读《女生，我悄悄对你说》有感(精选读后感)。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可知读书是多么重要，一本好的书可能还会影响我们的价值观。当我们细心阅读完一部作品后，就会有独到的见解。那么我们就可以将自己的感想记录下来，写一篇读后感。那么，你看过书籍中你觉得哪本最值得阅读？经过收集并整理，小编为你呈上读《女生，我悄悄对你说》有感(精选读后感)，希望对大家有所帮助。
读《女生，我悄悄对你说》有感在这美丽的人间四月天里，经叙事者团队的引领，有幸遇见了毕淑敏老师的《女生，我悄悄对你说》。这本书多是毕老师记录来访者心灵故事，一个个引人思考的故事，又加之毕老师优美的文笔，引人入胜。我在看书的过程中思考到假如我能早一点遇到这本书，自己就能少走一些弯路，至少能够想明白很多事情，在过去的日子走得更从容优雅一些。现如今，看到这本书的时候，依然带给我许多思考。未来，如何活出一个幸福的自己让我有了新的感悟。对自己负责我从小是大人眼中的乖孩子，性格温顺，甚至有些懦弱，缺乏主见。小时候，做决定喜欢参考大人的意见。现在亦是如此，需要做一个在我看来比较大的决定时，往往会咨询老公与朋友的意见。有时，反观自身，面对一个问题，我是有倾向，但是却希望别人和自己想的一样，支持自己的想法。而当别人真的帮我做了决定以后，如果合自己心意还好，如果不合自己心意，反而会心生埋怨，尤其是面对自己的爱人。毕淑敏老师在书中提到“每个人都应该对自己负责，女性如果把生存的意义完全寄寓于对方，寄寓于别人对自己负责，这对别人是不公平的”。对此，我深以为然，我应该学着自己去决定自己的生活。不以他人的意志为转移，当我在不断地决定中能够为自己负责的时候，我也会找到决定自己生活的力量和能力。为自己而活毕老师在文中提到要的女人口中的享受多是“在厨房里，单独为自己做一样爱吃的菜，在商场里，专门为自己买一件心爱的礼物。在公园里，与好朋友无拘无束地聊天，在剧院里，看一出自己喜欢的喜剧或者电影……”，当我再次回顾这些文字的时候，我的内心满溢着喜悦，想想就很美好，美好在过程，美好在看见自己的需求。我的身上有着不会享受的传统女人的影子，所以，想要修炼成幸福的女人，先从看见自己的需求开始，先从过好当下开始，先从接纳自己的所有情绪开始，就如书中所言“只要你感到是为自己而活，世界也许就会在你眼中变一个样子。”读书写作增长智慧孔子有云:学而不思则罔，思而不学则殆。只思考不读书，视野得不到提升，只会钻牛角尖；只读书不思考，只会人云亦云，不能内化为自己的智慧。我曾经因文章多次达不到自己的要求而苦恼，甚至想去停止去做这件费力不讨好的事。毕老师在书中提到“写文章为什么要发展？自己对自己倾诉，会使心灵平和，心情舒畅。”少了这些功利的想法，发现我每次写都是在梳理自己的思维和观念，在不断地写的过程中，反而有一股升腾的力量不断涌起。就如毕老师所言:在生命所有的季节播种，喜悦存在于劳动的过程中。当我们女人把学习当成最好的娱乐之后，估计我们期待的幸福就在不远处啦。在感恩遇到毕淑敏《女生，我悄悄对你说》的同时，也感恩自己对自身有这么清晰的反思，希望我能早日修炼成一个更幸福的女人。
hdh765.coM更多读后感600字小编推荐
读《男生我大声对你说》有感(读后感范文)
读《男生我大声对你说》有感本月共读书目《女生我悄悄对你说》《男生我大声对你说》，是著名作家毕淑敏为年轻朋友写的书，一共两本。毕淑敏，耳熟能详，平时读书时也时不时能看见读到她说的话、写的字，但是她的整本书，我还是第一次读。叙事者公布书目后，看到题目中的“男生”“女生”，我以为是儿童读物，也许这也是老师的职业习惯吧。网购回两本书，一看封面，是头像，也是挺青春的，暗自揣测，难道是言情小说？但是作为我们的共读书目，不可能是言情小说啊！带着好奇，我开始了两本书的阅读之旅。这两本书中既有很多杂文式的文字，也有很多散文式的文章。印象颇为深刻的是作者所写有关疲倦的文字。作者把一条旧呢裤送到街上的洗染店，师傅说“恐怕膝盖前面的鼓包是没法熨平了”。其实，这也好理解，裤子穿久了，没有新的时候那么好熨了。但是师傅说的原因却耐人寻味，他说“裤子疲倦了！”裤子也会疲倦？读到这儿的时候，相信很多人都会哑然失笑，随后也会感叹于师傅的童心，以为他像孩子一样善用拟人手法呢！作者毕淑敏也是将信将疑。后来毕淑敏有听到了金属也会疲倦。而工程师告诉她：如果不在金属疲劳限度之前让它休息，那么，它就会突然断裂，引发灾难。钢打铁铸的金属也会疲倦，穿久的裤子疲倦也就可以理解了，当然，作为肉胎凡身的人产生疲倦，那就是天经地义的事情了。我们每个人都经历过疲倦，疲倦了，眼睁不开了，无精打采了，耳朵听不见别人的声音了，也懒得说话了，热情也没有了……产生疲倦，我们通常的做法自然是休息。靠休息能舒缓的疲倦，其实还不算什么大问题，应该只能算是身体上的疲倦。但是现在很多人的疲倦，不光是身体上的，还有更深层次的精神上的疲倦。而精神上的疲倦非睡一觉、休息一下就能调整的。看看我们周边，身体上疲倦的人不少，白天马不停蹄工作，晚上可能还要加班，回到家里，工作上的事情也不能完全放下，家庭的琐事当然需要你去操心。得不到充分的休息，疲倦随之而来。如果仅仅是忙碌，也不能算什么。但是现在各种事情的要求很高，你忙碌了，你付出了，也不一定能完成好，上级指责你，同事埋怨你，自己也总会感觉过不去，精神上的压力很大很大，于是精神上的疲倦接踵而至。作者说，疲倦是可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己。这话不能说不对，对于那些不珍爱自己的人，肆意浪费自己的时间和青春的人来说，确实值得警醒，但是对于那些一直十分努力，一直很珍爱自己，只是被世俗被现实裹挟着的人来说，也许更多的是无奈吧。毕淑敏的这个章节写得其实很是充满正能量的，也是激励人要向上的。但是不知怎么的，我读到这儿，就是会产生出一些灰暗的情绪，为自己、为周边的人，也为目前的现实。多想抛开一切，尽情拥抱大自然；多想放声歌唱，不再顾及那么多的婆婆妈妈。但是这真的很难。作者最后说：“疲倦考验着我们，折磨着我们。疲倦也锤炼着我们，升华着我们。”如果我们真的能从疲倦中得到锤炼，得到升华，那经历疲倦倒也不失为是一件好事了。
《我不想离开你》(精选读后感)
孩子长大了，总要离开亲人、离开熟悉的环境去探索外面的世界。面对陌生的新环境，孩子难免会抗拒、不情愿而产生分离焦虑，孩子在分离焦虑期时，家长千万不要跟着孩子一起焦虑。家长应认识到，分离焦虑是孩子面对环境变化时所产生的自然反应。成人换一个全新的工作环境尚且需要适应期，更何况是孩子？绘本《我不想离开你》讲述的正是处于分离期的小袋鼠和袋鼠妈妈发生的故事。《我不想离开你》，讲述的是已经渐渐长大的袋鼠宝宝，却迟迟不愿意离开妈妈的育儿袋，让妈妈既觉得幸福又觉得辛苦，于是开始想办法让孩子离开自己的育儿袋，鼓励宝贝自己去探索这个世界。一路上用美丽的蝴蝶、嬉水的大象、跳舞的小鸟、荡秋千的小猴子、奔跑的长颈鹿.....等等，很多精彩的事情来吸引袋鼠宝宝离开育儿袋，试着独立自己走路。可是袋鼠宝宝依然固执地呆在育儿袋里，不肯离开妈妈的怀抱。这时，对面来了一只和他长得一样的袋鼠蹦蹦跳跳地跑来了，一下子吸引了袋鼠宝宝的眼球，终于他也愿意学着那只袋鼠一样开始自己行走了。最后，小袋鼠终于离开妈妈，奔向远方，享受着成长的快乐。
宝贝长大了，总有离开妈妈的那一天，所以需要学会自己独立，而最初的分离焦虑，父母和孩子都会有的，比如：父母看着每天粘着自己的孩子就要入园了，最令人头痛的事，刚新生入园的孩子不愿上学，哭闹不停，害怕焦虑，一提到幼儿园就哭，父母就要做到：1.控制情绪，正确引导孩子，克服焦虑，多陪陪，讲讲幼儿园有趣的事；2.给孩子适当奖励，上学前约定，在幼儿园表现让老师满意，妈妈就奖励一个小玩具；3.充足的物质准备，有的孩子恋物情节，就允许带上自己心爱的玩具做伙伴，减少孩子孤独感；4.帮助宝宝尽快适应环境，心悦诚服去幼儿园，爱上幼儿园，这样孩子就很快适应，宝贝开心，妈妈就放心了，让我们给孩子翅膀，让他们自由飞翔......
很喜欢绘本中的一句话：因为爱你，所以放开！可是你无论走到哪里，妈妈的爱都会形影相随。如我亲身体会的一件事：我女儿一直在爷爷奶奶全家人的呵护下长大，衣来伸手饭来张口，依懒性强，自理独立能力差，这次考上了新世纪初中，全家人开心又担忧，开心的是在她的努力下考上了自己想要去读的学校，担心的是从未离开家人的身边，这次却要面临自己从未做过的一切所有生活中的事，我考虑过想让她放弃的念头，可一想生活也是一种学习，这次机会正是锻炼她的好机会，让她学会成长，磨练毅力，有助于更健康的成长。如果孩子一直都在父母怀中长大，那是对孩子的爱是残缺的，所以爱你，更要放开！
家长们！当孩子渐渐长大，需要去接触更广阔的世界时，无论是妈妈还是孩子，都要调整好心态，克服分离焦虑。书中的袋鼠妈妈用无限的耐心与爱意，不断地鼓励着小袋鼠。小袋鼠鼓足勇气，大步迈向世界，相信我们和宝贝一起努力配合也能做到。
孩子，我们不想离开你！但是为了更爱你，所以更要放手！无论妈妈与你分隔多远，那份母子之情都会像书中贯穿始终的蝴蝶那样，形影相随、刻刻牵挂……
《孟子趣说》(精选读后感)
《孟子趣说》读后感
今天在开始正文之前，我有一个坏消息和一个好消息告诉大家。坏消息是因为7月6日是期末考试，所以7月1日—五日我会停更，等到7月8日或9日才能更新孟子趣说（下）（因为7月7日可能还考），还请大家谅解！好消息是这学期的作文比赛我得了二等奖。通过这件事也能让大家放心，虽然这个公众号只是我—一个五年级的小学生创办的，但里面文章的内容绝对不是一派胡言，也说明了我的文章是有足够的水平、质量的。当然，今后我也会让我的文章更上一层楼的，争取下次拿到一等奖。话不多说，赶紧步入正题。
《孟子趣说》（中）-人民一思考，皇帝就紧张。本册是公孙丑篇，主要讲的是孟子与他的弟子公孙丑的对话，但我最感兴趣的是本书的最后一篇文章-《谢幕：不要相信我的话》这一篇，让看似两个不相关的人物做了结尾，这两个人物就是：张良与赵高。这篇的观点是人民群众的眼睛可能不是雪亮的，只要达到预期目的就行。下面就看我的详细介绍吧。
张良，他原本是韩国贵族，在秦始皇统一天下灭了六国后，年轻的张良为了替故国报仇，要刺杀秦始皇，于是就有了博浪沙大铁椎的行刺事件。虽然行刺失败了，但秦始皇可是气坏了，紧急派人展开搜捕行动。如果在春秋战国时期，逃跑是很容易的，因为有那么多国家呢，在国际社会来回辗转呗。可当时秦始皇已经统一了六国，想逃都逃不了。而且以秦始皇的凶残手段：宁可错杀一千，绝不放过一个，看样子张良想逃都逃不了。可张良改名换姓藏起来，让秦始皇找都找不着。据说是被神秘黑衣人给藏到自己家里了。是谁呢：赵高。那么秦朝著名的大奸臣怎么会帮助张良呢？这时，又有人说：赵高是关公唱白脸，好人扮反派。他是赵国贵族遗孤，想要为国家报仇雪恨，于是进入了宫殿。先设计死扶苏，再祸害秦二世胡亥。把秦国搞的千疮百孔。文章中说比秦国当年打赵国的长平之战威力更大！要真是这样，赵高就成了灭秦第一功臣了呀！可真的是这样么？文中引用了一句老话：存一家之言而已。因此作者在最后说了姑妄听之，姑妄说之罢了。
古时候的历史记录并不一定准确、全面，可能与事实有偏差，甚至相反，而且缺少能够相互印证的资料。并且当时老百姓识字的很少，只有少数的史官记载，难免一家之言。但在浩瀚的历史资料中，我们要从历史中汲取先人的智慧和经验，继承先贤们的光辉思想，古为今用，但也要多方考据，辩证的看待历史事件和人物，因为书中所记不一定是真实的。
静悄悄的革命(精选读后感)
【第1篇】
我读了《静悄悄的革命》，感触很深，也受到了很大的教育。《静悄悄的革命》是日本佐藤学先生的著作。在书中他指出：目前世界各国所进行的教育改革可称之为“静悄悄的革命”。
事实上，在我国，“静悄悄的革命”也在进行之中。作为一名工作在第一线的音乐教师，该如何理性地投入到这场革命中，或许我们能从本书中得到许多有益的启示。其中感触最深的是营造倾听的教室。
要“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心的打开自己的心扉，每个学生的差异都能得到关注的学习”，作为教师这不正是我们所追求的吗？那么首先老师就得学会倾听，倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。其实，在教室的交流中，倾听远比发言更加重要，仔细的倾听学生的发言并在此基础上进行指导，远比前者重要。就像佐藤先生说的，“如果我们希望在课堂上更好的培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。只有倾听的能力培养起来后，课堂的语言才会表现得丰富起来”。在以往的课堂中，我也会经常责怪我的学生语言表达能力和表现能力有所欠缺，当学生不听讲时，也会责怪学生不认真，而对于自己的反思却很少。在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声和无声的语言，在对话的过程中，竭力以自己的身体语言和情感去与学生的身体动作和起伏作情感共振，只有在这种教室氛围中学习的学生才会是幸福的。佐藤先生对此有过精彩的比喻，他把倾听学生的发言就比作和学生玩棒球投球游戏，如果能把学生投过来的球准确的接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是愉快的，学生投得不好，你也能准确地接住的话，他以后就会兴奋得投出更好的球来。而我们平时为了教学进度等原因，不去想准确的“接住”每个学生的发言，未能与那些倾心投球的学生的想法产生共振，他们当让会沮丧，甚至不愿投球。所以，我们只有认真的面对学生，接好每一球，重视每一个球，倾听他们发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印，对他们的发言产生敏感的反应，用学生都能理解的词语讲话，这样学生才会互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系，才能和老师产生很好的互动，建立相互学习的关系。
读了这本书后，充分体会到了要学会倾听，培养倾听能力的重要性，让我们也开始在学校里开始一场静悄悄的革命吧。
【第2篇】
本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线，结合课堂实践示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。
学校是一个个学生相互学习、共同成长的地方同时也是大家的学校,从学校内部的关系来看，学校本身就是一个共同体。教师与学生、学生与学生、教师与教师之间互相影响、互相激励，学校应该是师生一起学习、休息和交流的场所。佐藤学认为我们应该努力去沟通学校内外，在书中他着重提到要将家长引入学校。在小千谷学校里，家长可以在设定的观摩教学时间里到自己孩子所在的班级听课，然后再到自己感兴趣的其他教室听课，最后与教师一起交流教育的状况，此外，家长还可以作为嘉宾来教室成为教师的助手或亲自上课。尽管实施时的确有诸多的困难，比如家长要克服以自己的孩子为中心，教师需要有充分的自信心。
佐藤学教授称日本正在进行的教育改革为“静悄悄的革命”，他认为静悄悄的革命是从一个个教室里萌发出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元性个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。
课程改革进行到现在，我们面临着太多的困扰，但是在和一些教师和学生的交谈中让我们坚信脚下的路是正确，这场革命最终将会是一个双赢，即使我们的教师和学生都会变得更有活力，因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。
【第3篇】
《静悄悄的革命》一书是日本教育专家佐藤学教授特以特有的敏锐观察力和探索精神，亲身实践，结合许许多多生动的实例著就而成。他提倡在学校中推进和实现“活动的、合作的、反思的学习”。建立“静悄悄”而又不乏活力的课堂。
作为一名教育工作者，我们不难发现，现在我们所欣赏的或者说是所追捧的一些名优课，都是以“热热闹闹”的课堂为主。没错，热闹的课堂氛围，活泼的学习气氛，是学生愉快学习的一种表现。那么，我们还有没有想过，在热闹的背后，学生究竟学到了多少知识？他们的收获，他们的学习所得是否和课堂的热闹程度成正比呢？在《静悄悄的革命》一书中，结束语中有这样一句话：“学生需要的是能从容平和地、安心地学习的学校，而不是一切都明确规定、热热闹闹的学校。”在教学改革风起云涌的今天，这一句话能不能引起我们大家的深思呢？学生当然喜欢轻松活泼的学习环境，但作为教师，我想，我们更应该为学生创造一个安安静静，能够让他们真正静下心来学习的空间。教学改革不是一朝一夕的事，需要时间的积累才能达到质的飞跃。它是一种潜移默化的静悄悄地、默默地渗入到学生的学习和教师的工作中去。“静悄悄”是一种学习环境，是教学改革发生过程的一种状态；而“活力”指的是学生学习和教师工作的一种状态。如果我们能很好的将之联系起来，一定能在课程改革之路上取得收获。
教师要静下心来去倾听孩子的声音，了解孩子的需要，接纳孩子的不同，理解孩子的语言。每个人都有自己的所思所想，孩子们也不例外。如果我们想成为学生的良师益友，那么我们就必须改变高高在上的先知先觉者的姿态，走到学生中去，蹲下身来，与孩子的双眸对视，学会倾听，学会理解。在日常的教学中，有时我们为了教学进度，而忽略学生的发言，或者希望学生的发言能够顺着自己的教学思路，最好不要被打断，尤其是公开课更是如此。如果是这样的话，即使学生回答“是的”或是不住点头，你又怎能肯定学生是真的理解了，或是明了他们内心的所思所想呢？有的教师会说：“上课的时候，我经常想着，接着该怎么办，下一步该轮到哪个环节，所以有时会忽略学生的发言。”是的，作为教师，我们也时常会遇到这样的问题，为了赶教学进度，完成制订好的教学内容而不能兼顾学生的发言。那么，我们也该静下心来想一想，是否应该学会倾听？学会倾听要求教师面对学生时，从眼神、语言、表情和身体姿态各方面，充满关注和期待，这对学生是无比重要的精神力量。
【第4篇】
我读了《静悄悄的革命》，感触很深，也受到了很大的教育。《静悄悄的革命》是日本佐藤学先生的著作。在书中他指出：目前世界各国所进行的教育改革可称之为“静悄悄的革命”。
事实上，在我国，“静悄悄的革命”也在进行之中。作为一名工作在第一线的音乐教师，该如何理性地投入到这场革命中，或许我们能从本书中得到许多有益的启示。其中感触最深的是营造倾听的教室。
要“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心的打开自己的心扉，每个学生的差异都能得到关注的学习”，作为教师这不正是我们所追求的吗？那么首先老师就得学会倾听，倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。其实，在教室的交流中，倾听远比发言更加重要，仔细的倾听学生的发言并在此基础上进行指导，远比前者重要。就像佐藤先生说的，“如果我们希望在课堂上更好的培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。只有倾听的能力培养起来后，课堂的语言才会表现得丰富起来”。在以往的课堂中，我也会经常责怪我的学生语言表达能力和表现能力有所欠缺，当学生不听讲时，也会责怪学生不认真，而对于自己的反思却很少。在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声和无声的语言，在对话的过程中，竭力以自己的身体语言和情感去与学生的身体动作和起伏作情感共振，只有在这种教室氛围中学习的学生才会是幸福的。佐藤先生对此有过精彩的比喻，他把倾听学生的发言就比作和学生玩棒球投球游戏，如果能把学生投过来的球准确的接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是愉快的，学生投得不好，你也能准确地接住的话，他以后就会兴奋得投出更好的球来。而我们平时为了教学进度等原因，不去想准确的“接住”每个学生的发言，未能与那些倾心投球的学生的想法产生共振，他们当让会沮丧，甚至不愿投球。所以，我们只有认真的面对学生，接好每一球，重视每一个球，倾听他们发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印，对他们的发言产生敏感的反应，用学生都能理解的词语讲话，这样学生才会互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系，才能和老师产生很好的互动，建立相互学习的关系。
读了这本书后，充分体会到了要学会倾听，培养倾听能力的重要性，让我们也开始在学校里开始一场静悄悄的革命吧。
【第5篇】
佐藤学先生将现在正在进行的这场教育改革称之为“静悄悄的革命”。他极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。”“这场革命要求根本性的结构的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”
在我国，这场“静悄悄的革命”也正在进行中。作为教师该怎样投入这场革命呢?教育这一事业的人性魅力何在?怎样把学校变成“学习的共同体”?怎样创造以“学”为中心的教学?怎样的教师是优秀的教师?怎样的教育实践是优秀的实践?怎样去“倾听”学生、“理解”学生?学校如何实际而有效地帮助教师成长……本书关于这些问题的许多观点和案例都如此让人感到耳目一新，发人深省!
日本学校最近几十年来正在试图摆脱支配其教育一个世纪以上的划一性和效率化，以综合学习为舞台开展“静悄悄的革命”。日本的教师也正在边体验改革过程中各种混乱状况，边摸索着新的学习方式。这一切与我国的现实状况是何其相似!课程改革是很艰苦、很繁难的，然而“改变教学、改变学校的条件决不是遥不可及的，使其实现的条件乃存在于所有的教室中，存在于所有的学校中。”因此，衷心希望本书能有益于推动我国的基础教育课程改革，特别是推动综合实践活动、品德与生活、品德与社会等新课程的健康实施。衷心希望本书能有助于我国的教育工作者进一步看清那些应该做的、可能做的和必须做的事情，积极地投入到这一“静悄悄的革命”中去。
读《我是后》有感(精选读后感)
【第1篇】
《我是90后》真好看，我一口气读完了这本书，感觉自己懂得了许多重要的道理。
在读第一章时，毛泽东主席那么小就讲道理，不怕人威胁，讲的道理都是正确的，让大家都心服口服。更让我最佩服的就是他的领导天赋，要想有一个好国家，就必须有一个强大的领导者，才能有现在这样幸福的生活。还多亏了毛泽东主席领导着共产党和人民军队去奋斗、去拼搏、去牺牲，才大获全胜，终于赶走了侵略者，赶走了国民党反动派。领导者的作用很大，拥有一个成功的领导者，也会使大家充满生气、活力和激情。要想成为一个领导者，首先就要受到大家的喜欢，还要有一些不可缺少的品质，比如：果断、自信、坚韧、无私、敬业、谦虚、宽容等。我们都要立志高远，一起努力来争当让大家敬佩的小领袖吧！
读着读着，我又为下面的文章给震惊住了：13岁的马鹏飞一直承当着照顾奶奶的责任。奶奶双目失明了，父母又纷纷离开。这时，他来不及多想，勇敢地担当起来，帮助奶奶干那么多事情，这对于一个小学生是多么的不容易呀！并且，马鹏飞不仅不自卑，还反过来安慰奶奶，照顾奶奶，从3岁一直到现在，真是太不简单了。在地震捐款时，马鹏飞又把省吃俭用省下的50元捐给了灾区，这又是多么让人感动呀！这种责任、这种感恩对我们来说很难得！因此，从现在开始，我们就要去学着感恩，学会奉献。
毛泽东主席和马鹏飞同学都有一个相通之处：就是一种勇于担当的责任感；一个是为了国家和民族，一个是为了家庭和亲人，他们都是我心目中的英雄，也是我学习的典范。
“雄心志四海，万里望风尘。”光荣的90后们，让我们牢记肩上的责任和使命，希望未来，我们释放的光彩会更加灿烂！！
【第2篇】
最近，我读了一本书，名叫《我是90后》，这本书以我们这一代人为主角，讲述的是我们这些90后出生的孩子身边的点点滴滴。书中语言轻松诙谐，看似简单的一件件小事里，却深藏着做人做事基本的道理。读完后，我深受启发。
这本书共分6个模块，其中，我最喜欢的一个模块是第6模块。讲述了劳动，分享，和运动。说句实话，劳动那一课对我的影响比较大。世界上许多美好事物都是有勤劳智慧的人们通过辛勤劳动创造出来的，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，农民伯伯为我们的“衣食”而作出辛勤的劳动，这难道不值得我们学习吗？再有，建筑工地里，被我们一直视为最低层的农民工叔叔，同样在为我们人类的“住行”而努力工作着，他们是我们这座城市的建造者，他们的劳动同样也应该受到我们的尊重。脑力劳动也同样值得我们尊重，比如司马迁多年努力写成了《史记》一书，再比如李时珍他寻寻觅觅终于写出了《本草纲目》，为人类的发展做出了卓越的贡献，这同样值得我们学习。
我们90后虽然做不成这样惊天动地的大事，不过完全可以做些小事情。在家里，自己的事情自己做，做一些简单的家务事，为我们的父母减轻负担。在社会上，我们可以参加一些公益劳动，我觉得其实保护环境，节约能源，爱护我们的地球，它也是热爱劳动的一种表现。公益劳动不仅能造福社会，还能陶治情操，美化心灵。我们可以收集废电池，不浪费水电这些有限资源，帮助和尊重残疾人，也可以植树绿化环境……
总之，我们90后是新生的一代人，是有思想有创造力的一代人，也许在不久的将来，我们将成为这个社会的主人。
【第3篇】
今天，我一口气把《我是90后》这本书读完了，我深受启发。《我是90后》这本书，帮我打开了知识的大门，让我知道了做一个90后，一个新时代的青年人可不是那么简单的。我们现在就要练好自己拿手的本领，让它和我们一起成长，等我们长大后，借助它，成为开创事业、报效祖国的栋梁。
这本书带我到处飞翔。我飞到了一个地方，这里人人都具有创新精神：瞧，这个女孩用塑料袋制成了一件连衣裙；那位男生用旧报纸叠了一艘小船；这群小学生利用废旧的cD光碟做成了个大大的遮光板……我此时明白了物质资源是有限的，生活中要尽量一物多用，做好环保，让地球妈妈健康起来。我“呼”地一下，飞到了一片废墟前，“呀，这是5.12大地震发生后的场景啊！”我遇到了那个曾经热爱跳芭蕾舞的女孩，失去了双腿，却不再忧郁，只有坚强。我从她身上看到了什么是坚韧和可以让我们活下去的希望。坚韧能让我们永远锁住命运的咽喉。我又飞到了责任的面前，责任告诉我，一个人的职责重于泰山。学生的责任是什么？是努力学习。青年的责任是什么？是报效祖国。父母的责任是什么？是养育儿女，让他们快乐成长。我接着飞呀飞，途中碰见了诺贝尔先生，他告诉我他把他全部的生命投入到了科学研究中去，自信乐观也是成功的法宝……
我畅快淋漓地读完了这本书，我懂得了很多很多的道理，同学们，来吧，让我们一起携手共同拥有创新精神，坚韧品格，责任在肩，时刻自信乐观，让我们做个充满朝气，勇于担当，甘于奉献的90后吧！
读《今天我是升旗手》有感(精选读后感)
老师让我们暑假期间读一本书，书名叫《今天我是升旗手》。暑假刚来，我就去书店买了这本书，回到家后，我就拿出这本书津津有味地翻看。
《今天我是升旗手》是作者黄蓓佳继《我要做好孩子》之后的又一部优秀长篇儿童小说，书中的人物也都很像我们。这本书主要写了：肖晓很想当升旗手，但因为种种原因总不能实现，但是后来通过努力，他终于成功了。
肖晓生于军事家庭，热爱武器，同学有困难就伸出援手，但他的妈妈因病去世，爸爸长期在外地工作，很少在家。他和爷爷奶奶生活在一起。肖晓很渴望当上升旗手，甚至他的梦想就是当上升旗手。可是，他因为种种原因，失去了许多次机会，就在最后，他实现了梦想。
包郝，是肖晓的捧哏，他们两个也是铁哥们，两人水冲不走，棒打不散。学习不是太好，做作业遇到不会飞难题，总是要让肖晓给他答案，这样做是很不对的，大家不要学习他的这一点哦!但是，他也有个优点，那就是当别人对他的朋友肖晓有意见的话，他就挺身而出，就会对肖晓打抱不平，而这种事情发生在他自己身上，他就一笑了之的过去。
巴顿是肖晓的另一个知心朋友，他是一个中学生，个子却很矮小，不像个中学生。有一次他为了让肖晓参赛的作文获奖，费了好大劲才抄到他班上写作文写得好的同学的作文，拿给肖晓用，这个忙采取这种方式帮，帮得不太好哟，有点儿害人又害己。
看完这本书，我悟出了一个道理：做任何事，失败了就不要灰心，只要后来再努力，就能成功。
读后感《读《女生，我悄悄对你说》有感(精选读后感)》一文希望您能收藏！“好读后”是专门为给您提供读后感文章而创建的网站。同时，hdh765.com还为您精选准备了读水均益的日本我想对你说有感专题，希望您能喜欢！