第56号教室的奇迹读后感800字(优选范文）。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。每个人的想法都不同，在读过一本书之后都会有属于自己的心得。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，在读后的基础上发感想。读后感可以为我们写作积累很多素材。什么样的读后感可以让人眼前一亮呢？你可以读一下小编整理的第56号教室的奇迹读后感800字(优选范文），但愿对你的学习工作带来帮助。
我一直认为书是有力量的，作为一名教师是离不开读书的。我想《成功无捷径——第56号教室的奇迹》就是我们的指导手册，更是一种强烈的呼唤人们行动的声音。
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在这本书中，雷夫老师以多年的教学经验和人生历练，点燃孩子们的热情，让孩子变成爱学习的天使，并向教师、家长及众人道出了通往卓越的法则——成功无捷径。
以身作则，用心教育孩子
德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”让我们用心去教育孩子，让我们以身作则，并非言辞说教。
记得书中雷夫老师说过：“我希望孩子成为什么样的人，首先我就需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。”雷夫老师用身体力行和榜样力量感染着班上每一个孩子，对他们给予充分的关心和关爱，孩子们才“亲其师，信其道”，师生们共同创造了第56号教室的奇迹。雷夫老师的教育历程、教育信念、教育方式和班级管理形式，都值得我们探讨和实践。
本书中处处传递着雷夫老师的信念：要想成功是需要做出牺牲的，不仅要从错误中汲取教训，而且还要付出巨大的努力，成功是无捷径可走的。
是啊！“成功无捷径”这种信念我想不仅是用来教育孩子的，也是自我教育的开始。雷夫老师爱他的学生们，他把“成功无捷径”的标语挂在了教室里，让学生们树立起“成功无捷径”的信念。他鼓励孩子们要靠自己的努力改变命运。“成功无捷径”这个标语成了56号教室的灵魂，也已深入孩子们的心底。这样一种沉静的、坚决的信念，影响了每个人的行为举止，也让孩子们明白，要有勇气战胜一切困难，要有勇气面对一切挫折，要实现美好的梦想，唯有付出百分之百的努力。
作为一名普通教师，我们在行动，在非常时期认真履行岗位职责，确保学生停课不停学，认真做好线上辅导及答疑工作，关心关爱每一个学生，积极为抗疫保卫战贡献自己的一份力量。
对孩子来说，学习的成功无捷径；对我们成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径！（蒋莉）
《第五十六号教室的奇迹》这本书是我第二次阅读，说老实话，第一次的阅读没有给我留下太多的记忆。当我再次拿出此书阅读时，读着“联合推荐”中颇具震撼力的“文字宣传”以及畅销书《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉撰写的具有强烈积极色彩的文章《一间教室的容量可以是——无限》，内心产生出极度的渴望，想立刻走进这位“当代的梭罗”——雷夫·艾斯奎斯的精神、行为的双重世界。随着阅读的推进，对主人公雷夫的渴望渐渐转变为由衷的敬佩和感动。这不仅源自人们对本书作者的高度评价：“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”“他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样可以非常优秀！”“雷夫·艾斯奎斯曾被授予美国‘总统国家艺术奖’、英国女王M·B·E勋章、1992年‘全美最佳教师奖’……”更由于雷夫老师的正直、仁爱、智慧和执着……深深地吸引这我，让我情不自禁的想要往下读。
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雷夫是一个勇敢、正直的老师。我们经常听到人们这样要求老师：“德高为师，身正为范”、“为人师表”。但是在频繁的正面引导之下的老师们，面对一些舆论压力，明明自己这样想，却会那样说，在言行举止上表现的唯唯诺诺，忧虑胆怯，不敢说真话，实话，随着岁月年轮的转动，原本方正的性格也会被肆意磨圆，变得再无个性可言。而雷夫老师却大不相同，他为人个性鲜明，敢于直言，他敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，可贵的是，他不是那种“吃不到葡萄硬说葡萄酸”的消极空谈家，而是有着美好理想并不断为之努力的积极的行动主义者。他否则一些东西，却努力的坚持着另一些东西并奉行不悖。因此，他是一个敢说敢做勇敢正直的老师。（武君梅）
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《第号教室的奇迹》(精选读后感)
《第56号教室的奇迹》读后感
看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号?奇迹是什么呢?我充满了好奇。我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖;雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，此刻看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……
随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。
透过对《第56号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，必须要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西害怕。雷夫老师用信任代替恐惧，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
书，还在品读;收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚的祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长!
平凡的世界读后感范文800字(优选范文）
《平凡的世界》向我们展示了上个世纪七、八十年代陕西农民奋斗的历程，全景式地再现了那个时代的艰辛与苦难。里面只是几个农民，锄着地，挖着煤，想通过自己的奋斗，过好自己的人生。这么真实，这么卑微，却像晨星一样，照亮了生命的天空。
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活着，是多么容易的事情，但是对于平凡的人们来讲，要想有意义地活着，又是多么难的一件事情。孙少安和孙少平的经历和苦痛告诉我们：在人生的十字路口患得患失算计的时候，也许唯有奋斗与奉献才是唯一正确的出路。
永远地追求生命的意义，努力奋斗而绝不苟且地活着。孙少平并没有在自己的窑洞中、在哥哥的砖场里安逸地活着，当他在决定离开家门自己出去闯荡的时候，当他出卖力气彻底变为一个揽工汉的时候，当他决定照顾师傅留下的孤儿寡母的时候，当他在井下奋不顾身地推开工友的时候，当他拒绝留在省城，拒绝了金秀的爱情，而义无反顾地回到矿井的时候，他觉得只有劳动才可能使人在生活中强大，只有奋斗才可能让自己活得更有尊严。
在贫困中依然善良感恩，在苦难中依然无私奉献。孙少安13岁回家务农，18岁当上生产队长，当他为了家庭放弃自己优异的学业回家务农的时候，当他为了不让润叶吃苦而去山西相亲的时候，当他为了村里农民能够吃上白面馍而率先提出分产到组的时候，当他为了带领村民过上好日子而决定冒险开办砖窖的时候，致富后，他决定重修校舍的时候，他首先想到的是别人，而不是计较个人的荣辱得失。
这是多么令人尊敬的一个人啊！一个人选择什么样的生活是由态度决定的，如果他选择安稳的活下去，也没有错，但是在这个世界中，总有一部分人，愿意负重前行，去挑战未知高度，去挖掘那埋藏已久的宝藏。
他们有“不给我天，我要去劈开一个天，不给我地，我要去创造一片地”的霸气与执着，他们有“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”的勇气与才华。虽然他们过着平凡的生活，但他们的精神都属于那一片辽阔的高地，他们的人生也终将熠熠生辉。
一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。不如从现在起，脚踏实地，在这个平凡的世界，做一个平凡的强者。
论语读后感范文800字(优选范文）
“先生授我以诗书，我为先生传知识”，这里的“先生”说得就是孔子。《论语》是记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集。辞约义富，语句、篇章形象生动，语言简练，浅近易懂，用意深远，雍容和顺。能在简单的对话和行动中展示人物形象及其所要表达的观点。
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语录谆谆，读取学习之法。
“日知其所亡，月无忘其所能，可为好学也已矣。”我们每天学习不知道的知识，每月都不忘自己学过的知识，这样就算是好学之人了。就像悬梁刺股的主人翁孙敬，他经常把自己关在屋子中，不分昼夜，废寝忘食地读书。读书到夜半，怕自己打瞌睡，就把绳子栓在头发上，把另一头固定在房梁上，拿锥子刺自己的大腿，他凭借这样的刻苦学习精神，使自己成为了一代鸿儒。还有“学而时习之，不亦乐乎？”我们把学会的知识常常复习，不也是一件快乐的事吗？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这个是我们要把学习当成一种乐趣。《论语》给我们学习的方法，让我们养成良好的学习习惯，把学习变成一件有趣的事情。
言微旨远，应思读以致用。
“诵《诗》三百，授之以政，不达；始于四方，不能专对，虽多，亦奚以为。”虽然会背《诗经》三百篇，但是把国家政治交给他，却不能治理；让他出使诸国，不能独立办事，虽背得多，但不会运用，又有何用呢？纸上谈兵，不会灵活运用，就像我们背单词一样，最后能记住的单词没几个。学习是要下点苦功夫的事，不是我们想想就能学会的。
柏寒松劲，书中还有许许多多深刻的道理。
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”教会我们要谦虚待人；“逝者如斯夫，不舍昼夜”告诫我们要珍惜时间；还有“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”警醒我们要有坚强的意志；“学而不思则罔，思而不学则殆”启发我们要思考问题；“君子坦荡荡，小人长戚戚”提醒我们交友要谨慎；“朝闻道，夕死可矣”是说我们对真理要有敬畏虔诚之心。
字字斟酌，仔细咀嚼，久久回味，像是亲自聆听了孔子的教导，值得我们用一生来回味解读。
《边城》读后感800字(优选范文）
放寒假了，我手捧沈从文的代表作——《边城》一口气读完了，受益匪浅，让人浮想联翩。
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《边城》这部小说，是在人与自然的和谐中展开的。小说描绘了湘西美丽的桃源世界：茶峒的小山城中，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。这便是故事的开头。
小山城中的人家三三二二，都依山傍水，房前屋后掩映着桃花、梨花……山是绿的，水是绿的，两岸的翠竹也是绿的，小女孩的名字就由两岸的翠竹的颜色而取名为翠翠。青山绿水养育了她，也养了她清澈纯净的性格。读着读着，翠翠这一人物形象立刻让我联想到电影《少林寺》的插曲《牧羊曲》中优美画面：桃花源处的人家，小溪流水潺潺，阿黄狗通晓人性……
《边城》这部小说中的人物，融入了作者的理想：老船夫对生活的满足、对于人的厚道；天保的豁达大度；傩送的笃情专情……当然湘西淳朴的民风给我留下深刻的印象，爷爷摆渡不肯收钱，甚至到了撒钱丢地上相背而行的地步，小说中爷爷买猪肉互相推钱的情景描写也是如此。即使是城中最有钱的顺顺，也是一个十分不在意钱的人。总之这是一个没有功利性的边城，人人重义轻利。这又让我想起童年在农村生活：你家送我河塘里捉的鱼，我家送你鸡下的蛋；小伙伴们在别人家的花草田里打滚，上树掏鸟窝、摘桑椹，下地里摘别人家的黄瓜；小时候当放牛娃，小河边捉鱼虾……
故事情节并不复杂，顺顺的两个儿子天保和傩送，同时爱上翠翠。天保在求爱无望后退出，后驾船闯滩而死，傩送因为家庭的阻力，舍弃翠翠下桃源而去，而翠翠仍与黄狗坚守渡口……
如果说这个爱情故事是个悲剧，倒不如说它是一种无奈。俗话说，家家都有本难念的经，人生谁能说都如人所愿？我曾经也时常绕着校园的围墙独步，常想起鲁迅在《少年闰土》中写的那句话：“只看见院子里的高墙上四角的天空”，心中的不如意、心中的无奈与烦恼怎好向园外人诉说？
冬日读《边城》犹如暖阳照射人心，让人有净化心灵之感。《边城》的人生是纯洁的，翠翠就是真善美的化身，她做摆渡人默默付出却不贪图虚荣，她心中有所爱有所求，却并不为此挣扎。从某种角度可不可以这样说呢，学校这方净土可不可以算作是沈从文理想的“边城”？甘做“摆渡人”，是不是还要有精神层面上更高的追求？我是不是应该在心灵的高处，修座纯洁的白塔？（黄海松）
阿勒泰的角落读后感800字(优选范文）
若无意指认那在伤感中徘徊、欲望中沉浮的生命就是我们本来的生命，那么，总还有别样干净明亮的生命，等着人去认领。
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我从没有读过这样的书，书里没有什么逻辑，平平淡淡的叙事，却在我的眼前为我展开了一幅那个年代，那个地方，那个美丽的地方的生动、自然的画卷。没有什么悲悯的话语，却总能带给我感动。
第一次读这本书，是一个很偶然的机会。书荒的季节，图书馆看到阿勒泰直接拿着去借了。后来翻开的时候，读了两页便被其中的文字所吸引。作者李娟所描写的每一件事都能找到画面感。风里来雨里去的边疆牧人、随家庭不断迁徙的动荡生涯、离春天只有二十公分的雪兔、风沙肆掠的荒漠里喂养的金鱼……无论是可爱的孩子，还是来来往往的陌生人，都显得那么纯净。在那种厚重，贫瘠的生活中。透过作者的文字、作者的眼睛，我看到了那个纯净、干净明亮的阿勒泰，看到了白雪和阳光，青草和牧林，优美而明亮。我能感受到那别样的温暖、丰盈和喜悦。
正是因为很久没有读到这么优秀的书籍，所以才会激动。看书的好处就是在作者的叙事中结合自己的想象形成自己脑海中那独一无二的那个胶片集。读了几遍，每次都能带给我新的感动。每当我想写下一些感想时，总是在想下一次我是否又能从书中感受到新的世界。我现在写是不是还是太早了些。最终，我写出来的仍然只能是我在读这本书的一些小小感受，对于这本书，任何的评价可能都是多余的。不敢写，也写不来。只能读书的人自己去体会。
我已经很久没有去享受过写作这件事，因为有一种强烈的感觉：不管是我的心还是我的语句都处于一种束缚当中。这种束缚来自于我所接受的教育、我读的书、我的见闻阅历、我所处的环境...我无法越过它们。而我想说的，想表达的都似曾相识。好像这世界的所有的见解、情感都已被人抒发到极致。而我的那些像风一样的细微感受，总是难以捉摸。
最后，节选一些段落，我希望未来自己无论是处于人间的角落还是都市的中心，我的心都一样游牧在广袤而孤寂的荒野上，能够去享受那清辉月光落在身上的美丽，能够抓住那些难以捉摸的细微感受。
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