《和孩子划清界限》读后感。
读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？下面是小编为大家整理的“《和孩子划清界限》读后感”，欢迎你阅读与收藏。
篇一：和孩子划清界限
和孩子划清界限
对孩子，不是有?爱?就够了，还要学会如何去爱。爱的方式不得当，爱的越深，往往也伤的越深。当我们过分地呵护的时候，孩子失去了自立的机会；当我们在孩子面前表现出过分的担心时，孩子的心往往因为我们而变得更加的沉重。所以，不但要爱孩子，还要学会如何爱孩子。原来，爱并不容易。
?假如我们仅仅爱‘听话’的孩子，那么这种感情跟爱一只宠物毫无二致。?
孩子是一个独立的个体，并不是我们的附属品，更不是我们的宠物。所以，孩子不听话才是正常的，孩子有自己的想法才是正常的，孩子常常对我们说?不?也是正常的。我们不能让孩子成为我们的复制品，不能成为我们理想的实现者。我们若不许孩子说?不?，我们教养出来的将只是一个奴仆，没有自己独立人格的奴仆。所以，爱并不仅仅是喜欢，也不仅仅是付出。爱还需要宽容，需要尊重；宽容孩子的过错，尊重孩子的人格。当然，尊重孩子并不意味着不管孩子，而需要把孩子当做一个独立的个体进行教育、引导。
?孩子不是一个完美的生命体。?
其实，人本身就是不完美的。所以，我们不要用心中?模范儿童?的标准要求自己的孩子。我们心中的?模范?，往往是我们集中各个孩子的优点重构起来的形象。正常的孩子不可能达到我们所谓的?模范?标准。我们若因为达不到我们的标准，而任意地批评孩子，除了伤害孩子，给自己带来烦恼，我们达不到什么其他目的。所以，我们要从孩子
的角度出发理解孩子的行为，接纳他的特性；进而理解他，帮助他。孩子如此，我们的学生其实也一样，我们总希望自己的学生能好好地学习，日日如此，月月如此，其实那种毅力，那份坚持，我们也很难达到。所以，也要给我们的学生多一份接纳，多一点鼓励。
?父母的潜意识具有毁灭性的力量。?
父母几乎是在无意识的状态下扭曲孩子的现实感受，很多父母几乎是习惯性地要求孩子按照自己的意愿来思考和感受，从而阻止孩子信任自己、表达自己。我们无意识的举动可能深深地破坏了孩子的健康发展。我们的潜意识里可能贮藏了很多负面的情绪、记忆，而这些负面的记忆和情绪会在不知不觉中影响我们的言语、表情、行为等，这些心中的阴影会是不是地侵蚀着我们自身和那些与我们亲近的人。所以，我们要治疗自己的心理伤痕、驱除内心的阴影。我们的内心充满阳光，我们的孩子也会充满阳光。因此，我们若想要建立孩子的自信心，就要驱除自己内心的自卑；想要自己的孩子勇敢，就要除去自己内心的惧怕。我们在生活中所表现出来的点点滴滴，比我们的口头的教育更有影响力。 ?我们是自己情绪的主人！?
我们是情绪的主人，要学会掌管自己的情绪。我们的情绪，不能转嫁到孩子身上。不能因为自己生气，就任意地责骂孩子；不能因为自己郁闷，就对孩子不理不睬。我们自己的情绪，要由我们自己来承担，不能让我们的孩子为我们的情绪负责。我们要学会自己调节自己的兴趣，自己释放自己的心情。
?跟孩子划清心理疆界。?
跟孩子划清心理疆界，就是不再时时处处为孩子承担责任、包办生活。跟孩子建立疆界的要义在于培养孩子学会对自己的生活负责任，从而学会自主管理自己的生活，走向真正的独立。要和孩子划清心理疆界，就要学会对孩子说?不?。当然，在对孩子说?不?的时候，我们要通过语言或者拥抱等动作向孩子传达一个信息：虽然我不允许你这么做，但我还是很爱你的。恰当地对孩子说?不?，非但不会伤害孩子，反而会给孩子安全感。
同时，我们也要学会接受孩子的?不?，接受他们与我们不同的观点、意见、感受和要求，接受他们的疆界，接受他们的个性。无论孩子的想法、行为与我们观念中理想的行为有多少差距，我们都不能用我们的语言、目光或者行动向孩子传达?我不爱你?的信息。你的伤心、失望、愤怒的表情可能会让孩子压抑自己的想法，以致阻碍孩子独立人格的成长。
篇二：跟上孩子成长的脚步读后感
跟上孩子成长的脚步读后感 有了孩子之后，有时间开始看育儿方面的书。知道了小巫，小巫是学教育学的、在海外工作生活过，老公是新西兰人，一个中西合璧的家庭。我想正是因为这样的背景给了她在对待孩子的问题上更为开阔的视野吧！看了她写的前面两本书《给孩子自由》和《和孩子划清界限》，受益非浅，于是利用假期又看了小巫写的《跟上孩子成长的脚步》一书。 本书分为三大篇，上篇《教育国际化》，作者分析了中国教育现状，提出教育全球化、人才国际化。中篇《企者不立，跨者不行》谈论到关于儿童文学、关于手工、阅读、兴趣班等问题，倡导家长创造适合孩子的教育方式。下篇《让孩子做孩子》则是通过事件展示孩子间的冲突、交际等问题，树立正确的教育观念。 看完书，感慨万千，现就文中关于孩子的“缺点”，谈谈自己悟出了一些教育和人生道理。 第一次看见这句话是在小巫的《和孩子划清界限》中，还是一个章节的题目，当时我吓了一跳。怎么可能呢？看了书才明白小巫的观点：“一旦你把孩子不被你接受的行为看作是“缺点”，必须“纠正”，你就把孩子放到了自己的对立面上，成了你的“假想敌”。一旦你对这些“缺点”宣战，你就把孩子推向了自卑的深渊。 在《跟上孩子成长的脚步成》这本书里，小巫也谈到了这个问题，还提到了中美两国的老师、家长看待孩子的不同态度：“美国老师和家长的看法与做法恰恰相反。在他们看来，人只有知道自己的优点在哪里，才会有足够的动力向前走。成年人完全接纳孩子，才能给孩子营造健康的成长环境；而孩子必须对自己感觉良好，有足够的自信，方是成长的真正动力。 更何况，到底什么是孩子的缺点呢？很多成年人看不顺眼的地方，恰恰是孩子成长过程中正常的表现，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于内心的恐惧，不能够坦然接受，而是一律贬斥为“缺点”并要求孩子加以改正，孩子感觉对此无能为力。这种恨铁不成钢式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激
励孩子进步，反而是对孩子极其沉重的打击。” 这些话，我觉得说得非常到位。 第一，我们定义的“缺点”本身就有很强的主观色彩。事实上，人（不止是孩子）所谓优点和缺点是相辅相成的，比如勇敢和冒失、谨慎和畏缩、乖巧和懦弱、张扬和骄横??都是人的性格特点在不同情况下反映出来的不同侧面，甚至是别人出于自己的价值观、个人好恶主观给贴上的标签。 第二，很多情况并不是孩子怎样不好，而是大人急功近利，急于让孩子达到自己的理想，或者恐惧把自己的“缺点”（其实就是自己对自己不满意的地方）“遗传“给孩子。其实，据我观察，孩子的性格特点确实有一些遗传因素，另外家长的思维定式、行为习惯也会非常强地影响到孩子，使孩子形成类似的特点。 第三，我觉得成年人做得最好的，就是细心观察孩子，发现孩子的兴趣、特点，因势利导，让孩子找到最适合他的方式，把他的特点用在最能发挥的地方，也就是最大限度地发挥他的长处了。 第四，保护孩子的自尊自信比培养他的任何技能都重要，因为人只要对自己有信心，什么时候都可以开始学习。自信是人追求卓越、勇于进取的最原始的动力，也是人最可贵的心理优势。由于害怕孩子“骄傲”而打击孩子的自信，我觉得是得不偿失。家长要做的，是引导孩子更清醒、更准确地认识自己，认识他人、认识世界，而不是把注意力放在“骄傲”“不骄傲”上面。 小巫还举了茵茵和文文这两个鲜活的例子，就像北美很多学校一样，小巫的儿子Sam所在的双语国际学校也邀请家长们参与课堂教学活动。小巫作为家长，()每个星期都抽出一个上午去他们年级A班当志愿者，协助老师的工作。Sam的班主任白丝小姐，安排的助教工作内容是帮助办理两名英语进度比较缓慢的孩子。接着小巫认识了茵茵和文文这两个可爱的孩子，他们相处的很愉快?? “小巫心想，他们能够在这所学校上学，能够从师于白丝小姐，真是天大的福气。换个环境，他们会遭受到怎样的打击、抱怨、歧视和白眼呢？文文的害羞、安静、怯懦、小声说话、不会认字、不能回答问题，等等，都会被列举成“缺点”吧？他是不是每天都会承受“改正”的压力呢？在一个以成绩论英雄的养育文化
里，他肯定是不及格的学生，也多半会贴上“笨”、“儍”的标签，被孤立、鄙视、冷落、乃至淘汰。而白丝小姐在描述文文的时候，对负面用词慎之又慎，却毫不吝啬溢美之词”此时，我想在自己的教学中也会面对类似于茵茵和文文这样的孩子，我更加坚信了自己曾经的认识“相信每个孩子都是一朵花，是花就有盛开的那一天，用花苞的心态对待孩子，用爱和耐心浇灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。”“在父母心中，在老师心中所有的孩子都是优秀的，都是没有缺点”作为一名普通教师的我，应和家长共同努力，努力引导孩子做好每天该做的事，不急躁，不懈怠，每个孩子都希望得到他人的肯定，就让我们用花苞的心态对待孩子，用爱和耐心浇灌孩子。让孩子每天进步一点点，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
篇三：《划清“四个重大界限”学习读本》读后感
《划清“四个重大界限”学习读本》读后感
姓名：王振元 班级：09机械类（2）班 学号：B09300218
当今时代，党的理论知识普及不够广泛，很多青年对党的理论知识认识不够，再加上一些反动分子言论的蛊惑，以至于对党的政策和党的理论有误解。我自己也是对党的很多理论不甚了解。读了由中共中央宣传部理论都编写的这本书以后，让我对党的理论体系有了更深刻的认识。
马克思主义是具有强大生命力的科学真理，让我们划清了马克思主义同反马克思主义的界限。
2008年以来，一场由美国次贷危机引发的国际金融危机席卷全球，许多国家经济陷入衰退，与此形成鲜明的对比，2009年中国经济在国际金融危机冲击中奇迹般的率先回升向好。在联系过去30年来中国经济同样奇迹般地保持了世界罕见的持续高速快速增长，经济实力、综合国力和国际影响力大幅提升，展示出蓬勃生机和强大活力。这实质上又一次向世人生动而深刻的表明：马克思主义是揭示规律、指导实践的科学真理。实践出真知，这些走过的历史，足以证明马克思主义理论的先进性和正确性。
很多人存在这样的误解，认为马克思主义是一成不变的古董，其实这是对马克思主义不了解的表现。马克思主义是科学的世界观。马克思主义是在批判的吸收前人优秀的思想成果、总结人类历史经验特别是工人阶级革命实践经验的基础上创立的科学理论。它的辩证唯物主义和历史唯物主义，深刻揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律。马克思主义的理论品格就在于与时俱进。真正的马克思主义者，必须用科学的态度对待马克思主义，既坚决反对轻视和背离马克思主义的错误倾向，又反对教条式的对待马克思主义和静止地孤立地研究马克思主义的错误倾向。纵观马克思主义发展史，在坚持和发展马克思主义过程中，形成了包括列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在内的一系列重大理论成果，不断开辟了马克思主义发展的新境界。所以说，马克思主义不是一成不变的，而是不断发展的，这也是为什么经历这么多年马克思主义仍然没有被淘汰的原因之一。
回顾中国历史，面对山河破碎、亡国灭种的危局，多少主义和主张都出场了，再看看当前的这场国际金融危机。早在100多年前，马克思主义就深刻的揭示了资本主义经济危机的根源和实质。
种种事实已经证明，走马克思主义道路是正确的，那么走马克思主义道路最根本的是什么？划清“四个重大界限”学习读本向我们解释了这一疑问。走马克思主义道路，最根本的是坚持马克思主义立场观点方法。
马克思主义立场观点方法，是马克思主义科学思想体系的精髓所在。掌握和坚持马克思主义，最根本的是坚持和运用其立场观点方法研究解决实际问题。划清马克思主义和反马克思主义的界限，基本前提是澄清在马克思主义立场观点方法上的模糊认识。马克思主义始终具有鲜明的立场这就是始终站在人民大众立场上，诚心诚意为人民谋利益。为什么人的问题，是一个根本的问题、原则的问题。马克思主义的全部理论都立足于实现和维护最广大人民的根本利益，把全人类解放和人的全面发作为最高追求价值。正是因为这样，马克思主义理论才成为对人民大众最有吸引力的强大思想武器。
马克思主义不是一成不变的，我国是坚持中国特色的马克思主义理论。想要长久的坚持马克思主义，就要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化。历史和实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合，与时代发展同步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体国情相结合，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义。
坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。中国特色的社会主义理论体
系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。中国特色社会主义理论体系，与马克思主义一脉相承而又与时俱进。
不断巩固社会主义的经济基础，划清社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限。
很多人怀疑我们是不是生产资料公有制，是不是社会主义社会。本书解释了这一问题。生产资料所有制是社会经济制度的基础，是决定一个社会基本性质和发展方向的根本因素。考察一个国家的所有制是否优越，关键要看是不是符合经济社会发展要求，是不是能够解放和发展社会生产力，提高人民生活水平。站在新的历史起点上，继续保持我国的蓬勃活力靠的是什么？提个基本的要求就是，始终坚持和不断完善这一基本经济制度，更好的调动和发挥全社会加快发展的主动性、创造性。社会主义国家的根本性质，决定了我国必须始终坚持以公有制经济为主体，。
公有制是社会主义区别于资本主义的本质特征，没有作为主体地位的公有制经济，就没有这会主义的经济基础。就谈不上人民当家做主人。以公有制为主体，有利于对整个社会生产和经济发展进行有效合理的调控，克服市场经济的自发性和盲目性。只有在生产资料公有制为主体的基础上，才能形成按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配关系。，防止两极分化，促进社会公平正义，实现共同富裕，使全体人民共享改革发展的成果。
改革开放以来，随着所有制结构的调整与变革，在整个社会经济结构中，公有制经济的比重下降，非公有制经济的比重上升。在这样的情况下，我们应该如和看待公有制的主体地位呢？坚持和巩固公有制的主体地位，首先要坚持共有资产在社会总资产中占优势。这是就全国而言的，在不同地区和不同产业可也有所不同。社会主义公有制，并不是所有资产共有。既要促进我国的经济发展，又不影响我国的社会性质，这就是追求的最好结果。
在我国，国有经济控制着国民经济的命脉，对经济发展起主导作用。在社会主义国家，国有经济既要进入那些非公有制经济不愿意或难以进入的而又为经济发展所必须的部门，弥补私人企业和市场机制的不足，更要在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域保持主导地位，促进国民经济又好又快的发展。
我国积极探索公有制的多种有效实现形式，在社会主义市场经济条件下，公有制实现形式可以而且应当多样化。只有积极探索和创新公有制的有效实现形式，大胆利用一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式，才能够真正解放和发展公有制经济的生产力。国有经济中的国有独资企业、国家控股的股份制企业等，都是公有制的重要实现形式。
混合所有制经济，是有不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的所有制形式，在我国具有广泛而深厚的社会经济基础和广阔的发展空间。大力发展混合所有制经济，有利于多种所有制经济在市场竞争中发挥各自的优势。在国有和集体参股的股份有限公司中，国有和集体访也要积极发挥作用，引导和监督企业的生产经营，巩固和发展公有制经济成分。股份合作制，是集股份制与合作制形式有点于一体的公有制实现形式。
促进多种所有制经济共同发展，是发展我国经济的有效途径，也是我国处在社会主义初级阶段发展经济的必经之路。为什么我国不能高私有化和单一公有制经济？因为私有化就否定了我国的社会主义性质。历史的经验告诉我们，单一的公有制经济却反竞争对手，不符合中国社会主义初级阶段的具体国情，也不符合生产力发展水平实际，不利于社会主义经济的发展，也不利于实现国富民强。
人民民主是社会主义的生命。划清中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限。 民主是社会主义的本质要求，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。然而，民主在不同社会中具有不同的性质和内涵。民主是人们长期以来追求的一种政治思想，其本意是要求实现多数人的统治。作为一种广泛实行的比较完整的国家形态和政治制度，民
主始于近代资本主义社会。然而，资本主义的社会讲的民主是资产阶级的民主，实际上是垄断资本的民主。真正的民主，也就是社会主义民主，是最广大人民享有的民主。随着社会发展和历史变革的进程，资本主义民主不可避免的要被一种更为先进的民主所代替，这就是社会主义民主。
中国特色社会主义民主有着鲜明的特点与独特的优势，社会主义的民主，使人民群众在政治、经济、文化和社会等方面的权益得到了充分的实现。中国特色社会主义民主，既反映了我国社会主义国家的根本性质，又适合现阶段国情，体现了中国人民的伟大创造。中国特色的社会主义民主真正实现了人民当家作主，有利于发挥人民群众以国家主人翁身份建设和管理国家的积极性、创造性、主动性。中国特色的社会主义民主，让我们坚定不移的走中国特色社会主义政治发展道路。
高扬社会主义先进文化旗帜，划清社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限。
国家发展、民族振兴、人民幸福，不仅需要雄厚的经济实力，而且需要先进思想文化的引领，需要强大的思想文化力量。因此，大力弘扬社会主义先进思想文化，建设社会主义思想文明，是发展中国特色社会主义的必然要求，也是时代赋予我们的光荣责任。甩掉封建思想文化，另外，现代中国文化也在遭受西方文化的冲击。此时，我们就要划清社会主义先进文化和其他腐朽文化的界限。
首先，社会主义思想文化具有本质上的先进性。社会思想文化坚持以马克思主义为指导，具有鲜明的科学性。其次，社会主义思想文化坚持为最广大人民服务，具有鲜明的人民性。再次，社会主义思想文化坚持面向现代化、面向世界、面向未来，具有鲜明的时代性。最后，社会主义思想文化坚持继承与创新统一，具有鲜明的开放性。
以上种种，都表明划清社会主义思想文化同其他腐朽文化界限的必要性。中国传统文化注重以人为本，强调以民为本。注重“和而不同”，强调社会和谐，所以我们要大力宣扬中国传统文化。同时借鉴世界优秀文化成果，最终用社会主义核心价值体系引领社会思潮。
以上种种，都是我从这本书里学到的，它让我更好的了解目前的中国政策，更加坚定了我对党和国家的信心，坚定不移的支持党走社会主义路线。同时解释了我的诸多疑问，让我对党的政策有了一个更好的了解。
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规矩和爱读后感---和孩子共同成长
《规矩和爱》读后感---和孩子共同成长
8年多前初为人母，我心中的喜悦无法形容。但压力也随之而来：如何让儿子健康、快乐地成长，成为德、智、体全面发展的人才。我自身是在一种“学习成绩高于一切”的环境中长大的，但成人后进入社会的经历告诉我，“学习成绩不能高于一切”，父母对我的教育方式是不科学的，我对自己小孩的教育不能再重复上一辈的那一套，我需要重新学习。王涛博士的《规矩和爱》这一书，给了我很多启发，我想重点谈谈以下两个方面：
一、情商优于智商的原则。王涛博士在书中列举了卢刚杀人并自杀的事件。这个事件我在学生时代在另一本书中读过，当时对我的震撼非常大，我没想明白卢刚为什么要这样做，嫉妒和恨就能让他做出这么极端的事吗？这个问题这么多年来偶尔我还会思考一下。无独有偶，王涛博士在他的书中详细了讲解了整个事件过程，并分析了卢刚的极端行为与他的成长经历是分不开的。王涛博士也借卢刚事件告诉我们：情商优于智商，这是一条真理。卢刚事件并不是偶然，2013年发生的林森浩事件也需要我们重新思考对小孩的教育。我细心地发现，在诸多类似卢刚事件中，男孩比女孩更容易极端，这也许是男孩天生的内向性格所致。所以男孩更需注重情商的培养。在书中，王涛博士对情商定义为“认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称”定义中认识自我是比较抽象的，王涛博士对怎样培养孩子客观积极的自我意识，给出了详细的阐述：“规矩和爱，规矩可以让孩子懂得敬畏，约束自我意识的不客观膨胀。爱能让孩子得到安全，看到自己的价值，因为自己被尊重而懂得尊重他人。但是爱和规矩需要结合。如果只有严厉的规矩而没有爱，孩子的行为也许能够得到暂时的约束，但是内心就容易产生极端的自卑。如果只有爱而没有规矩，孩子就会觉得自己就是上帝。”这段话让我知道了培养孩子自我意识的方向：规矩和爱，但落实到具体的生活中，还需要自己不断地模索、学习和总结。
二、不占有原则。我想先说一个自己亲身经历的一件事， 上周六带孩子去上小提琴课，在台阶上遇到了一个母亲在严厉的打骂一个小男孩，从她的片言碎语中我大概知道了打骂的原因是因为小男孩平时在家练琴时敷衍了事，上课时没有通过老师的检查，被老师批评了。这位妈妈觉得自己很没面子，把火气一股脑儿往孩子上洒。小男孩在不停地抽泣，恐惧的眼神让我非常心疼。在读这本书前我也做过类似的事，虽然没有这位母亲这么凶狠，但也是在公共场所。读了王涛博士的不占有原则，我对自己过去的行为很懊悔，以后再也没在公共场所大声斥责小孩。“爱你的孩子，但不能以占有作为条件。和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子。要把孩子看做一个完整的灵魂，即一个有自己独立人格的个体。”“孩子不属于你，他们属于他们自己。他们有自己的归属，也会寻找自己灵魂的归属，但这归属一定不是你。”现在我会把孩子当作亲人、同事、朋友一样相处，给予他完全应有的尊重，给予他完全应有的独立。现在我喜欢与他一起分享学校的趣事，也会告诉他我公司的趣事，而不像以前只是关心成绩；家里的家务我会让他参与进来，而不像以前自己全包干，让他像小宠物一样待着。这种相处方式，让感觉到他的进步，学会了关心人，学会了容忍。
教育孩子一辈子的事，且行且学习，我会和孩子共同成长！很感谢钟老师推荐这本书，也希望老师和其他家长能把更好的经验一起分享。
《漂亮老师和坏孩子》读后感
《漂亮老师和坏孩子》读后感这本书是一本非常好看的校园小说，讲述的是大学刚毕业的女大学生米兰。在一次偶然的机会中，被聘为白果林小学六三班的班主任，因此与“坏“小孩肥猫（鲁飞云）豆芽儿(黄豆豆)米老鼠（米奇）兔巴哥（战小欧）发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事。米兰老师带领学生们跳芭啦芭啦舞，她把芭啦芭啦舞跳的像现代舞一样抽象，像芭蕾舞那样优雅，像跳迪斯科那样奔放，学生打架她不请家长不让学生写检讨，只要学生认识到错误的原因，她去家访，编着善意的谎言去送偏方，她允许同学旷课给猫看病，展示人性的善良，她教一个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严。面对危险的环境，她巧妙的教同学们如何保护自己，在课前化妆，则体现了她独特的教学风格。毕业考试前，她尽然还带着全班同学去野外踏青，她挖掘每个孩子的优点，在这些故事里，她认识了一群可爱活泼，有爱心的小伙伴。 故事中的主角——米兰老师拥有一颗真诚无私的心。米兰老师还有一套跟其他老师与众不同的教学方法，让学生容易听懂，容易学习。对学生来说，她是一位可亲可敬的好老师因为，她把学生感受放在首位”的全新教育理念，所己她才会赢得这么多同学喜爱。看完这本书后，我发现这本书不但对我们有很大的教育性，还很幽默，常常令我开怀大笑，这种幽默不仅出现在人物名称上，更多的是出现在故事的本身。使我以一种愉悦的心情来阅读此书。因此使我感到有一种陌生的亲切感，而在这本书中，作者用生动优美的语言将他们写的如此亲切，感觉有些事情就好像发生在我周围，真是一篇我们每个同学都要读读的好故事。简评：一篇很充实的读后感。让我有种读读这本书的冲动。
《和孩子聊书吧》读后感
《和孩子聊书吧》读后感
文/杨燎燎
上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益的方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读的社团课程当中渗透了让孩子学会阅读的方法。这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。
作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。，好的环境有助于加速养成习惯。先建立相应的环境。同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：
一
让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目的的。
二
让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。为什么要给读书戴上枷锁呢,何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢,可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?
三
选书很关键。
选择什么样的书来给孩子读一直是家长脑中的大问题。蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说:如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5 点:(1)生僻词汇少一点;(2)书薄一点，增加信心;(3)大道理少说一点;(4)情节发展稍微快一点;(5)人物形象鲜明一点。而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如:一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。给了我很多方向。也拜读了他的一年级群文阅读读本，尝试在班里推广。
四
通过最近的阅读，我发现整本书阅读提的很响亮。蒋老师特别指出要读整本的书，他认为这样才能锻炼真实的阅读能力、培养阅读意志、学会静下来以及接触一个更丰富的文学世界。我认为自己有些浮躁，或许我可以试着读整本的书来使自己静下来。
读完此书，我不由地深思:平时总是以忙为借口，很难静下心来捧起一本书细细地品味。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢。读书真的让人很安静，读完之后反思一下，很有力量。其实我们都可以爱上阅读！
和孩子一起成长读后感
和孩子一起成长读后感（一）
一本好书可以启发人的智慧，洗涤人的灵魂。读了孙云肖教授的《与孩子一起成长》一书，感悟颇深，受益匪浅。
书中孙云晓教授谈到没有体验就没有成长，这句话我很赞同。让孩子通过自己的亲身体验，去感受生活，培养能力，战胜困难，是孩子成长道路上必不可少的一步。儿子已经10岁了，其他同龄的孩子都会游泳，而他只是钻在救生圈中乱胡闹，一直不会游泳。为了克服他的胆怯心理，我一直鼓励他，并亲自给他报名参加了暑期训练班，儿子终于丢开了救生圈，迈向了游泳池。现在儿子虽然只会简单的狗刨，可我依然欣慰，因为儿子毕竟克服了胆怯，战胜了自己，勇敢地跳入水中，他亲身体验到了水的力量，体验到了与水嬉戏的快乐，这种体验儿子是不会忘记的，这就是儿子的成长啊。
细细品味这本书，浅显的文字2020却将深刻的道理剖析得入木三分，读后非常受启发。好的教育方法可为孩子的成长奠定良好的基础，有所作为。通过这次学习，也感觉到以前自己的教育方法有很多不到之处，今后会加以改正，用科学的教育方法和真诚的爱教育孩子，使孩子能够茁壮成长。
和孩子一起成长读后感（二）
我读了这本书后，感触颇深。
小卡尔的成功，不是所谓神童的一时光彩照人，继而寂寞无闻，这个成功是持久的，真正的成功。老卡尔在本书中所宣扬的教育，小卡尔以其非凡的一生，作出了最好的印证。卡尔。威特的教育，实际上是父子俩共同创造的一个杰作。
当今的家长基本上只是将重心放到孩子的吃穿上，更多的是注重孩子的物质享受，孩子的身体健康，少数家长也只是有意识地多花一些时间和精力，教孩子说话走路，做一些简单的知识和技能训练。一旦孩子入学，也就将孩子的教育完全的托付给了教育机构。家长们觉得孩子有人管了，就象卸下重担一样，自己可以长舒一口气，放心了，也自由了。经年累月之后，当孩子成人后出现无法挽救的问题，家长才意识到自己在孩子小时候疏忽了教育，但此时已经追悔莫及。即便是完美的学校教育，它也只覆盖到孩子的在校时间，孩子在学校外的时间更多，更何况从出生到三岁前后这个时期，根本无法交付给学校。而研究证实，这个时期是孩子一生中进行教育的一个黄金时期。因此，家教，由父母主导的教育，理所应当在孩子教育中占据一个重要位置。家长是孩子的第一任老师，家教的差异，是决定孩子未来发展差异的根源所在。小卡尔的成功，其关键在于其所接受的家教，来自他父母尤其是他父亲精心的培育。老卡尔的苦心和耐心，尤其是他的丰富的知识和技巧，从书中一览无余。老卡尔的教育中不仅有若干精心设计的游戏，充满技巧的教育实践（比如留心看的游戏，培养孩子的观察力；比如讲故事故意半途而废，下次讲先让孩子编造，培养孩子的想象力；以及在大街上对道貌岸然实际上是贼偷的人进行跟踪，向孩子揭示外表是靠不住的，社会是复杂的等等），更有充分的科学理论的指引（比如孩子的听力先于视力得到发展，比如关于儿童潜能递减法则的理论等）。母亲的配合也很重要。基本上，小卡尔母亲是夫唱妇随，有时候甚至亲自上阵，比如教孩子使用炊饮玩具。可以想见的是，在日常生活的照料上，这位母亲做得非常好。一般家庭的父母，可能没有老卡尔这样丰富的学识，但我认为这不是最致命的，最致命的是他们缺乏耐心，不仅缺乏去学习新知识新技巧的耐心，更缺乏对于一个初来乍到的孩子对这个世界充满疑问渴望成长的扶助的耐心。实际上，老卡尔也并非全知全能，比如他在孩子数学的教育上，就能够去请教数学家，在孩子天文学、音乐的才能方面，更是善于借助外力，通过其他人来教导孩子。在孩子问自己问题的时候，如果自己不懂，绝不含糊过关，而是与孩子一起去查阅资料寻找答案。家教成败的关键在父母。父母对于孩子未来的定位，父母对于实现这个定位所拥有的知识和技巧，父母能够为此定位的实现所付出的时间和精力，这是家教的三个重要因素。老卡尔对孩子的定位，是一个完美的人，包括了品德、健康和才能。要教育孩子，首先需要家长的自我教育，家长需要反思自己的教育方式方法，更需要不断的去通过学习和思考完善自己。一个完美的人，兼及品德、健康和才能，这是孩子教育的目标，何尝又不是所有人包括父母应该追求的人生目标。
成功的父母不一定会有成功的孩子，但孩子的成长一定离不开成功的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教影响孩子的一生。做合格的父母，做亦师亦友的父母，做和孩子共同成长的父母，孩子成长的天空将少些阴霾，多些阳光和雨露。本书多侧面地提出了在孩子的成长过程中，家长应该注意的教育要点，希望有助于家长更好地探知孩子的内心世界，有效地引导孩子，同时也能使家长在教育孩子的过程中提升智慧，充分享受做孩子的朋友、至亲、老师这三种角色的乐趣。
作为一名合格的家长，我们在鼓励孩子追求成功之前，更应该给孩子做出好的榜样。
和孩子一起成长读后感（三）
读了陶海彪的《与孩子一起成长》一书，感悟颇深，受益匪浅。
书中特别提到要给孩子创造一个良好的读书氛围，好好布置一下家里的阅读环境，要尽可能让书籍伸手可及，如孩子的床头柜上，床前放一个放满图书的书报袋，在书房里为他精心布置一个让他可以自由阅读的角落。精心挑选一些他喜欢的幼儿图书。如：《昆虫记》《动物百科》《十万个为什么》《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《海底两万里》等等好多好多不同类型的书。同时还注重创设轻松的精神氛围，在阅读之前，有意识地使用信任孩子的语言，把读书当成一种休闲娱乐方式，这会帮助他们对阅读本身产生神奇的持久的热情。
细细品味这本书，浅显的文字2020却将深刻的道理剖析得入木三分，读后非常受启发。总之，作为家长要善于发现孩子的长处，作为教师要寻找发现孩子的闪光点，耐心等待孩子成长，也许等来的就是成功！
《蹲下来和孩子交流》读后感
美国著名作家马克.吐温说过“人的一生只有一个童年”这样一个仅有的、宝贵的童年是怎样度过的呢？与孩子最亲近、相处最多的是父母，我们会给与他们什么样的童年呢？王璐的《蹲下来和孩子交流》一下子就吸引了我，没有什么东西能比父母心中所蕴藏着的情感更为神圣，这种情感就是父爱和母爱，父母是孩子心中最仁慈的法官、最贴心的朋友，是爱的太阳，父母的爱如火焰照耀并温暖着孩子们的心灵，使他们得以健康成长。父母之爱如此之伟大，但在现实生活中，我们却经常发现很多孩子对父母之爱往往不以为然，甚至常常产生逆反心理，对父母抱以“敌视”态度，这是什么原因造成的呢？答案就在于父母没有能让孩子从内心深处感悟到他们的爱，没能同孩子进行正确有效的沟通。那么：父母应该如何同孩子进行有效的沟通？如何正确地去爱孩子呢？这无疑是让很多为父母者头痛的话题。孩子淘气不听话，不爱学习，不懂礼貌，性格害羞，爱撒谎，屡教不改……如此种种，让父母难于应付，无奈之下，无名火起就对孩子动辄以打骂，或者变相的体罚，经过这样一翻“教育”，自以为孩子能悔过自新，却成想适得其反，孩子愈加的反判，甚至对你阴奉阳违，以至造成大错。
这样的父母这“爱”无疑是失败的，那么如何才算是正确的教育之法？如何才能做一个合格的父母呢？本书所要告诉我们的正是这一点。父母在教育孩子时，最应该做到的有以下几点之一：一、要放下权威的架子，蹲下身子平等地与孩子交流，尊重孩子的权利。二、把孩子当作自己的朋友，适当时放弃那双充满“爱”的手，让孩子健康自由的成长。三、父母要以身作则，要知道单纯的“言传”往往很难让子女发自内心地完全地接受你的教育，只有父母做出了榜样，孩子才能真正的信服。四、要能疏导孩子的情绪，尤其是对处于青春期的孩子，要积极耐心地帮助其疏导不良情绪。五、教会孩子沟通的本领，让孩子主动说话并能正确的表达。这其中，教会孩子自信是最为关键也是首要的一步。六、常识孩子，告诉孩子：“你真棒”，赏识只要掌握了尺度和方法，那就是最能激发孩子潜能，最有助于孩子成长的教育方法。七、掌握批语和惩罚的方法，批语和惩罚固然不是教育孩子的最好方法，但如果用得好，也是非常具有效果的。八、给孩子一个宽容的成长环境，让孩子充分体会你的爱，这是家庭教育最为根本的一点。
蹲下来，对孩子来说是一种极大的关心与理解；是我们关心儿童世界的一种方式；也营造出一种明主、和谐的相互尊重的父母与孩子的关系。放下家长权威的架子，和你的孩子做朋友，让他们拥有一个健康快乐的童年。
《爱，金钱和孩子》读后感(优质范文）
为什么当代父母对孩子更关注、更严格？我们的教养方式是好是坏？
希望读后感大全的优质读后感能够给您带来灵感。
所有的父母在选择不同的教养方式的时候，我们的内心是有两种驱动力，这两种驱动力朝着两个方向：一个驱动力叫作利他主义，一个驱动力叫作父爱主义。
利他主义就是孩子怎么高兴就让他高兴，就希望看到孩子开心。这是利他心的驱动力。父爱主义就是我觉得我的想法是对的，我觉得这样才能够表达我对孩子的爱。
这本书不是为了让我们知道该去怎么做，而是让我们了解我们为什么会这样做。
书中提到教养有三种最主要的方式：
第一种教养方式叫作专断型。什么叫专断型呢？就是父母有时候会对孩子进行体罚，父母会有特别多的限制和规矩。
80后的我们，大量的家庭的教育可能就是这样。就是大声地呵斥，管着，盯着，这种方法。现在我相信还有很多家里边是专断型的教育方式。这种方式之下，孩子没有什么发言权，父母跟孩子之间，也没有过多的交流。父母最主要的是发布指令。如果孩子做不到的话，父母会用强权来要求他一定要做到，这是专断型。
第二种教养方式叫作放任型。放任型有别于忽视型。忽视型是最糟糕的，就是完全不管。有的父母生下孩子以后，就忙自己的事去了。生活中真的见过这样的，就是完全不喜欢带孩子，完全不愿意管孩子的事。
所以，这个孩子从小到大，是一种被忽视的状态，曾读过一本书，叫作《被忽视的孩子》。就是有一类孩子，是在被忽视的家庭当中长大的，真是最糟糕的。
放任型和忽视型不一样。放任型的特点是父母显得很开明，会关注孩子，但是孩子做任何事，哪怕孩子做了一些错误的事，他也会笑一笑。然后就这样，随着孩子去。
这样的父母对孩子是相当宽容的，是以孩子的意见为主导的这种方式。这种叫作放任型的教养方法。
第三种教养方式叫作权威型。权威型方法是通过说理和塑造价值观来跟孩子沟通。也就是说在权威型教养的过程当中，父母和孩子是经常沟通的，而沟通的实质内容，最主要的是要推进这个孩子价值观的形成。
所以，在各式各样的教养方式的成果上来看，权威型的教养方式，在各个方面的成果都是最好的。也就是说它在教育回报上，在孩子和父母的亲子关系上，以及在孩子的心理健康程度上，权威型都是很好的。但是权威型需要一个重要的前提。就是权威型的父母，自己首先得有比较高的素质，权威型的父母自己得懂教育，而且也得能够控制住自己的脾气。
如果父母控制不住脾气，就很容易变成了专断型。如果父母放松，不去传递，不去沟通，就很容易变成放任型。
《爱，金钱和孩子》从经济学角度揭示了不同父母选择不同教养方式的原因，同时分析了这些教养方式的优势和缺点，让父母更清晰地认识自己的选择，以及启发我们如何改进教养方式。
很多时候，知道“为什么”比“怎么做”更重要。唯有如此，才能避免盲目，更好地达成育儿目标，从宏观的层面，更多地理解自己所采纳的教养方式；也知道，我们还有更好的教养方式可以选择。
教育的本质是改变。就是我要改变你，我需要让你做一些你不愿意做的事情，这个才叫作教育。
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