《这些都是你给我的爱》读书笔记。
库法耶夫说：“书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。”人类的成长，都是和阅读联系在一起的，而阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，这个时候，我们只需要将自己的想法一笔一划的记录下来，你现在正在想写一篇读书笔记吗？下面是小编为你精心整理的“《这些都是你给我的爱》读书笔记”，仅供参考，欢迎阅读。
《这些都是你给我的爱》读书笔记1
感叹时光的流逝，就像流星划过天际的瞬间留下的痕迹。想要抓住时间，却发现时间就像沙子一样你抓得越紧漏掉的越多。以前不懂为什么总有人说：失去了才懂得珍惜。
书中讲述了刘同的奋斗历程，其实大多数写到的都是朋友之情。他是一个很注重朋友之情的人，写和自己的朋友一起努力，一起追逐梦想，以及过程中的分离。我一直相信友情会天长地久，朋友会永远陪在我的身边，我一直珍藏我和朋友在一起的时光。最早认识刘同是因为《职来职往》这个节目，一个言辞犀利却不乏幽默亲切的职场达人。通过很多刘同以前写下的日志，让我了解了刘同是怎样的一个人，他是如何一路走到现在的。让我觉得我读到的是一个真实的，生活化的刘同，而不是“光线传媒副总裁”光环下的刘同。
刘同平静地讲着他的故事。一个没有喊着金钥匙出生、没有让人艳羡简历登场却和我们大多数人都一样的有梦想又平凡的人的故事，XX年的故事.这让我想起了过去，让我给过去一个交代，也让我学会如果走向未来，让我给未来一个期盼，每一个成功的人都经历了痛苦的洗涤。
让我想起曾经有一个女孩说过：“为什么病魔选择了我，命运这样的眼让人无法接受，不要再说回到那一天之类的话了。我要承认现在的自己，好好的活下去，虽然也会被无心的目光所刺伤，也明白了同样有温柔的目光，跌倒了有什么关系，跌倒后顺势仰望天空，湛蓝的天空今天也一样会广阔无垠地微笑着。人不是活在过去的，而是活在当下，你还很努力，很努力的活着啊。”
过去我以为，青春里最重要的是自己从过去走到未来的收获，是自己摸爬滚打之后留下的伤疤和披荆斩棘之后留下的丰功伟绩。可是现在我想，也许这根本不是青春最重要的意义。而青春最值得回忆的反而是那些我们离开青春后再也不会遇到的那一群人。他们有的按时间顺序排在我们心里，有的因共同的追求长在心里。不管过去多久，也许我曾记录下他们的名而现在却甚至已经忘记了他们是谁，但我永远都会记得，在那一段时间，他们是共同陪我成长的人。若干年以后，曾经的那些不美好都会烟消云散，留下的都是美好的故事。我要感谢他们，因为他们，我才有勇气走过来，有勇气学会放弃，有勇气去尝试新鲜事物。
成长本就是一场越走越孤独的旅行。和我们一同出发的人有太多，一路走着，慢慢失去了一个又一个。那些我在乎的人，都是旅途中的色彩，他们陪我走过一段路程，教我一些事，或者给我一些温暖。那些人，如果我没有遇到，我不知道我的当时的生活会如何度过。我会不会因为这样而没有快乐。
以前总是为某一件事而哭，太累了，太痛了，太难过了。现在想告诉自己：“你曾因此失去了一些东西，但你却得到了更多。”每个人的青春都是如此黑暗且迷茫的，原来，每个人坚信走下去，都能遇见光芒。就像刘同所说人生需要一点儿冲动，只是有时候觉得自己总是冲动在不对的地方。有时候只是冲动，却没有持久性。
你们还会不会坐在电脑前，迷茫地看着各种肥皂剧?至少我不会了，我知道自己的迷茫不可避免，因为成长不易，但就像今天有人觉得学会了处理某些事，这或许就是小小的进步。
珍惜时光，在自己年轻的时候做一些自己想做的事，等到以后回忆起青春的点点滴滴，你会发现那是你一生的宝贵财富。
毕业季之《这些都是你给我的爱》2
安东尼一直是我很喜欢的作者，因为他的文风格很独特。断断续续的句子，没有标段符号，自言自语的感觉是他的特征。有一种治愈的能力。
《这些都是你给我的爱》讲述兔子男孩安东尼失恋后，为找寻曾经恋人一心向往的那棵“开满鲜花的树”，而环游旅行的故事。书中用淡淡的语言，倾吐少年恋慕和成长的酸涩心事。正如他的最佳拍档插画师echo所说，“这是我们每个人都会经历的那一段年少时光啊。你很傻地爱着一个人，有个人傻傻地爱着你的，那段时光。被书写，被传唱，被演绎了一遍又一遍的，很多很多年以后，在一本书、一段音乐、一片微醺的光线里，倏忽记起的，那段时光。”书中的内容很易懂，但从这些内容中却得到很多收获。他说：“不要走得太慢花会凋谢的也不要走得太快那样花还有没开”生活中何存不是这样呢?像张爱玲说的那样，于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧碰上了。那是何等的缘分。有时候做事也是这样，不能太急，心急吃不了热豆腐;也不能太慢，慢了就会错过机会。做到刚好的程度是最美好的事情。
他说：“所谓的幸福都是别人眼里的我们总是很容易觉得别人幸福觉得自己可怜一个人当她可以把自己的幸福建立在别人的幸福之上的时候这样是不是更容易获得幸福呢”很多时
候人都是无止境地想要得到，看见别人有的自己也想要。很难做到知足常乐。所以总是觉得别人过得比自己好。其实，每个人都有他的难处，同样的，每个人都有他的幸福。当你觉得别人幸福，你也会感到幸福的时候，那你就是世界上最幸福的人了，因为你拥有了所有人的幸福。
他还说：“爱和喜欢是同义词么不过爱一朵花就为她浇水喜欢一朵花就把她摘下来喜欢和讨厌是反义词么喜欢一朵花就把她摘下来讨厌一朵花也会把她摘下来”这是我在书中最喜欢的一段话，很有哲理性。喜欢和爱是有本质的区别的。我们以为自己对别人好的时候，其实并不一定就是好的，甚至可能伤害到别人。所以做事方式很重要，要选择对的方式。不然，喜欢和讨厌就不是一对反义词了。
我们总有一天会从小孩长大，会经历像兔子安东尼的生活，会迷茫会彷徨，可是我们最终都会找到自己的终点。我们会长大。书里文不多，可是每句话都很有意思。这是一本可以慢慢品味的书，可以看很多遍的书。每一次重新看都会有不同的收获。
毕业季之《我的心里每天开出一朵花》3
看到几米的这本绘本《我的心中每天开出一朵花》是在气温高达三十七八度夏日的一个午后，我钻进一家小型的独立书店里躲避毒辣的阳光，不经意间在书架上窥到了它色彩缤纷的华丽外衣，再仔细看书名时，却如同迎面吹来了一阵清风，将烦人的燥热一扫而光。我如同被施了魔法一般拿着它爱不释手地翻了几页就毫不犹豫地掏钱把它买下了，当时的我没想到，我买下的是一把各种各样的花的种子，在心里播种下了一块花田。
我把这本书放到了随身携带的包里，当我在茂密的钢铁森林里匆匆的行走的间隙时，我都会随手拿出翻看。因为都是短小精悍的诗文，读的时候并没有前后是否连贯的顾虑，翻到哪页就读哪页。想起一句话说“风吹哪页读哪页，无所谓章法结构，有云淡风清的感觉“，想来就是这样的。
我就这样误打误撞地闯入了几米强大的精神世界里，竟沉浸在眼前那片丰富多彩而天真烂漫的花田里，忘了身处于喧嚣的尘世中。
随着几米灿烂的画笔和隽永的文，和他一起隐迹在鸭群中过马路，梦想做一颗甜甜的薄荷糖，每天扛着大象去上班，倒挂枝头晃荡着找寻颠倒世界的可爱。我们站上大树，学习像鸟一样飞翔;爬上屋顶向月亮请求，女儿三岁生日的时候一定要满月;在堵车的时候把自己想象成梦幻骑士，追逐第一簇星光。虽然他也有描述他的悲伤、惆怅和对世界的嘲讽，但即使在严实的黑夜里掉进深井，即使在最深的绝望里，他也可以让你遇见最美丽的惊喜——井水里的闪烁星光。
这书，单独看文，每则都是可以独立发展的故事;单独看画，每幅都是画中有话。无论打开哪一页，就发现自己被带走了，和当下的世界暂时没有了联系;左边页的画面绚彩，右边页的文则是简洁而有穿透力，直接把你生生地拽回来，联结起自己的生活，当下、曾经、或是未来。有时候会发现几米的自得其乐，他追求内心的自由，善于找寻生活的点滴乐趣。他的心里一定还住着一个孩子，那些童趣和纯真，发自内心、不花力气般地信手拈来。而面对那些大人世界里的复杂、无趣和纠结的情况，则是随遇而安，不勉强也不妥协。他轻轻地嘲笑这个世界，却又无奈地把自己也归为落入世俗的一类，使人可以闻到几丝幽默及诘问的气息，这正是几米的智慧所在。
我惊叹于几米的魔法神笔，因为他能那么透彻地画出我们那寂寞、迷茫又敏感的内心，同时又让我们懂得“所有的悲伤都会留下一丝快乐的线索，所有的遗憾都会留下一处完美的角落”，让我们不至于绝望，然后微笑地对自己说：“我的心中每天都会开出一朵花。”每次翻看，都有感动，感动中带着欢欣，欢欣中又漾着淡淡的伤感。这些感情的共存，让人心悦诚服，思潮澎湃。这种感觉好美，仿佛心中真的有一朵朵小花儿静静开放，吐着淡淡芬芳，生长成一片斑斓的花田……
毕业季之《致我们终将逝去的青春》4
我一般不大去读校园青春爱情小说，总感觉大部分都是一个套路，很浅俗的东西。《致我们终将逝去的青春》却是我比较喜欢的一本，它不像铁凝的文那样在深深地痛里流淌着深沉而又崇高的大爱，也不似路遥手笔那样酣畅淋漓，在平凡的世界中孕育着伟大的灵魂，读过之后荡气回肠。它是小温馨的，很多情节让我们可以联想到自己的大学生活。“玉面小飞龙”郑微看似大大咧咧，没心没肺，其实是个比较传统的女孩。为追随青梅竹马的林静哥哥，她发奋读书，如愿以偿来到林静所在的城市。可林静却悄无声息地去了美国，留给郑微的是困惑与不解。痛了，哭了，郑微并没有让自己沉浸在林静给她带来的痛苦中。一次偶然的机会，郑微结识了陈孝正，由原来的恶作剧到后来的爱慕，郑微的爱情似乎是不经意的却又是必然的。与其说郑微绞尽脑汁追到了陈孝正，不如说她的率真，执着，真诚打动了他那颗冰一般冷酷的心。郑微把自己最宝贵的东西给了最爱得人陈孝正，陈孝正贪婪的享受着郑微所赋予他的特权。正当爱情之花开的那般灿烂时，郑微与陈孝正的关系也被逼到了十路口。在前程与爱情上，陈孝正做了一番不大不小的挣扎，但最后还是将力量倾斜到了前程的一边，爱情被高高翘起，悬挂在一边，让郑微有些措手不及。陈孝正又扮演了林静曾经扮演过的角色，抛弃郑微，漂洋过海追逐自己想要的学历，名誉，地位，一次回来换取权利与金钱。陈孝正给郑微带来的伤害远远大于林静给她的困惑，她不像失去初恋时那样坦然，这一次她真的受伤了。
四年后，林静和陈孝正几乎同时出现在了郑微的生活中，两个人都有意要挽回那段感情。可是陈孝正却不能为了爱情放弃已得的一切，他想要郑微回到他身边，重温过去的甜蜜与幸福。陈孝正是爱郑微的，可他的爱里包含了太多自私的成分。如果郑微回头选择了陈孝正，那么他们的爱情注定在很长一段时间内见不得阳光，因为陈孝正要继续往上爬，就得依靠欧阳一家往上爬。如果为了郑微舍弃这一切，无疑将他四年前做的决定推翻，四年的努力将付诸东流。在强烈爱的呼唤下，陈孝正有过那么一瞬间的动摇，可是理智终究战胜了情感，他不会为郑微放弃在公司的地位。郑微看透了陈孝正的心，无论他怎样用哀求的眼神看她，给她怎样的暗示，也无论她怎样深爱着他，有多么恋恋不舍，她都不能回头。他们两个彼此相爱，终究因为“一厘米”的高度永远不能相依相偎。陈孝正看似光鲜亮丽，前程似锦，让很多人羡慕嫉妒恨，光纤的外表后是肉眼看不见的伤口，华丽装束的背后是别人体会不到的隐痛。选择了成功的捷径，却也永远失去了纯美的爱情。欧阳永远给不了郑微能给他的一切，这或许也是陈孝正应有的报应。陈孝正与郑微的爱情就像网上流行的那几句话
当你喜欢我的时候，我不喜欢你，
当你爱上我的时候，我喜欢上你，
当你离开我的时候，我却爱上你，
拥有的时候不知道珍惜，失去了才知道它的价值，但并不是所有的人都会站在原地等你到永远的，她也有累的时候，等到她无力承受的时候她就淡然退出了，并不是因为不爱了，而是爱不起了。
林静与郑微之间除了爱情外还有亲情，一直以来，林静都在扮演着哥哥与恋人的角色。虽是初恋之伤却没有陈孝正悄然离开时给她的阵痛感强烈，我觉得在林静和陈孝正之间她最爱的是陈孝正，然而她最爱的也是伤她最深的。她的伤口最后由林静来医治，开始以为林静离开郑微是因为他对郑微只有哥哥对妹妹的那种情感，他有爱的人。后来才明白他离开也是为了前程，或许还有上一代的恩恩怨怨。曾经以为在爱情上林静会是一个追求纯美的人，他不会选择跟一个不爱的女人在一起。他在明知郑微对他执着的爱恋的情况下，依然跟施洁走在了一起。以一个不洁之躯去面对最爱的人。他清楚地知道自己到底想要什么样的爱人，施洁固然优秀，但感觉不在那儿，他们之间更多的是出于一种身理上的需求。为了郑微他愿意跟施洁摊派决裂，也愿意去化解自己的母亲内心的怨恨，这是陈孝正做不到的。所以林静能挽回郑微，为她提供一个疗伤的心灵憩所，陈孝正只能在痛苦中度过余生。
读的过程中，里行间给人一种淡淡的忧伤，抹不去的惆怅，这何尝不是我们生活中的一个缩影呢。我觉得文章中有句话很经典，“对于女人来说，爱情是生活的全部，但对于男人来说，那只是他的生活的一小部分，不管当初他给过怎样的承诺，在面临选择的时候，他们永远比女人现实而理性。
在男人的世界里，女人其实只是一片点缀的白云，他偶尔会赞叹它的无暇和美好，也会对它留恋，但决不会为了它而放弃浩瀚的天空。当然，还有更聪明一些的男人，可以踏着云彩叠成的阶梯一步登天，又或者在风雨来临之前，希望在云下得有片刻安身之地。”是的，林静和陈孝正为了事业可以弃郑微而去，让她品够了爱情的苦酒，郑微的青春里有太多的眼泪是为他们而流，每一次她都真心付出，每一次都逃不过他们给她的劫难。她就像只受伤的的小鸟，躲在僻静的角落黯然泪流。在她生命最重要最美好的年华里，他们两个都玩起了缺席，他们从未考虑她的感受，或许是太高估于她的能力。对女生而言，的确很残酷，却也很现实。阮菀，一个聪明美丽的女孩，曾受到众多男孩子的追捧，把爱情看做生命中最重要的一部分，最后还是死在了追寻爱人的路上。
不管怎样，辛夷坞还是从人道主义出发，给了小说一个比较美满的结局。一部好的小说，不仅仅是情节吸引人，语言充满魅力，更应该让我们在读的过程中有共鸣，在大悲大喜中能够超脱，获得升华。亦能在平淡中体会到简单的幸福，一种温馨。所以推荐大家看一下《致我们终将逝去的青春》，一起感受青春年华里的泪雨伤痕。
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《孩子，把你的手给我》读书笔记
《孩子，把你的手给我》，当我无意中看到这本书名时，就被他的书名所吸引。虽经历了十五年的教育生涯，虽已为人母十五年，而随着社会发展和影响，家长的要求的不断提升，在孩子的教育方面，我总是感觉自己在教育的方法上还存在很多的不足和欠缺，所以一直在不断寻求有效的工作方法借鉴更有利于推动幼儿健康成长的经验。在本月，我发现了寻求已久的宝贝《孩子，把你的手给我》，本书是海姆。吉诺特博士的最后一部著作，被翻译成31种语言在全球出版。可想而知他会有着何等的价值和效用于是我开始了细致的拜读。
在教了几年书之后，他才意识到，自己还没有为与现实中的孩子打交道做好充分的准备。这句虽是简单的话却引起了我的共鸣，让我反思了很久。是啊，我们在现实的生活中，有多少在从事教育工作的人们是做好了充分的准备再来的呢?当然，包括我自己，虽经历了十五年的教育生涯，却可以说仍然没有完全做好与孩子打交道的准备，想起来真是让我感到汗颜
海姆.吉诺特博士提到：我得出了一个可拍的结论。我成了教室里的决定因素。我个人的方法，决定着教室里的气氛;我每天的情绪，左右着教室里的氛围。作为一个教师，我拥有巨大的力量，既能让一个孩子痛苦，也能让他欢乐。我可以是折磨孩子的工具，也可以是激励孩子的手段。我可以羞辱他们，也能迁就他们;我可以伤害他们，也可以治愈他们。在所有情况下，都是我的回应决定了一个危机是升级恶化还是逐步化解，一个孩子是更具人性还是泯灭人性。为什么不断有教师虐童案曝光，为什么有那么多教师因方法与沟通欠缺造成了无法挽回的悲剧。其实，很多的教师最初都一样，带着最美好的愿望进入了教师这个职业，对未来充满着期待和美好的愿景，各个雄心勃勃，都期待为自己和他人能共同活出自己的价值而努力着，奋进着而面对现实，为什么会演变的如此可怕，会有部分的老师 发挥了前者的力量 让一个孩子痛苦、成为了折磨孩子的工具
爱心、责任心、奉献精神固然重要，但是在付出与回报严重失衡的今天，面对众多的压力，面对教育的快速提升与发展，教师的专业知识技能严重不足;我们要想改变现状，现在可以做的，就是要让大家快速找到成就感和自豪感，以此来推动教师的责任意识和成就感，实现教师无私奉献、教书育人的高尚情操。这就需要有效地方法和技巧来支持。总之，方法、技巧是现在的教育者最好的工具。而这本书就以短文的形式来描述，提供了沟通原则的实际指导。让我们即清晰的看到方法，又能体会到在每个情景之下，每个角色的心理状态。透过在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很害怕。幼儿园的来老师通过亲切的言语回答，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：谁画了这么难看的画?其实她是想知道如果自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的回答让她很满意，老师说：在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画。小女孩看到了坏掉的玩具她又开始发问：谁弄坏了玩具?其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。这时老师的回答又让幼儿感到很满意。老师说：玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。这一系列的回答，看是简单，但她诠释了老师与孩子心与心的交流和沟通，使老师从细微处在不以意间打开孩子封闭的内心世界，建立与外界的沟通和联系，让孩子安心的留在了幼儿园。
作为教育者应该理解和尊重孩子，作为真正的教育者，我们要看到的不是现实中展现在我们眼前的一些表象，而是在现实背景下的心理活动。通过很多这样的小故事的学习和体会，我想只要我们做到细心观察，多关注、多思考，大家都可以不断提高自我，改变孩子学习和生活中的气氛，改变自己和孩子的一生。在感触的同时，也引起我心中的共鸣，我要像春风解冻一样，走到哪里就温暖到哪里。作为老师，作为一个正在从事着教育使命的幼儿教育工作者，我要一直如此执着、沉静、完善和不断进取。
孩子把你的手给我》读书笔记
寒假我用了几天时间，把海姆G吉诺特写的《孩子把你的手给我》这本书看完了。看完以后我有了一些小小的收获，现与大家一起分享。这本书的作者以众多的事例来呈现给读者：例如如何与孩子沟通的方法?让我收获许多。
在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很害怕。幼儿园的老师通过亲切的言语回答，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：谁画了这么难看的画?其实她是想知道如果自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的回答让她很满意，老师说：在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画。小女孩看到了坏掉的玩具她有开始发问：谁弄坏了玩具?其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。这时老师的回答有又让幼儿感到很满意。老师说：玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。这一系列的回答让孩子安心的留在了幼儿园。
看了这个例子让我反思了自己以前在处理这类事情的方式、方法，觉得自己真的忽视了去读懂孩子的心。还记得是小班开学的头一天，好多幼儿都在哭，好不容易，幼儿都不哭了。这时又来了一名新生，我用热情的态度去迎接他，可是他却不领情，抓着妈妈的手不放开，我试着去牵他的小手，却被他甩开了。家长也是很尴尬的笑了笑。接着家长就把他的小手交给了我，转头就离开了。一会儿这名幼儿就开始大哭了起来。我先哄哄他说：妈妈很快就来接你了。可是他听不进去，开始大声地哭闹起来。这一哭把其他不哭的幼儿也感染了，大家都哭了。想到这里我反思了自己，如果我一见到那名新生就蹲下来和他介绍自己或者询问他的名字，让师幼之间拉近距离;或者我让他的妈妈留下来和孩子一起参观一下教室，让孩子和妈妈一起玩玩幼儿园的玩具，消除孩子对环境的陌生感，让幼儿喜欢这样的环境;又或者我能适当的表扬他，你搭得积木很好看，给他竖起一个大拇指，让他知道自己是被肯定的、被重视的。这些假设如果能够在那天做到的话，我相信现在会是另外一种结果了。
其实我们和孩子沟通是一门学问。我们要用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受。我们要对孩子有足够的重视和尊重。例如我们要以平等的姿态来和幼儿相处，尊重孩子的想法。我们要适当的鼓励表扬幼儿。例如孩子的活动中出色表现要加以表扬，特别是平时表现不加的幼儿有了闪光点，更加要给与肯定。我们还要站在孩子的角度来思考问题。例如我们在预设活动的时候需要教师设计的过程适合孩子、和孩子的思维过程相近，这样才能够事半功倍。
这本书的内容还包含很多很多，我想我以后一定还会再读这本书，我想下一次读这本书的时候，我一定会有不一样的收获。
《这些人，那些事》读书笔记
翻开吴念真的《这些人，那些事》，每读一个故事都会不由得掩起书卷，静静的坐一会，那片刻的心境是未有过的满怀慈悲。
记忆中父亲柠檬香皂的气息和台北的最后一场电影；在我的婚礼上，母亲穿着一辈子没穿过几次的旗袍和高跟鞋坚持跪拜一百下以至几乎站不起来，只为还愿我可以平安长大；弟弟不堪生活的重压自杀，留下的遗书几个字就写满了整张纸，那句不过，当你的弟弟妹妹，也很辛苦，才知儿时相命师说过的长大以后，这个弟弟是要替哥哥提皮包的，他们同时记住，同时回避，却终是一语成戟这些人，那些事，吴念真的从容中，人间世事，情谊深浅就都在文字间，举重若轻，读之似不甚用力，而力已透十分。
这是第一次读吴念真的书，得来偶尔。同事在当当上买技术书，可以报销，拉着我也买一本，我玩笑说那我也买一本可以报的吧，看到吴念真的这本《这些人，那些事》，我说好，可称人事类。因为没有特别期待，所以到了也没急着看。这晚只是万般无聊，看小说太累，于是信手拿起。我曾戏语，找中国的文化怕是只能去台湾了。此时读到吴念真，心中沾沾。
吴念真是说故事的高手，寥寥数笔，文字看似毫无锋机，却在掩书的刹那，如中了传说中的化骨绵掌，寒气从手心开始缕缕往上行，最后到达心窝，无可救药。只是此时不是寒气，是携裹着那些潜伏在卑微人群之中的善与痴，那一切于琐碎之处而蕴含的绵绵温情，在血液中汩汩而行。
若非这些曲折，好像就不会在人生的岔路上遇见别人可能求之亦不得的人与事；而这些人、那些事在经过时间的筛滤之后，几乎都只剩下笑与泪与感动和温暖，曾经的怨与恨与屈辱和不满仿佛都已云消雾散。回忆的东西，若是赤裸裸的拿起来就说，难免不会夹杂着个人的私念，说得不好就成了闲话，所以年青的时候不善回忆，而到六十岁若无吴念真这般笔力和心境只怕是也道不明生命中曾承受之重。
有一次姐姐戏言，我们离五十也就十几年的光景了，当时顿感后背冰凉，不敢回头看，亦没有勇气往前看，参不透的贪、嗔、痴，悟不出的戒、定、慧，又怕是遑遑中十几年的光景刹那过，哪敢再忆？有如重逢中，他事业失败，开计程车又怕碰到熟人，只好躲在机场，以为会碰上前妻也可看到孩子，哪知偏是邂逅昔日的恋人，当时只想他不被认出，又纠结着是否要打个招呼，最后是什么不敢，默然开车，而她在路途中一个接一个电话，打给家人，给公司，给朋友，车到终点，他依然不知如何，没想到女人忽然开口，我都已经告诉你我所有的状况家庭、工作、孩子，告诉你现在的心情、告诉你对过去同事的思念什么都告诉你了，而你而你连一声hello都不肯跟我说？生活似这般地转承起伏间，能忘的掉未必放得下，不能忘的又未必放不下。
书才读到第四辑，就耐下住提起了笔，何是才能不得浮燥，不得失意，不得辗转，能如《这些人，那些事》般去除浮华的表象，唯留真念？
《让你的爱非诚勿扰》读书笔记
这是一个剩时代，也是一个诚信缺乏的时代，人与人的交流逐步地走下坡路。究其原因，我认为我们不仅沉醉在精神的世界里，还沉溺于虚拟的空间里。我们离开现实太远了，我们面对面的交谈也就云淡风清。去年如火如荼的交友综艺节目《非诚勿扰》一时成为我们茶前饭后谈论闲聊的话题。
《让你的爱非诚勿扰》这本书就是在这样的环境下诞生的，它的作者是性格色彩创始人，乐嘉同学。他用自己敏捷的思维，犀利的语言在《非诚勿扰》节目中赢得了我们的掌声和鲜花。从此性格色彩学开始大众化地走向我们平凡人的世界。对于非诚勿扰这个栏目，大家见仁见智，众说纷纭。然而在这本书里，乐嘉就以一个参与者的身份向我们提供了相对客观的声音。
在《非诚勿扰》这个社会大观园中，闹的沸沸扬扬的男女们必定会随着时间销声匿迹，但节目里不同职业不同角度上观点的碰撞，会永远存在我们每个人的身边。书中乐嘉以一种性格色彩学的角度，为我们剖析了各色男女的各种言行举止所反映出来的人的本质和性格，可谓精辟，让我不得折服。他把不同性格与红蓝绿黄四种颜色结合起来，为我们展现出色彩里面带给我们的性格震撼。他举了一个很简单的例子：就如交通上的红绿灯，除了波长的考虑之外，其实也融入了性格色彩学的理论，他说，红色性格的人比较活泼好动，红灯提醒这类人此时应该停下来，切勿再动;那绿色性格的人比较淡定安静，绿灯提醒这种人可以动脚行走了;黄灯则提醒那些严守规则制度的黄色性格人可以趁红灯亮之前尽早行动。在我看来，这就是一个非常完美的解释了，同时我也渐渐对性格色彩学产生强大的好奇心。
在这本书上，他解释了剩男剩女剩下来的原因：剩女主要是事业有成而主动剩下来，而剩男也大部分是因为一无所成被迫剩下来。这些剩男剩女来到了《非诚勿扰》栏目，因为有乐嘉和孟飞的两大名嘴，非诚勿扰一度的收视率赶超湖南卫视王牌节目《快乐大本营》，所以被众多网民观众怀疑有托，一时之间处在风口浪尖上，正所谓人红是非多。特别是拜金女马诺以一句不如坐在宝马里哭在网络上掀起口水波澜。乐嘉则认为，每一个来非诚勿扰的男男女女，不管出于目的，只要他是单身，他就有机会上这个节目，因为这是一个真实展现自我，真诚表达自己，交友诚恳互动的舞台，任何来这里的人都是想借助这个平台扩大他的社交范围，尽快摆脱单身困境，努力追求属于自己的幸福。不管你是怎么样的人，拜金还是排金，富二代还是穷三代，只要你敢来，你够真实，你就是一个值得我们倍感尊重的人。然而媒体巨大的透明性和传播性也会使一些过于绝对化，非社会所提倡的极端观念以及思想，就会被我们这些局外人以一种放大镜的手法，同时也赋予我们自己道德使者的身份去抨击他们。其实当我们褪去这些外表，我们也是这样真实的自我，只不过我们看不惯别人罢了。
在这本书里，我还认识到了自己是个红+黄性格的人。我带有红色的情绪化，也带有黄色的目标性;我带有红色的口无遮拦，也带有黄色的坚定自信;我带有红色的乐于助人，也带有黄色的脾气暴躁;我带有红色的真诚信任，也带有黄色的自我中心正如乐嘉同学所说，每一种颜色都有他的优势，也有颜色过当带来的不足。我想，每个人都是一种或几种颜色的混合体，只要你认识到自己性格的利弊，别人的性格好坏，你一定可以更好地认识自我，理解别人，真正做到知己知彼，百战不殆的境界。这是每个人所向往的，所期待的，那么请从这本书看起。
让你的爱非诚勿扰，让你的性格不再缺憾，让你的人生更加美好。乐嘉同学不仅在《非诚勿扰》栏目与你互动，还在书上与你一起探讨人性的真善美假恶丑。认识你的性格，不妨从颜色开始你的旅途吧。
幸福都是奋斗出来的读书笔记600字（读书笔记）
初收到《幸福都是奋斗出来的》书时，臆以为是一本“工具”书，教会阅读的人如何去奋斗，然后怎样通过奋斗来收获幸福。
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翻开扉页，静心阅读二三，才惊觉自己错得那样离谱，止不住在心里大骂自己“混账”，怎可如此武断地定义文中的字，那样美的文？
工作以后，多读工具书，在字里行间中教会自己怎么去管理时间，怎么去理财，怎么去沟通……却忘了有多久，没有读过纯粹的字，轻盈的文。
笔尖清韵，抚我心魂。这是读过《幸福都是奋斗出来的》后，斟酌地、小心翼翼地评价。作者张丽钧老师，用她笔尖的记录，轻轻地讲述她日常点滴的场景和思考，什么都没有点明，却什么都已道在文中了。
书中没有华丽地词藻，没有采用任何特别的写作手法，就简简单单地写，点点滴滴地记，然后将这些故事和思想，轻柔地告知阅读的人。
有些字，将心剖开让你去观看，或是将以往吃得亏、总结的经验，直直地喂到嘴边，而张老师的字，是一种引导，用自己的故事去勾起你的思考，将深度和温度用最简单的方式呈现，阅读时心中不免佩服，也一直惊叹。
门前的海棠，大抵是心中充满幸福，才能写出书中这样的字。于是，给了阅读的人更美的一场馈赠。什么是幸福？幸福都是奋斗出来的。在每个晨间，不论能不能看到日出，太阳其实都已升起，生活中的苦，还有奋斗的甜，和思想的蜜去滋养；在每个夜里，有梦可做，有黎明可期待。笔间清韵，抚我心魂。感恩《幸福都是奋斗出来的》这场馈赠。
如此刻，你在读我的字。这也是我的幸福啊。
“人之初，性本善。”孟子提倡“性善论”，认为人的本性又或者是天性是善良的。“苟不教，性乃迁。”意思是孩子从小不好好教育，善良的本性就会因此而改变。因此，教育是通往幸福人生道路上是必不可少的途径。
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一、包容是一条五彩之路
一位男孩不小心把自己的玻璃球掉进了学校没有固化的水泥路，刚好被校长看到，男孩担心被批评，快速地跑走，校长却借用孩子的玻璃球按进了水泥路的两个孔中，并告诉孩子他们没有错，可以让同学们把自己喜欢玩过的东西按进去，把这条路铺成一条五彩路。多年过后，孩子带着自己的孩子回到母校，依然重走这条五彩路。这条路承载着包容和睿智，让人领略生活的美好，汲取奋进的力量。在孩子的教育中，孩子犯错是难免的，但是以什么样方式来面对错误，这是教育的智慧。这次新冠肺炎疫情，一种叫做“神兽”的生物出现在家长面前，让家长无所适从，难以面对。我们可以借鉴这位校长的方式，包容孩子，你会觉得原来“神兽”也是很受欢迎的，“神兽”也是由很多可爱的地方、优秀的地方，这样比每天冷、热战几百个回合要好很多。
二、坚持是一条持久之路
清人周容《小港渡者》描述，周容问摆渡人能否今天赶得上县城的南门开着？渡者回答，若是慢慢走，城门会开着；若是惶急赶路，城门怕早就关上了。主仆不相信，惶急赶路，路途中书童摔跤，书散落，收拾完书本，城门早就落锁，急于求成，功亏一篑。教育也是如此，什么方式不可能立竿见影。包容是一种方式，包容的成功也是需要坚持。很多教育工作者和孩子都认为成功是有捷径，于是千方百计寻求从而顺利实现自己的梦想，殊不知，所谓的捷径也是很多人通过无数年的积累，无数次的坚持。榴莲努力开花到结果整整经历128天，才有硕果累累。幸福只光顾持续努力的人，只有我们努力坚持，才能守得云开见明月，孩子的教育更是如此。
三、态度是一条鞭笞之路
一位年轻的女教师在课堂上表现得非常完美，却在课后用冷漠和傲慢的态度对待学生，为自己打出一个无可挽回的差评；74岁高龄的王万森教授却因看错课表，懊悔落泪，半夜写检讨书，并且不惜面皮，向学生宣读检讨书。两相对比，我们知道两者对待教育的态度是截然不同，年轻的女教师是为完成任务而教，与其说教，不如说在表演；而王教授怀着一颗对学生，对教育真诚的心，这才能真正叫做教。我们现实生活中不也是如此，特别是多年教学后，对学生、对工作似乎有了一种倦怠，也许更多的是在表演和完成任务。
一位先生不懂琴谱，但拥有一颗琴心，每次听完音乐会，都会熟记指法，最后凭借记忆为他们演奏。我们不知道他的演奏达到何种程度，但他熟记指法的慧心和为他人演奏的热心，为他人生多添了一份自信的从容。我们也希望更多的人，对自己的学习、生活、工作抱着一种积极的态度，不断鞭笞自己，从而为自己幸福人生添砖加瓦。
四、相信美好是一条幸福之路
2024年美国弗吉尼亚大学美籍韩裔学生赵承熙射杀了32名同学，然后自杀，但学校举办的悼念仪式上，得到遇难者同等的待遇。一位叫劳拉的人写给他的便签：“希望你知道我并没有太生您的气，不憎恨你，你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛。”一个拥有正能量的人不会甘当“负事件”的信徒，相信美好，是向拯救“美好”迈出的第一步。
在现今的教育中，很多时候，我们抱怨太多，总觉得学生基础薄弱、习惯不好，效率不高，最后的结果是自己的心情变差，学生也未必如你所愿变得更好。如果抱怨不能改变什么，那不如改变方式，学生基础薄弱，我们相信他总会进步；习惯不好，随着时间的流逝，他总会朝好的方向发展；效率不高，多鼓励或许会慢慢提高他的学习效率等等。相信他们存在的美好，我们的生活、工作才会更有新的希望，孩子成长历程才会变得更有价值，人生才更精彩。
《安娜卡列尼娜》中说到：幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。那幸福是如何来的呢？幸福的人都是是经历了千百种的不幸，通过努力拼搏出来的。2024年，是一个不平凡的年，一个名叫新冠肺炎的的不速之客来到了人间，他的到来让全球人变色。疫情凶猛，中国人民对之做出最快的反应，采取最精准的措施，并坚信一切都会好起来的。众志成城，抗击疫情，今武汉解封，中国在党的领导下各项工作都井然有序的进行着。
“万家灯火，解冻冰河”，“不经历风雨，怎见彩虹”。中国人民正是通过不懈的努力，换来了如今春暖花开。
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幼儿教师读书笔记《孩子把你的手给我》
在寒风凛凛的寒假我用了几天时间，把海姆G吉诺特写的《孩子把你的手给我》这本书看完了。看完以后我有了一些小小的收获，现与大家一起分享。这本书的作者以众多的事例来呈现给读者：例如如何与孩子沟通的方法?让我收获许多。
在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很害怕。幼儿园的老师通过亲切的言语回答，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：谁画了这么难看的画?其实她是想知道如果自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的回答让她很满意，老师说：在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画。小女孩看到了坏掉的玩具她有开始发问：谁弄坏了玩具?其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。这时老师的回答有又让幼儿感到很满意。老师说：玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。这一系列的回答让孩子安心的留在了幼儿园。
看了这个例子让我反思了自己以前在处理这类事情的方式、方法，觉得自己真的忽视了去读懂孩子的心。还记得是小班开学的头一天，好多幼儿都在哭，好不容易，幼儿都不哭了。这时又来了一名新生，我用热情的态度去迎接他，可是他却不领情，抓着妈妈的手不放开，我试着去牵他的小手，却被他甩开了。家长也是很尴尬的笑了笑。接着家长就把他的小手交给了我，转头就离开了。一会儿这名幼儿就开始大哭了起来。我先哄哄他说：妈妈很快就来接你了。可是他听不进去，开始大声地哭闹起来。这一哭把其他不哭的幼儿也感染了，大家都哭了。想到这里我反思了自己，如果我一见到那名新生就蹲下来和他介绍自己或者询问他的名字，让师幼之间拉近距离;或者我让他的妈妈留下来和孩子一起参观一下教室，让孩子和妈妈一起玩玩幼儿园的玩具，消除孩子对环境的陌生感，让幼儿喜欢这样的环境;又或者我能适当的表扬他，你搭得积木很好看，给他竖起一个大拇指，让他知道自己是被肯定的、被重视的。这些假设如果能够在那天做到的话，我相信现在会是另外一种结果了。
其实我们和孩子沟通是一门学问。我们要用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受。我们要对孩子有足够的重视和尊重。例如我们要以平等的姿态来和幼儿相处，尊重孩子的想法。我们要适当的鼓励表扬幼儿。例如孩子的活动中出色表现要加以表扬，特别是平时表现不加的幼儿有了闪光点，更加要给与肯定。我们还要站在孩子的角度来思考问题。例如我们在预设活动的时候需要教师设计的过程适合孩子、和孩子的思维过程相近，这样才能够事半功倍。
这本书的内容还包含很多很多，我想我以后一定还会再读这本书，我想下一次读这本书的时候，我一定会有不一样的收获。
《每个孩子都是天使》读书笔记
她，是红烛，默默地为世间散发光亮；她，是园丁，无私地浇灌着美丽的花朵；她，是春蚕，悄悄地为我们给予芬芳是的，老师就是这样的化身。
《每个孩子都是天使》便讲述了这样一位叶老师，书中写了一个叫马进的孩子的成长史。
马进是一个聪明、活泼的孩子，从成为小学生的第一天开始，他便决定要成为一个好学生。他是那么地热爱学校，热爱老师。而马进的第一位老师 叶广晴老师很珍惜马进的这份情感，呵护着他们的这种情感，用自己的心去做孩子们的老师。可惜，叶老师只是一名代课老师，在她走之后，马进的第二位老师郭素芬老师虽然工作认真、勤奋，但是她对学生严厉，只看重学生们的分数。她的眼睛里没有孩子们的优点，只有他们的缺点，她甚至放大了孩子们的缺点。于是，那个在叶老师手里的好学生马进，到了郭老师手上，便成了一个调皮的孩子。渐渐地，马进便憎恨起了老师！
马进成为一个好学生，这全归功于老师；后来马进变调皮了，这还是老师的影响。可是，相比较而言，我更喜欢叶老师，叶老师不得已离开校园的时候，孩子们泪流满面，他们围着叶老师，抓着叶老师的手，意图留下叶老师。
为什么一个代课老师能被这么多学生所热爱？而像郭老师那样以验丰富，学历又高的老师却不能获得学生们的尊敬和爱戴呢？
叶老师是靠什么博得了学生的崇敬呢？那就是理解。在我们的生活中，也有许多这样的好老师，像刘老师就是其中的一位。刘老师是我的英语老师，她对待工作一丝不苟，认真严谨，对我们的学习是细心教导。她不偏爱那些好学生，也不打击那些学习能力差的学生，她觉得每个孩子都有自己的优缺点，引导孩子扬长避短是老师的责任。
当我们来到这个世界上，心灵是那么地纯洁，而老师就像是伟大而崇高的画家，她在我们如白纸般的心灵上画上一笔时，必然会对我们的一生有着决定性的影响。如果我们是天使，那老师就是上帝，将这群可爱的天使引领到人间。
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