复盘：把经验转化为能力 读后感(3)篇。
读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，我们在读作者写的作品时，不能马观花地读，需要仔细地领会，作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！怎么样才能写好一篇作品读后感呢？以下由小编为大家精心整理的“复盘：把经验转化为能力 读后感(3)篇”，请收藏好，以便下次再读！
跳跃看完的，重点在附录的总结，很全面很实用。最近在看身心灵相关疗愈的书，有提到复盘的运用，所以想学习一下复盘的正确使用方法，看完本书才知道原来复盘不是单纯的总结，它结构严谨，看似简单，实则繁琐，不仅要回顾目标与事实，也要对差异的原因进行分析，得出经验与教训，才能算是完整的一次复盘。有一个重点要求是团队复盘，头脑风暴集思广益发现个人的未知处。这点自己一个人的复盘是无法做到的。虽然书中的高大上理论和案例我都触及不到，但他的实用性和成功性非常值得学习和借鉴，汲取适合自己的部分，编辑一套专属的复盘流程，应用在个人生活中，我想效果也会不错的。
殷：苟日新
夏：有启新民，无德而弃
禹：堵不如疏，梳到一家人...
读史复盘，指引明灯 [尴尬][呲牙]
公司一直在强调学习型组织，鼓励员工多学习，但员工的自我学习跟公司建设学习型组织没有直接关系，而且见效不会那么快，而团队复盘其实就是一种很好的组织性学习，让学习从公司实践项目中来，到实践中去，让学习的经验立马能转化成公司可以改进的方法或者工作流程，促进整个组织或者系统的优化跟完善，积跬步至千里。 总之，短期看，复盘能解决公司现有问题并转化成具体的流程制度，长期看，复盘也是一种培养人才的方式。
但复盘有一个问题，形法易，心法难，我们知道具体的流程不够，怎么通过复盘总结出我们真正想要的经验，这里边作者说的非常笼统需要主持人的深厚功力，如何引导，如何提问，怎么把握尺度才是重点。总之，招式容易学，内功需要好好修炼。
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《复盘》读后感800字
当我第一眼看到《复盘》这本书的时候，感觉这个名字怪怪的，什么是复盘?为什么起这么个名字，它到底讲的是什么?带着好奇心的我拜读了这本书，原来复盘是围棋术语，主要讲的是对弈之后，还原与对手的对弈过程，并从中研究对手的思路、手段以及与之比较自己的不足，取长补短最后获得启发并最后赢得对手的一种方法论。用到现在的企业管理中就是从过去的经验教训中总结经验、梳理过程控制的不足，实现个人能力提升最终提升企业综合效益。
复盘中提到三个关键词：亲身经历、过去、学习，这三个词作为一种基本的方法理论，囊括了复盘的精髓。
首先是亲身经历，自从我们开始认知这个世界，接触社会，学习的方法途径有很多种，但是亲身经历是能带给我们最牢固记忆的一种方法，无论经历多少岁月变迁、时间过得多么久远，亲身经历过得事情始终会深深的刻在我们的脑海记忆当中，亲身经历是发现事物本质的中心环节，正如毛主席当年说的一句话，要想知道梨子甜不甜，只有自己尝了才能知道，听别人讲、看别人做都不如自己亲自尝试。
第二是过去，用现代汉语讲的就是从前的意思，过去是指现在我们所处时刻的之前的任意时间段或任意时刻，但是大多数是指一个时间段，大多数人都会有一个惯性想法，既然已经过去了就无所谓了，其实不然，过去是对现在以及将来某些事情的对比，是我们溯源和反思过去事情的好坏、对错的参照物，以及将来同样事情发生时引起我们重视和提高警惕的风向标，是能够解决类似事情发生的一种方法。
第三是学习：学习是获得一些启发，见解，提升自己的见识和能力，从而提高个人的有效行动能力，学习让我更加明白应该做什么?继续做什么?停止做什么?什么事情如何做符合规定的标准，怎样做才能减少失败和提高成功率，以谋求取得更大更好的成绩，以前的某些措施在现在的项目运营中是否继续有效，怎么做才能更好的更加有效的提高项目的整体效益。
《复盘》一书的阅读使我学会了在项目管理中如何更加有效的进行整合优化、降本增效、风险管控、提高团队综合智商、提高项目的整体经营核心力，同时让我更善于发现问题，剖析问题，直面过去的一些错误、不全面的做法，做到防微杜渐，提升自己的综合实力。
《复盘》读后感1000字
最近越来越觉得读书是解决问题非常好的一种方式，也是非常便捷而又有效的一种方式，当你感到迷茫，苦恼于找不到方向的时候，你会在书中发现，原来这世界上同样存在着很多像你一样有着相同困惑的人，然而不同的是他们已经通过不断的实践与思考，找到了解决问题的方法，而我们恰恰就需要这样一盏指路明灯，就像《复盘》这本书，其实很早我就听说过复盘这个概念，也大概知道是什么意思，但不懂如何将之正确地运用在日常地工作中与生活中，这本书我翻阅了差不多2遍，书中所提及的复盘方法与案例都简单易懂，且易操作，真的感觉非常受用，简单说一下我对于这本书的理解。
一、复盘的概念
对过去的事情在大脑中演绎一边，通过对过去的思维和行动进行回顾、反思和探究，实现能力的提升。就是将发生过的事情在思维上进行场景重现，重现整个发生发展结束的事件过程，重新审视思考在事件中一切关联的思维和行为对事件的影响，发现问题，找到根源所在，然后进行总结找到规律，不断的积累从而提升个人能力。
二、复盘的意义
复盘可以帮助我们避免犯同样的错误，固化流程、校验方向，认清问题背后的问题，发现和产生新的想法和知识，除了提升自我能力外，还对个人品性和组织性格有巨大作用。
三、复盘的流程与方法
(一)复盘的类型：自我复盘、团队复盘、他人复盘
(二) 复盘的角色：引导者、设问人、讲述人
(三)复盘的方法：情景重现法、关键点法
(四)复盘的内容：现在情况、当初的决定原因、审视思考的前提
(五)复盘的流程：回顾目标、结果对比、叙述过程、自我剖析、众人设问、总结规律、案例佐证、复盘归档
(六)复盘的结论与评定方法：结论的落脚点是否在偶然因素上，结论是指人还是指事，结论是否经过3次以上连续追问得出的，结论是否经过交叉验证。
我们每个人的人生都会经历很多事物，有成功也有失败，但往往我们对成功和做得好的，没有好好的去思考总结，找到成功的真正原因所在，而有些事是偶然取得的成绩，却凭感觉自认为是经验是规律，当遇到类似在的事件的时候盲目复制与运用，结果不好就归咎于客观的原因，为自己找借口。同样失败了，我们就往往就简单地看待问题存在的表面，下一次又再范同样或者类似的错误。通过复盘的学习，我们可以培养良好的思维习惯，善于发现成功的根本原因并总结提炼，成为自己或团队的规律并传播，找到失败和问题背后的问题，及时解决和处理，充分利用团队的力量，用复盘的方式快速、有效的解决自我问题和团队问题，快速提升自我能力。
《复盘》读书笔记书评1500字
《复盘》读书笔记书评1500字：
近段时间开始读《复盘》这本书，里面有一句话我读进去了——每个公司都需要有一个复盘的思维模式，发起这个模式的最好方法就是作为公司的领导人要起到带头作用。所以今天的我开始整理我的复盘计划。
书中说到人学习有三种途径：一种是从书本学前人的知识；一种是从身边的人身上学其先进之处；一种是向自己过去的经验和教训学习。这三种我都认可，都属于复盘。
在很多年前我就和大家说过：我有每天晚上回想一天的习惯，就像放电影一样把今天做过的事说过的话见过的人重新在自己的脑海里过一遍，这个习惯伴随我从初中时代就开始了，我实实在在从中受益匪浅。我认为我能有今天的成就，离不开我的这个习惯。
我每天都在分析我自己，一件事情处理的好与不好，需要有哪些持续的和改进的我都会每天在自己的脑子里过一遍。不怕大家笑话，我先天条件一点都不好，我是个出去永远分不清东南西北的人，所以我每次自己驾车去外地，首先想到的是哪里有加油站，因为和我们家小芳出去的时候她见识过我的路痴程度，所以小芳每次与我同行都会说李姐你油加满了没有。哈哈。我还是个有点脸盲的人，一般与我交往不深的人，我是无法在脑海里留下痕迹的，出去外地采货特别羡慕小英的那种超强的记忆能力。
虽然我这两方面极其缺乏，但也没有影响我想闯天下的决心。我经常对身边的人说：“我是一个内心极其强大的人，我不会因为某方面的缺失而害怕。”其实这也是我自己复盘分析过了的：我分不清方向没关系，我有嘴巴，可以问，我有油，可以开。我不认识人也没关系，我见着谁我都微笑，她喊我说明我和她有过交道，我可以和她聊不会尴尬。这属于复盘自己的劣势在哪，我将怎么去弥补，所以我也不会恐惧。
还有每天都会过一遍自己做过的事和说过的话。如果一件事情做了没有达到我的预期或达到了我的预期，我都会分析自己的说话方式和做事的态度上有没有欠妥或还没有完善的地方。才会有很晚的时候去和你聊工作或有时与你道歉或鼓励你的微信出现。所以你也不要见怪，我并不是想你下班了还去工作，而是我刚好想到了你那里而已。这属于复盘自己一天的过往我有需要哪些跟进或需要调整的地方。
我在遇到自己做选择时，特别是我的事业发展方向是我也会复盘我的初心是什么，我做这件事情有没有违背我的初心。如果有，我调整或选择放弃，读书笔记如果没有我会选择坚持。我也会经常复盘自己的底牌是什么，很多时候做事的过程只要没有动到我的底牌我都会为了我的初心选择妥协。所以这么多年来美嘉的发展历程都来自于我这些思考原则。
其实我也会经常思考我想过怎样的人生，而我要过这样的人生需要我付出什么。所以每当我很辛苦很难的时候都不会有怨言。我只知道这条路是自己的选择，我无需理解与安慰。
这些我都认为是我一些好的思维习惯，但我发现我虽然有这样的好习惯，我却没有用文字的形式总结出来，这样让我就无法进行传承与案例分析。所以很多时候我只会讲概念，因为我忘记了用事实案例和数据说话。所以也导致我无法复制我自己。这样对企业而言这是一种无形的伤害与资源浪费。从现在今天开始我会逼自己把每天思考到的东西写用文字或语音的方式存下来。从而用于“复盘”。
这是我的《复盘》读后感，这本书的方法很有用，推荐大家阅读和使用。作者：李胜红
复盘：对过去的事情做思维演练读后感心得体会(3)篇
复盘笔记：（第二部分）
关键点法
•关键点法则，是说在复盘的过程中，通过首先确定复盘事件的关键点，然后围绕关键点进行重现、思考和推演的复盘方法。
关键点法则分为两种，正向关键点法则和逆向关键点法则。
•关键点法则分为两种
正向关键点法则和逆向关键点法则：
（1）时间关节点（里程碑时刻）和内容关节点（里程碑事件）是统一的，它们之间具有较强的一致性。
（2）逆向关键点法则是说在复盘的过程中，根据以前的经验，先行确定事件成功必须满足的关键成功因素，然后围绕关键成功因素进行复盘（终局思维）
•拓展概念：疑问法，就是对存疑的地方提出问题，然后针对这些疑问进行提问，挖出逻辑和原因，并找到做得好与坏的地方。这就相当于是围棋选手在复盘的时候，先将棋盘中的疑问手下出来，然后围绕这些疑问手进行思考和重现，渐渐地整局棋被复盘。
小结：我们可以将整个事件看成一个集合，然后每一个时间节点或者流程节点，都可以是小集合的节点，通过对这些流程中小集合的复盘，从而实现对事件大集合的复盘。
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复盘的内容，可以通过三个问题来清晰：①现在情况如何。
•当在“现在情况如何”阶段发生了争议，则可能意味着，我们所说的并不是事实，而是观点。要立刻从这种争论中脱身，回答事实或者信息本身。
②当初是怎么决定的。
1.事情是如何确定的。
2.事情是根据什么确定的。
3.执行得如何。
③让我们再审视下思考的前提。
•对前提的复盘，就是为了保证我们最初的理解和认识是正确的。
•对前提的复盘，需要追问做事情的动机以及对事情本质的理解。
复盘时候可以用的清单框架：
•现在情况如何
现在做到什么程度？
当时定的目标是多少？
现在的结果和目标对比处于什么状态？
有没有当时没预计到的结果出现？
有没有当时预计过但实际没出现的情况？
……
•当初是怎么决定的
当初决定的时候，是大家达成共识的吗？
有没有听取其他人的意见？
有没有让其他人畅所欲言？
我们当时是如何确定执行目标的？
支撑我们当初设置目标的依据有变化吗？
执行过程是怎么样的？
是不是完全按照我们的计划执行的？
为什么部门没有参加？
为什么活动没有做？
我们做对了什么？
我们做错了什么？
还可以采取什么新的做法？
……
•让我们再审视下思考的前提
我们对事情的理解是对的吗？
我们的动机是符合事物本身规律的吗？
我们有没有想要搞什么公司政治？
成功的关键因素是什么？
失败的根源在哪里？
小结：复盘的时候，要问的就是这三个方面的内容。通过“现在情况如何”复盘执行的结果，通过“当初是怎么决定的”复盘执行的逻辑和过程，通过“让我们再审视下思考的前提”复盘执行的基石，再结合“复盘的步骤”，我们可以做一个好的复盘，也可以期待得出好的方案，还可以期待获得好的成长。
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复盘的8个步骤：
①回顾目标；
②结果比对；
③叙述过程；
④自我剖析；
⑤众人设问；
⑥总结规律；
⑦案例佐证；
⑧复盘归档。
小结复盘的态度：开放心态，坦诚表达，实事求是，反思自我，集思广益。
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如何评判复盘结论是否到位？
复盘得出的结论是否可靠，必须在复盘的当时作出判断，一般来说可以通过4条原则来评判：①复盘结论的落脚点是否在偶发性的因素上；②复盘结论是指向人还是指向事；③复盘结论的得出，是否有过3次以上的连续的why或者why not的追问；④是否是经过交叉验证得出的结论。
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拓展概念——
柳传志环：做事的pDF方法
做事的“沙盘推演——执行——复盘”的流程称为柳传志环。
执行之前，进行沙盘推演，执行之后，进行复盘。沙盘推演——执行——复盘，这就是每个人应该掌握的正确的做事方法。
我将做事的“沙盘推演——执行——复盘”的流程称为pDF环：p代表preview，指沙盘；D代表Do，指做的过程；F代表Fupan，指复盘。
沙盘推演就是让你可以在做事情之前，在思维上先模拟做一遍，让你做事情的时候减少陌生感，增加熟悉感，头脑中始终有沙盘推演给你的全局感，从而做到心中有数。
复盘，简单而又不简单的能力，充斥着生活的方方面面，得之则事半功倍，失之则事倍功半。
就像读这本书，读完了就完了，只是知道复盘这个概念，不会有任何的提高，这就与读它的初衷“学会并熟练运用复盘”有差距了。不妨怀着开放的心态采用八个步骤来复盘下整个过程，找找原因和规律并改进。
1)回顾目标:
a:掌握复盘的知识，并能熟练正确的应用到生活中；
b:养成复盘的习惯，小事及时复盘，大事阶段性复盘，事后全面复盘。
(这两个目标都包含质和量的属性)
2)结果对比:
a:读完书只对复盘有模糊的认识，也不能熟练的说出复盘的关键点，概念和误区，也不能正确熟练的应用；
b:读书过程中只是对一些事情进行了简单的回想，还不能称为复盘，习惯未养成也未遵照执行；
3)叙述过程:
a:流水账式的读书，每一章每一节都未认真的总结，内化达到认知的状态;
b:阅读过程中，偶尔回想其他事件来进行复盘尝试，但不成整体，不全面;
c:阅读过程中对一些不太懂的概念和有意思的概念和认识，蜻蜓点水式的思考未深思;
d:阅读结束未对全书进行整体性的认识和联系。
4)自我剖析:
a:为了读书而读书。不求甚解，重要概念及其之间的逻辑未融汇;
b:学而未时习之。只看而未系统性的练习和实践，始终是镜中花水中月，可望而不可即;
c:手脑都懒。未做到小节及时复盘，章节阶段复盘。
5)众人设问
为什么懒，不复盘？
为什么不边学边练习？
读其他书也是一样？
为什么忘记了读书的初衷？
每天读这么多书，经历很多事，都需要复盘吗，会不会很累？
……
6)总结规律
a:分不清轻重。不是为了读书而读书，是为了提高知识和能力才读书，所以要始终不忘初心。
b:学，思，行，复盘，缺一不可。
c:事前无沙盘。读书前没有具体的目标，比如每小节都要总结，读完书要形成5个复盘文档等。
7)案例佐证
a:读其他书也是一样，收效甚微。
b:工作上很多事也不能做到，学，思，行，复盘，往往事倍功半。
8)复盘归档
以后读书要制定切实的目标，形成适合自己的一套方法，并执行。
以上，均个人复盘的尝试，难免偏颇。其实，复盘过程中，内心一直有个声音，告诉我原因就是它:懒，知行未合一。
复盘就是对团队经验的最大榨取，温故而知新，着重锻炼思维和决策能力，好像从此就有了月光宝盒——曾经有一个项目摆在面前我没有珍惜，直到完结了才后悔莫及，如果上天再给我一次机会……
毛主席说，做好人容易，难的是做一辈子好人，一日三省吾身也是同样的道理，但这恰恰就是《复盘》提供的价值——让我们脱离每天流水账走形式的自省，改为以项目完结为时间节点，花专门的时间对项目进行二次、三次沙盘复演，而且充分发挥集体的优势，群策群力。
这样的复盘会起码我个人愿意多开几次。当然，最好别占用太多的下班时间。
知道做到:如何将KNOW HOW转化为你想要的结果读后感400字(3)篇
知道做到:如何将KNOW HOW转化为你想要的结果读后感400字 第(1)篇
《知道做到》：为何知道这么多依旧过不好这一生？
安慰别人的道理那么多，还以为我真的都懂了。——SHE《亲爱的树洞》
生活中常常会听到很多人在抱怨“这个我知道啊，可是做不到”，或者是开导别人时别人一脸不屑的样子“这个我知道又有什么用”，似乎大部分的人都生活在一个“我知道这么多，依旧过不好这一生”的世界里，每天接受各种信息，学习各种知识，却依旧过得不如人意。在“知道”和“做到”之间，似乎天然存在一条鸿沟，阻碍我们的进步。
笔者喜欢读书，起初读书觉得收获很大，可接收到很多新知识，随着读的书越来越多之后，却再也感觉不到明显的进步了。纵使有句“初学三年天下无敌，再学三年寸步难行”的俗语，却也只描述这个现象。其实每个人都知道只要将学到的知识付诸实际，知识就能产生价值，就能缓解这个现象。可是这“行动”却是难得被进行。
高举旗帜要减肥，朋友圈狠狠立下flag，却没坚持住几天，就依旧回到“葛优躺”状态；知道英语在职场的重要性，发誓要好好学习英语，却总是三天打鱼两天晒网，渐渐地依然在原地踏步，错失一次次升职的机会；明明才学过沟通的技巧，记了满满几页笔记，第二天照常与人争得面红耳赤……这些“知行不合一”的状态，是否你也曾一次又一次陷入呢？
《知道做到》这本书里指出，人们之所以“知道却做不到”是方法不对，体现在认知层面、态度层面以及行动层面，未能保持协调共进，接收即终止。作者从“信息超载”、“消极过滤”以及“缺少跟进”三方面对原因进行了分析。
在互联网时代，信息随处而来，尤其碎片化信息占据人们大量的时间，而人们在面对巨大的工作压力时，总想着要不断地提升自我能力，报培训班、看书、线下组织分享交流，从不停歇地接收新知识，总担心少学一些就落后别人一些。人们会习惯性地不断获取新知识也是因为新知识比应用已有的知识有趣。可你是否关注过这些信息早已超过你的接收范围？不断学习新东西，反而没时间将所有东西加以应用，这才导致我们“知道这么多，却没过好这一生”。作者指出，人的精力是有限的，学习的内容也极其有限，要改善这种情况，就要采用“精要”的理念，重复学习真正重要且精华的知识，并加以应用。这是从认知层面上先接受真正重要的信息。
人们在接受新事物时，大脑里会潜意识地与已有的知识体系进行对比，大脑会质疑新知识或者新方法。因此，当我们接触到跟我们认识的新事物不一样时，会拒绝认可。这也就是为什么学习跟我们观点相近的知识很容易，理解相差甚远的知识很难的原因。这也是“知行不合一”的原因之一，作者将其成为“着消极思维”。作者提出“绿灯思维”来解决这个现象。绿灯思维简而言之就是当接触到新事物时，首先接受它，打破自己的固有思维模式、跳出先入为主的个人偏见和经验，接受别人的观点也是给自己认识的新视角。从态度层面上改变自己对待新事物的看法。
管理学里很重视“反馈跟进”，在生活和学习中一样。比如《非暴力沟通》里提到的沟通方式对于缓解紧张的人际关系很有效，但要真正学会使用却需要很长时间，大部分人尝试应用过一两次之后又回到原本的沟通方式。“缺乏跟进”是影响知行合一的第三个原因。掌握新的理念和知识是需要注入时间的，在这段时间里必须跟进学习和应用的进展。很多时候，我们心态改变了，知识改变了，但是因为没有重复投入精力和注意力在跟进这件事上，知识依旧停留在“知道”的层次。作者指出，可以通过“指导、支持和问责”这套跟进系统，来跟进一项新知识的应用上。
而作者将“如何从知道到做到”的方法总结为简单的两个字：“重复”。当我们一遍一遍将学习的知识加以理解、应用、改进，才真的做到了某件事。
结合到本书，笔者反思自己，学习了那么多的沟通方法、管理方法，也不过是转化为文字停留在脑海里，仅仅是“知道”。在多种场合下，作者都只能表示“这个我知道”、“那个我知道”，但却拿不出哪怕一个典型的个人案例出来，这离“做到”的程度还相去甚远，第一步恐怕就是要适当降低接受新信息的速度，将精力放在应用上。当有持续的输出时，输入才真的有了价值，才有可能做到“知行合一”。
笔者又忆起去年看过的《微习惯》，或许只要将这些需要改变的理念，通过大而化小的形式转换为思维上的“微习惯”，就不管生活中诱惑，即便未来的某天我还是会不小心就陷入到不停地寻找输入的困境里，也会被已养成的习惯拉回正轨。
知识讲究“精要”，学习需要“认可”，行动需要“跟进”，生活就是不断重复、优化的过程。
BY 未央。
知道做到:如何将KNOW HOW转化为你想要的结果读后感400字 第(2)篇《Know Can Do 知道做到》摘抄语录
1.行是知之始，知是行之成。——陶行知
2.一个人行为的改变总是从内心想法的转变开始，然后才逐渐由内而外变化的。
3.人们往往会用大量的时间去获取新信息，而不是想办法将自己新学到的知识应用到日常生活中。
4.要想开始应用新知识，最好的途径之一就是把它传授给别人。
5.一个懂得重复的力量的人会拥有决定性的优势。
6.不断接触新知识的同时，要注意放慢速度，停下来整合它们，并将其付诸实践。
7.要想掌握一样东西，你必须完全沉浸其中，直到将其完全吸收。你必须慢慢地咀嚼、消化，直到它变成自己的一部分。
8.人们应该少而精地学习，而不是多而浅地接触大量信息。
9.我想我明白了两件事——第一，一个对你充满信心的人可以改变你的人生；第二，我们完全可以自己选择去聆听什么。如果我总是聆听那些否定我的人的话，我可能就会选择接受一个不是那么有挑战性的工作，对自己的期待也会变得非常有限。在爬出“消极之匣”的过程中，我最最需要的，就是一句鼓励的话。
10.要想将知识变成行动，你需要制订一份跟进计划。（没什么好事是偶然发生的）
11.如果在接触新事物之后没有立即跟进，你很快就会恢复老习惯。
12.除非人们有动力想要去学会一件事，并制订出计划去正确地完成，否则他们根本不会坚持太久。
13.学习不只是一段在脑子里完成的过程，只有当你真正将自己学会的东西变成实际行动时，你才是在真正地学习。（成功人士懂得如何学习，并且会制订出学习计划。）
14.如果你不能将自己知道的东西变成实际行动，那它还有什么用呢？
15.你必须卷起袖子亲自实战，成为一句真正专注的学习者。然后你必须学会通过一种积极的心态过滤新的信息。（开放的心态）最后，你必须制订一份计划，将自己学到的新知识立刻应用到实际工作中。
16.在每一位成功人士的生活中，都有一条贯穿始终的金线。那就是专注的金线，再加上坚持。所有有所成就的人都有一种独特的能力，他们能够像激光一样将自己的能量集中于一点，并在整个实现目标的过程中始终保持焦点的集中。
17.我们必须确定自己需要学什么，然后才能更有效率地去学这些东西。（专注度的重要性）
18.消除知行差距不是靠嘴巴说的，更多要看具体的行动。
知道做到:如何将KNOW HOW转化为你想要的结果读后感400字 第(3)篇
学困生转化技巧读后感
学困生转化技巧读后感
蒋玉兰
作为班主任，我们往往欠缺的就是对学困生的关心。那些学困生受关注的程度比较低，他们对学习也就失去了信心，进而上课不专心、开小差、讲话等等，慢慢地影响到了整个班级。但是读完这本书以后，我受益颇深，从中学到了一些帮助学困生的方法。
方法一：采取适当的方法，帮助学生消除逆反心理
首先，我们要找到学生产生逆反心理的原因，最重要的方式就是沟通，让他们体会到老师是爱他们的，愿意敞开心扉，诉说心中的烦恼。作为一名教师，我们就要关心爱护每一位学生，一个优秀的学生除了学习好以外，品德也很重要，这就需要教师适当地引导。如果教师没有对学生足够的感情投入，严肃有余，温和不足，学生往往会对其敬而远之，严重的还会产生逆反心理；反之，如果教师能够做到与学生同乐、同忧、同悲，除了关心的日常学习情况，还对他们的日常生活给予足够的重视。学生会很乐意与你亲近，乐意听从教导，教育效果自然就会倍增。
我们还要学会换位思考。教师教育的目的就是让学生能够真正地认识到自己的错误，能够产生纠错的动力，这就达到了教育的目的。教育的时候气氛千万不能太紧张，学生能够信任你，愿意把心里所想的告诉你。而且处理问题的时候必要公正公平，不能因为一个学生的成绩好不好。
宽大为怀，针对性处理。由于学生逆反心理的形成原因很多，故先要进行分析，才能对症下药，因势利导。如果是因为教师处理不当造成的，教师就要勇于承认自己的错误，不停地改进工作方法，以实际行动取信于学生，重新赢得他们的信任与支持。有时学生犯了错误，并不是存心的，而是出于无知、幼稚，这时我们就要给予他们理解和宽容。
方法二：加深对学生的了解
了解学生的途径很多，我们要从这些途径中找到了解学生的有用信息。
写周记，让班级的每一位学生养成写周记的习惯，周记的内容包括这一星期来班级里的发生的事情，无论事情的好坏，都可以写；谈话，我们可以找那些对班级比较上心的学生进行谈话，首先要取得他们的信任，从他们的口中了解班级每一位学生的动向；实地考察，作为班主任，应该花更加多地时间到教室里去，去看看学生到底在做些什么；学生档案资料，包括学籍卡、历年的成绩记录、操行评语、体检表和有关的奖惩记录等。
方法三：批评学生的策略
榜样的力量。教师在批评学生的时候，应该根据他存在的问题，向它们提供榜样，根据他人良好的习惯去影响他们。这样做的目的也是为了激发学生的动力。
表扬代表批评。在教育学生的时候，要注意批评的方式。如果是训斥的语气，学生难免会记恨你。但是换一种方式，可以把批评的话说成表扬的意思在里面，对学生无非也是一种激励。当然，这种表扬批评首先要求教师深入地调查研究，一分为二的分析问题，从差生身上找到发光点，批评那些应予批评的缺点错误，表扬那些应予表扬的闪光之处，使学生感到老师的批评是公正的，恰如其分的。
时间和场合的选择。如果在教室里当着全班同学的面批评，他就会觉得很没有面子，会产生逆反心理。在批评的时候，最好教师和学生的情绪相对来说是比较稳定的，而且场合要合适，办公室的老师不是很多的时候。
灵活多变的方式。教育学生的方式要多样化，不能每一次都一样。学生一旦抓住了教师的性格，就会开始明目张胆。根据学生犯错的程度，处理的力度要有所改变，首先要让学生把自己犯的错误能够说出来。批评可以严词严厉，但不能辱骂训斥讽刺挖苦，以免伤害其自尊心。
换位思考。教师在批评学生的时候，有时候也要站在学生的角度去思考；学生在接受批评的时候，教师也要能让学生站在老师的角度，这需要老师的功底。有时候要适当地猜测学生在接受批评的时候，到时候是一种怎么样的心理呢？这样子将心比心，就能使自己的批评热情诚恳，更有针对性和接受性。
启发引导。教育的最终目的是为了启发引导学生，引导学生从错误中走出来，认识到自己的错误，并让学生自己去纠正自己的错误。
这本书非常精妙，让我醍醐灌顶。希望在接下来的教学中，我能把这本书里面的精髓运用到实际中去。
亲爱的读者，以上我们精心为您整理的“复盘：把经验转化为能力 读后感(3)篇”文章，也不知道您对这篇文章满不满意，是否有收获，如果您还想了解更多相关的信息，请关注能力陷阱读后感栏目，我们时时为您更新！