《年轻》读后感300字。
俗话说：“良书即益友，今明永如斯。”书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些中外经典名著。只要我们认真的看过一本书并投入进去，就一定会在书中感悟到不一样的人生道理。为了可以记住当时读完书后的所思所想，就必须写一篇读书笔记。那么，在读中外经典名著时你体会最深的是哪一本呢？小编经过搜集和处理，为你提供《年轻》读后感300字，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
《年轻》读后感300字：
《年轻》这篇短文是无意中在微信平台上看到的，作者是德裔美籍人塞缪尔·厄尔曼。美国麦克阿瑟将军、松下创始人松下幸之助都曾以此文为精神支柱及座右铭，可见在这五百字左右的短文中蕴含的宝贵能量。
《年轻》以我看来他真正定义了什么是“小伙子”，什么是“老人”，心灵的状态、头脑的意念、思维的动力，远超出时间的单一论调，正如原文所说，“没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只有随着理想的毁灭，人类才出现了老人”。
在伟大的文章面前，此时此刻我们无从得知作者提笔时的状态，但那一定是勇于有梦、敢于追梦、勤于圆梦的灵魂。
将原文附上，每个人都是独立的生命体，每个人也都有自己对于“年轻”的定义。作者：张兰
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改革宗思想之旅——《致年轻加尔文主义者的信》读后感600字
改革宗思想之旅——《致年轻加尔文主义者的信》读后感600字：
为了完成作业，已经是第二遍看这本书了。但这次的两个小时里，依然留下了许多的提醒和反思。
作者的经历，我深深的认同。在第一次接触改革宗神学的时候，我惊人的感叹到：之前这多年的信仰，我都信了些什么？没有任何的激情！改革宗神学对我来说太有具某种“魔力”。我开始喜欢阅读当代改革宗神学家的书籍，如D·A卡森、约翰·派博、提摩太·凯乐等等，发现他们是如此的博才，有学问、有智慧，他们对神学了解的是那么的透彻。改革宗神学（TULIp）之所以能够吸引我，是因为它能够帮助我更整全的看待圣经的信息。
近两年的学习让我的信仰在理性上有个翻转，我原以为这是好的。然而我发现自己开始变了，我内心中的狂傲渐渐出来了。我开始嘲笑某些信徒愚笨的信仰（他们对信仰的热枕往往都不在真理里面，他们对基督教的理解和中国的许多民间宗教很类似），我发现自己不适合和他们在一起，我发现自己是才是宗教的佼佼者。
然而这本书正是针对我这种人。改革宗神学所带来的优越感，如果导致的是骄傲、自满、缺乏怜悯，那是非常糟糕的。这跟奥古斯丁所提到的，基督教的精义（谦卑、谦卑、再谦卑），是截然相反的。改革宗的传统应该是意识到自己个人更深的错误、无知和其他问题，认识到如今在救恩里的自己，并不是透过自己所赚取的，乃是神白白赏赐的。如保罗所说的，既然是领受的，为何自夸？仿佛不是领受的呢？
任何一种宗派、神学体系都不能够拯救人，唯有耶稣基督。
盼望自己能够靠着恩典，不是高举某种宗派、体系，乃是谦卑的把福音的生命给见证出来。作者：牧罕
《我是个年轻人，我的心情不太好》读后感500字
看到这个名字，觉得特别有趣，所以买了电子版，因为比较快就能开始
看。嗯。还是喜欢看纸质档。
这本书写的真的是太可爱，或许没什么逻辑，它没有讲什么大道理，它只是讲了这一段时间主人公的所想所做，很实际，因为我心情不太好，因为我不知所措，因为我开始纠结，我不知道为什么，突然不知道任何东西的意义，长久以来的不明白突然爆发了，我陷入了一个怪圈，因为不明白，所以不知意义所在，那我就停下来，躲起来，魔怔一下，不想动，就是不想动，动不了。后来主人公的世界突然明亮了起来，有活力了起来,你可以把它解释成遇见了对自己有趣的人，有了一场有趣的旅游，感受到了爱，但我觉得根本就解释不清，事情是发生了这么些事情，对主人公肯定也是有影响的，但为什么不明白的东西还是不明白，但突然却觉得一切非常有活力了呢?很丧诶，就是莫名其妙地不开心低落到冰点困惑到冰点又莫名其妙地开心了起来觉得一切都很有意义，我觉得主人公的所有行为都很合理，我想我能理解这种感受。
你不是少数人，请对自己怪异的行为给予宽容，也对别人给予宽容，莫名其妙地来静悄悄地走暴风雨进行地悄无声息一瞬间心里风云变幻也无法解释但可以选择。
《给年轻班主任的建议》和《班主任兵法》读后感
《给年轻班主任的建议》和《班主任兵法》读后感
——王志红
2006年的十月份，中途接手了高一年级一个班级的班主任工作。这对自己来说是一个挑战，因为自己刚刚参加工作一年没有带过班而且是半道接班。在工作的过程中遇到好多自己根本做梦也没想到的情况，除了向有经验的班主任、任课教师请教外，学校给发放的《给年轻班主任的建议》和《班主任兵法》对我的帮助也是很大的，它们就像一位无声的但是又是有生命的老教师一样向我传授着经验对我帮助很大，下面我简单谈谈我读这两本书的一些体会。
这两本书是对青年班主任有很高借鉴价值的班级管理类书籍。它们主要以事例的形式，把拙作在班级管理中遇到的情况进行介绍、总结、感悟和反思给年轻的班主任在做班级工作方面提供了许多具有启发性的探索。《给年轻班主任的建议》分为七个部分，从不同的角度来谈班级管理工作。而《班主任兵法》又分为时间片和理论篇两个部分来讲授，把古代兵法与现代教育巧妙的结合起来。
首先就要了解学生的性格特征和心理特征。《给年轻班主任的建议》中有一篇文章，《班主任要做好起点工作》中谈到的第一点就是了解学生。因为每个学生由于生活环境不同，他们的性格和个性特征也就是五光十色的，教师的教育方法就不能"一板三眼",千篇一律。只有这样，才能因材施教，因势利导，随机应变。如果采取简单的办法处理，表面上学生可能怕你。但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。因此我们对学生必须要有满腔的热情，正如我国著名教育家夏丐尊先生说过："教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。""爱的力量是无穷".学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要表现出老师的关心、爱护，让"师爱"在如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵。更要让他明白：老师是他们的母亲，又是可信赖的朋友。只有把我们的爱，播进学生的心田，学生才会敬你，信你，才会在你引导下，健康地成长。
其次在班主任工作中有耐心。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上同学的方方面面。我的工作中几乎天天都有事情要解决，这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。刚做班主任时，由于没有太多的经验，所以遇到问题和困难时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但是实际情况让我感到，那样并不能达到很好的效果。在读了《冷静几分钟，再处理》之后在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如，我们班的学风建设一直抓得比较紧，绝大多数的同学也还比较自觉，不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的，那么对于同样的问题，我就看到一次说一次，直到情况有好转。在必要的时候，在不伤害学生的自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让同学的群众舆论来进行监督，达到"双管齐下"的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时，我也会很生气，但是我也尽量告诉自己要冷静，要心平气和的对待学生和解决问题。
第三《班主任兵法》里的《时机篇》使我体会到教育学生还要讲究时机 ,教师得教育工作有时也是要抢时机的。 在学生不同的年龄阶段做好不同的思想教育工作，把握好时机对教育学生来说能达到事半功倍的效果。有时还要等待时机，"同样的话语，不同的时间，不同的场合说效果是不一样的。"万老师的这句话我是深有体会的，因此教育学生需要等待一个最佳的时机才能达到较好的教育效果。
总之这两本书中的事例也好 ,理论也好对我的帮助都是很大的，在以后的工作中我要充分吸取经验，不断总结失败的教训，争取获得不断的进步。
《人生》读后感300字
愿你有巧珍的善良、有黄亚萍的气质——《人生》读后感300字：
看完路遥的《人生》，不论谁对谁错，不谈感情纠葛，仅从巧珍和黄亚萍的人生中悟出女孩子应该怎样生活。
巧珍，她由于客观原因没有上过一天学，没学识，但是她有自己的目标与追求，心思细腻、长相漂亮、热爱劳动、认真生活、温柔又善解人意，是一个单纯善良的农村姑娘；黄亚萍，高干子弟，有文化、有见识、有勇气、热情开朗，但却现实、任性、娇气。
在这物欲横流的社会中，路遥笔下的巧珍几乎是美好的代名词，天真单纯善良，但现实来讲，她的生活太简单，封闭在自己狭小的空间里，生活如同白开水，波澜不惊，仅仅让人感到舒服，但没有吸引力；而黄亚萍似乎是现代女性的代名词，她如同红玫瑰，充满魅力却刺的人不舒服。
愿你善良纯真，腹有诗书气自华；愿你不骄不躁，有勇气等他年少有为。
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