《撑起生命的蓝天》读后感1000字。
书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。作品中的情节，读了以后让人不断地回味！最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？下面由小编帮大家编辑的《《撑起生命的蓝天》读后感1000字》，还请多多关注我们网站！
正是那挑战的勇气和精神，在我们平凡人中谱写了一篇篇并不平凡的篇章，在我们的生活中创造了一个又一个奇迹
题记
发生于1993年7月23日银川机场的一次空难，使宁夏人民，乃至全国人民认识了一位顽强不屈的好少年王嘉鹏。
此次空难，造成嘉鹏腰椎暴裂并伴双下截瘫。空难，在嘉鹏12岁的记忆中，是一个黑色的海；空难，在一瞬间塞给了12岁的嘉鹏一个装满苦难与考验的人生。他经受了死亡的威胁、炼狱的痛苦后，领略到了种种凄凉、恐惧、绝望与无奈
仅仅几秒钟!这架由银川飞往北京的客机,在起飞后的一瞬间,飞行高度还不足100米,便坠入机场旁边的芦苇湖中,机身断裂成3截嘉鹏永远不会忘记,1993年7月23日下午2点40分这场特大空难,它带给嘉鹏的不仅是身体上无法挽救的缺陷,还有心里永远抹不去的阴影---一片黑色的海。
住进医院后，一个个难熬的漫漫长夜向嘉鹏袭来。冰冷的湖水、断裂的飞机残骸，漂浮的尸体这是一段每晚都要在嘉鹏心里上演的黑色奏鸣曲。剧烈的疼痛与煎熬，使嘉鹏一次次绝望，但是温暖的亲情，一次次把嘉鹏拉了回来。这时。众人都面临着怎样让嘉鹏接受两个可怕的字眼截肢。
这一天终于还是来了，嘉鹏不得不接受这个残酷的现实，这个犹如晴天霹雳般的消息，对于每天被疼痛折磨的嘉鹏无疑与雪上加霜。那一天，嘉鹏从热切的希望中跌入无比痛苦的深渊，他久久地仰望天空，渴望上苍能赋予他新的希望。
嘉鹏从惧怕、拒绝残疾到逐渐接受残疾，经历了一个漫长的过程，这个过程长达一年之久，嘉鹏的妈妈为了帮嘉鹏树立一个正确的人生观、价值观，为他讲述了一个个令人振奋的故事，从李嘉诚到曾宪梓，从麦克阿瑟到沃龙巴菲特,嘉鹏明白了要让自己长成一棵参天大树,要不时地为自己修枝打叶,打杈使嘉鹏受益终身。
七年过去了，身残志坚的好少年王嘉鹏已长成十九岁的青年。1998年，嘉鹏从众多考生中脱颖而出，成为当时全中国唯一一个考取挪威红十字挪迪克世界联合学院的学生。短短两年时间，嘉鹏以优异的成绩毕业，荣获第36届瑞特尔耐特世界残疾人滑雪比赛两枚金牌，应邀出席1998年度诺贝尔和平奖颁奖仪式，受到挪威皇后的亲切接见。嘉鹏积极参与红十字组织下的各种人道主义的行动,他将五星红旗一次次升在异国的天空.对于曾经沧海的嘉鹏来说,苦难对于他是一种宝贵财富,对与我们来说,又何尝不是这样呢?
不经过挫折，怎知道路之坎坷；不经过磨练，怎知意志之坚强；只有在人生道路中与苦难交锋，才知苦难也是一种财富。有的人被苦难打倒了，从此一蹶不振，而有的人却化苦难为动力，化苦难为财富，成为伟大的成功者,无疑，王嘉鹏是后者。怎样让苦难变成财富呢？答案是七个字挑战生命的勇气。
正是因为这样一种勇气，居里夫人发现了镭；正是因为这样一种勇气，阿基米德发现了浮力原理；正是因为这样一种勇气，霍金写出了震惊世界的《时间简史》。千千万万个伟人，千千万万个角色，都在诉说着一个恒定不变的信念做一个敢于挑战的人，做一个经得起苦难磨砺的人！
苦难磨砺意志,奋斗未有穷期。让我们接受考验,接受磨砺。学习那些伟人们敢于挑战生命、敢于接受考验的精神吧！不经历风雨，怎能见彩虹。相信经历了考验的洗涤,我们的人生道路上一定会催生出灿烂的朝阳!
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读《撑起生命的蓝天》有感600字
正是那挑战的勇气和精神，在我们平凡人中谱写了一篇篇并不平凡的篇章，在我们的生活中创造了一个又一个奇迹……
——题记
发生于1993年7月23日银川机场的一次空难，使宁夏人民，乃至全国人民认识了一位顽强不屈的好少年——王嘉鹏。
此次空难，造成嘉鹏腰椎暴裂并伴双下截瘫。空难，在嘉鹏12岁的记忆中，是一个黑色的海；空难，在一瞬间塞给了12岁的嘉鹏一个装满苦难与考验的人生。他经受了死亡的威胁、炼狱的痛苦后，领略到了种种凄凉、恐惧、绝望与无奈……
仅仅几秒钟!这架由银川飞往北京的客机,在起飞后的一瞬间,飞行高度还不足100米,便坠入机场旁边的芦苇湖中,机身断裂成3截……嘉鹏永远不会忘记,1993年7月23日下午2点40分这场特大空难,它带给嘉鹏的不仅是身体上无法挽救的缺陷,还有心里永远抹不去的阴影---——一片黑色的海。
住进医院后，一个个难熬的漫漫长夜向嘉鹏袭来。冰冷的湖水、断裂的飞机残骸，漂浮的尸体——这是一段每晚都要在嘉鹏心里上演的黑色奏鸣曲。剧烈的疼痛与煎熬，使嘉鹏一次次绝望，但是温暖的亲情，一次次把嘉鹏拉了回来。这时。众人都面临着怎样让嘉鹏接受两个可怕的字眼——截肢。
这一天终于还是来了，嘉鹏不得不接受这个残酷的现实，这个犹如晴天霹雳般的消息，对于每天被疼痛折磨的嘉鹏无疑与雪上加霜。那一天，嘉鹏从热切的希望中跌入无比痛苦的深渊，他久久地仰望天空，渴望上苍能赋予他新的希望。
嘉鹏从惧怕、拒绝残疾到逐渐接受残疾，经历了一个漫长的过程，这个过程长达一年之久，嘉鹏的妈妈为了帮嘉鹏树立一个正确的人生观、价值观，为他讲述了一个个令人振奋的故事，从李嘉诚到曾宪梓，从麦克阿瑟到沃龙 · 巴菲特, 嘉鹏明白了要让自己长成一棵参天大树,要不时地为自己修枝打叶, 打杈使嘉鹏受益终身。
七年过去了，身残志坚的好少年王嘉鹏已长成十九岁的青年。1998年，嘉鹏从众多考生中脱颖而出，成为当时全中国唯一一个考取挪威红十字挪迪克世界联合学院的学生。短短两年时间，嘉鹏以优异的成绩毕业，荣获第36届瑞特尔耐特世界残疾人滑雪比赛两枚金牌，应邀出席1998年度诺贝尔和平奖颁奖仪式，受到挪威皇后的亲切接见。嘉鹏积极参与红十字组织下的各种人道主义的行动,他将五星红旗一次次升在异国的天空.对于曾经沧海的嘉鹏来说,苦难对于他是一种宝贵财富,对与我们来说,又何尝不是这样呢?
不经过挫折，怎知道路之坎坷；不经过磨练，怎知意志之坚强；只有在人生道路中与苦难交锋，才知苦难也是一种财富。有的人被苦难打倒了，从此一蹶不振，而有的人却化苦难为动力，化苦难为财富，成为伟大的成功者,无疑，王嘉鹏是后者。怎样让苦难变成财富呢？答案是七个字——挑战生命的勇气。
正是因为这样一种勇气，居里夫人发现了镭；正是因为这样一种勇气，阿基米德发现了浮力原理；正是因为这样一种勇气，霍金写出了震惊世界的《时间简史》。千千万万个伟人，千千万万个角色，都在诉说着一个恒定不变的信念——做一个敢于挑战的人，做一个经得起苦难磨砺的人！
苦难磨砺意志,奋斗未有穷期。让我们接受考验,接受磨砺。学习那些伟人们敢于挑战生命、敢于接受考验的精神吧！不经历风雨，怎能见彩虹。相信经历了考验的洗涤,我们的人生道路上一定会催生出灿烂的朝阳!
《蓝天的童话》读后感1000字
翘首企盼的小说集《蓝天的童话》终于出版了，我激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。
这本小说集的出版充满波折，堪比女人妊娠，铁树开花。期初，我委托朋友找北京某家出版社，没费多大劲就拿到了国家新闻出版署审批的书号。谁知2017年12月，就在新书即将开机印刷时，无意间我查了下书号，发现其找不到了。我目瞪口呆，以为自己的眼睛看错了，一连查了三遍，确实查不到书号。这是怎样回事?一打问，方知是书号申报程序有问题，因而被取消了。与朋友磨了半天嘴，他答应重新申报，2018年4月，出版社来电说，因书稿中有低极趣味方面的内容不能出版。听罢这话，我浑身发冷，就像是一下子掉进了冰窖里，赌咒发誓不出书了。
那天晚上，与一位福建文友聊天，无意间说到了此事，她说可以帮忙试一下。她的话就像一团火，点亮了我重新出书的希望。
2018年6月，我将文稿发给她。她看完文稿后，说能出版，立即将书稿寄给了四川某家出版社。十分感谢吴女士，为小说集《蓝天的童话》顺利出版倾注了大量的心血和精力，我终于在2019年1月拿到了国家新闻出版署审批的书号。小说集《蓝天的童话》的封面设计美观大方，印刷精美，若不留心看，准以为它是一部畅销书。
作为一名文学爱好者，能将自己的作品结集出版，无疑是一件值得荣耀的事情。写了许多年小说、散文，想通过出书本来无可厚非，可这几年文坛却出现了一些怪象，盗用别人的书号出书的现象屡禁不止。自己找家印刷厂印了几百册书，便对外宣称出版了一本文学专著，开座谈会、研讨会、品读会的人不可胜数，有关出书的帖子更是在微信朋友圈满天飞，大有一举成名的势头。一些不明真相的文友发书评、读后感，极尽阿谀奉承之吹捧能事，给他戴上知名作家的桂冠。
于是，他沾沾自喜，以名家自居，开报告会，搞文学讲座，签名售书，一天忙得不亦乐乎。真是大言不惭，盗用假书号印刷几本就宣称自己的书出版了，蒙骗广大善良的读者，本身就是一种违法行为，文化部门应予以严厉打击，决不能让这些害群之马扰乱正常的文化市场秩序。那些沽名钓鱼的江湖骗子们请注意，立即悬崖勒马，多学些国家有关图书出版方面的法律法规，套用别人书号印刷的书籍是非法出版物，应该就地销毁，不能再滑向违法的泥淖。
我们正处于中华民族复兴的历史时期，时代赋予了作家丰富多彩的创作题材，作为一名文学爱好者，我更应自觉肩负起历史的使命，写出歌颂祖国、歌颂党、弘扬真善美、传播正能量的不朽文学作品，无愧于这个伟大的时代。
《蓝天下的课桌》读后感1000字
《蓝天下的课桌》中的主人公大多是品学兼优而家境贫寒的外地孩子，他们笑对逆境、积极向上，不为现在的生活环境所屈服。书中有六位渴望读书，渴求美好未来的孩子，在同一片蓝天下，通过自己的努力和来自社会各界的帮助，犹如雄鹰一样不畏风霜雨雪，为梦想而奋飞。
在这本书的六位小主人公中，我最敬佩的就是父亲去世，母亲有严重的心脏病的鲁达欣了。鲁达欣的家庭背景、生活环境都不是很好，可鲁达欣也不会为自己的家境而自卑，相反，随着年龄的增长越来越懂事，懂得照顾妈妈，懂得承担家务活，懂得靠自己优秀的成绩获得别人的尊重和母亲与老师的欣慰。
鲁达欣三年级的时候，父亲就因为脑溢血而去世了，当没有经济来源的妈妈和鲁达欣准备要回到外公外婆家去生活的时候，学校因为鲁达欣所在的班级的再三请求，决定减免鲁达欣在学校学习的所有费用，以此来留下鲁达欣。从这以后，全校的老师和学生都投入到了捐助和帮助鲁达欣的活动中。鲁达欣和妈妈就是靠着同学们的援助，在这个城市下立足了。
鲁达欣穿的衣服和鞋子都是别人送的，显得很旧，有时上面还有补丁，所以班里调皮的男生和鲁达欣发生冲突的时候，会嘲笑鲁达欣的衣服，这些鲁达欣都默默忍受了。但有一天，一位男同学竟然嘲笑鲁达欣的妈妈是拾荒的，鲁达欣严厉地对嘲笑他的同学说了一句话：是的，我穷，穷怎么了？我的成绩比你好！从那以后，那个嘲笑他的同学再也不敢嘲笑他穷了。
有一次，鲁达欣在劝阻一位同学不要玩玻璃弹珠时，不小心把教室的玻璃打坏了。老师虽然让那一位玩弹珠的同学赔了钱，但第二天鲁达欣还是拿了十元钱赔给那位同学。十元钱，对于鲁达欣和妈妈来说，是好几天的生活费。
鲁达欣最让我有深刻印象的是那一句写在墙上的话：沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！是呀，风霜雨雪、挫折与困难都不算什么，只要你勇敢面对人生路上的坎坷、沟壑，永不言败，就一定能成功！鲁达欣就是一个活生生的例子。
但愿，与我们沐浴在同一缕阳光下的家境贫寒的、渴望读书的外地孩子能像向日葵一样，充满阳光，充满自信地面对这个世界。
但愿，与我们翱翔在同一片蓝天下的渴求美好前程的外来工子女能像雏鹰一样不畏风霜雨雪，为梦想而奋飞。
但愿，与我们生活在同一片土地上的自强不息的农民工子女能像被压在石块和瓦砾下面的小草一样为着向往阳光，克服一切阻力，愤然向上。
《蓝天下的课桌》读后感1000字
绿草如茵，美丽的鲜花固然引人注目，但可爱依人的小草也不逊色呀！给他们一片灿烂的阳光，让爱不再漂泊。
蓝天，因为有了展翅飞翔的雄鹰，小巧玲珑鸟儿才更加精彩；花园，因为有了香味扑鼻的百花，辛苦采蜜的昆虫才更加亮丽；校园，因为有了天真活泼的城市孩子，憨直淳朴农村小孩才更加丰富多彩。
爱，从来不属于任何一个人。
在温暖的阳光下，我们共同成长。我们同是祖国鲜艳的花朵，祖国母亲会以博大的胸怀默默地庇护着我们，不管风吹雨打，我们从来不曾受伤过。城市孩子和农村孩子都是祖国的心肝宝贝，没有什么区别。城市孩子又怎么样呢？城市孩子就了不起吗？虽然城市孩子生活富裕，教育条件比我们好，但俗话说：农村孩子早当家。农村孩子并不比他们差，他们孝顺父母，勤俭节约，总一天会出人头的。航天英雄瞿志刚，他也是农村的孩子，但他丝毫不输给城市人，他顽强拼搏，最终登上太空，为祖国争光夺彩..我这样说，并不是故意贬低城市孩子，当然他们也有可爱的一面，但是我想说，农村孩子也很了不起，请不要将所有的鲜花与掌声都分给城市孩子，把所有的焦点都聚集在他们身上。爱，从来不属于任何一个人，不是吗？
爱，在真诚与关心的浇灌下才会愈加温暖。
农村孩子他们都生活在贫困的农村，没见过大世面，思想也比较落后。城市的初中生或许上了初中后，不再依偎在父母亲温暖的怀抱里，甚至已经谈起了恋情。但是我们的农村孩子呢，他们单纯天真，与世无争，来到繁华的城市后，可能会跟不上他们思想的节奏，从而出现自卑的情绪。但是作为东道主的城市孩子们，宽容的接受他们吧，别嘲笑他们，大胆的和他们玩吧，日久天长，你会发现，原来他们是这样的单纯，单纯到让你哭笑不得，更让你感动不已，是啊，世上这样的人不多了呀！别等到失去后再来珍惜，给他们一片真诚与关爱，一起手拉着手，传递着人世间,最温暖的爱吧。我仿佛看见爱，在不断地蔓延着我相信，我更坚信
爱，不再漂泊
阳光照射在同一片土地上，小草和鲜花都得到同一片热度，小草不再不起眼，它将会和鲜花一起映入人们的眼帘，雨天过后，亮丽的风景还会再浮现，爱，将永远不再漂泊。
蓝天下，让爱不再漂泊，给每一个孩子一份阳光，一份爱，让他们在蔚蓝的蓝天之下，共同快乐的成长吧！
《蓝天下的课桌》读后感1000字
当我合上这本书时，心里久久不能平静，晴朗的蓝天下，一张张朴素的课桌，一副副学习的刻苦，映照着无数农民工子弟的求学心。
这本书介绍了几个农民工子女热爱学习的精神，和我们这些城市的温室花朵形成了鲜明的对比。
书中提到了许多因贫穷所迫，和父母离开家乡，来到城市打工的小学生，尔来到大城市，他们又没条件上学，有的延迟了几年才上学，有的根本就没法上学，但是，他们却始终抱着一颗刻苦的学习心。
但是，我们这些终日被父母捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了的城市学生们，却大手大脚，有条件学习，还不好好珍惜，书中提到鲁达欣同学在学校里争分夺秒的学习，而他的同学们------这些温室里的花朵，却在那里高谈阔论：我家的车是什么牌的，我的衣服有多贵，我的鞋子是什么牌子的一个个行动，让我们与他们产生了不可超越的距离。
文中提到的鲁达欣，是一对买菜夫妇的儿子，他家的房子还不到10平方米，尔他为了节约家里的油灯，每天放学在学校把一堆堆作业做完，当他准备回家时，路上已是黑漆漆一片。鲁达欣的精神，值得我们学习。
小彩虹，一个活泼的小女孩，在没来城里上学之前，他一直在农村的一所小学读书，而农村小学条件不好，什么技能课也没有，只有语文或数学，在来城里上学时，城市小学不让他上，原因只有一个：小彩虹没有这里的户口吗，要交借读费。难道学校一定要户口才能进吗，就以为这样，现在，就在大城市里，出现了许多小混混，这些小孩都是因为学校不接纳，父母没时间管他，导致他们无所事事。当妈妈终于以她的耐心和意志说服了学校接收两姐妹入学时，小彩虹却从优等生变成了问题学生，因为他不会讲普通话，遭同学嘲笑，这让小彩虹心里蒙上一层厚厚的阴影。最后，小彩虹以尖锐的自信心，打败了一层层阴影，又称为了名副其实的优等生
像文中这样的孩子还有很多很多，他们都抱着坚强的意志，刻苦学习，节俭，珍惜父母为他们努力争取的一切，用知识改变生活，
而我们，衣来伸手，饭来张口，什么都不用做，过着父母给的幸福生活，还不知足，整天抱怨这个，埋怨那个。我们有这么幸福的家庭，我们每天一座上饭桌就可以吃饭，而书中这些同学，一回家就要做饭，我们可以大肆把大把大把的钱花在娱乐上，但他们，一个破烂的小布娃娃，就能让他们珍藏许久
同学们，我们的幸福是很不容易的，这不是我们应有的，而是父母给我们的，珍惜这一切吧！珍惜现在的幸福！
《地震中的撑起》读后感600字
今天，我在《小学语文阅读新干线》上看到了一篇体现母爱的文章，题目叫做《地震中的撑看书》。这篇文章讲述了土耳其的一次大地震中，一位母亲为了保护自己7岁的女儿，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块，一直支撑了两天，而女儿却早已气绝的故事。
当我读到那位母亲一看到救援人员，便拼命哭喊：“快点救救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了……”时，我真的很敬佩那位母亲。为了不让自己的女儿被石块压死，她用手撑住地面，自己顶着石块。最为可贵的是，她竟然支撑了两天！如果换民是一般人的话，早就坚持不下去了。我想：那位母亲之所以能支撑了两天，正是因为她的女儿，因为女儿是她支撑两天唯一的理由和希望。这是一种多么伟大的母爱呀！读到这里，我便情不自禁地想到了我自己，想到了我的母亲。
我妈妈已经四十多岁了。是一位非常普通的农村妇女。她不管是对我的生活，还是学习，都十分关心。经常对我嘘寒问暖，可我却老嫌她罗嗦，样样都要管我，让我感觉一点儿自由也没有。在生活上，只要我有一点不称心的，都会大吵大闹，有一次，妈妈去学校给我送饭，因为饭菜不合我胃口，我便吵着不吃饭了，妈妈见状并没有责怪我，还给我两块钱，让我饿得时候自己买点东西吃，现在回想起来，真是不应该。
读了这个催人泪下的故事，让我们更深刻地理解“母爱是世界上最伟大的。”这句话的含义。在此，我想说一句，请关心一下自己的母亲吧！她在你的成长道路上付出许多的心血，是你最重要的人。
《地震中的撑起》读后感500字
我爱看书，因为书中的很多文章都让我受益匪浅，其中最让我记忆犹新的一篇文章是《地震中的撑起》。我看了这篇文章，感动得哭了出来，心情久久难以平静。我多么希望那位小女孩可以活着……
故事的情节是这样的：在一次大地震后，救援人员在搜救生还者时，看到了一个难以置信的场面：废墟中一位母亲用她那微薄的身躯和手臂，撑起了不知道有多少重的石块，她撑起后的狭小空间里，一个小女孩闭着双眼安静靠在她的怀里。这个姿势竟然保持了两天两夜，她一心要保护自己的女儿不受伤害。大家都纷纷上前不断地搬运石头，想尽快救出这对母女。当小女孩被救出来时，母亲急切地要知道女儿还有没有活着。当她听得女儿还活着时，疲惫地笑了。但是援救人员骗了她，如果她听到女儿已经死去，就会松手让石头压死自己。之后她被送进了医院，医生发现她的双手一直僵硬着，不能弯曲……
看了这个故事之后，我深切地感受，我们都是幼嫩的花蕾，经过父母一天一天地呵护，一天一天地照顾，终于让我们绽放成艳丽的花朵。那个小女孩虽然不幸死去了，但她也是在她妈妈温暖的怀抱中死去的。我以后也要尽心尽力报答为我付出了一切的——妈妈。我们要珍惜与家人在一起的美好时光，快快乐乐的过好每一天。
地震中的撑起读后感
地震中的撑起读后感（一）
我爱看书，因为书中的很多文章都让我受益匪浅，其中最让我记忆犹新的一篇文章是《地震中的撑起》。我看了这篇文章，感动得哭了出来，心情久久难以平静。我多么希望那位小女孩可以活着
故事的情节是这样的：在一次大地震后，救援人员在搜救生还者时，看到了一个难以置信的场面：废墟中一位母亲用她那微薄的身躯和手臂，撑起了不知道有多少重的石块，她撑起后的狭小空间里，一个小女孩闭着双眼安静靠在她的怀里。这个姿势竟然保持了两天两夜，她一心要保护自己的女儿不受伤害。大家都纷纷上前不断地搬运石头，想尽快救出这对母女。当小女孩被救出来时，母亲急切地要知道女儿还有没有活着。当她听得女儿还活着时，疲惫地笑了。但是援救人员骗了她，如果她听到女儿已经死去，就会松手让石头压死自己。之后她被送进了医院，医生发现她的双手一直僵硬着，不能弯曲
看了这个故事之后，我深切地感受，我们都是幼嫩的花蕾，经过父母一天一天地呵护，一天一天地照顾，终于让我们绽放成艳丽的花朵。那个小女孩虽然不幸死去了，但她也是在她妈妈温暖的怀抱中死去的。我以后也要尽心尽力报答为我付出了一切的妈妈。我们要珍惜与家人在一起的美好时光，快快乐乐的过好每一天。
地震中的撑起读后感（二）
这篇文章主要讲了在土耳其地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。两天后，他们发现一个母亲，用手撑着地，背上不知道顶着有多重的石块。她两岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。她一看到救援人员，她就拼命哭喊：快点救救我的女儿，我已经撑了两天了，我快撑不下去了最后，经过救援人员的努力，她的女儿被救出来了，但她已经气绝多时了。
读完这篇文章，我感受到了母爱的伟大，一位母亲，用手为自己的女儿撑起了安全的空间，背上还顶着不知有多重的石块。我也想到我的母亲，每天辛苦的工作，起早贪黑的照顾我，文中撑起是指母亲为女儿撑起的安全空间。在生活中爸爸妈妈辛勤劳动，为我们撑起幸福的生活！
地震中的撑起读后感（三）
文中说到，在一次地震中，一位母亲为了不让上面的石头砸落到幼小的女儿身上，双手撑地，弯着腰背，保护着她胸下的宝贝女儿，石头如雨点一般砸落到母亲的背上，母亲始终咬着牙撑着终于救援人员来了，不幸的是女儿已死了，救援人员怕母亲受不了这个打击，没告诉她真相，还说孩子好好的，母亲欣慰地笑了，但终因体力不支，昏了过去。
有一种爱叫母爱，母亲会将自己的一切都奉献给自己的孩子。母爱是无法抗拒的，哪怕你与母亲隔着千山万水，母亲的心也跟随着你。文中的这位母亲用自己的生命保护着她的女儿，与死神做着抗争，可是狠心的死神还是带走了她的女儿，我想，如果母亲知道了真相，一时会很脆弱，也会随着女儿去的。
你的母亲一定也很爱你，只不过有时候你不能接受母亲爱的方式，但不能否认母亲对你的爱。母爱永远是伟大的！
生命生命的读后感1000字合集
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阅读常常使人的大脑变得强大。作品是一部备受好评的经典作品，写一篇读后感将内心的感受抒发出来分享出来。在撰写作品的读后感时，应当从何下笔呢？也许下面的“生命生命的读后感”正合你意！希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
生命生命的读后感 篇1
今天，我们学习了《生命生命》这篇课文，学习这篇课文后我懂得了我们要珍惜生命，不能白白糟蹋生命。
比如，一些学生不利用大好时光好好学习，而是进网吧、游戏室玩游戏；还有一些人不利用美好时光去赚钱，而去吸毒，这不是在糟蹋生命吗？海伦，一位又聋、又盲、又哑的女孩子，却并没有自暴自弃，而是经过不懈努力，最后成了美国着名的女作家，成了一位在困难面前生活的强者。
生命，是一只虫子在恶劣的情况下求生的欲望；生命，是砖缝中掉进一粒香瓜子，在没有阳光、泥土的砖缝里不屈向上茁壮生长；生命，是你用听诊器倾听你沉稳而有规律的心跳。
当你经受生活磨难病倒时，你会觉得生命的脆弱，当你历经磨难仍坚强面对时，你会觉得生命的顽强，当草长莺飞、花开花落时，你会感悟生命的流逝
生命看起来是那么短暂，我们却可以让有限的生命发挥出无限的价值，所以，我要珍惜生命，做个对社会有用的人。
生命生命的读后感 篇2
从娘胎出来，呱呱堕地时，便是一个人来到世间时。不为何生而生，不为孤独而孤独地来到世间，没有选择也由不得选择地开始生命的旅程。没有意识时不觉孤独，当有了五蕴以后开始发觉有我，当有了我的意识而后在群体中却觉无我，当为了寻找自我而向四处伸展时却觉无有空间，时感挫败碰壁。脑里心里挂念的都是别人眼中的我，于是真的就在寻我中迷失了自我，继而为孤独而伤为孤独而哀，为孤独而忧......。渐渐，把自己与群体隔离起来，孤芳自叹，在宿命感中误为这就是我。n让心与世界隔绝的方式，让自己感觉到存在与孤立感，以为这就是寻找自我的方式，不知是否所有人都经历过呢?我想，这时的孤独或许称之为寂寞更为恰当吧!幼儿、少年、青年，成年、中年的我即使有父母有姊妹有家庭但却仍时感寂寞。经常莫名忧伤和焦躁!可当回过头来回望过去又觉得那时的我曾经年轻的我又是多么美好!又开启无尽的怀念模式。人是多么矛盾的生物?或许贪求就是人之本性吧! ?或许人真的是要经历了后才知道自己想要什么吧!被寂寞折磨得没有办法!我想要离开我!罢了吧!生活还得过，不是吗?暂且不理我吧!看书就好好的看!吃饭就好好的吃!运动就好好地运动，工作就好好地工作，会亲朋就真心相处!下雨就聆听雨声，吹风就靜看物动!游山就闲看云雾!渐渐，自己的心在悄悄打开，七窍在生通!过去以为的世界变作非世界，过去以为的孤独变非孤独，方寸之地处处是生趣!渐渐，虽即使有孤自一人时，却不感寂寞!贾平凹先生在这本书里一再提到无所为而为!我想无所孤独而孤独也有异曲同理之妙吧!从无我-有我-无我-无所谓有我!心渐得靜，靜渐得定，定而得智，智而得慧，慧通圆融!当与世间万物融合时，我也可以变得善美起来!无有对立，无有差别!我即是真的我!原来我非我，非我非非我!人生又回到原点!顿感人生绕来绕去着实有趣!何来时间生寂寞!n贾平凹先生眼里的每一个人与物独立却不孤，个个美趣横生，俗有不凡!彰显先生不偏不倚的生活态度。每次看他的作品都让我不由得如此各种胡思乱想!不过，谁说胡思乱想不也是种趣呢!n
生命生命的读后感 篇3
读完《感悟生命》之后，我对于生命竖然起敬，天地万物都有生命，我们没有办法决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度。生命很短暂，希望在回首往事的时候，我们不会因为虚度光阴而悔恨。
读《感悟生命》后我彻底懂了生命是什么，人生的最深意义是什么，人活着的价值又是什么。这本书是“影响人一生的文章”系列丛书之一，精选80多篇关于生命力量的文章，以及人生感悟的时代。这些文章皆出自文化大师、成功人士等名家之手，凝结着人生的智慧、蕴涵着真挚的生命感悟和丰富的人生哲理，对读者拓宽人生视野、树立积极向上的生活态度大有帮助。使我懂得了青春—我现在的拥有，该怎么样更有价值。我想唤醒那些没有懂得青春少年。
诗意的青春似花样年华的少女，鼓动着飘逸的罗裙风情万种，曾经的沧海桑田，经过岁月的洗练都是那样的波澜不惊，但青春还仍然那样美好。即使它必会消逝，但曾经把握了也是美好的。还有上天给予的易逝的时光，与这仅有的一次生命。但就算是这样美好的礼物有的人还拒之千里。对于这我有多么不解!
想着如今繁荣社会是先辈们世代努力地结果，是万万先辈想都不敢想的理想生活。可是看着这失败的青春，让人有多心痛，我心痛的不是你丢弃了青春，而是心痛青春抛弃了你;不是心痛你玩弄了年华，而是心痛年华捉弄了你;不是心痛你放弃了未来，而是心痛未来淘汰了你!谁曾想，万人追求不来的珍贵青春，在你手里却那么贫贱。或许以后你会醒悟青春、生命、时间，多么美好。但那时候你只能是白发苍苍的面孔下、眼神里，流露着对青春的惋惜，双手托腮，摇头叹息着那时候的自己是多么多么不该，不该不珍惜......是啊，未成年人都有着人人都羡慕的青春年华也许只有他自己感觉不到吧。切记，人生最大的悲剧莫过于后悔了，所有的未成年们，如果你在青春的三岔路口，正在抉择你的人生去向时。那么就听听我的警戒吧：
不要拿青春当做你叛逆的理由，因为那是你踏向私欲的开始。
不要让脏话成为你抒发心中不满的表现，因为那有可能成为你人生最大的污点。
不要把打架斗殴当做你崇拜的对象，因为它会把你送到一个可怕的世界，让你与幸福脱轨。
不要把去网吧当做潮流前线，因为那是错误的人生观念。
不要把学习当做你威胁父母的借口，因为知识永远只是学给自己的。
不要把别人对你的关心当做理所当然，因为他们不欠你任何东西，别那么自私。
要记住约束你的人只会为你好，你应该感谢。感谢这世间万物，感谢这一切一切。
我们的一生可能很短暂，不要给我们的人生留下任何的悔恨，也绝不要让我们的生命没有意义地度过，我们要把握我们的青春，把握我们的生命，做最有意义的事情!
生命生命的读后感 篇4
你能想象得到吗，一个人天生就没有双臂和双腿，他会怎样生活下去?能否去上学?谁来照顾他?会活活饿死吗?会不会因为天生残疾而向上天报怨，最终没有活下去的勇气和希望呢?然而这些情况不会发生在力克胡哲身上。
今天，我在报纸上看到了一篇文章，题目是《活出生命的奇迹》，这篇文章讲述了一个出生在澳大利亚墨尔本的人力克胡哲。他天生没有四肢，患有海豹肢症，只在左侧臀部以下的位置有一个像小鸡腿一样的小脚，右臀部旁还有一只更小的脚，他一出生下来就把父母给吓了一大跳。到上学的年龄，他进了残疾学校，可是力克一去学校其他小朋友、同学就对他指指点点，把他称作是怪物、外星人。这样一个吃饭很困难、写字很困难的半身人，却用像小鸡腿一样的脚趾在电脑上学习打字，17岁那年学校里一位清洁工告诉他，他可以做一个演讲家。他不相信，在这个清洁工的反复劝说下，他第一次给少数几个同学做了一个小型的演讲。没想到有同学对他表示感谢，于是，力克胡哲就做一名演讲家的理想就产生了。他努力地奋斗，坚持不懈，一直朝演讲家这个目标前进。他经常对自己说得话就是永远不要放弃，最终，他成功了，成为了最著名的演讲家。
力克胡哲的故事令我感动也令我敬佩，我最佩服的是他说得几句话：跌倒了要重新爬起来、人不能放弃梦想，但可以改变方向、没手、没脚、没烦恼，要爱自己本来的样子，他虽然是一个没有四肢的海豹肢症患者，但是他却有许多爱好和特长，会踢球、打高尔夫、冲浪、游泳、在电脑上打字他虽然从小身体上就有缺陷，却时刻保持着自信的神情和乐观的心态，没有因为自己跟别人不一样而忧伤和自卑;他虽然处处会遇到困难，但是最终还是走出了低谷，成了一名成功的演讲家。我觉得他的任何一种精神都值得我学习!
生命生命的读后感 篇5
文章《生命 生命》的开头是我常常想，生命是什么呢？这引起了我的兴趣，便往下看。
课文分别列举了三个事例：一，是飞蛾求生，二，是砖缝长瓜苗，三，是倾听心跳。它们都讲述了生命是什么，和生命的意义、珍贵。
读完了整篇文，我想了想，觉得作者说得很对。生命就是这样，宝贵、可贵，每个人只有一次；生命就是这样，如果不珍惜，怎么后悔都挽回不了。生命就应该：只要有一丝希望，就要追求，就要拼搏，找出自己生命中的闪光点！
生命是漫长的，漫长得让人们都想不到死亡；生命又是短暂的，短暂得使人们在生命边缘是有说不完的后悔。生命的确是有限的，但我们可以让生命之路的尽头划上完美的句号：珍惜生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
我，要珍惜生命，哪怕只剩最后一天，也要在这一天作出贡献，让每一天都过得有意义。
生命生命的读后感 篇6
《生命生命》读后感
那些放弃生命的人们啊,在活着的时候,一味的追求肉体上的享乐,而忘记生命已向你发出警告:你的生命正在走向毁灭、消亡。着名艺人张国荣、陈琳放弃他们宝贵的生命,有的因负重过大而死、有的又因情所困而死,这些人都没有看到本身躯壳下的魂魄,只被那简单的理由而利诱着,不明白热爱生命的人,就仿佛失去了魂魄,被那肉体和大脑支配着,从事着一些不被生命眷顾的奇迹。在学习中,我通常认为学习只不外是为他人学习,而忘记了学习的本质,主动的接受教育,殊不知,学习是为本身的魂魄和生命更加充实,乃至于更加丰富精彩。名著读后感范文时常想放弃学业,但是生命让我继续下去,不放弃追求科学的心理。
还有,如今的青年人不顾生命的反对,吸烟、酗酒、赌博、吸毒等等一些陋习,摧残着宝贵的生命,使生命千疮百孔、腐烂不胜。
生命是什么呢?
以前我只晓得“生命”这个词语,却不明白它的真正含义。我读了《生命生命》这篇课文后明白了生命的力量。作者从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳三件小事中,体现了生命虽然短暂,但我们可以让有限的生命开释无穷价值。
以前我只晓得“生命”生命第一读后感这个词语,却不明白它的真正含义。我读了《生命生命》这篇课文后明白了生命的力量。作者从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳三件小事中,体现了生命虽然短暂,但我们可以让有限的生命开释无穷价值。
我们肯定要珍惜生命,决不让它白白流失,让本身的生命显现无穷的价值,让本身活得更加光彩有力!
我在冬枣树下放了两粒丝瓜种子,没有给它浇水,也没有给它施肥。过了几天,丝瓜种在干干的土地上发了芽,顽强的生长着,向上、向上。不外它不到一个月就枯萎了
生命生命的读后感 篇7
“生命”，的确是一个神秘的被测物体，因为他从不愿意告诉我们他对我们生命的决定，他只会愚弄我们，让我们像一只“无头苍蝇”一样，无方向的四处奔波寻找……
“生命”，一直是众人讨论的话题，萧楚女认为“生命应该像如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的”；鲁迅认为“生命的路是从没路的地方践踏出来的，是从只有荆棘的地方开辟出来的”；吉鸿昌认为“生命的路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”；郭小川认为“生命像一杯浓酒，不经过三番五次的提炼，就不会有这样的可口”；而刘定中先生则认为“生命是一场持久的拼搏，像一把钢刀，要锋利就得在石头上磨；像一捆干柴，要发光就得扑入熊熊篝火；像一只贝壳，只有经受海涛的冲刷才会光彩夺目；像一颗星，只有在轨道上运行才不致坠落……”
林希在《石缝间的生命》中告诉我们生命正是要在最困厄的境遇中，才能发现自己、认识自己，从而才能锻炼自己，彰显自己，最后完成自己、升华自己。冰心奶奶在她的《谈生命》中提到了一个警句：“愿你的生命中有够多的云翳来造成一个美丽的黄昏。”
生命能够被人们从不同的角度出发来描写，说明生命是多么的宝贵啊!
不仅如此，在我们小学六年级的语文书里。也有一篇叙述了一个残酷的生命的故事。
相信大家仍然记忆犹新，那就是创造了奇迹——霍金。霍金，和《生命生命》这篇文章的女作者一样都被生命决定了，他国21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，只能活两年，可他的顽强却远远超过了别人，他不屈地向上，即使命运决定了他的生命，但他仍让有限的生命发出无限的价值，对自己负责，为生命奋斗。
“生命”，到底是什么呢……
生命生命的读后感 篇8
最近读完了王崧舟老师的《语文的生命意蕴》，阅读的过程着实给我带来了思考和收获，现借文字总结梳理如下：
整本书分为六辑：语文，用来印心；诗意问津；天下至文出童心；追求语用学习的意蕴；从灵魂返乡到文化知音；精神结邻。其中有对语文本色的思考，有对人生幸福的咀嚼，有对文本解读的探索，还有对研修同伴的感激。从文字中，我总能读到他对生命的热情，对语文的热爱，而这份热情和热爱构成了他的赤子之心。也许，若想成为一个优秀的语文老师，就一定要有王崧舟老师这样的赤子之心吧。整本书的阅读过程中，我对以下几点，印象最深刻，感触最深。
第一，幸福来自于对一念的判断。幸福是什么？这似乎不是语文课要探讨的问题，可这又似乎是语文课的最终目标：让老师和学生都能成为感受幸福，收获幸福的完整的人。王崧舟老师在书中引用了林清玄的一句话：我们幸福与否，正是由自我的价值观来决定的。也就是说，无论怎样的境遇，自我是得到幸福的唯一要素。这句话给了我当头一棒，我是一个对幸福有执念的人，总希望自己是一个幸福的语文老师，一个幸福的人。可是我一直忽视的是：幸福不是由外界决定的，而是取决于我内心对什么是幸福的判断。如果我总觉得我的学生语文考第一，我才是幸福的语文老师，那我注定是不幸的；如果我总觉得幸福是课堂上没有任何差错，步步按照我设计的进行，那我的幸福是肤浅的；如果我总觉得幸福是为把语文课当成为了获取工资的任务而完成，那我的幸福是不值得一提的。内心对幸福的判断何其重要，它决定了我们是否真的能幸福。回想刚刚过去的这个学期，当学生在课堂上有独特的文本品析时，我是快乐的；当课堂下，发现办公桌上摆着学生写给我的小纸条时，我是温暖的；当看到一个上语文课喜欢发呆的同学变得主动参与课堂了，我是满足的。我突然觉悟到，作为一个语文老师，幸福不是追求，而是享受生活的细节，享受课堂内外的那些看似微不足道的细节。是的，幸福来自于对什么是幸福的一念的判断。承认吧，我早已是幸福的语文老师，幸福的人。
第二，巧妙设计问题，不进行零度教学。在这个章节，王崧舟老师举的是听他人以及自己执教《我的战友邱少云》的例子。文章中情感的温度被一些语文老师用理性的模式化的引导方式所漠视。王崧舟老师反复强调感情只能用感情去触摸，感情只能被感情所融化。夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，在一节语文课上，面对一篇课文，若不去触碰和体悟文字中流淌的情感，而只去机械地分析一个句子运用了什么修辞，有什么作用，这又怎能称得上是一节真正的语文课呢？不进行这样的零度教学，前提是语文老师不充当一个理性的旁观者，共情是所有语文老师必须要有的一种能力，与作者共情，也与学生共情。可是，课堂上这种有情的场的建立不是一句口号，也必须要借助老师问题的巧妙设计。在《我的战友邱少云》这一课的教学设计中，王崧舟老师是这样设计问题的：这到底是怎样的文字啊，它为什么让我们产生如此沉重、复杂的情感？像老师一样，再读读这段课文，把揪心的文字一个个地划下来同学们，到底是作者的哪些语言像长了手一样紧紧揪住你的心？其实，这样的问题和同学们，哪些词语你们觉得最有表现力哪些词语最能体现作者的情感的答案指向是一样的。但是王崧舟老师的提问方式明显更加感性，不只体现在语气上，更体现在措词上更具有情感的穿透力，指向的是生命的温度，也就必然更加容易激起学生的共情心理。同时，这样的问题提出，也可以使教师不自主地进入一种被感动也感动于的状态。回想自己的课堂，我想我也可以通过问题的设计，使自己和学生进入一种有情的场。比如，去年因为赛课，我上过很多次《渡荆门送别》，赏析最后一联仍怜故乡水，万里送行舟。很多次试课，我的提问方式是：你从尾联读到了李白怎样的情感？反思这句话，出现了你尾联李白，学生和李白之间心理距离本就远，加上一个冷冰冰概念尾联。我的提问方式是如此生硬而理性，无形中在推开学生，学生的回答也是模式化的，无非是从拟人的手法中读到了对故乡的不舍。那么怎样换一种感性而共情的提问方式呢？想象此时你便是李白，第一次离开家乡，当你乘着一叶小舟，脚下是一刻也没停止流淌的江水，身后是渐行渐远的家乡，你的心里在想着什么啊？这个问题尽可能地拉近了李白、李白的诗歌和学生的距离，营造出了一种情境化而有情有味的场。自然而然，学生的回答也更加感性，老师、学生、李白，三者的心也在潜移默化中靠近。在我看来，借助巧妙设计问题，确实是不进行零度教学的一种有效方式。
第三，细读是体悟文本诗意的必然途径。整本书，我对这节内容印象最深刻。作为语文老师，其实我们每天都在与文本打交道，文本是我们最亲密的朋友。但有时，文本也成为了我们最熟悉的陌生人。王崧舟老师指出文本的诗意包括了原初的诗意、精微的诗意、深层的诗意、形式的诗意、潜在的诗意、蕴藉的诗意。其中提到深层的诗意可以通过互文参照得到彰显。什么是互文参照？是指两个以上的文本互为印证，互相阐释，通过横向、纵向等比较，彰显文本各自深层的诗意。其实我们在平时的备课和上课过程中也在不自觉地使用这样的方法，不过，我们更多地把它称之为比较阅读。举个例子：《记承天寺夜游》和《小石潭记》这两篇文言散文，虽文体上同为记，但一个出现在部编版八年级上册的第三单元，一个在部编版八年级下册第三单元，它们看似没有什么联系，其实恰恰可以通过互文参照更深入地挖掘文本。两篇记都写于作者被贬之时，都提到了作者与游人相游，都写到了灵动的景象，也都巧妙地融情于景。同时作者苏轼和柳宗元的人生经历都是极坎坷的，都是人生忧患识字始。可是，我们更细致地参照，会发现相似处也有着不同。《记承天寺夜游》中记载了同游人张怀民，感叹但少闲人如吾两人者耳，而《小石潭记》中也记载了友人，同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。却在前文中感叹寂寥无人。两位作者在相似的经历中不同的心境状态在这样的参照中更加鲜明地体现出来。苏轼是超越的、豁达的，而柳宗元是沉溺在个人悲苦中不能自拔的。我们不能以单一的标准去评价两种境界，却可以借此更深刻地认识苏轼和柳宗元其人其文。书中还提到了种文本细读的方式擦亮语言，揣摩形式的诗意。歌德曾说：内容人人看得见，含义只有有心人得之，形式对于大多数人是一个秘密。确乎如此，平时我们备课时往往把目光聚焦在内容上，甚少关注形式。书中举了对《威尼斯的小艇》的形式上的细读的例子，让我明白架空形式的细读是与文本诗意的错过。这让我想到了上个学期我和学生们一起学习的《唐雎不辱使命》，我们是否也可以从形式上去解读文本呢？举个例子：唐雎用士之怒来回击秦王的天子之怒的这段语言描写：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。这一段语言描写从形式上来看，出现了很多判断句，出现了很多也字。我们试着可以把也字去掉来读，我们就会发现语言的节奏变得更加急促而咄咄逼人。而加上也之后，语言表达上有了停顿，我们能感受到语言形式中传达出来的唐雎的笃定和不急不缓。而这段语言描写的最后几句话，变成了整齐的短句，句式的变化其实也是语言节奏的变化，也是唐雎情感的变化。这种变化恰恰体现了唐雎高超的语言技术和智慧。而唐雎的这份从容镇定和语言智慧都源于他向死而生的士之担当。通过形式上的细读，我们确实能够更深入地走进文本，而不错过很多精彩。
其实，这本书还有很多地方让我收获良多。回到这本书的书名语文的生命意蕴，语文的生命意蕴是什么呢？是无限诗意，是灵魂与灵魂的碰撞，还是我们每一个人生命的宽度本身。我想也许没有答案。但是我知道，王崧舟老师在用自己的生命矢志不渝地探索，探索语文的生命意蕴，其实，他就是在探索自己的生命，丰厚自己的生命，他如此，所有的语文老师也是如此。
生命通过语文发现自己！希望我们都不停下发现的脚步，发现语文，发现自己……
生命生命的读后感 篇9
前几天，我们学了《生命生命》这篇课文之后，我深有感受。
它的主要资料是，作者提了问题生命是什么下头就写了三个关于生命的哦小故事，第一个故事是飞蛾求生，第二个故事是瓜苗破土，第三个故事是是静听心跳，最终作者找到了生命是什么的答案。
我有几条关于生命的名人名言，你们想听吗第一是：有生命那里便有期望。第二是：人生就像弈棋，一步走错，全盘皆输。第三是：了解生命并且热爱生命的人是幸福的。第四是：在我们了解什么是生命之前我们已将它消磨了一半。
经过这篇课文，我的感受是，生命是强大的，生命有时会让你感到你震撼，我们要珍爱有限的生命!创造出无限的价值。杏林子说：“虽然生命短暂，可是，我们却能够让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，必须要珍惜生命，决不让白白的流逝，让自我活得更加光彩有力。”
亲爱的读者，以上我们精心为您整理的“《撑起生命的蓝天》读后感1000字”文章，也不知道您对这篇文章满不满意，是否有收获，如果您还想了解更多相关的信息，请关注生命流泪的样子读后感1000字栏目，我们时时为您更新！