与孩子并肩的人读后感(读后感范文)。
常言道：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。”从小到大，我们看过很多书，在读完一本书后老师会给学生们布置一篇作文，我们就可以将自己的感想记录下来写一篇读书笔记，那么，你有没有收集优秀的读后感呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的与孩子并肩的人读后感(读后感范文)，相信会对你有所帮助！
儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。在阅读了《与孩子并肩的人》后这种感觉尤为强烈。父母对孩子的爱在孩子上学后的表现太单一了：学习，学习，还是学习。可作为家长，我们从来不觉得自己需要学习才能胜任这个角色，对孩子却是诸多挑剔。这次假期阅读给了我们一个绝佳的机会，认识自己，重新出发。
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《与孩子并肩的人》分别为当今父母最头疼的问题给出了清晰的解决办法。从孩子专注力不高，写作业磨蹭，到孩子偏科，学习兴趣低下；从孩子沉迷电子产品，马虎，走神，到帮助孩子制定发展孩子天分的规则；从如何帮助孩子学习课外辅导班，到择校都有特别明确的方法和案例可以供大家参考……这些熟悉的问题又何尝不是我们自己日常面临的难题呢？
我们家的丫头在学习上就存在这样那样的问题，小时候简单地说教似乎就能奏效。可到了高年级后，孩子慢慢有了自己的想法，接触的东西也多了，也明白了一些道理，再和她说来讲去，于她可能就只是空洞的说教，只会让她厌烦。看了这本书我深有感触，觉得家长也应该不断地学习，要根据孩子的发展改变教育的方法。于是，我开始尝试调整策略，让她亲眼去看，亲耳去听一些身边的事例，这些鲜活的例子比大道理有用好多倍。这也许是和我的工作性质有关吧，作为一名教师，接触的学生太多了，这样的事例也是不胜枚举，正面的，反面的都能在身边找到，所以对孩子来说，有时候给她看到真实的现实也是一种有效的教育，也可以给予孩子另一种动力。生活即课堂，只有给予孩子更多的陪伴，我们才能看到孩子所看到的，听到孩子所听到的，了解孩子所感受到的，这样我们才能及时地调整教育引导的方向，发现各种教育的契机，也才能及时地想到应对的方法，给予孩子更多的关照和帮助。
刘称莲老师说言传身教是最好的老师。教孩子也是懂孩子的过程，让我们把对孩子的爱化作教育的智慧，做与孩子并肩的人。小孩对某些是非的认知一定是来源于生活的，而且一定要令她印象深刻。大人和小孩的相处中要善于利于小孩子的心理，多表扬，多鼓励。陪伴孩子多多地参与一些活动，体验一些事情，激发孩子的情感共鸣，启迪孩子的智慧。当然，在大是大非上家长还是要有严格的准则，可以与孩子是达成共识，建立家庭的科学合理的奖惩条例，奖惩分明。在于孩子相处的过程中还要多注意多创造一些让她能了解父母的机会，让她感受到父母不一样的魅力和担当，这样孩子才会获得更多成长的动力。别看孩子小，有时候就是个小大人呢，看到大人们为了心中的梦想奋力打拼，努力前行的种子也会在他们心里慢慢发芽，长成参天大树。
所以，家长朋友们，与孩子一起学习吧，孩子做作业，我们也要放下手机拿起书本，用知识武装自己；孩子玩耍时我们也要参与其中，感受孩童的乐趣……一起学习，互相陪伴；一起学习，共同成长。因为，陪伴是我们能给孩子最好礼物，最真的爱！
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读懂孩子的心读后感(读后感范文)
一次刷抖音偶然刷到了樊登老师的视频，感觉他对孩子的教育方面有很多经验。其一自己是小学教师，小学阶段正是成长关键期，也是行为习惯养成的最佳时期，再者自己也有一个咿咿呀呀的小娃娃，多多学习将来也不至于在教育方面没有头绪。结合实际情况，果断入手了这本书。
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这本书一共分为三章内容，第一章是无条件的爱的力量，一共讲解了6本书，分别是《童年的秘密》、《内向孩子的潜在优势》、《母爱的羁绊》、《叛逆不是孩子的错》、《好妈妈胜过好老师》和《忙碌爸爸也能做好爸爸》。第二章是与孩子一起成长，讲解的5本书分别是《让孩子远离焦虑》、《关键期关键帮助》、《翻转式学习》、《爸爸军团》和《正面管教》。第三章是亲子沟通的方法与训练，主要讲解的是《如何培养孩子的社会能力》、《你就是孩子最好的玩具》、《不吼不叫》、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》、《养育男孩》和《养育女孩》这6本书。也就是说通过这一本书，一共可以读到17本家教育儿好书，真的是受益匪浅。
按道理家长读更合适一些，但是老师换个角度也不就是家长嘛，管理着一大群依懒你的孩子。农村的孩子家庭教育本来就比较缺失，这本书既让我从老师的角度学会观察孩子成长的变化，又学会从家长的角度给予孩子温暖的教育方式，我觉得是极好的。
印象最深的是提到的《叛逆不是孩子的错》这一章节的内容。书里说到“经常采用大喊大叫的方式教育出来的孩子，很可能会有对别人人身攻击、语言攻击。其实有时候作为老师，我也有大声呵斥孩子的时候，现在想想，方法没用对，孩子当然会产生反向心里了。
作为老师，不要总是用命令的口吻去要求孩子，孩子可能在很多想法上面还不成熟，作为老师不应该总是否定孩子，而是郑重地认同孩子，并端正他们的思想。同时，给孩子成长的空间和自由。可以以商量的口吻提出建议。孩子在成长过程中，也会有自己的隐私。假如孩子不愿意与老师交流，不要过于强迫，只要你对孩子尊重，才能够赢得孩子的尊重。最后，可以适度对孩子关心，让他们感受到你的爱。但不要过度，孩子最反感我们无止境的说教。想想作为一个成年人，我也非常讨厌别人无休止的说教。
除些之外，这本书还有很多真实的教育实例让我感同身受。书中的精辟的理论告诉我要更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换。
读懂孩子的心，让孩子在阳光下成长。教育这条路任重而道远，既然做了教师，呢就做好一个引路人，好好勾画、欣赏这一路的“风景”，调整好自己的心态，心无杂念，方得始终。
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《追风筝的人》读后感范文1000字(读后感)
《追风筝的人》是美国新锐小说家卡勒德.胡赛尼创作的第一部长篇小说。一经问世，即引起文学界的巨大轰动，连续94周高居美国两大图书畅销榜榜首。巧妙、惊人的情节交错，让这部小说值得瞩目。这不仅是一部政治史诗，也是一部凡夫俗子在历史狂涛里的独立奋斗史，更是一部关于童年如何选择影响我们成年生活的极度贴近人性的故事。
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阿米尔(“我”）和哈桑本来是同父异母的兄弟。但为了维护他们父亲那尊贵的身份和高贵的血统，唯一的知情者拉辛汗没有说出这个秘密。实际上阿米尔和哈桑一直以来都是以主仆相称。哈桑是一个忠实的仆人，他愿意为小主人干各种事情，甚至为他牺牲性命。小说的开头写哈桑替小主人追那只给他带来无尚荣耀的风筝，他停下来，转身、双手放在嘴边，说：“为你，千千万万遍！”然后露出一脸哈桑式的微笑消失在街角。
“为你，千千万万遍！”当哈桑说出这句话的时候，他为此付出了被恶少阿塞夫用不锈钢拳套狠狠羞辱的代价。而当他第二次执着这样的宣言时，更是付出了自己和妻子的生命。在他身上，对阿米尔少爷的忠诚，临危不惧的勇敢坚强与主人阿米尔的背叛和懦弱形成了鲜明的对比，也成了“我”一生的负疚。最初阿米尔采取逃避的措施：先逼走了哈桑，后又逃到了美国。但在精神上，他始终无法成为轻松自由的人。成年后的阿米尔无法原谅自己当年对哈桑的背叛，即便是到了万里以外的美国加州，他依然常常梦见小时侯和哈桑一起追风筝的场景。最终，他终于战胜了自己，踏上了漫长的自我救赎的征程。
没有虚骄赘文，没有无病呻吟，只有精炼的篇章，细腻勾勒家庭与友谊、背叛与救赎无须图表与诠释就能打动并启发吾人。小说的出色之处在于用朴素的语言刻画了生动的艺术形象。哈桑的正直勇敢，爸爸性格上的双重性，人性的深度被刻画得淋漓尽致，真切可感。“我”的怯弱、自私敏感以及矛盾斗争的心路历程更是给人一种心灵的震撼。作者描写缓慢沉静的痛苦尤其出色。
小说偏重个人的情节，叙事部分从阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑的亲密友谊开始。这段感情成为贯穿全书的脉络。这两个孩子所放的风筝，象征了他们关系的脆弱。另外在具体的情节结构设计上，作者也有匠心独运的安排。虽然巧合不断，却并不让人感到牵强突兀。例如哈桑曾经是天生的兔唇，而阿米尔后来也被阿塞夫打成嘴唇开裂：哈桑曾经为了保护少爷阿米尔，警告阿塞夫将会用弹弓射穿了他的眼睛：若干年后阿米尔为了救出哈桑的儿子而惨遭毒打的时候，正是哈桑的儿子索拉博用弹弓射瞎了阿塞夫的眼睛……作者并非刻意追求曲折回环的故事性，更重要的是通过情节的前后嫁接努力营造激荡的情感氛围，从而更好地展示性格演进的过程，达到震撼人心的艺术效果。
小说也是以写追风筝结尾的：阿米尔经历千难万险从战火纷飞的阿富汗接走哈桑的儿子索拉博（实际上是他的侄子），教他追风筝。“你要我追那只风筝送给你吗？”他的喉结吞咽着上下蠕动。风掠起他的头发。我想我看到他点头。“为你，千千万万遍！”我听见自己说。然后我转身，我追！
在这本感人至深的小说里，风筝是象征性的。它既可以是亲情、友情和爱情，也可以是正直善良诚实。对“我”来说，风筝隐喻了人格中必不可少的部分。只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔……
也许每个人心中都会有一只风筝。无论它意味着什么，我们都要勇敢去追！（王能）
教出乐观的孩子读后感(精选范文)
乐观是一种稳定的人格特质，是人们在相似的情境中发展起来的一种类化期望，表现为积极的解释风格。谈到“乐观”一词，就不得不提到积极心理学之父马丁·塞利格曼，他的幸福五部曲之一《教出乐观的孩子》，是一本实用教育指南，作为一名幼儿教师，研读之后受益匪浅，从中得到了一些教育启示，现总结如下；
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一、乐观—积极的解释风格
塞利格曼发现“习得性无助”这一心理现象，即“人类面对许多无法控制的事件时的反应：经常试都不试就放弃了”，从而进行“心理免疫”，教会儿童习得乐观，将无助变成自主。在幼儿园里，以个人工作经验来说，我发现能力弱的孩子经常说：“老师，我不会”“老师，我不敢”，长久以往，慢慢就会陷入“习得性无助”中，从而变得悲观、不自信，老师应该帮助他们走出误区，习得乐观，形成积极的解释风格。
何谓“解释风格”呢？即个人对原因的习惯性看法，从儿时开始发展，如果未经干预，就会保持一辈子，有三个重要维度：永久性、普遍性、个人化。根据对本书观点的理解，结合工作实践，现举一事例：几年前，幼儿园开展迎宾小天使的活动，即幼儿佩戴红色绶带，站在园门口，大声地说“早上好”来迎接上学的小朋友及家长们。妮妮非常渴望做迎宾小天使，这次却没被选上，回到家沮丧地对妈妈说：“我真笨！大家都能做迎宾小天使，我永远做不了了！”妈妈听完，抱怨道：“因为你不乖，才没有被选上，真是一点用都没有！”第二天，妮妮一直闷闷不乐，老师与其谈心，知道了她的烦恼，安慰她：“昨天并不是你一个人没有当上迎宾小天使，还有很多小朋友都在等着下一轮呢。由于你最近感冒，需要保护喉咙，不能大声地说‘早上好’来打招呼，这次才没有被选上。等你感冒好了，努力练习，再去试一次，肯定能行！”妮妮听了，开心地直点头，笑着说：“好！”妮妮及其妈妈对事件的解释就是消极的，把没有被选上迎宾小天使这一失败解释为永久性、普遍性与个人化等难以改变的原因，从而产生悲观情绪。从中可以看出：妈妈的消极解释风格正在影响着妮妮，循环往复，将会让其陷入习得性无助中；而老师的解释就是积极的，把失败解释为暂时的、特殊的并且是可以改变的原因，让其恢复自信，再次进行挑战。那么如何在日常生活中建立积极的解释风格呢？学会反驳！
二、学会反驳—成人先于孩子学习
塞利格曼认为有效的反驳建立在四大基石之上：搜集证据，减轻认知偏差；做出选择，自由挑选多种解释；反驳的技术就是化解灾难；反驳策略是开发反攻计划，将精力投入到最可能发生的情况的反攻计划中。教孩子反驳悲观想法之前，成人自己要先练习这些方法，学会反驳。有了会对悲观说“不”的成人，才会教出说“不”的孩子。正如塞利格曼所说：“孩子就像海绵，他们不但吸收你所讲的话，也吸收你讲话的方式。所以帮助孩子的方法之一就是，你自己先获得拒绝悲观的技能”。当我们遇到什么不好的事情时，特别是自己出错、失败的时候，很容易产生悲观情绪。这时，要学会反驳悲观。首先要告诉自己冷静一下，不要被自己即时产生的悲观想法所困住；然后搜集证明自己不用悲观的证据；第三步是问自己还能不能从其他方面来看待这件不好的事情，并试着从多方面来看待；第四步是评估这件不好的事情的所可能产生的各种影响，就是对这件事情进行评估。并通过分析各种可能后想出预防和解决的方法，从而度过悲观危机。
幸福2.0时代已经来临。当家长乐观自信时，孩子离幸福还会远吗？这就是阅读《教出乐观的孩子》一书的价值所在。
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《爱，金钱和孩子》读后感(优质范文）
为什么当代父母对孩子更关注、更严格？我们的教养方式是好是坏？
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所有的父母在选择不同的教养方式的时候，我们的内心是有两种驱动力，这两种驱动力朝着两个方向：一个驱动力叫作利他主义，一个驱动力叫作父爱主义。
利他主义就是孩子怎么高兴就让他高兴，就希望看到孩子开心。这是利他心的驱动力。父爱主义就是我觉得我的想法是对的，我觉得这样才能够表达我对孩子的爱。
这本书不是为了让我们知道该去怎么做，而是让我们了解我们为什么会这样做。
书中提到教养有三种最主要的方式：
第一种教养方式叫作专断型。什么叫专断型呢？就是父母有时候会对孩子进行体罚，父母会有特别多的限制和规矩。
80后的我们，大量的家庭的教育可能就是这样。就是大声地呵斥，管着，盯着，这种方法。现在我相信还有很多家里边是专断型的教育方式。这种方式之下，孩子没有什么发言权，父母跟孩子之间，也没有过多的交流。父母最主要的是发布指令。如果孩子做不到的话，父母会用强权来要求他一定要做到，这是专断型。
第二种教养方式叫作放任型。放任型有别于忽视型。忽视型是最糟糕的，就是完全不管。有的父母生下孩子以后，就忙自己的事去了。生活中真的见过这样的，就是完全不喜欢带孩子，完全不愿意管孩子的事。
所以，这个孩子从小到大，是一种被忽视的状态，曾读过一本书，叫作《被忽视的孩子》。就是有一类孩子，是在被忽视的家庭当中长大的，真是最糟糕的。
放任型和忽视型不一样。放任型的特点是父母显得很开明，会关注孩子，但是孩子做任何事，哪怕孩子做了一些错误的事，他也会笑一笑。然后就这样，随着孩子去。
这样的父母对孩子是相当宽容的，是以孩子的意见为主导的这种方式。这种叫作放任型的教养方法。
第三种教养方式叫作权威型。权威型方法是通过说理和塑造价值观来跟孩子沟通。也就是说在权威型教养的过程当中，父母和孩子是经常沟通的，而沟通的实质内容，最主要的是要推进这个孩子价值观的形成。
所以，在各式各样的教养方式的成果上来看，权威型的教养方式，在各个方面的成果都是最好的。也就是说它在教育回报上，在孩子和父母的亲子关系上，以及在孩子的心理健康程度上，权威型都是很好的。但是权威型需要一个重要的前提。就是权威型的父母，自己首先得有比较高的素质，权威型的父母自己得懂教育，而且也得能够控制住自己的脾气。
如果父母控制不住脾气，就很容易变成了专断型。如果父母放松，不去传递，不去沟通，就很容易变成放任型。
《爱，金钱和孩子》从经济学角度揭示了不同父母选择不同教养方式的原因，同时分析了这些教养方式的优势和缺点，让父母更清晰地认识自己的选择，以及启发我们如何改进教养方式。
很多时候，知道“为什么”比“怎么做”更重要。唯有如此，才能避免盲目，更好地达成育儿目标，从宏观的层面，更多地理解自己所采纳的教养方式；也知道，我们还有更好的教养方式可以选择。
教育的本质是改变。就是我要改变你，我需要让你做一些你不愿意做的事情，这个才叫作教育。
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《叔本华的人生哲学》读后感(优质范文）
之前看到一段话：人到中年，发现自己能抵御外界侵扰和认识自我的重要途径，就是构建自己的哲学体系，在这个体系中能够逻辑自洽，有坚定的精神内核，情绪波动时能问一句初心是什么并得到答案归于平静。虽然我还没到中年，且离中年有一定的距离，但我却很想也拥有这样的一个精神体系，恰好同学送了我一整套哲学的书，我打算一本一本地看，想要从别人的哲学思想中获取自己需要的内容。
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说来惭愧，自工作以来，看书的时间都碎片化了。一方面由于近似于销售的工作很忙，每天都有很多急需解决的工作内容，另一方面讲哲学的内容不像小说一样，需要去不断琢磨，有时阅读中断，再想续上的时候只能重新开始。囫囵吞枣的阅读，又让我对内容只有个大概的体会，一度怀疑自己是不是看不懂哲学书。当然，哲学的内容想要深刻理解的话，确实会很难。
这个月看的书叫做叔本华的人生哲学，里面详细的阐述了叔本华自己的哲学体系。我能明显地感觉到不同的人生经历对于哲学体系有着很深的影响。书本中对叔本华的人生经历有过详细地描述，但我觉得略显冗长。于是，我去百度百科，并且精简了一下：叔本华出生于德国的一个银行家家庭，自幼性情孤僻。父亲是非常成功的商人，后因发疯，投水自杀身亡。母亲是当时颇有名气的作家，与歌德等文豪有所交往。他和母亲的关系一直不好，隔阂很深，最后关系破裂。叔本华继承了父亲的财产，一生过着富裕的生活，叔本华因肺炎恶化死后，将所有财产捐献给了慈善事业。
我大概是唯物主义，为什么说大概，是因为我并没有自己的整套哲学体系，只是觉得唯物主义是对的，所以刚开始接触叔本华的哲学体系是不太理解的，有很多地方我都不认同。而且他有很强的悲观主义倾向，这也是我不太喜欢的。
所以我在开始的阶段，就有个问题，他为什么会这样想。
当我有这个问题的时候，我突然意识到，我对哲学的理解在最为浅薄的层面。我能明显的感觉到，哲学体系和数学体系一样，都是需要严密地证明，在理解叔本华的哲学体系时我应该像学数学时先从最基础的公理出发，进而延申下去，得到定理，得到引理，最后能够发现所有的内容又汇聚到一个或者几个点上。
不过这之间的不同点在于，数学体系是以客观内容搭建起来的，抛开最前沿的内容，大家所认同的内容都是一样的。而哲学体系不同，不同的出发点会导致不同的内容。
这篇读后感大全是我边读边写的，读到这里我又有了一个新的想法。不同的哲学体系虽然出发点和内容都不一样，但是结构会不会很接近，就像数学中的很多方向，研究不同的内容，但是结构很像。
只可惜自己认识还过于浅薄，回顾这篇读后感大全，有一种毫无干货的感觉，只是写出了自己的想法，对内容的思考并没有多少，希望能在今年的阅读过程中，提高自己的认知和体验。（汤夏荪）
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