读《一个教师到底能走多远》有感。
古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。读书对我们是有很大影响的，所以有很多人就很喜欢看各种的书籍，阅读相关作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，这个时候，我们只需要将自己的想法一笔一划的记录下来，你是否为此为写一篇读书笔记而苦恼了。有请阅读小编为你编辑的读《一个教师到底能走多远》有感，希望对大家有所帮助。
读《一个教师到底能走多远》有感
“我一直认为，天生我材必有用，一个人生下来就是来改变世界的，我要做改变世界的人，哪怕改变一点点，也是我自身价值的体现。”这是《一个教师到底能走多远》这本书的题记，也是朱良才老师的真实写照。我相信每一个读过此书的人都会被他的意志和坚守所折服。这本书对我心灵的触动让我想起了一句非常美丽的话：教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想在以后的教学路上，最起码可以从以下几方面去向他学习：
一、做个有心人一个优秀的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换而言之，“用心”是优秀教师的一个重要特征。朱良才老师就是这样一个人，他总是会很用心的记下他感兴趣的东西，诸如一个优秀教案的片段、一堂精彩课堂实录、一篇美文、一段哲理、一段名人名言、一种教育教学理念，等等。正是有了这样的积累，他才能轻松地驰骋在教学这片天地。一个有心的教师还会把每一个学生都装在心中。正如他在文中所说：教师要真正成为学生心灵不设防的朋友，就必须以真诚去培养学生的真诚，以真心换取学生的真心，以真情去换取学生的真情，以心里不设防换取学生的心灵不设防。
二、做个快乐人愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习，工作的效率特别高。快乐是一种心态；快乐是一种满足；快乐是生活的艺术。一个快乐的老师会努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；一个快乐的老师将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的老师则更容易看到孩子的缺点。
三、做爱读书人考察那些优秀教师的成长轨迹，不难发现，爱读书是其共有特点。从他们身上，我们领悟到，一个勤于读书、善于读书的人，他的知识积累，他的研究能力，他的工作效率，都会高出一筹。
俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。作为教师不断地学习，不断地充实自己是很有必要的。“给孩子一杯水，教师需要一桶水”。更何况在这信息时代里，孩子们接受知识比我们教师快，涉及的面比我们教师广，如果我们教师不及时更换这一桶水，无法满足现在孩子的需求。“学高为师，身正为范”，所以我们教师必须掘开阅读的泉眼，让源源不断的活水流淌在教师的心中，才能成为一个优秀的、学生敬佩的教师，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。只有教师不断学习，不断进取，做一个爱学习的先引者，才能引领学生去学习。
最后引用文中一段话与大家共勉——我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意的把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境，愉悦学生，快乐自己！
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教师读书笔记心得体会：一个教师就是一个演员
读书笔记是读者将自己在阅读时获得的资料或者心得体会记录下来的一种文体。写读书笔记是训练阅读的好方法。读书笔记栏目的小编精心为您准备的教师读书笔记心得体会《一个教师就是一个演员》，希望对您有所帮助!
教师真的很值得敬佩，教师的职责很多，教师的事物很杂。一个教师就是一个演员，学校是他的舞台，在这个舞台上，他扮演着众多的角色，诸如：观察者、引导者、合作者、研究者等等。舞台赋予了每一个角色极其重要的意义，这就使得我们教师用心细细琢磨角色的精髓，将角色扮演得淋漓尽致。当然，这绝非一件易事!就拿教师，尤其新教师，要做好一个研究者来说吧。新教师入职之初困惑和问题是比较多的，他们不知所措于课堂教学，繁忙于琐碎繁杂的日常事务，焦头烂额于学生的调皮捣蛋他们也想做个好的研究者，却发现自己原来已经如此身心俱疲，没有那么多的时间和精力。但是，这不能成为我们不做科研的理由。改变不了环境，改变自己;改变不了事实，改变态度;改变不了过去，改变现在。而我们究竟该怎样改变自己来适应这个社会?我想我们得学会更加聪明的工作而非更加努力的工作，教师事务再繁忙，我们自己也要学会协调好。当然，如果我们的思想还停留在科研是孤立于教学之外或与之平行的第二职业的话，那么，你也许不会扮演好研究者这个重要的角色。听了丁校长的话，至少我有了一种意识，那就是我要把我的研究工作贯穿于我的日常教学中，从孩子中来，用在孩子上。
给大家出个问题：搞科研就是写文章吗?这是丁校长抛给我们的问题，我个人觉得是个很有价值的。如果我们简单的认为搞科研就是写文章，那就大错特错了。写论文并不在于会不会写的问题，更在于教师的观念问题。科研是经验的梳理、提炼，上升到理论的层面，它是解决宏观问题，解远忧的，而不像写文章那样也许是一些经验的总括。
这几天的讲座听了不少，每一次我都会有一些收获，每一次我都会觉得自己要努力做好的又多了一些。虽然我知道要做好不容易，但是我不会放弃，一件一件努力做好，一步一步踏实地前进，我想就算我是一只龟，我也会赢过兔子的。当然，如果可以做兔子，我不会傻傻的选择做乌龟，而是做一只勤劳的兔子，将兔子的特长充分发挥出来。
舞台有多大，心就有多宽。在这个舞台上，我会从配角演到主角，从一个角色演到多个角色，为了我的观众，我会做一个好演员。
《做一个聪明的教师》教师读书笔记
我读完了《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。
要做一个聪明的老师。这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。
我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。
读《擦亮每一个日子》有感
读《擦亮每一个日子》有感
“漫天的碎片、冲天的火光、阵阵的欢呼”这一高考后的狂欢，在长期受压制的学子们看来可谓是冲破枷锁后一场激情四溢的盛典。究竟是谁给他们带上了枷锁？究竟是谁让他们在漫漫的求学道路上不堪重负，伤痕累累？
我想是如今的考试制度和屈服于考试制度的“我们”——这个被称为太阳底下最光辉的职业。每年两次的期末考试，在我们看来就是一次生理和心理的挑战，每次的考试排队更令我们烦躁不安，诚惶诚恐！有时感觉自己很自私，可能在有的学生和家长心中，每次的成绩并不那么重要，只要达到相应的标准就可以了，并非得尽善尽美去博取高分。经常会问扪心自问：这么强调成绩是不是存有很大的私心？是不是在拿学生的快乐和成长换取自己那点可怜的荣誉？毕竟我不能像薛瑞平老师那么有魄力——可以忽视成绩对自己和学生的影响！
快乐是相互传递的，我们如负重担，孩子们怎能感到快乐；我们不能放平心态、轻松面对，孩子们怎能感到快乐？而快乐这一人类最美好的情感，这一童年最重要的体验，在孩子们中间越来越少。
上一星期，连续几天，太阳炙烤着大地，温度都在三十度以上，天地之间似乎下了火，热浪滚滚，星期四中午天气转阴，四周像一个大蒸笼，闷得透不过起来！预备时，突然狂风大作，大雨倾盆而下，怎一个“痛快”了得！走到教室门口，几个调皮的男生在走廊里边戏水边说笑，自己也很想加入他们的队伍！因为毕竟这几天太压抑了！
这场雨下得真是酣畅淋漓！转眼看见班里的几个踏实好学的孩子还在教室里无动于衷，晕晕乎乎地写作业、改作业！就招呼他们一块儿出来放松放松、凉快凉快。可他们竟像木头人一样毫不理会，依旧干着他们自己的事。那一刻，我感到特别的悲哀！因为在长期的压制下，他们不知道什么是劳逸结合，对周围的事、物都有点麻木了，有怎么会有创造的灵感和快乐？可悲！
孩子在受教育的过程中，不仅能体验到求知的快乐、思考的快乐，而且还能充分体验到来自野外嬉戏的快乐、来自少年天性被纵情释放的快乐，后者会是他们幸福生活的源泉！如果因为外力的干扰得不到释放，难免会出现诸如高考后看似病态的景象！
读《如何成为一个怪物》有感
读《如何成为一个怪物》有感
文马颖
《如何成为一个怪物》是冯唐应李银河之邀自选的随笔集，由冯唐重新润色并排序后编撰成集。全书分耕读、琴鹤、饮食、男女四部分，从文学谈到收藏，从酒色谈到人生，包罗万象而又细致入微，让读者充分领略冯唐眼中的尘世风景。
最开始接触冯唐是在学校的图书馆看到他的一本叫《活着活着就老了》的散文集，当时是被他的名字吸引，我一直很喜欢《滕王阁序》里“冯唐易老，李广难封”这句话，所以就把那本书借回来看，然后就一发不可收拾。
要评论冯唐的文章，必须先要介绍一下冯唐这个人。冯唐，71年生，北京人，十几岁的时候写了一本小说《欢喜》，没出版，学医，成为妇科肿瘤专业临床医学博士，然后跑到美国读工商管理，重拾文字，连着出了三本小说，称“北京三部曲”，分别是《十八岁给我一个姑娘》、《万物生长》、《北京，北京》，讲爱情，成长，内心肿胀。另有“子不语”三部曲计划，已出了《不二》、《天下卵》。
如果你在搜索引擎里搜他的名字，可以看到一张略经沧桑的饱满的老男人脸，那就是冯唐。
其实，上面说到的那些小说，我都没看过，唯2011年《不二》在香港出版前曾受到圈内人热捧，说文字好，汁液四溅，无法形容，前无古人，后无来者，把黄色小说写到了新高度，于是我跑到书店看了几页，不知道为什么，没有看完。
唯一看完的就是《活着活着就老了》和正在看的《如何成为一个怪物》，这两部散文集有很大一部分内容是重复的，所以可以放到一起来说。
随便翻两页这两本书，你都可以马上感受到冯唐文字的特点，干脆，有节奏感，劈头盖脸，比如这一段：我从小就很拧。认定文字是用来言志的，不是用来糊口的，就像不能花间喝道、煮鹤焚琴、吃西施馅的人肉包子。逻辑清楚的用处也有限，只能做一个好学生。
另外一个很大的特点就是他文字中被人称道亦被人诟病的汁液感，也就是那种经常拿性和姑娘说事的部分。比如这一段：卖椅子的行家说，这种椅子要出彩儿，出灵气，一定要时不时让黄花姑娘光了屁股在上面摩挲。
第三个特点：自恋自大并且瞧不起别人。比如这一段：欧美人拿出Mont Blanc、Tiffany、Leica M6、BMW Z8，我们还能拿出祖宗的景泰蓝、景德镇、故宫、长城。他们拿出荷马、莎士比亚，我们还能拿出唐诗、宋词、李渔。他们拿出伍迪艾伦、《通俗小说》、《美国往事》，我能拿出什么？张艺谋吗？《英雄》吗？
很多人都管冯唐叫流氓，他自己也乐于承认这一点。他喜欢亨利·米勒，并且专门写了一篇文章，叫《难能的是当一辈子“流氓”》。他认为亨利·米勒元气很充沛，他的书可以从任意一页开始读起，任何一页都是杂花生树、群英乱飞，好像“陌上花开，君可徐徐扫”，他的文字简单深刻，像是一碗豆汁儿和刀削面一样有实在的温度和味道，触手可及。亨利·米勒讲起过圣弗朗西斯，说他在思考圣徒的特性，Anais Nin问为什么，他对Anais Nin说：“因为我觉得我是地球上最后一个圣徒。”
之所以写冯唐对于亨利·米勒的看法和对他文字的一些评论，是因为我想表达我自己对于冯唐和他文字的同样的感受。毫不掩饰的说，我喜欢冯唐写的东西，感觉很充盈很饱满，东打一枪西指一棒，无论是内容还是文字，都急赶赶的快要溢出来。
而很多人所诟病谩骂的所谓冯唐的“黄书”，我不否认他写得很直接，但我只觉得那染了艳色的文字，读来还是觉着熟悉和煽情，字里行间流露的，还是对时间的那点执着和不舍，冯唐的《不二》，冯唐的文字，不是哗众取宠，不是乘机捞财，他只是痛痛快快，风风光光的说了很多人想说却不敢说的话，做了很多人想做却不敢做的事。
说他是老流氓也好，性情中人也好，你都无法否认他的真实，至少他是用自己的眼睛和视角去看待这个世界，并且把自己看到的、感受到的用笔记录下来，而不是借用大多数人的眼光去看，而大多数人的眼光好似是想要以此来掩饰自己的道貌岸然却不知道恰恰把它凸显了出来。
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