其实很简单读后感

发布时间：2019-10-20 来源：互联网

暑假《教语文，其实很简单》读书随感。

暑假《教语文，其实很简单》读书随感

-----教语文还是教课文

暑假里有幸拜读了《教语文，其实很简单》，有许多处教学事例读来令我醐醍灌顶。特别是关于台湾老师和大陆老师对同一篇文章教学的区别。台湾老师注重语文实用，是按课程目标来教，而大陆老师则是注重一篇课文的情感，内容理解，是按教材目标来教。

读着读着，我感觉到我们的语文教学陷入了尴尬而悲哀的境地。语文是重要的交际工具，学语文是为了可以使用祖国语文文字2025进行交流。每一篇课文只是提供一种学习语文的范本，今天是这本教材，明年可以换成别的。相信大家也发现了，我们小时候的语文书里好多文章都不见了。可是语文这门课程依然存在，这说明什么？我们要教的是语文，不是课文。可是我们大多数的老师，包括我自己，好像都陷入了教课文的可怕境地。一篇文章的中心思想，情感体验被挖掘得淋漓尽致，可学生真正并没有接受。因为情感是个人体验，不是谁可以教给的。

记得又一次听一位老师上《狼牙山五壮士》，分析壮士的形象，让学生找到相关句子或片段，然后说说自己的体会，学生们很能干找到了很多，也都感悟到五壮士很英勇无畏，对敌人嫉恶如仇。老师在这个环节用了大量的时间，就是学生找到，读，说感受。听到这里我都有点厌烦了，我在想，这样一篇课文上完了，学生学到了什么呢？好像什么也没有，就算真是能把五位壮士英勇形象刻印在脑海中，他学到的是历史也不是语文呀！我想《狼牙山五壮士》是高段的课文，学生应该是学习如何进行人物描写，懂得记叙文按事情发展顺序，有起因，经过，高潮，结尾几个部分构成。我想我们要注重的是一篇课文有哪些语文的元素，值得我们从文本中提取，教给学生学习并迁移运用。

话说回来也难怪这位年轻的老师，教参上提供的也大都是这些情感体验。如果我们先看了教参教案，再去备课，难免不被教参先入为主有，被牵着鼻子走了。所以有时时候我在思忖，有现成的教案，教参反而不好，我们常常情不自禁按着现有教案就去上了。或许是想着人家权威的专家理出来的教学思路一定比我们自己想的要好，按着他们的思路教学生，学生学得一定要好。其实吧，还真不一定，因为别人设计的教案，我们只看见他们理出的形，不一定参透其中的神（也就是教学的思路）。这种思路就好比一个人的气质。而他们写出的教案就是一件时髦的衣服。有独特气质的人穿上这件时髦衣服，那是怎一个美字2025了得！而后我们许多老师也要穿上这件时髦新衣。那会如何呢？我估计我穿上就是整一村姑的味道！其他同事们穿上如何，也不好说，不同气质的人穿不同类型的衣服，只有适合自己气质的衣服穿了才好看。所以教学的时候如果不用现成的教案，按着自己的思路去设计，那样即便是课堂上有什么意外的生成也不怕，因为你的教学思路在，你可以想办法把跑远的孩子拉回来，把跑偏的孩子扶正了，给另辟蹊径的孩子点个大大的赞！

我还记得我读书时候的语文课文。一个单元的课文大都是以同一个语文技能知识一组。比如一个单元都是说明文，一个单元都是记叙文，一个单元都是记事的，一个单元都是写景的。这样的编排对于学习语文是很好的。例如说明文是一个单元的，学了第一篇知道了举例子，打比方，作比较，此后几篇课文大都可以自己举一反三了。那么课外遇到说明文也能更好的理解。人文性的，情感性的内容其实不需要老师特别用力的教，孩子们通过阅读自己就有感悟！因为情感是谁也教给不了了。至于体会的深刻还是浅薄，因人而异，很正常。在以后的生活中，孩子经历到，接触到，再回味起来，自然而然就会有所领悟了！

反观现在的课文，都是以情感或中心思想内容为一条线索的。譬如，以思念家乡为主题一个单元，4篇课文有古诗，有记叙文，有散文。你说这思念家乡是有多难理解？需要这么多篇课文来反复体会。我以为这个学生完全可以自己体会的，浅显点又何妨？一知半解又何妨？或许你会说，我们这里的学生没有离开过家乡，这种感情不好体会，那我要说，那么就算你准备几百篇思乡的课文也没有用，他没有这种情感体验，无法与作者产生共鸣。再说这组思乡课文老师要教古诗，教记叙文，散文，或是年代不同作者的思乡文，体裁各异，教师教学时候的方式方法可要变换好多种，以至于，学生今天是这样学，明天那样学，后天又换样学，到最后搞不清究竟是怎么学的。没有掌握学语文的方法，学到的仅仅是这篇课文。时间长了自然都忘光了。当然我小小一普通教师不敢对权威的教参编者有诟病，但是至少，这种编排无形中误导我们的老师以教材内容为重，走情感路线。导致偏离语文教学的初衷。

我也似乎发现学生考试，得分最差的为什么往往是课外阅读。因为他们只学了课文，没有学到语文。我也欣喜的发现语文试卷出题也渐渐倾向课外，即便是课内的文章，考查的却是语文的技能，而不是课文知识。如果有人问我在语文课堂上你是要教语文还是课文？我会毫不犹豫地回答：我愿意教语文，而不是教课文。

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《教语文，其实很简单》读后感

《教语文，其实很简单》读后感

暑假来临，学校发了3本必读书供我们充电学习。首先吸引我的就是这本由李振村、杨文华主编的《教语文，其实很简单小学语文名师演讲录》。原因很简单，我虽教了十几年的语文，也算是一个老教师了，可是在现实教学中总是有点固执又盲目地认为语文是所有学科最难教的一个学科。教学内容多而繁杂，复习阶段我总感觉有那么多的东西要复习，拿到试卷又总是感叹到：花费了那么多的经历，复习了那么多的内容，其实是做了那么多的无用功。唉，语文到底该怎样教啊？

课堂简单高效，教师教学目标明确，学生学习兴趣盎然这是我一直以来所追求的。看到封面上教语文，其实很简单这几个赫然醒目的大字2025，我急切地翻看这本书，想从名师身上找到答案。

教语文，真的很简单。

书中一位位名师，用简单朴实的语言，具体真切的操作方法将自己亲身的教学体验展现在我们面前。

特级教师孙双金提出了重构12岁之前的语文教育体系！指出语文教育的三块大石块国学经典、诗歌经典、儿童文学经典。首先是每天早上读10~20分钟的国学和诗歌经典。其次，教材中课文的一般教学方法是通读全文，然后提一两个关键问题帮助理解课文，接着再背诵文中的精彩成语、句子或片段即可。节省下来的时间就可以诵读、背诵国学和诗歌经典。儿童文学有人物，有故事，有情节，特别能吸引儿童兴趣，重在积极引导，目，激发兴趣，自主阅读。语文作业孙老师奉行的是读、背、写三字2025经，让学生真正享受语文学习内在的快乐。

山东省潍坊市北海学校语文教师韩兴娥的课内海量阅读被《中国教育报》等多家媒体报道。海量阅读的方式简单得很，就是读、读、读课堂上充满朗朗读书声，老师的讲解、学生的讨论都只是三言两语，是夹杂在诵读中间的休息。这种看起来简单而没有技法的读书模式，其实暗含了最重要的课堂理念：让学生自己享受课堂，把读书的时间还给学生，给学生足够的文字2025营养。

薛瑞平老师提出：阅读是唯一重要的，学校的教学目标应当是培养终身的阅读者。特级教师窦桂梅主张对经典的文学作品进行文本细读。特级教师周益明在语文教学中引入民间文学，一首首富有音韵的童谣、一个个神秘的神话、一篇篇神奇的传说让儿童获得极大的愉悦与满足。在这些名师、特级教师手中，教语文真的是一件极其简单又有意义的事。

读着读着，我似乎真的感觉教语文，真的很简单，简单地说就是大量读写，读写结合。再简单点就是多读多写。

教语文，真的简单吗？

合上书本，回想着一位位名师精彩的论述，我再次问自己，对我来说教语文真的简单吗？其实，不简单！

简单的背后是对语文教学的执着追求。读和写说起来是简单，但怎样让学生喜欢读、喜欢写，写得有效果，写得有进步，需要的是语文教师潜心的研究和付出更多的时间。我们看韩兴娥老师的海量阅读说起来多简单，就是读、读、读但这绝不是说作为语文教师只要说一声读，然后就可以悠闲地喝茶看报了。针对自己班的孩子选哪些书读，什么时候读，采用怎么的阅读评价、反馈、激励机制，怎么处理好课文教学和课外阅读的关系等一些列的问题需要教师在课外付出更多的时间。这样的工作，只有一个教师内心充满对语文教学执着的追求，我无比的热爱才能完成。就像韩兴娥老师所说：我进行了十多年的海量阅读实验，整天忙着选书、、备课，忙得焦头烂额，忙得腰酸背痛

简单的背后是教师自身扎实的文学功底。只有教师自身具备高超的文学素养，才能够影响学生，让学生对读和写产生浓厚的兴趣。以陈琴老师为例。她对经典有一种近乎疯狂的痴迷：在家里做家务、上班途中、出差路上，但凡点滴空余时间，她都手不释卷，口中念念有词，读得有滋有味她的爱好自然会迁移给她所教的学生。我想，汉语是我们的母语，大多数孩子本身对其都有学习的兴趣。一个具有扎实文学功底的教师无论在课堂上还是在课间活动中，他的言行举止都会进一步激发学习语言文字2025的兴趣。相反，一个语文老师本身不喜欢读书、没有读过多少书，也很难进一步激发学生学习语文的兴趣，这样，教语文就不再简单了。

现在看来教语文说简单就简单，简单的是语文教学的规律，那就是要牢记读和写两个字2025。简单的前提是教师自身具备较高的语文素养以及对语文的热爱和对语文教学的执着追求。

《教语文，其实很简单》读后感(2)

《教语文，其实很简单》读后感(2)

教语文，不简单

《教语文，其实很简单》这本书收录了二十多位名师和专家的讲演录。每个人的讲演都观点鲜明，说理透彻，展现了自身在语文教学中的观点和经验。读完了《教语文，其实很简单》，觉得给我最大的感受，就是教语文一点都不简单。反而在读完以后，觉得教语文更难了。更是深深地觉得，自己在语文教学上的缺陷有很多。当然，读完以后，收获了很多，这本书值得读。

读完后，印象最深的就是，在语文教学中，让学生多阅读。于永正的《教语文，其实很简单》，韩兴娥的《海量阅读，带孩子踏上阅读快车道》，都提出了阅读的重要性。教语文和学语文一样，都是一个读字2025多读书。从老师的角度上说，要激发兴趣，教给方法，教学生多读书。从学生的角度上说，自己要多读书。教育的一个重要使命就是让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的感情才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。为了培养学生阅读课外书的兴趣和习惯，从一年级开始，我就从学校的图书室借来了一些适合学生阅读的课外书，放在教室的书架上，鼓励学生在课间和午休时阅读。为了激发他们阅读的热情，我特意设置了阅读章，只要读完10本书，就可以换取一个阅读章。这在一定程度上鼓励了学生进行阅读。

有些学生在完成作业后，会看看课外书，但我总觉得效果不是那么理想。看了于永正的《教语文，其实很简单》，才发现我只注重激发学生的阅读兴趣，让他们囫囵吞枣地读，有些学生感受不到阅读的乐趣，还有些孩子只是看看里面的图画，就随手翻过去了。文中介绍了声情并茂地给学生朗读的方法，讲解只能使人知道，而朗读能让人感受感受文章中的人、事、物，感受语言文字2025，让语言文字2025在学生心中活起来。回想自己的语文教学，有时为了让学生理解课文的内容，花了很多时间在讲解句子，讲解词语，大量的时间花费在对课文内容的分析上。

正是吴忠豪老师提到的，在教课文，而不是教语文。课堂上大多时间花在讲解课文的内容，把朗读匆匆带过，让学生自己读一读。一节课就这样过去了，一篇课文就这样过去了。学生感受不到文章语言文字2025的美。以后自己在教学中，要调整更加重视阅读，带着学生在朗读中去感受课文的语言文字2025美。这位老师还经常朗读课本以外的优美文章给学生听。下雨了，教描写下雨的诗；下雪了，教描写下雪的诗。我想，这是最好的情境教学了。不用创设情境，自然就是最好的情境，在这样的情境中学习有关的内容，便能得到最直接、最真实的体会和感受。

于老师在讲演中提到：在读后，写是对阅读的实践和提升。坚持让学生写日记，有话则长，无话则短。日记的内容包罗万象，可以记事，可以状物薛发根的《让孩子获得作文的自由》中，非常具体地介绍了写话方法的指导，值得借鉴和运用。近年来，我们学校的活动很丰富，我经常让学生在日记中写写活动的经过，或者自己的感受。有时会布置一个任务，如在母亲节时帮妈妈做家务；六一时，清洗自己的红领巾；放假时，洗净自己的书包。并且把过程和感受写一写。其中，给我印象最深的是，有些学生在鸡蛋撞地球的试验。他们把自己试验的过程，和试验过程中的感受写得十分真实，失败时的沮丧，成功时的兴奋。试验过程中，有些学生参与的积极性很高，而在日记中却是心里有话不会写。这便是薛老师提到的，没有掌握写话的方法。他的提问写作法适合针对个人的写作指导，可以进行尝试教学运用。我想，在以后，日记的内容可以更加开放，让学生在日记中放飞自己的心灵，并适时对写话的方法进行指导，教给学生正确的作文思维路径，让思维的改变带来写话质量的提升。

文中还有许多语文教学方法值得我学习和在教学中加以运用。窦桂梅的《我这样细读文本》，让我意识到自己对教材研读的欠缺，并且指导我怎样研读文本。《走进美妙的吟诵世界》展现了古诗词的吟诵特点和汉诗文声律之美，有助于自身的诗词教学。《在农历根据农历的天空下的诗词之旅》拓宽了诗词教学的方法，可以带领学生以24节气为线索，诵读古诗词，跨越春夏秋冬，穿越中国文化的长河。

《工作其实很简单》读后感

一直以来，对于工作都抱有一种工作只是生活的一部分的想法。刚开始工作的时候，比较简单，也比较好处理，这一观点，让自己更有理由充分的享受生活。可随着时间的推移，工作越来越复杂了，有时便会对这一工作理念提出质疑：这是正确的工作态度吗？会不会把它看得太过简单了？。

最近读了《工作其实很简单》，也是想用一个简单的视角来重新审视自己的工作了。读过这本书后，结合自己的思想，有了一些心得：1、工作确实是生活的一个组成部分，也是人生的一个舞台，说人生如戏，一点也不假，我们每个人都是自己这出戏的主角。在工作的这个舞台上，也许我要做的只有一件事情，就是展现自己最光鲜亮丽的一面给观众。2、在工作中，要对他人有充分的尊重。对对自己认可的人尊重很容易，但对那些有不同意见的人，可能就有一定的难度了。也许此时，最需要的一种面对工作的态度和理念，就是把自己放在第三方的角度，审视自己和对方的表现，调整自己到最佳状态，也许一切就没那么难了。3、一定要让自己快乐起来。也许每一个时间段内都有它固定的职责、任务，但让自己快乐这项任务是由始至终的，贯穿于工作的每时每刻中，所以调节自我情绪、追求快乐的能力就显得很重要了。

在我看来，最重要的一点是工作一定要好玩，要用发现的眼睛去寻找工作过程中的乐趣。同时，在实践中不断探索工作方式方法，积累经验，慢慢成长。

《时尚其实很简单》读后感

幸福其实很简单读后感

幸福其实很简单读后感（一）

《幸福其实很简单》中详细阐述了幸福的意义：其实幸福可以很简单的拥有，只要你我勇于做自己的幸福建筑师，善于做自我幸福的管理。

当初选择做幼儿教师是盲从的，为了农转非，父母让我在护士和教师这两个行业中做选择，我选了后者。3年后我成了一位教师，但并没有如我所愿。我被分配到小学当了一名小学教师，时逢小学里的包班和识字2020教学，没有经验的我有些力不从心，每次看见幼儿园的小朋友在操场上蹦蹦跳跳的时候我特别羡慕。多么希望能够回到这些小不点中啊！

我终于如愿以偿了！我带着快乐的心情回到了幼儿教师的队伍中。在我的心里我更喜欢幼儿园孩子的那份天真无邪，那种没有学习压力下的简单快乐。当有朋友问我：做幼儿园老师肯定很烦吧，孩子经常要打小报告的，是吗？我说：是的，你认为可笑的某某某在上厕所，我要喝水了，他们都会来报告。不过，听听他们说的话也挺有趣的。有时，他们会告诉你：老师，我爸爸现在是老板了，因为他开了一个饭店，所以他就成了饭店老板了，哈哈！有时，他们会嘀咕：奇怪，为什么我小便多，大便少呢？有时，他们又会笑着跑过来告诉我：老师，现在某某某是我们的大王，因为他说他就是卡布达！有时，他们会带着疑惑的表情问同伴：我觉得真奇怪，我长得像妈妈，但我却是个男人。朋友听了以后哈哈大笑：当个幼儿园老师也蛮有趣的！

的确，幼儿园教师可以和孩子一起快乐地玩，尽情地做游戏，但必须做个成熟的大孩子，要包容孩子的快乐和不快乐，背起家长的义务。

当自己的孩子也能上幼儿园时，我明白了做个幼儿园教师并不容易！入园前女儿一直在乡下长大，习惯了自由自在，所以入园后，调皮难管教，虽然是个女孩子但特别喜欢爬上爬下，进出教室的通道就是窗户。因为离我班很近，有时她就会跑过来，当看见她泪眼汪汪的时候，我终于也体验到小班幼儿家长站在门口不愿离去的心情。女儿一天一天长大，也一天一天在进步，看见女儿的点滴进步，我终于也体验到当家长听见孩子被老师表扬后的那种满足。也许她有时会犯些错误，家长的无奈以及家长的失落我也体验过。经过岁月的锤炼，我就告诉自己要多一点忍耐与理解，就会多一点快乐与幸福。

在幼儿教师这个岗位上，有人带着美好憧憬实现了儿时的梦；有人体验到做个孩子王的乐趣；有人脚踏实地重复着一些生活的琐事；有人实现了自己的人生价值但我们的内心都充满着爱，我们用爱拥抱着孩子。

幸福只是一个词，但幸福在人生的不同瞬间展现出多面的美，在幼儿园教师这个职业上它让我看见，让我感悟，让我经历并触动

幸福其实很简单读后感（二）

你若渴了，有水便是幸福；你若累了，有床便是幸福；你若痛苦，有家人在身边便是幸福幸福，其实很简单。

近几年，随着经济的发展，人们的生活条件越来越好，我们不再只满足于温饱，于是，幸福便成了时下的热点话题。那幸福究竟是什么呢？对于不同的人，自然会有不同的答案。记得前一段时间，中央台的记者走上街头，询问过路的人：你幸福吗？一个个不同的答案，反映了人们的朴实，同时也告诉我：幸福没有高低贵贱，一个平平凡凡的人，同样能拥有属于自己的幸福。

这篇文章给了我很大的启迪，其中有一个故事让我印象深刻：

在墨西哥湾的一个小渔村，有这样一个渔夫，他每天睡到自然醒，然后下海去抓几条鱼，他也不贪多，只要抓住几条就回去了。之后，他会陪着他的孩子们玩一玩，和村里的邻居们喝喝酒，聊聊天。如此，一天的日子就过去了。

这天，村里来了一个商人来度假，看着有点沧桑的渔夫，他不禁问：你的生活看起来并不富裕，为什么不多抓几条鱼呢？

渔夫很不解，说：我抓的鱼已经足够我们一家人的用度了，为什么还要多抓呢？

商人哈哈大笑：你现在的生活有什么意思呢？你应该多捕点鱼，然后你就可以开公司，享受着金钱给你带来的如皇帝一般的生活。

那么我开了公司之后呢？又该干什么呢

你就可以把公司卖了，换成金钱，离开喧嚣的大城市，找个渔村，安享晚年。商人回答。

这不就是我现在的生活吗？渔夫很不解。

商人顿时哑口无言。

确实，幸福不在万贯家财里，眼前平平淡淡的生活中，就有幸福。罗曼罗兰曾说过：快乐就是幸福，一个人能从日常平凡中发现快乐，就比别人幸福。

生活中处处有幸福。只要用眼去发现，用心感受，幸福其实很简单。

幸福其实很简单读后感（三）

那幸福就像这又大又红的桃子，一个一个地真实可触，是那么满满的、满满的。这是作者深有感触而写下的一句富有哲理的话。一句朴素的话语，早已经道出了幸福地真谛。

什么是幸福？这篇文章就讲了一个关于幸福的故事：作者是一位护士，她一直在追寻幸福。在一次车祸中，她帮助了一对要进城却遭遇车祸的农村父女包扎伤口。后来，那对农村父女来城里报答作者，并长途跋涉，为作者带来了一袋满满的、又大又红的桃子。作者看着这满满的桃子，领悟到幸福的真谛：珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单得让人无法置信。

我希望可以过上一种足以称之为幸福的生活，却不能为幸福下一个准确的定义。什么是幸福？幸福是一种感觉，一种平和的、甜蜜的、温馨的感觉。这种感觉不可以追逐寻找，你若想追逐和寻找幸福，它只会离你远去。幸福像一阵清新的空气，它往往会在你舒心坦然、无忧无虑的时候，迈着轻盈的步伐，轻轻叩响你的心扉，走进你的心坎。

幸福无需等待。在一个温暖的清晨中，晒一个暖暖的日光浴，这就是幸福；在一个炎热的夏天里，迎一阵凉爽的清风，这就是幸福；在一个清幽的山谷里，观一股清澈的山泉，这就是幸福只要你开心，一切都可以成为幸福的象征。

只要你感到幸福，而周围的事物，都会被这幸福而感染。

幸福就在你身边。

幸福其实很简单。