《大眼睛》观后感800字。
记忆中难忘的事，经常是观看一些经典的影响记忆，那些情节不断地触动着我们的思维，网络上，很多都在谈论的，观看了以后让人眼前一亮。老师们经常会安排我们来写观后感作文，该怎么才能把自己对于的观后感更好的记录下来呢？小编特意为大家收集整理了“《大眼睛》观后感800字”，希望能为你提供更多的参考。
《大眼睛》观后感鬼才导演Tim Burton的讲故事能力实在非常厉害，相比起他之前的作品，今次这部《大眼睛》（Big Eyes）的故事非常简单和普通，但Tim Burton仍可以把这个故事拍成一部娱乐性十足的成人童话，绝无闷场，实在令人佩服。
电影是传奇画家Margaret Keane的传记，改编自她的真人真事。以上世纪五、六十年代为时代背景，讲述单亲妈妈Margaret（Amy Adams饰）带着女儿离开了第一任丈夫，靠着在家具厂的工作和业余卖画为生。有一天，她遇上了自称是画家的Walter（Christoph Waltz饰），在walter猛烈追求之下，两人很快便结婚。Walter凭着超卓的传销策略，再加上运气，一步一步把Margaret所画的大眼睛儿童画作，成功推广至全球知名的程度。可是，世人一直以为那些画作是Walter的作品，而他则成为了全球知名的艺术家，名利双收，可怜的Margaret就只能够继续在幕后代笔
电影以轻松的童话表达方法作为包装，但内里其实是一个悲剧故事，反映了五、六十年代的父权思想如何压迫女性。当时的社会虽然已经十分现代化，但女性地位仍很低，低到一个难以想像的程度。社会仍未接受离婚这回事，所以Margaret不敢提出离婚，唯有背着丈夫，偷偷地与女儿一起出走；在见工的时候，工厂主管竟然问她：你的丈夫是否同意你出来工作呢？Walter经常也告诉Margaret：人们不会购买女性画家的画作，所以他才要欺骗买家；Margaret到教堂祷告的时候，神父告诉她要相信和遵从丈夫的决定戏中还有不少反映当时女性地位很低的例子。
女性地位固然很低，而单亲母亲所面对的困难就更加大，当Walter向单亲母亲Margaret求婚的时候，就算Margaret对Walter的认识不深，甚至不太爱他，在当时的处境下，她只好选择嫁给这个男人，被这个男人照顾，这是社会的意识形态部份促成的。妻子跟从丈夫的姓氏，是父权社会的象征之一，亦是Margaret恶梦的开始，由于她的画作签名已改成了丈夫的姓氏Keane，所以她与丈夫的画作签名也是一样，外间无法分辨。因此，Walter才能够说谎称自己是大眼睛儿童画作的作者，独揽所有的功劳和名利。
一直以来，父权社会对女性的压迫，完全反映在她所画的大眼睛儿童画作上。Margaret一直在密室里被迫作画，有怨言却不敢说出来，那些大得夸张的眼睛，给人一种空洞和恐怖的感觉，那些儿童的表情忧郁可怜，就像是等待大人的怜悯。Margaret将她内心的压抑，表现在她的画作上，而她就是画中的儿童。而最后她在法庭上绘画的那幅画，可能是戏中唯一一幅没有忧郁感觉的画作，因为她当时已经快要胜诉了，可以说是战胜了父权压迫的象征。
五、六十年代是pop Art盛行的年代，艺术开始被商品化进入主流市场，画作被大量复印成海报、明信片、书籍等商品，买家不再顾及作品是否复制品，而Keane 与戏中查元提到的Andy Warhol就是这个热潮的代表人物。这种艺术革命冲击着艺术家的道德，虽然Walter为了名利，一直独揽所有的功劳，但十分讽刺的是，如果没有他的传销，究竟作风低调的Margaret的画作又能否如此成功被推广呢？这点实在值得观众深思。
没有演员出色的演出，这部电影或许只会沦为一部中规中距的电影。散发出怀旧气质的女主角Amy Adams应记一功，自从《美国骗局》（American Hustle）之后，她演出一些讲述怀旧年代电影，实在适合不过，她忧郁、压抑和迷惘的眼神，演活了Margaret Keane这个角色，凭着《大眼睛》赢得第72届金球奖音乐及喜剧类电影最佳女主角。而男主角Christoph Waltz虽然有点过份浮夸，但生鬼又贱格的演出，为电影加添不少笑点。
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《小黄人大眼萌》观后感200字
《小黄人大眼萌》观后感
在电影《神偷奶爸》播出后，掀起了一股小黄人浪潮。各种玩具、游戏、笔记本封面等都出现了小黄人的身影，继而《神偷奶爸2》的出现，人们对小黄人更加的喜爱了。现在，无论是小朋友，还是大人，都为它着迷。《小黄人大眼萌》是第三部，内容上与前两部大有不同，但小黄人在这部电影中依然是那么可爱幽默，傻气中又带着点小聪明，最终还惩治了坏人。
我喜欢小黄人，不仅仅是因为它们说着我听不懂又有趣的语言，也不仅仅是因为它们千奇百怪的小动作，而是因为它们善良纯真的心灵，它们乐于助人，也惩治坏人，虽然有点傻气，但也因为那股傻劲，才惹我不得不爱。
《小黄人大眼萌》观后感350字
《小黄人大眼萌》观后感
今天，我去看了《小黄人大眼萌》，这可是我盼了一个月的影片。果然，不负众望，电影很精彩。但我印象最深刻的，却是影片中的各种搞萌。也许只有恶搞，才有欢乐吧。
首先，影片恶搞了女神斯加丽。斯加丽长得又美又高，按说这样的女生应该温柔可爱，不该去做抢银行、杀人放火的事情，但是电影中斯加丽却这么做，让人感觉很怪异。所以，我觉得斯加丽的角色应该换成一个高大凶猛的男生，这样才够合理。
另外，还恶搞了小黄人。一群可可爱爱的小黄人，本该可可爱爱地生活，不过影片中他们却追着一伙恶棍，让他们当自己的主人。为什么让他们为最卑鄙的主人服务呢？为什么不能给他们安排更好的主人呢？
此外，电影也恶搞了历史。书上说，曾经的地球霸主恐龙，是因为气候变化灭绝的，可电影中恐龙是被一个小黄人一脑袋顶下岩浆烧死的。一代名将拿破仑，本来是因为战败后被流放到岛上老死的，但电影中拿破仑却是被小黄人一炮轰飞的。真够恶搞的。
当然，我发现电影中也有一些值得我们学习的地方。比如团结，如果小黄人不团结，光凯文一个人可能划不动船，更不要提找主人了。还有勇气，如果凯文没有足够的勇气去冒生命危险找主人，小黄人就不会生存下去，而是渐渐灭亡了。另外，我还要学习小黄人之语，那可是神音啊。
总之，这是一部很好看的电影，我真想再看一遍。
小黄人大眼萌观后感范文欣赏
《小黄人大眼萌》是一部来自美国的动画喜剧电影，相信很多朋友都有看过，影片主要讲述了小黄人的历史以及他们要找到强大的新主人并帮助他完成作恶事业的故事，画面可爱搞笑，网友们对这部电影有怎样的感受呢？下面就跟小编一起来看看吧！
幸福是什么？每个人都有自己的理解。
1月30日，我参加了小作家协会电影周活动，观看了《小黄人大眼萌》，对幸福的想法也加深了。
这部电影讲的是，三个小黄人历经千辛万苦寻找新主人的故事。影片中的小黄人服务过很多主人，因为出神入化的神偷技术，格鲁成了他们最终的主人。
不管多么渺小，世界上每个生灵，都有自己的幸福。在小黄人的眼里，幸福也许就是，寻觅家园找到合适的主人。
一个老奶奶，家里没柴了，跑到十里外的山上披荆斩棘，砍一捆柴火，是幸福；一位农民伯伯，春天耕耘播种，夏天浇水施肥，秋天收获满满一仓粮食，是幸福；一位老师，甘愿把青春播撒在三尺讲台，桃李满天下，让学生一个个成才，也是幸福。
鲁迅先生说，幸福永远存在于人类不安的追求之中。
作为一个新时代少年，不忘初心，努力学习，学好每一个字，写好每一篇文章，期待着为伟大祖国繁荣昌盛献出自己的一份绵薄之力，不也是一种幸福吗？
《亮眼睛》观后感1000字
《亮眼睛》观后感
家里装上宽带了，电视可以收到网络节目。电影频道可以点播了，也许大多数人家早已经用上网络电视了，不觉得新鲜。我们还在兴头上，晚饭前后孩子丈夫都坐在电视前摆弄遥控搜索节目。这么多好节目反而不知道看什么好了，他们两人在争执着。后来就让我来定夺，我说要看电影，看欧美大片。他负责搜索我啥时说停，便停下来一起看。欧美大片再筛选励志的，镜头干净的适合全家人一起看的，反复搜索突然我发现一组清新的图片：一个天真可爱的小女孩，眼睛明亮清澈，淡棕色短发自然卷曲就看这影片！片名为《亮眼睛》。我的建议马得到他们两个的认可。
影片介绍很简单，小女孩雪莉父亲是一个飞行员，在执行任务中不幸身故。小女孩子的妈妈极度悲伤，因思念丈夫常常以泪洗面。还好雪莉乖巧懂事，她们母女相互安慰。妈妈在史密斯家做佣工，圣诞前夕因车祸去世。小雪莉成了孤儿
帷幕徐徐拉开：雪莉在路边玩耍边跟来往的车辆打招呼
电影时长89分钟，在这一个半小时里，我们静静地坐在电视机前，神情专注。看过之生我感觉应写几句话说说我的感受。爱心可以打败人世间任何不幸福，而贪婪自私是世界上最大的悲哀，富贵若浮云，唯有爱才是人间最永恒的温暖。一个个镜头，一句句台词在我的脑海中呈现：
一辆辆吉普车大都是开往飞机场去的，这些人大都是雪莉爸爸的同事，他们亲切友好。其中一个叫赛罗的与他爸爸关系最要好，她爸爸去世后，赛罗对她们母女十分照顾，经常带小女孩子到机场玩耍。赛罗有事找雪莉的妈妈就把电话打到史密斯家里去，苛刻冷酷的主人警告女佣，以后不准再让那个飞行员打电话过来。史迈斯是史密斯的舅舅，是个性格怪僻的老人，他拥有雄厚的资产却无儿女。年迈的老人就住在外甥家，暂且把外甥做为他的财产继承人。他对他们一家人很不满意，故意找茬儿。史密斯夫妇因为垂涎于他的资产表面上很顺从，心里想着他早点儿死。背地里经常嘀嘀咕咕相互安慰。他们家有一个小女孩儿叫艾文，由于家教不好小女孩脾气性情极差，自私、冷酷、暴力，唳气十足。史密斯夫妇十分溺爱这个孩。她对史迈斯很不尊重，老人也很讨厌这个孩子。孩子是很单纯的如同一张白纸，就看家长如何引导的，这样一个家庭这样的家教，铸就了孩子的性格，生在这样的家庭即使家财万贯又如何，大人天天报怨，孩子看不到阳光，这比物质的匮乏要悲哀许多，我真为他们感到悲痛。
艾文与雪莉形成鲜明的对比。那次小雪莉跟着妈妈来史密斯家里，她与这位怪僻的爷爷成了好朋友，圣诞节史迈斯还送给小雪莉一盒巧克力。善良是他们的通用密码，不管隐藏多深，史迈斯的善良还是让小雪莉捉摸得着。同为佣工的史努比太太说：他（史迈斯）强硬的外表下面有一个颗柔软的心。他欺骗不了她的。圣诞前夜，飞行员们在飞机上为雪莉母女准备了一个派对，雪莉妈妈匆匆忙忙赶往机场，一场车祸夺去了这个可怜人的性命。谁也不忍心把这个不幸的消息告诉雪莉。飞机带着雪莉飞上高空，白云在身边萦绕，小雪莉十分高兴，一遍遍唱着那首欢快的歌曲。赛罗的心却沉痛万分，如何把母亲去世这个噩耗传达给小雪莉呢？他低缓深沉而富有诗意的表达，让这个乐观的小姑娘强忍住泪水
妈妈的去世让小雪莉成为一个孤儿，她该归谁收养，法律上应由雇主史密斯夫妇负责。他们却推卸责任，赛罗十分想收养雪莉，法律却不承认。因为他是一个单身男人，没有完整的家庭，又没有足够的资产供养孩子。赛罗不甘心雪莉被送往孤儿院，为了挣更多的钱，他接受了一个十分危险的飞行任务，临行时小雪莉偷偷地爬到飞杨引擎室里，他们一起飞上蓝天，电闪雷鸣狂风肆虐，恶劣的天气阻止了这次飞行，他们一起跳下降落伞
关于小雪莉的抚养一事，只能法庭上见分晓了。结果大快人心，赛罗与前女友重归于好，史迈斯老人与小雪莉一起加入，他们组成一个美好的家庭。气急败坏的史密斯夫妇愤愤离开，女儿高声说：不用受史迈斯欺负了，她挨了妈妈的一记耳光。可怜的孩子！
赛罗新组合的一家人幸福无边，尽管他们之间没有关系。史密斯一家人呢？缺少爱就步入一片荒漠！
亮眼睛，也许是在提醒我们擦亮眼睛发现真爱；拂去心灵上的尘埃，做一个单纯洁净的人。
眼睛不爱眼镜观后感系列
栏目小编特地为你收集并编辑了眼睛不爱眼镜观后感，可是观后感要怎么写才合适呢？随着观看时的各种联想，总会涌现很多感悟。观赏了之后，我们对于这个作品都会有自己的感悟，坚持写观后感可以让我们发现其中的快乐，希望本文能为您的工作和生活提供助力！
眼睛不爱眼镜观后感(篇1)
知识技能 1、 了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
2/知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
过程方法 1、 通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。
2.通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。
情感态度 1、 使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。
2.通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。
1、近视眼及其矫正。
每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物，获得信息，眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习眼睛和眼镜。
1、问题：眼睛就好像一架照相机，眼睛是如何看物体的呢?眼睛的构造是怎样的呢?
在学生说出内容基础上通过播放课件讲述：晶状体和角膜相当于凸透镜 ;视网膜相当于光屏
从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
师补充：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像成在视网膜前，形成近视眼。
2、如何使远处的光成在视网膜上呢?
3、近视眼的矫正：
4、日常生活中我们因如何保护自己的眼睛呢?
学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
总结：晶状体太薄，折光能力太弱，近处一点的光未汇聚成一点就到达视网膜上(即汇聚在视网膜后)
2、如何使近处的光成在视网膜上呢?
眼睛不爱眼镜观后感(篇2)
关于“眼睛和眼镜”的教学 湖北宜都市教研室 赵承忠 湖北宜都市松木坪中学 刘以华
(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
(1)通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究,提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
(2)通过可变焦水透镜的成像模拟实验,尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
(1)强化眼保健意识。
(2)体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
(3)通过海伦・凯勒的简介,体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。
点评:课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标,以人体的器官──眼睛为研究对象,以眼睛的成像原理,眼疾的原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体,生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。教学目标的确立全面具体,教育要素的挖掘充分,教学目标的表述准确、切实。
教师:生活中有一种说法,叫:“耳听为虚,眼见为实”,这说明眼睛是我们最值得信赖的。你们有没有想过,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎样的?其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验,就不难体会一个失明的人对光明的渴望。下面请大家听一篇散文。
学生:眼睛对于我们非常的重要。我们应该爱护自己的眼睛。
教师:看来,眼睛对于我们真的很重要,那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。
点评:创设情境。让学生体验,激发探究眼疾成因,预防近视和失明的强烈欲望。
教师:眼睛作为人的一个重要器官,有一个最基本的功能:看东西。那好,我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。
教师:关于眼睛的结构和基本的成像原理,我们在七年级的生物课里面已经有了一定的了解,下面我们一起来复习一下。
学生:①人的眼睛由晶状体、角膜、视网膜等结构组成,其中晶状体相当于一个凸透镜。
②人的眼睛相当于一架照相机。
③眼睛会患近视和远视病。
④眼镜有近视眼镜和远视眼镜,其中近视眼镜是一个凹透镜,而远视眼镜是一个凸透镜。
那么眼睛的成像原理和我们曾经学过的一种什么光学器材很相似?(照相机),请同学们思考一下,照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像,靠什么来调节?
教师:眼睛也能看到远近不同的物体,也是这样调节的吗?
学生:不是,因为眼睛的.晶状体和角膜之间的距离是无法调节的。
教师:那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像?(学生思考、讨论)
教师:原来,眼睛的晶状体是一个特殊的凸透镜,特殊在什么地方呢?它的厚度可以调节,可以通过睫状肌实现自动调节。
教师:下面我们来模拟眼睛的调节作用,大家通过实验观察,看是否能得到一些启示。
*自制实验器材:用自制水凸透镜(可通过连接在一起的注射器改变其厚度)模拟晶状体,蜡烛模拟眼前的物体,光屏模拟视网膜。(教师简单介绍实验器材,并演示眼睛在看远近不同的物体是如何调节的)
学生总结:看近处的物体时,晶状体自动变厚,其折光能力变强;看远处的物体时,晶状体自动变薄,其折光能力变弱。
点评:基本知识内容及物理事实的教学,可以采用传统的讲授、演示、讨论的方法,本课仍采用了这些方法,但恰到好处的多媒体技术的应用,富有启发性的提问,特别是可变焦水透镜教学模具的制作和演示应用,使“眼睛是如何看到物体的?”这一问题的教学在较短时间内得到落实。在非探究性内容的教学中仍渗透了探究的思想方法,特别是实验手段的创新,给了学生潜移默化的影响,比专门的操练式创新教育对学生的作用可能会更大些。
教师:如此看来,眼睛还是一架非常高级的变焦照相机。眼睛有出问题的时候吗?会出什么问题?
教师:下面我们就重点来探究近视眼和远视眼的成因及其矫正问题。
教师:队伍还不小,看来我们还是非常有必要来探究有关近视眼的问题,下面我想请一位患近视眼的同学来配合我做一个小实验。
实验:让一患近视眼的学生摘掉眼镜朗读一首诗,不断向远处移动白纸。
学生:近视眼患者看近处的物体清晰,而看远处的物体模糊。近视眼镜(凹透镜)可以矫正近视眼。
教师:“看远处的物体很模糊”这是患上了近视眼最典型的症状,你们觉得可能是什么原因造成的?
学生:我觉得可能是视网膜出了问题,因为患了近视眼就看不清物体了。还有可能是字太远了,像变小了,所以看不清楚了。有可能是晶状体的自动调节功能失调所造成的。
教师:这是刚才同学们对近视眼成因的猜想,下面我们一起来对同学的猜想作出分析
评价。学生:第一个猜想不对,我觉得不是视网膜出了问题,因为如果是视网膜出了问题,那么我们看近处的物体时也会看不清楚。
学生:也不是因为字太小了,因为我和我的同桌同学离黑板一样远,我患了近视眼看不清楚,而他却看得清楚。
教师:那么请大家接着思考:如果近视眼看远处的物体时晶状体不能自动变薄,那么物体通过晶状体所成的像在什么地方呢?
学生:在视网膜的前方,因为晶状体越厚,其折光能力越强。
学生:应该用凹透镜,因为凹透镜对光线有发散的作用。
教师:非常好,刚才我们猜想出了近视眼形成的原因及矫正的方法,但这毕竟只是我们的一个猜想,我们还必须想办法来验证一下。下面我们想通过实验的方法来检验一下我们刚才的猜想,我给大家准备了一套实验器材,大家先来认识一下。(实验器材跟演示实验器材一样,简单介绍器材及作用)
教师:请大家小组讨论一下,怎样完成实验可以检验我们刚才的猜想。(学生讨论并总结实验方案)
学生:我爷爷是远视眼,他看书的时候总是把书离眼睛很远,所以我想患上了远视眼,应该是看近处的物体模糊,而看远处的物体比较清晰。
教师:他观察得很仔细啊,那么请大家按照逆向思维,猜想一下远视眼的成因及矫正方法。
学生:远视眼也是由于晶状体的自动调节系统出了问题,当看近处的物体时,不能自动变厚而导致像在视网膜的后面造成的,应该用凸透镜来矫正,因为凸透镜对光线有会聚作用。
教师:那么我们按照刚才验证近视眼相反的方法就可以得到实验方法,现在请大家利用我们刚才介绍的实验器材,对近视眼及远视眼的成因及矫正的猜想进行验证。(学生实验)
教师:实验完成的组请举手,我想请两个组的同学来展示一下他们刚才实验的过程及得出的结论,哪个组的同学愿意上来展示一下?(学生展示实验过程)
教师:刚才大家通过实验验证了猜想,得到了近视眼和远视眼形成的原因及矫正的方法。那么你们在实验的过程中有没有其他的发现?
点评:探究性学习也需要一定的基本知识铺垫,也需要教师的合理引导。本课中教师很好地发挥了参与合作和引领作用。学生利用教师制作的实验器材,主动积极探究“近视眼、远视眼的成因及矫正”,情感体验充分,思维活跃,在释疑和解决问题的过程中习得了控制变量、观察测量、对比分析等方法,有效地提高了学生的科学探究能力。
学生:我刚才在对近视眼进行矫正的时候发现,用桌子上的镜片进行矫正时,效果很好,而用我自己的眼镜来矫正时,效果不是很好。
教师:你的发现很好,那你有没有想过可能是什么原因造成的?
学生:我还没想好,但我想可能是由于我的眼镜和桌子上的镜片的度数不一样吧?
教师:很好,那我们现在把这个问题留给大家课外进行探究,就是为什么你的镜片矫正时,像不是很清晰,而用桌子上的镜片矫正时,像会很清晰。
教师:(在学生谈到保护眼睛的时候,给大家介绍一些保护眼睛的方法)我给大家准备了一些保护眼睛的资料。(投影:保护眼睛的方法)
教师:关于保护眼睛的方法,你们还可以通过上网、查阅书刊等途径获得更多保护眼睛的方法,在课外的时间在班级内开展讨论活动。今天这节课的学习就到这里,下课。
总评:本节课是教师引导学生应用所学物理知识探究生活中物理现象的一个典型课例。此课从准备到实施凸现了三大亮点:一是自制“可变焦水凸透镜”,匠心独运、巧夺天工,使人眼复杂的晶状体调光过程直观地展现在学生面前,抓住了改造工具认识自然这一科学探究的关键;二是教师合理地利用故事、多媒体动画、学生随身物品等多种课程资源,帮助学生认识和了解眼的结构、成像原理和近视眼、远视眼的矫正方法;三是教师充满关切、富有情感和启发性的语言,调动了学生内心体验,学生们全身心投入、积极探究,学习氛围浓、效果好。这是一节参加全国比赛的课,获得了全国第三届中学物理教学改革创新大赛初中组一等奖,但留下了精心雕琢、打磨,追求完善的痕迹,存在对探究主题:“近视眼的成因及矫正”这一教学重点内容突出不够的缺点。
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眼睛不爱眼镜观后感(篇3)
1、内容：眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
1、目标定位：
（1）初步认识眼睛的结构及其特点。
（2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
2、目标分析：
初步认识眼睛的结构及其特点，就是指能够通过认识眼睛的结构找出和发现眼睛跟照相机的相似之处；知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，就是指通过眼睛的结构来分析近视眼和远视眼的成因，并且能够通过近视眼和远视眼的成因来找出矫正的方法。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对眼睛是如何看到物体这一过程不易理解，产生这一问题的原因是知识的衔接点比较多。要解决这一问题，就要引导学生复习学过的知识，结合新知识来分析问题，其中关键是教师的有效引导。
在本节课眼睛及其眼镜的教学中，准备使用多媒体。因为使用多媒体，有利于学生认识眼睛的结构。
问题1眼睛是如何看到物体的？
设计意图：引导学生认识眼睛的结构以及眼睛的成像原理。
师生活动：
要认识眼睛到底是怎样成像的，应该首先知道眼睛的`结构，请同学们看书第86页的图6-18，了解一下眼睛的结构。
教师根据课件讲解眼睛的结构：瞳孔相当于照相机中的光圈。光线很亮时，它会自动缩小；光线较暗时它会自动扩大。晶状体相当于照相机的镜头，它把光线会聚在视网膜上。视网膜相当于照相机的底片，在它的上面有许多神经细胞。它的中央叫黄斑，对光线的感觉最灵敏。视网膜通过几十万根神经束把它感受到的信号通知给大脑，于是，就看见了东西
问题2近视眼和远视眼看物体有什么不同，原因是什么？
设计意图：引导学生分析近视眼和远视眼形成的原因及其矫正方法。
近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正。
（2）远视眼及其矫正：
远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正。
1.眼睛的结构：瞳孔、角膜、晶状体、视神经、视网膜、玻璃体。
2.眼睛的成像过程：眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔(好像照相机的光圈)、角膜及晶体(功能好像照相机的镜头)、视网膜(好像照相机的底片)组成。
（2）远视眼用凸透镜矫正。
眼睛不爱眼镜观后感(篇4)
本文由VCM仿真实验提供 《眼睛和眼镜》教案 课题名称 眼睛与眼镜 课时安排 1课时 内容分析 眼睛是人体的重要器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。 学情分析 眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，学生在理解上会有一些困难。 教 学 目 标 知识与 技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 了解眼睛是怎样矫正视力的。 过程与 方法 情感态度与价值观 使学生具有眼保健意识 有将科学技术应用于日常生活的意识。 重点难点 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 策略方法 自学 课前准备 课前预习预习本课。 教学媒体 投影设备，挂图。 课后记 教学程序 教 学 内 容 教师活动 教学程序 引入新课 展示课题 讲授新课 眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机） 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4-12或利用教学挂图讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。 学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。 了解(生活物理社会) 接着可以问学生：用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的`距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？ 这样就引出了眼睛的调节作用。 介绍眼睛的调节作用。 引入课题 展示课题 讲述 提问 引导 引入新课 讲授新课 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理？ 这就是视力缺陷及其矫正的问题。 二、近视眼及其矫正 如果眼睛长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。 同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4-14(a)进行讲解。 P91学生活动（通过两个透镜观察物体） 三、远视眼及其矫正 远视眼及其矫正照课本图4-14(b)进行讲解。P91学生活动（通过两个透镜观察物体） 让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜和度数浅的眼镜镜片有什么不同？ 物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的实像，这是为什么？ 这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。 提问 引导 讲述 讲解 提问 思考 思考 自学 自学 观察 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 反馈练习 小结 巩固练习 布置作业 1、 完成P90课本中的填空。 2、 看书上的字，测出你的近点。和其他同学比较一下，正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗？有什么规律？ 学生总结本节课在知识上的收获。 学生完成目标检测。 课后练习 纠错 解释 理由 引导 布置作业 练习 总结 练习 板 书 设 计 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 二、近视眼及其矫正 三、远视眼及其矫正 详细可上VCM仿真实验咨询
眼睛不爱眼镜观后感(篇5)
... ... ...
自主学习：
阅读教材第98页“科学世界”的内容并回答阅读材料后面的相关问题。
讨论：
根据眼睛的构造和成像原理分析：为了保护我们的视力，应该注意哪些用眼卫生，为什么?
青少年用眼不卫生，很容易形成近视眼。那么，我们怎样预防眼睛近视呢?
通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫远点和近点。正常眼睛的.远点在无限远，近点大约在20cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。看书上的字，测出你的明视距离，和其他同学比较一下：正常眼、近视眼明视距离相同吗?有什么规律?
1、近视眼的明视距离比正常眼的明视距离短;
2、不同近视眼的明视距离也不同;
3、远视眼的明视距离比正常眼的明视距离长。
... ... ...
反馈练习：
C.来自远处物体某点的光还未会聚已到达近视 眼的视网膜.
3.龙龙爷爷的眼睛是老花眼，爸爸是近视眼。两人的眼镜都放在书桌的报纸上，如图所示。现在爷爷要看一份说明书，龙龙应该把报纸上______侧的眼镜拿给爷爷。(填：“左”或“右”)
眼睛不爱眼镜观后感(篇6)
1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2.通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3.培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?
生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。
生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。
……
师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
1.眼睛。
生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
……
师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P68图4—49我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?
师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?
生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?
生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。
师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。
课件演示课本P68图4—50正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。
2.视力矫正。
师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。
课件演示课本P68图4—51(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。
演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本P69图4—52来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。
用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
(1)探究近视眼的矫正。
师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。
(2)探究远视眼的矫正。
师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。
演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。
生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。
演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。
(3)眼镜的度数。
师：透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用f表示，即f=。
如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m-1，它的焦距是lm。
凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。
师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?
师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。
生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。
眼睛不爱眼镜观后感(篇7)
我今天讲的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。
我主要从以下三个方面去说：教材分析、目标定位 、教学流程我首先要说的是教材分析：本节课的是一节新授课，内容从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，接着是《动手动脑学物理》，最后安排了《科学世界》供同学们阅读。
本节是第三章透镜及其应用中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准从生活走向物理，从物理走向社会这一发展的理念。
基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，本人将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下：
1) 知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习中的问题。
2) 过程与方法1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力3) 情感态度与价值观1.通过课堂教学和课外主题和科技创新活动，使学生具有眼保健意识2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识3.通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。
下面我重点谈谈我对本节教学流程的设计：
现在先谈谈我的本节课的设计思想：
新课程强调各学科之间的沟通与综合，在课程综合化的思想指导下，本节课程与生物课程相互之间有一定的沟通与综合，所以我这节课特别注重学科的之间的渗透。同时我通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的`意志品质奠定基础，这就是我主要的设计思想接着我从教学环节上来说明：我主要是采用了目标互动教学法。
我先创设一个轻松愉快的情景引入，引入课题。 紧接着就进行目标展示，展示了本节课的目标。
随后进行目标互动 主要体现了生生互动交流合作、师生互动、师生合作。先提出自学问题，然后让学生自学并互相交流、学生自主表达、师生再互动，共同完成目标，最后进行目标练测，整节课的教学我都采用了这样一个模式进行。从第一个内容开始，把眼睛与照相机做比较，因为眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。眼睛的教学紧紧围绕眼睛晶状体的作用相当于凸透镜，视网膜相当于底片，讲解眼睛的构造、成像原理。
介绍眼睛的成像原理，通过提出二个问题，引出眼睛的调节作用，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫，再提问引出是谁改变了晶状体的厚薄，从而并引出了眼睛的看远近晶状体的调节作用和成像的情况。
再讲述近视眼的成因、远视眼的成因。让学生了解近视眼和远视眼的成像过程及近视眼矫正和远视眼的矫正方法。
在学生近视眼及其矫正时，我先联系学生的生活实际，让眼睛近视的同学说说自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感受，再让学生提出一些有关近视的问题，并让同学们根据他们的经验和已学过的生物知识，分组讨论近视眼是怎样形成的、如何矫正近视、怎样预防近视等一些贴近学生生活的问题，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也可使教师有时间解决个别学生存在的问题。
我为每一阶段的教学内容安排了预备知识一栏，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围;突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。这样做有利于实现学生主体和教师主导的最佳配合，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力;改变了学生被动学习的状态，改变重结果轻过程这种传统课堂教学中的弊端。在教学中让学生学习比较等思维方法，并把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过思维过程去发现真理，掌握规律，使学生在教学过程中思维得到训练，既增长了知识，又发展了能力。这不仅能加深学生对所学知识的认识和理解，更有助于培养学生自己动手动脑研究问题的能力，发展学生终生对科学的探索兴趣。教学时要注意学生自主与教师引导的结合。然后进行了有层次的练习，帮助学生巩固、更好地完成目标。
最后，通过学生自己阅读《科学世界》，介绍眼镜的度数，了解眼镜的种类和度数计算。然后进行目标感悟，让学生小结本节课学到的内容。
另外，我还注意了课后学习，让学生完成小论文，把过去过分强调知识传承的倾向，转向让学生经历知识探索的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识从而促进学生和谐发展。
眼睛不爱眼镜观后感(篇8)
1、眼球的结构。
2、眼睛看物的原理。
3、近视眼的成因和矫正。
教师可以适当介绍恐高症和患近视眼的人老了，他很可能既是近视眼，又是老花眼。戴上边是凹透镜下边是凸透镜的镜片。介绍激光治疗近视的原理。拓宽学生的视野，激发求知欲望，激起学生保护眼睛的欲望。也体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会。”的发展理念。
根据本节课的特点设计如下作业：
（1）完成动手动脑学物理的三道题。并根据科学世界的知识测一测爷爷奶奶老花镜的焦距，计算度数。
（2）你还想知道什么？
这样的课后学习，把过去过分强调知识传承的倾向，转向让学生经历知识探索的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新精神。
总之，让学生通过各种形式的自主学习，投入到研究性学习过程中去，尝试发现问题的方法，领悟解决问题的途径，体味获得知识的过程是本节课设计的主题；主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、敢于创新是本节课学生活动的行动指南。
《鳄鱼的黄眼睛》观后感
皇后的谦卑
——《鳄鱼的黄眼睛》观后感
皇后的谦卑，在影片中是女主人公约瑟芬所著小说的题目，我却觉得，整部影片的中心思想就在这五个字里了。
影片中的一对姐妹宛若红白玫瑰。姐姐伊丽丝优雅高贵、光芒四射，骄傲的她为了名誉不择手段；她剽窃同伴的作品，甚至利用自己的妹妹、让她代自己写书。妹妹约瑟芬和姐姐完全不同，她从小便安静孤僻、喜好独处，在疼爱她的父亲死后更是如此；她性格保守，与丈夫和两个女儿的生活总是循规蹈矩；虽然很有才华，但她的心却像是低到尘埃里、卑微而孤独。
毫无疑问，女主人公约瑟芬便是片中谦卑的"皇后".她有着最朴实的外表与最高贵的内心。她有着一具不屈的灵魂。
丈夫带着小情人跑去南非养鳄鱼，她便孑然一身扛起供养两个女儿的责任，从翻译文案到翻译书籍，她在朋友的帮助下偷偷加班，终于攒够钱为心爱的女儿买到心仪的圣诞礼物。在这时得到丈夫贷款四万欧元的消息，对她来说无疑是晴天霹雳，然而她却倔强地不让银行的人把这件事告诉其他家人，坚持要一个人来结束这件事情。
这个特立独行的女人自立自强得让人心疼。大女儿曾对她说"妈妈你真傻，男人是不会亲吻约会准时的女人的。"她在图书馆里结识了梦中情人卢卡尔，两人结伴去看电影，看到惊险的片段时，她偷偷瞟着卢卡尔，只敢自己悄悄地流眼泪。后来我就想，若是那时她抓住卢卡尔的手说一句"我好怕"会怎样呢？这应该也是她大女儿的想法吧。
伊丽丝让她代写小说，起初她是不同意的，但当时她的确很需要很多钱来还清丈夫欠下的贷款，她那死要面子的姐姐又早已将她构思的故事告诉了主编并与之签了合同，这一切似乎已经无法挽回了。于是那一段时间里她像做贼一样，偷着赶着写下这篇以中世纪为背景的爱情小说。小说的发行出乎意料地顺利，伊丽丝终于得到了她想要的名声，真正的作者约瑟芬却只有在暗处悄悄地流泪。
很难想象她那瘦削娇小的身躯里竟藏着那样一具充实强大的灵魂。随着影片的进展，约瑟芬渐渐敞开自己的心门，越来越多的人发现了她的才华，在影片的最后她也终于收获了应有的名誉，以及他与她们的爱。
影片最打动我的地方是其中人物的孤独感。
眨着黄眼睛的鳄鱼是孤独的，凝视妻子与女儿的照片良久后走进鳄鱼池的男人是孤独的，一直喜欢邻居家的男孩却始终得不到其回应的女孩是孤独的， 义无反顾地深爱着一个不爱自己的女人、用一个吻来终结一段不曾开始的恋情的姐夫是孤独的，终日参加各种聚会活动、看似风光背地里却被人嚼舌根的伊丽丝是孤独的，一个人站在阳台上眺望夜晚的巴黎和无垠的星空、心中默默想念着父亲的约瑟芬是孤独的……
看完这部电影我湿了一次眼，便是在影片结尾——大女儿终于得知母亲代写小说的真相，一个人跑去找媒体澄清。约瑟芬在电视上看了新闻之后，急忙给姐姐打电话、一直得不到回应。她又独自站在阳台上，一双泪目之中不知喜悲。那一刻我感受到她一直以来的孤独，那般真实、仿佛自己也曾经历。这时女儿回来了，母女俩紧紧拥抱在一起，那时我是真心替她们高兴的。这一对傲慢的母子终于在偌大的巴黎城内找到了皈依，一直以来的心结得以解开，这真是最好的结局。
这是我第一次看法国的片子，看到了许多不同的礼仪文化，也看到了许多相同的衰微与繁荣。世界本是如此，人类本就如此——
群居又分立，协同却孤独，高傲而谦卑。
也许每一个人，都难逃孤独的命运……
2015年5月
《二十四只眼睛》观后感
《二十四只眼睛》观后感
看完《二十四只眼睛》，感觉心里酸酸的，有些东西是不分民族，不分地域的，那就是情。大石老师与学生间的那份深深的感情，让我为之落泪。大石老师的温柔和倔强，孩子们的遭遇，伴着早晨在海滨徘徊，回忆逝去往事。风之声，云之状，着色的桨翻起水波。黄昏走在海滨，回忆往日的人们，浪去浪回，月之色，星之光旋律，深深的印在我的脑海里。
我们斥责日本发起侵华战争，曾经在很长的一段时间里，我们抵制日货，我们埋怨日本人，我们说侵华战争对中国人民来说，是一场灾难，是一场噩梦，但我们却忽视了这场战争同时也深深的影响着日本的平民，对他们来说这也是一次很大的伤痛？
影片讲述一位年轻的女教师大石从师范学校毕业后，一直担任乡下小豆岛12个孩子的老师，其间经历了种种令人感怀至深的事件影片中揭示的那场罪恶战争，本来和孩子们无关，有罪的是那些开动战争机器的人，但是却牵连到了每一位日本的民众，大石老师的学生们被迫到前线去作战。在《二十四只眼睛》里，没有正面描写战争的血流成河，也没有炮火纷飞和尸横遍野，而是透过当时平凡人的生活点滴渗透出战争，这更加深刻地痛数战争给人民带来的残酷和难以愈合的创伤。强烈表现出平民百姓的善良与战争的残酷，表现出对战争愤怒的抗议。
生活在大山中的孩子，也曾拥有过烂漫幸福的童年。他们有着孩童的好动与调皮，他们在山间嬉戏，在草丛玩耍，他们也会耍恶作剧来作弄老师；他们有着孩童的好奇与热情，大石老师的脚受伤后，学生们瞒着家长结伴徒步行走了好几个小时去看她。他们和老师在沙滩上合影留恋。这张老照片在后面的电影中重复出现。
但是，这一切的美好都随着战争的爆发而渐渐的离他们远去。这些孩子的人生航道也随之发生了变化。战争爆发后，人民日益贫困，生活日益艰难，缺粮少药的情况下，小松的母亲阑尾炎死了，留下一个新生的小孩，但没过多久也饿死了。本来以为教育可以改变命运，可是因为战争带来的贫困，使得小松被迫辍学，去饭店当女仆。另一个女生也被迫回家煮饭做农活，照顾兄弟姐妹。美和子想学声乐，可是迫于生计只能放弃。战争，正渐渐的改变着大家的生活。
海的颜色，山的形状，都没有变，而明天就成了今天
上完小学后，学生们各奔东西，而大石老师面对学校里充满军国主义的课本，面对那个狂热的时代，无奈地辞职了。分别后各人的命运千差万别，但大部分学生和老师一样都经历了苦难的历程。女孩子们嫁做人妇，结婚生子，或很年轻便病死，或因战争影响被迫远离家乡。而很多男生则在二战中丧生。孩子们在探望老师时所拍下的那张合照则成了老师和学生们对小学生活的唯一纪念。
战争结束后，大石老师和儿子的对话使我一直强忍着的泪水最终溢了出来：妈妈，我们投降了。好啊，战争终于结束了，杀戮终于结束了，战场上的人们终于可以回家了。可是，妈妈，我们失败了，你不会哭吗？不，我只会为死去的人们哭泣。
不管是入侵国还是被侵国，对于大多数的无辜民众来说，战争的成败，并不是他们所最关心的事情，对于他们来说，只要过上安稳平静的生活，才是人生最大的成功。
正如片中所说：海的颜色，山的形状，都没有变，而明天就成了今天。是的，从昨天延续到今天的日子都没有变。逐渐改变的是人的样子，人的心。
《你是我的眼睛》观后感
《你是我的眼睛》观后感
三年前的一场车祸，让年轻英俊的百万富翁齐沙努双目失明，偶然间巧遇了正打算自杀的幼儿园教师娜拉拉，阴差阳错之下沙努救了拉拉，而后发生的一幕幕，齐沙努到法国恢复视力、前女友千方百计纠缠不休、阿米妲母亲让女儿远渡重洋、博嫚上演的丑剧闹剧、娜拉拉出人意料的宽容和善良，小朋、律师、阿玛………
“抬头仰望远方的天空，这天光的夜空里……”，故事开场扣人心弦，很快勾紧了观众的心，娜拉拉彷徨迷失了自我，美丽的身段漫步在宽阔的河桥边，一位英俊的年轻男子，带着墨镜，手握拐杖，他们在不经意间相遇了！多么怡人，多么诗情画意的风景！
作品大概有三类人物，一类是博嫚夫妇、丽熙夫妇、阿米达的母亲等；一类是齐沙努、娜拉拉等；一类是阿妈、小朋、阿米达等。三类人物演绎了复杂的人世生活，演绎了真情路上的崎岖、曲折与险峻，演绎了金钱的丑恶与魅力……
谁是齐沙努的眼睛，是娜拉拉吗，剧情大概是这么回事，齐沙努多疑到没有智商，娜拉拉宽容到没有底线，令人难忘。谁是谁的眼睛，既然是眼睛，不仅仅是当拐杖用吧，至少可以帮他看清大自然的万物，至少能让他心灵得到净化，至少还让他生活安逸。相反齐沙努一次次因多疑赶出了娜拉拉，因丽熙齐沙努出了车祸，当她接近他时没有一点点防备，丽熙一次次奇招支走娜拉拉，甚至过于亲密的依偎齐沙努并不推辞，反而选择似不情愿的接受，似乎是气娜拉拉，偶尔轻轻的推辞，丽熙坚持一点，他没有半句对丽熙不高兴的话，娜拉拉也有本能的醋意，齐沙努反而怪罪娜拉拉，有时居然在娜拉拉的眼皮底下，眼里哪有娜拉拉。小朋、阿玛想方设法让齐沙努和娜拉拉接近、和好，一次次阻止丽熙的阴谋，可是，齐沙努总是一位长不大的孩子，丽熙还是一次次得逞，如果不了解车祸一幕，观众还以为丽熙才是齐沙努的眼睛，娜拉拉是他们的仆人呢？
博嫚奇泼毫无休养，康达田自私伪装的君子形象藏匿很深，丽熙风骚无耻的言行令人厌恶，是一位没有人性的女流，康郎破产还追到法国，他的嘴脸也不逊色，几句话就可以让丽熙弄到齐沙努的50万、100万。那么多人追到法国，是追齐沙努这人吗，还是他口袋的钱呢？想出国就出国，真是挥金如土，博嫚一个电话可以让康达田做什么就做什么、到哪儿就能到哪儿，好像女儿掌控了父亲，父亲又无事不能。丽熙的姐姐为了齐沙努的财富，让博嫚带女儿阿米达到法国，千里迢迢，也不怕女儿吃苦、受罪，律师的丈夫事先却浑然不知，还频频给小朋信息。这些人物形象犀利、刻骨、入目。不过，居多的情节、居多的人物形象在现实中很难找到影子！
这是泰剧，泰剧大概有自己的伦理道德模式吧，当然也可能是我把握不了作品的内涵。
观后感800字
篇一：致青春观后感800字
电影《中国合伙人》影片的结尾，放了一堆成功人士的照片，除了俞敏洪、徐小平、王强，还有张朝阳、王石、杨澜，甚至还有老干妈事已至此，眼眶终究还是湿润了，不是那种强烈的感动或者悲伤，而是一种很奇怪的共鸣。
为什么电影里带来的共鸣是“奇怪”的呢？
关于我，离电影里那段青春距离还是挺远的，那样的装扮，那样的校园，那样的图书馆，一切都是陌生的。其次，我从未想过去美国，更是没碰过托福，没碰过GRE，大学里每天都在吃喝玩乐看着苦逼的背单词的室友，然后偷笑。再其次，我从未读过新东方，哪怕新东方热已经挂到了校园的每个角落，不爱读书的我，都不为那些老师们的“笑话”所动，坚持打工、实习，愉快的继续吃喝玩乐。最后，我没有有着共同理想的好伙伴，也没有想过自己去创业，闯出一片天，工作两年了，还是各干各的，来去自在，两袖清风。
我的青春，和电影里表达的，截然相反。
可让人意外的是，就算是《致青春》的岁月看似离我的校园生活更接近，但它并没有让我有所感触，反而是这部八竿子打不到一块儿的《合伙人》，反而是没有在我的青春里呆过的陈可辛，把故事说进了回忆里，有笑有泪，令人欣喜。虽然吴君如笑着说陈可辛这部电影完全没进步，一下回到二十年前，但要我说，这次的回归，很棒。
影片放完了，前前后后响了三遍掌声，然后观众纷纷与陈可辛导演分享了看片的感受，神奇的是，从50后到90后，居然个个都能从电影里找到自己或者自己身边人的影子。一个老伯激动地说：我儿子当年在美国就是这么的苦啊！被开除了，然后一个人走在街上，哭得不行了才往家里打个电话……一个90年的小姑娘感慨地说，电影里的那一首首有关青春的歌曲，实在是勾起了校园的回忆……我说，电影里有一句台词深深地撼动了我，具体记不得了，大致是：如果皱纹最终会刻到你的额头上，那就别让它爬到你的心上。
即便你没有经历过着一切，但依然会为这三个男人的梦想叫好；即便三个合伙人的英语发音实在是很“小人物”，但依旧不会阻碍青春能量的迸发；即便有《致青春》在前，但看完《中国合伙人》后还是觉得，这才叫真正的致青春，因为青春不是帅哥美女的专属，不是一代人
篇二：功夫熊猫观后感800字
上周可能是因为天气的多变，和身体的不适，让我的心情十分的烦躁，自己总是一个劲的进行深呼吸调整，好让自己平静下来，其实仔细静下来想想，我们都已不再是小孩子了，离20又有多远？是应该有点正型，处事什么的都应该稳重点了，也更加感觉，做人在低调的同时也要随和，这样真正的人格魅力才可以得到释放，现在有的时候觉得听听音乐，和好朋友沟通下，这就是最大的“小幸福”，而最大的“大幸福”呢？要通过我们的努力才可以得到日后的实现，可以这么说，自己在过去的迷茫阶段，真的是拉下了太多的知识，其中也包括我语文知识的积累，导致现在知识的匮乏。
前天晚上看了一直都想看的电影“功夫熊猫”，刨开影片的娱乐性不说，影片所传递给我的精髓真的是让我感触很深，在师傅被鬼仙人劝导开以后，那动情的一幕，让阿波甚是感激，其实我们人与人之间就是因该有着这些信任，同时也要相信自己，也正应验了影片中的那句凡事无巧合，但前提是你必须要相信你自己。影片的另一精髓则是强调要战胜自己。当阿波和师傅看到传说中的武学秘籍却是空白的以后，都很是绝望，可能因为偶然，阿波的老爸告诉了自家食谱的最高境界也是空白以后，阿波一下子从中醒悟，其实最高的境界已不再是战胜对手而是要战胜自己，秘籍就像是一面镜子，阿波也通过启迪，用借力还力已柔克刚的方法战胜了强敌（此武术正是中国博大精深的至高武学——太极）阿波战胜了自己，所以他战胜了强敌，我也深深的对“相信”和“自己”这两个词语重新理解，只要相信，你就会战胜最大的对手，但是最大的对手在意义上并不是他人，而是你自己，所以战胜意味着超越。自己也为能看到一部这么有意义的电影而高兴，好的电影就应该是这样，能把真谛传递给人们，我喜欢。
通过电影的启迪和安静的思考，让我懂得，鄙视世俗，光说不够，还要有资格，世俗昏暗的告戒，让我想起伟人们都是通过自己的修身养性来控制自己，同时抱着坚定的信念来超越自己，因为最大敌人不是别人，不是别人，而是自己。即使别人做的怎么样，现在的我还不足以左右，但是我却有机会来让自己做好，即使世界上的好人已不再有，我也要独树一帜的傲立与地球之巅！
篇三：舟舟观后感800字
今天中午和我的可爱的孩子们一起在学校的操场上观看了电影《舟舟》，以前听到看到过有关舟舟的信息，知道他是一个智障的着名音乐指挥家。但完整的看完这部影片后让我感慨万千。我现在的心情很复杂，感动、振奋、惊讶、高兴。突然觉得生命真是不可思议，上天有时真的很捉弄人，这种疾病尽然让他患上了，上天有时也挺眷顾某人的，他会先让你吃些苦头，然后你坚持了自然而然就成功了。所谓“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”就是这个意思吧。
其实我觉得舟舟很可爱的，当然，他现在是名人，大家都认同他，如果他是我们身边一个普通的智障人士，没有今天的名气，我们可能不会觉得他可爱，应该也会像大多数人一样投以异样的眼光，或是不愿和他来往。看了这部电影之后，让我更深刻的明白了，人与人之间真的是平等的，不管是强者还是弱者，都是这个社会的一份子。关爱的力量很伟大----可以改变一切。我觉得像舟舟这样的人，反而活得简单快乐，是人性最最真实的一面。让人感动的是舟舟父母的不离不弃。知道舟舟是智障儿童时，曾经也旁徨过，但是最终选择了舟舟，对他不放弃，无微不至的照顾，给他鼓励，给他营造良好的环境，给他最好的照顾。我想任何人都会感谢自己的父母给予自己生命，让我们来到这个美丽的世界。每次看到这样伟大的父母时，我都会情不自禁的想起自己的父母，他们也是伟大而又可敬的人，为了我们兄妹几人，历尽了很多的苦难。特别是我，每次说到我，村里的人，家里的亲戚无不感概父母亲当初为了我到处找人，求医，起早贪黑，在当初简陋的医院里守了我20多个日日夜夜，还要一边劳动一边照顾我们兄妹，而我每次听到都会心酸流泪。我要尽我的所能好好孝顺他们，回报他们的养育之恩。我觉得这个社会上还是好人多，比如：影片中戴眼睛的大哥，陪舟舟玩，鼓励舟舟指挥；乐队的所有人没有嫌弃舟舟；还有舟舟奶奶。那么的疼爱舟舟。真是天无绝人之路！舟舟对指挥有着执着的追求和热爱。他会不顾刮风下雨，路途远近，都会随着乐团排练演出形影不离……这大概是父亲的遗传？还是他每天长在排练场的缘故？反正，忽然有一天，在乐队枯燥的排练当中、在叔叔阿姨的玩笑似的邀请之下，舟舟一本正经的拿起了指挥棒……然而，舟舟的指挥征服了在场所有的人，令舟舟的爸爸和乐团所有的人刮目相看！而让舟舟一夜之间出了大名的是偶然发现了他的一位电视导演，从此，他的世界不再寂寞，他的“才华”被人们认可，中国残疾人艺术团也向舟舟发出了邀请……含泪看完这部感人肺腑的优秀电影。 它传递着人间的真情与关爱。 艺术家们的倾情演绎使得该部电影不仅具有深刻的教育意义，也给人们以心灵的洗礼，也使他更具观赏性。
篇四：海上钢琴师观后感800字
在这个时光飞逝的岁月里，我有着一颗飘荡的灵魂，我将人生看成一种漂流。然而很多时候，我总会发问自己，漂过岁月之河——家是什么？
看《海上钢琴师》，名叫“1900”的主人翁对于这艘船的爱恋与不舍，就是一种对家的眷恋。
生于斯，长于斯，家赋予我们生命以及生命里的一切，这艘船同样赋予他人生的全部价值和情感。对于1900——一个孤儿——他的全部世界就是这艘船，这里就是他的家——他的全部快乐、悲伤、梦幻、激情。可以说他对于这艘船的感情比任何一个人来的都更深沉、更灼热，这艘船载着他穿过漫长的岁月。
家是温暖的港湾
家太平凡，每天对着的都是那一抹蓝，不停地飘着。然而远航的水手都知道，当海平线上出现港口朦胧的影子时，他们的心跳是欢快的。在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是最好的温暖港湾。
他在船上，可以随心所欲地弹奏美妙的乐曲，想到哪里弹到哪里。人们在他欢快的琴声中度过一次次难忘的旅程，而他一如这艘船上的主人，用自己的热情迎来送往，不知疲倦，他的内心深处一直被温暖包围着。
片中最后一段，有主人翁的一段独白，他说他不走，不是因为他站在船板上看到的那些建筑让他感到畏惧，而是因为他看不到世界的尽头。是啊，钢琴的键有始有终，船的甲板有始有终，他可以用有限的键盘奏出无限的乐曲，他可以驾驭这种“有限”，在这里，他就是他。而这个世界呢，没有开始，没有结束。错综复杂的街道，星罗棋布的高楼大厦，有太多的路可以选择，他没有办法去驾驭，驾驭他的人生、他的情感、他的音乐。他只能选择自己可以选择的、可以驾驭的方式生活，这种方式与世无争，平静自如，不受功名利禄的纷扰。如果一种生活方式，他无法驾驭，他宁可不要！他呆在了海上，选择了家。
家是永远的岸
家是永远的岸。作为一个普通人，或早或迟，都需要一个家。记得奥运会经典语录里就有菲尔普斯获奖之后的一句：“我要找妈妈！”妈妈就代表着一个家。不论成功与否，家都是倦鸟归巢、落叶归根的最佳场所。当船要被拆卸、炸毁的时候，他依旧没有登上岸，他是属于那里的，那里才是他的家，那里有他魂牵梦萦的永远的岸。他赤条条被人抛到了海上，就注定了他的家在那里。油轮天地里的那份独有的情感，让他觉得无论外边的世界多么纷扰，家，才是一个默默护佑着自己也铭记着自己生命的岸，才是他登上世界的岸。
渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。
篇五：生命斑马线观后感800字
在4月3日下午，我们学校放映了关于安全教育的影片《生命斑马线》。《生命斑马线》是我国第一部根据《中华人民共和国道路交通安全法》实景拍摄的大型安全教育故事片。发人深省的故事，震撼人心的场面，警示人们遵守交通规则，启迪人们珍爱宝贵生命。
本片讲述的是：聪慧美丽的中学生丹丹这天要参加杂技表演，丹丹约已经离婚的父母观看她的演出。她想利用这个机会，让父母从归于好。可是，父母都因事务缠身，没办法送丹丹去演出现场。丹丹带着遗憾走上了校车。车司机牛军在极度劳累的情况下，接到家里打来的电话，便匆匆往家赶。竟和丹丹所乘坐的校车发生了车祸。周浩东接到了关于他们发生车祸的消息，便赶往现场，把伤员都送到了丹丹妈妈的医院。当丹丹母亲得知详情，赶到现场时，发现孩子已经不在人世了。丹丹的母亲抱着女儿的尸体哭了起来，她的父亲也赶来了，他后悔不已。
我们从这部教育片中得到了启示：那位肇事司机如果不是在那么疲劳的情况下驾驶，就会避免这次悲剧的发生。她的父母如果能亲自送她去参加演出，也许就能避免这次事故发生……所以，父母应该多陪陪孩子，即使工作再忙，也要抽出时间和孩子在一起。我们无论在何时何地，都要注意安全。驾驶员不能疲劳驾驶，不能边打电话边开车，不能闯红灯……这样，既是为自己的生命负责，也是为别人的生命负责。因为，人的生命只有一次，不会再有第二次，我们要好好珍惜，不能让它白白浪费。
篇六：开学第一课观后感800字
新年期开始了。我静静地坐在电视机前，观看中央电视台播出的《开学第一课》。观看了这个节目之后，我深有感触，顷刻间，我明白了许多道理。
第一节课上场的是每届奥运会上屡屡夺金的中国举重队。让我们意外的是六举五破世界记录的刘春红姐姐还会绣十字绣呢。接着中国举重队和桑早中学的二十四位同学进行了一次模拟训练，没想到，竟打成了平手。而桑早中学的同学在“5·12”大地震来临的时候，全校两千三百多名师生从五栋教学楼中全部撤出，用时仅1分36秒，无一人伤亡。看后，我明白了，只要我们多懂得一些自救的知识，当危难来临时，我们就会多一份逃生的希望。所以我们平时要多积累一些自救的知识。
第二节课则生动地讲述了一个关于坚持的故事。一个名叫李中俊的十四岁女孩一下子掉进了深达四十多米的大坑，昏迷了三天，就在这宝贵的三天时间里，她失去了与亲人联系的唯一机会，错过了全村村民寻找她的时间。当她醒来时，一股强烈的愿望在她心中燃起：我一定要出去，我一定要出去！经过无数次的摔倒，无数次的失败，她终于爬出了大坑，昏倒在同学的家中。正是她的坚持拯救了自己的生命。看了这个故事后，我深有感触：坚持就是胜利！坚持就可以创造生命的奇迹！面对人生就要有坚持不懈的精神！
第三节课最有趣，是一场别开生面的拔河比赛。一边是由身强力壮的姚明、易建联组成的明星队；而另一边则是由抗震小英雄林浩率领着的十四名同学组成的小团队。刚开始几场，明星队不费吹灰之力就取得了胜利，但随着小同学人数的逐渐增加，明星队渐渐地力不从心，败下阵来。通过这场拔河比赛，我明白了即使再强大的团队，如果不懂得团结，也会失败。因此，我们在团队中一定要团结，团结就是力量。
当我看完这几节课后，我明白了许多道理。如人的潜能是无限的，潜能是在一个人内心最深处的能量，需要发现，需要挖掘，更需要进行科学的训练。用知识守护生命，所以我们在平时要多学习，积累一些知识；坚持就是胜利，只要我们有坚持的意识，不论多大的困难，只要坚持就能克服；团队的利益高于一切，团队的力量是巨大的，只要在团队中懂得团结，就能取得胜利。
这些虽然重要，但是生命更重要。生命只有一次，在灾难面前，我们要挖掘自己的潜能，顽强地坚持，再加上知识和团队的力量，我们一定会取得成功！
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