《学习雷锋好榜样》(优质读后感)。
书是雨露，能滋润干枯之心。每个人在看完一本书之后，都会有不同的看法和见解。读后感，一般是用来记录自己看过什么书或者文章之后写的内容，读书是一种形式，读后感才是学到的实质。关于读后感我们应该怎么样动笔写呢？下面是小编帮大家整理的《学习雷锋好榜样》(优质读后感),相信你能从本文中找到需要的内容。
初二读后感：《学习雷锋好榜样》700字
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”，儿时常常吟唱的一首歌。雷锋，多么熟悉的一个名字。小的时候就听说他、喜欢他、崇拜他，希望长大能成为雷锋那样的人，为人民服务。
“向雷锋同志学习”，连毛主席都发出这样的感慨，到底雷锋同志有什么魅力。通过《学习雷锋好榜样》这本书，我深刻的体会到了。把平凡的事做到极致就是不平凡了，雷锋就是这样一个人，他不论在多么艰苦的环境下，始终心系大众，坚持为人民服务。崇高的理想犹如黑暗中的一盏明灯，指引前进的方向；坚定的信念犹如一颗强健的心脏，源源不断地输送着能量。不同的理想引领出不同的生命轨迹，不同的理想创造不同的生命价值。正是这种无私奉献，为人民服务的理想演绎出不一样的人生，绽放出不一样的美。
在现在“雷锋”成了好人好事，成了正能量的代名词。活雷锋比活菩萨还能得到人的认同，因为他来自人间。雷锋精神代代相传，现代社会涌现出一大批践行雷锋精神的“当代雷锋”。平民教授方永刚、长空忠魂李剑英、最美女教师张丽莉、支教楷模赵小亭等。在我身边也有这么一个人，在我们车间上行作业场就有这么一位师傅，他叫刘子健，普普通通的一名检车员，但他经常利用空闲时间，帮助班组职工理发。生活中多出现一些这样的人，我们的生活会更加的美好，更加和谐。
通过学习雷锋精神，让我有所感悟。不是“身”在何处，而是“心”在何处，不论身在多么艰苦的环境下，只要心有一个安放的地方，我们就能坚持下去。也许我们在一个微不足道的岗位上，但只要我们怀有一颗为人民服务、无私奉献的心，就能给与我们奋斗的激情。放下浮躁，洗净铅华，我愿沉下去为建设和谐丰辆做一颗永不生锈的“螺丝钉”。
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读《雷锋事迹》有感(优质读后感)
书是美食，能让人垂涎三尺。一篇故事一篇心得，人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会。读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，然后将得到的感受和启示写成的文章。写读后感不仅加深我们对书的印象，更加促进我们思考。优秀的读后感应该是什么样呢？小编收集并整理了“读《雷锋事迹》有感(优质读后感)”，仅供参考，希望对您有帮助。
雷锋，这个名字大家都很熟悉，他短暂的生命体现出无限的价值，在我们人性道德的史册上留下光辉不逝的篇章，他全心全意为人民服务，却不收人民的一针一线。
雷锋出生于一九四零年十二月十八日，在一个穷苦的家庭里也应该感受到母爱的温馨与父爱的伟大，但还没享受够父母温暖怀抱的他，未满七岁就成了孤儿。本家的六叔奶奶收养了他，从此，雷锋更加辛苦地工作帮助六叔奶奶。
两年后的一天，雷锋偶然看见了中国解放军为人民做了许多好事，却不计报酬，正是这一点，使雷锋产生了当兵的念头，可是仅有九岁的他年纪太小了。于是雷锋怀着远大的抱负，努力地学习，终于在一九五九年加入中国解放军，经过一番努力之后，雷锋进入了中国共产党，仍然不忘为人民服务，俗话说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一次在他冒雨去沈阳的路上，雷锋看见一个妇女与一个小女孩顶风冒雨地往车站走去，他急忙跑过去，把雨衣披在大婶身目，给小妹妹穿上衣服，还把身上唯一的两个馒头给了她们。
就是这样一个乐于助人的党员，在22岁那年，因为指挥倒车，车碰倒了一根铁杆，那根铁杆子直砸在雷锋的头上，由于抢救无效，他就这样离开了人世，年轻的生命就这样消逝，人们只能在他那永垂不朽的精神里寻找那个不可磨灭的形象。
看完了雷锋的事迹，曾经刊登在报纸上的两则新闻浮现在我的眼前：其中一则是，一位老人在去银行的路上，被路上的碎石绊倒，爬不起来，而围观的人却无动于衷，结果因为老人面部贴地无法呼吸，导致窒息死亡。还有一则新闻，榕城的“托举哥”却可以为救一位素不相识的跳江女子付出宝贵的生命，在他的尸体被打捞上来时，手还呈现出救人时向上托举的动作。
雷锋精神不是应该永存在每个人的心里吗？他说过一句话：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限地为人民服务之中去。”他的一生虽然只有22个春秋岁月，可他为人民做了无数件好事，他生命的每一页都发出璀璨的光辉，可是，环顾现代社会，在继续弘杨雷锋精神的人已经很少了，助人为乐这个词渐渐远去，如果世界上多一些“雷锋”，那么人与人之间也会多一些关爱与理解。让我们做雷锋精神的继承人，从身边的细碎小事做起，比如在公交车上让座，扶老人过马路······
《青春雷锋》(精选优质读后感)
初三观后感：《青春雷锋》_800字
下午虽然烈日炎炎，但是我如约来到了湖南大剧院。今天我要观看的电影是《青春雷锋》，影片的名字虽然很简单，但是内容却很精彩。
雷锋是大家都很熟悉的一个人。他出生于湖南省长沙市望城县，是全中国家喻户晓的精神偶像，热爱祖国、助人为乐、无私奉献、勤俭节约、爱岗敬业等高尚品德都被人们牢记在脑海里。他从小就失去父母，生活贫苦，但是内心强大，有着远大的理想与抱负，同时也是大人们心中的好孩子，孩子们的好叔叔，知心人，学生们的好榜样。
雷锋参兵的时候，因为体检时身高、血压等不合格，没有能参兵。但是他坚持要进部队，要上战场，要为家人报仇，为国家做出贡献。有人找首长说了雷锋的故事，首长听了，深深的受了感动，破格录取了雷锋。刚进部队测试“扔手榴弹”的时候，雷锋只扔出了24米，没有达到及格线，这让他很失望。一个人的成绩，会影响一个班的整体成绩，为了不给班级拖后腿，雷锋勤加苦练，别人休息的时候，他练习扔手榴弹，别人晚上休息的时候，他也在练习扔手榴弹，功夫不负有心人，付出总会有回报，他最终能把‘手榴弹‘扔出30米远。
雷锋也是位爱学习的人，他在有余的时间就会拿起自己的书，坐在一个角落里，专心的读着。他也会将自己的书，借给其他同志阅读，同志们都说他那里是；小小的雷锋图书馆。因为经常阅读课外书，坚持写日记，所以他的写作能力很棒，多次刊登在报纸上。有一次，部队里举行活动，雷锋的优秀诗歌被录取，需要由他来朗诵，但是，‘凤凰’这个词语他总是读错，于是，他找到了一个人，教他读，读了很多遍，最终学会了。
雷锋乐于助人。有一次，一名同志有着开车的阴影，雷锋就去教他，可是，这一次的教学，付出了惨重的代价。雷锋就在指挥卡车倒车时，就被卡车撞到的，倒下的木杆砸在左太阳穴。从此，雷锋就离开了我们。
像雷锋这样有着助人为乐、无私奉献、勤俭节约的高尚品质的人，我们会永远的记住他，虽然他的人已经不在了，但是他的精神永垂不朽，人们一直铭记在心中，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，雷锋就是重于泰山。
为了合作的学习读后感(优质范文）
光看标题，脑海里想的应该是一本很枯燥乏味的专业性很强的词汇堆积，讲真，很多次说服自己，才在一个天气并不明媚的下午打开。
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应该说，这是一本感慨大于说教的记录性文本。透过一篇一篇的文章，作者写实抒情的内容多于说教，更多地从教育管理层面和教师观念的深层次去解析合作学习难以执行的问题。
以《绩效工资是如何破坏合作文化的》这一篇文章为例，作者在文中提出，很多学校的教师在拿到学校的绩效工资之后，收入确实是提高了，但工作的积极性比以前更低了。究其原因，作者认为是：绩效工资启发了教师，原来教师工作而且每一项具体工作都是可以和钱挂钩的，所取得的每一项工作成果都是可以和钱挂钩的，因此老师们形成了一个不给钱或钱给得不够就不干活的心态，而且会比较，会竞争，因为心态的失衡，就会对同伴不信任，不信任就会影响到教师本身工作的合作，一个连教师自己都不认同的文化又怎么会教会学生去信任他们的同伴，从而建立良好的合作关系？
对于作者的观点，我表示部分认同。认同作者认为的教师教给学生的理念或知识，首先必须自己是这个理念或知识的高度赞同或受益者，教师不能违心地把一个自己都不认同的东西假惺惺地教给学生；另外，合作学习的建立确实是需要在一定的时候或者领域相信或尊重合作的对象，一方的过度付出得不到回应是合作学习最大的障碍，我们要给孩子们示范这种心理效应。
但对于作者把绩效工资的实行认为是破坏合作文化的一个很重要的因素这一点我不赞同。
现时代绝大部分教师群体是一个经过专业培训层层选拔的群体，很多教师的个人品质与专业素养已经远高于其他群体，能理解绩效工资计算与发放不能真正衡量一个老师的所有工作，并且在就业前就知道教育这个职业是一个神圣的职业，奉献多于得到，无法计算的工作多于流于表面的工作，并不会斤斤计较。
根据本人多年的基层教育工作感受，我觉得真正伤害教师积极性的不是绩效工资的计算与分配问题，整个行业工资付出不多社会地位不高教育过程中话语权掌握的不够才是最重要的原因。（胥艳）
急急忙忙从学校拿到了《为了合作的学习》这本书，就坐在车上如饥似渴地读起来。书的内容出乎了我的意料，原来里面的内容远没有封面这般秀气。
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书的前半部分是作者对各种教育理念的理解。可能我读书太少，对于这种成了整本书并且还很畅销的作者，我没有想到开始的画风是这样的。开始我觉得他像个机关枪，对于教育教学中的各种问题进行扫射。后来我又觉得他是狙击枪，对准诟病和自己的目标进行准确射击。他所说的“名校的课堂为什么动不了”、“合作学习为什么往往有始无终？”这两篇我记忆深刻。对于备战了三年考编的我来说，教育理论早已经滚瓜烂熟。但是运用到实际情况中，便会碰到重重矛盾。无论是素质教育还是到近几年的核心价值观，说实在的太理想化了。包括给学生减负，新部编本教材的推出，都是为了改革应试教育。可真的呢？教得少了，累了家长。教的多了，违反了规定。考试卷子还是对孩子们有着各种各样的要求。新的学习方式——自主、合作、探究。这几个方法不好么？肯定好，可是实施起来，却难上加难。学生的不自觉，纪律的管理，课时的不够，甚至还有时候因为老师想不束缚学生的想法而引导不够导致学生跑题了的情况比比皆是。这么多外界的和自身的问题，阻拦了老师们利用合作学习的步伐。
越往后看，才真正进入主题——合作学习。首先就指出了合作学习不等于分组学习，这是很重要的一点。分组基本上每个班级都能做到，也是班主任为了管理好班级和培养学生们集体意识的惯用手法。无论那一节公开课，我也能看到会有一个“小组讨论”这个环节。但是讨论的效果却是五花八门，有的同学像斗鸡一样争得面红耳赤但是却没有说出自己争论的理由，有的则静悄悄的处于尴尬的状态，有的组则是成绩较好的同学在家预习过后直接把自己知道的“标准答案”告知自己的组员……他们是小组学习并且讨论了，但是合作了么？并没有。
这里作者郑杰就做了非常好的说明，他解释了“自由讨论”和“合作学习”的区别。这里的重点是“合作”,合作不只是分享，帮扶，竞争。而是合作、互助、协同。
而想要得到好的合作最重要的就是有一个合作学习的规矩，看了这本书，最大的收获便在此。很多学生甚至很多老师，在面对讲授学习和合作学习中，觉得合作学习便自由了很多。甚至本来紧张的课堂，因为老师一声令下去合作学习，氛围也变得懒散起来。新的学期开始后，我觉得应当采取一些行动。首先便是在原本的小组合作上开始进行规整，教会学生学会倾听，有计划和顺序的发言。一人发言其他同学不可以插话，学会倾听。并且做好优生带待优生，优生不可以第一个发言，需要给其他同学思考的时间。小组长的职责要起到监督作用，不允许同学进行与讨论无关的事或者说不相关的话。还需要改进的一点便是，不进行或者少进行批评和扣分制度。一个好的学习合作，终极目标还是要形成良好的氛围，这才能为之后的小组间合作和班级合作打下基础。
书才读至一半，具体实施的内容精华还在后半部分书中。虽然可能因为我资历还不够，对于书上很多观点并不认同。如作者所说的“展示不重要，学习都是在过程中学习的。”可是我记得我读书时，很多时候也会对同学的作业或者作品赞叹不已，并且因此受启发在同学成果的基础上进行更精彩的创新。这本书还可以细嚼慢咽，争取早日吸取其中的精华。（贺雅婷）
在品读为了合作的学习整本书中，我重点阅读了本书的第一章节学校与合作学习，所以就本书的第一章节来谈谈我的一点心得体会，在打开为了合作的学习第一页我习惯性的看了一下作者郑杰先生的简介，曾任校长到现在的自由教育者和撰稿人，我心里就在想这一定是一位有故事的校长。果然在下面就发现“另类校长”的字眼，这激起了我的好奇心，对郑杰先生写的这本书产生了强大的阅读兴趣。
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从序幕开始，作者对自己的生平事迹做了一下简单的介绍，从自己的工作经历到社会生活以及与他人的人情世故。最后讲到在研究合作学习的过程中所付出的心血遇到的问题以及与之合作的机构、单位、学校等等。
本章节我认为主要点在于对合作学习的介绍、理想状态下的合作学习、实行合作学习所要具备的基础、实行合作学习的阻力，实行合作学习存在的风险、最后是说服家长支持合作学习的必要性。
合作学习被一些人简单的认为就是把学生分成小组进行学习，他们是缺乏理性的，这是一种很片面的看法，合作学习不仅是一种教学方法，而且是一种区别于传统教学的新的课堂文化和生态系统，合作学习非常注重创造一种人与人之间和谐相处的氛围，这种氛围让孩子们产生一种“内环境”的美好体验，合作学习能让学生学得更积极，让教师教的更轻松，所以作者最大的心愿就是让合作学习从理念、理论走向我们的课堂，让万千孩子受益，从而使我们的课堂教学达到最佳的状态。
实行合作学习所要具备的基础这个问题被绝大多数的学校给忽视了，当合作学习在某个地方全面推广的时候，一些地方或一些学校总是说“理解也执行，不理解和执行”或者“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的标语，作者的心中在想那地方的人一定是疯了，要不了多久，那个地方又将会是“一地鸡毛”收场。我认为合作学习要想开展好首先要用理性的思维去思考问题，只要学会了运用理性，就一定能够识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。
实行合作学习的阻力，阻力来自多方面的因素，因为没人能保证合作学习一定会带来什么好处，由于求全责备心理在作祟，大家都追求“完美主义”，这就造成了“要么成功，要么就什么都不必做”的境地。因为最终用来评判学生的标准还是书面成绩来衡量，所以教师不愿意改变课堂教学模式，校长等不起，地方政府的官员们更加的等不起。所以总结起来就是一些阻力来自于学校本身，一些阻力来自于群体，还有一些阻力来自于个体，并最终阻碍了合作学习在我们学校中顺利实行。
合作学习的风险，凡是都有利弊，就该事物的利弊之大小，那么合作学习也不例外，说道学习方式的转变就立马会说出自主、合作和探究三种学习方式，这是毫无疑问的，作者从多年针对教师的咨询和培训经验来看，大部分教师对目前的教学是不满意的，那么他们为什么不发生改变呢，答案是改变有风险，他们对学习方式的改变所带来的收效持怀疑态度。因为到头来改革的风险实际上是由教师来承担。所以存在的风险有教师担忧学生的学习成绩问题，班级人数过多问题以及在自主、合作和探究性学习中，实施合作学习的风险是最大的。种种因素综合在一起使教师对学习方式改革望而止步。
最后一点是说服家长支持合作学习的必要性，我想这一点才是最重要的，作者郑杰先生认为推行合作学习是没有必要取得家长的理解和支持的，因为合作学习本来就是一种学习方式，是多种学习方式中的一种，如果我们自己去刻意的进行解释那么只会显得我们自己底气不足了，如果我们自己都认为合作学习是个新东西，那么又有哪个家长会愿意让自己的孩子去做试验品呢？相反家长会提出更多的问题，需要学校做出更多的承诺，如若承诺效果由谁来保证？假如效果没有达到我们的预想又由谁来买单呢？因此我们是不用主动向家长提出合作学习的各种优点的，但我们有必要向提出问题或意见的家长做说服工作，特别是优生的家长，因为合作学习最大的受益者是学困生，所以学困生的家长肯定是无条件支持合作学习的，从而最大的问题就是说服那些对合作学习产生意见或问题的优生家长，所以这就需要和优生家长们做思想工作给优生家长们作出必要的解释，1.相比于自学和独立听讲，在合作学习的环境中，学生掌握的知识都要更多更牢固，2.优生通过想其他同学讲解学习内容可以增加他们的认知和推理水平，3.通过参加小组活动，会提高优生的尊严感，4.合作学习促进优生高层次思维的运用，5.有利于提高优生的领导才能。这些都是可以和优生家长说明的，从而去打动优生家长的心。教师也可以利用这个机会去走进家长的心里，因为说服家长本来就是教师应该掌握的一项重要的合作技能。在这里也可以充分显示你的权威性、可靠性，使自己保持弹性，最后利用情感呼吁走进家长们的内心，用语言的力量打动他们的情感，并最终产生双方之间的共鸣。
此次阅读为了合作的学习让我对学习方式的改变有了一个全新的认识，作者郑杰先生采用了大量的举例子、作对比去说明，从而达到提出观点然后形成前后呼应的效果。但是作者的有些观点我并不赞成但也是反感，持中立态度吧，因为我们学校现在的运行模式和实施方式就有很多与之观点截然相反的，但我们学校还是在良好的运行，就说明了其合理性，并不能按照本书所说而去一概否定，但是我们可以试着去尝试改变或者改良，如果通过实施检验确有成效的话，那我们则可以把改革进行下去。通过本次阅读我了解到郑杰先生是个思维非常活跃的校长，这种理性的思维对我产生了一定的影响，有一些还不太明白或者说还有待验证的观点我回头还要慢慢咀嚼，有机会我想再次拜读他的其他作品。
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读《雷锋车的故事》有感(优质读后感)
书是明灯，能照亮光辉人生。每个人对于优秀的书籍，都会有自己独特的心得体会。读后感可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，读书是一种形式，读后感才是学到的实质。对于读后感我们应该怎么样去写比较好？以下是小编精心收集整理的“读《雷锋车的故事》有感(优质读后感)”，供您参考，希望能帮助到大家。
“学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党……”每当听到这样的歌声，我就会情不自禁地想起雷锋叔叔。
提起雷锋叔叔，大家一定都会竖起大拇指，夸奖道：“他是个做好事不留名的大好人啊！”是的，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。今天，虽然雷锋早已与世长辞了，但是，他乐于助人、勤俭节约的品格，却永远印在人们的心中。而《雷锋车的故事》这本书就以真人真事为题材，用朴实的语言介绍了“雷锋车”组一桩桩热心帮助他人、为他人服务却不求回报的感人事迹。读完后我的心里更是无比的激动！原来，这个世界上的雷锋竟有那么多啊！
“雷锋车”组的每一个故事都令我感动，其中有一个故事是这样写的：1994年的一个夏日下午，大连市58岁老人颜怀英看望亲戚，来到连云港转车，不慎摔倒，瘫坐在地。见此情景，服务员郝芳萍、沙常梅等立即把她抬上“雷锋车”，紧急送往医院抢救。挂号、就诊，一阵紧张忙碌之后，医生告诉服务员们伤者是膝关节粉碎性骨折，必须马上做手术，而医院规定手术预付现金和亲人签字。这时，服务员刘燕妮立即把自己的1000多元钱拿了出来，为颜大娘垫付了手术费和医疗费，时任车站书记朱秋霞也当即以亲人身份为她签了字。当颜大娘顺利做完手术出来时，看见一直守候在门口的服务员，顿时，感到得热泪盈眶。接着，接着“雷锋车”手们又轮流照顾老人，为她送饭、洗衣，还买来乌骨鸡和治骨伤的山螃蟹……她的家人闻讯赶来，见此情景，万分感激。出院那天，颜大娘在车站泪流满面地对他们说：“是‘雷锋车’救了我，我永远不会忘记你们！”
像这样的故事还有很多，但最令我震撼的是：她们能坚持这样做好事，一做就是半个世纪。
如果人人都和她们一样助人为乐，社会将充满阳光。在那时，无论你走到了哪里，你都不会感到孤单、无助，因为人人都会伸出友爱之手来帮助你，让你的内心充满温暖；如果人人都和她们一样一心只为别人着想，世界上就不会有勾心斗角，只有相融以沫；如果人人都和她们一样做好事不求回报，那么我们就会被夜不闭户、路不拾遗的良好社会风气包围；如果人人都像她们一样真心待人，那么世上再也不会有战争、恐惧……
实现“我为人人”的和谐盛世，是我的中国梦，我相信，只要我们从自己的身边小事做起，助人为乐，总有一天，梦想会照进现实。
雷锋读后感(精选)
一直以来“雷锋”在人们心目中是一个乐于奉献的代名词，是一个时代的精神符号；总有种是被塑造出来的完美人物形象的感觉，尤其是对年轻人来说是天外来客。直到翻开黄亚洲撰写的长篇小说《雷锋》之后，“庚伢子”、“雷正兴”、“九斤大妈”、“喜宝”这些人物故事.....一个个鲜活的细节，环环相连，铸就了雷锋的灵魂、雷锋的魅力，让雷锋立体、鲜活了起来，有了烟火气；让我们了解到他从旧社会苦难的童年成长为新中国一名优秀战士的历程，体会到他在解放后有饭吃、有书读的喜悦；感受到他对新社会的感恩之心，对人民的热爱之情；书中雷锋曾说：“我的生命是解放军、共产党给的，只要党需要，祖国需要，我一定挺身而出，不怕一切困难和牺牲”，从而明白到他乐于助人，不求回报的奉献初心。该书让人们发现雷锋不再是一个神话，而是一个很可爱的人年轻、热情、爱帮助别人，大公无私，不求回报；他从县委机关公务员到农场拖拉机手，从钢铁工人到人民子弟兵，每一个岗位都不怕吃苦，爱动脑筋，踏踏实实地干一行专一行，全身心地做那些在别人眼中不值一提的小事，而且总能在小事情中做出雷锋特色，做出不平凡的功绩。
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现今社会有人说雷锋大公无私、全心全意、为人民服务精神过时了......其实在每一个人身上都有“利他主义”的因子；在每一个人心灵深处都有一个雷锋；只不过，有时候难以发现罢了，包括别人也包括自己。作者黄亚洲曾说：“雷锋精神，其实存在于民族的灵魂深处，存在于我们每个人的心灵深处。在大灾大难面前，一个个真实的‘活雷锋’层出不穷地站了出来。”的确在汶川地震、新冠肺炎抗疫期间奋不顾身的人民子弟兵、医护人员、街道工作人员、志愿者.....在社会大机器高速运转的今天，雷锋精神或许就是某种社会润滑剂，它或许就是职场新人的上进心，或许就是社会精英的合作力，又或许就是很多人发自心底的真诚和热情。只要社会是前进的，雷锋精神就永远不会过时。
“奉献精神、担当精神、创业精神、敬业精神”可以说构成了雷锋精神的基本特质，这些精神是穿越时空的。
国家主席习近平说：“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。”
三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，更是一个讲文明树新风，发扬雷锋精神的季节，随着一代一代的传承，雷锋精神在我们的日常生活中随处可见，在帮助他人的同时也帮助了自己，正因为如此，很多人在帮助别人的同时，自己也收获到了快乐，其实我们在生活的社会中有许多像雷锋一样的榜样，值得我们去学习。
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作为一名预备党员，雷锋同志是党员的标志，是人们学习的榜样，雷锋同志更是党的骄傲，在党的教育下越来越多的人们传承雷锋精神，做好人好事从身边做起。但其实雷锋只是一个名字，我们所要记住的不只是这个名字，而是这个名字所代表的品质，榜样的作用不是不容忽视的，正因为有越来越多的榜样出现，我们会发现其实好事容易做，但更重要的是自己有心去做。
在我们年少懵懂的时候，就知道雷锋做好事不留名，这种精神是非常值得我们学习的，通过观看《雷锋》这部影片，知道了什么叫做乐于助人，乐于助人就是不为名不为利的去帮助别人做事。雷锋他是一名普通战士，可是他却有着光辉的一生，总是把别人的利益放在第一位，把22岁的年华献给了人民，献给了党。
雷锋的一生虽然短暂，却闪耀着夺目的光芒。雷锋用自己无悔的青春，谱写了一部无私奉献、忘我奋斗的历史，雷锋说“我活着是为了全心全意为人民服务”，“用自己的双手创造财富，为人类解放事业，共产主义奉献自己的一切，这才是最幸福的”，这些话语至今还在我们耳边久久回绕。雷锋虽然离我们远去，可是他虽死犹生他的精神依然感召着我们。
作为大学生的我们更要学习他对待学习的钉子精神，像雷锋同志那样坚定理想信念不动摇，做一颗永不生锈的“螺丝钉”。学习雷锋，弘扬雷锋精神应该贯穿于我们的一生，关键在于平时的实际行动。对我们而言，勤奋学习是雷锋，珍惜时间是雷锋，遵守纪律是雷锋，团结友爱是雷锋。作为雷锋精神鼓舞下成长的一代人，我们应该继续发扬这种伟大的精神，让它不只是一个口号，而是贯穿于我们日常生活的点滴细微之处。让他永远成为我们的精神支柱，以此来鼓励我们继续努力向前。（李成梅）
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