月度推荐：电视剧猎罪图鉴观后感范文锦集五篇。
古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。人们在阅读了书籍后都会有自己的收获和心得体会。通过写一篇读后感可以把作品中的内涵精髓表达出来。读后感是记录人们对于一本书的阅读见解和心得。那么，写读后感范文该从哪些方面着手呢？下面的内容是小编为大家整理的月度推荐：电视剧猎罪图鉴观后感范文锦集五篇，仅供您在工作和学习中参考。
电视剧猎罪图鉴观后感【篇一】
一个少女永远停留在十五岁，藏在两颗榕树下的无人问津，不只是死者任晓玄情窦初开的暗恋，也是瞿蓝心隐晦的回应。
电视剧为了过审改编得比较隐晦，很多情节做了删改，比如任晓玄对“假小子”瞿蓝心的喜欢，只是关于她自己的一厢情愿，最后接受不了事实选择自杀吗？
实则不然，细节里所见都是真相，关键性的证据还是任晓玄的那本日记，虽然关于重点描述的内容基本上都存在错误，包括天气、性别，一度混淆视听。
不是偶然，而是故意，任晓玄知道瞿蓝心是女孩的事实，但她潜意识里一直在自欺欺人，日记里描述得都是“他”，而不是“她”。再加上瞿蓝心总是一副“假小子”的装扮，任晓玄在日记里一直过度强调“他”，活在自己虚妄的想象里，不愿意醒来。
一定程度上，瞿蓝心与任晓玄是同一类人，同样的孤僻，很难建立亲密的人际关系。独来独往，恨不得与世隔绝，从而成为别人眼中的“怪咖”，成为霸凌的对象，有着严重的心理疾病，内心敏感脆弱。
懵懂无知的情愫铺开，少女暗恋上了“少年”，小心翼翼地喜欢着，写在日记里的心事，怯懦的欢喜着，她喜欢的男孩，有着浓密的睫毛，高耸的鼻梁，好像一切美好的词汇都可以用来形容她眼中的“他”，想化作阳光雨露离他近一点，再近一点。
两个孤独的人彼此治愈，给她糖果，看他打球，陪她跑步，雨天默契十足一路陪伴她回家，可惜这产生的化学反应是任晓玄认为的爱恋。
当穿着裙子的瞿蓝心出现时，任晓玄再也不能自欺欺人了，真相比谎言更残酷。她故意在日记里错写的天气，关于他的性别，通通改成她喜欢的天气，她喜欢的那个男孩。
任晓玄知道瞿蓝心的性别，但她没办法去接受，在没有捅破那层窗户纸的时候，她还可以选择去自欺欺人。
可是一旦当瞿蓝心以“她”的身份出现时，当心中的他变成了真相的她，任晓玄崩溃了，这是她生命中唯一的光，可是现在不存在了，她没办法去接受，只有选择用这种极端的方式结束，用一种她以为，却是虚无缥缈的“永恒”来保持心中她喜欢的那个他。
其实任晓玄与瞿蓝心是双向奔赴，瞿蓝心换回女装，只是想让晓玄真正看清楚自己，接受自己同性的事实，结果适得其反，成为毁掉任晓玄希望的罪魁祸首。
那两颗榕树之下，死的何止是任晓玄，还有当时的瞿蓝心，关于他们之间隐晦的情感。
电视剧猎罪图鉴观后感【篇二】
最近在等待《猎罪图鉴》更新的同时，因为其它的剧可以看，就有重刷了一遍，看到校园暴力案时，又为翟蓝心和任晓玄感慨了一番，但也发现了许多第一遍看时没注意到的细节，任晓玄的真正死因到底是什么？
剧中，一所高中的操场上挖出了人骨，主角们跟着线索，找到时任美术老师的翟蓝心，她的美术教学用具中居然有尸体的头骨。在她准备轻生之际讲述了一个埋藏了10年的故事。翟蓝心曾经是个是分男孩子气的女生，留短发，喜欢打篮球，同学都排挤她，之后遇到同样心里脆弱，内心自卑的任晓玄，两人成为了一对特殊的朋友，互相给予对方温暖。但任晓玄却一直以为翟蓝心是男孩子，把她当成伴侣，接受不了真相之后，自杀了，翟蓝心将她埋在了树下，后来转移到操场，还用头骨当教具。
很多观众觉得离谱，接受不了人家是女孩就自杀吗？可仔细看剧的话，就会发现翟蓝心说的并不完全对，有3个细节能说明她在撒谎。一是任晓玄的日记中，纪录的天气与现实全是相反的，二是任晓玄画的唇印与樱花树证明她们的确互相爱慕，三是翟蓝心使计让警方将疑心放到学弟身上，掩盖过往。
真相就是，翟蓝心刻意修改了故事中的一部分，当年两人是真的喜欢对方，任晓玄也一直知道翟蓝心是女生，但是拍被别人发现，才会在日记中用相反的天气和性别。翟蓝心马上就要上大学，任晓玄不想让对方离开自己，所以用自杀威胁翟蓝心，只不过没想到真的死了。10年前，她们的爱情是不会被善待的，所以直到现在，翟蓝心也不想把真相讲出来让任晓玄再次遭受非议。
电视剧猎罪图鉴观后感【篇三】
被偷换的人生
故事从一个离奇的绑架案开始，受害者华木姚与男友闻璟约会，被男友带到一栋海边小楼绑架，向她的父亲索要三百万赎金。
随后闻璟独自离开了海边小楼，离开前给一个叫段哥的人发了信息，安排他把剩下的事情处理完，孤身一人的华木姚挣脱了绳索，砸碎窗户成功逃了出去，前往警局报案。
陈铭峰高考时成绩优异，却没能上得了大学，
因为他的成绩被人顶替了，几年之后他开了一家图文社，恰巧碰到华木姚未婚夫陈延飞，
到图文社复印毕业证书和身份证。
陈铭峰惊奇地发现，陈延飞在华木姚父亲，也就是大学校长华校长的帮助下，顶替了自己的高考成绩。而要求的三百万只是对自己的补偿。
真的很可笑，三百万真的可以换回来吗？
被偷掉的人生，被盗用的身份，被抢去的机会
论谁都不甘心，论谁都不服气
记得在某一网站上，看到过一个新闻片段
一个衣衫褴褛的，表情痴呆，蓬头乱垢的妇女坐在一个树下，远远地眺望远方
有熟悉的市民说：她经常坐到这里
她为什么会这样？
她也是被人冒名顶替，没能上大学，本该她可以在清华大学大放异彩，如今只能在这里痴人说梦话。
她本该有属于她的生活，命运在捉弄她，还是有人在捉弄她，夺走了她的人生和机会
记得高三时，老师对我说过，高考可能是你这辈子遇到最公平的机会
但是真的会公平吗？那些所谓的公平其实只存在于那些一开始就已经赢在起跑线的人吧
记得华木姚最后还是不愿意想象她的男朋友竟然是那个平庸陈铭峰
沈翊说的“她不愿意相信她喜欢的人是一个普通的人吧。”
我觉得这不仅仅是对被偷的人生，更多的也是对社会阶级不公的呐喊。
作为大众都是普通人的我们，比少数赢在起跑线上的人，我们可能会遭到不公
但是世界就是如此，不是说社会黑暗，只是社会自然定律罢了
当然啦，作为普通人的我们也不一定是微小的，也会发光发热，只不过可能需要更努力
电视剧猎罪图鉴观后感【篇四】
2022年的国产悬疑剧市场，因一部《开端》开了个好头。3月6日，又一部悬疑探案剧正式开播，那就是《猎罪图鉴》。
首播仅4集，热度却一度飙升，观众好评不断，纷纷表示终于又有剧可追了。
细看《猎罪图鉴》这部剧，或许真的会成为3月份的爆款影视剧，如果能赢，那我认为一定离不开以下三个原因。
01赢在剧情
《猎罪图鉴》讲述的是天才模拟画像师沈翊和刑警队长杜城，两个人从一开始的互相看不顺眼，到后来成为默契搭档，一起侦破案件的故事。
沈翊和杜城之间的不对付并非是毫无理由，而是因为，七年前，沈翊曾经给一个陌生女子画过一副画像，却也因此间接害死了杜城的师父雷队。
而且奇怪的是，自称对人过目不忘的他，却怎么也无法画出陌生女子的模样。
剧情就此展开，追查雷队被害的真相是整个故事的主线，而同时又有各种支线剧情串联。主线副线交织，剧情看点十足。
此外，这部剧聚焦模拟画像师这个职业，新颖且神秘。虽然模拟画像师在刑侦破案的过程中是一个很重要的角色，但却并没有一部剧给观众真正详细地介绍过这一职业。
这次通过《猎罪图鉴》，观众才真正得以了解，就连央视官微都有发文提及。
剧中的沈翊，天赋异禀，具有“三岁画老”的功力，他还自称，“任何人和我接触，都不会从我的记忆里消失。”
虽然沈翊很神，但也并不是靠毫无头脑的主角光环，而是需要真实的画工，以及杜城对案件的细心侦察。
这一点，也受到了很多观众的好评，很多人都表示看这部剧很真实，代入感很强，并不是无脑吹。
在首播剧情中，整容医院院长离奇死亡案，院长梁毅表面是个整容医生，背地里却是个残害少女的恶人，梁毅离奇死亡，被他糟蹋过的女生一浮出水面，究竟谁才是真正的凶手？
沈翊和杜城强强联手，一个负责传唤审问，一个负责模拟画像，最终在大家的配合下，终于抓住了凶手蒋歌。
剧情跌宕起伏，紧张刺激，一口气追完4集，看完还想看。
02赢在演员
《猎罪图鉴》这部剧的演员阵容虽说不上豪华顶配，但也都是实力派。
饰演沈翊的檀健次，是唱跳歌手出道，近几年开始转战演艺圈。他在《带着爸爸去留学》《鬓边不是海棠红》等剧中都有精彩表现，而且之前在综艺节目《演员的诞生》中，也是大放异彩。
这一次，檀健次的演技观众也是有目共睹。沈翊是一个恃才傲物的人，自负中又透露着沉稳。檀健次把这一角色诠释得非常形象，尤其是眼神戏，感染力极强。
饰演杜城的金世佳，凭借《爱情公寓》一炮而红。但是熟悉他的人都知道，如今的金世佳早就已经不是当年的陆展博了。
在电影《扫黑•决战》中，金世佳更是演技炸裂，用演技征服了一大片观众，把孙志彪的渣男形象拿捏得死死的。
这一次，金世佳再一次让观众看到了他的实力，杜城身上的冷静和细致，都被表现得相当到位。
从大反派变身正义的警察，金世佳一直都在突破自我，也在不断给观众带来惊喜。
《猎罪图鉴》采取的是双男主的模式，沈翊和杜城之间的对手戏必然是最大的看点。他们两个人从一开始的谁都看不上谁，到后来两个人成了默契搭档，这之间也经历了长时间的磨合。
除了两大主演，剧中还有很多熟面孔。
比如，饰演警察局女上司的秦海璐，前不久因电视剧《小敏家》中的李萍一角圈粉无数。
饰演审讯员的房子斌，最近在热播剧《人世间》中也是演技惊艳，他饰演的龚维真实、接地气，连殷桃都忍不住夸赞。
另外，剧中还有王骁、陆妍淇等人。
03赢在时间
俗话说，有对比才有伤害。《猎罪图鉴》这部剧定档3月确实是一个明智的选择，因为从目前的定档信息来看，三月份还没有其他悬疑剧待播。
所以，只要这部剧剧情不拖沓，演员不拉垮，收视率自然没问题。毕竟这些年，悬疑题材的影视剧越来越受欢迎。
最后，《猎罪图鉴》究竟会不会成为三月份的爆款影视剧呢？个人觉得是大有可能！
电视剧猎罪图鉴观后感【篇五】
在看过众多刑侦题材作品后，网友在点开《猎罪图鉴》后仍然会被其清爽的作风，以及扑朔迷离的案件吸收，不得不说刘xx监制的就是不一样。
案件短小精悍、神秘深入，设定新颖追剧追不停
区别于其他刑侦剧，《猎罪图鉴》将重点放在了画像师上，向来是戏份最多的男刑警反而是男二，这部剧最吸收人眼球的便是原本职业上毫无交集的两位男主。
从最开端的杜城看不惯沈翊，到渐渐了解对方，成为形影不离的默契伙伴，没有拖拉注水的感情线而是全程搞事业，大家对这种作品自身就十分有好感。
人设新颖共同，单元案件也能看出编剧的良苦用心，一个案件只需两集左右的时长，无需刻意制造慌张气氛，观众自动就代入到剧情中，尺度不小但点到为止，不会让人产生不适感。
第一个整容医生是受害者却也罪不可恕，他在给女孩手术后迷倒对方，并且拍不雅视频刻成光盘。
有人不错的容貌被毁心生仇恨，又被玷污清白遭到要挟，敢怒不敢言让女孩一辈子都活在阴影之下，此案件反映了理想中女性的“容貌焦虑”。
美没有规范，无论五官再怎样标致，没有自尊自信也永远取得不了想要的人生。
第二个是“操场埋尸案”，是一段没有取得别人尊重的暗恋，这个话题在国产剧中简直没有呈现过，就算有也是一闪而过，在《猎罪图鉴》中居然明白地表达了出来。
同时还参加了新闻中呈现过的要挟行为、校园霸凌等元素，这几个混合到一同有十分大的冲击感，这部剧没有刻意规避也没有重点强调，却能让观众感遭到强有力的震动。
第三个和第四个案件骗婚杀人和报仇性绑架讹诈，都来自不同层面，每一同案子看似普通可作案手法却都有让观众完整意料不到的亮点。
用指甲藏x、在失望后本人用刀捅进心脏，以至被关进监狱多年的女子，在听说有男人探监后咬破手指用血化装等等。
这些细节能让屏幕前的网友霎时感遭到制造班底的诚意，同时因剧情烧脑而大开脑洞。
最值得赞扬的是《猎罪图鉴》毫不避讳敏感话题，却又不戳人痛处，反而让观众追剧后感遭到治愈，温顺含有好心的台词值得细细品味。
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多读书使我们变得更加才智博学，是一种成长。阅读过一本书之后人们内心多多少少都会有所感悟。可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。读后感可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。那么，您是否正在考虑如何写读后感呢？下面的内容是小编为大家整理的月度推荐：《飞鸟集》读后感范文锦集五篇，欢迎您参考，希望对您有所助益！
《飞鸟集》读后感(篇一)
《飞鸟集》出自印度诗人泰戈尔笔下。
第一遍读这本书时，我这是怀着一种完成任务的心态，心不在焉的读了一遍。读完后，便对妈妈说：“《飞鸟集》到底讲了什么啊？为什么看这个和看文言文一样，云里雾里的。”
“泰戈尔可是大文豪、诺贝尔文学奖获得者。”妈妈听了我的话后对我说道，“要是这么好理解，那你们老师为什么让你们读？你再认认真真读一遍，不懂得问我。”大文豪？诺贝尔文学奖？这两个头衔安在泰戈尔头上，这让我对《飞鸟集》这本书产生了浓厚的兴趣。
深蓝的封面，白色的“飞鸟集”三个字刚劲又端庄。金色花边，围绕着这三个字。这本书收入了飞《飞鸟集》、《吉檀迦利》、《园丁集》、《泰戈尔诗选》。就像序言中写的，泰戈尔的散文诗集“像山坡草地上的一丛丛的野花，在早晨的太阳光下，纷纷地伸出头来。随你喜爱什么吧，那颜色和香味是多种多样的。”当初我不理解这句话，直到读完了这本书，泰戈尔的诗不管是散文诗或是诗选，给人的感觉总是不同。
回味着一首首耐人寻味的诗歌，想象着一幅幅美丽动人的.画面。泰戈尔的诗，给了我一种脱胎换骨的感觉。泰戈尔让我对诗歌产生了浓厚的兴趣。我准备再好好地读读这本诗集。用心去感受它的意境吧！
《飞鸟集》读后感(篇二)
没有华丽的语句，没有起伏的情节，以自然为背景，泰戈尔独特的见解和过人的智慧造就了这本经久不衰，轻灵洒脱的《飞鸟集》。
从前，我并不爱看诗集，觉得没有童话故事的精彩生动，也没有散文的抒情缥缈，那些文字空洞，枯燥。
而《飞鸟集》给我的却是不一样的感受：“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星。”他告诉我们人生有得必有失，要懂得把握机会；生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美。告诉我们人生要展示和拼搏，这样当生命逝去时才能毫无遗憾；“我不能选取那最好的，是那最好的选取我。”更道出了人生要有奋斗目标，应时刻准备着，正因最好的机会是留给最有准备的人……
短短的几句，道出了人生的真谛。朴实的语言，表达出对自然的爱，对人生的爱。
《飞鸟集》中有这么一句话，弓要在射出之前，低声对剑说：“你的自由就是我的自由。”是啊，人们都渴望自由，不期望被束缚。弓和箭，在一齐时互相束缚，并不能实现彼此的价值。只有把剑射出的一刹那，放手，两者才能获得自由，拥有自己的一片天。
我常听到同学在耳中抱怨：成绩一时的下降，父母就紧张，复习题排山倒海地袭来，常常复习到深夜，第二天上课又没精神，成绩自然一落千丈。甚至报了许多补习班，整个周末，安排得满满的，别说玩了，连学校布置的作业也没时刻做。
何尝不是这样呢？父母累，我们也辛苦，就像弓和箭，不仅仅没有实现价值，反而使我们厌倦学习，成绩越来越糟糕。倒不如放手，让我们自由拼搏，自由创造，反倒更能开拓出属于自己的一片天空。
放手吧，就像弓与箭的组合，弓拉得再紧，箭终究在弦上，束缚着自由；只有放了手，箭才能自由地冲向天空，摆脱弓的纠结，直冲天空，如同一只翱翔的飞鸟！
在那一刻，我仿佛穿越了时空听到了诗人的吟唱。
也许，这就是《飞鸟集》的真谛吧！
《飞鸟集》读后感(篇三)
只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱！
——题记
“小巧秀气的封面上掠过一群展翅高飞的群雁，这就是泰戈尔的经典诗集——《飞鸟集》。”今天，我一边贪婪地呼吸着这混着点儿泥土味的空气，一边聆听着窗外水滴打在窗台上的“哒哒”声。就在这惬意的清晨里，我终于读完了泰戈尔的《飞鸟集》。
“嘭”的一声，我合上书，将它小心翼翼地放回书架。但我仍然回味无穷，思绪仍然停留在那五彩缤纷的诗歌世界中，仍然停留在泰戈尔用着他的多重身份为我们演绎他眼中的世界——只见他时而变成调皮可爱的孩童，被正因为找你而焦急万分的妈妈逗得哈哈大笑；时而变成所向披靡的战士，拿着长剑击退一个个来犯的敌人；时而变成无微不至的家长，一脸慈祥地纵容着你那天真无邪的孩子在你面前撒娇；时而变成白发苍苍的老者，将自己坚强不屈的一生记入无数章白纸中……但我看到最多的，还是一个诗人，写着有关世间万物的诗歌，虽然只有两三句话，但在无形之中，却又能给予了我们些许启发。
在《飞鸟集》中，我看到最多的还是泰戈尔对生活的热爱与对爱的感悟，事实也的确如此，他着墨最多的便是对这爱的描写，他写作的灵感无非是源于生活，而又高于生活的，他将对生活的热爱以诗歌的形式呈现给读者，让每一个看到这些文章的人，融化他心中的不快与生活的挫折。但他对爱的感悟与思索中，有母亲对孩子无微不至的爱；有男女之间纯洁的爱，更有大自然对人类不言而喻的爱……但泰戈尔最热衷的却是男女之间的爱情，他不会在意旁人无知的嘲笑，相反，他会将自己对爱情的一切感受，毫无保留地用笔倾吐在白纸上，他会用柔和而细腻，简洁而清新的语音赞美人世间的一切爱情。“相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。”这句话是泰戈尔对爱情的理解，是他对爱情的诠释。
在他的三百余首清丽的小诗，取材不外乎小草、流萤、落叶、飞鸟、山水、河流……然而，泰戈尔将自然界中的一切拟人化，并赋予它们灵性，说微风中的树叶像思绪的断片，说鸟儿的鸣唱是晨曦来自大地的回音壁，他让天空与大海对话，让鸟儿与云朵弹琴……世界是人性化的自然，也，泰戈尔因这种人性化而整理思想的碎片，这也便是“思想掠过我的心头，仿佛群群野鸭飞过天空，我听到了他们振翅高飞的声音”：《飞鸟集》名字的由来。
在泰戈尔眼中，世界需要爱，人生更需要爱，正如他在飞鸟集中所写的一样：“我相信你的爱，就让这句话做我最后的话。”
《飞鸟集》读后感(篇四)
泰戈尔说过：“让我设想，在群星之中，有一颗星指导着我的生命，通过不可知的黑暗。”这一颗闪亮的星星，想必就是泰戈尔的《飞鸟集》吧！
没有华丽的词语，没有精彩的情节，以自然为背景，以万物为中心，泰戈尔独特的见解与过人的智慧铸就了这本轻灵洒脱的《飞鸟集》。
从前，我并不爱看诗集，不喜欢文字的枯燥无味，没有感染力。而《飞鸟集》给我的却是不一样的感受：“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星。”他告诉我们人生有得有失，要懂得把握机会；“不要因为峭壁是高的，便让你的爱情坐在峭壁上。”提醒我们不能对别人要求过高，而忘记了自己的追求；“我不能选择那最好的，是那最好的选择我。”更道出了人生要有奋斗目标，应时刻努力准备着，因为最好的机会是留给有准备的人的……
看，短短几笔，简洁的语言，都很好的道出了每个道理，构造了真理的殿堂。朴实的文笔勾勒出对大自然的爱，对人生的爱；一切人类可以体会的情感，被完整而又含蓄的表达出来。《飞鸟集》中有这么一句话，弓在箭要射出之前，低声对箭说道：“你的自由就是我的自由。”是啊！人们都渴望自由，不希望被拘束。弓和箭，看起来是完美的一对，却不曾想到，他们在一起时互相束缚，并不能实现彼此的价值。只有在弓把箭射出的一刹那放手，两者才能获得自由，拥有属于自己的一片天空，实现它本来的价值。
我时常听到同学在抱怨：由于成绩一时的下降，父母就管教的很严。各种复习资料排山倒海的卷席而来，常学习到深夜，再顶着一个黑眼圈来上学。甚至还报了许多的补习班，整个周末，别说玩了，连学校布置的家庭作业也来不及做。何尝不是这样？不仅我们累，父母也辛苦，本来就要工作，辛辛苦苦赚来的钱还要报一个个昂贵的培训班，还要担心有没有成果……就如同那弓和箭，互相的束缚并不能实现彼此的价值，反而让孩子们更厌倦这样的学习。倒不如适度的放手，让我们自由拼搏，自由探索，自由创造，反倒更能开拓出属于自己的天空。
放手吧，就像弓和箭的组合，弓拉得再紧，箭终究在弦上，束缚着自由；只有放了手，箭才能自由的冲向蓝天，摆脱弓的纠结，直刺苍穹！
也许这就是《飞鸟集》的真谛吧！
《飞鸟集》读后感(篇五)
我以前是不爱看诗集，不喜欢诗人刻意描绘的意境，无病的呻吟，空洞苍白。
而《飞鸟集》给我了不一样的感觉“如果你因失去了太阳而伤心，那么你将失去群星。”他告诉我们要懂得取舍，有得有失。
我不能选择那是最好的，是那最好的选择我“这更道出了人生要有奋斗目标，一改时刻准备着，因为，最好的机会是给又准备的人的。
飞鸟集中有一句话：“共建要射出之前，低声对箭说，你的自由就是我的自由。”弓和箭看起来是完美的一对，却不曾想到，他们在一起时，互相束缚，却都不能实现彼此的价值，只有在弓把箭射出的那一刹那，放手，两者都能自由。
比如在自己生活中，班里有的同学拔尖的几个同学，全都凭自觉和兴趣来学习的，父母从来不多加管束，这样的效果反而更佳，论天赋，谁也不比谁差，只是家长严格的管教与我们的目标之间插上了一道无形的屏障。
也许这就是《飞鸟集》的真谛吧。
猎罪图鉴观后心得季度范文精选
多读书，能使人精神焕发，充满自信，充满魅力。在观看了优秀的书籍之后，心中都会感触颇多。此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会。在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。那么，我们从哪些角度来写一篇读书笔记呢？下面是小编为大家整理的“猎罪图鉴观后心得季度范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。
其实更令人相信的是晓玄早就知道了兰心的真实性别，但是她一直选择活在自己的想象中，因为她的生活太苦，想找一个心灵上的依靠，最终还是活成了自己的想象中
在校园霸凌，性猥亵，成为同学中的“怪物”，不合群，只有兰心成为了她的白月光
逃避型人格最渴望主动伸出援手的人，何况这是救她于水火呢？
她是美术生那她一定具有极高的观察力，日记中她错写了天气，都是建立在她知道那是假的的基础上的，可知她把瞿蓝心写作“他”，是有意为之。
全然把她幻想中的瞿蓝心当作了自己的精神寄托。
她已经喜欢上了瞿蓝心，如果她真的喜欢一个女孩子，这对她而言要承受多大的非议？
她既无法让自己萌动的情感停下，又没有勇气去接受自己是真实内心。
因此，她不得不欺骗自己，为自己建立起一个美好的世界，活在自己的世界中
直到兰心撕破了她的幻想，她也就是成了一个如同行尸走肉般的人
再也没有活在这个对她而言已经没有任何意义的社会理由了
因此我觉得这个故事合理度其实挺高的，只不过由于题材特殊，拍得很隐晦。
如果不仔细揣摩，可能会觉得不容易理解。
猎罪图鉴读后感12篇
在读了作者的作品后，我有了知识和感悟的双重收获。还是要做个总结，写篇读后感，记录和叙述下这本书值得让人回味的地方。内容精彩的读后感该怎样写呢？经过收集并整理，读后感大全为你呈上猎罪图鉴读后感，仅供参考，我们来看看吧！
猎罪图鉴读后感 篇1
有网友问，这个瞿蓝心最后是干啥去了？为啥她的猫到沈翊手里了？
难道蓝心所说的晓玄自杀，不是真的？
杜城曾说过，在找到凶器和嫌疑人的情况下，法医是可以根据当时的情况倒推回去，来判断伤口，是自杀的伤口，还是他杀的伤口的。
毕竟自杀和他杀留下的痕迹是有区别的。
但是，尸体已腐化，只剩骸骨的情况下，这个鉴定的难度比较大。
但是，难度再大，警察还是有其他办法的，即使当时的目击证人只有蓝心一个，那也不能她说什么就是什么啊。
按照最后蓝心戴着镣铐，我觉得蓝心应该是杀了任晓玄，被警方逮捕的。
她当初因为知道，榕树那一片要拆了，盖马路，担心尸骨被发现才赶紧转移。
为了防止被发现尸体身份，于是偷换了头骨，然后以老师的身份来观察警察办案进度。
而且，按照正常人的思维，自己的好朋友自杀的话，都会选择赶紧报警。
蓝心为什么会选择，一声不吭，挖个大坑把人埋了呢？
不仅一声不吭把人埋了，还更换了头骨。
如她所说，晓玄是自杀的话，蓝心的手上的伤疤怎么会出现的？刀都插进去了，怎么还会割到蓝心的手上呢？
晓玄日记里，描述的瞿蓝心都是假的，瞿蓝心为什么说的话，就是真的呢?
在任晓玄的日记中，她错写了天气，是她撒谎也好，幻想也好，都是建立在她知道那是假的基础上的。
可见她把瞿蓝心写作“他”，是故意的。
晓玄一直都是孤独的，她所期待的，是那束光，能带她逃离孤独，和特立独行。
可惜遇到了蓝心。
在晓玄的日记里，天气、人称都换成了她理想中的样子，本来以为自己可以一直这么走下去，可惜蓝心和她正好相反。
蓝心希望的是她爱的人，能够接受她真实且不被人理解的样子，她希望她的世界里只有她，所以她们都走向了深渊。
猎罪图鉴读后感 篇2
《猎罪图鉴》更新后便再次欣赏下去，几点观感如下：
案件：青春校园篇。
摆脱了第一个成人复杂烦乱的生活篇章，之后用校园学生间青涩朦胧的情感作为第二篇展露在观众眼前，挺新颖。以下是我的一些观感：
1、首先案件的漏洞有点儿多，去世女孩的妈妈，即便是单亲家庭，她妈妈对处于青春期的孩子疏于沟通这也没什么不合理的，虽然再婚，但就在她能立即拿出女儿遗留物、知晓女孩已死后背痛的哭，也能说明她是爱自己女儿的。
正常这样的母亲，会在收拾女儿东西时仔仔细细，甚至翻看女儿的所有物品来回忆，之后再收藏起来。而女儿的日记仅用一个包书皮来说明一直认为真的是教科书，没翻过，多年后警察来找才开始仔细地翻查找到，这有些牵强。
2、其次，一名再另类的女孩，打扮中性，那也是女孩，虽然和死去的女孩不是同年级，但她是高三，再另类也不会那么巧总出现死去女孩身边吧，即使后来是刻意的。
虽然年级不同，但都在一个画室里面画画，大家再互相漠不关心，也总有人不会认不出她是女孩吧，脸型其实很明显。女孩不一定都是长发，高中了，也有女生便于学习剪短发。可能是剧情要求吧，毕竟两人从未说过话，设定也能说得过去。
3、拍摄的有点不太能感受到位，就是死去女孩平时盯着中性女孩看，但又被同班男生深刻感觉是在关注他。这块分了好几个场景，是同班男生先描述感受的，最后中性女孩再回忆。还是直观觉得去世女孩视角对同班男生的最为标准。当然，这只是个人感受，很明显这些细节都是编剧和导演为剧情特设的，其用心良苦。
4、觉得叙述去世女孩当年遭孤立、遭所谓的校园暴力的点力度不太够。
遭老师猥亵是很明确了，但其余情节，观感较为淡，也未说明母亲对她的疏于关心等等造成她心理阴郁。虽然她母亲有说当年她性格原因经常转校，但居然母亲和老师都没有过多关怀这很少见，特别已经是高中生还转学这也挺少见。
当然现在的孩子心理承受能力都不强️，很容易走向极端，但影片展现主人公的内心走向极端的点都会很强烈，这块表现力个人认为明显不足。
5、让我感到亮点的地方，是学校那面淘汰的课桌桌面墙，也许是孤陋寡闻，第一次看见有学校会这样保存废弃课桌。可能这个学校就是主打美术，否则保留的课桌上的写写画画会这么好看。
回顾学生时代，很多学生喜欢在课桌上写写画画，但是很少有堪入目的，有很多人写话，那些话很多还不堪入耳，老师的讲桌上也不曾幸免遭受过涂鸦。
这个案子的两个女生在课桌上的对画，画工都很棒，也挺有浪漫感的。
还有就是长大后的女老师自己家墙上用线画来作为背景墙，很有创意。可能不怎么喜欢做手工活的还不清楚线画是什么，但我恰好买过也完成过几幅，但我完成的是早已勾勒好简单形状的画，按照教导视频很快就能将线绕出结果。而剧中，是绘画高手直接用钉子钉出画形再用线直接缠绕出复杂的人像画，感觉又一次体味了画者强悍的魅力。
6、画者的更高魅力还在于根据简短语言的描述能准确勾勒出人像。这部剧里多次体现了这一点，这个案子更是重笔突出这点。
猎罪图鉴读后感 篇3
最近在等待《猎罪图鉴》更新的同时，因为其它的剧可以看，就有重刷了一遍，看到校园暴力案时，又为翟蓝心和任晓玄感慨了一番，但也发现了许多第一遍看时没注意到的细节，任晓玄的真正死因到底是什么？
剧中，一所高中的操场上挖出了人骨，主角们跟着线索，找到时任美术老师的翟蓝心，她的美术教学用具中居然有尸体的头骨。在她准备轻生之际讲述了一个埋藏了10年的故事。翟蓝心曾经是个是分男孩子气的女生，留短发，喜欢打篮球，同学都排挤她，之后遇到同样心里脆弱，内心自卑的任晓玄，两人成为了一对特殊的朋友，互相给予对方温暖。但任晓玄却一直以为翟蓝心是男孩子，把她当成伴侣，接受不了真相之后，自杀了，翟蓝心将她埋在了树下，后来转移到操场，还用头骨当教具。
很多观众觉得离谱，接受不了人家是女孩就自杀吗？可仔细看剧的话，就会发现翟蓝心说的并不完全对，有3个细节能说明她在撒谎。一是任晓玄的日记中，纪录的天气与现实全是相反的，二是任晓玄画的唇印与樱花树证明她们的确互相爱慕，三是翟蓝心使计让警方将疑心放到学弟身上，掩盖过往。
真相就是，翟蓝心刻意修改了故事中的一部分，当年两人是真的喜欢对方，任晓玄也一直知道翟蓝心是女生，但是拍被别人发现，才会在日记中用相反的天气和性别。翟蓝心马上就要上大学，任晓玄不想让对方离开自己，所以用自杀威胁翟蓝心，只不过没想到真的死了。10年前，她们的爱情是不会被善待的，所以直到现在，翟蓝心也不想把真相讲出来让任晓玄再次遭受非议。
猎罪图鉴读后感 篇4
好久没有追剧了，昨天在爱奇艺里看到新剧《猎罪图鉴》这部剧，是我喜欢的悬疑破案片，虽然才更新4集，但不影响我想看的心。
昨晚因时间原因，我只看了两集半，第一个案子的终结，便对这部剧有了一些感受，如下：
对双男主演员的感受：这部剧看介绍只有12集的设定，所以剧情很紧凑，第一集很快便能发现两位男主。
两位主演都是我熟悉的面孔，虽然他们名字记不住，但是演过有印象的电视剧还是记忆犹新。
出演画像师的是叫檀健次（后网上看演员介绍知道的），他演得宁我印象最深的便是佟大为和佟丽娅主演的都市家庭伦理剧《爱的厘米》。
他在里面饰演一位成年后无所作为天天只知道啃老啃姐的无良青年。他在剧里非常形象的把佟丽娅的渣弟演绎得让人气得直冒火，令人印象很深刻。
这部剧反差很大，他在这部里头发长了，人也瘦了，从剧开始就透着艺术家那股气质，专业性很强，剧的开始还有股狂的范儿，妥妥智商在线的有为艺术画家。
即使我看到他的脸还会联想到他痞痞撩女朋友的样儿，但一点不影响对这部剧这个人物的个人魅力的欣赏。可能这就是反差造成观众心理变化的化学反应吧。最后一评价—这演员演技真不错。
另一位主演金世佳（也是查到才知晓名字），我印象最深的还是《上锁的房间》这部悬疑推理剧，他在里面演高智商的侦探。
虽然和这部里的拼命三郎样的刑警形象差异并不大，但还是具有明显的不同。做高智商侦探要保持高冷寡言的性格，刑警就更凸显探案执着和过人的身手。
反差不大，但这个演员的演技一直都在线，要他继续演刑侦剧，我还是会继续看的。
剧情新颖、手法夸张：剧情开始就很特别，直接从画画开始，不过是略显叛逆的油彩喷画，凸显男主之一的画像师当时的肆意、狂放、自傲的作画特性，这也是后来一女人给他出题作画，本该对人观察细致入微的他只知应题而做，完全忽略出题者样貌特征。
引子就很吸引人，加上后面对画像师的能力的特写，令人刮目相看。因为之前的刑侦剧会出现侧写师，也就是高智商协助破案的人，另外也有专门只描述有推理能力的刑警破案亦或是法医这个角色重加戏份破案......
很多港片刑侦剧里会有画像师的出现，但都是很普通的一个情节略过，像这部重加笔墨的角色基本上没有见过或是看过。
但是在重墨之下，有些情节又过于浮夸：他用一夜能画出那么多画像；人蒙着脸他也能根据人脸型分布不同画出嫌疑人；通过儿时照片能画出成年后的样子......
猎罪图鉴读后感 篇5
罪犯模拟画像师是一个什么样的职业？就像第一集里城队说的“让一群警察在这等一个画画的，像话吗？”
很多观众觉得这个画画的被捧的虚高。虽然有一定的戏剧成分，现实中案件可能不会那么高频地用到画像师，但是那些——看一个模糊的监控视频且戴口罩就能画出全脸巴拉巴拉是真的不扯淡。
三岁画老和根据孩子、母亲画出父亲这部分不讨论，咱也不是专业的，不清楚行不行。
作为一个选修了证据学和刑侦学的法学生，笔者对于模拟画像师们破获的大案还是有所了解的。
受害者全部为年轻女性，受害女性遭受性侵害并被割下性器官，手法极其残忍。
由于案子一直未破获，凶手在逃且不断发生命案，当时在甘肃省白银市造成了极大的恐慌。
直到最后一次犯罪时，犯罪人高承勇尾随一名下夜班回家的女工，但是被女工发现，在其将要进门的瞬间把人推了出去。
这里也提示所有女孩子，夜路还是要结伴，而且一定要注意身后。
前面11个被害人均是相同的遭遇，被尾随至家中，犯罪人强行进入家门xx受害女性，居然全部得手了。
当女工将高承勇关在门外后，发现那个男人在窗户外对着他笑。
当时我们刑侦课讲到这里的时候，就有一个女孩子因为害怕没有办法继续听课了。
这是那么多年来的第一起未遂案件，模拟画像专家张欣根据女工的描述画出了高承勇的相貌。
根据现实描述来看，《猎罪图鉴》里沈翊通过监控视频里一个戴口罩的图像画出嫌疑人全貌，并且一帧一帧调试监控的片段，绝不扯淡，还高度还原。
而在全国两百多万公安民警当中，模拟画像师只有一百多位，每个省、直辖市、自治区一般只有一名模拟画像师的“标配”，可以说是大熊猫级别的。
猎罪图鉴读后感 篇6
2022年的国产悬疑剧市场，因一部《开端》开了个好头。3月6日，又一部悬疑探案剧正式开播，那就是《猎罪图鉴》。
首播仅4集，热度却一度飙升，观众好评不断，纷纷表示终于又有剧可追了。
细看《猎罪图鉴》这部剧，或许真的会成为3月份的爆款影视剧，如果能赢，那我认为一定离不开以下三个原因。
01赢在剧情
《猎罪图鉴》讲述的是天才模拟画像师沈翊和刑警队长杜城，两个人从一开始的互相看不顺眼，到后来成为默契搭档，一起侦破案件的故事。
沈翊和杜城之间的不对付并非是毫无理由，而是因为，七年前，沈翊曾经给一个陌生女子画过一副画像，却也因此间接害死了杜城的师父雷队。
而且奇怪的是，自称对人过目不忘的他，却怎么也无法画出陌生女子的模样。
剧情就此展开，追查雷队被害的真相是整个故事的主线，而同时又有各种支线剧情串联。主线副线交织，剧情看点十足。
此外，这部剧聚焦模拟画像师这个职业，新颖且神秘。虽然模拟画像师在刑侦破案的过程中是一个很重要的角色，但却并没有一部剧给观众真正详细地介绍过这一职业。
这次通过《猎罪图鉴》，观众才真正得以了解，就连央视官微都有发文提及。
剧中的沈翊，天赋异禀，具有“三岁画老”的功力，他还自称，“任何人和我接触，都不会从我的记忆里消失。”
虽然沈翊很神，但也并不是靠毫无头脑的主角光环，而是需要真实的画工，以及杜城对案件的细心侦察。
这一点，也受到了很多观众的好评，很多人都表示看这部剧很真实，代入感很强，并不是无脑吹。
在首播剧情中，整容医院院长离奇死亡案，院长梁毅表面是个整容医生，背地里却是个残害少女的恶人，梁毅离奇死亡，被他糟蹋过的女生一浮出水面，究竟谁才是真正的凶手？
沈翊和杜城强强联手，一个负责传唤审问，一个负责模拟画像，最终在大家的配合下，终于抓住了凶手蒋歌。
剧情跌宕起伏，紧张刺激，一口气追完4集，看完还想看。
02赢在演员
《猎罪图鉴》这部剧的演员阵容虽说不上豪华顶配，但也都是实力派。
饰演沈翊的檀健次，是唱跳歌手出道，近几年开始转战演艺圈。他在《带着爸爸去留学》《鬓边不是海棠红》等剧中都有精彩表现，而且之前在综艺节目《演员的诞生》中，也是大放异彩。
这一次，檀健次的演技观众也是有目共睹。沈翊是一个恃才傲物的人，自负中又透露着沉稳。檀健次把这一角色诠释得非常形象，尤其是眼神戏，感染力极强。
饰演杜城的金世佳，凭借《爱情公寓》一炮而红。但是熟悉他的人都知道，如今的金世佳早就已经不是当年的陆展博了。
在电影《扫黑•决战》中，金世佳更是演技炸裂，用演技征服了一大片观众，把孙志彪的渣男形象拿捏得死死的。
这一次，金世佳再一次让观众看到了他的实力，杜城身上的冷静和细致，都被表现得相当到位。
从大反派变身正义的警察，金世佳一直都在突破自我，也在不断给观众带来惊喜。
《猎罪图鉴》采取的是双男主的模式，沈翊和杜城之间的对手戏必然是最大的看点。他们两个人从一开始的谁都看不上谁，到后来两个人成了默契搭档，这之间也经历了长时间的磨合。
除了两大主演，剧中还有很多熟面孔。
比如，饰演警察局女上司的秦海璐，前不久因电视剧《小敏家》中的李萍一角圈粉无数。
饰演审讯员的房子斌，最近在热播剧《人世间》中也是演技惊艳，他饰演的龚维真实、接地气，连殷桃都忍不住夸赞。
另外，剧中还有王骁、陆妍淇等人。
03赢在时间
俗话说，有对比才有伤害。《猎罪图鉴》这部剧定档3月确实是一个明智的选择，因为从目前的定档信息来看，三月份还没有其他悬疑剧待播。
所以，只要这部剧剧情不拖沓，演员不拉垮，收视率自然没问题。毕竟这些年，悬疑题材的影视剧越来越受欢迎。
最后，《猎罪图鉴》究竟会不会成为三月份的爆款影视剧呢？个人觉得是大有可能！
猎罪图鉴读后感 篇7
根据任晓玄母亲提供的日记本，我们才发现任晓玄曾经受到过同学霸凌和老师猥亵，同时她还有一位令她极为心仪的男友。
这样一来，沈翊就自然而然地就会找上这位曾经是任晓玄师姐的瞿老师帮忙，设局去寻找那位任晓玄日记本中那位神秘的"男友"！
可是我们仔细去回味一下，总感觉哪里有些不对劲，为何瞿老师根据沈翊述说任晓玄日记本中的描述，画出来的画像跟沈翊画的画像几乎是一模一样呢？
难道任晓玄在日记本的描述，这位瞿老师早就知道，又或者说这日记本的描述就是瞿老师写的，虽说猜想有些胆大，但是也不是不可能，那么他们之间又是什么关系？
不然，为何她画的画像与沈翊画的画像几乎是一模一样呢？显然她是知道任晓玄有这样一位"男性形象"存在的，那么她这么做，又算不算是一种引导呢？引导警察把注意力放到任晓玄的"男朋友"身上去！
因此，她似乎无形中主导着这一切，如果是真的，那么她的心机不可谓不深啊，想一想，细思极恐！
猎罪图鉴读后感 篇8
由檀健次（画像师沈翊）和金世佳（刑警队队长杜城）主演的犯罪悬疑片《猎罪图鉴》好评不断。
但这个案件的侦破，背后的真相让人感觉有点无厘头！
七中学校操场挖出了一具骸骨，法医发现头骨和躯干竟然分属两个女性。
破案情节非常吸引人：
法医发现这个头骨有被磨掉的标本编号，于是警方在学校美术室找到了一个没有编号的头骨，与挖出来的躯干刚好属于同一人。
沈翊成功重塑了头骨上的血肉并成功给头骨做了画像。找到死者名叫任晓玄，十年前失踪，那年她仅有十五岁。
通过历届美术生头骨临摹作业，沈翊找到了美术室头骨被替换时间是在六年前。
晓玄妈妈带来了一本她的日记，上面记载着自己被猥亵和被同学霸凌的情节。同时
上面还记载着一个自己很喜欢的男生和男生的一些样貌。
因为只有老师和美术生能自由出入美术室，所以沈翊通过
美术老师翟蓝心
帮忙，组织美术生聚会，试图找到那个晓玄喜欢的男生。可惜并没有找到。
沈翊通过分析了光线和湿度对于作画的影响后，得出任晓玄的日记在说谎的结论。
他发现在晓玄的画作～两颗榕树中，有两个唇印。
他根据唇印，修改了自己之前画的晓玄喜欢的男生的画像后，发现这个人竟然是美术女老师翟蓝心。而警方也在榕树下挖出了衣服和美工刀。
案件告破，可原因却让人感觉很是无厘头：
原来瞿蓝心也是这个学校的美术生，她从小就喜欢剪短发、打篮球，因此她一直被人是为异类，然而她并不在乎。
她曾经帮助过晓玄摆脱老师的猥亵，两个不受同学待见的人，默默关注并守护对方。
可瞿蓝心渐渐发现任晓玄对自己的感情并非友谊。于是她穿上裙子约晓玄在榕树下见面。
可晓玄无法接受，她觉得自己心里的人已经死了！用美工刀自杀了。瞿蓝心很伤心，但她没有报警。她把晓玄埋在榕树下。
几年之后瞿蓝心以教师的身份回到了学校，她听说市政规划要经过榕树附近，
她便把晓玄的骸骨转移到操场，头骨放在了美术室。
这个案件的起因太让人觉得匪夷所思了！就算晓玄有心理问题，选择自杀。但瞿蓝心为什么不报警？
有什么好害怕的呢？难道作为高中生的她不怕掩埋尸体？却害怕报警？
而且一瞒就是十多年，中间还把尸体挖出来重新掩埋，她心里不会害怕吗？这不比报警恐怖多了。
青春期的孩子内心的想法真是让人难以琢磨
猎罪图鉴读后感 篇9
一个少女永远停留在十五岁，藏在两颗榕树下的无人问津，不只是死者任晓玄情窦初开的暗恋，也是瞿蓝心隐晦的回应。
电视剧为了过审改编得比较隐晦，很多情节做了删改，比如任晓玄对“假小子”瞿蓝心的喜欢，只是关于她自己的一厢情愿，最后接受不了事实选择自杀吗？
实则不然，细节里所见都是真相，关键性的证据还是任晓玄的那本日记，虽然关于重点描述的内容基本上都存在错误，包括天气、性别，一度混淆视听。
不是偶然，而是故意，任晓玄知道瞿蓝心是女孩的事实，但她潜意识里一直在自欺欺人，日记里描述得都是“他”，而不是“她”。再加上瞿蓝心总是一副“假小子”的装扮，任晓玄在日记里一直过度强调“他”，活在自己虚妄的想象里，不愿意醒来。
一定程度上，瞿蓝心与任晓玄是同一类人，同样的孤僻，很难建立亲密的人际关系。独来独往，恨不得与世隔绝，从而成为别人眼中的“怪咖”，成为霸凌的对象，有着严重的心理疾病，内心敏感脆弱。
懵懂无知的情愫铺开，少女暗恋上了“少年”，小心翼翼地喜欢着，写在日记里的心事，怯懦的欢喜着，她喜欢的男孩，有着浓密的睫毛，高耸的鼻梁，好像一切美好的词汇都可以用来形容她眼中的“他”，想化作阳光雨露离他近一点，再近一点。
两个孤独的人彼此治愈，给她糖果，看他打球，陪她跑步，雨天默契十足一路陪伴她回家，可惜这产生的化学反应是任晓玄认为的爱恋。
当穿着裙子的瞿蓝心出现时，任晓玄再也不能自欺欺人了，真相比谎言更残酷。她故意在日记里错写的天气，关于他的性别，通通改成她喜欢的天气，她喜欢的那个男孩。
任晓玄知道瞿蓝心的性别，但她没办法去接受，在没有捅破那层窗户纸的时候，她还可以选择去自欺欺人。
可是一旦当瞿蓝心以“她”的身份出现时，当心中的他变成了真相的她，任晓玄崩溃了，这是她生命中唯一的光，可是现在不存在了，她没办法去接受，只有选择用这种极端的方式结束，用一种她以为，却是虚无缥缈的“永恒”来保持心中她喜欢的那个他。
其实任晓玄与瞿蓝心是双向奔赴，瞿蓝心换回女装，只是想让晓玄真正看清楚自己，接受自己同性的事实，结果适得其反，成为毁掉任晓玄希望的罪魁祸首。
那两颗榕树之下，死的何止是任晓玄，还有当时的瞿蓝心，关于他们之间隐晦的情感。
猎罪图鉴读后感 篇10
被偷换的人生
故事从一个离奇的绑架案开始，受害者华木姚与男友闻璟约会，被男友带到一栋海边小楼绑架，向她的父亲索要三百万赎金。
随后闻璟独自离开了海边小楼，离开前给一个叫段哥的人发了信息，安排他把剩下的事情处理完，孤身一人的华木姚挣脱了绳索，砸碎窗户成功逃了出去，前往警局报案。
陈铭峰高考时成绩优异，却没能上得了大学，
因为他的成绩被人顶替了，几年之后他开了一家图文社，恰巧碰到华木姚未婚夫陈延飞，
到图文社复印毕业证书和身份证。
陈铭峰惊奇地发现，陈延飞在华木姚父亲，也就是大学校长华校长的帮助下，顶替了自己的高考成绩。而要求的三百万只是对自己的补偿。
真的很可笑，三百万真的可以换回来吗？
被偷掉的人生，被盗用的身份，被抢去的机会
论谁都不甘心，论谁都不服气
记得在某一网站上，看到过一个新闻片段
一个衣衫褴褛的，表情痴呆，蓬头乱垢的妇女坐在一个树下，远远地眺望远方
有熟悉的市民说：她经常坐到这里
她为什么会这样？
她也是被人冒名顶替，没能上大学，本该她可以在清华大学大放异彩，如今只能在这里痴人说梦话。
她本该有属于她的生活，命运在捉弄她，还是有人在捉弄她，夺走了她的人生和机会
记得高三时，老师对我说过，高考可能是你这辈子遇到最公平的机会
但是真的会公平吗？那些所谓的公平其实只存在于那些一开始就已经赢在起跑线的人吧
记得华木姚最后还是不愿意想象她的男朋友竟然是那个平庸陈铭峰
沈翊说的“她不愿意相信她喜欢的人是一个普通的人吧。”
我觉得这不仅仅是对被偷的人生，更多的也是对社会阶级不公的呐喊。
作为大众都是普通人的我们，比少数赢在起跑线上的人，我们可能会遭到不公
但是世界就是如此，不是说社会黑暗，只是社会自然定律罢了
当然啦，作为普通人的我们也不一定是微小的，也会发光发热，只不过可能需要更努力
猎罪图鉴读后感 篇11
两主角都在生死边缘疯狂试探
《猎罪图鉴》里这两男主都是狠人啊，尤其对自己那是一点都不客气，要不是有主觉光环，都不知道死几次了。首先杜城为了确定凶手可以闭气5分钟，自己亲自做了一个实验，还是在没人的情况下，差点嗝屁。沈翊同样的为了恢复记忆，回回都在生死边缘试探，这要放普通人身上不知道死多少次了。
《猎罪图鉴》整体上还算可以，刚开始就把双男主的能力突显出来，一个是靠描述就能画出犯罪嫌疑人的样子，另外一个能出对话中听出对方的破绽进行抓捕，两人一个富有想象力，一个心思缜密。两人因为雷队的事情，两人心存芥蒂，可又不得不合作，这样形成一种反差，观众的猎奇心加重，想看看两人究竟会发生什么样的事情。
1.剧情节奏快，无关案件对白极少
这部剧最主要的特点在于节奏快，没有拖拉的现象，与案件无关的旁白，基本没有几句，看上去和过瘾，没有吊着观众的胃口。不像别的刑侦剧，感情戏路太多，占了大部分的时间，看的只想快速前进，就是为了增加时间，而弄一些无聊的情节，硬生生的给加进去，要吗是在剧中打广告，痕迹过于明显，让人看得不胜其烦，烂剧就这样出来了。《猎罪图鉴》正好能给这些导演一个借鉴，拍戏就好好拍，即使拍几集，只要精彩，还是好评不断。没那40集的功底，就不要弄那么大的摊子。
2.过于突显画像能力
而《猎罪图鉴》的缺点也相当明显，沈翊的画像能力虽然突出，但不能突出的太厉害，弄得刑侦就靠画画就能破案，这是不合常理的，毕竟不是玄幻剧，你还在悬疑刑侦的这个范涛里边，抓捕凶手过于简单，这些案子都是穷凶极恶的人才会犯下，哪能让你这么轻松的抓住，可每个案子的凶手基本不费吹灰之力就能抓住，这也是为了突显画像师的能力，可劲用得太大了。
3.悬疑色彩弱化
大部分爱好刑侦悬疑剧的观众，还是想看看犯罪的经过，以及为何会作出这样的事情，当初经历了什么，导致犯人心理上会产生变化，而抓捕时的困难，到破解案件的线索这些都过于快速略过了，让大家看到的是只要有沈翊的存在，就能无所不能，好像那些歹徒都没有殊死挣扎，只要画像出来，这个案子就结束了，悬疑色彩上有那么一点弱化了。
总的来说两男主无论怎么折腾，命都硬的很，并且剧中讲述到名画的一些小知识，还是挺有意思的，虽然不是美术专业，但能让大家了解一下，真挺好，比如在找密室的时候，不懂美术的一时难以发现戴珍珠耳环的少女，机关竟然会在珍珠上，侧面的也了解到这幅画的奥秘所在，毕竟大家都想知道，所谓的名画究竟在哪出名。
猎罪图鉴读后感 篇12
电视剧《猎罪图鉴》的剧情也越来越精彩，沈翊和杜诚之间的配合也越来越默契，刚开始这两人因为雷队长的原因，一直都没有办法好好相处，而现在随着几起案件的侦破，杜诚也逐渐认可沈翊，在最新的爱情案件中，贺虹这个角色，也引起了大家的关注，这个女人看起来非常柔弱，不知情的人会被她这副面孔所欺骗。
但是通过细节分析以后，发现贺虹根本就不是孩子的亲生母亲，而且现在沈翊也已经推断出来，贺虹就是经过了全脸整容以后，才有了现在的容貌，其实她身上的破绽也很多，当伪装贺红的这个女人，第一次见到楚天启的时候，她没有认出来楚天启，两人在录口供的时候，提供的答案也不一致，直到贺虹的DNA检测出现了问题，她才真正引起了警察们的怀疑。
关于贺虹的身份也并不难猜，在剧中已经埋下了三处伏笔，我们也可以通过这三处伏笔，来还原出来贺虹的真实身份。
在第十集快要结束的时候，贺虹在化妆的时候，剧中也给了一个口红一个特写，在这种悬疑剧中，每一个特写都有悬念，而她所使用的口红，和之前沈翊柜子里，那个神秘的女人使用的口红非常相似，两个人的习惯如此相似，不免让人觉得有点过于巧合，这也只是其中一处的伏笔。
第二处伏笔则是，贺虹去警局的时候，她在去警察局的时候非常淡定，根本就不像是一个丈夫突然失踪女人的表现，她对丈夫没有感情可以理解，但是正常人面对这个事情，都会非常慌张，但是贺虹去警局之后，还会很淡定地看墙上的画像，她在看墙上画想的时候，也称赞了沈翊，她觉得沈翊画画技术很高超，但是此时我们应该关心，贺虹盯着的到底是哪一幅画？
那时候的贺虹，眼中看到了正是沈翊曾画出的那个神秘女人，正常人都应该关注自己的画像，而贺虹不由自主地，关注了那个神秘的女人，因为那就是她整容之前的样子，人的下意识动作，没有办法欺骗自己，贺虹第一眼看到的还是曾经的自己，可能现在的贺虹，都快忘了曾经自己到底长什么样子，是沈翊帮助自己，回忆起那段过往。
最后一处伏笔则是，杜诚在调查七年前雷队被杀案的时候，在那些收藏的卷宗中，我们可以看到有一些案件，会涉及人口拐卖和美容院之类的消息，当时关于美容院案件的报纸也非常明显，想来想去，也只有美容院才能有这个能力，帮现在的贺虹做一次全脸整容，让她快速成为另外一个人，并且在档案中消失得无影无踪，贺虹就是当年那个神秘的女人，她也只是整个团伙中的一颗棋子，现在七年前的案件也会由她展开，相信后期在贺虹的身上，也会发现在不少的线索和证据。
[最新范文]猎罪图鉴观后心得写作范例
由檀健次（画像师沈翊）和金世佳（刑警队队长杜城）主演的犯罪悬疑片《猎罪图鉴》好评不断。
但这个案件的侦破，背后的真相让人感觉有点无厘头！
七中学校操场挖出了一具骸骨，法医发现头骨和躯干竟然分属两个女性。
破案情节非常吸引人：
法医发现这个头骨有被磨掉的标本编号，于是警方在学校美术室找到了一个没有编号的头骨，与挖出来的躯干刚好属于同一人。
沈翊成功重塑了头骨上的血肉并成功给头骨做了画像。找到死者名叫任晓玄，十年前失踪，那年她仅有十五岁。
通过历届美术生头骨临摹作业，沈翊找到了美术室头骨被替换时间是在六年前。
晓玄妈妈带来了一本她的日记，上面记载着自己被猥亵和被同学霸凌的情节。同时
上面还记载着一个自己很喜欢的男生和男生的一些样貌。
因为只有老师和美术生能自由出入美术室，所以沈翊通过
美术老师翟蓝心
帮忙，组织美术生聚会，试图找到那个晓玄喜欢的男生。可惜并没有找到。
沈翊通过分析了光线和湿度对于作画的影响后，得出任晓玄的日记在说谎的结论。
他发现在晓玄的画作～两颗榕树中，有两个唇印。
他根据唇印，修改了自己之前画的晓玄喜欢的男生的画像后，发现这个人竟然是美术女老师翟蓝心。而警方也在榕树下挖出了衣服和美工刀。
案件告破，可原因却让人感觉很是无厘头：
原来瞿蓝心也是这个学校的美术生，她从小就喜欢剪短发、打篮球，因此她一直被人是为异类，然而她并不在乎。
她曾经帮助过晓玄摆脱老师的猥亵，两个不受同学待见的人，默默关注并守护对方。
可瞿蓝心渐渐发现任晓玄对自己的感情并非友谊。于是她穿上裙子约晓玄在榕树下见面。
可晓玄无法接受，她觉得自己心里的人已经死了！用美工刀自杀了。瞿蓝心很伤心，但她没有报警。她把晓玄埋在榕树下。
几年之后瞿蓝心以教师的身份回到了学校，她听说市政规划要经过榕树附近，
她便把晓玄的骸骨转移到操场，头骨放在了美术室。
这个案件的起因太让人觉得匪夷所思了！就算晓玄有心理问题，选择自杀。但瞿蓝心为什么不报警？
有什么好害怕的呢？难道作为高中生的她不怕掩埋尸体？却害怕报警？
而且一瞒就是十多年，中间还把尸体挖出来重新掩埋，她心里不会害怕吗？这不比报警恐怖多了。
青春期的孩子内心的想法真是让人难以琢磨
电视剧《雪豹》观后感
电视剧《雪豹》观后感
《雪豹》看了也有一段时间了，刚看完的时候就想写个观后感，因为这部电视剧给我太多的感触了。我还清晰地记得，那时我正在紧张地准备研究生考试，但是我还是把《雪豹》大致看完了。刚开始的时候，我每次晚上自习回来，看室友都在看，我也不以为然，想想不就一个电视剧嘛，说来说去都是那一套，没啥意思。但后来慢慢发现里面的很多话很多场景都非常地感人，于是乎，我就迷上《雪豹》，但还是因为考研的事情不能尽兴地看，但还是把最关键的几集都看完了，包括最后的几集哈。给我最大的感受就是，电视剧所表现的亲情也好，友情也好，爱情也好，都是那么自然，那么透明，感觉就是和我们的生活是如此的贴近，让我完全感觉不到它是一个经过加工的艺术品，难得啊！
其实它所吸引我的还有其中有很多质朴但很耐人寻味的台词，其中就有一段，摘录如下：
周卫国对萧雅说的一段话：
有一个男孩，他有一个女朋友，这个男孩给他的女朋友送了一枝玫瑰花，结果这个女孩就在这个男孩的脸上亲了一口，但亲完之后这个男孩转身就跑了，你知道这是为什么吗？
那个男孩之所以扭头就跑是回去买了更多的玫瑰花，因为他想得到更多的吻。
下面是周极限老先生对周卫国说的几句话，我感觉很感人，
“个人荣辱比之国家危亡，又算得了什么呢”“日寇趋尽日，我儿还家时”听起来特有感觉
还有很多周卫国和陈怡的在生死边缘挣扎时的对话，都很经典，太多了，反正每次看到听到都很感人，心为之一震，不知道是不是我的心忒容易被感动还是咋地哈！
还有就是里面的配乐，每当中国军队快胜利时，那个背景音乐真是太振奋人心了。
看完这部电视连续剧，真是颇有感受。可惜鄙人辞藻匮乏，写个观后感也是心有余而力不足啊，写得干瘪干瘪的，就好像“水壶里煮饺子--有口倒不出”，真是憋得难受，所以强烈建议大家有空时不妨看看这部电视剧，真的很有味道。
虽然这部电视剧是一部战争题材的，但其一点也不乏味，其中蕴含的思想还是很不错的。给我们年轻人也进一步深刻体会当时抗战的艰辛，让我们也因此更懂得今天我们来之不易的美好的生活。虽说现在世界的主旋律是“促和平、谋发展、求合作”，但是一百多年的近代史让我们懂得只有自强才能赢得尊重，才能保卫我们的国家，人民才能安居乐业，社会才能长治久安。现在的世界都在盯着中国，西方的发达国家也在密切关注中国的发展，企图遏制中国，所以作为我们年轻的一代，要居安思危，要不断学习，生产，为国家为社会贡献自己的一份力量，为了中华民族的伟大复兴而不谢努力。
最后还想说一句，《雪豹》是一部不错的电视剧，强烈推荐，看了就知道哈！
月度推荐：大禹治水读音范文锦集四篇
真正的读书源自内心的热爱，这份爱纯粹天然。观看一本书之后，我们对于作品每个人都会有不一样的感受。可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。读后感是人们读完书后的真情实感、独到见解。那么，怎么样才能写好一篇读后感范文呢？下面是小编为大家整理的“月度推荐：大禹治水读音范文锦集四篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
大禹治水读音(篇一)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学重点：了解课文大意。
教学过程：
一、 揭示课题。
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是一位为民造福的英雄。
板书课题，指名读大禹。
简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄（这句话反复出现，课堂语言啰嗦，建议换成资料中别的介绍性语言）。
二、字词来挡路
禹 凿 垒 妻
野 荒 塞 雄
淹没 倒塌 冲走
叮嘱 开凿 敬仰
爱戴 顾不得 欣欣向荣
三、自探提示。
1、学生自由轻声练读课文。
2、检查自读情况。
指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。
有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。
3、读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？
4。口头填空。
课文主要讲的是大禹为了（治水），三次经过家门都没有（回家）。
四、细读第一自然段。
1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？
（洪水给老百姓带来了严重的灾难。）
2、思考：从哪些词语可以看出洪水很凶猛？
（淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒）
3、指导朗读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒要重读。
4、学生自由练读。
5集体齐读。
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了。
五、解疑合探
自读课文，找找文中写了谁治水？
（鲧、大禹）
2。他们俩治水的结果是？
（鲧——失败 大禹——成功）
3。为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？
第2自然段，鲧治水的方法——堵
4。那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。
（禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。）
5。那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？
（这五个问题前后衔接紧密，这样问太琐碎，建议表格出示，自学讨论解决）
人物
治水方法
结果
6。从这里可以看出大禹是一个什么样的人？
（善于总结、思考、有智慧的人）
六、质疑再探
1。文中还有哪里在写大禹的坚持不懈的精神？
（第4自然段）
2。自读第4自然段，思考：
为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
思考：（这些词语说明了什么）
思考：大禹在人们心中的形象是……？
（禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。）
3。大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”
请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流
（师总结：治水成功;奉献精神。）
七、联系实际
找一找还有哪些有着奉献精神的人？
（加一个环节，深化主题）八、拓展延伸
1、心里装着百姓的人，百姓会世世代代敬仰爱戴他。禹的名字也因此名垂千古，《史记》中就曾这样记载大禹治水：
唯禹之功为大。披九山，通九泽，决九河，定九州。
师范读。解释：普天之下要数禹的功劳最大，他带领人们劈开了一座座大山，改良了一片片沼泽，疏通了一条条河流，让天下安定，百姓过上了安居乐业的生活。
其实我们在坐的每个人都是大禹治水的受益者，是他首创了变堵为疏的治水方法，驯服了肆虐的洪水，造福了天下百姓，让我们带着对禹崇高的敬意来再来读读这句话。
八、板书设计：
大禹治水
堵 →引
无私奉献
世代敬仰
大禹治水读音(篇二)
《大禹治水》是北师大版小学三年级下册十单元的一篇主体课文。讲的是古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水十年“三过家门而不入”，走遍千山万水，吃尽千辛万苦，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。文章简短易懂，语言精炼，字里行间渗透着对大禹的赞美。
一、教学目标
知识目标：
1、认识本课10个生字，会写7个，培养孩子独立识字，合作识字的能力。
2、自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，弄懂大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
技能目标：
1、提高小组分工合作能力，培养学生自我探索、自主学习以及语言表达的能力。
2、利用网络（Internet）自主查寻、整理资料的能力。
情感目标：
了解大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神，培养学生的奉献意识。
二、教学重、难点分析
1、教学重、难点
通过文中重点词句感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。
2、对策
①教师引导学生读课文，找出最感人的句子相互交流，抓重点词句进行品读、理解。
②给学生提出学习要求和相关资源，学生自己上网获取信息，分析交流，谈出感受。
三、学习对象分析
1、学生特点
本课面向的是小学三年级下学期的学生，这个阶段的学生能够比较熟练地运用各种识字方法来读准字音、识记字形。同时，学生对学习资料的搜集与整理已经有了一些体验，初步具备这方面的能力。该阶段的学生已具有初步的计算机操作能力，并对计算机等现代信息技术有着浓厚的兴趣，在多媒体教室上课的热情很高。但学生自主学习能力较差，信息的查询及理解能力还很欠缺。
2、相应对策及学法指导
①利用网络教室为学生提供自主学习的机会，发挥其能动性，自己动手操作，自己找到答案。
②在教师引导下各小组学生互相帮助、分工合作、完成学习任务。
③教师鼓励学生敢于表达自己见解，使学生在相互讨论、相互交流中得到提升。
四、教法设计及教学策略
1、教法设计
本节课以“建构主义”理论和“主体主导”理论为指导，结合多媒体技术和网络技术，为学生提供自主参与，发现探究、合作交流的学习环境。
本节课可以通过以下几个教学环节去实现，讲故事导入新课，初读故事整体感知，细读故事体验感悟，搜索故事拓展延伸。整节课由故事开始，至故事结束，让学生在整个教学过程中调动听、说、读、悟多种感官参与，放手让学生自己上网查资料进行个别化学习，培养学生获取信息的能力，拓宽了学习的广度。通过合作学习，小组讨论、交流，使认识得到升华。
2、教学策略
①提供资源，方便学生查阅。
②师生互动，个别辅导，并引导学生相互交流，相互评价，总结归纳提升。
五、教学媒体和资源应用设计
1、教学媒体
①全部联网的多媒体计算机教室
②利用Realplayer播放洪水泛滥及大地恢复平静的景象。
③利用网络（Internet）查找资料（学生操作）
④教师制作： A.大禹治水的动画及配音课文朗读
B.生字游戏
C.“三过家门而不入”图片、配乐
D.歌曲《为了谁》
学生准备：课前搜集神话故事。
2、教学资源应用设计
媒体 何时应用 达到目的投影演示课题及问题设计情景导入及初读课文前吸引学生注意，明确读课文目的大禹治水的动画及配音课文朗读初步感知课文时图文并茂，吸引学生注意力，使学生对本课留下深刻印象投影演示生字游戏小组合作学习生字后以有趣的形式反馈学习成果播放洪水泛滥及大地恢复平静的录像在了解治水原因及治水结果时激发学生想象力及为感情朗读做好铺垫互联网上“三过家门而不入”的故事情节介绍及学生心目中的英雄资料深入体会大禹的奉献精神时及拓展延伸时激发学生对大禹及具有奉献精神的英雄们的崇敬与爱戴之情歌曲《为了谁》结束本课时为英雄唱赞歌，使情感得到升华。
六、教学过程设计
教学环节
教师活动学生内容资源设计思路及多媒体应用分析讲故事
导入新课
课前，同学们搜集了我国古代的神话故事并认真读了，把你读的故事简单介绍给大家。是的，大家读的这些神话故事都歌颂了真、善、美，寄托了人们美好的愿望，今天，就让我们走进其中的一个动人传话——《大禹治水》（多媒体出示课题），顺利导入新课。学生拿出课前搜集的故事，在老师指引下交流。
①课件的搜集神话故事
②课件
1、这一设计旨在展示学生课外阅读成果，同时训练学生的概括能力。
2、通过读故事、讲故事的体验，学生对神话传说这一文学体裁有了初步认识，为后面的学习做好铺垫。
初读故事
整体感知
1、读课题，提出自己想知道的问题。教师梳理学生提出的问题出示在大屏幕上。
2、播放教师已制作好的课件（动画），再配上课文朗读。
3、把学生分成小组选组长，合作学习生字。
4、课件出示生字，做生字游戏。反馈学习成果。
1、学生针对课题提出自己想要知道的问题。
2、看动画、听录音，初步感知课文内容。
3、教师引导学生交流解决问题。
4、汇报学习结果，师生互动，评点正音。
课件1、给学生提问的机会，激发学生思考、表达、交流的愿望，使学生能主动地探究学习，成为知识的构建者。
2、学生已具备自主识字的能力，放手让学生自学，在检查学习效果时，可发挥学生自我评价作用。
细读故事
体验感悟
1、播放洪水泛滥的录像，在录像的渲染下提问，在这滔滔的洪水中仿佛看到了什么？听到了什么？此刻你的心情怎样？
2、同学们，画面上正是课文一自然段的内容，让我们读出自己的心情，读出感情。
3、看到洪水如此凶猛，造成灾难如此严重，想到父亲临终前叮嘱，大禹坚定了治洪信念，大禹是怎样治水的？你觉得大禹是一个怎样的人？选择喜欢的方式读三、四自然段，画出让你感动的句子，互相交流。
4、为学生提供相关网站，也可让学生在互联网上自行搜索大禹治水十年“三过家门而不入”的故事，同时大屏幕出示“三过家门而不入”的画面，让学生自主学习、了解、感受。
5、课件将四自然段的词语：“才、仅仅、就、却”打成红色，再读、再体会大禹是个怎样的人？
6、播放录像：大地恢复平静，一派欣欣向荣的景象。在此画面下提问：你仿佛看到了什么？此刻你的心情怎样？
7、大屏幕出示大禹画像，教师鼓励学生回答，此刻你想对大禹说什么？
1、就教师提出的问题学生多方位的思考与想象，并作出回答（如：看到洪水淹没农田、冲倒房屋，百姓无家可归，听到有人喊救命……。心情难过伤心。）
2、在情境的渲染下，学生有感情朗读一自然段。
3、自由读三、四自然段，学生画出了表现大禹在治水时经历的困难与挫折的词句，并在教师的指引下想象大禹还会吃哪些苦头，体会大禹治水的艰辛。
4、根据老师的提示，明确网络环境下的学习方法。进入“三过家门而不入”的故事中，体会大禹公而忘私的奉献精神。
5、注意屏幕上的红色字读，谈感受、谈大禹是一个怎样的人。
6、在情境的渲染下，学生带着高兴的心情读五自然段，感受洪水治服后的幸福、安定的美好生活。
7、学生对比读第一和最后一自然段。再次体会大禹舍小家为大家的奉献精神，同时表达对大禹感激、敬仰之情。
录像
互联网
课件
1、播放录像，再现故事发生时的生活场景，更好的激发学生多角度思考、多方位想象。让学生说看完后的心情如何，这主要为朗读作好情感铺垫，用读来表现自己内心感受，自然而然的明白大禹治水的原因。
2、对三个重点句段的处理，是在学生自主阅读的基础上进行，根据学生自己的理解来进行，教师在重点、难点处给予引导，既帮助学生理解了课文内容，又使本课的重、难点得以突破。同时在鼓励学生发言、交流时，训练了其语言表达能力。
3、在录像的渲染下，提出你想对大禹说什么？学生在表达对大禹的崇敬之情时言语发源来自于具体而深刻的情境，在情动于中而形于外的境界里，进一步挖掘了教材的思想性。
七、板书设计
大禹治水
千辛万苦
三过家门而不入
舍小家为大家，为民造福，无私奉献
八、练习设计
1、测试内容
①教师堂上提问：看到洪水泛滥及大地恢复平静你分别看到了什么？听到了什么？想到了什么？心情怎样？大禹治理洪水时吃了哪些苦？大禹是一个怎样的人？你想对大禹说什么？以及你今后将以怎样的方式表达对大禹的崇敬与爱戴之情？学生讨论交流作出回答，教师概括总结。
②对学生合作完成任务情况，网上信息的搜集、探究能力，语言表达能力随堂进行反馈。
大禹治水读音(篇三)
【教学目标】
1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字，会写“洪水、经常”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
3．拓展积累“洪水、防洪”等词语。
【教学重点】
体会大禹做事专心致志，不辞劳苦。
【教学难点】
了解课文内容，体会大禹无私奉献的精神。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课15个生字，会写本课8个生字，会写“洪水、经常”等17个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，讲讲“大禹治水”的故事。（重点）
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：出示文字：介绍大禹。
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。
“三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
教师口述：
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
（板书：15大禹治水）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示大禹简介，再引导课文的学习中来,激发学生学习的兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“蛇兽伤仍”前鼻音“训”。
②识记生字
加一加：“氵”加“共”是“洪”；“讠”加“人”是“认”，“首”加“辶”是“道”。
换一换：“波”减“氵”换“衤”就是“被”。“推”减“扌”换“又”就是“难”。
减一减：“亚”减“一”是“业”。
猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
毒蛇狠毒青蛇野兽走兽受伤伤人仍然仍旧后退退出继续继承后续训练培训恢复恢弘
（3）识字游戏
摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）
（4）理解词语
练把词语和意思连起来。
洪水 天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
疏导 河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。
灾难 开通壅塞的水道，使水流畅通。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图:初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读通顺、正确打下基础。】
三、学习“会写字”
洪灾难道认被业产
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“灾”，上下结构，上窄下宽。“洪难认被”左右结构，左窄右宽，“产业”独体字，“道”半包围结构。）
（2）老师范写,重点指导“难、被”，学生练写。
“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。
“被”：左右结构,左小右大,左边是“衤”，不是“礻”。右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放。
练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图：对会写字的教学从音、形、书写抓起，一步一个脚印，扎扎实实。培养学生正确的书写姿势和方法，培养学生热爱书写的兴趣。】
四、课堂小结
学习了《大禹治水》，认识了许多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。
五、当堂检测
六、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看大禹是如何治水的？
2.出示本课时教学目标。
二、品读释疑
1.学习第一自然段
出示：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
这一自然段告诉了我们什么？（大禹治水前人们深受洪水的危害。）你从哪里看出来的？
预设：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓。
预设：人们的生活痛苦极了。
指导朗读：朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很久很久以前”时，要放慢速度，给人很久远的感觉；第二句的几个动词要重读，读出人们生活的痛苦。
【设计意图：学习第一自然段，了解大禹治水的原因，为下文的学习，设计好了悬念。激起学生往下学的兴趣。】
2.学习2-4自然段
默读2—4自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？
（1）鲧治水。
出示：当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
鲧用什么方法治水？(筑坝挡水）他成功了吗？（没有）
出示：“他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。”在文中起到什么作用？（过渡句，承上启下的作用。）
师介绍过渡句的用法。
个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
（2）鲧的儿子大禹治水。
品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？
出示句子：“禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”
找出文中数量词，从这些词语中，你体会到了什么？
（十三年、三次、一次）
预设：
（1）“十三年”说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。
（2）“三次路过”而“一次也没有进门”可以看出禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神以及舍小家顾大家的无私品质。
（3）从“到处奔走”一词可以看出禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方案，很务实的工作态度。
朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要用赞美的语气来读，“十三年”“三次”“一次”要读得重一些。
大禹采用什么办法治理洪水的？（禹，采用开通河道、疏导的办法治水。）
出示：禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
最后，洪水被大禹治理得怎么样了？（大禹治水非常成功，使得百姓过上了安居乐业的生活。）
出示：大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。
【设计意图：抓住关键词语，理解课文。理解课文重点内容，训练了学生理解课文能力。】
3.总结全文
想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
（课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。）
三、课堂拓展
推荐阅读儿歌《三过家门而不入》。
听读儿歌《三过家门而不入》，试着给小朋友或爸爸妈妈讲讲大禹三过家门而不入的故事，体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。
四、总结课文主旨
本文写了什么？告诉我们什么？
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。
五、课堂小结
在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。
六、主题延伸
在我国历史上，像“大禹治水”这样的神话故事还有哪些？
还有《后羿射日》《女娲补天》《愚公移山》等神话故事。
七、课后作业
板书设计
起因：洪水经常泛滥人们生活痛苦极了
鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退
大禹治水经过：离家十三年
三过家门而不入 一心为民
吸取教训疏导开通河道 不辞劳苦
结果：洪水退了农业生产恢复 专心致志
人们过上了安居乐业的生活
课后反思
成功之处：
由于学生缺乏对洪水感知的实际经验，因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景，情境创设从一开始就有障碍。为了让学生更直观地感受“滔滔的洪水让老百姓无家可归”这一课文内容，我让学生在读完第一自然段后，让学生说说自己的心情”然后，再辅助以视频加深、巩固印象，让学生从视觉上直观的了解洪水的可怕与危害。
禹在治理洪水中发生的感人故事，“三过家门而不入”是其中最广为流传的一个。如果从煽情，调动课堂气氛这一角度来说，这一小节是个很好的切入点，于是，我采用创设“情景再现”这一方式来进行教学。利用师生的交流，来对禹的个人形象进行概括和提升——禹一心扑在治水工作上，他舍小家顾大家，是个无私奉献的人。
不足之处：
规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
大禹治水读音(篇四)
一．习旧引新，迁情入境。
这一部分的设计—简明扼要：小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？请大家比较一下如果我这样问：这一节我们继续学习《大禹治水》，上一节课你都学了些什么？这样你不又瑞居在圣坛之上，而孩子又匍匐在讲台之下了吗？在不知不觉中已营造了一个似朋友般面对面交流的平等、和谐的学习氛围。
用简短的过度语导入第二部分的教学：那洪水究竟有多大，老百姓到底有多苦呢？请小朋友去读读课文的第一小节。本课过度语的最大特点是将整个过程汇成了一条无声无息的涓涓溪流。
二．创设情境，读中设境。
这一部分主要是学习课文的第一第二小节。
第一小节的教学以学生情感的梯度发展为主旋律。安排了这样三个环节：
读着读着，你的心情怎样，为什么？
带着这种心情，再读课文第一小节。并加之生生、师生间的互评。
在动画情境的渲染下提问：读着读着，在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？
这一部分给我印象最深的是第三个环节。请看----播放动画，范读课文。小朋友们，读着读者你仿佛看到了什么，听到了什么呢？音乐是灵空的，它可以不经过任何中介，直接作用于人的心灵世界。将画面与音乐两种刺激融为一体，更好的激发了学生对语言的多角度思考、多方位想象。孩子们有的说……我看到了滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪—好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树，在声撕力极的喊着：“救命啊！救命啊！好心的人快来救救我吧！”我还看到了一个怀抱小孩的妇女，在洪水中艰难地行走着，哄的一阵大浪冲来，卷走了她怀里的孩子，她呆呆地站在哪儿，泪如雨下，不一会儿，她疯狂地冲向那肆虐的洪水，就这样也无声无息地消失在了这滔滔的洪水中。
老百姓就这样日复一日年，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？紧接着进入第二小节的学习。
第二小节的教学，尽可能的把学习的时间留给学生；空间还给学生；自由让给学生。也安排了三个环节：
尽情的朗读课文第二小节，看谁读得最认真，
分四人一小组讨论：你最喜欢哪一句话，为什么？这一问题的设计，问域宽，思维强度大，灵活性强，能充分尊重学生的主体地位，适应不同层次的学生。
交流汇报。
最令我回味的还是第三个环节，我把它介绍给大家：小朋友，请你们猜猜看，老师最喜欢第几句话？老师你最喜欢第一句话，NO，第二句话，NO
TO，那肯定是第三句话了！YES！YES与NO的加入这不就是多学科的整合吗，使学生为之一震，从而精神倍增。一般按常理我会抓住—千辛万苦、九条大河、九座大山等这几个重点词来进行教学。而在这里呢，我是这样来设计的：给老师一次机会，让我来读读这一句话，播放动画，范读他吃劲了千辛万苦……通过上一课的学习呢，我们已经知道—大禹带领老百姓挖通了许多许多条河，劈开了许多许多座山，那在劈山挖河的过程中禹会吃那些苦呢？你看，老师带着微笑走向孩子，用智慧去开启智慧，用灵魂去塑造灵魂，用生命去点燃生命，在师生完全平等的平台上帮助孩子提炼生活、丰富想象，重新构建原有的知识储备。孩子情不自禁地说：“禹在挖山劈河的过程中，一不小心就会从山上摔下来，摔得遍体鳞伤；可能会被毒蛇给咬了，给大老虎弄伤了；双脚常年浸泡在洪水中，会得一种病--关节炎；炎热的夏天，又没有空调、又没有电扇，会热得中暑；寒冷的冬天，漫天飞雪，冻得浑身发抖……”
用情感填白式、故事连载式学习第三部分。
三．引入情境，境中悟情。
禹为了治理洪水，风里来雨里去，一干就是13年，在这13年里（填读第一句话）1
读到这儿，你有什么疑问吗？孩子问：为什么三次路过自己的家门都不回去看一看，难道他不想自己的妻儿吗？思维是从问题开始的，一个个问题就像一个个小钩子钩住孩子的好奇心，使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望。
2这些问题不光是你不明白，连禹的儿子也不明白啊！（填读第二句话）
3有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？面对儿子的提问娘又会怎样回答他呢？你们看-提问的权利学生拥有，解疑的义务学生承担，这不就是主体性最好的落实吗！
以上只是情感的铺垫，精彩的是以下循循善诱地三次表演。指名试着表演---互相点评后同桌互演----配乐加动作表演。将表演活动设计成有梯度、有层次的螺旋式，符合学生的能力特点，兼顾学生的个性差异，将教学推向高潮----（配上音乐渲染气氛，设计一些动作再现生活—儿子在门前读书，妈妈在屋里缝衣服）禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。有一天，儿子再也忍不住了，跑去问娘：娘，别人都有爹，我的爹在那里，他为什么不回来看看我们？娘强忍着泪水，摸着儿子的头说：儿啊！爹不回来看我们，自有他的道理，等洪水被制服了，他一定会回来看我们的。这感人的一幕幕，渲染了学生的情感，使学生受到了极大的震撼，趁着被燃烧的激情，我顺势推了一把：禹不想自己的妻儿吗？他多想回去看一看那啊！可是为了治理洪水，为了拯救天下苦难的百姓，他舍小家而顾大家，三过家门而不入啊！让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧！孩子们一个个读得热泪盈眶。气氛的渲染、成功的引导，让学生走进了文本，走进了主人公，让学生的脉搏和作者的脉搏一起跳动。
苏霍姆林斯基不是这样说过：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾跳跃的时候，知识才能促进人的精神世界。于是用情感对比式学习最后一部分。这一部分相对来说操作起来比较简单，我给大家展示一下。
四．深入情境，情中悟理。
就这样，禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给制服了，那又会是一番怎样的情景呢！让我们放声朗读吧！
读着读着，现在你的心情怎样，为什么？孩子兴奋地说：“现在我可高兴了，老百姓过上了安定的日子，再也不用四处去流浪了。”这样安排，与第一小节的情景形成鲜明的对比，轻而易举的又一次拨动了学生的情弦，激发了学生强烈得求知欲望。
在这安定的日子里，老百姓都在干些什么呢？（播放流动图）快来看呀！认为此处不必作太多的讲解，动静结合，此时无声胜有声。
这幸福美满的日子都是谁带来的，孩子们兴奋地高喊：大禹！所以（填读23句）有意识地把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦，使学生在读思说的教学活动中受到了崇高的人格熏陶和感染。
不是说“言语”的发源来之于具体而深刻的情境。在一片喜庆的祥和氛围中，在情动于中而形于外的境界里，进一步挖掘教材蕴含的思想性：学到这，难道你不想对大禹说点什么吗？大禹啊大禹-----由于激起了学生内心的情感，孩子的思维插上了想象的翅膀，他们越飞越高，越飞越远，有的说，大禹啊大禹，你真了不起，滔滔的洪水都让你给制服了，人们永远感谢你；是你又带给了人们安逸的生活，你的美名流芳百世，长大后我要像你一样做个真正的男子汉；如果我也生在那个年代，我就会帮你出出注意，造很多水库，让你不用那么辛苦……
最后构建完美板块，升华情感：让我们永远记住这位制水的伟大英雄—大禹，让我们再一次深深地呼唤他—大禹。让人文性与思想性进一步整合，让学生用“心理视线”去读书，让学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶。
内容概括：这篇介绍了关于《大禹治水》教案之一，希望对你有帮助！
电视剧《娘》观后感
电视剧《娘》观后感
一部很好看也很感人的母爱大剧《娘》在我的情动之中落下了帷幕。两位实力派演员，斯琴高娃和宋春丽，将两位不同身分，不同阶级的娘演绎的淋淋尽致。
故事从抗日战争，解放战争直到改革开放初期，每位娘都在不断的起伏中改变着她们的命运。生活中无论自己承担多大的痛苦与磨难，都会时刻把对儿女们的爱与关怀牵挂在心中。
这部剧尽管也有些许瑕疵，但整体上编导以人性化的角度做为平台诠释了人类情感世界中最伟大、最纯真也最崇高的母爱。也给观众带来了情感上的震撼。
斯琴高娃塑造的娘，是整部剧的核心，这个身怀正义，刚直不阿，善良、宽容有情有义的娘，在战火纷飞的贫苦年代不但收留了孤儿做为养女，还用最仁慈的胸怀不计前嫌的接纳了一个曾经被百般阻挠和被屈辱过且又深深爱着满仓的地主家女儿灵芝。她的宽厚与大度感动了原本刁钻尖刻的地主婆金斗娘。
为了国家的解放事业，夫从军女拿枪，战场上的枪淋弹雨让她的大女儿谷雨英勇就义在国旗飘扬的战场上，亲临母女生死离别的那一刻，坚强的母亲不卑不亢擦干了眼泪，挺起了胸膛用她那柔弱的脊梁蹒跚的小脚，背起女儿走在回家的田埂上。影片渐渐拉远的镜头，让人痛断心肠。
新中国解放了，儿女们相继奔赴了不同的地方，含辛茹苦的娘几十年中依然穿梭在几个儿女之中为他们操劳和解决着各种生活的困惑和矛盾。无论是自己的儿女还是漂泊的媳妇，女婿和继养在农村王嫂家的外孙都是她挂记的对象。更难得可贵的是她一生都恪守着做人的信念，为她亡夫的亲密战友保守着已经牺牲的儿子宁亚的书信传递，直到在她去广州探望程教员时才知道宁亚的母亲程教员已经离世十年。当她从邮递员手中接到程教员的最后一封明信片时那种惊愕与悲伤的复杂心情让她潸然泪下。程教员在最后所留下的字字句句里都渗透着一个母亲对另一个伟大母亲最崇高的敬意和感恩的情怀。
宋春丽扮演的娘，是一个悲情的娘，尽管有田有地，富足的生活和收租的快乐，并没有让这个命运坎坷的强势女人过上幸福的生活，却让她在儿女们的操劳上悲悯绝望，儿子的叛逆，女儿的惨遭屈辱，乡亲们那鄙视的目光，无时无刻不在刺激着她那曾经高傲敏感的神精，那种又爱又恨，又无奈割舍的亲情，纠结在一起的矛盾心里的抗争，让宋春丽刻化得栩栩如生。而这部剧又和以往的电影或电视剧中所刻化的地主婆的恶毒、残忍、不尽人情上增添了更加人性化的改变，无论善与恶是人都会有情感的一面，也就是当她的女儿被满仓和满仓娘所接受迎娶的那一刻，所激起她的那种女儿被拯救的感恩与兴奋之情，并为所有的乡民减收了一年的租子，这是以往影视中少有的表现。
《娘》是一部让人敬畏的情感剧，在现代史的描写中，重点刻化了人性的魅力，体现了伟大女性无论在战争中还是和平年代，在养育儿女的艰辛中所付出的坚强与爱心，同时也震撼着现代母亲的心灵。我想看过这部电视剧的母亲都会有一种感受，那就是孩子永远是娘的心头肉，娘永远永远的爱你们！
电视剧《家有儿女》 观后感
大家肯定看过家有儿女,以前是真人版的,现在已经有漫画版的了,我非常喜欢家有儿女这部家庭电视剧,说不上什么原因,总之,让你看了还想看,给人一种如获珍宝的感觉.
第一次看的时候,就觉得非常有趣.那一次是在暑假,我本来想:看完这一集就睡觉,结果看了之后就控制不住,你越想不看,就越不能不看,可以看出这多么吸引人哪!
我从中还懂了不少真理呢!我懂得:给他鱼吃,还不如给他鱼竿叫他学钓鱼;明知山有虎,偏向虎山行;不要等到失去了才学会珍惜;坦白从宽,抗拒从严......
家有儿女中他们的家庭可以说是温暖的,温馨的,不平凡的.有时他们互相帮助,有时却大吵大闹,蛮不讲理......生活在这个家庭中,可以说是多姿多彩的,喜,怒,哀,乐,色色俱全.
就说他们这些小孩的家长吧，不管孩子做错什么,父母并不是打骂教训孩子,而是用正确的方式来引导他们，比如讲道理啦,做榜样啦,当模范啦......我太敬佩他们的父母了.
家有儿女太精彩了!看后一定会深受启发的，值得一看！
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