读《班主任如何说话》有感：学会说话。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。阅读是人数精神生活不可分割的一部分。好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。应该怎么写好一篇作品的读后感呢？经过收集，小编整理了读《班主任如何说话》有感：学会说话，可能你会喜欢，欢迎分享。
读《班主任如何说话》有感：学会说话
前几日，在当当网上购置了赵坡老师写的《班主任如何说话》，粗粗的翻看了一遍。这本书写的是一位高中老师他从毕业后担任实习班主任开始一直到他成为一名真正班主任后工作实践过程中，了解到一个善于说话的班主任，三言两语，就能够让学生乐意亲其师信其道。本书采用了情景再现+情景分析+说话策略+效果评价的形式，在大量典型原生态教育案例的基础上，教班主任善于说话。
班主任的说话只是班主任常规工作中的一小部分，但就是这一小部分内容，却牵涉到很多方面。在这本书中，为班主任在面对学生思想、学生纪律、学生情感、师生冲突、家校交流五类问题时如何说话提供了不同的说话策略，并对每种说话策略可能达到的效果进行了评析，是我们班主任修炼自己说话艺术的好教材。比如班主任在遇到某一事件时，不仅要详细调查事件的始末，还要教育学和心理学的有关规律进行分析和决策；不仅要把应该说的内容清晰地说出来，还要考虑说话对象的特殊性，包括学生的成长环境、兴趣爱好、性格特征等，个别更好的抓住学生的心理，更好的引导学生接受和采纳自己的观点；不仅要说话，还要注意调整表情和语气；不仅要分析和解决问题，还要遵循教育工作的原则。
所以，班主任的说话是一项复杂的系统工程，而不是单一和孤立的行为。回想自己的班主任工作，在学生们发生冲突事情之后，急于把事情解决，于是一顿痛骂或一阵说教，而效果却很渺茫。读了这本书，让我明白处理事情不要急，一时之气的来解决，当时的自己心理只有火，说出的话会比较激烈，容易伤到孩子们。我们要沉下心，先让自己冷静下来，好好的了解事情的经过，分析孩子的心理，再想出各种对策，比较出最好的一种说教方法，然后再去着手处理事情。
班主任，虽然是天底下最小的主任，但要接触形形色色的家长和个性迥异的学生，它也是天底下最重要的主任之一。即使是同一件事面对不同的学生和家长，班主任也是需要采用不同的说话方式和策略。善于说话的班主任三言两语就能够走进学生的心灵，运用如珠妙语就能化干戈为玉帛。而拙于说话的班主任，常常一句话就让学生心生愤怒，不能走进学生的心灵深处，便不能有效的了解和引导学生。所以说班主任要不断修炼自己的说话艺术，这是走向优秀班主任的必经之路。
正如赵坡在自序中说：《荀子大略》有言：口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；口能言之，身不能行，国用也；口言善，身行恶，国妖也。敬其宝，重其器，任其用，除其妖。他已经是国宝。而我是口不能言，身也不大会行之辈，离国宝的路还非常漫长，需要多加以修炼。接下来还要再细细品味这本书，好好取取经了。
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班主任如何说话读后感800字(读后感)
趁着暑假的空闲，我拜读了赵坡先生的《班主任如何说话》。其实不光是班主任，我们所有人在说话上都应注意分寸。在平时生活中，和那些说话客气好听，平易近人的人相处会觉得舒服许多。出门办事，柔美礼貌的语言往往比生硬难听的话语更能达到事半功倍的效果。
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作为教师，好好说话就显得更为重要了。我们教师面对的群体是学生，在处理班级事务时，往往采取一种居高临下、命令式的语言。使得师生关系变成一种上下级关系，做不到平等，更谈不上民主和谐了。更有甚者，得了“职业病”，在面对家人朋友时，也是同样态度，搞的气氛是相当的压抑。读了这本书，我决定改变自己的说话方式。在今后的工作中，真正做到关注学生的主体地位，尊重学生、平等对待学生。学生犯了错误，批评教育前要仔细斟酌语言，考虑学生的接受能力，教师角色从传统的师道威严转变成学生的朋友。
《班主任如何说话》这本书，由一个个班级管理中常见的案例组成。每个案例由情景再现、情景分析、说话策略构成。说话策略又分为下下策、中策和上上策，详细阐述了不同策略所造成的不同后果。
比如这样一个案例，当学生被同学欺负时，教师应该怎么做？下下策是要严惩欺负人的同学，还受害者一个公道。采用这种策略，显示出了班主任对学生的关爱，但这是一种得理不饶人的做法，会让学生的心情更加的复杂，不利于平复学生的情绪。中策认为，两个人都有错，应各打五十大板。这种做法就像扔给掉进陷阱里的人一个大馒头，而并没有把他给拉上来，并不会起多大的作用。上上策认为，欺负人的学生责任大一点，被害人多少也有责任。在批评欺负人的同学时也要让受害人看到自己的错误，从而达成和解，在遇到问题时，我们要想着如何解决它而不是将矛盾升级。做事情应“吃一堑，长一智。”倘若将来再遇到类似的事情，他也会尽量避免不理智的行为。同样一件事，注意说话的方式方法了，就会有不同的效果。作为班主任，在面对生活和班级事务时，要时刻提醒自己，说话要有礼貌有分寸，要多站在对方的立场上考虑问题。
《荀子·大略》有言：口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；口能言之，身不能行，国用也；口言善，身行恶，国妖也。敬其宝，重其器，任其用，除其妖。作为师者，我希望能够用言传身教陪伴学生的成长，希望我和普天下的班主任都能成为追寻“国宝”的人，愿我们共同成长！
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读《会说话的云》有感
通过和管家琪阿姨的面对面交流，我知道了作文就是一个联想游戏。只有不断的联想，才会写出好作文！
在《会说话的云》这部书中，管家琪阿姨反映了我们众多小学生的心里。在书中：有一位和我差不多年龄的小女孩，她叫沈安琪，她的妈妈是她的班主任。在她的生活中，妈妈的话就是圣旨，妈妈对她的要求很高……所以，在书中塑造了一个小女孩在成长历程中的酸甜苦辣。
其中，我最喜欢的是最后一篇“离家出走”和“妈妈是我的班主任”这两篇文章。
“离家出走”这篇文章主要内容是：在学校里，因为相帮赖美女考到高分，却没想到被吴子棋发现了，而且还告诉了老师，妈妈知道了之后重重的赏了我一个耳光，并叫我去把她的板子拿来，我乘这个机会逃出了校园，回到了家，但我左思右想还是准备离家出走。离家出走的时候，“我”碰见了“好心”的伯伯，经历了没有家的日子，知道了家是多么的重要，妈妈爸爸是多么的重要。虽然离家出走是我做的最酷的一件事，但也是我做的最后悔的一件事。
当我读到“妈妈是我的班主任”这篇文章时，真的非常羡慕沈安琪。羡慕她妈妈可以做她的班主任，她可以一直跟妈妈在一起，而且，当她不小心尿裤子时，妈妈对全班同学说：“不许你们任何人笑话沈安琪听到了没有？”大家不约而同的点了点头，那时我的感觉真的好好哦！
也是通过读《会说话的云》这部书，我知道了管家琪阿姨认为：每个人在经历青春期的时候，都有觉得很困惑的阶段，都会有很多的想法、心态。作家只有理解和尊重他们，才能成为孩子们的朋友。因此，在她的小说里，读者可以感受到，作者对在成长边缘挣扎的孩子，用真情赋予了最高的同情和关爱，书中没有一句教条的批评，也没有一丝的虚情假意，有的是一颗对孩子理解和尊重的心。
读会说话的海豚有感
读会说话的海豚有感
封面上两只跃出水面的海豚，溅起很高的白色浪花，海豚是海洋中比较聪明的生物，他们靠声音在黑暗的水下世界生活，海里有波浪的冲击声，有彭虾的噼啪声，有座头鲸的歌声，虎鲸的尖叫声，以及成百上万鱼群的咕噜声，呱呱声，吱吱声。看到这么多的声音，乖乖也跟着发出各种声音。对于鱼类的声音我们还是第一次知道有这么多。真是大开耳界。原来大海一点也不寂静。
海豚的声音是很特别的，它们的的呼吸孔下鼻腔里的气囊推动空气来回运动，产生各种各样的声音。它们的声音传的很远，它们具有回声定位的功能，它们可以精准地确定豌豆大小的物体位置。这给科学家提供了依据。它们通过口哨声就能了解对方是谁，在什么地方，有什么事情，。人类的小朋友在不乖乖的时候，家长就会去呵斥小孩子，而当海豚宝宝在调皮的时候，妈妈就会上下摆动头脑，小海豚看到妈妈的这个动物的时候就会立刻停止。乖乖看到这里的时候，也把自己的头作摆动样。本书的图片非常逼真，文字浅显易懂，使孩子很好的学习科学的好书。
孩子比较喜欢看这类科普书，当看到海豚因为难过，就会发出响亮的砰砰声，以及啪地闭上颌，乖乖也把自己的颌部弄得啪啪响，难过的海豚还拍打尾巴，吐出来一大堆泡泡，甚至把整个身体露出水面，用整个身体击打水面。读到这里的时候，孩子的问题又来了：海豚为什么身体是弯曲的，它是怎样让它的身体弯曲的，
海豚和我们人类一样，难过了就表达出来。尼那么当海豚在相互表达爱意时，发出的声音会很轻柔温和。它们除了用声音来交流外，还用眼神来交流，用肢体的动作来表达。
最后书中还告诉我们除了海豚能发出声音外，大海里还有巨头鲸在遇到危险时，也会发出口哨声求助。座头鲸的歌声能让它和其它同伴保持联系。抹香鲸发书的咔哒声就像急促的马蹄声。
最后还有阅读拓展环节让小朋友试着用口哨声来说出自己的名字。体验回声的奥秘。
[最新]学会说话读后感汇编
静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？下面是小编为您精选的“[最新]学会说话读后感汇编”，欢迎阅读，希望能为大家提供一些参考！
学会说话读后感【篇1】
衣服会说话的读后感，来自京东网的网友：总被同事批评为太休闲，太运动，和职场白领完全不搭边。反省一下自己确实到了该成熟成熟的年龄了，心理成熟是要慢慢培养的，但外表成熟却可以很简单的做到。上班就要有个上班的样子，职业一点，会给自己加很多分的。从杜拉拉中看到职场白领就要白衬衫西裤高跟鞋，或者毛衣，短裙，丝袜，高筒靴，自己也试着打扮过，但感觉真的很怪，浑身不自在。现在衣服会说话告诉我，我才知道其实不是我怪，也不是衣服怪，而是我没找到适合自己的风格，职场形象并不一定要白衬衫西裤高跟鞋等，如果搭配得当，休闲一点的也可以穿出职场范儿的。我昨天借鉴书中的指导搭配了一身衣服，结果今天看到我的每一个人都用一种异样的眼光看着我，我顿时感觉好像要发生神马，随后他们都不约而同的蹦出一句：你今天要去相亲吗？我汗呐！！！“你们为什么这么问？”我很不解。她们说：“你今天真的好不一样啊，一下子成熟了，第一次看到你穿职场装，不错。”我听后就YEXA放心了，原来我的转型成功了。衣服真的会说话，还能帮我打通职场运，让我蜕变了……
学会说话读后感【篇2】
近期看了张心悦老师写的《学会说话社交沟通中的刻意练习》，书本刚到手，沉甸甸的，书本的质量不错！
从各方推荐以及前言中，大概对作者张心悦有一个初步的轮廓：具有丰富的沟通培训和心理学领域的从业经历，而且人缘不错。各方推荐虽然每个人的推荐语不长，但都愿意为作者张心悦提笔写推荐语，很多都是行业的大咖。这本《学会说话社交沟通中的刻意练习》是作者根据她丰富的经验进行总结的。更详细的关于作者张心悦的介绍，在书本的最后会有。
对于我这种嘴笨的人来说，第一次看到书名《学会说话社交沟通中的刻意练习》，心里还是会咯噔一下，有点沉重，不想看，但又不得不看。因为想在社会更好地发展，偶尔也要强迫自己做一些改变，只有不断成长，才对得起这一生。所以还是翻开看了。
万事开头难，翻开看之后，发现是自己想多了，其实这本书挺不错的。
首先，从字体颜色来说。作者并不是用单一的黑色，那样很快就阅读疲劳，除非内容很吸引，对吧？作者用了橘红色和黑色两种颜色的字体，通过字体色彩的变换，读起来也会轻松多。
接着，从内容的表现形式来说。作者并不是选用一大堆一大堆的文字，而是用了文字+表格+不同的符号+横线答题等丰富的形式，从而让我们可以在最短时间内最精简地获取信息。
最后，从内容来说。
同时，穿插了理论知识。因为即使列举生活常见情景，生活情景有那么多，怎么可能列举完？但通过生活常见情景引出理论知识，让我们在学习中思考，很快就可以举一反三，那以后就不怕不怕啦。
另外，作者张心悦还给我们留了小作业。当然，做不做是我们自愿选择。但作者留这个作业给我们，我想，一来是回应主题，学会说话，作文是社交沟通中的刻意练习。如果想学会说话，是需要不断地刻意练习。二来是给我们刻意练习提供思路。自己一个人怎么刻意练习？怎么知道自己是对是错？作者张心悦提供了思路，我们如果经常做这个刻意练习，慢慢地也会学会自己总结经验教训。慢慢地学会说话，在合适的时间合适的情景说适合的话。
生而为人，我们小时候学会发音说话的时间并不长。但怎么说话让人舒服、可以接受，什么时候说什么，什么时候闭嘴，这是需要后期慢慢学习和练习的。俗话说，病从口入祸从口出，说得很有道理！
很认同张心悦老师说的“会说话，有好运”，因为我曾看到身边的人曾出现低价值互动循环。当然，看到那个人的经历，我没那么专业，不知道那就叫低价值互动循环，只是听那人说完他的一生，从他言语中可以感受到，他对这个世界并不友好，觉得别人都是坏人，他不断地讨好别人，没有得到别人的尊重，反而被人各种嫌弃、背叛，可悲。
虽然我不是一个特别会说话的人，但是，我的价值观并不悲观，相反，我相信这个世界即使存在瑕疵，但一定有更多的美好。人生苦短，为什么要把注意力放在瑕疵上面呢？多看看世界的美好，活得更加开心，不好吗？或许我并不优秀，但十个手指头都有长短，我们每个人都有各自的优点缺点。把注意力放在我们的优点上，尽可能放大就好了。缺点嘛，人无完人。而且，有时候，优点和缺点并不是绝对的。所以，别太纠结，活在当下就好了。
当来情绪了，想破口而出某些话，记得忍！冲动是魔鬼，管好自己的嘴，很重要！
最后，希望自己看完张心悦老师的这本《学会说话社交沟通中的刻意练习》，在日后的生活中，通过不断的尝试练习，会有所进步吧！加油！好好练习去。
学会说话读后感【篇3】
社交沟通中的刻意练习-《学会说话》读后感1500字！
如何和陌生人快速拉近距离？
前段时间在知乎上碰到一个问题：“我是个内向的人，一看见陌生人就脸红，说话还语无伦次，其实我内心是非常渴望和他认识的，有什么方法可以改变呢？”
一看这位朋友就是不善于表达又缺乏人际沟通技巧的内向性格。首先要让这位朋友迈出第一步，不要害羞，大方的和陌生人打招呼，开口说话。
紧接着第二步是解决一个问题：如何和陌生人快速拉近距离？也就是所谓的“搭讪”。
面对这个问题，拥有国际IPA认证沟通教练等众多头衔的张心悦老师，就在她的《学会说话：社交沟通中的刻意练习》这本书中，介绍了四个万用公式，完全可以帮助这位朋友搭个有品质的讪。
学会说话读后感【篇4】
心理学家通过实验发现，得体的“热情”是良好的第一印象的首要决定因素，而“冷漠”则是第一印象不好的首要原因。
此刻应学会先深呼吸让自己平静，然后展露出自信的微笑，用欣赏的眼光看向对方，热情就呼之欲出。适度跟随是什么意思呢？就是别人热情，你就多与其互动；别人沉静，你就少说话；别人快言快语，你就干脆利落一些；别人慢条斯理，你千万别咄咄逼人。
在影视剧中经常会看到一些镜头，文人墨客初次见面时都会吟诗作对，江湖剑客都会用“不打不相识”的方式来作为开场白。可见，在初次接触中采取与对方相似的交流风格尤为重要。
学会说话读后感【篇5】
重复刺激指，增加一些和他人联系的机会，或者是有针对性的推送一些对别人有价值及别人感兴趣的信息，制造小惊喜，这些都可以增强人与人之间的吸引力。
从这里我终于明白，为什么同事之间更容易产生情侣关系。（还在单身的朋友有没有参透其中的奥妙？）
随后的印象管理是为了更好的辅助重复刺激，也就是打造一种别人心向往之，充满好奇和期待的“特殊印象。”
忽然想到《你和我的倾城时光》中，赵丽颖扮演的林浅，一出场就是妥妥的高级女白领范，之后的每次出场都有时尚、大方的服饰和超有气质的发型匹配，简直美得不要不要的。这样算不算一种有印象管理的重复刺激呢？
学会说话读后感【篇6】
要想进一步建立信任，使沟通更深入，你应该寻找彼此的共同点，了解对方的关注点。休闲话题、热门话题、高雅话题、相同经历、典型时刻都是寻找共同点的话题范围，再不济也要学会使用万用话题。比如：“今天天气怎么样？”“你吃了吗？”
切记不要轻易去问别人的一些隐私，比如年龄、收入、经历、信仰、婚姻状况、是否有儿女等。想要让对方把天继续聊下去，除了找到共同点还需要知道其关注点。不论是用充满好奇和请教态度的提问方式，还是从一种自然的、简单的、没有对错、无法拒绝的方式切入，又或者是抓住不同行业中能够产生共鸣的点进行切入，都会把天聊“活”。
之前看过一个小品，其中龅牙小翠就是个“不会说话”的楞媳妇。当面对嫂子诚意的提醒时，小翠就不解风情的来了一句：“哎呀，嫂子！你都180斤了还吃呀？”这句话不仅戳中了嫂子的软肋，而且产生的尴尬氛围不言而喻。其实一句温柔的“嫂子你真好！”就可以体现出自己的修养和说话技巧。
学会说话读后感【篇7】
这里就要讲到怎样快速的融入一个团体，正确的方式是首先置身于这个团体的边缘地带，然后观察一下整体的局势，判断这是一个什么主题的聚会，谁是团体中的领导者、核心人物，其中有没有什么规矩和习惯，成员都在用什么样的方式相处。
之后，就可以做到无痕滑入，特别欣赏作者想到的这个词汇，既有自然加入的从容，又有悄然融入的圆滑之意，当然“圆滑”的前提就是审时度势的观察。
《学会说话：社交沟通中的刻意练习》这本书中，教大家如何和陌生人快速拉近距离，只是沟通目标中的第一步“拉近距离”，还有剩余的三种沟通目标，分别为“精准表达”“知己解彼”“化解冲突”，它们还等着带你去实际操作呢，你准备好要成为一位会说话的人了吗？
学会说话读后感【篇8】
因为海伦凯勒生来就是盲聋人，再加上不会说话，根本就不可能用话语抒发自己的感情，跟别人交流。虽然海伦会使用手语，可手语哪里比得上说话便捷。所以，海伦下定决心学习说话。
在海伦突发猩红热之后，她唯一记得的一个单词就是水（water），但后来因为并不常说，所以也就渐渐忘掉了。
1890年3月，莎莉文老师带领海伦去找萨拉富勒校长学习说话。
富勒校长让海伦把手放在她的嘴唇上，让海伦感受她的舌头和嘴唇是怎么动的。很快，海伦就学会说了很多字母。富勒校长总共给海伦上了11堂课，当海伦成功地连贯地说出天气很温暖这个句子时是何等惊喜！
如今海伦已经能用言语说话了，不需任何人翻译。可这短短的一段时间内，海伦只是学会了一些基础，只有莎莉文老师和富勒校长能听懂，其它人听海伦说话还很困难。
后来，海伦夜以继日地苦练，才使朋友们能听懂自己说的话。在莎莉文老师的帮助下，海伦学会了各种词组，和音的各种组合。
海伦终于学会了说话，她兴奋地想回家。全家人看到她大声说话时，眼里喊着热泪，啊！海伦终于学会说话了。
名言：
我的任务是练习，练习，再练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能把音发准，就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。
感受：
我觉得海伦很有毅力，很有恒心。她不放弃的精神值得我们学习。我觉得前面的名言可以当作我的座右铭，因为在平时我弹琴时，总是会弹错，而且还很难改，到最后还得惹妈妈生气。可是我要是再坚持一会儿就能弹好，因为我心中会产生一种坚持的恒心，冲破这些挫折，使自己弹得更好！
学会说话读后感【篇9】
海伦凯勒在丧失听力和视力之前，学说话是很快的，但他生病以后，就忘记了怎么说话的了。但海伦想和别人一样会说话，就学着大家一样蠕动嘴唇。但总发不出声音来，我想摆脱这种困境，终于在1890年，怎教过萝拉的拉姆森夫人来看望我了，然后叫富勒小姐来帮我，她让我跟着她一起发音，一起学。
富勒小姐总共给我上了11节课，当我说出天气很温暖这个句子是何等惊喜！
虽然这只是几个断断续续的几个音节！但这毕竟是人类的语言。我意识到一种新的力量，让我从灵魂的枷锁中释放出来。
用这些断续的语言，掌握完整的知识并获得信仰。
但你们不要以为我就会说话了，我只是学会了一些基本要领。只有莎莉文小姐和富勒小姐听得懂。
所以我更加勤奋的苦练，每当我想到妹妹就要听懂我的话时，我就有了信心！
莎莉文小姐更喜欢用手语还跟我交流，因为我这样理解的更快。
能说话以后，我迫不及待的想赶回家，一路上，我和老师都在不停的说话。
有时就是这样，当你有了勇气，任何困难都难不倒你的！
想让别人帮助你，首先就要自己努力！
海伦就是先自己努力，别人才会不顾一切的帮助她！
海伦在心里有一种要强的精神，她想着别人能做到的我会做的更好！要不然他怎么会在那么多困难前积极应对，比如不能与人交流并作出为的大的贡献呢？
那我们应该怎么做呢？唯一能让我们强大的是知识！而通往知识的桥梁就是读书，把书读进去的方法是思考！我们就要做到这个要求。还要有要强的精神，坚信：别人能做到的我要做的更好！
读《班主任兵法》感悟：如何做好班主任工作
开学以来，我细细拜读了《班主任兵法》这本书的前半部分，读后感受很深。我回想起这两年班主任工作中比较成功的做法。
去年 ，我随班由五（3）班变为六（3）班，还是五年级原来的学生。一年的时间，我与六（3）班学生一起走过，反思了这一年的班主任工作，有苦有乐，有烦恼亦有喜悦。班级工作的重要性不言而喻，而班级工作方方面面，头绪很多。在班级工作中，我重点抓了“三个教育”和“三个管理”。“三个教育”即：开学教育，常规教育，个别教育。“三个管理”即优等生、中等生、问题学生的管理。
一、重视开学教育和常规教育。
刚接到一个新班级，一切都是那么陌生，无论是班风还是学风。如何接好一个新班级，对以后是否顺利进行教育起到很大的影响。我首先向该班原任老师了解该班的情况，然后琢磨怎样上好新学期的第一课。我觉得上好第一堂很重要，高年级学生了，会对老师品头论足的，所以，首先要留给学生第一个好印象。在第一堂课里，我用新型的开场白引起学生对我的兴趣，接下来，我又表扬了班里的优等生，对学困生也做了鼓励：老师陪你们一起进步！相信这学期你们会给老师一个全新的惊喜。最后，我向学生推出必须遵守的规范：学习规范和生活规范，如何执行，如何检查都作了说明。这个开学教育和常规教育我觉得很有必要。而且，这些规范教育，不是今天说了，就不落实了，要常抓不懈。
二、民主管理学生，抓好毕业班学生的思想动态。
1、尽可能多地去了解学生。
毕业班学生，思想波动大，所以必须抓好他们的思想动态。要抓好他们的思想动态，就得尽可能多地去了解学生。如果说我的工作有什么做得好的地方，那一定是因为我了解学生，同样，如果说我工作中还存在着一些问题，那是因为我对学生的了解还不够；全方位、多角度、多侧面地去了解尽可能多的关于学生的信息，它将使你的教育充满针对性和实效性。否则，徒劳无益。如果你真的把生学当朋友，学生也才能把你当朋友。否则你永远也别想走近他（她）们，更别想听到真心话。经过一学年的了解，我已比较了解了他们。但我还是尊重他们愿望。六年级新学期一开学，在安排座位和调整班干部时，我先让学生把自己的心里想说的话用署名或者匿名写在纸上，可以是对安排座位的要求，可以是自己想当班干部的愿望，也可以是对我们老师有什么要求，什么建议都可以写。老师会为你保密的 。结果，同学们写的真是方方面面，有的想当班干部，有的想当组长，有的想老师多管教他，有的想老师给他安排座位时不要跟爱捣蛋的同学在一起。有的向我提建议。我征求大家的意见，能考虑的给予考虑，能接受的给予接受。当然，不切实际的要求，我不会考虑。这样充分尊重学生的愿望，民主对待学生。把学生当朋友，才能走进学生的心，学生会更信任你。平时经常找他们谈心，了解他们的思想动态，你就可以更好地管理学生。
2、 多与家长接触、沟通。
教育学生毕竟不是教师自己的事，更何况家长是第一任教师。当你遇到困难或问题时，大方地与学生家长交流一下吧，一方面他们会让你了解事情的全过程，更重要的，大家共同教育帮助学生当然比一个人的力量大的多。有义务让家长了解学生在学校、班级里的表现，及时准确地通过书面联络（这里指签字等）、电话交流、家访等多种形式使教师与家长更加协作、共同努力。我一直在做的“签字效应”，效果是比较好的。比如：对考试失败了的学生，我会在他的试卷上写道：“我知道你很难过，不过，谁没有失败呢？只要努力，老师相信你准行的。”对有进步的学生，我会在试卷上写道：“恭喜你！进步了，希望你多给老师这样的惊喜！”对成绩突出的学生，我会在试卷上写道：“这么难的试卷，能靠出这样的高分，老师为你喝彩，继续努力，希望多给老师喝彩的机会！”这样的试卷拿到家里签字，家长也会感激老师，最起码他觉得自己的孩子老师在关注他，他也会配合老师教育孩子。
三、如何对待问题学生
在任何一个班级里总会有一部分问题的学生。他们或顽皮、好动，或作业不完成、成绩极差。如何关注这些问题学生？如何为这些问题学生创造条件和机会？如何给这些学生以特殊的爱与信任，使他转化呢？我的做法是这样的：我班就有这么一位学生，成绩极差。听说以前，正式作业都完成不好，何况同步练习、家庭作业。再加上他顽皮、好动、好说，课堂上好像浑身爬满了蚂蚁，总要动个不停，搞得前后桌无法上课。对待这样的学生，我知道训斥是没有多大效果的。我一开始就对他换一种方式去教育。在开学第一天，我有意安排他去打扫教室的走廊，等他打扫后，我在开学第一堂课就对他进行了表扬。我说：我们班的某某，他劳动多积极！早上，他把走廊打扫得多干净！相信，他的学习也会给老师一个惊喜的！一个很少得到过老师关注的学生今天老师这么关注他，心理自然特别高兴。
对于他的顽皮与好动，我首先把他的座位作了调整，从最后一桌调到了特殊的第一桌（讲台旁边）。同时，我找他谈话。我说：老师时刻都在关注你，老师挺喜欢你的，老师把你调到前面，你知道老师的用心良苦吗？老师想培养你，知道你还是有潜力的。现在成绩不理想的原因是你没认真听。假如你认真听，作业认真完成，你的成绩肯定会进步的，不信，你走着瞧。同时我又提醒他，你坐在老师的眼皮底下，你的一举一动，老师都会关注你。换了一个环境，一番举措，效果来了。上课时，他一动，我就盯住他，还时常在同学面前表扬他，渐渐他的好习惯养成了，作业也愿意做了，字也努力在写好。
这样的事例告诉我们：对于特殊学生，我们要用特殊的办法去对待。一个人不可能十全十美，一个人也不可能一无是处，对于一个小学生，作为老师应及时捕捉他身上的闪光点，多用信任的目光看他，使其向好的方向发展。老师们，在你们责怪学生时，在你们为学生的成绩火冒三丈时，在学生与你对着干时，你有没有扪心自问：我信任学生了吗？我对他表达信任了吗？信任学生，它会产生你意想不到的效果！
班主任工作是一门艺术，当教育这块园地接种下一棵棵树苗的时候，作为园丁的我们有责任对他们倍加呵护，精心栽培，只要有希望，决不放弃，相信他们终有长成参天大树的一天。老师应确立这样的教育信念。
读《小学班主任工作》有感：班主任工作
读《小学班主任工作》有感：班主任工作
对于我这个刚走出学校，踏入工作的人来说，小学校园是陌生的。在工作的这一个学期里，我学到了很多，以前我总觉得和小孩子在一起很简单，只要投其所好，就可以接近。但其实不然。很多时候都事与愿违。所以我就看了一些关于教育类的书籍。虽然不是班主任，但我觉得班主任的工作很多，也是接触小朋友最多的。所以我就买了这本《小学班主任工作》，想从中学习一下。书中提到了班主任工作要注意的八点。
一、知己知彼
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
二、习惯与养成
小学生对于规矩的养成需要一段时间，这时候班主任就要进行习惯的培养。让其能够习惯成自然，生活中处处都有习惯。
三、群体与集体
几十个孩子从不同的学校走到一起，组成一个新的班级。起初还是一个群体，还不是集体，就是要在班主任的带领下，使其渐渐成为一个班集体。
四、集体与活动
班队活动是班集体的生命，是组织，建设良好班集体的有效方法。
五．沟通与协调
孩子的心灵是脆弱的，班主任更加应该在沟通与合作中找到自己的位置，成为孩子的朋友，可以倾诉的对象。
六．评价与激励
在评价这方面，我觉得没有笨孩子，每个孩子都是聪明的，可能有些还在在有些方面弱一点，但肯定也有他好的地方。老师都应该加以肯定。
七．心理与健康
我们应该用正确的方法去敲开学生的心扉。在有些方面可以做一些退让。
八．道德与品德
学校应该将道德与品德的教育有机结合。我们班主任应该引导学生正确的发展。同时应该以身作则。
看了这本书以后，让我受益匪浅，对于我这样的新手来说，可以学到很多东西。我会在今后的路上慢慢摸索。
读《会说话的脖子》有感400字
今天，我读了一本好书——《我的山野朋友之会说话的脖子》，该书的作者是著名作家刘先平先生。刚刚从老师那里拿到这本书的时候，我非常奇怪，脖子怎么会说话呢？于是，我迫不及待地看了起来。
一口气读完以后，我才知道这本书中有许多故事，这些故事全部都是刘先平先生在非洲游玩时经历的趣事。《会说话的脖子》这篇短文中的“脖子”指的就是长颈鹿的脖子。这篇文章大概内容是说长颈鹿的脸部肌肉不发达，无法用表情来表达感情，也不可能用声音来表达，因为长颈鹿是没有声带的。于是，一只求爱的长颈鹿就用脖子对另一只长颈鹿做出许许多多情意绵绵的动作，以讨得对方的欢心。这本书中还有很多很多有趣的故事，在这里我就不一一细说了。
这本书让我增长了许多奇妙的知识，比如鸵鸟“顾头不顾腚”其实是一个计谋，在有危险靠近它的时候，可以用后腿突然袭击敌人，达到出奇制胜的效果。读着这些千奇百怪的故事时眼前仿佛出现了这些自由自在的动物。我不由得想到，我们中国动物园里的那些“动物”，成天死气沉沉的，都是傀儡，不叫动物。一个个无精打采，奄奄一息，都是供人观赏的展品，不是活蹦乱跳、奔跑打闹的动物了。它们缺少的不是皮毛，而是灵魂！请大家想一想，如果一个人没有了灵魂，那就是行尸走肉！由于人们的贪婪，乱砍滥伐，动物们没有了安家的场所。更可恶的是有些利欲熏心的人看上了它们精美的皮毛和一身的宝贝，从而消逝了一个一个鲜活的生命！人与动物原本是一家，本是同根生，相煎何太急呢？
但是人类也并不是无药可救，只要人们及时努力保护环境，给它们一个自由安全的生活空间，那人与动物一定能和谐相处。人们也一定能回归奇趣美妙、鸟语花香的大自然。
为了造福千秋万代，让我们每一个人都贡献出自己的力量吧！
读《班主任》有感
读《班主任》有感
有人说“一位好班主任就能带出一个好班”，“好班主任”一定是师德高尚、素质全面的教师。我觉得要想当好一名班主任，你第一个需要面对的问题，不是怎么样去管理好这个班级，而是先要融入这个班级集体，融入到学生们中去，消除师生代沟，了解他们所想，知道他们中存在的问题，这样才能做够做到有的放矢，有效的解决问题。
学生是学习的主人，是课堂的主人。班主任作为班级的教育者和组织者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质，言行一致地做好学生的表率，使学生深受教育，使每个学生感受到在班主任爱的阳光下健康成长。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识
读班主任兵法有感
读班主任兵法有感
攻 心 为 上——读《班主任兵法》有感《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。理论篇是作者在教育实践中对《孙子兵法》、毛泽东军事理论的理解和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书中指出：教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
虽然没有担任班主任，但是也经常参与日常的班级管理工作，也常常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。我知道班主任的心里有太多的酸甜苦辣，可不知该从何说起。也看过听过很多老班主任的经验，与学生斗智斗勇，当时也有一些印象，时间长了就忘了，没有哪次象这本书给我的感受这么深。在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，除了许多方法上的指导之外，这本书还使我对班主任工作、对教育本身产生了更加深刻的认识：
首先：教育是一门艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班级管理实践中，这本身就是一种创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出固有的思维模式，关注一些教育之外的东西，把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的视野，提高我们的教育水平。
其次：教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻种植那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以获取丰收的喜悦。教育如同园艺，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学的知识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩和魅力。
再次：要做一名合格的教师，合格的班主任，必须对教育事业，对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人心弦的故事，无不充满智慧，充满心与心的交流，心与心的碰撞甚至是交锋。读到《攻心为上》一篇时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是自身体验、自身感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师稍微用点力，就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。所以如果在工作中能够真正做到“用心”治班、“攻心为上”，以此为准则，那我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。
综上所述，通过阅读《班主任兵法》这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学到了许多成功的教育经验，并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱，增强了成为一名优秀的教育工作者的信心。
无限相信书籍的力量——读书是促进教师人生发展和工作成长的最好途径。只有不断汲取书籍的力量，才能具备合格教师所必须的一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵魂，一份虔诚而温馨的情怀和追求完美的人生信念。让我们静下心来读一本好书，让书香飘溢在我们美丽的校园
读《班主任兵法》有感
读《班主任兵法》有感
读了《班主任兵法》，记得最深的一句话是一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。我在想我是成功的吗？第二遍阅读记得最深的一句话是现在的学生，的确是越来越难搞定了，深有感触。第三遍读懂了一个故事曾有一人在报上登载寻人启事，寻找xxx中教他的老师，原来xxx之中他造老师的反，强迫老师跪在地上并把粪浇在老师头上。多年以后他事业有成但每想到此事却悔恨不已，不找到老师当面道歉便寝食难安。老师最终找到，已是白发苍苍。老人轻轻一笑，我不怪你，那时你还是个学生，不懂事。一番话，说得此人痛哭不已，羞恨难当，老师骂他一顿他反而会好受得多。可是就这么轻轻一句话，反而让人心灵受到更大的惩罚。-----心罚。班主任工作这么多年，在自己的心里有太多的酸甜苦辣，可不知该从何说起。也看过听过很多老班主任的经验，与学生斗智斗勇，当时也有一些印象，时间长了就忘了，没有哪次象这本书给我的感受这么深。《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事。实践篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。理论篇是作者在教育实践中对《孙子兵法》、毛泽东军事理论的理解和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书中指出：教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
做为一名班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的着作后，我得到很多启示，现与大家分享：
首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。
一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了志愿者服务队，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，变脸绝技的使用，咄咄逼人的气势，以及放你一马的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在《转怒为抚》一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律大声喧哗，老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位女生叛逆的性格特点，老师又一言不发，带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显着。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，受冷落的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。
二、教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。这一策略也使我受益匪浅。很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通带来障碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。
三、适当采取震撼教育。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式和震撼式。我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的感化式教育方式。然而，从《班主任兵法》一书中可以看到：作者在重视对学生进行思想感化的同时，也常常会运用震撼式的教育方法，实践篇部分的《当头棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章记述的就是这类的教育事例。这种教育方法，在形式上与感化式相对立，往往被视为教育的禁区。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢？其实不然！很多的问题学生，他们的不良习惯是长期养成的，在其心中，已经形成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨式的教育收效甚微。这时，震撼式的教育反而能取得较好的效果。但是，这种方式的运用必须要适度，即不能在学生的心灵上留下负面影响，不能违背教育无痕的原则。
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