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　篇一：

今年寒假，我读了查尔斯狄更斯的《大卫科波菲尔》。看完后，我被主人的精神深深地感动了。

这篇小说的主人公是大卫科波菲尔。他的童年生活十分凄惨：父亲在他未出生前就去世了，8岁时母亲改嫁，继父摩德斯通先生严酷残暴，他的姐姐莫德斯通小姐也一样铁石心肠，不近人情。后来他被送往学校钱国最糟糕的学校之一，那里的人也并不友善残忍的校长，狡诈的朋友大卫在学校里饱受煎熬，然而他那善良的母亲却只能忍气吞声。不久之后，大卫的母亲便去世了。这是他的继父便霸占了家产，还把大卫送去工厂工作，尽管他当时只有十岁。读到这里，我不免为大卫的悲惨童年感到万分同情与难过。相比之下，我的童年简直太幸福了。我享受着父母的关爱，在学校里又和蔼的老师与友爱的同学，我是多么幸福啊!可是大卫却生活得如此悲苦，这是多么的可怜啊!

然而大卫却没有放弃一切希望，他逃离了工厂，准备投奔他的姨婆一位貌似严肃却有着菩萨心肠的人。在她的帮助下，大卫开始了全新的生活：他被送往一所正规的学校并且在那里完成了学业。然后就做了一名律师。尽管大卫现在生活得很好，但它周围仍有心怀歹意的人尤赖亚希普。

大卫的生活还真是一波接一搏。他摆脱了残暴的继父却又碰到了很有心机的系谱。我想，如果换做是我，也许早就放弃了，然而大卫凭着他坚定的毅力，勇敢地走下去了。

邪不胜正!大卫同善良的米伯考以及知心朋友阿格尼斯等人战胜了尤赖亚希普。

这是多么令人高兴的事啊!大卫终于打败了敌人，战胜了困难与挫折。

如果你认为从此大卫的生活就会无忧无虑，一帆风顺的话，那就大错特错了。

大卫与他最喜爱的朵拉一位最最可爱的女孩，金发碧眼，甜美漂亮，天真无邪结了婚。然而，朵拉却因病是时，因此大卫十分痛苦。在经历过太多波折后，大卫发现，原来在她生命中还有一位十分关心他的人，那就是恬静温柔的阿格斯。从此他们便幸福的生活在一起

这，也许才是最完美的结局。

大卫虽然经历过无数的困难，遇到过许多不友善的人，但在他的生活中也不乏善良之人：有可爱的保姆辟果提，少言寡语不善言辞的巴克斯先生，还有生活不如意的米伯考夫妇。他们时而兴高采烈，时而忧郁不安，却始终期待着转机的到来。当然，还有聪慧的阿格尼斯可爱的朵拉。他们都带给了大

《大卫上学去》读后感50字（一）

今天和爸爸读了《大卫上学去》这本书，看到大卫老是不守秩序，被批评，很好玩。以后我在学校不能像大卫一样，一定好好遵守秩序。不过大卫爱劳动，值得我学习。

《大卫上学去》读后感50字（二）

《大卫上学去》这本书讲的是大卫调皮的事情，调皮的是上课嚼口香糖，还跟别人打架，打饭不排队。太逗人玩了，我可不能向他这样。

《大卫上学去》读后感50字（三）

这次的图书漂流，我拿到的是曹家翌同学的书《大卫上学去》，晚上妈妈和我一起阅读了这本书，大卫是个调皮的孩子，在学校不停的闯祸，上课不认真听讲，在桌子上面乱画乱写。我可不能像他学习，我要做一个上课认真听讲的好孩子。

《大卫上学去》读后感100字（一）

今天，我给大家推荐一本书，我喜欢的《大卫上学去》。

故事里的大卫总是不听话，上课的时候还在外面玩，还有上课的时候吃口香糖，大声讲话，在桌子上乱画...，于是，老师就让大卫打扫卫生，他很配合老师，卫生打扫的很干净。这个故事告诉我们大卫是一个知错能改的小朋友。所以我推荐给大家，希望大家能够喜欢。

《大卫上学去》读后感100字（二）

今天我看了一本画书叫《大卫上学去》，这本书非常搞笑，说的很好玩。大卫第一天上学的时候迟到了，上课回答问题不举手就发言，上美术课的时候乱抓同位的小辫子，上着课大卫想去厕所，老师问刚去过怎么还想去。下课后，老师说大卫你留下打扫卫生、擦桌子。大卫做完后，老师说大卫你做得很好，并奖励给大卫一个五角星。读完这个故事，我觉得大卫很调皮，以后大家不要向大卫学习，养成良好的学习习惯，尊重老师，团结同学。

同学们，这本书真的很好看啊！

《大卫上学去》读后感100字（三）

大卫总是做错事，上课不认真听讲、在走廊奔跑、吃饭不排队、、犯错不道歉、上学老迟到等等，这天放学后，被老师留下了，让他擦桌孑，打扫卫生，结果，他做得很好，老师表扬了他，让他回家了。其实大卫犯的错，我们也会犯，我们不要嘲笑他哦！只要我们知错就改，而且能够及时得到家长的鼓励和老师的表扬，我们都会变成好孩子的。

这本故事书很有趣。他以前是个调皮捣蛋的孩子，上课时候随便离开座位，还在课堂上吃口香糖，注意力不集中，拿脏手去摸别人。后来，他的老师说：“大卫，今天放学你打扫教室卫生”。大卫打扫完卫生之后，他的老师说：“做的很好，大卫，你现在可以回家了”，老师给了他一枚星星，同学们都在外面等着他，想跟大卫一起放学回家，他觉得很高兴。

大卫去上学的时候老师总是说不可以，大卫不可以干这个，不可以大叫，也不可以奔跑！每天上学，大卫都是最后一个去的，老师说他他总是满不在乎，上课的时候，大卫总是拿着粉笔头乱画，休息的时候他总是偷偷从兜里拿出口香糖吹，老师告诉他不可以，大卫不理老师，继续吹泡泡糖。而且大卫上课不举手发言，总是直接站起来，他的老师说回答问题一定要先举手，大卫依然是一副满不在乎的样子，画画课上，他拿出颜料胡乱点把自己的手都弄成颜料手，然后给同学身上染个五彩手印，大卫上课的时候不注意听讲，把自己的作业总是弄的乱糟糟......这样的大卫我特别不喜欢，生活中我们要学会尊重老师，要学会与同学们好好相处，要遵守课堂纪律，还要遵守学校的规章制度！做一个懂礼貌的孩子！

我最喜欢的一本书是《大卫上学去》，这本书对于我们刚上一年级的同学来说，十分有用，告诉我们在学校应该怎么做。

上课的时候，我们要安静，不能说话，要认真的听老师讲话，发言的时候要举手，不能学大卫不举手就说话，因为在这个时候有些同学还在思考，这样会打断别的同学的思维。打饭的时候要排队，不能插队。

通过学习这本书，使我懂得了在学校应该遵守的规矩，我也决心在学校听老师的话，认真学习，和同学们友好相处，共同进步，一起成长。

一年一度的小镇狂欢节来了。性格有些抑郁的大卫当上了鼓号手，跟着乐队围着城市转了不知道多少圈。终于，狂欢节结束了，喧闹的人们一哄而散，乐队也解散了。

疲劳不已的大卫去了开满了形态各异，五彩缤纷的街心花园，躺在两棵树下沉思。一阵阵春风吹来，大卫不由自主地睡着了。

大卫梦见了自己回到了小时候。那时，家里的日子过得很安逸。小时候的大卫天真无邪，不懂什么是钱，什么是利益，每天只知道玩。没有作业的大卫爬上了爸爸亲手给他做的旋转秋千，尖叫着一遍一遍的转着圈，脸上浮现出只有孩子才能拥有的笑容，直到大卫长大。大卫就像变了个人似的，不再快乐，每天光知道写作业。最后，大卫就像不知道快乐是什么一样，整天皱着眉头，只有小镇狂欢节才能让他快乐。

大卫忽然醒了，回想起自己的梦，大卫又思考了一会儿，终于知道现在为什么不快乐了。他并不是不知道快乐，而是不能快乐了。想到这，大卫站起来，定下了一个计划：每天做一件善事。果不其然，大卫变成了一个快乐的人。

第一次看大卫不可以这本绘本

第一、不能把家里弄得脏乱，玩过的玩具要整理好，放到原来的位置，不能像大卫那样。

第二、要节约用水，洗澡时不能把水龙头开着不关。山区里的孩子很可怜，她们都没有清水用(这个事迹对她影响很大，只要说到节约用水，她都会重复这个故事)。

第三、大卫知道自己错了，主动承认错误后，妈妈还是依然爱她!以后我也要和大卫学习。妈妈说了，事情做错了没关系，要和爸爸妈妈主动承认，这样爸爸妈妈还是会像从前一样爱我的!

【篇一：《大卫上学去》读后感】

今天和韬韬重温了《大卫上学去》这本书，大卫是个很调皮捣蛋的孩子，上课迟到，上课不专心总是看窗外，吃饭不排队，课堂上大呼小叫；但是大卫把乱涂乱画的桌子清洗的干干净净，得到了老师的表扬，这就反映出大卫是个知错能改的好孩子。

通过看这本书，孩子明白了上课发言要先举手，要专心听老师讲话，不要到处乱看，上课不许做小动作，不能在桌子上胡写乱写。喝水时要排队。犯了错误要知道改正才是老师和妈妈喜欢的好孩子。

【篇二：《大卫上学去》亲子读后感】

在灵灵小朋友上小班之前，我就买了《大卫上学去》这本绘本，和孩子一起阅读。从大人的角度来看，绘本中的大卫形象可爱而特别；从孩子的角度来感受，我觉得适合孩子的年龄特点。

《大卫上学去》每天都要读几遍，渐渐内化为灵灵自己的习惯。现在，再次看这本绘本，灵灵将其中的语句已经忘却了，可是，其中的不可以做的事情，灵灵已经能够做到。

这种情况让我觉得，开始读书时，孩子会背过，日子久了，虽然书中的一字一句已经陌生了，可已经内化为孩子心灵深处有价值的底蕴了。

读书，会经得起沉淀！

【篇三：《大卫上学去》亲子阅读有感作文】

星期天和王烁涵一起阅读了绘本《大卫上学去》，亲子阅读是一种亲子沟通很好的方法，孩子通过书中的主人公大卫做反面教材学习到了正确的沟通方法和一些在学校应该遵守的一些规则，同时让孩子从小懂得互相尊重是多么的重要，还有就是为自己所做的事要有承担责任的勇气。从而喜欢上自己的老师和幼儿园。

【篇四：《大卫上学去》亲子阅读有感】

我有幸学习了严英老师的网络教学视频《大卫上学去》，受益匪浅。

绘本故事《大卫上学去》主要讲述了一个熊孩子大卫的捣蛋的有趣故事。讲述了大卫在学校里学习生活时发生的一系列事情，塑造了一个活泼调皮又不失可爱的大卫形象。首先，严老师通过出示图片，引导幼儿观察发现图中的动作、环境等信息，搜寻有价值的信息，孩子们观察得很关注，找的很仔细；接着引导孩子自主学习，让孩子通过观察图片，自己读故事，孩子们积极投入地参与到了活动中去，各抒己见；再者，严老师让孩子自己梳理发生在大卫身上的事情。让孩子分别找出大卫让老师生气的事情和老师为什么表扬了大卫；最后，还请孩子动手操作，画一画老师会表扬大卫的一些事情。

在严老师教学的《大卫上学去》这个语言活动中，教师注重师幼互动，幼幼互动。教师与孩子的融洽合作显而易见。整个活动，教师教态

【篇一：大卫不可以读后感】

《大卫，不可以》是写一个天真无邪的调皮捣蛋的小男孩大卫，他总爱把家里搞得一团糟的故事。

妈妈不在时自己踩着板凳去够糖罐；出去玩一身泥巴踩得满屋子一串串脏脚印，洗澡时在浴缸里闹翻了天，水流成河；吃饭的时候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起来；爱看动画片，妈妈不让看，把家里当游乐场，把自己当超人，还有个坏毛病掏鼻孔，最后大卫被妈妈紧紧的搂在怀里，闭上眼睛，妈妈说：大卫乖，妈妈爱你，顿时化解了大卫所有的眼泪和委屈，（）自己感到是世界上最快乐最幸福的孩子。

我感觉自己就和大卫一样，特别调皮把家里搞得乱七八糟的，做了错事总想在妈妈怀里撒娇，现在我长大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要让妈妈过得更轻松快乐起来。

【篇二：《大卫，不可以》读后感】

读完《大卫，不可以》这本书，让我觉得大卫童年的顽皮，我相信每个人都听到过不行或者是不可以，这些话说的最多的是妈妈。在《大卫，不可以》这本书里大卫闯祸之后，妈妈总会说：大卫，不可以。连大卫会写的字也是大卫，不可以。

大卫闯的祸有许多，其中有一次大卫光着屁股，跑了出去。还有一次，大卫把妈妈刚洗的衣服和自己弄得脏兮兮的，身上还有许多小花，小草，害的妈妈一下把大卫提了出去，把水放好之后又把大卫提到了浴缸里，到了浴缸里大卫老毛病又犯了，开始闯起祸来，水溅了一卫生间，而且水龙头开着，很废水，洗完之后又去玩玩具。大卫他喜新厌旧，一会玩这个一会玩那个，玩完之后还不收拾，直接奔向电视，妈妈一气之下，让他去房间，可是大卫在房间里扮超人，妈妈罚他坐墙角，大卫哭了，这时候妈妈让大卫过来，妈妈把大卫搂住说：大卫乖。大卫闭上了眼睛睡着了。

我感觉大卫非常顽皮，可爱，可是大卫也有自己的烦恼，他想做想做的事，可是妈妈一次又一次的阻止，妈妈应该让大卫有一个有趣的童年。

【篇三：大卫不可以读后感作文】

作者及绘者大卫香农（davidshannon）以自己小时候制作的图画书为蓝本，造型既像是用几何形体拼接的玩偶，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。除了大卫外，画面中的场景都颇具真实感，画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等等的质感都描绘出来了，给人真实的感受。

书中大卫的妈妈总是说：大卫，不可以！大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街

阅读完作者的著作后，我们会有自己独特的理解和感悟。读后感可以有选择地记载那些我们认为特别出色的部分，并对其进行赏析。如果您想要成功实践“大卫不可以读后感”这篇文章，务必阅读和收藏，同时将它分享给身边的朋友！

大卫不可以读后感(篇1)

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。它简直就是日常生活的翻版，大卫一会儿站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；一会儿满身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一会儿又在浴缸里扎猛子，卫生间里水漫金山；妈妈一不留神，大卫又光着屁股跑到了大街上；刚穿好衣服，又拿起厨房间的锅碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所为，绝对挑战了所有妈妈的底线！每个页面里都有妈妈的怒喊“大卫，不可以”！

故事的结尾，大卫不听话，在屋里打大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这回可闯大祸了，大卫被罚面壁思过，伤心地流下了眼泪。此时，妈妈心软了说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，温柔的说：“大卫乖，我爱你”！所有的委屈都在妈妈的怀里化解。好温馨的画面！

本书一本二十多页的书，每一页只有几个大字，而且每一页的字几乎就是“不可以”这几个字，每次带孩子们看这本书时，孩子们特别喜欢，我也特别喜欢，因为每次打开这本书与孩子们讨论大卫的所作所为时，我都能看到孩子们的影子，好像看到他们在家里小调皮的样子，他们就是一群小“大卫”，因此，每一幅画都可以挖掘到很多教育价值。

大卫不可以读后感(篇2)

寒假里我读了一本国外彩绘书籍，名叫《大卫，不可以》。在这本书里，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”。

大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印，妈妈说：“大卫，不可以！”；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河，妈妈说：“大卫，不可以！”；大卫光着屁股跑到了大街上，妈妈说：“大卫，不可以！”……

每一幅页面里都有妈妈的一句话“大卫，不可以！”。到是书的最后，大卫在屋子里打棒球，把妈妈心爱的花瓶里打碎了，这下大卫可闯祸了，吓的躲在角落里，流出了眼泪。可这时，妈妈对他说：“宝贝，来这里！”并且还给了大卫一个大大的拥抱，并对他说：“妈妈爱你！”

这个故事告诉我们，不管孩子儿时有多调皮，而当他伤心时，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。最后，为了时刻关心爱护我们的妈妈，我提议同学们今天回家后都给妈妈一个大大的拥抱，并对妈