红布，用黄色的纸剪成了五个五角星，其中四个分布在红布的四个角上，中间镶嵌着一颗大的五角星。中间那颗象征着领导人民取得抗战胜利的中国共产党，另外四颗分别代表了新中国四个阶层的人民。但是由于当时的重庆尚未解放，江姐她们还被关在暗无天日的牢房中。于是，罗广斌（也就是《红岩》这部小说的作者）便将这面手工缝制的五星红旗藏在了牢房的地板之下。后来，重庆解放，罗广斌再次回到渣滓洞的牢房中找到了她们绣的五星红旗。
看到这里时，我的脑海中响起了《五星红旗》这首歌的旋律：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……”。五星红旗，是中国的象征，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。
今天的我们能够坐在宽敞的教室里学习，能够在美丽的校园中生活，正是因为我们生在新中国，长在红旗下。我们应该珍惜这份来之不易的安宁与祥和，好好读书，学习本领，在长大的将来做一个对社会有用的人，做一个为五星红旗增光添彩的人。就像周恩来总理说的那样——“为中华之崛起而读书！”（徐楚邑）
《班主任工作漫谈》读后感（一）
《班主任工作漫谈》读后感
在大家的推荐下，我拿起了魏老师的《班主任工作漫谈》一书，在经过一段时间的阅读和反思下，我又一次深深地感受到了做老师的不容易，要做一名大家都爱戴的老师就更不容易了。
魏老师说过：“我是属于愿意当班主任的那类老师。做教师而不去当班主任，那真失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我踏上工作岗位已经十年了，也当了十年的班主任，在与孩子们相处的阶段，让我感受到了自我的价值，但是，看了魏老师的书后，我发现其实在做班主任的这份工作中隐含着很多的学问，只有你不断的摸索，尝试，你才会进步，才会提高自身的能力，让你在做班主任的工作时，轻松又成功。
其次，魏老师在管理班级的理念就是平等民主，我发现这一点我和他颇有相似之处，我们喜欢把孩子作为一个独立的有人格的个体，与他们商量和讨论班级管理、学习、生活等各方面的事情。但我还是存在很多的不足，缺乏了及时的反馈制度，就算有也是建立在老师的基础上，我应该让孩子们观察孩子们的管理，让孩子们来反馈他们自己的表现，这样我相信在班级管理时会更加完善，对孩子树立主人翁意识也会更加有效。
还有，在每接到一个新班级的时候，我们常常会看哪个孩子聪明，哪个孩子难教，接着就埋怨他怎么怎么样，家长怎么怎么不配合，但是看过魏老师的书后，他说了这样一句话：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”真是让人不得不佩服啊，我想以后在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求孩子来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的孩子。只有教师熟悉、适应孩子，由此才能去改变孩子，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
总之，在阅读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，我感悟很多，如他的以“德”育人，以“法” 治班，还有对孩子晓之以理，动之以情，都是我要学习的地方。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，这还需要在今后的工作中慢慢品味。