嗝嗝老师观后感范文1000字精选。
人在不同时段、不同心境下看同一部影片会有不同的感受。这次观看作品都会让心中有颇多感触想要忍不住吐露出来，想要在心里记住这份思维的变化，选择写观后感是没错的。常写观后感，可以帮助自己形成爱思考的好习惯。如何写出看起来很高大上的作品观后感呢？下面是我们精心整理的"嗝嗝老师观后感范文",我们后续还将不断提供这方面的内容。
嗝嗝老师观后感范文【篇1】
《嗝嗝老师》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大闹宝莱坞》一样，都是典型的印度教育类型的电影，在风趣诙谐的语言及情节中，让我们体会其中蕴含的巨大哲理。在看这部电影的过程中，我也反复问自己，如果我是片中的纳娜，我是否有勇气站上讲台，作为一名教师呢?
纳娜并不是一名普通人，她从小身患雷特综合征，抑制不住总要“打嗝”，因而被身边的人视为怪人，被孤立、被嘲笑，直到遇到圣蒂克的可汗校长，才使她的人生发生改变，可汗校长在全体同学面前向她承诺，会像对待其他学生一样对待她，并且也使其他同学接受她，认同她。就是这样一位校长，让纳娜从自己小小的圈子走出。
长大后的纳娜立志成为一名教师，尽管连续被18所学校拒绝任职，仍旧坚定信念，最终，她被圣蒂克学校录取——作为9F班的班主任。这个班是一个特殊化的存在，正如小时候的纳娜一样，不被周边老师、同学所接受，14名来自平民窟的学生，被学校所抛弃，也被他们自己抛弃。开始时，他们嘲笑纳娜的“打嗝”、恶作剧、打架等等，向这位“特殊”老师展示着他们的放纵。但是，当他们闯下大祸时，是纳娜为他们担下责任，扛起一片天。也许是纳娜的坚韧、也许是纳娜发自真心的关爱，感动了这批学生，使他们开始正视自己的存在，相信自己。在教学中，纳娜因材施教，并不将学习固定在教室内，而是放到室外，拓展到生活中。种种做法都使学生感受到了学习的乐趣。
纳娜并不是一个完美的人，她天生就比别人“特殊”，但是，她并不因此自暴自弃，而是乐观面对。而这也为她后来面对学生打下良好的基础。面对学生时，我们应该抛弃有色眼光，用爱去对待每一位学生，发现他们身上的闪光点并让其发光发热，也许一切正如纳娜所说：他们就是一群孩子，还能有多糟糕!
嗝嗝老师观后感范文【篇2】
通过观看电影《嗝嗝老师》，我认识到:教师不仅要有扎实的学识，也要能感同身受，站在孩子的角度看问题，更要学着去接纳每一位孩子。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不能对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要给予更多的关心与照顾。我们在校园大里，要让每一位孩子都能成为校园的主人，给予他们足够大的舞台，让他们插上美丽的翅膀尽情飞翔。
其次，要学会挖掘每个人身上的闪光点。每个孩子都有其优点与缺点，我们不应该只看得到孩子的缺点，应该尽量多看到他的优点，并发展它。电影里有个孩子，奈娜老师发现了他惊人的计算能力，引导他去股市里发挥自己的长处。这不禁让我想到我们班也有这样一个孩子，虽然他平时经常和别人打闹，但是他在绘画手工上的能力是比较好的，我们应该发掘他的这一优点，取长补短。而不应该紧盯缺点，要多树立他的自信心，促进他的发展。
最后，电影里说:没有差学生，只有差老师。孩子存在问题并不可怕，可怕的是老师不去直面它。而我们应该直面孩子存在的问题，想办法去帮助他们解决问题。解决问题不是件容易的事情，这就要求我们能够有足够的耐心与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思考，把孩子们的事情当成自己的事情来办。
嗝嗝老师观后感范文【篇3】
周末，我在家里看了一部印度电影，叫《嗝嗝老师》。女主角名叫奈娜，她患有妥瑞氏综合征。这种病无法自我控制，经常会打嗝。虽然她文化水平很高，但是因为她得的这种病，人们都用异样的眼光看她。
她的理想是当一名人民教师。经过了一个漫长的等待，她终于得到了教师的职位，所以她非常珍惜这次机会。
奈娜老师带的班级学生很不守纪律，经常调皮捣蛋，但是奈娜老师总有多种方法来教育他们。
她是个有趣的老师。把数学和物理课搬到了篮球场，让学生玩篮球、扔鸡蛋中学到了抛物线的知识。她很有耐心，常常骑着摩托车，到每个学生家家访，了解学生们的生活情况。她还不断地鼓励学生，在遇到困难的时候，一点点地找回自信，战胜自己。
我要向奈娜老师学习，不管别人怎么嘲笑，都不会放弃自己，反而对自己的梦想更加有信心。
嗝嗝老师观后感范文【篇4】
我在寒假的一个晚上，有幸和家人一起欣赏了一部意义深刻的电影——《嗝嗝老师》。
这部电影开头讲了主人公奈娜从小就患有妥瑞氏综和症，自己的大脑会时常短路这会使她发出奇怪声音，在学校被视为另类。但她遇到了一位好校长，这才使她顺利完成了小学学业，后来她靠自己的努力完成了硕士学位。
之后奈娜应聘了老师，成为了一个“无药可救”的特殊班级的班主任。马图尔奈娜老师宽厚的原谅孩子们每一次的恶作剧，看出贫民孩子们的心理后，马图尔老师采取了独特的教学方式，例如在操场上课，用扔熟鸡蛋的方式点名，每一节课外活动都是马图尔老师精心准备的课堂计划，在马图尔老师的不懈努力下，同学们终于感受到了马图尔老师的良苦用心，开始对学习有了浓厚的兴趣，他们看到了努力的方向和意义，而不局限于在贫民窟的狭小天地中放弃自我，这群学生们看更大的世界更美好的未来。最后马图尔老师当上了校长，而学生们走出了贫民窟，成为了有正当工作的人。
这部电影最让我感到受益匪浅的一个片段，就是马图尔老师在激发孩子潜能时，让同学们在纸上写上自己最害怕的事或讨厌自己的哪点坏习惯。并让他们将纸折成纸飞机，从楼上飞下去，在扔掉不满后的孩子释怀了，也理解了马图尔老师的良苦用心。
在电影中还有一句名言：“只有差老师没有差学生”，真正负责的老师不仅在传授知识，老师的职责是教书育人，除了教书还得育人。
一个好老师要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的，要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，爱学生，就要像春风化雨般无声，教育是一项“灌溉”的事业，要给学生一杯水，教师必须是一条有源头的河流，所以要传授知识，教师必须知书达理。除此之外，教师还要将自己的职业当做一种事业来对待，要对自己的职业有一种强烈的责任感。
看了《嗝嗝老师》以后，我明白了老师是我们的引路人，是我们的灯塔，是我们的北极星。老师值得我们去尊敬。
嗝嗝老师观后感范文【篇5】
《嗝嗝老师》这部电影讲述的是患有图雷特综合症的女老师纳娜在被18所学校拒绝之后，终于被圣蒂克学校录用为老师教授9F班。9F班里14名学生均来自贫民窟。14名被全校视为“异类”“废柴”的问题学生，从一开始想尽办法要赶走纳娜，到最后视她为他们的“北极星”，人生的灯塔。
在我看来，这部电影是一部关于找到自我，突破自我，赢得自尊和荣耀的电影。
老师和学生们各自的困境
影片一开始就向我们展示了一个幽默、自信、开朗、热情、有爱、执着的老师形象。可是谁也不曾料想，这位美丽的女老师患有图雷特综合症。这到底是怎样的一种病症呢?
它是一种儿童常见的神经精神性疾病，一般在幼年出现，常以简单的抽动开始。抽动反复出现，且是一种没有目的的肌肉抽动。这种抽动会逐渐发展为突发的复杂运动，包括声带抽动和突然出现的痉挛性呼吸。
纳娜就是这样，她会不自觉地抽搐，嘴里发出奇怪的声音，有时候听起来像是狗叫一样。她越是紧张，焦虑和感到压力的时候，症状就会更加明显。正是因为这个病症，小时候的她曾经被12所学校拒收。同学们嘲笑她，戏弄他，老师们会把她赶出班级。
她曾在五年内被18所学校拒绝，这些学校都因为她的病认为她不适合当老师。即使是录用了她的圣蒂克学校也曾五次拒绝过她，这次也是因为急需老师才勉强同意录用她。
她的爸爸无法接受她的病，总想着治好她，或者让她放弃当老师。她也曾在听到父母的对话之后，躲进厕所扯下纸巾猛塞进嘴里，希望堵住自己发出怪声。
9F班的学生们呢?他们打架斗殴，抽烟喝酒，混迹于街头巷尾。被学校老师同学视为“低等学生”和累赘。所有人都想要把他们赶出学校。他们的父母是社会最底层人，他们挣扎在温饱线上，自顾不暇。
“我们会像对待其他学生那样对待你!”
纳娜小时候，她的爸爸一直试图让她去上特殊学校，为此经常跟她的妈妈发生争执。只有她的妈妈，永远默默地守护着她，接纳她的一切!“纳娜就是一个普通的女孩，她应该上普通的学校，过普通的生活!”是她的妈妈一直重复的话。
在圣蒂克学校里，校长可汗先生向她承诺“我们会像对待其他学生那样对待你!”也正是因为这句话，她才能在学校里完完全全被周遭接纳。她希望把这样“完完全全的接纳”和爱心传递出去。
冥冥之中，上天自有安排。于是跟纳娜有着同样遭遇，同样不被接纳，一直被排挤的14名学生成为了她的学生。她无条件地接纳这些学生，看见每一个人的闪光点，挖掘每一个人的天赋，鼓励大家跨出一小步，作出小小的改变。她跟着他们一起喜怒哀乐，并想各种办法寓教于乐。她不仅仅关心他们的成绩，还关心他们的成长，关心他们的心灵，关心他们的未来。
“从今天起，这些恐惧将会成为你的力量，而不是弱点。”
纳娜让学生们用纸和笔写下自己的恐惧。面对他们写满了纸张的恐惧，她轻描淡写地说：“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页。但是如果能忍受它们，这些现实会为你的飞翔助力。”并将这些纸张折叠成飞机，带着他们来到楼顶，把这些纸飞机飞出去。
学生们感受到了老师强大的热情，感受到他们是独一无二的存在，是值得被尊重的，是自由的，也是值得被平等对待的，于是他们的激情完全被激发了出来，开始了拼命地学习，成绩也突飞猛进。
学生们的恐惧有多么强烈呢?
他们害怕自己做不到像9A班的学生们那样优秀，害怕自己信任的人有一天会离开!害怕自己迷失了方向再也找不到来时的路……
这些恐惧，我们是不是也在经历着?可是恐惧并不会教会我们向前看，恐惧只会让我们裹足不前，深陷在昨天的泥沼里。一个小小的改变却可以让我们脱胎换骨!
“没有坏学生，只有坏老师!”
电影的结局是9F班全员通过，有两名学生还获得了优秀徽章!这和纳娜老师的无条件接纳，全心全意的信任，发自内心地尊重和关怀这些学生的心灵，把他们当成人，当成活生生的生命来对待是分不开的!
《少有人走的路4：心灵地图》里说，我们需要关怀心灵，接受心灵本来的面貌。接纳它，肯定它，滋养它，而不是否认它，拒绝它和打击它。
这部电影我是在地铁上看完的，看的时候一个人在地铁上哭得稀里哗啦的。我为躲在厕所里竭力想要用纸巾塞住自己嘴巴的幼年纳娜难过得哭，为学生们终于找到了生命中的“北极星”而感动得哭，也为他们证明了自己真正为圣蒂克学校接纳，与其他学生平起平坐喜极而泣。
可是我们不得不问自己一个问题：既然我们生而平等，我们为什么还需要向别人证明自己?
想起来多年前的一件小事。虽是一件小事，我却一直记忆犹新。女孩子聚在一起总免不了七嘴八舌地谈论体重，减肥，穿衣搭配等话题，有时候甚至会细化到鞋的尺码。我们都很羡慕那种瘦长瘦长的小脚丫，什么鞋子穿着都好看。刚好我们几个同事里有一个女孩子就是人人羡慕的那种瘦长瘦长的脚丫，穿什么鞋子都好看。另一个女孩子人很瘦，但是脚却有点胖胖的。一次我穿了一双有些旧得变形的靴子，显得我的脚特别大。当然本来我的脚就比较大，脚背肉肉的，脚还挺宽的，真心不容易买到好看的鞋子。我那个脚丫好看的同事见到我，一声惊呼：“呀!你的脚真大……”我有点尴尬地缩回了脚。这还不是重点，重点是她立刻跑向另外那个脚有点大的女孩子，当着众人的面，兴奋地说：“***，我终于找到一个比你的脚还大的人!”
当时的我，虽然明白她是在开玩笑，可是我却好想找个地缝钻进去。你能想象我当时的感受吗?尴尬，难受，不知所措，脚和手都不知道该往哪里放……
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嗝嗝老师观后感范文欣赏
最近，来自印度的电影《嗝嗝老师》受到了很多网友们的关注，影片剧情独特，该片在网上的评分也褒贬不一，下面就跟小编一起来看看网友是怎么评论的吧！
没有坏学生，只有差老师，大概每一个人的人生中，都有一个影响并帮助过自己的老师。
从小患有妥瑞氏综合症（平时会无法自控地发生肌肉抽搐，最明显的表现就是打咯或发出怪声）的奈娜老师 。
她执教的9f班，个个都是混世魔王，尤其是阿蒂什，对他印象太深刻了。因为自己曾经也是如此，是在某位老师爱的理解，帮助，信任下对学习积极主动起来
奈娜老师，因为自己的特殊病情，所以她特能理解来自贫民窟的学生们那种被人歧视和排挤时内心的压抑和苦闷
因为学生们犯的滔天大罪，校长决定开除那帮调皮捣蛋不爱学习的9f班，可奈娜老师三翻五次请求校长不要开除他们，她每次低声下气地请求，那语气的坚定，那对学生永不放弃的爱是那么地令人心?生感动
奈娜老师对学生的不放弃，对学生的信任最终感化了她的学生。
该电影好多看点，按照以往我的写作思路，到明天都还未结束
那就先来关键的。
奈娜将激励，唤醒，鼓舞学生为自己的使命，运用寓教于乐的教学方法，让学生在玩中学 ，学中玩，取得的效果比普通老师的照本宣科强多了。
老师用心教，学生刻苦在学校以外的任何地点刻苦学习，最终功夫不负有心?人，学生们在期末考试中取得了令学校师生大跌眼镜的光荣成绩，其中还有一个得了全校第一名的。
看了《嗝嗝老师》电影，让我觉得作为一名教育事业者，对事业首先得有自己从教的使命。
2个问题：why？hou？
想清楚这两个问题才能成为一名优秀的教育事业者吧！
我很欣赏电影中奈娜老师的口才。
她太会讲话了。
在请求校长的时候，9A班的老师在旁扇风点火。
尽管奈娜老师很生气，但还是（）面不改容地以诚恳的语气跟校长请求一定不能开除那班学生。
启示:在进行口语表达的时候要控制自己的情绪，绝不能感情用事，而是用感情去面对生活。
《嗝嗝老师》观后感范文1000字汇总
现在看电影或者视频也是人们汲取知识营养的一种主要渠道，观看的过程就是思维不断跳跃的过程，此时就可以通过写一篇观后感把自己欣赏其中所思所想写出来。通过写观后感的方式，我们在不知不觉是成长。怎么才能避免将观后感写的如同流水账一样呢？或许你需要"《嗝嗝老师》观后感范文1000字汇总"这样的内容,欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇1
《嗝嗝老师》这部电影讲述的是患有图雷特综合症的女老师纳娜在被18所学校拒绝之后，终于被圣蒂克学校录用为老师教授9F班。9F班里14名学生均来自贫民窟。14名被全校视为“异类”“废柴”的问题学生，从一开始想尽办法要赶走纳娜，到最后视她为他们的“北极星”，人生的灯塔。
在我看来，这部电影是一部关于找到自我，突破自我，赢得自尊和荣耀的电影。
老师和学生们各自的困境
影片一开始就向我们展示了一个幽默、自信、开朗、热情、有爱、执着的老师形象。可是谁也不曾料想，这位美丽的女老师患有图雷特综合症。这到底是怎样的一种病症呢?
它是一种儿童常见的神经精神性疾病，一般在幼年出现，常以简单的抽动开始。抽动反复出现，且是一种没有目的的肌肉抽动。这种抽动会逐渐发展为突发的复杂运动，包括声带抽动和突然出现的痉挛性呼吸。
纳娜就是这样，她会不自觉地抽搐，嘴里发出奇怪的声音，有时候听起来像是狗叫一样。她越是紧张，焦虑和感到压力的时候，症状就会更加明显。正是因为这个病症，小时候的她曾经被12所学校拒收。同学们嘲笑她，戏弄他，老师们会把她赶出班级。
她曾在五年内被18所学校拒绝，这些学校都因为她的病认为她不适合当老师。即使是录用了她的圣蒂克学校也曾五次拒绝过她，这次也是因为急需老师才勉强同意录用她。
她的爸爸无法接受她的病，总想着治好她，或者让她放弃当老师。她也曾在听到父母的对话之后，躲进厕所扯下纸巾猛塞进嘴里，希望堵住自己发出怪声。
9F班的学生们呢?他们打架斗殴，抽烟喝酒，混迹于街头巷尾。被学校老师同学视为“低等学生”和累赘。所有人都想要把他们赶出学校。他们的父母是社会最底层人，他们挣扎在温饱线上，自顾不暇。
“我们会像对待其他学生那样对待你!”
纳娜小时候，她的爸爸一直试图让她去上特殊学校，为此经常跟她的妈妈发生争执。只有她的妈妈，永远默默地守护着她，接纳她的一切!“纳娜就是一个普通的女孩，她应该上普通的学校，过普通的生活!”是她的妈妈一直重复的话。
在圣蒂克学校里，校长可汗先生向她承诺“我们会像对待其他学生那样对待你!”也正是因为这句话，她才能在学校里完完全全被周遭接纳。她希望把这样“完完全全的接纳”和爱心传递出去。
冥冥之中，上天自有安排。于是跟纳娜有着同样遭遇，同样不被接纳，一直被排挤的14名学生成为了她的学生。她无条件地接纳这些学生，看见每一个人的闪光点，挖掘每一个人的天赋，鼓励大家跨出一小步，作出小小的改变。她跟着他们一起喜怒哀乐，并想各种办法寓教于乐。她不仅仅关心他们的成绩，还关心他们的成长，关心他们的心灵，关心他们的未来。
“从今天起，这些恐惧将会成为你的力量，而不是弱点。”
纳娜让学生们用纸和笔写下自己的恐惧。面对他们写满了纸张的恐惧，她轻描淡写地说：“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页。但是如果能忍受它们，这些现实会为你的飞翔助力。”并将这些纸张折叠成飞机，带着他们来到楼顶，把这些纸飞机飞出去。
学生们感受到了老师强大的热情，感受到他们是独一无二的存在，是值得被尊重的，是自由的，也是值得被平等对待的，于是他们的激情完全被激发了出来，开始了拼命地学习，成绩也突飞猛进。
学生们的恐惧有多么强烈呢?
他们害怕自己做不到像9A班的学生们那样优秀，害怕自己信任的人有一天会离开!害怕自己迷失了方向再也找不到来时的路……
这些恐惧，我们是不是也在经历着?可是恐惧并不会教会我们向前看，恐惧只会让我们裹足不前，深陷在昨天的泥沼里。一个小小的改变却可以让我们脱胎换骨!
“没有坏学生，只有坏老师!”
电影的结局是9F班全员通过，有两名学生还获得了优秀徽章!这和纳娜老师的无条件接纳，全心全意的信任，发自内心地尊重和关怀这些学生的心灵，把他们当成人，当成活生生的生命来对待是分不开的!
《少有人走的路4：心灵地图》里说，我们需要关怀心灵，接受心灵本来的面貌。接纳它，肯定它，滋养它，而不是否认它，拒绝它和打击它。
这部电影我是在地铁上看完的，看的时候一个人在地铁上哭得稀里哗啦的。我为躲在厕所里竭力想要用纸巾塞住自己嘴巴的幼年纳娜难过得哭，为学生们终于找到了生命中的“北极星”而感动得哭，也为他们证明了自己真正为圣蒂克学校接纳，与其他学生平起平坐喜极而泣。
可是我们不得不问自己一个问题：既然我们生而平等，我们为什么还需要向别人证明自己?
想起来多年前的一件小事。虽是一件小事，我却一直记忆犹新。女孩子聚在一起总免不了七嘴八舌地谈论体重，减肥，穿衣搭配等话题，有时候甚至会细化到鞋的尺码。我们都很羡慕那种瘦长瘦长的小脚丫，什么鞋子穿着都好看。刚好我们几个同事里有一个女孩子就是人人羡慕的那种瘦长瘦长的脚丫，穿什么鞋子都好看。另一个女孩子人很瘦，但是脚却有点胖胖的。一次我穿了一双有些旧得变形的靴子，显得我的脚特别大。当然本来我的脚就比较大，脚背肉肉的，脚还挺宽的，真心不容易买到好看的鞋子。我那个脚丫好看的同事见到我，一声惊呼：“呀!你的脚真大……”我有点尴尬地缩回了脚。这还不是重点，重点是她立刻跑向另外那个脚有点大的女孩子，当着众人的面，兴奋地说：“***，我终于找到一个比你的脚还大的人!”
当时的我，虽然明白她是在开玩笑，可是我却好想找个地缝钻进去。你能想象我当时的感受吗?尴尬，难受，不知所措，脚和手都不知道该往哪里放……
《嗝嗝老师》观后感范文 篇2
看着嗝嗝老师让我想起了自己刚参加工作时的情景。刚毕业时，我也是满怀激情的憧憬着自己当老师的场景。初入职场发现和美好憧憬有着很大的差别，“飞天蜈蚣”式的熊孩子代替了想象中学生们乖巧可爱的美好场景。那时的我怀疑自己的选择。但奈娜老师，宽容有爱的对待每一位学生，能迎难而上。最终也收获了“熊孩子”们温情的回应。奈娜老师始终坚持自己的教育梦想，不忘初心，值得我学习。
2、在担任班主任或德育管理工作的过程中，我做了哪些感动学生的事？学生也做了哪些事让我感动？
担任班主任，感动在每一天的小细节中，无处不在。每天放学同学们离校时都会说：刘老师拜拜！每天如此，很是感动。一次生日，有同学在办公室听到当天是我的生日，悄咪咪的组织同学在黑板写上祝福语，一进教室只听见齐声说到：miss liu生日快乐！让我感动不已。
3、我懂班上学生的心吗？如何更懂？
有时懂，有时百思不得其解。但深入了解他们，了解他们的家庭，便能走进学生的心。
4、我们应该如何对待自身和学生身上的不足或缺陷？
我们应该正视并接受自己的不足与缺陷，并努力转化成积极的能量。对于学生的不足与缺陷要宽容并加以引导，让每一位学生成为最好的自己。
5、如果遇到不好的班级或调皮的学生，我们应该怎么做？
奈娜老师就是很好的榜样。用自己的正能量和爱来影响学生，相信学生，不急躁，学会静待花开！
6、给自己一个确认键，对自己说：我是学生生命中的贵人，我愿意改变，我一定可以改变，没问题！
《嗝嗝老师》观后感范文 篇3
周末，我在家里看了一部印度电影，叫《嗝嗝老师》。女主角名叫奈娜，她患有妥瑞氏综合征。这种病无法自我控制，经常会打嗝。虽然她文化水平很高，但是因为她得的这种病，人们都用异样的眼光看她。
她的理想是当一名人民教师。经过了一个漫长的等待，她终于得到了教师的职位，所以她非常珍惜这次机会。
奈娜老师带的班级学生很不守纪律，经常调皮捣蛋，但是奈娜老师总有多种方法来教育他们。
她是个有趣的老师。把数学和物理课搬到了篮球场，让学生玩篮球、扔鸡蛋中学到了抛物线的知识。她很有耐心，常常骑着摩托车，到每个学生家家访，了解学生们的生活情况。她还不断地鼓励学生，在遇到困难的时候，一点点地找回自信，战胜自己。
我要向奈娜老师学习，不管别人怎么嘲笑，都不会放弃自己，反而对自己的梦想更加有信心。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇4
《嗝嗝老师》是一部让人在笑声中落泪，却又在泪光中让人反思的非常好看的励志电影。
片中的女主角嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏症，一种抽动秽语综合征，由于神经抽搐，一讲话，就会不受控制地发出类似狗叫的旺旺声音，这让她从小受尽歧视，更让她的母亲和她一样，一次次在别人对她的歧视中以泪洗面。
面对有病的女儿，母爱让奈娜的母亲没有放弃孩子，坚持让她像正常儿童一样在正常的学校接受教育，为此，奈娜在学校受到了很多小朋友的嘲笑讥讽，并让很多老师对她另眼相看。
长大后的奈娜，凭着个人的聪明才智和不屈不挠，获得了优异成绩，考取了双硕士学位，她梦想着当一名光荣的教师，可是梦想很丰满，现实却很骨感。
当患有抽动症的她来到梦寐以求的学校，一家接一家面试时，因为紧张，让她的抽搐症状变得格外严重，随着她的不受控制地旺旺大叫声音，她的面试一次一次失败，然而功夫不负有心人，终于有一家开明的学校校长同意接纳奈娜成为该校的老师。
然而，上帝为她打开了一扇幸运之门，却又为她关上了一扇窗，随着剧情的进展，我们了解到，奈娜接手的班级原来是该所学校最差的班级，而班级中的学生也是该校中臭名昭著的最调皮捣蛋的坏学生。
这群学生来自贫民区，他们从小在脏乱差的环境中长大，在恶劣的人际关系及家庭关系的夹缝中存活下来，每个孩子都或多或少染上了很多恶习，比如抽烟喝酒，骂人，打架，捉弄别人等等。
刚一接触到这群差生，奈娜就被这些捣蛋学生不停整蛊捉弄，洋相层出不穷，学生通过种种匪夷所思，又让人笑破肚皮的整蛊手段来捉弄自己的新老师，企图让她知难而退，早日辞职走人。
然而顽强、勇敢并怀着一颗慈爱之心的奈娜始终没有忘记小学时铭刻在记忆深处的第十三位校长(因为受到歧视，不停转学，一连转了十三所学校)的话，“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，也让她从小立志当一名优秀的老师，她矢志不渝地相信没有差学生，只有差老师。
所以当她接手最差的班级学生时，坚信自己可以通过爱心和努力改变这些差生。然而差生因为根深蒂固的陋习，再加上遭受的各种不公正歧视和待遇，让他们心中集聚了太多无名之火，他们最初并不信任奈娜老师，并一次一次通过破坏行动，给班级和奈娜老师带来厄运。
为了走近学生，深入了解自己的学生，奈娜开始了艰难的家访，随着镜头中贫民窟生活的拉近，也让观众反思了电影中另外一个深刻的命题，那就是依旧触目惊心存在的贫富分化和阶级歧视问题。奈娜老师当深入地了解了自己的学生后，也让她更深情地同情和关爱自己的学生，更让她鼓起勇气，不在最困难的时候放弃自己的学生，因为没有人，比她更懂自己的学生。
当电影故事层层展开，随着奈娜老师的付出，她见招拆招，游刃有余对付这些调皮学生。她巧妙使用各种创新有趣的教学方法去教育自己的调皮捣蛋学生，去培养他们的学习兴趣和爱好，去打消学生的顾虑和恐惧，让学生忘却歧视，查找自身缺点和不足，并努力改变自己，实现质的飞跃和转变。
功夫不负有心人，随着奈娜老师的付出，这些差生陆续出现了可喜的变化，并且身上都迸发出了可爱的闪光点，而她们也不再敌视奈娜，愿意和奈娜老师老师团结一心，携手拼搏去争创优异成绩。
然而，就在观众以为马上看到胜利之花结出硕果之时，剧情却急转直下，出现大的波澜，让观众替可怜可敬的奈娜及她调皮的学生深深担忧。
随着剧情深入，观众们或欢笑或流泪或惊呼，生动引人的剧情，赚足了大家的泪水，可是又让大家觉得每一个故事情节都是那么真实自然，细腻感人。
观众们在开心感动之余，欢笑和洒泪的同时，又会忍不住沉思诸多复杂的社会问题和教育问题。
那就是“生而为人，众生平等”“只有差老师，没有差学生”等等深刻问题。
然而，更让观众觉得深受启迪和感触的是励志的名言，“千里之行始于足下”等励志名言暗含在片中，这些名言在剧情中自自然然传递给了观众和孩子们，没有任何说教的痕迹。
电影末尾，悬念不断，高潮迭起，最后一个故事也是全剧最画龙点睛部分。当两位教育理念截然不同的老师，面对问题和矛盾时，最终和奈娜有争议的老师良心战胜了上风，说出了真相，解开了谜团，也让奈娜老师和孩子们沉冤得雪。
电影结尾是最精彩部分，让人看过之后唏嘘不已，又感慨不已，随着剧情的反转，最终，观众们会发现嗝嗝老师的付出没有白费，她梦想中的一切，随着她的脚踏实地的每一分努力及辛勤耕耘，全部都一一实现。
嗝嗝老师，一个有残缺的老师，带着一群有缺陷的差生，却实现了一个不可能实现的完美梦想，这个动人的故事，让我们观看之后，感触颇多，观众在印度电影经典的载歌载舞镜头中，深入学习到了不少知识，也领悟到不少人生的真谛!这部影片感人至深，让观影的人们普遍接受了一次深刻的心灵洗礼，值得我们每一个人去欣赏学习和观摩。
总之，《嗝嗝老师》这部电影是一部口碑极佳的院线电影，整个电影故事完整而富有层次，表演真挚打动人心，更重要的是它的情感共鸣非常强烈，值得我们看过的人细细回味。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇5
周末，我随小记者去观看了电影《嗝嗝老师》，看完后令我感动至深。
这个故事讲的是：从小患有图雷特综合症的女主人公奈娜，从小立志要当一个老师，但是她患的病遭受外人的唾弃，她最终回到了自己的母校。她被分配到整个学校最叛逆的一个班——9F班。9F班起初总是不尊敬她、捉弄她，但她也总是一次又一次的原谅他们。最后他们一起逆袭，成为整个学校的骄傲。
我们要学会永不放弃。影片《嗝嗝老师》让我明白了这一点。主人公奈娜经过无数次的面试失败，最终还是找到了自己的母校。我们没有去干过一些事就说自己不行，这是不好的。我们的人生才刚刚进入第一阶段，不能轻而易举地就放弃。即使是现在，我还没有学会这一点。那次考试，题目是很难的，这我们是知道的。那考试是自愿报名的，我犹豫徘徊了许久。父母让我去报名，就算考得不好也没关系。我怕，很怕，所以没去报名。连开都没开始我就放弃。由此，我看《嗝嗝老师》后要学会永不放弃。我决心要去逆袭比我们分数高的一班。
我们要学会感恩老师。“没有差学生，只有差老师。”这是奈娜秉承的教书信念。老师对我们算犯的错误包庇着，老师为什么要当老师？是为了钱？还是为了我们？老师当一个老师，是真心真意的想教我们这些祖国的未来。老师在我们名落孙山时责怪自己，而不是责怪我们。这一点就能看出老师对我们的爱。
我们还要学会不再害怕恐惧，就像那句话——“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力。”把害怕写在纸上放飞出去，就是放飞恐惧。这句话已经深深的烙印在我的脑海里。是的，我们要放飞恐惧，要对自己要有信心。
其实无论是奈娜还是9F班，他们都值得我们学习。我们要学习奈娜的永不放弃和永远对一件事热情，学习9F班的对学习不放弃，这些看起来似乎微不足道，但是却对我们脚踏实般地的有很大帮助。我明白了，真正好的教育，不仅仅是“传道受业解惑”，更是言传身教，是对思想的解放和灵魂的升华。
我们要学会努力学习，感恩老师。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇6
我看了一部电影《嗝嗝老师》。这是一部关于班级竞争、师生情感的电影。令我记忆深刻。
电影中的主人公(奈尔·金图森)也就是嗝嗝老师。她从小患上了使他发出怪声的疾病，学业完成之后历经艰辛，最终被圣罗保尔中学录用，当9F班的班主任。9F班的学生，因为一直受到歧视和不公正的待遇，而使得他们调皮而易怒。嗝嗝老师用有趣的方法，带领大家走向级长之路。就在这时，两件带来毁灭之灾的事，悄悄地逼近9F班
一次，9A班的学生得罪了阿蒂什。于是，他和全9F班学生，将一个玻璃瓶塞进9A的科技模型中，使它在运行时爆炸。出乎意料的是，9A班的班主任瓦阿斯发现了，将他们给予严重处罚：考试前不能来学校上课。所以嗝嗝老师在户外集中上课。可好景不长，有一人将错误答案送给9F班同学，但没人看过。可是却被校长误认为作弊，将永久停学，这时，瓦阿斯老师发现并说出了真相，使9F班继续延续下去，并奖励级张徽章。9F班学生也知道不足，主动做了一个新的模型。
令我最深刻的是开头，嗝嗝老师遇到9F班的四个调皮、爱做恶作剧的学生。有次还打碎了教室玻璃。但老师并无抱怨，不像前七个班主任，被他们的恶作剧逼走辞职。嗝嗝老师也受过恶作剧：粉笔里加火药，椅子不结实。做错时还帮他们求情，使师生情感越来越深，逐渐好学，直到拿到徽章。结果，十四名学生长达，在嗝嗝校长的典礼上重重感谢。
人没有先天的超能力，更没有绝对聪明的才智，是后天努力培育出来的。每个孩子刚出生就像一张白纸，得到什么就在上面涂点什么。如果老师没有好好指导，学生再努力，有什么用？嗝嗝老师为什么能成功？因为她坚持，真正地喜爱学生，所以获得成功。而别的老师却怎么教育也不能成功？因为他们没有真正了解，懂得学生的性格。没有选择适合他们的方法。相同的学生，不同老师，为什么结果千差万别？因为没有差劲的学生，只有差劲的老师！
但我认为这句话只说对了一半。好老师，是对学生负责的老师。每个老师都有教学方法，我们不能以自己的方式评判。好学生，是努力学习的学生。每个学生都有自己的方法，我们不能以目前的成绩判断他们没出息。所以应该是这样：没有差老师，也没有差学生。”
《嗝嗝老师》观后感范文 篇7
近日，印度电影《嗝嗝老师》大陆上映，一波观影高峰来临!票房虽没有过高，但大众评分还是高达9.4，把同期上映的电影远远甩在身后。电影主线清晰，人物鲜明，音乐轻快，建筑极具美感，故事情节多处戳中泪点，陆陆老师建议老师、家长、孩子前往观看，定能让你受益匪浅。
电影主要讲述了一名妥瑞氏症(一种神经系统疾病，经常会控制不住地打嗝)患者奈娜，获得了理学和教育学双硕士学位，梦想成为一名老师，在经历了第18次面试失败后，终于成功成为自己母校的一名老师，而后通过她的努力带领学渣们逆袭成学霸，自己也成为最受欢迎的教师，最终成为校长的故事。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方!”主人公奈娜把这句话演绎者淋漓尽致。她的裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症，这会让她无法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩发、发出狗叫等。但是她并没有把自己封闭起来，而是义无反顾地走上讲台，立志成为一名优秀的教师，即使遇到的是一群顽劣不堪的“坏学生”。
奈娜在面试时无法控制的抽动和打嗝，引发面试官的刁难，她没有自卑和退缩，一次又一次带着自信从容的微笑向面试官解释：“在座的各位以前听说过妥瑞氏症吗?……那现在知道了?……既然我能让各位了解这个症状，那同样也能让学生理解公式。”
事实上，小时候的她，这个症状让她倍感难堪，学校也差点因为她影响课堂纪律，让她去读特殊学校，直到有一天，她在学校礼堂观看表演时又发出怪声，被校长叫上舞台，她以为校长也会向之前那样受到斥责，但校长却接纳了她的怪病，让她继续留在这里上学。这件事改变了她，让她在被别人接纳的同时也学会接纳自己，并最终促使她立志要成为一名优秀的教师。
在她接手9f班后，这群顽劣的学生把她的症状编成了rap，她不仅不生气，还和学生一起唱，这在常人眼里很难堪，但正因为她接纳了自己，并把这种宽容也用在了学生身上，才能这么做。
在家长会上，她的班上空无一人，她决定去家访 ，在家访的过程中，她发现这些贫民窟的家长不是不爱孩子，而是她们要捕鱼，要工作，要接水，否则就无法维持基本的生活。她明白，要改变这些孩子，首先要让她们接受教育，愿意学习，因此她顶着压力，用尽一切办法，把教室搬到操场、球室，找到每一个孩子的特点，找到他们擅长的科目，因材施教，提高学习兴趣，努力帮助他们提高学习成绩。
正因为她有着接纳自己“裂痕”的经历，她能更敏锐地觉察到每个学生的“裂痕”，并且以此为突破口，教会他们学会接纳自己的缺点和恐惧，让光照进来。
“师者，所以传道授业解惑也。“我要努力成为这样的老师，接纳孩子的不完美，看到孩子的裂痕，在合适的时机，努力让光照进去。
苦心人，天不负
生活中在贫民窟的孩子，他们连最基本的温饱都无法得到保障，在学校里，没有人瞧得起他们，于是他们学会了赌博、打架、抽烟、逃课等种种恶习。他们不知道自己的明天在那里，不知道自己存在的意义是什么。奈娜老师来了，一开始，这些孩子想着种种招要赶走老师，捉弄老师，在老师一次次机智应对，一次次和他们交心后，他们开始醒悟，开始思考人生，开始发奋学习。
课堂上的聚精会神、课后的谈论，晚上就着昏暗灯光的练习。教室、操场、海边、阳台都留下了他们努力的身影，那些努力的背影真的很美，结果他们成功了。期末考试人人及格，还有两个同学获得了全年级第一，得到了优秀生的奖章。影片的最后是他们长大后的样子，他们彻底走出了贫民窟，开启了一段美好的人生。
“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄的这幅对联是这些孩子的真实写照，我同样把这幅对联送给所有的孩子们，希望你们能像影片中的他们学习，你们有着优越的生活环境和学习环境，你们只要愿意给自己定下一个目标，并持续努力，你们的未来会更加美好，我们一起加油吧!
没有差学生，只有差老师
“没有差学生，只有差老师。”教育工作者对这句话一定不会陌生，但真正去践行的又有几个?看完影片，我觉得我们每一个老师都应该去反思。
影片中的奈娜老师就不用说了，她自始自终坚持这个真理，用尽方法来教育每一个孩子，她成功了。影片中的另一位老师，他都是带9a班的学霸，一直看不起9f班的学渣，甚至想尽办法要把他们赶出校门，可最后他还是良心发现，主动承认了错误，把优秀奖章颁发给奈娜老师。
这个情节也是让我印象深刻的，都说“亡羊补牢，未为晚矣“!作为教育者，我们在教育的过程中可能会有这样那样的错误发生，我希望我们敢于承认自己的错误，及时纠正，永远记住”没有差学生，只有差老师“这句话。
影片已落下帷幕，我的心却久久不能平静，学习之路，教育之路都不是一帆风顺，学生、父母、老师在负重前行的同时都要及时反思，及时调整，愿我们一起走出一条康庄大道!
《嗝嗝老师》观后感范文 篇8
伴着学校开场的`愉悦氛围，我们看到了一个德才兼备却身体上有些许小残疾的马图尔老师，这个开场过于平淡，导致我对于她这个人没什么兴趣，但是对老师这个职业还是比较感兴趣，因为我也是教育工作的捐躯者，何出此言，源于中国的义务教育已经慢慢的倾向于服务行业了，时代的进步科技的发展生活质量的提升，造成了越来越多的家长对孩子和老师的要求越来越多，而对于自身问题和教育方式及引导方法的反思越来越少，电影一般都是最好的生活写照，所以我也想试着找些启发。大家都知道，印度的电影一直都是走小视角，从民情出发，就会相应的揭露许多社会矛盾，中国在这一点倒确实没印度做得好，至少印度电影，大多数敢以最底层的平民窟为题材，以真实的社会现状为背景，来反映民生问题。我在想如果中国多拍一些关于情感、人性、接地气，并且注重细节的电影，或许中国的影片会比印度好很多。
经典的语录让我印象深刻:"一般的老师教授知识，优秀的老师教人理解，如果他更优秀，那他会告诉你如何运用它，有些老师也会激励着我们"。中间有两个片段被骗眼泪了，第一个是小女孩被校长叫上主席台，是感同身受的委屈，生病的不是小女孩，是那些缺乏同理心的老师和同学。没有差的学生，只有差的老师，每个孩子，都有无限的可能性。而作为教育者，选择成为一个教育者，只有尽心尽力。
一开始接触这个班，有各种不听话调皮的孩子，也有很内向的孩子，让我有些手足无措，嗓子发炎，失眠，但慢慢的，都变得很乖了，我觉得最内向的那个女娃娃，每天站队都最大声的配合着，在哪里看到都要大声叫着朱老师，平时发卡掉了，要我帮忙卡好，完了之后在那儿又蹦又跳的;还有个小女娃，一看到我就是各种亲，亲手亲衣服帮按摩，每次都让她不要这样，但一看到我就会黏上来，也给这个原本很是辛苦的职业，增添了些许安慰。
说着说着，又不知道说什么了，明天全区运动会，为了这次运动会，整个体育组每天都很辛苦，不管夜晚多晚睡，早上六点起床都是必须的，备战着，学生们也很是辛苦，只期待明后天的结果，不辜负每个人的付出便好!
电影《嗝嗝老师》观后感，嗝嗝老师观后心得
看了印度电影《嗝嗝老师》，心中颇有感慨。我认为，教师不仅是人类攀爬知识高峰的指引者，也是人类灵魂教育的工程师。他在知识领域不断的如启明星般，带领着人类的进步，更应该用人格魅力去感染和教导着人类，如何去成为一个优秀的人。 就如这部电影里所描述的那样，女教师用自己的人格魅力，教育和感染了她的学生。让她的学生从学校最低层一越而就，成为了全校第一的好学生。学校是教育人的场所，是培养人类优秀之花的花园。每个人都是在别人的教育和带领下，逐渐成长和成熟的。
首先，我并不知道有一种妥瑞氏综合症的病，通过电影里的主角才知道，这是种神经方面的疾病。当神经短路时就会控制不住的打嗝，不停地抽搐。这种病对身体其他都没有什么影响，就是在说话上形成结巴或者不流畅。在生活上也许会让其他人感觉不适，比如上课或者聚会场所，特别是人多的地方可能会引来怪异的眼神和不理解的责骂及嘲笑。
故事的主角就是带着这种疾病一路走来的。从小到大因为这个毛病被学校拒绝入学，要不就是无理由开除。父母也是因为她的存在而离婚，长大后又因为这个毛病找不到工作，不论她的学历多高，知识和智慧有多出色，就是因为这个毛病而一次次地遭遇挫折但是她是个坚强而睿智的女性，她没有被困难和打击压倒，经过她不断的努力和执着的追求梦想，终于得到了一个证明自己能力的机会，做一名人民教师。
在她成长的路上，因为一位有着人格魅力的校长，深深地感动和激励着她的前行，让她没有放弃生活的信心和追求知识的执着。所以她的理想也是做一名能够教育和温暖人类灵魂的教师，她成功了！
再来说说她的学生吧，十四个来自于平民窟的孩子。由于学校种种历史原因，而由原本属于平民孩子上学的校园成为了一个所谓的高等学府吧。具体的情况作为中国人的我也无法了解很祥细，只知道这十四个学生在待遇和看待上遇到了一些不公平的歧视。
也是由于这种种的对待，让原本不差的孩子们开始自暴自弃，抽烟喝酒、不务正业、赌博厌学、捉弄老师、挑衅同学。这样的孩子让校长和老师们都相当头痛，也给初次当上教师的女主角出了个难题。
女主角是经历过很多类似情况的对待过来的，所以她明白这些孩子的痛苦和想法，她决定用自己的教学方式去改变和教导他们重新找回自己，重树信心。她也看到这些孩子其实有很多聪明和过人之处，比起其他的学生并不低人一等，差人一级，蠢上几分。
大家都知道，所有调皮捣蛋的学生都喜欢捉弄老师，这十四个孩子也不例外。也正是因为如此，这个9F班级才留不住老师来任课。所以当女主角走进教室的第一堂课就遭受到了嘲笑、侮辱和捣蛋，这是非常正常的对待。女主角用自己宽容的心态和理解仁爱的思想，面对着所有孩子们的折磨，坚强挺住了。接着她想用自己的教学方式和人格魅力感染和教育他们，让他们自愿努力，成为一个个优秀的人才。
校园里的学生们，肯定也是存在着羡慕嫉妒恨的，孩子们有成绩好和不好的区分，那么孩子间必然也会有有意或故意的摩擦与挑衅，在就是班级间同学间，明着或暗着的竞争与比赛。
由于那十四个孩子一贯表现不好和成绩总不及格，就让学校和其他班级同学产生了讨厌和鄙视的情绪，这一切也是发生吵架和斗殴事件的导火索。一次次的打架和斗嘴让电影女主角感到头痛和忧伤，一次次地为此在校长和其他老师面前求情和辩解，也为他们那十四个孩子求得继续留校学习的机会。
在任教期间，女主角发现其实这些来自平民窟的孩子很聪明，各有各的特长。由于家长会上，没有一个家长出现，导致了女主角亲自去家访，而看到了他们真实的生活状态。
这十四个孩子家庭都不富裕，都是属于平民窟的生活水平，有卖水果的，有撒网捕鱼的，有修单车洗汽车的，还有赌博忽悠人的，也有在家专管弟弟妹妹的
在灯火辉煌的对岸，在河的这边，也就是印度人们说的平民窟。生活着一群这样艰难的人们，环境脏乱差，住房拥挤而狭小，用水还需排队涌抢我想这种生活环境下的无奈和辛苦，没有亲身体会过的人是无法感受的，而这些孩子们就是在这样的条件下生活和学习。
随着时间的推移，电影女主角用自己特有的教学方式和温暖慈爱的胸怀感动了她的学生，他们开始奋起直追，努力学习各门学科。他们学习的精神也感染了其他班级的同学们，他们对9F班的看法悄然改变，甚至还开始主动接近了。 任何事情都不是一帆风顺的，特别是曾经在别人眼里一无是处的孩子们。有很多人也是抱着怀疑和不信任的观点来看待他们，当一次学生科学博览会模型事件的发生，让再次遭到歧视对待的9F班学生有些愤怒了，其中一个比较容易冲动的孩子，一气之下居然耍了点小手段，将那优秀班级的科学模型给炸毁了。这次事件的发生，导致女主角回天无力，校长决定开除所有的9F班学生。经过女主角的据理力争，最后也只得到允许参加期末考试的结果，不过幸运的是假如全班及格就能重回校园。 当那十四个学生突然醒悟过来，原来自己的班主任老师，费尽全力受尽委屈，只为了能改变他们的将来而努力付出，不求回报。他们开始努力地做到最好，认真学习，仔细听课，好好复习，团结友爱，改变了恶习，为了迎接期末考试这最后一次机会，来好好地报答老师的呕心沥血。
这位患有妥瑞氏综合症的老师是成功的，成功地用人格魅力感动了这班调皮捣蛋且有些自暴自弃的孩子们。
由于害怕失败而让班主任老师失望，9F班有位男同学从学校工作人员那里得到了一份考试卷，当他把考卷拿给其他同学的时候，得到了其他同学的埋怨，埋怨他不该用不正当的手段去和其他学生竟争，他们想靠自己的实力证明自己。虽然他们都不知道其实这份拿到的考卷是一份错误的试题，是一个别班同学为了赶走他们而耍的手段而已。 但是故事情节发展就是如此，当9F班级的全部同学凭着自己的真本事考出了相当好的成绩，其中还有个全校第一的时候，却被告知是由于作弊而集体作废了。女主角明明知道其中有原因却也无可奈何花落去
这时候就该提一位男老师了，他是9A班级的班主任，也就是最优秀的那个班级了，由于年年都是第一的好成绩而让校长青睐。开始我也觉得这位老师很是讨厌9F班的孩子，说他们只知道打架斗殴，抽烟喝酒，学习又差又影响其他学生的上课，巴不得他们离开学校。但是后来无意间，这位老师知道是有人故意耍手段让9F班的同学受了冤枉之后，他毅然选择说出真相，将原本就该属于9F班的荣誉归还给了他们，这个情节让我很受感动。
嗝嗝老师观后感1000字范文欣赏
我们看到的很多来自印度的电影，都可以说是很走心的了，近日，《嗝嗝老师》这部新电影自上映以来就迅速引起了网友们的关注，小编这里给大家带来了一篇网友对这部电影的观后感，一起来看看吧！
这个电影的名字起得一点都不标题党，这点很吃亏，但是不妨碍这是同档期里面最好看的电影。
一个有生理缺陷的小朋友天生是如何度过自己不幸而又精彩的一生。
孩子的童年真的离不开家庭的保护，父母认为孩子是一个怎样的人，他就会成为怎样的人。
每一个孩子都是天使，如果自己的孩子有问题，那一定是家长自己出了问题。
本身有缺陷的孩子更需要家庭的保护和认同，这点绝对父母是需要勇气的。
这点女主非常幸运，出生在一个条件优越的家庭，能保证提供良好的物质生活，还能关注考虑孩子的心里建设及培养。
第一，孩子的基础条件满足。能让孩子在资源方面得到帮助。
之后女主有一个非常勇敢的母亲帮他在最最关键的时刻顶住了来自内部的压力，让她在一开始进入正常的学校求学成长，一直给予她鼓励和关爱，并没有图省心把他放入特殊学校，拯救了女主的一生。
第二，有位三观正的父母，关键时刻知道正确的保护孩子的未来。
在成长的道路上每个人都是过客，都有自己路要走。
女主上学，妈妈不能时时刻刻保护孩子，她需要自己成长，这对孩子是一个考验，对老师和学校也是一个考验。
这需要每一个老师和同学共同完成。
很幸运，（）女主的贵人出现了。
这里是一位精神导师，就是女主的校长。
他在会堂上的一番公开谈话，完成了对女主心里上的保护，成为女主精神上的父母，真正决定影响到孩子的一生。
女主是天生不幸的，这是她必须接受的现实，但又是何其幸运，在合适的时间地点时间遇到自己每一阶段的贵人，最终成长为自己想要的样子。
到这里故事告一段落，女主顺利毕业，成为高材生，完成自己我的建设。
但是真正故事现在才开始。
这一阶段开始挑战更像是团队的建设。
万事开头难，对于女主的自身的硬伤条件+糟糕的班级+其他老师的不信任，是真正的难难难三连击。
接下来的戏路大多数人能猜到，老师用各种手段想要把孩子们拉到正轨上来，但是都是徒劳，不怕没好人，就怕没好心，压不住啊。
一个人超人能力再强也是挡不住一个九流的团队的进攻，可见团队的威力是何等强大。
直到老师勇敢的承担了班级学生的重大责任，真正的让同学们明白什么是发心，什么是责任，集体荣誉，认识自己，做有意义的事情。
最后直到带领大家完成目标，完成了对自己的认可，也改变了一个班级上所有孩子的命运。
影片最后，女主成为了校长，赢得了很多荣誉，光荣退休，当年她第一批带出来的学生来给她送行，我想这一刻她是世界上最最幸福的人。
结语感悟，人一定要靠自己。
如果一件事你真的想要做，一定能找到一个方法，如果不想要做，借口一定能找到千千万。
电影《嗝嗝老师》观后感范文1000字
以下的电影《嗝嗝老师》观后感范文或者是您在寻找的内容。生活中我们经常会和家人或者朋友一起去看电影，观看完影视作品后，我们的倾诉欲望也会被激发出来。将自己的心得和感悟写进观后感有助于我们提升自己，写观后感时不能让故事情节所占的篇幅太长。欢迎阅读，希望对你有帮助！
电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇1)
“病是什么，是你对生活的一种态度。”当你无力反抗无法面对的时候，就好像跟这个世界隔着一层看不见的透明墙壁，那你会选择推倒还是视而不见。或是像贫民窟的人们，当生活被琐事充斥，必须为生活来回奔波的时候，面对这样的世界，他们被拉扯、撕裂，他们放弃了思考远方，他们融入不了这个世界，索性远离尘世，独自逍遥。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”主人公奈娜把这句话演绎的淋漓尽致。她的裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症，这会让她无法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩发、发出狗叫等。小时候的她，因为这个症状被学校送去读特殊学校，直到有一天，她在学校礼堂观看表演时又发出怪声，被校长叫上舞台，在她以为校长也会向之前那样受到斥责，校长接纳了她的怪病，让她继续留在这里上学。这件事改变了她，所以她才会在这群顽劣的学生把她的症状编成了rap的时候，不仅不生气，而且和学生一起唱，因为奈娜相信这些孩子不是坏孩子，只是因为不被认可的叛逆。
曾经听过这样一句话，“一个人走得快，一群人走得远”，心有戚戚焉。任何人都有不完美的地方，在生活和工作中，我们要学会发现自己与他人的裂痕，接纳自己与他人的不完美，并在合适的时机，努力让光照进去。如果有一天我们也变成了所处境遇中的弱势，也务必保持一颗赤诚善良的心，明白人生与平等。
经师易遇，人师难遭
李贽曾言：“动人以言，其感不深；动人以行者，其应必速。”奈娜深知榜样的力量，她用自己的行动去感染和感化每一个学生。这其中的艰辛和快乐，奈娜甘之如饴。看着奈娜和学生们一开始的水火不容，再到逐渐接受，直至完全信赖，我们欣喜、感动。我想最后对于F班学生而言，嗝嗝老师就如北极星一样给了他们指引。“苦心人，天不负，百二秦关终属楚”，奈娜用自己的真心和不懈的努力带着最差劲的F班变成了最优秀的班级。奈娜用自己的行动和最后的结果告诉了那些一开始只想看笑话的同事们，世界上没有差学生，只有差老师。
奈娜的成长无疑是励志的，虽然在这个过程中她遭受了很多不平等的待遇，遭遇了社会的质疑，但她却矢志不渝的相信儿时校长对她说过的话。虽然温柔却充满了力量，她让自己的信仰成为了学生前进的方向，“经师易遇，人师难遭”，她是一名最好的老师，她让每一位“差生”在学校里抬起头来走路。
《嗝嗝老师》透过讲述嗝嗝老师的成长之路，将社会中教育问题的特殊病症、师生关系也拿来做以讨论，揭露如今教育和生活现状，把看似沉重严肃的题材与格格不入的温情融合得天衣无缝。
念念不忘，必有回响；山谷雷鸣，音传千里。嗝嗝老师的存在如曙光照进了F班每一个人的心里，也照进了每一位观众的心里。
电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇2)
亲其师信其道电影《嗝嗝老师》中给我印象最深的一句话是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如何才能做到会教书老师，我觉得最重要的是心中有孩子。9F班里的14个孩子他们来自贫民窟，都是弱势群体，因为他们与常人的不同，所以受到来自各个方面的挤兑，但是嗝嗝老师没有放弃他们，由于她自己受到老校长的鼓励与支持，使得人生得以相对的公平，因此她也想把这份公平延续下去，为她的教师梦不懈奋斗，从此改变了这14个孩子的命运。过程可能是艰难的，但结果是完美的，14个孩子被嗝嗝老师的人格魅力所吸引，在嗝嗝老师的引领下，他们慢慢地发现自己的长处，坚决与过去道别，开始认真努力为自己的人身负责，开始人生的新的起跑线。
作为一名幼儿园教师，我要向嗝嗝老师学习，用我的爱心、耐心、细心去爱护、关注每一个孩子，希望在他们成长的道路上因为有了我的陪伴而更加快乐的成长!
电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇3)
看完这部影片，也许真的跟年纪有关吧，止不住的泪水缺堤而出——又一部泪点处处的宝莱坞电影《嗝嗝老师》让我老泪纵横。
《嗝嗝老师》带给我最揪心的地方，在于纳娜的病情。这是一种无法克服的顽疾，患者会不自主的产生多发性肌肉抽动和声音痉挛，紧张时，症状会加重。而她“更幸运”的是遇到了一群整天打闹，没有老师受得了，对学习与人生完全放弃，来自贫民窟缺乏自信且被定性为“无可救药”的“学渣”们，她克服了遇到的所有困难，最终成功的带领他们逆袭。
也许因为从事教导员工作的缘故，故事的发展不仅触动我的泪腺，还激起我内心的反思——教导身边兄弟们的终极目的是什么？我们在不得不遵循既定的教学制度与规则的同时，会不会不自觉地离初衷的目标已经越走越远了。很多被认为没有成才的消防员会认为是出身的缘故，家庭的背景，环境的因素，最终归结为命运使然。其实一名消防员的结果源于他的态度，一名消防员的态度源于他的言行举止，一名消防员的言行举止源于他的社交圈子，而他所遇到的每一个班长，领导，不管在哪一个阶段都对此产生无比巨大的影响。还记得我那时新兵直到第二年都是在班长、领导说教中度过，也让我养成了好习惯：“做为一名消防员，就要有消防员的样子，在内在外都要一样端正态度”。
在看到奈娜在影片中表现之后，深有同感为人师表不是一个简单的角色，他可以使你对自己与未来充满自信和动力，也可以把你拖入消极气馁的深渊。干了消防这么多年，很多老朋友一直在坚持。每当大家一起谈论取得的成绩，中间努力的时候大中队的人人都会抱怨很累，大家一起耐心做工作，最终看到成绩后全都露出了满意的笑容。我顿时觉得他们背后万丈光芒，这不正是我晚上看的《嗝嗝老师》的现实版么，只是他们没有身体方面的缺憾而已。
触动我最多的一幕还是贫民窟的孩子们在破烂的楼顶上聚会，周围也都是矮小破旧的小房子，稀疏地亮着昏黄的灯。当镜头拉远，河边的另一侧，那些学校里其他孩子们生活的地方，高楼林立，灯火通明，俨然是另一个世界的样子。人们常说“生而平等”，但是根本就没有公平这件事。正如这么多年都在说《寒门难出贵子》，可是仍有那么多寒门投身消防的在试图打破固有阶层的界限，并且真的考了学。这样来说，这个世界还是公平的，至少它给了每个人奋斗的权利。更重要的是，在任何一个问题上，大多数的人都是比上不足比下有余的。
无法控制自己行为的嗝嗝老师成为了老师甚至是校长，贫民窟里出来的孩子有了体面的工作，改变了人生境遇。我们也没有任何理由去自怨自艾或者止步不前！
电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇4)
今天中午观看了一部部关于教育的电影《嗝嗝老师》，感到很受教育。
电影的情节讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师，虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但她从未放弃过自己的梦想，在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会，但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班，这些学生不仅成绩差，其他坏毛病也一样没落下。
奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去，奈娜老师就一一登门拜访，讲课时，可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学、科学，渐渐地，充满戾气的学生被奈娜老师感动，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋发图强，变成了努力向上热爱生活的好孩子。
作为教师的我对于奈娜老师的行为佩服不已，在奈娜老师眼里，没有坏学生，他们每个人都有自己的优点，当校长屡次要劝退学生们时，奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误。可是当孩子们犯错时，她也会狠狠的批评自己的学生，她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱，这种爱是无私的大爱。
是的，伟大的老师都是带着爱的，这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。
电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇5)
嗝嗝老师电影观后感范文1
周末看了《嗝嗝老师》，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待情绪缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候，有人却在默默的努力改变着命运。
故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公平的待遇，她的同学嘲笑她，而她只想像平常人一样。而在一次汇报演出的时候，她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是幸福的，也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她一直都在面试，而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到F9班。F9班只有14名同学，这14名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们遭受了不公的待遇，因此面对生活学习他们。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们，而奈娜却替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个处处为学生着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让A9班的孩子们十分羡慕。他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活息息相关，他们在实践中获得了知识。
一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个学生家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应该在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他根据每个孩子的情况给他们进行了交流，告诉他们你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向发展。故事的结尾也是令人感动了，她所教的孩子们都有了很好的发展，真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。
这部影片让我看到了一位为了教育梦想不断努力的人，她虽然遭受了许多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。
嗝嗝老师电影观后感范文2
影片的一开头讲述了一位患有图雷特氏综合症的奈娜想要应聘一名老师，她有很高的学历，但就是无法控制打嗝，所以被很多学校拒绝。后来，她来到了圣诺特克斯学校应聘教师，结果被录取了。可是让她无法想象到的是他们把她分配到最差的班级，这个班级只有15名学生，都是从公立学校转来的，在学校里受着各种歧视。正如校工夏姆拉所说：他们刚开始的时候也想好好学习，真的非常努力，但是同年级的学生不接受他们，老师也瞧不起他们，对他们十分冷漠，于是这些贫民窟的孩子们越来越灰心，就开始叛逆，再后来不学习，让老师很头疼不知该如何是好。奈娜老师在上课的时候，接受了9F班学生的各种挑战，他们用各种方式去欺负马图尔老师，她不但不生气，反而认为他们有想象力，让我想象不到。
在影片中，最让我想象不到的是当他们往白桶里倒液态氨的时候，并在上面放上彩色球，结果使得班里窗户爆炸，也差点让老师受伤。因为这些事，校长和瓦迪阿老师要让9F班集体休学，在奈娜老师对校长的力争和保证下，孩子们可以学到期末考试，但是如果他们考得不好，就连同老师一起离开学校。大家回到了教室，老师严肃的说：“如果你们想学习，明天9点我在教室等你们，如果你们不来，9：10我去交辞职信”。可以说，奈娜老师已经开始找到如何教育这些孩子们的方法，通过老师的一言一行体现出老师对他们的耐心和不放弃。
9F班的同学一直被9A班的同学歧视，直到9F班的同学进入全国科技项目的实验室，看到9A班科学小组的实验基本完成，但是还有很多不正确的地方。比如说，太阳能电池板的朝向等一些问题，9F班的同学发现并提出修改意见，但是9A班的同学根本不予采纳，在她们给校长和学校的老师们演示时，实验发生了爆炸，瓦迪阿老师把失败的原因推到了9F班的同学身上，使他们被撵出了学校，校长认为他们不可救药。可是，奈娜老师还是没有放弃，让大家在各自家里学习，他们有的在打渔船上学习，有的在打水后学习，还有的在卖菜时学习，同学们日夜苦读，有时间一起汇聚到奈娜老师家上课，他们学习的动力来源于老师的爱和对老师的愧疚。他们害怕辜负老师，怕失去老师的信任，正如欧露指着阿蒂什说：“老师的口吃在嘴上，而你的口吃在心里。”大家从刚开始让老师教不过一天的想法到认为老师还行再到对老师感激和愧疚，将老师视为北斗星照亮他们前进的方向。通过大家的共同努力9F班的同学都及格了，欧露还取得了年级第一名的好成绩，他们的实验在全国科技比赛中获奖。奈娜老师把“师德”二字体现的淋漓尽致，正如可汗校长对奈娜老师的教导，让我们明白了：“一般老师教你知识，好的老师教你做人，而伟大的老师，会带你领悟人生”。
通过对影片的观看，让我们深深地体会到每一位老师都是恩师，都非常尽职尽责。每天中午都会利用自己的休息时间进班叮嘱我们改错、背课文、默写等，晚上还经常加班到7、8点钟，给同学们讲错题、批改作业。我们的老师就和奈娜老师一样，不放弃任何学生，我们也要像9F班同学一样努力学习，听老师的话，上课认真听讲，勤奋努力，我们一定能追赶和超越实验班的同学。
嗝嗝老师电影观后感范文3
在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。
我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。
这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。
整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。
电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感;说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。
印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。
我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。
嗝嗝老师电影观后感范文4
《嗝嗝老师》看了开头就能想到结尾的剧情，却还是被感动了一把，真是年纪渐长，经不起一点感动。看过之后同为教师的我，也有一些小感触!
患有图雷特综合症的奈娜老师和一群来自“贫民窟”的孩子在彼此信任的基础上，开始了A班和F班的对决。奈娜老师使劲各种方法，无论在教室，在校外，她总是利用身边所能利用的切资源当做学生学习的工具。(所谓“教无定法”也莫过于此了吧。)她去到孩子们所生活的家庭，全方位的了解孩子们的生活状况，充分了解学生的优势，在之后的教学中不断鼓励表扬学生。(现在似乎不怎么提倡挫折教学了，能表扬绝不批评，看来表扬的作用真是不容小觑。)
最后一个镜头奈娜老师芳华已逝，拄着拐杖，当年的孩子们拥上来的一刹那，我想，奈娜老师的幸福感定会油然而生。(瞬间想到了自己上周出去培训三天，回来之后，孩子们一起拥上来的感觉，一个个抱着不愿松开，对这个班的归属感以及孩子们情感的抒发确实会让作为教师的我有种职业幸福感。)
其实孩子们并没有好坏之分，生下来环境的不同，习惯的不同，造成了孩子们各方面的差异。确实，对待不同孩子因材施教是最好的选择，但是作为一个新手老师，这也确实是挑战。面对我们班最皮的孩子，其实孩子心是善的，但是幼儿园行为习惯养成的空白期，使他在步入一年级时显得格外出众。现在似乎也在慢慢变好，最起码打架的次数变少了。我坚信，用心凝聚起来的班级定会越来越好，我们的孩子们也会越来越好。让孩子们越来越喜欢的马老师，加油吧!
嗝嗝老师电影观后感范文5
每个人的身上都有亮点，即使在众人眼中的差学生，只要找到一个切入点，去撬动它。便能使他们的人生绽放光彩。奈娜老师，就是他们的一个支点。
《嗝嗝老师》这部印度电影，拨动了我们的心弦。患有妥瑞氏症(每说几句话就会大脑抽搐，发出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的声音)的奈娜，从小饱受老师与同学的嘲笑，但因为校长的一句话开启了不一样的人生。
在五年18次的碰壁之下，拥有双学士学位的奈娜，她始终坚持聘当老师。终于她的执着，被上天感动了。在她首次成为教师之时，她接手了9f班。9F班的14位同学，全部来自贫民窟。他们因受到不平等的对待，从此变得“玩世不恭”。而奈娜，满怀希望，悉心教导他们。起初，同学们嘲笑她的叫声像老鼠“吱吱”。还编了一首rap，但奈娜老师，并不生气，反而同他们一同唱。
这些学生堕于学习，她被这群孩子玩弄于股掌中，上课的粉笔被装了火柴沫，凳子被钻散架，化学课发生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙坚持，她用不同寻常的教学方式，因材施教，发挥每一个学生的特长。从不同的切入点，不同的上课环境，学习多种文化交融，带动了学生的学习氛围。
然而他们，却受到9A个别学生的歧视，将他们参加全国科技展的模型炸毁。这些学生因恶作剧被休了学。但奈娜仍坚信“没有差学生，只有差老师”的观点，日月兼程，风雨无阻对孩子们关怀备至。在四个月的学习下，奈娜的不懈坚持使得9f班的同学们，变得优秀起来。让他们也可以拥有徽章。
这听着可能有些不可思议，但事实就是如此。爱因斯坦说过：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量，有更大的威力。”是啊!奈娜的坚持与执着，是感化学生的重要因素。奈娜便是学生的北极星，在这地球上照亮他们的灯塔。奈娜就是生命乐观的写照，她曾用粉笔举例过，“为什么与为什么不的差别只是打个嗝而已。”她同时也是自信的，她曾笑着对校长说：“我天生就是当老师料。”
只有坚定信念，才会挖掘潜力。在她优秀身影的折射下，我们看到了一颗坚定的心。她带领学生逆袭，这让我懂得了不是没有希望，只是没有毅力。所有觉得不可能的事，都还只是，等在被完成一天的路上。每个人身上都有亮点，只是等待被挖掘的那一天。只有这样你才能知道自己的极限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潜力。
电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇6)
20xx年影院观影第98部《嗝嗝老师》，片长115分钟。头一次见把这么多免责声明放在片头的，怕被人误会是影射多少个方面，其实就意味着戳中了多少个痛点。
印度跟教育有关的电影貌似不管现实有多残酷，总会给人一个亮堂的结局，低到尘埃也能让人看到希望，这比我们的校园题材暗黑系强太多了，都是让人内牛满面，看人家的电影是感动的心潮澎湃，看咱们的一般是难过心塞。
家家有本难念的经，人人身上都有病，只是有的藏不住尽人皆知，有的暗戳戳不为人知罢了……你看得到的是妥瑞氏症（一种神经系统疾病，人的身体会不受自身控制地不时产生运动性抽动和声带抽动，会随时发出“呃，呃”或者“哇，哇”等声音，伴随着头部或其它部位的晃动）给女主带来的麻烦，从小被人嘲笑，被12所学校劝退。
求职18所学校被拒绝，就连亲生爸爸都受不了因此和母亲分开……你看不到的是她如何与疾病斗争，如何与残酷的现实和解，如何习惯和接受别人的不习惯和不接受，如何在逆境之下把自己修炼成残缺的完美，她的励志并不在于呼吁普通人与不普通的人和平相处，而是在于生活就发了你一把烂牌，你怎么能打成人生赢家。
你看得到的是在印度政府强调的“受教育权”的政策理念下，贫民窟的孩子也可以和家境优渥的孩子在同一所学校里接受教育的事实……你看不到的是这些孩子想获得公平公正的待遇所面临的艰难，口袋的干瘪带来了自尊的萎缩。
也带来了暴戾的增长和仇富的心态，我没有的，你也别想有，我得不到的，毁了也不给你，就算得到了同等的知识，也未必会成为一个身心健康的好人。你看得到的是学霸全方位立体化的优秀得体积极表率，你看不到的是为了维护这高高在上的位置和荣誉需要承受的心理压力。
面对困境时，他们可能会比学渣更脆弱，更难以接受微小的打击和挫折，也会更容易选择极端的方式解决问题。你看得到的是贫民窟的家长对孩子的殷殷期望，你看不到的是他们拼尽全力都无法挣脱的底层生活，我们习以为常的拥有。
对他们来说都是遥不可及，我们用时间用来享受生活，他们用时间来努力生存，而当子女被竭尽所能送进了新世界，能否将父母带出底层给他们一个舒适的晚年，将是每个走出贫穷的孩子所面临的难题。无论经过了多少曲折，影片中每一个人的结局都是幸运的，而现实的残酷远远超过了片中的美好。
我们被感动落泪的同时，是否可以思考一下当这些事情发生在我们身上，我们应该如何面对，又怎样可以避免，哭一鼻子只能缓解感同身受的情绪，不要被生活揍的鼻青脸肿天天哭才是目标，10分，反正我是没挑出啥毛病。
[精品]《嗝嗝老师》观后感精选
观后感是写欣赏作品后感受最深的一点，它不是普通的评价。每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，我们拥有独立的个体与思维，在一部影片中互相碰撞，作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！怎么才能用文字的方式把作品观后感记录下呢？下面是小编为大家整理的“[精品]《嗝嗝老师》观后感精选”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
我们很容易因为艰难苦恨而麻木，而看不清当下的生活和前方的路，并因此而抱怨而妥协，这何尝不是一种堕落？毫无疑问，这是一种与人生要旨背道而驰的情绪。很幸运，校长推荐观看印度电影《嗝嗝老师》，原声版看了两遍，普通话版又重看一遍，每看一遍都有灵魂抽搐的感觉，都有久违的泪花在苍老的脸庞上闪烁。
电影讲的是一个罹患妥瑞氏综合症的名叫奈娜的美丽女子，幼年时在被嘲笑和歧视的氛围中蒙受可汗校长的关爱和启迪，内心植下了一个当老师的“宏大愿望”，她一路坚持，拿了教育双学士和理科硕士学位，可是在谋求教职的过程中，磨难重来，她一再地受挫，但她不改初衷，最终以一种屈辱的方式在母校圆梦——接任一个问题班级的班主任。她用爱心包容，用智慧引领这十四个来自贫民窟的问题学生，完成了一次令人感动不已的逆袭，取得教育人生的极致辉煌。
这是一个知恩图报的故事，是一帮问题学生成功逆袭的故事，更是一个教科书式的励志故事。故事中的奈娜老师，则毫无疑问，是可供借鉴的好老师样板。
万千感慨，由触痛灵魂的三处泪点引发。
泪点一，可汗校长的无边大爱。
故事中，小女孩奈娜在礼堂里不合时宜却不由自主的“嗝嗝”声引来众人瞩目，我们可以想象小女孩当时内心的惶恐不安与茫然无措，她以一种无力承担的方式成为人群的焦点，想必那正是她人生的冰点，何况，她的亲生父亲对她也有几分嫌弃，此刻，可汗校长的无边仁爱和教育情怀适时出场。他亲切的问询和激动的宣告（我们将会平等地对待你），在观众心中激起怎样的波澜不得而知，但是，有现场的掌声作证，有荧屏内外观众的泪花作证，可汗校长用公平正义的教育精神，完成了对小姑娘的心灵救赎。就在那一刻，小姑娘的人生一下子清晰起来，并且，终生未改。
泪点二，学生良知被纸飞机唤醒。
世间从来没有一蹴而就的教育，小姑娘奈娜终于当上老师之后，迎接她的是喧闹的课堂，这里当然有嘲笑、不屑，更有故意弄坏座椅的恶作剧，有荒诞的赌局，有不合时宜的宠物老鼠，有群体的尖叫，有震碎教室玻璃窗的爆炸……观众早都愤怒了，绝望了，可是我们的奈娜老师没有。她的信念有多坚定，我们尽可以去想象；她的意志有多坚强，我们也只能去想象；她的智慧有多深远，我们更是不得不去仰望。她用鸡蛋点名，变操场为课堂，她让学生把内心的担心和恐惧写在纸上，让纸飞机托着学生的恐惧和梦想飞翔。尽管如此，头号问题生阿蒂什和他的小跟班依然没有触动。当阿蒂什在火箭班老师那里受到不公正对待之后，当他因自己出格举动导致全班学生被学校遣散之后，当他被良知未泯的同伴指责之后，他的良知终于被唤醒，十四个孩子找到被他们牵连的奈娜老师，以一种最虔诚的方式，表达他们对像北极星一样引领他们的奈娜老师的崇敬和感激，那一刻，教育的功效产生了，学生的麻木灵魂被唤醒，观众的眼泪如泉奔涌。
泪点三，作弊事件沉冤得雪，奈娜老师苦尽甘来。
故事令人百感交集的情节出现在结局部分。火箭班的学优生自作主张，替老师完成“赶走9F学生及奈娜老师”的计划，指使校工透露假的数学和科学考题，阿蒂什中计了。他兴致勃勃地向同学宣布这一喜讯，大家无动于衷，仍然潜心复习，诚实应考，考试结果出来，全班十四人全部及格，欧露同学还得了年级最高分，这当然令人不能接受，尤其是火箭班班主任，他断定这是一次集体作弊，因为这些学生的解题过程和常规的不一样，主要还是因为他内心的成见——他们曾经那么差，怎么可能在短短四个月内脱胎换骨？何况，他们后来被赶出学校。他不知道的是，这些学生在奈娜老师的激励下，自发地进行小组合作学习；他更不知道的是，学生的心灵，已经彻底被奈娜老师的人格所触动，目标一致，众志成城，他们要为奈娜老师争口气，也为自己争气，他们做到了。火箭班班主任最后也从自己的得意弟子那里知道了事情的原委，当9F班全体学生被请上主席台，当欧露被戴上“PERFECT”徽章时，故事进入全片最高潮，所有人的脸上，泪如雨下……
这是一部最适合所有老师观看的电影，因为当下的教育环境在发生变化，教育生态前所未有地复杂而不可把握，老师们感觉教书育人千难万难，理由成堆，牢骚满腹，然而，认真看完这部影片，我们的思绪却迟迟无法从故事中拔出。学生不听话？想想奈娜老师的课堂！老师难当？想想美丽的智慧的坚韧执著的被可怕顽疾缠身的奈娜老师，她的疾病几乎宣告她教书育人理想的破灭，大家都是这么认为的，奈娜老师身边几乎所有人都这么认为，只有她自己不这样认为，事实证明，只有她是对的，其他人全部错了。她在教育这条路上“抽搐”二十五年，从当老师“抽搐”到当校长，抽取成功无数，荣誉无数。她说，抽搐是一种生活方式，想必充满哲理，笔者至今还不甚明了，只好留待智者，留待教书生涯中漫长的风雨晨昏。
岁月作证，来日须当无悔！
《嗝嗝老师》观后感1000字(精选9篇)
看电影是一种心灵启迪的过程。当我们想让他人感受到观影之后的心情时，我们可以写一篇观后感。我们在观赏时，需要仔细地领会，写观后感时应该有重点内容，而不是将所有感悟都写在文章中。怎样写出一篇优秀的作品观后感呢？为满足你的需求，栏目小编特地编辑了“《嗝嗝老师》观后感”，相信你能从本文中找到需要的内容。
《嗝嗝老师》观后感 篇1
前段时间我观看了优秀的电影作品《嗝嗝老师》，找到了很多共鸣，同时该作品在教学上和与学生相处方面也给了我一定的启示。
嗝嗝老师有托利氏综合征，一开始被认为不适合当老师，而且从第一天上课的情况来看，确实这个病症给她带来了不小的麻烦。同学们不懂事，编说唱来取笑她。她不恼，反而欣然和孩子们一同唱起来，我想是从那一刻开始那些孩子们感觉到这个老师确实有点不一样的地方。她内心比很多人都强大，她对于同学们十分有耐心。她不急于大声呵斥，而是采取了独特而迂回的方式想办法先融入到班级当中，融入到孩子们的内心中。这些种种足以见得她志在最终把孩子们教好，不急于一时。老师时常被比作春雨，润物细无声。我时常也会问自己，孩子们尊称我一声老师，我为孩子们又带来了什么呢？我想首先就应该和嗝嗝老师能带来的一样，那就是高尚而细腻的陪伴。
作为教自然科学的老师，她会采取变化教学场地和授课方式的手段去吸引同学们的注意力。从教室到大树下，再到学校的体育室；从利用干冰膨胀讲物质，到利用扔出的鸡蛋去描述抛物线，处处都体现出她教学设计的负责和认真。同学们共同的特点就是对于新鲜事物容易产生兴趣，不同的学生也有不同的兴趣点和优势学科，通过细心的观察，去找到同学们的闪光点，我们的嗝嗝老师同样也是充分地利用了我们教学主体的特点，做到了因材施教。
嗝嗝老师对于学生是十分积极负责的。家长会，喝了五杯奶茶都等不来一个家长，可见这些孩子从自己父母那里得到的关心和照顾就有所缺失。嗝嗝老师并没有接受失望失落的心情回家休息，而是担起责任去一对一走访每一个处于贫民窟的学生家庭。在走访的时候，她了解到了同学们共同所面对到的家庭的窘境，以及每一个孩子个体更深层次的特点，比如细心观察其中一个孩子组织赌博，她发现了这个孩子有数学的天分；了解到生活的不易让孩子们早早学会自己做饭，利用做饭时候的小常识去让化学知识得到共鸣。越努力的人会越幸运，嗝嗝老师能更多的了解到孩子们，取得孩子们的信任，能最终把孩子们教好，这些和她的努力工作和负责任的态度是分不开的。作为老师，我认为首先应该负起的责任就是把学术能力提高到一定境界，也就是要把课准备到自己最优秀的状态。以前我所以为的优秀就是把课讲深讲难讲透，让学生不住地赞叹老师好强。被学习能力弱的同学们一遍一遍的蹂躏后，我有了对于优秀的重新解读，那就是追求极致的同时，千万不要忘了打好基础。
教育就是一盏灯去点亮几百盏灯，再由几百盏灯去点亮上万盏灯，就好像核裂变中的链式反应。空洞的教育就如同中微子（没有电量，质量几乎为零），哪怕每秒都有数以亿计个穿过人体都不会给人带来任何变化，只是随着时间的流逝，浪费掉了美好的光阴。不合格的老师要比不合格的医生更加可怕，那就是在莫财害命。有效的教育就如同慢速的中子（同样没有电量，但是质量还可以），打到铀235的原子核内，一颗就让它达到了质变，裂变发生，打出更多的中子去影响到别的铀235原子核。
《嗝嗝老师》观后感 篇2
近段时间，观看了印度电影《嗝嗝老师》，看后颇有感触。一位从小就患有妥瑞氏综合征的老师奈娜在上小学时受到老师和同学们的嘲笑、讥讽，在上学时曾被12所学校劝退，她的爸爸感到丢人一再劝说让她到特殊学校读书，可她的妈妈却说：“她很正常，她应该在普通学校读书。”在妈妈的一再坚持下，她成功的在普通学校完成学业。为此他的父母离异，但这并没影响奈娜的健康成长。因为她的妈妈是一个极度包容、慈爱的妈妈。上学时，奈娜遇到了影响她一生的可汗校长，在学校的礼堂，校长的鼓励让奈娜得到了尊重和自信，在她不懈的努力下，她最终获得了硕士双学位。实现了她人生的第一次蜕变。
艰难的求职之路。因为可汗校长的一句话，她立志要成为一名老师。奈娜开始了她艰难的求职之路。在她坚持不懈的应聘教师职业时，她被18所学校拒绝，但她仍然没有放弃自己的梦想。在次次求职失败后，她的父亲给她介绍银行工作时，她果断的拒绝了父亲。她说：“她天生就是做教师的料，她会成功的。”她执着的追求令我佩服不已，终于功夫不负有心人。她的母校圣蒂克学校在急需缺一位老师的情况下，录取了她。她兴奋不已，她成功的得到了她梦寐以求的教师职业。
顽劣的9F班。在走往教室的路上，她发现有一个班是9F班。“现在还有F班？”奈娜问。校长告诉她那是贫民窟最后一批孩子，因为学校操场占了他们居住的地方而允许他们的孩子在这里读书。她所教的班级就是9F班，这个班曾在7个月里气走8位老师，是个极难教的班级。但奈娜老师并没有生气，只说我知道了。在她到教室上课时，她看到同学们有的带着老鼠、有的带着扑克、有的拿着香烟……仅仅有14个学生的9F班把教室弄得鸡飞狗跳，一片混乱。她不断的打嗝声，被学生们嘲弄着，甚至编成了歌谣唱起来，令我们吃惊的是她并没表现出十分生气的样子，而是跟着学生唱了起来。唱着唱着学生们停止了唱，用异样的眼神看着这个不同寻常的老师。这让我们看到了奈娜老师的博大胸襟和教学智慧，使我们无比敬佩。也看到奈娜的独特之处。面对这样的情况，她开始绞尽脑汁的思考对策。她提前来到学校图书馆看书，她在尝试各种新的教学方法。在一次学生制造恶作剧后，9A班老师瓦迪尔请求让9F班退学。校长也下令让他们退学。奈娜老师解释说是自己在做化学实验，要求学生的配合。替学生背下这黑锅，奈娜老师给校长保证在期末考试时让学生成绩及格，并要求在剩下的4个月内她做主，不管她做什么。不要有人干涉，校长同意了奈娜的请求，允许他们在校学习。
没有家长的家长会。一天，学校召开家长会，别班的家长络绎不绝的走进教室与老师交谈学生情况。虽然奈娜老师早早的来到教室等待学生家长，但9F班的教室无一名家长到来。学校的保安往9F班里探了一下头，叹气地走开了。奈娜老师非常伤心的离开了教室，这时9A班的瓦迪尔老师嘲弄地说：“看来你要进行家访了”！奈娜老师突然眼睛一亮，说：“谢谢”！她朝学生们的家走去，她看到了她的一个学生正在赌博，而这时警察也正好赶到正在抓捕这些赌徒，她的学生仓皇而逃。她走到阿蒂什的家里看到阿蒂什正在给人修补车胎。在这里，她看到她的学生家长有的在排队接水、有的在卖水果、有的在修车……她看到贫民窟生活的艰难，也看到学生背后最真实的一面。这时，她明白了一切。她与学生家长进行了简单的交流后回去了。
蜕变的9F班。家访回来后，她在黑板上留言：“到体育室上课。”学生们到来后呈环形坐下，她让参与赌博的学生计算一些数据，她惊奇地发现这个学生的数学天赋，建议他以后投资股票，做银行投资家。当同学们说他有天赋，我们没有怎么办时？她又说了其他同学的特长。最后说有一种本领你们都有，那就是抱怨！怎么办？在本子的最后一页写下自己最害怕的事情，撕下来叠成飞机，让学生们一起放飞纸飞机。她说：“让你的软肋成为你的动力，把恐惧的心理扔得远远的，重新开始新的人生。”经过这次思想的洗礼，学生们个个变得刻苦勤奋。她让同学们到室外上课，在抛鸡蛋的过程中让学生学习了抛物线的知识，在打篮球的过程中学习物理知识等，这些新颖的教学方式更增加了学生们的学习兴趣。就连9A班的学生也眼馋9F班的上课方式，站在一边偷听，被9A班的瓦迪尔老师训斥。在9A班学生做实验寻求帮助时，阿蒂什在拿出胶水帮助他们时，被9F班的瓦迪尔老师嘲笑。阿蒂什怀恨在心，破坏科学实验装置，导致学校无缘参加全国科学奖。全班也因此被停课回家，奈娜老师又去请求校长允许学生参加考试。奈娜老师去看望学生们时，阿蒂什抬起右臂张开手掌面向老师说：“我首先是你的学生，然后才是学校的学生。我像是大海中迷失方向的小船，而你就是天上的北极星，给我指引方向。老师你就是我的灯塔。”那一刻感动了无数人。在奈娜老师不断地催促和指导下，在期末考的时候取得优异的成绩。其中一名学生取得全校第一的好成绩，却又被9A班的瓦迪尔老师说他们作弊，使他们又一次陷入了痛苦之中。在弄清真相后，瓦迪尔老师在颁奖时特别肯定并表扬了9F班的成绩，他把9F班的学生请到领奖台，让奈娜老师亲自给学生们颁发奖章。
许多年过去了，奈娜老师凭着自己的努力和智慧，不但成为了顶级教师，还当上了校长。退休之日，9F班的学生们手捧鲜花来看望影响自己一生的奈娜老师。这部电影再一次让我明白了教师的责任有多大，教师的胸怀应该有多么的宽广，教师的智慧、学问有多么的重要。
《嗝嗝老师》观后感 篇3
观看了《嗝嗝老师》这个电影，感触颇多：
一、是教育不完全是分数，更是育心！这14个孩子都是贫民窟的孩子，一直以来，外界都歧视他们，后来他们自己也自暴自弃。直到纳娜老师坚信他们会改变，孩子们才开始质疑自己，质疑过去，才真正全身心投入学习，并取得满意成绩。纳娜老师这一教育方法非常可贵，就连现在的我们，我们作为家长，是不是大部分认为成人比学分重要？我们的学校，为了升学率是不是更注重孩子的品行健康？同样是14位孩子，前后差别那么大？为什么会这样？
二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们不能自艾自怨，我们为什么不做出成绩来？我们为什么不改变现状？
三、救赎。这是在电影结束时，给我强烈的感受。纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷，对孩子们容忍，其实她对自己父亲是误解的，父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来，父亲才完全释然，不再逼女儿做老师这个职业之外的事，而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进，是彼此间救赎。最关键的是，纳娜老师对孩子们的付出，把孩子们引到更加自信的领域，至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。正因为纳娜老师的付出，也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子，9A班老师得知情况后，把学生做的错事说是自己干的，既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉，又侧面教育了自己的学生。“没有坏学生，只有不好的老师”，一环扣一环地释放出人性最美的一面。
四、因材施教，用孩子喜欢的方式教学
五、家访进一步了解孩子的生活环境，从而了解行为原因
看完这部电影，我以后会努力站在孩子的角度，用心用爱点亮他们的心灵，让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手，四指并拢，拇指张开，掌心向外，面向北极星，就能找到前进的方向。
《嗝嗝老师》观后感 篇4
周末，我随小记者去观看了电影《嗝嗝老师》，看完后令我感动至深。
这个故事讲的是：从小患有图雷特综合症的女主人公奈娜，从小立志要当一个老师，但是她患的病遭受外人的唾弃，她最终回到了自己的母校。她被分配到整个学校最叛逆的一个班——9F班。9F班起初总是不尊敬她、捉弄她，但她也总是一次又一次的原谅他们。最后他们一起逆袭，成为整个学校的骄傲。
我们要学会永不放弃。影片《嗝嗝老师》让我明白了这一点。主人公奈娜经过无数次的面试失败，最终还是找到了自己的母校。我们没有去干过一些事就说自己不行，这是不好的。我们的人生才刚刚进入第一阶段，不能轻而易举地就放弃。即使是现在，我还没有学会这一点。那次考试，题目是很难的，这我们是知道的。那考试是自愿报名的，我犹豫徘徊了许久。父母让我去报名，就算考得不好也没关系。我怕，很怕，所以没去报名。连开都没开始我就放弃。由此，我看《嗝嗝老师》后要学会永不放弃。我决心要去逆袭比我们分数高的一班。
我们要学会感恩老师。“没有差学生，只有差老师。”这是奈娜秉承的教书信念。老师对我们算犯的错误包庇着，老师为什么要当老师？是为了钱？还是为了我们？老师当一个老师，是真心真意的想教我们这些祖国的未来。老师在我们名落孙山时责怪自己，而不是责怪我们。这一点就能看出老师对我们的爱。
我们还要学会不再害怕恐惧，就像那句话——“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力。”把害怕写在纸上放飞出去，就是放飞恐惧。这句话已经深深的烙印在我的脑海里。是的，我们要放飞恐惧，要对自己要有信心。
其实无论是奈娜还是9F班，他们都值得我们学习。我们要学习奈娜的永不放弃和永远对一件事热情，学习9F班的对学习不放弃，这些看起来似乎微不足道，但是却对我们脚踏实般地的有很大帮助。我明白了，真正好的教育，不仅仅是“传道受业解惑”，更是言传身教，是对思想的解放和灵魂的升华。
我们要学会努力学习，感恩老师。
《嗝嗝老师》观后感 篇5
马图尔从小患有抽动秽语综合症，嘴部不由自主抽搐，发出嗝嗝的怪声。在上课时，经常发出刺耳的声音，同学嘲笑她，老师不欢迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去点餐时还没等马图尔说话，就代替点餐，使幼小的心灵饱受歧视和不公正待遇，非常痛苦。妈妈却始终认为孩子应该过正常人的生活，这让马图尔心里踏实温暖。
马图尔的人生理想是当一名老师，源于童年校长的一句话。当一次观看演出时，马图尔在台下发出刺耳的声音时，校长请马图尔走到舞台上，面对所有的老师和同学说出自己心里的话，“同学们是怎么对你的”?“他们经常嘲笑我”;“老师们怎么对你的”;“他们将我请出教室”。这时校长说了这么一句话：“我向你保证，你在我们学校可以像其他孩子一样得到公平的待遇，可以像正常孩子一样学习。”这句话在幼小的心灵深处种下了一颗种子，马图尔立志长大后成为一名好老师，感恩于遇到一位善良可敬的好校长，点燃生命的激情与传递爱的使命。
在与疾病长期的相处中，马图尔渐渐的发觉这种病治愈不好，将长期跟随与她。爸爸失去信心，不愿面对患有疾病的女儿，离开家，妈妈独自扶养一对儿女，妈妈的爱和弟弟的陪伴让她慢慢接纳自己，当恐惧紧张焦虑时，情况会加重。当把它看成生命一部分时，接纳它，反而轻松愉快自在。所以接纳自己的一切并深深爱着，是对自己生命的尊重。
启示一:接纳并爱上自己，尽管不完美，但又何妨。善知识的灌顶，播下一颗善良的种子，传播爱，利益众生。
马图尔研究生毕业后，经过五年坚持不懈的努力，始终不放弃自己做教师的梦想，不断地去各个学校应聘面试，但很多学校都为之摇头，拒绝了她。爸爸为她找到一份银行的工作，她拒绝接受。
她强烈渴望做一名老师，向宇宙下的订单终于有了回应，曾经她的母校需要一位老师，去很难管教的9f班任教。9f班已经气走很多老师，但是马图尔非常有信心带好这个班。她对校长表态:没有差学生，只有差老师。校长对马图尔非常赞赏，期望她不负众望带好9f班。
不出所料，9f班14名学生，均来自贫民窟，他们想尽一切办法，各种奇思妙想作弄马图尔，让她出洋相。尽管这样，马图尔内心一直呵护这些孩子，没有失去信心。
通过家访，了解到原生家庭的真实状况，她心里有底了，知道该怎么有的放矢的帮助到孩子们。
首先，第一步，让孩子们放下对抗，恐惧，害怕。每个人都想好，都想进步，可是在过程中受到老师的不公正对待、歧视、偏见和9a班同学(尖子班)的排斥，他们内心受到严重伤害。所以，马图尔把孩子们带到二楼宽敞的阳台上，让他们在白纸上写下心里最害怕恐惧什么，然后叠起来放在手里用力放飞。这是非常好的心理疗法，把内心的恐惧全部释放掉，瞬间轻松了许多。从这时开始，他们每个人像换了一个人，努力改变自己。
第二步，马蒂什和莫得再次与9a班的较量中，一次次失败，一次次失去信心，一次次的心里想着9a班的女生，却不敢表达，非常自卑的将自己打入谷底。在与9a班高帅的老师的得意门生狭路相逢，激起千层浪，而每一次都以被处分告终，被贴上坏孩子的标签。其实他的动机是好的，但是方式不对，因此结果可想而知。
9f班同学们在马图尔老师带领下士气饱满，马图尔把课堂搬到室外，活灵活现的生动用鸡蛋实例讲解，使同学们脑洞大开，马图尔发掘他们每个人优势天分，比如:在计算、物理、化学等方面有所长。在老师激励下都想在期末考试中获得A+的成绩。
可是因为在放飞恐惧时，阿蒂什和莫得的纸上是空白，他们两个还无法面对真实的自己。 在9a班同学们积极准备科技展览实验项目中，遇到解决不了的问题，是9f班的同学解出了答案，让9a班同学刮目想看。但是阿蒂什却犯下了不可原谅的错误，使实验项目在向校长演示过程中发生爆炸。阿帝什的心里充满仇恨抱怨自卑与暴力冲动，这与处在歧视偏见的环境中有关。
校长发出警告，不许9f班同学上学。在马图尔老师据理力争下，校长答应可以参加期末考试，如果成绩不理想，就取消9f班。马图尔老师心怀广大，始终认为孩子们应该有一个美好的未来，在他们成长的关键期需要有一个给她们帮助的引领者，马图尔老师是殷切期望孩子们成才。
启示二:境由心造，依报随着正报转，当内心触动想要改变，行为发生，相应产生结果。一切唯识所现，唯识所变。
孩子们各自在家里抓紧时间复习，因为他们的心里有一种渴望，就是考出好成绩，一是证明自己，二是为亲爱的马图尔老师争光。马图尔老师为孩子们付出的不仅仅是关爱，更多更深的是教会他们为自己的人生负责，珍爱生命珍惜时光，不负青春。
阿蒂什又一次受到诱惑，一位老师故意拿出考试试卷，让阿蒂什提前准备好应对考试。阿蒂什拿着试卷去找其它同学们，丽娜严厉批评了阿蒂什，说这样做是作弊，行为不光彩也为马图尔老师脸上摸黑。
在考试的这一天，拿到试卷时发现是假的。同学们认真答题，在公布成绩的那一天，有几个同学获得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同学们欢呼雀跃，但是迎接他们的又是哪一幕呢!
他们和马图尔老师站在台下，面对着教导主任的发言，出人意料的是，由于9a班尖子生为报复阿蒂什，故意拿假试卷让9f班同学作弊，引出道德行为，尖子生对教导主任说出实情，认为让9f班学生出丑，以满足他们一贯以来的成见。教导主任终于良心发现:一个学生如果心地作恶，纵然成绩再好有何用处。
《嗝嗝老师》观后感 篇6
我看了一部电影。这是一部关于班级竞争和师生感情的电影。我记得很深。
电影中的英雄(奈尔·金图森)也是老师嗝嗝。她患了一种疾病，这种疾病使她年轻时发出一种奇怪的声音。完成学业后，她历经艰辛，最终被圣保罗中学聘为9F班的班主任。9F班的学生淘气又生气，因为他们受到了歧视和不公平的待遇。嗝嗝老师用有趣的方法引导每个人走向完美之路。这一刻，两个带来毁灭的事件悄悄地接近了9F班……
有一次，9A班的学生冒犯了阿提什。因此，他和9F班的所有学生在9A技术模型中插入了一个玻璃瓶，导致它在操作过程中爆炸。出乎意料的是，——名9A班的班主任老师发现并严厉惩罚了他们:他们不能在考试前到校。所以嗝嗝先生集中在室外班。但这并没有持续太久。他们中的一个给了9F班错误的答案，但是没有人看到。然而，校长误认为他作弊，他将被永远停职。这时，瓦斯老师发现并说出了真相，允许9F班继续上课，并颁发了一枚徽章。9F班的学生也意识到了不足，主动做出了新的榜样。
给我印象最深的是开始。嗝嗝在9F班遇到了四个调皮捣蛋的学生。我打碎过一次教室的玻璃。但是这位老师没有抱怨，不像前七位班主任，他们因为恶作剧而被迫辞职。嗝嗝老师也收到恶作剧:粉笔加火药，椅子不结实。当做错事时，他也替他们代祷，让老师和学生越来越深刻地感受到，并学会学习，直到他拿到徽章。因此，14名学生在卡嗝总统的仪式上非常感激。
人们没有天生的超能力，更不用说绝对的智力了。后天培养它们。每个孩子出生时都像一张白纸，他得到的东西都被画在上面。如果老师不给予很好的指导，学生更加努力学习，那有什么用？为什么嗝嗝先生成功了？她成功了，因为她坚持说她真的爱学生。然而，其他老师在他们的教育中不能成功。因为他们并不真正理解，理解学生的性格。没有办法适合他们。同样的学生，不同的老师，为什么结果会如此不同？因为没有坏学生，只有坏老师！
但我认为这句话只对了一半。好老师是对学生负责的人。每个老师都有一种教学方法，我们不能用自己的方式来判断。好学生是努力学习的人。每个学生都有自己的方法。根据他们目前的结果，我们不能认为他们毫无价值。所以应该是这样的:“没有坏老师，也没有坏学生。”
《嗝嗝老师》观后感 篇7
在观看嗝嗝老师最大的感受是看到了她一直在坚持做一件事，她没有因为本身这个疾病而放弃自己热爱的东西。不管是在遇到面试老师的碰壁还是在遇到“调皮”班里的学生们，她首先没有放弃自己也没有放弃每一位学生。
在她身上我看到了自信跟阳光般的心态。心态的变化真的会影响到你看事情的多面性，让一个人的精气神儿由内到外的散发着光。每个孩子都是独一无二的存在，每个孩子背后的家庭，都抱有对孩子的期望，嗝嗝老师不断的引导孩子们去挖掘她们的潜力，这也是老师很伟大的地方。
电影快结束时，嗝嗝老师也老了但她依然不变的是她依然在当老师，看着她曾经教过的孩子们，现在已是大人或小有成就，那份感动也许就是老师伟大无私奉献的地方。在我第一次来到这个大家庭不管是老师们在上课时还是在大家开会活动中，老师们的眼睛中一直有着非常坚定的光，这点让我印象深刻。希望我自己也能不断进步，不断学习完善自己有一天成为一位好老师。
《嗝嗝老师》观后感 篇8
近期看了一部推荐的印度电影――《嗝嗝老师》，说起印度可能很多人第一印象就是“印度阿三”，这一词对于印度人民带有很大的贬义。但是从电影的角度来看，不过短短的几年时间，相继出品的《我的名字叫可汗》《三傻大闹宝莱坞》和《摔跤吧！爸爸》可以说是风靡全球，部部影片都值得让人回味，成功地掀起了在世界影坛的一股“印度热”，只能说明印度做电影他们是认真的。
谈了一点对于印度电影的感受，回归到今天要说的主题上来。《嗝嗝老师》主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的老师，以执着的信念，成为了一名老师，并以真情和执着，得到了9F班14个差生的认可，她用特立独行的教学方式，让学生考出了好成绩。可以说剧情很简单，可能很多人在看的时候就能猜到接下来发展的剧情，但是要说的是这部电影无疑是传播着一种正能量。
首先我感受到的一种精神就是坚持的信念，常说一个人能长期坚持做一件事是非常不容易的。影片女主人公患有图雷特综合症，一种抽动秽语综合征，这一罕见病让她说话时不停发出“哇哇哇”的声音，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。后因校长在全校师生面前给予的尊重便励志要当老师，女主人公坚持了5年，一直应聘做老师，一直被拒绝，学校的面试官都直接表示这种情况就不适合做老师了，不过奈娜也是反击得漂亮：如果你们之前没听说过这种病，如果我刚才的解释有让你们认识到这种病，那么我相信也能教学生认识新事物。正是她的这种坚持的信念，才让她有了实现目标的原力。
这就告诉我们一个坚持的道理，当一件事开始做的时候不知道是行还是不行时，随着客观规律发展变化，可能就不行了，不能做了，这时候放弃，这件事失败了。坚持做一件事，坚持往前走是对的，随着变化而采取不同的应对方法，只要这件事认真分析过后是正确的、可行的，便成功了。
其次，对待弱势群体需要深刻反思。影片中的女主人公和F班的“坏”学生都可以说是弱势的一方。一个是因为患病，造成的终生缺陷；一个是一群受到老师和学生共同抵触和排挤的来自贫民窟的学生。影片中不管是女主人公从小就受到嘲笑，还是作为对立面的A班，优等生们表现出来的高傲和鄙视，以将F班赶出学校为己任，都体现出了一种对弱势群体的轻视。
这就是现在我们说的“冷漠综合征”，冷漠像是冰冷的水，浇灭公平与正义的火种；冷漠像是源源不断汽油，让无耻者无畏愈演愈烈。冷漠，让好心人扶起摔倒的老人而惹上官司，却无人愿意作证和声援；冷漠，让那些本就是弱者在公交车上没有让座而遭受欺负，让倚老卖老更加横行；冷漠，让家长不敢灌输善良给孩子，老实人吃亏已然成为社会的共识。冷漠，就让黑白颠倒、是非不分任由发展，成为狂妄之徒无所顾忌，却让受欺者欲诉无门。冷漠让各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，发挥到了极致，誓要消灭善良和正义的声音！冷漠，让正义的声音感到凄凉和后怕，一次次地暗下决心，不再捧着正义而形影单独、孤寂！
好了，用电影印象最深刻的一句话结束：做一件事情，不要问自己为什么要去，问问自己为什么不呢？
《嗝嗝老师》观后感 篇9
今天晚上，我观看了一场校园励志题材电影，片名叫《嗝嗝老师》。
这部电影的故事是讲述印度一位身患图雷特综合症的女老师，时不时不由自主地声带抽动，发出如打嗝奇怪的声音，因此电影的名称就叫《嗝嗝老师》。
这位女老师从小就受到周围的歧视，幸运的是一所学校像对待正常孩子一样接纳了她，后来她成为了一所学校的老师。其实在求职的过程中她也遇到了很大的麻烦，就是因为她的疾病而无法实现她当老师的梦想，在经历无数次的求职失败后，她终于得到一个当老师的机会，但是她要面对的是一群难以“搞定”的9F班学生。有语言缺陷的老师开始面对这群顽皮的学生时，遭到了学生种种的恶作剧。
后来嗝嗝老师用寓教于乐的方式让同学们爱上学习，对这班受到歧视的学生给予关心和鼓励，挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，嗝嗝老师对他们不抛弃不放弃，用自己教育方法启迪学生，用耐心和爱心感化学生。在一次学校参加比赛用的模型爆炸后，顽皮的学生们将面临被开除的处分，但嗝嗝老师坚持要让同学们留在学校参加考试。
在老师的帮助下，全班都考及格，还有一个学生考了第一名呢!这样的进步却又引来了非议，指责他们作弊。在知道真相后的校长不仅不开除他们，还表彰了9F班，为其中考优秀的学生佩戴“优秀”徽章。嗝嗝老师因此也获得殊荣，多年后还担任了这个学校的校长。在退休的那天，那班曾经顽皮已经长大的学生都来学校看望她，嗝嗝老师在学生的掌声与鲜花簇拥下退休了，电影的故事也就到此结束。
整个观影过程，我两次掉泪。嗝嗝老师对学生的热爱，震撼人心。一名受歧视的老师教着一班受歧视的差生，产生了负负得正的效果，为这样的好老师点赞，她是学生成长路上的指路明灯。此外，影片中印度风格的插曲也给我留下了深刻的印象。
电影《嗝嗝老师》观后感1000字
电影《嗝嗝老师》观后感1000字
原创： daledzep
11月9日期中考试后，我和孩子们一起观看了电影《嗝嗝老师》。这应该是我上班以来学校组织的看电影活动中，最适合与学生们一起看的一部。
以下感受送给作为老师的自己。
奈娜老师身上有很多优秀老师所共有的特点：热爱教育，不放弃任何一个学生。但因她有着生理上的缺陷，使她在教师工作的这条路上遇到更多的挫折，所以显得更加感人。
第一次感动，是因为奈娜的小学校长对她说的那句话：“我们会像对待其他学生那样对待你。”在他对小姑娘伸出大拇指的一瞬间，我被深深地感动了。正是因为有了可汗校长，才有了奈娜后来的优秀和对教师事业坚持。我小学的经历让我曾经想过，如果将来我成了老师，一定会公平对待每一个学生，不会偏心。奈娜很幸运，遇到了改变她一生的好老师！
第二次感动，就是她班上孩子们由于破坏了学校实验项目的模型，被学校停课，奈娜也几乎放弃了自己的坚持的时候，孩子们找到了她，求她不要放弃他们，并像她曾经教他们的那样，举起手掌，告诉她：您就是我们的北极星。相信每一个当过老师的人都会被这里感动的，因为一个老师最幸福的就是学生能主动找老师请教，并对老师的付出表达感恩。
第三次感动，也是最感动的，就是在结尾时，即将退休的奈娜校长在人群中见到并拥抱自己的第一批学生时，看到曾经如此顽劣的学生，一个个都长大成人，都那么幸福健康，这应该是每一个老师最欣慰的时刻了。那一刻，我甚至也在想象自己的学生，长大成人的样子……
以下感受送给我的学生们。
“没有差学生，只有差老师，”这句话是奈娜老师说的。这体现了她对教育事业的热爱和坚持，也是源于她小时候可汗校长给她的支持与鼓励。但是奈娜老师能够成功，不仅是因为她遇到了一位好校长，更因为她有一个好妈妈，以及她自己不懈的努力。就在她做老师的时候，甚至也曾一度想放弃那些孩子们，那时是孩子们主动找到了她，才有了后来的逆袭。我想告诉大家，只有你和老师一起努力，我们才能成功。
9F班的同学们家庭条件很差，一开始毫无学习欲望，更谈不上学习习惯和基础知识。但最终他们和老师一起努力，超越了9A班，这充分说明了学习动力和坚持努力的重要性。电影里的这个故事发生在印度，但是大家知道吗？这个患有妥瑞氏综合症的老师的原型人物是个美国人。这就是说，在世界上，无论在什么地方，作为一个学生，要受到所有人的认可，你必须要努力学习，做最好的自己。同学们，不论你的起点在哪里，只要你摆正心态，积极努力，你的前途都是不可限量的。
最终能让9F班走上领奖台的，不仅仅是因为他们在学业上的成就，更是因为他们在人格上的健全。9A班的男老师，当他知道自己阴暗的计谋没能实施，他终于认识到自己固执的偏见错了。9A班的那个男生，也终于认识到自己配不上那枚印着pERFECT的勋章。同学们，无论学什么，我们要先学做人！
所以，孩子们，不管你来自什么家庭，学习基础怎么样，只要你无所畏惧，只要你还有梦想，我们就能一起超越自己，离梦想越来越近！
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