学生读《正面管教》后有感而发 【收藏】。
书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。阅读简·尼尔森写的《正面管教》后,心中会有莫名的感触,有很多的想法,一篇属于自己的《正面管教》读后感该怎么写呢?以下是读后感大全小编为大家收集的“学生读《正面管教》后有感而发”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
学生读《正面管教》后有感而发【篇一】
此刻,我身边躺着两个我最爱的宝贝,一个四岁的哥哥,一个一岁的弟弟,弟弟的旁边是那个天天半夜起床给他换尿不湿的爸爸。
对面的卧室里,是最爱我的爸爸妈妈,自从我结婚,他们能和我待在一起最多的时候就是寒假了,但是有点对不起他们的是,即使我们经历了那么多的想念和来之前的憧憬,在一起生活几天还是偶尔会有不愉快。其实也没什么大事儿,有时是因为孩子,我们说让少吃点,荤素搭配;他们想让孩子多多的吃,恨不得顿顿有肉。他们爱逗孩子,两个宝宝偶尔因为抢玩具闹矛盾,他们在处理上也有失公平。还有他们的强势让我觉得不舒服……
在我们的传统思想中,往往认为小孩子什么都不懂,但回忆自己的成长经历时,却发现我们其实有着很多不为大人所知的烦恼,也曾经渴望得到更多的支持。也许我们在无助中度过了很多岁月,但我们的孩子不应该如此。也许我们是稀里糊涂地长大的,也还长得不错,但我们的孩子更加应该享受成长的过程。我们的父母在他们所知所能的范围内已经尽了他们的努力,今天,轮到我们的时候,我们也需要去努力去反思,成为更好的父母。
在众多育儿书当中,给我最多温暖最多启迪也最多改变的是正面管教系列的书。我的第一本正面管教的书是0到3岁的正面管教,看的最多的也是这本书,那里的很多片段我觉得很感动,记在了本子上。比如书中说,下一次,当你在夜里为小宝贝盖被子的时候,要静静地凝视那张熟睡的小脸,并牢牢地印在你的脑海中。当你面对一个歇斯底里的婴儿、一个不服从的学步期孩子,或一个怒气冲冲的学龄前儿童时,就闭上你的眼睛,待一会儿,在你的记忆中找到那张孩子熟睡的脸。然后,让那种爱和温柔给予你处理眼前危机的智慧……
有些我觉得很实用,运用在了和孩子相处之中,比如把指令和命令变为提问,传递的信息是相同的,但是,提问会让孩子们自己思考,并且通常比命令会被更好的接受。因为没有人喜欢别人告诉自己去做什么——包括孩子;比如孩子生气时做的“愤怒选择轮”和冷静椅;比如用游戏的方式进行角色转换,他很感兴趣,又把很多家长要说的大道理在游戏中让他明白。
有一些很常见,但是家长不知道怎么做,书里给了具体解决办法的内容,解决了朋友的燃眉之急。比如一个朋友家的宝宝,最近生气就会咬手,让我想到书中有一个一生气就撞头的宝宝的例子,结合书中的方法和自己的智慧,让这个问题得到了解决。
暑假的时候参加了乃心老师在吉林的正面管教学习班,我觉得和一位有耐心的老师和一群重视教育的家长共同学习,不仅让知识掌握的更扎实,也让自己学习的信念更坚定,通过头脑风暴和角色扮演,让我们能真正站在孩子角度看问题,解决育儿问题更实效。
有人说,两个儿子呀,攒钱吧!我却想给他们留下点更珍贵的,比如快乐的有玩伴的童年,让孩子像孩子一样长大。爱自己理解自己的父母,一个伴随一生的好性格。
猪年愿望:希望大熊保持一贯的敦厚善良顾家等好品质,我一直觉得他是天生的好爸爸,遵从自己的内心陪孩子玩儿陪孩子成长就好啦。通过学习,希望我能像猪妈妈一样,在教育孩子上能既温柔又不失原则,学会和自己家孩子相处,和更多孩子相处。希望两个宝宝像小猪一样无忧无虑,健康快乐。
学生读《正面管教》后有感而发【篇二】
今天4月23日世界读书日,你读书了吗?古人云:世界上没有一艘船,能像那一本本书,可以承载我们厚重的理想,也没有任何一匹骏马,就像一页页跳跃着的诗行,可以带我们去远方……
闲暇时光,徜徉在书籍的海洋里,也很惬意,跟随书籍走向远方。因抗击疫情,在这个“加长版”的假期里,我阅读了《正面管教》、张奠宙的《小学数学教材中的大道理》、《提升学生核心素养——班主任必备的28节主题班会课》、史宁中的《基本概念与运算法则》、《幸福守望》等;在有书共读中聆听了《黑天鹅》、《鼠疫》、《新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南》、《老人与海》、《活出生命的意义》;在Cctalk平台上,听了朱永新教授的讲座《拓展生命的长宽高——做最好的自己》、《成长六字诀:信望爱学思恒》;陈俊老师的《强大心理资本,照见美好生活》等;听了贲友林老师的《教师,过怎样的教育生活》、张宏伟校长的《全景式数学教育之课程内容的全景式重建》等讲座。
我的疫情假期除了给学生上网课,解答疑难问题,在学校加班做一些德育方面的工作,闲暇时间就看看假期购买的书,生活很充实。
我很喜欢《正面管教》这本书,他是美国的简尼尔森的作品。喜欢书中有关教育孩子的观点。这不愧为是一本让数百万孩子父母和老师受益终生的经典之作。所谓正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法,孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律,责任感,合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能,才能取得良好的学业成绩。
教育孩子要和善而坚定,这是一个很难把握的尺度。很多家长要么对孩子言听计从,为了取悦孩子,不让孩子有任何失望孩子,这不是和善,这是骄纵,是溺爱。有的家长在管教孩子时,过于坚定,没有亲和力,在孩子面前从来不放下家长的威严,久而久之导致孩子自卑,没有自信心。和善意味着既尊重孩子也尊重自己。
怎样做到和善而坚定呢?比如假设孩子跟你顶嘴,和善而坚定的处理方式是你走开,到另一间屋里去。稍后等孩子情绪平静下来,再去找孩子谈,这时候会取得更好的效果。
有的认为坚定就意味着惩罚、说教或者其他形式的控制,这样也不可取。应该把坚定与和善结合起来,可以对孩子做一些实施限制的责任。在制定和实施限制时,要让孩子参与进来。当一个孩子违反了限制时,不要惩罚也不要说教,要继续以尊重的态度对待孩子,要避免由你来告诉孩子发生了什么事情?以及应该怎么办?你可以问一些启发性的问题:发生了什么事?你觉得原因是什么?你现在打算用什么办法来解决这个问题?你从中学到了什么?能避免下次再出现同样的问题等等。让孩子学会承担没有按规定做事,而出现的后果。从小学会责任与担当。
正面管教关注的是教给孩子要做什么,关注问题的解决,孩子是整个过程的积极参与者,而不是被动的接受者。
正面管教中重视家庭会议。家庭中最值得做的事情,就是定期召开家庭会议。因为家庭会议给孩子提供了学习具备好品格所需的有价值的社会技能和人生技能的机会。如果家长真正理解了家庭会议的价值,这将成为他们最有价值的管教工具。每周定期安排出15—30分钟的时间来召集家庭会议。家庭会议在培养孩子的能力和解决管教问题方面,能够起到和善和坚定的作用。家庭会议也是加强家人之间的合作和亲密感的好办法。每个星期在固定的时间召开家庭会议。哪怕父母有再大的事情,都要抽出时间来积极参与,让孩子参加家庭会议,让孩子感到他是家里的一份子,这样孩子更有责任感。
在孩子犯错误的时候,运用“赢得合作”的四个步骤来帮助孩子解决问题。赢得合作的四个步骤:第一,表达出对孩子感受的理解,第二,表达出对孩子的同情,第三,告诉孩子你的感受,第四,让孩子关注于解决问题。
在疫情假期中,我常常接到家长的电话或微信,投诉自家的孩子在家的种种过错。有的孩子在校表现非常好,做事认真细致,自觉完成各项任务,是老师眼中的“三好学生”,可这个“加长版”假期,把家长都快逼疯了。我想如果家长们,看看这本《正面管教》,运用其中的方法和方式与孩子交流,学会耐心与孩子沟通,肯定会少很多抱怨与责备。
有的家长在陪伴的过程中,要么过于坚定,要么不太和善。对待孩子,都是以自我的价值标准来评判孩子。
无论对于老师还是家长,《正面管教》是一本值得细细咀嚼的教本。
学生读《正面管教》后有感而发【篇三】
这个寒假读了《教室里的正面管教》一书。书中指出:“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。”
特别是书中第5章所讲述的建立情感联结的内容让我感同身受。我相信作为一位教师,我们都是很关爱自己的学生的,但为什么孩子们对自己的教育要求完成的不好呢?书中所讲的案例让我茅塞顿开。因为自己的言行让孩子们得不到老师关爱自己的讯息。书中介绍了几种方法和孩子建立情感联结,倾听并认真对待孩子们,进行一次野外旅行,欣赏独特性,通过尊重学生的课外兴趣来建立情感联结等方法帮助学生们体验到关爱、归属感和自我价值,是一位老师所能做到的最有效的事情。
正面管教的方法不仅有助于培养孩子良好的行为品质,在班级管理和处理突发性课堂事件中,也是很有帮助的。师生之间的相处,尊重是前提,师生间有了彼此对相互的尊重,才能谈得上平等的对话。有了平等的交流和沟通,我们才能“赢得”学生的心,也才能让教育从“心”开始,发挥它应有的作用。我想如果我能坚持“坚定与和善”并行,在以后的教学和课堂管理中也积极地应有正面管教的方法,一定能让师生关系更加和谐,学生心理更加健康!
学生读《正面管教》后有感而发【篇四】
疫情期间我又读了一遍《正面管教》这本书,读完之后我对“和善而坚定”这几个字有了更深层次的理解,首先要尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。其次是两者相辅相成,缺一不可,只有将两者结合起来,才能避免过度控制或骄纵。
一、寻找不良行为的原因
孩子出现不良行为,是因为他们在以错误的方式追求归属感和自我价值感。当孩子出现不良行为时,很可能是因为家长没有给予孩子足够的归属感和自我价值感。因此对于孩子的不良行为,作为家长不要生气,而需自我检讨。
二、使用正面管教的方法
(一)赢得合作的四个步骤
1、表达对孩子感受的理解。
2、表达对孩子的同情,而不是宽恕。
3、告诉孩子你的感受。
4、让孩子关注于解决问题。
(注意:当孩子犯错时,千万不要啰嗦,不要说“我早就说过……”。这样的话语,对于解决当前的问题无益,只会增加孩子的反感)
(二)多问启发性问题
在孩子犯错时,不直接告诉孩子要怎么做,而是多问启发性问题,如“发生了什么事?”“你觉得原因是什么?”“你觉得该怎么办呢?”“下次怎么避免呢?”。这不但可以提高孩子的表达能力,还能引发孩子思考如何解决问题。
(三)积极的暂停
当发生冲突时,给双方情绪缓冲期。如果孩子还小,家长可以同孩子一起“暂停”,如一起阅读。如果孩子比较大,可以提前和孩子沟通,如果发生冲突时,你会先暂时离开现场,等你们都冷静下来了,再一同商量解决方案。
(四)决定自己做什么,而不是孩子做什么。
当孩子反复出现某些不良行为时,不要去唠叨孩子该怎么做,而是告诉孩子你自己会做什么。如孩子总是将脏衣服乱扔时,不要去强制要求孩子把脏衣服放到脏衣篮里面,你只需告诉孩子你只会洗脏衣篮里面的衣服,并和善而坚定地实施。
(五)教孩子从错误中学习
首先我们自己要做到把错误当成学习的机会,而不是在犯错后垂头丧气。在犯错后勇于承认错误,并积极寻找解决方案,便是给孩子树立了正面的榜样。鼓励孩子说出自己的错误,接受自己的错误,同孩子一同寻找解决方案。
(六)定期开家庭会议
每周可以设定固定的一天开展家庭会议。由家庭成员轮流主持。
家庭会议的内容如下:
1、表达对家庭成员的感谢,并举出实例。
2、专注于前段时间出现的问题,并达到全员一致意见。如未达到一致意见,该问题推迟至下次家庭会议。
3、讨论家务事分配,鼓励孩子承担家务活。
4、计划家庭活动。
5、分享错误经历,并一同讨论解决方案。
我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上,爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的,向他们表达无条件的爱,承担起自己的责任,把错误当成学习的机会,寻找积极的方面,和善而坚定地对孩子说“不”,帮助他们找到真正的“是”,是我们为人父母、师长可以、更应该采用的正确教养方式。
学生读《正面管教》后有感而发【篇五】
10年前我就开始关注儿童心理学,学习如何做母亲,这些年我也阅读了一些相关书籍,并去学习心理学。目的就是希望给她最好最恰当的关爱,希望真正能做到与孩子有效地进行沟通,培养她自律勤奋、有责任感,希望她的心理素质健康发展,成为一个阳光、幸福的人。
几年前,当我在书店的书架上和网上看到《正面管教》这本书时,我并没有太在意,主要是书名没有引起我的关注,这几年大家都流行高喊正面、正能量。的所谓大彻大悟的语录似文字,而“管教”这个词让我更不太以为然,从了解蒙特梭利和华德福教育开始了解儿童心理学的我特别反感“管教”这个说法,心想这个无非就是用鼓励、赞美去教育孩子吧,又是一本骗稿费的书,因此,就这样与《正面管教》失之交臂,现在想起来当年的自己真是非常主观而不包容的看待教育了。
当我从朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的个体心理学,我便先找来了阿德勒的《儿童的人格教育》一书,还没有看完整本书,已让好奇而热爱儿童心理教育的我重新审视自己自以为是的态度,正面管教的核心理念“和善与坚定并行”更是吸引了我,当在书中看到深入浅出的理论和切实有用的案例时,我觉得这正是我10年来感兴趣的,并在苦苦追求的教育理念,这些简单明了的话语和案例让我彻底改变了对“正面管教”这个书名的理解,并对这本书产生了浓厚的兴趣。为了更好的研读这本书,我报读了家长普及班。
当我用精读完整本书,就如同与一个志同道合的朋友、与一位教育经验丰富的导师畅谈完一般,正面管教是将我们普通家长和老师的日常生活上升到心理学的层面,重视并关注的不仅仅是处理好当下的“现场”,而更在乎的是孩子成长过程中所达到的长期效果。书中不仅谈到了理论知识,更重要的是将日常家庭、学校里与孩子沟通时常常出现的场景和争执案例重现给读者,并在不知不觉中融入了心理学的理论知识,生动地运用正面管教的方法演示给读者看如何处理这些状况。
书中详细清晰地阐述了为什么我们和善与坚定并行地与孩子进行有效的沟通在现今社会是如此重要,社会的高速发展导致教育方式的改变,书中提到“由于人权运动的发展。德雷克斯指出:当父亲失去了对母亲的控制权时,父母双方也就失去了对孩子的控制权。这就意味着妈妈不再给孩子树立顺从的榜样。这是社会的进步。”,书中还指出“必须强调的是,停止惩罚并不意味着允许孩子为所欲为。我们需要给孩子机会,让他们去体验与其享受到的特权直接相关的责任。”书中谈到要培养孩子成为“自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。”并通过对比说明了“严厉”、“娇纵”、“正面管教”三种不同管教方式带出的结果,让我们清楚地认识到什么是和善与坚定并行的互动方式。“正面管教型———我们一起来制定对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家有益的解决方案。当我必须独自做出决定时,我会坚定而和善,维护你的尊严,给予你尊重。”,书中通过“3岁的乔尼不肯吃早餐”这个具体的案例来说明上述的理论和在日常家庭生活中的运用方式。这就是我文章开始提到的这本书的实用性非常强,不但有理论,更重要是每个理论都有切实的案例去帮我们更清晰、更感性地理解这些结合了心理学的理论知识,让没有任何心理学基础的读者、父母、老师都能很好地理解,并在日常与孩子沟通的过程中能学会运用到这些理论。
综合了正面管教里谈到的沟通方式,让我很好地说服了女儿开始上舞蹈课,这是我5年来第一次成功说服她上舞蹈课。女儿4岁半开始接触幼儿舞蹈课,一年后当她正式开始舞蹈基本功学习时,第一次压腿的疼痛,老师的严厉让她从此无论如何不愿意再走进舞蹈教室,即便当她因为唱歌优秀被选为主唱需要舞蹈动作配合时,也无法说服她去学习舞蹈,如今5年了,当我第一次运用正面管教中“赢得合作的四个步骤”与孩子沟通,与其共情,尊重她的感受,“看”到并对她描述出她行为背后的感受时,女儿非常认同我,并自己提出解决方案,因为年龄问题,她希望选择单独上课,今年虽然是5年级了,学习任务相对较重的情况下,她还是选择开始尝试舞蹈学习。当我慢慢学会控制自己的情绪时,女儿也开始转变了,她也在用自己的方式学着我的处理方法去做(控制自己的情绪)。学习了正面管教后,每当我不耐烦孩子吵闹想让步时,我就会想起“和善而坚定”,当我和善地坚持时,孩子总是会找到和善的方式配合我的。
书中阐述的“教孩子把犯错误看作学习的好时机”观点,让我从另一个角度去理解“和善与坚定并行”。把犯错误看作是学习的好机会,在与孩子沟通的过程中坚定并不代表不允许犯错,当孩子和我们都把犯错当成是成长过程中必不可少的环节时,孩子和父母就不会因为错误而焦虑、忧郁、甚至是暴力了。这也是心理学上说的扩容,学会包容自己和他人的不足是我们学会控制自己情绪必不可少的。
我是一个缺少耐心、坏脾气的母亲,在女儿成长的过程中,也是我自我觉察、自我成长的过程,正面管教让我更加清晰和坚定了教育孩子从改变自我开始。正面管教不但强调了在学校、在家里如何与孩子有效的沟通,更从个体心理学的方面告诉我如何与家人、朋友,甚至是所有的人沟通。让我真正做到将和善与坚定并行运用于我的日常生活。
《正面管教》这本书只是我对正面管教了解的一个开始,我计划将相关的几本书在短时间内精读完成,不但有益于我的日常生活,也可以更好地帮助我身边有需要的家长、朋友和老师。当我们身边每一个人都能意识到和善而坚定地与他人进行有效沟通的重要性,学会灵活运用这些沟通方法,我们还会难以控制自己的情绪,我们还需要担心孩子不自律、不勤奋、没有责任感吗?
学生读《正面管教》后有感而发【篇六】
鼓励的方式有很多。
将不良行为转向积极的方面。例如:班主任安排课堂上爱捣乱的学生当班长来管理班,交警叔叔安排闯红灯的行人在路边维护几分钟的交通秩序。
作出弥补。让孩子参与问题的解决过程。感觉与等值惩罚有点相似。
安排特别时光。想起在《小王子》这本书中,狐狸请小王子驯养他的那个故事。“第二天,小王子来到原地。‘最好是在同一时刻赴约’狐狸说,‘比方说,你定在下午四点钟来,那我从三点钟开始就会感到高兴。会面的时刻愈是临近,我就愈发感到高兴。一到四点钟,我就会激动起来,兴奋起来,我会认识到要获得幸福是要付出代价的!可是,如果你什么时候来压根就没准儿,那我就不知道该在什么时候酝酿我的心情……会面就得有会面的讲究。’”狐狸的这段话不由让我们感受到约会般的美好心情。在家中,虽然我们与孩子朝夕相处,但是,哪段时间是真正属于孩子的美好时光呢?安排一个与孩子共处的特别时光,让一个时间从此变得意义非凡,让我们与孩子相处的时光也充满美好的回忆。
鼓励自我评价。从肯定孩子的有点开始,鼓励孩子对自我进行评价,从而改进不完善的地方。
花一些时间训练孩子。训练孩子要注意:用清晰的语言使孩子明白该如何做,达到什么样的标准。用启发式的语言帮助孩子改进。可以用充满乐趣的游戏方式来进行训练。在我们改变做法之前,要告诉孩子。
日常惯例表。在寒假,孩子制定了寒假作息计划,其中包括起床、学习、睡觉、玩耍等的时间。今天上午,到了学习的时间,孩子还在玩得兴高采烈的,我提醒他说:“接下来到什么时间了?”他回答说:“作业时间。”说完,就去房间写作业了。按照日常惯例表帮助孩子慢慢学会自我管理。
启发式问题。引导孩子自己发现如何可以做得更好。
试试抱一抱。有一次,小女在卫生间不小心摔倒了,她哭着走进客厅,坐在沙发上的我给了她一个拥抱。没一会儿,她就不哭了,告诉我说:“不疼了,妈妈。”然后就去玩去了。拥抱好像是一张创可贴,能够安抚受伤的心情。
这一章的内容非常丰富,中心是让我们牢记一点“鼓励”,只要心中想到的是给予孩子信心,那么就不会做出惩罚的事情。面对不良行为,要善于运用启发式语言引导孩子自我发现、自我改进、自我提高。对于孩子不会做的事情,要花一些时间通过训练让孩子学会。在家庭中安排一个特别时光,感受家庭的温馨,让浪漫与爱驻我家。
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学生读《安妮日记》后有感而发
在上学的时候,老师会经常要求我们会写读后感。我想您对安妮·弗兰克写的《安妮日记》,已经有了属于自己的读后心得,怎么样才能写好一篇《安妮日记》读后感呢?下面是读后感大全小编精心整理的“学生读《安妮日记》后有感而发”,供您参考,希望能够帮助到大家。
学生读《安妮日记》后有感而发【篇一】
《安妮日记》是我最喜欢的一本书,它是犹太女孩安妮.弗兰克于二战期间藏身密室时,作下的日记,记录了安妮的生活,安妮在密室里度过了25个月,过着暗无天日的日子,一次偶然的机会,他在密室里遇到了知心朋友——彼得.范丹,虽然密室外响着阵阵枪声,但是他们只能眼睁睁的看着一个个无辜的人死去,读到这里,我已经心惊胆战了,战争给人们带来了痛苦、悲伤和恐惧,战争让一个幸福的家庭破裂,战争是残酷的,而人们的坚强却是难以预测的,安妮没有因为亲人的死亡而丧失勇气,她知道自己时刻面对死亡,但她仍然心存希望,他希望战争早点结束!是啊,这也是每一个人的愿望啊!
安妮用微笑面对和她在一起的七个犹太人,把悲伤深深地埋在心底,面对困难,她会勇敢的往前冲,这种勇气不正是我需要的吗?
每次失败后,我就退缩,我没有勇气去面对失败,获得成功就是我的目的,现在我终于明白了,做一件事必须坚持到底,遇到困难坚强的面对它,你就会成功!爱迪生曾经说过:失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。是啊!想要通向成功就必须面对失败!
读完《安妮日记》后,我很惭愧,安妮,这个坚强的小女孩,她只有16岁的生命,她遇到的困难不计其数,而我,身在福中不知福,我遇到一点困难,父母就会帮我克服,人生的道路是曲折的,事事难料,我要靠自己,勇敢的往前冲!
学生读《安妮日记》后有感而发【篇二】
有许多书伴随着我们成长,我们从中吸取精华和营养,更加茁壮成长。上个星期,我读了《安妮日记》,感觉既真切又感人。
安妮·费兰克是一个二战时期,纳粹大屠杀犹太人时一个15岁犹太女孩。她有一个姐姐玛格,本来一家人其乐融融,但是希特勒对犹太人实施种族灭绝,费兰格家被迫住进了秘密小屋。此外,同居室还有一个牙医,几对夫妻,还有一个男孩皮德。在这一段充满噩梦的将近25个月的危险日子里,安妮用纯真而感人的笔触记录下了躲藏在秘密小屋的恐惧、害怕,以及与皮德之间真挚男女情意。
安妮梦见亲爱的已经过世的外婆,梦见亲爱的朋友达莉,心里充满了焦虑和担心。而日记是她最好的倾诉,也是二战期间犹太人悲惨命运的一个证明!日记本是安妮13岁生日时收到的一份礼物,她给日记本取了一个好听的名字“基帝”,向它吐露自己的心声以及自己内心的无助与烦恼,思考生命和战争……
在安妮15岁那年的8月份,有人告密,秘密小屋的8个人全部被捕。数日后,安妮和姐姐玛格死于集中营,8人中只有安妮的父亲一人还生。
多么不幸的故事呀!25个月的悲惨生活,忍受饥饿、担心、害怕……在困难中成长,在害怕中成熟。在躲避的日子里,安妮从一个懵懵懂懂的小女孩长成了一个花季少女,在这花一般的年龄,只能躲避在那矮小的秘密小屋。
一本日记,让我们体会到战争的残酷与无情,体会到了犹太人的悲惨命运!让我们认识到了纳粹恶魔给人类整体以及每个个体带来的伤害以及无可弥补的伤痛!
学生读《安妮日记》后有感而发【篇三】
放寒假的时候,我读了《安妮日记》这本书,真是一本好书!
通过安妮写日记,我觉得安妮应该是一个善良、活泼、坚强而且漂亮的犹太少女。她把日 记当做自己的一位朋友并常常写信给日记(日记的名子叫基蒂)。
安妮很不幸,国为是犹太人而被希特勒捕杀,没有办法,安妮一家中口只好离开温暖的家 ,搬到爸爸公司的一间秘密小屋,同时小屋里又搬来了4个人,他们8个人每天都不能发出声 音,以免被别人发现。小屋里的8个人的性格不同,之间总会发生有趣的小事。
读完《安妮日记》我感到无比敬佩安妮,安妮16岁,却可以写出这样的言语,可以看出 安妮的潜质和知慧啊!可到最后,密室的8个人被别人出卖,全部被送往集中营。多么可惜啊 !我们可以想象,如果没有希特勒,如果安妮一家没有被出卖,那安妮一定是个天才!也许 她长大了还会成为著名的作家,或者思想家。
安妮的文笔很好,从她的每一个字里,我看到了密室里8个人的性格,了解了他们,最重 要的是我看到了安妮的内心深处。
我们应该记住安妮,记住她的天真,和坚强!
学生读《安妮日记》后有感而发【篇四】
你一定可以想像,我们经常满怀绝望地问:战争有什么不能和平相处?这一切破坏到底是为了什么?会问这问题,是可以理解的,但目前为止没有人拿得出满意的答案。为什么英国人的飞机愈造愈大,愈造愈精,同时又一直弄出一大堆要重建的新房子?为什么每天花几百万打仗,却拿不出一分钱给医学研究,艺术家或穷人?为什么有些人挨饿,世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂?哦!人为什么这么疯?
——《安妮日记》
散发着单纯和安静气息的文字,安妮用最朴实的方式在我们面前解剖了战争,没有所谓的正义,没有所谓的利益,没有所谓的分歧,只有人性中深深的疯狂……让文字,图片,录象带我们回到寂静中。
荒风从沙漠跃起,伴随着装甲履带的轰鸣声,是一阵阵妇女儿童的哭泣,是一次次士兵冷漠的脸,一颗颗难名破碎的心。从非洲的热带雨林到中东贫瘠的沙漠之地,从极北荒地的苔原到哥伦比亚荒芜的山地,战火不熄,烽烟难灭。
从遥远的时代,人们就不断的发动战争。但人们为什么而战?膨胀的权力欲?极端的霸权?还是为了追求财富和土地?为什么?要以他人生命为代价?
为什么要破坏别国幸福的家园,为什么让男人叹息,让女人哭泣…
XX年西班牙一次知名的摄影展上,一张照片吸引了人们的目光。照片是一个女孩,十二三岁,身上穿着补丁的衣服,戴着翠绿的头巾,手中捧着一只和平鸽,可眼神却一片迷茫,一片彷徨,那是对生命的无奈,还是对和平的渴望?
照片下有标题:摄于巴基斯坦加沙地区。
这幅照片我端详了一遍又一遍,我忽然感到自己的心仿佛纠结起来。她同安妮一样,无辜地被卷入战火,惊惧每天折磨着他们脆弱的神经,而世界上,仍有许多人,在承受着战火的煎熬,而我们却无能为力。
XX年,烽火在巴比伦上空燃烧,敢于挑战美国权威的伊拉克很快被击败。但战争的灾难并非只青睐战败xxx的反抗与袭击,依然迫使美国驻军于此,时至今日,有多少美国大兵血撒异域!三年战争,两个输家!
死去的士兵们,他们之前可能是跳街物的嘻哈男孩,有的有了心爱的女孩,有的已经结婚,他们本该在家乡的酒吧与朋友喝着啤酒聊天,牵着爱人的手漫步于林荫小道。可是,命运却被定格在了瞬间,僵硬的身躯,彷徨的眼神,迷离的泪水,冲突的双方,血与泪的过扬,你既无怨,我亦无悔,当伊拉克人用生命捍卫尊严时,美国士兵也在用生命捍卫着大国的霸权。
何时,何地,你我的眼中能没有仇恨,手执橄榄枝屹立夕阳下,让夕阳将彼此身影拉长,让微风拂乱彼此的头发…
学生读《安妮日记》后有感而发【篇五】
读完安妮日记这本书,这本书的作者是安妮·费兰克。她是一位犹太女孩,安妮在十三岁时收到一个漂亮的日记本,所以她就从1942年6月的一个星期五开始写日记。
1942年7月刚刚过完十三岁生日的安妮·费兰克跟随父母姐姐和安妮父亲的朋友凡·丹先生一家为了躲避纳粹士兵的搜捕,搬进了一间偏僻隐蔽的阁楼里,他们为了保证安全,他们白天不能随便出来走动。在这间逼仄狭窄的阁楼里,虽然在阁楼里缺少食物和生活用品,但安妮和家人还是在阁楼里坚持阅读与学习。
在1944年8月4日安妮一家由于被人告密,很快安妮一家全部被德国警察逮捕。1945年3月安妮姐妹都死在了纳粹的集中营内。
从这本书中可以看出作者安妮是一个开朗乐观善于思考,并渴望实现梦想与自信独立的女孩,即使在最恐惧和最痛苦的黑暗时刻,安妮仍然以积极的心态面对这一切苦难,她渴望自由,更渴望和平。她勇敢乐观的面对恶劣恐怖的环境,并且运用自己的思想与智慧真实的记录了她那短暂而又灿烂的一生,她的日记不仅记录了她对美好生活的向往,还有她对甜蜜爱情的热烈追求,更记录了凶狠残暴的纳粹士兵无情地屠杀犹太人的罪恶行径。
看完这本书,让我对战争有了一个更加深刻的认识,战争,不仅让无辜的人们遭受生命的涂炭,更让很多原本拥有快乐童年的孩子从幸福的家庭逐渐走向死亡的深渊,这是一个多么令人恐惧而又残酷的事实啊!所以我们一定要远离战争,珍惜现在安定幸福的生活,只有如此,我们才会拥有快乐而又幸福的美好生活。正如我国著名的作家巴金所说,“人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。”
学生读《终身成长》后有感而发
一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会,网络上有很多关于《终身成长》的阅读分析,想信您在阅读后也有所得,您抓住了作品的哪些精髓呢?请您阅读读后感大全小编辑为您编辑整理的《学生读《终身成长》后有感而发》,但愿对您的学习工作带来帮助。
学生读《终身成长》后有感而发【篇一】
虽然书看了一半,但是恰好和自己的想法,和最近的现实来了共振,于是就有了此篇。书中,为方便区分,直接将思维分为固定思维和成长思维。
NBA总决赛,刚好落幕,大家思维中的冠军队勇士被不可扭转的击败了。然而,勇士之所以败北,向来是陷入固定思维了。其实,细心点就会发现,勇士被击败不是无迹可寻,因为其对手是猛龙队——这个常规赛就有过2次战胜勇士记录的球队。
别看不起nba的鱼腩球队,甚至是外籍球队。这同样是一种思维的固定。因为nba是职业球队,每个球员都有一颗总冠军的心,或许勇士的球员都有一种总冠军非我莫属的想当然了。人们总是忽视那些已然存在的,愿意相信自己想见的。常规赛0:2的战绩,居然还不足以让勇士打起精神,总决赛第一场(109:118)就翻车了。
好在知耻而后勇,第二场就扳下一城(109:104)。也许是胜利来的太快,人们还是倾向于冠军相的,何况对手只是一个外籍球队的首次总决赛。然而回到勇士主场的第三场,还能以109:123这样的比分输球,这时就该值得认清现实了。实力的差距。主场第四场勇士以105:92输掉比赛,总比分1:3落后。
只能说,这个勇士的败北是难以避免的了。若能从固定思维跳出,来年会有一番作为。而作为猛龙来说,就始终是典型的成长性思维。不会因为对手是总冠军,就固定思维,认为不如对手,第一场的胜利就是最好的下马威。初生牛犊不怕虎。
同样是篮球场上,我想起了投篮与盖帽。固定思维的人,会认为被盖帽,则是技不如人,丢脸的事。而成长思维的人,则是这样看待的:被盖帽,则是投篮途中的必经之路。没什么丢脸的,只是代表着还有改进的空间,还有很大的上升空间,就是这种秉性,保持投篮,哪怕不进;保持投篮,哪怕被盖帽,也要保持投篮,就是这种责任感,自我发展,自我激励,不断前行。
这就是成长型思维了!
学生读《终身成长》后有感而发【篇二】
《终身成长》这本书,初次看到书的名字,我以为是要教导人们活到老学到老的大道理,但细细读完,才知道这是一本讲解两种思维方式的书。
整本书围绕固定型思维和成长型思维两种截然不同的思维方式展开论述。将两种思维方式的不同,乃至对各个行业、年龄段等不同人们的影响进行了详细讲解,用大量的案例让你了解他们的不同之处。
固定型思维模式的人,认为能力是天生的,是无法改变的,不能通过努力进行增长。所以拥有这种思维模式的人,认为聪明的人就是会一直聪明下去,而不聪明的人就永远不可能聪明。他们认为任何的测试、挑战都会暴露自己的聪明程度,因此他们不愿去尝试有风险的挑战,怕被评判,怕被说成不聪明。与挑战过程中的所得相比,他们更加害怕挑战过程中的失败,那是非常耻辱的印记。固定型思维模式的人,只做安全的事情,在自己擅长的领域不断彰显自己的聪明和无人能敌。固定型思维模式的人认为努力是笨蛋的专属,聪明的人是不需要努力的,所以他们也不会为了某件事情而努力,也不会想要去努力提升自己的能力。这些人中包括运动员、艺术家、科学家等等各行各业的人。所以,固定型思维模式的人,会故步自封,会害怕挑战,会恐惧失败,会更加抑郁。
而成长型思维模式的人恰恰相反,他们承认有天生具有某些天赋的人,但更加认同后天的努力,他们认为努力学习可以使人提高能力,变得更加聪明、有智慧。因此,他们乐于挑战自我,努力学习,不断提升自己的能力。在遇到困难和挫折的时候,他们不会气馁,也不会觉得无法接受,他们会在一次次跌倒中总结经验,学到更多宝贵的知识,所以,他们不断成长为更加优秀的个体。对于体育运动者,他们在乎冠军,但更在乎每次技能的提高,他们会通过制定训练计划,提升自己的薄弱点,让自己不断靠近那个目标。所以,成长型思维模式的人更抗挫,在挫折面前不会一蹶不振,在面对抑郁时也能更好更快的走出来。无论是运动员、科学家还是老师,还是每一个平凡的人,拥有成长型思维模式的人,能够生活的更美好,更能感受到幸福。
以前的我就是固定型思维模式的人,上学的时候,明明很努力却怕别人发现自己的努力,因为努力的人学习好并不是因为聪明,而是因为死读书,所以经常是悄悄学习,怕被人发现。工作后,总依靠学校的那点知识,在成长的道路上遇到了很多困难。后来,我开始意识到自己的不足,慢慢发现学习的重要性,我开始通过一点点的学习,不断丰富自己的知识储备,不断拥有各种技能,原来一个人的能力是可以通过努力不断提高的。现在我慢慢变成具备成长型思维模式的人,也在不断的提升自己,做更好的自己。
希望我们都拥有成长型思维,不断努力学习,不断提升自己,提高自己的能力,让自己成为更好的自己。
学生读《终身成长》后有感而发【篇三】
我一直认为,自我审视是要时时刻刻并终身进行的学问。
现在17岁的年龄,从小时候一直耳熟能详的名人传记,甚至寓言故事和名人名言中的道理,架构着我的“三观”。但我常常发现,几乎所有事都没有确定性和唯一性。
《终身成长》是美国作家卡罗尔·德维克的著作,书中主要议论了两种思维模式:固定型思维和成长性思维。作者用上课发言的例子,对这两种思维的含义和区别进行了大致阐述:敢于上课发言的人会想:“我说出我的见解,是为了让老师发现我的问题,从而协助我解决问题。”他们一般不会考虑说错答案后自己的尴尬和同学的哄笑,这就是有成长型思维的人。反之,固定型思维的人,不接受别人的意见,甚至惧于别人指出自己的问题,固步自封。
我认为的自我审视,可归类于成长型思维。以前在我的认知里,事物的两面性一定有一面是错,另一面是对,就算没有明确的理论界限,感性上也会有善恶之分,但现在的社会中,“老人倒地,路人不扶”,可能是怕老人“碰瓷”;“店老板怒打小学生”,可能是“熊孩子把可乐浇在了钢琴上”……这些事不断刷新我的认知,通过我认为解决许多事的“通策”——换位思考也无法得到准确做法。
当我试着陷入“当事人”的“思想误区”后再醒悟过来时,我意识到许多问题解决不当大多是因为“当事人”双方某些方面认知欠缺。就像小时候,妈妈和老师告诉我要乐于助人,我就会帮老爷爷推车,而不会先思考老爷爷会不会是坏人,我认为帮助别人是对的,我就会去做。知道的越多,顾忌越多,后来取舍的一般标准,都是以自身利益为主来进行考量了。
成长要求我们广泛认识并学会接受,但一定别太唯心,多在客观角度看问题,看自己。同时,应时刻保持谦逊的态度,善于采纳他人意见才能更好的自我完善。我认为每一个给我提出建议,指出问题的人,都值得感谢,他们使我发现自身问题从而不断提高。只是对于他人的评价,要善于分辨,有则改之,无则加勉。
生活瞬息万变,需要时刻自我审视,并保持谦逊。
学生读《终身成长》后有感而发【篇四】
特别感谢叙事者推荐阅读《终身成长》这本书,书中很多观点值得我们深思,也能对我们产生有利的影响。该书通过许多实例清楚地讲述了一定的道理,也提供了一些切实可行的操作方案,其中,让我记忆深刻、感触良多的内容是思维模式和对学生的表扬方式。
首先,书中提到了成长型思维模式和固定型思维模式,不同的思维模式对人的影响不同,甚至影响人的一生。
固定型思维模式的人认为能力和才能都是天生的、固定不变的,这种思维模式的人非常关注自己是否聪明,他们认为只有没有天赋的人才需要努力,而拥有天赋的人无需努力就可以成功。为了证明自己的能力,他们往往不愿意付出更多的努力,因为他们怕付出努力也没有成功,就没有什么借口了,只能承认自己的能力不足,所以拥有这种思维模式的人不会特别努力地去完成一件事。其实,固定型思维模式的人和阿特金森提出的成就动机理论中的“避免失败者”类似,只愿意从事特别简单或者特别困难的事情,简单的事情可以证明自己的能力,而特别难的事情失败了也不是自己的问题。
成长型思维模式的人认为能力也是可以改变的,哪怕没有天赋也可以通过努力提升自己的能力,所以,成长型思维的人更愿意接受挑战性的任务,即使最后没有成功,也可以在相关行动中让自己得到提升。
其实,思维模式不是固定不变的,我们要有意识地调整自己的思维模式,从而不断提升自己的各种能力,获得更多的成长。
其次,书中通过许多案例提到了对学生的努力进行表扬所产生的良好效果,倡导我们表扬学生的努力,而不是能力。“‘不要这样,亲爱的’,她对他说,将他的脸捧在手里,‘我们还有很多事情要做。你不可能只是坐在椅子上等着变聪明,我保证,你只要去做,你就会有所成就。我是不会让你失败的’。”这是一名老师对一个孩子说的话,当读到这句话的时候,内心有一些震撼,我们对待学生如果真的能做到如此,学生又将会是什么样呢?这个问题值得我们反思和后期的探索。
《终身成长》一书带给我很多思考,让我重新审视自己,这对我来说是一次很好的遇见!
学生读《森林报春》后有感而发 【荐】
在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会,在阅读了《森林报春》后,心中感慨万千,不禁为作品所深深折服,如何在写《森林报春》的读后感时把自己的真实感悟写出来呢?读后感大全小编收集整理了一些学生读《森林报春》后有感而发,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
学生读《森林报春》后有感而发【篇一】
在上个学期中我读了本名为《森林报·春》的书,作者是维·比安基。大家听到这本书的名字可能会以为这是报纸,可这确实是一本书。书中讲的是森林中关于动物的故事,十分有趣。
作者生动形象地写出了各个动物的习性,在我看书的时候,就仿佛身临其境,一个个可爱的小动物出现在我的面前,有在一起嬉戏打闹的小松鼠,顶着大角的麋鹿……在春天,生机勃勃,大地恢复了生机,花儿展开了笑脸,解冻的小溪叮叮咚咚地唱着欢乐的歌,冬眠的动物们都起来了,森林热闹起来了。作者把动物描写的栩栩如生,其中我最喜欢的的动物是野天鹅,它们的脖子又直又长,飞行时总是排成队伍,还喜欢高声鸣叫。
森林报以优美的语言展示了一幅生机盎然的画面,真让我爱不释手。
学生读《森林报春》后有感而发【篇二】
今天,我读了维·比安基的代表作《森林报春》。这本书让我深受感触之外,还让我体会到了大自然的神奇。
《森林报春》其实不是一份报纸,而是一本书。这本书是以报刊的形式把一年分成是十二个月,写出了森林中一些有趣的事情:灰鹤举行的热闹舞会;小猫咪在屋顶举行音乐会;驼鹿打架时发出的巨响;秧鸡徒步走过欧洲等令人啼笑皆非的故事。读了《森林报春》后,让我重新感受到春的蓬勃、多彩和快乐。
这本书中我最喜欢的是一篇名叫《秧鸡徒步走来了》的文章。秧鸡飞得并不快,飞起来也很吃力。它这样飞,很容易被游隼和鹞鹰捉住。可是秧鸡却跑得很快,而且它很会藏在草丛中,让其他天敌无从发现。它可以悄悄地从灌木丛中间前进,徒步走过整个欧洲。只有非飞不可的时候,它才会张开翅膀飞,而且只能在夜里飞行。
读完这本书,让我明白了,只有向作者那样,细心观察大自然如画的美景,用心倾听大自然动听的旋律,才能更好的认识大自然,走进大自然。
学生读《森林报春》后有感而发【篇三】
《森林报春》是一本内容十分丰富的书。这本书把内容分成了一个个的小栏目;丛林日记和狩猎记事——
其中我最喜欢狩猎记事中的几个小故事,其中有一个《在草地里喝奶的小雪兔》。
这个故事主要讲述了小兔们的妈妈生下了小兔喂了奶,然后就跑了,这群小兔可不敢乱动,他然就会被老鹰看到,要不就是被狐狸发现并跟踪。
过了四五天,有一个不认识的兔阿姨跑了过来,小兔们就央求到;”兔阿姨,我们求求你。喂我们喝奶吧!“于是兔阿姨就喂饱了它们就走了。再过四五天小兔们可以吃草了。
这篇文章里的主任公一生下来就穿着大皮袄,可爱极了!我要向小兔们学习它们的仔细,学习它们的谨慎,总而言之我要学习它们。
除了这个小故事,我觉得《游来了什么》也很精彩,有趣好看。
故事主要讲的是春天雪水融化了,水里有很多动物:第一个流下来的是一个很肥很肥的田鼠,它应该是被地下水冲下来淹死的,第二个漂下来的是一只已经昏迷的虫子,我还以为这是一只水虫,但抓上来一看是一只屎壳郎。后面游下来的是一只水狸。很显然,水狸一定是冬天把食物吃完了游下来找食物的……
我们要一起保护森林,保护动物,创造一个和谐的家园。是这本书让我明白了许多道理,在森林里不管是什么动物都是我们的朋友,有这么多可爱的动物做朋友是不是很幸福呢?
学生读《百万英镑》后有感而发
静下心阅读一本书的时候,我们就好像进入到了另一个世界一般。阅读马克·吐温写的百万英镑后,心中感触颇多,让人忍不住吐露出来,这个时候就可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来,如何在写百万英镑的读后感时把自己的真实感悟写出来呢?读后感大全小编收集整理了一些学生读《百万英镑》后有感而发,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
学生读《百万英镑》后有感而发【篇一】
在寒假里,我读完了整本《百万英镑》。我深深地震惊于这份智慧的力量。故事中的主人公,他以自己的聪明才智,为自己创造出了一笔财富。
这是多么神奇的一件事。主人公原本是一个一贫如洗,但又富有智慧的青年。机缘巧合,正好有两个富豪打赌——一个赤贫却富有智慧的青年能否用一张兑不开的百万英镑生存三十天?并偏偏选中了他。而他则不但非常快乐地生活了三十天,还为自己获得了一笔财富。
的确,在我们生活当中,有许多靠智慧而发家致富的例子。比如我们熟悉的互联网之父马云,他提倡的网上购物,让大家感到前所未有的方便和快捷,因此成为了中国首富。我们中国有一个贫穷落后的山村名字叫华西村。为了改变村中的生活环境,一位干部提出工业化生产,不能只靠农业生产的意见。再结合众人的智慧和努力,终于把原本的贫穷,变成如今的富裕。这难道不是靠智慧改变的吗?所以智慧是财富的源泉,智慧可以铸就财富。如果你只有财富而没有智慧,那么你最终还是会变得一贫如洗。所以好好学习吧!获得更多的智慧为了自己的进步,为了自己能创造出财富,更是为了社会的进步,让祖国更加富饶。
智慧就是财富,智慧就是力量。智慧可以改善自己的生活,也可以改善大家的生活。而且智慧更是千金不换的财富。因为每个人的智慧都是你一个人所独有的。
学生读《百万英镑》后有感而发【篇二】
马克·吐温,原名萨缪尔·兰亨·克莱门。他是美国的幽默大师、小说家、作家,也是著名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
今天我要为大家讲述马克吐温所写的一篇著名的中篇小说《百万英镑》。
《百万英镑》主要讲述了一个在旧金山工作的一位职员。他去海滨开快艇旅游。不小心撞上了暗礁。他靠给其他船只做工来抵押船票才到了英国。就在这时,一对富豪兄弟用一张面值百万英镑的现钞打赌,看这张钞票究竟会给人带来无尽的财富还是只是一张一文不值的“小纸片”。
主人公本来吃饭、买东西都招人白眼。但是只要拿出百万英镑的钞票。都会招来人们的无线热情。有人甚至愿意借好多钱给他,公爵、王室甚至以和他交往为荣,他被人称为腰缠万贯的怪物……
我真的很羡慕这位主人公,因为一张支票,因为一次打赌,他得到了幸福的生活。人们为什么讨好他,不都是因为他们看重钱吗。金钱可不是万能的,还有好多比钱更有用的东西。不要看重钱,绝对不要想不劳而获……这本书给了我很大的启示。
学生读《百万英镑》后有感而发【篇三】
美国作家马克吐温一直是我最喜欢的作家,他1935年出生于美国,是著名的幽默大师、小说家、作家,他还是19世纪后期美国现实主义文学的祭奠人,这次我看了他写的《百万英镑》,写得非常好。
《百万英镑》叙述了这样一个离奇的故事:穷小子亨利亚当斯应为一次偶然的机会获得了一张不能兑现的百万英镑支票。按常理来说,这张支票虽然数额巨大,但是应为不能兑换,并无实际用途。可是,在充满拜金主义的20世纪英国,围绕这张百万英镑却发生了一系列荒诞而又引人捧腹大笑的事情。亨利因为这张支票而某的一个好职位,并获得一笔不菲的钱财,还获得美人芳心,因此青云直上、飞黄腾达起来。故事虽然是以喜剧收场,却让人感叹万分。
它涵盖了当时英国社会生活的方方面面,揭露了资本主义制度下丑恶、肮脏的灵魂,讽刺了不同阶层人物虚伪的面具下掩藏的拜金主义和腐朽思想。这个故事体现了马克吐温幽默滑稽的独特风格,读来趣味横生,令人捧腹大笑。
翻开他一篇篇精彩绝伦的文章,我不仅能感受到幽默的乐趣,更能体会到社会的哲理,他也引导我深入地思考人生。
读《小鹌鹑》后有感而发
今天,我读了《小鹌鹑》这篇文章,读完后我有很多感触。
这篇文章主要讲了我的父亲是个打猎迷,每当枪一响,鸟一掉下来,我都会很高兴,一点不觉得有什么怜悯心。但是当我看见一只雄鹌鹑为了保护自己的孩子而牺牲了性命时,我心里却非常伤心,就是这只雄鹌鹑让我对打猎没有了兴趣。
从这篇文章中的雄鹌鹑我体会到鸟类和人类一样,都有一颗温暖的心,雄鹌鹑为了救自己的孩子,为了不让猎人捉到自己的孩子,他不惜一切代价去救自己的孩子,去保护自己的孩子。
有一次,我的爷爷给我捉了一只脚上缠了绳子的小鸟,我一只拿着那只小鸟玩,妈妈让我放了它,因为妈妈就的它可怜,可我并没有这种可怜之心,直到把它玩死我才把它扔了。现在,我读了《小鹌鹑》这篇文章,我就的自己很不好,同时觉得那只小鸟太可怜了。我想那只小鸟在天堂一定很恨我,它可能一直在想:你为什么不听妈妈的话把我放了,为什么要我死你才甘心,为什么、为什么他心里可能有一千个、一万个为什么,可是我现在还能为只被我害死的小鸟做些什么呢?
让我们保护小鸟、保护鸟类吧,鸟类是我们的好朋友,如果世界上没有鸟类,那该是何等的可怕啊。那样就没有小鸟为我们捉害虫,没有小鸟给我们唱歌,没有小鸟和我们一起嬉戏玩耍,那我们该是多么无聊、多么伤心、多么后悔啊!
让我们行动起来吧,从今天、从明天、甚至就从现在,来保护我们可爱而可怜的好朋友小鸟吧。
读《亡魂鸟》后有感而发
《亡魂鸟》书中的主人公维娜是一个美丽动人的女知青,她爱上了农场的才子,高大英俊的郑秋轮,厄运便也就开始了,他们俩双亲双爱。他们双双在工作之余,到湖边钩鱼及到别的农场串门,都不知危险也在一步步地向他们迫近
《亡魂鸟》题材其实仍然是官场小说,反映的仍是社会百态。整个水准依然很高,宛若回到上学时看金庸小说的时候,引人入胜,不忍看完
这本书终于看完了,没有看完的时候天天想着,看完了却感觉好像结果太残忍了!但是想想,也不知道自己希望一个什么结果,维娜死的可惜吗?她活着其实也很痛苦的,秋轮就像一个希望,是那么的遥不可及,但是有感觉似乎很近,就在心里!维娜拥有了一切,唯独没有秋轮,可是少了一个秋轮,拥有的所有东西都化为零!好残忍,好残忍!我就不明白,为什么别人的幸福就要剥夺维娜的幸福!无论别人对维娜评价是什么,维娜的痛苦又有谁知道!人的不幸总是重复的,也许是人的习惯,相同的事情总是发生,相同的人总是在身边,是不是现在的心态就是这样?那个维娜,我现在都不知道是一种什么感觉了,又喜欢又同情又可恨!这本书我还没有看完,但是心情却越来越沉重了,我觉得我真的被这本书所感动了!一个人的性格,或者说思维方式真的会根据环境改变的,前半本的知青生活和后面的城市生活,怎么就差别这么大?为什么会抛弃以前让人感动的东西,而去追求低俗的东西?不知道,真的很奇怪!也许主人公自己都没有发现自己变了,肯定没有!当然过去的东西没有必要经常挂在嘴边,还是要让它过去的,但是刚开始看书的感觉真的没有了,我觉得前100页真的很感动,那是爱情的圣洁让我感动,那是对爱情的不同解释让我感动,那是对爱情的不同表现让我感动,那是浪漫的只有淳朴让我感动
学生读《金色的鱼钩》后有感而发 【精】
书是开启智慧之门的钥匙,阅读一本好书能够让我们受益匪浅,每个人对于《金色的鱼》,都会有自己独特的心得体会,写《金色的鱼》的读后感,该从哪些方面着手呢?下面是读后感大全小编为大家整理的“学生读《金色的鱼钩》后有感而发”,仅供参考,希望能为您提供参考!
学生读《金色的鱼钩》后有感而发【篇一】
在我读五年级下册的时候,学了一篇课文叫《金色的鱼钩》,学完后让我深受教育。
文中的老班长接受了党交给的任务,照顾三个病号过草地时老班长设法让三个病号吃到鱼汤,而自己却不吃……走到边缘时,老班长牺牲了。为了纪念老班长,小梁保存了金色的鱼钩。
当我读到:“这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料,可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。”读到这体会到,红军过草地时艰难,有的时候还吃不到好的东西。而我是生在福中不知福,有好吃的鱼。还加了作料。我有时还嫌这嫌那的,从来没想过爸爸妈妈的辛苦。
当我读到:“第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:”吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!“读到这时我体会到。老班长没有捉到什么鱼。但他已经尽全力,不管有多少,只要让三位病号吃就行了。记得有一次。爸爸妈妈上班去了,可我吃了一点儿,觉得不好吃。可我想”如果不吃完妈妈会说我的。可这这么难吃,我吃不下呀!“于是我就把妈妈准备的早餐倒掉了。现在我对这件事感到十分内疚。红军在过草地的时候这么艰难,儿我还在这浪费粮食,真是可耻。
这篇课文,让我得到了一个深刻的启示,我发誓:我以后再也不浪费粮食了。
学生读《金色的鱼钩》后有感而发【篇二】
今天我们学习了《金色的鱼钩》一课,这篇课文主要讲述了在长征时期,一位老班长不顾自己的安危,用那闪烁着金光的鱼钩来钓鱼,要把几位革命小同志带出草地,可是,他自己却牺牲在草地上的感人故事。
其中最让我感动的地方是“当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。”他微微地睁开眼睛看着我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了,我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”读完后,我哽咽了很久很久。
一根针制的鱼钩,成为了千千万万中国人所敬仰的圣物。
难道这小小的鱼钩真的是用金子做成的?有着非凡的力量?不,那是一位老班长的精神在闪光!老班长,用自己的生命为党做的最后一件事,也是最崇高的一件事。在面临生与死的抉择时,许多人都会不惜一切代价的选择让自己生存,而那位老班长却选择了把死亡留给自己,把生存的希望留给别人。老班长难道不想活下去吗?他难道不想喝那味道鲜美的鱼汤吗?为了党,为了人民,他必须用自己的那条老命来换三个小战士的生命,这是伟大的选择,这更是老班长对党的一片忠心。老班长金色的思想光辉必将与天地共存,与日月同辉,永垂不朽!
“愿得此身长报国,何须生入玉门关”。或许,只有此诗,足以慰藉他的英灵!
学生读《金色的鱼钩》后有感而发【篇三】
读了《金色的鱼钩》这篇课文,我很感动。
课文主要讲述的是一位革命老战士就是带着问题三个小病号过草地,后来我们因为中国食物资源短缺,老班长把缝衣针做成鱼钩,熬的鱼汤都给了三个小病号,自己却因为没有饥饿而牺牲了的故事。
老班长的行为和性格打动了我。 在社会上,有许多人像老班长一样,如消防员经过消防和水,警察叔叔恪尽职守,环卫工人默默奉献,医生救人, 他们都在平凡的岗位上奉献给别人。
但有些人却恰恰相反。例如,一些出租车司机不用计价器就写论文,向乘客要更多的钱。在公共汽车上,有些人对那些需要让座的人视而不见。。
如果这不是老班长先烈的奉献精神,我们才能打败侵略者吗?我们能够生活在和平在这个时代?因此,我们不能忘记这些烈士们的无私奉献。
我们国家应该多想着别人,少想着自己。要想着怎样发展才能进行创造企业更多的社会经济价值,要想着怎样做才能为别人提供解决一些有意义的帮助。我们同时也要能够更加珍惜现在这来之不易的美好的生活,更加积极努力提高学习,争取把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
学生读《金色的鱼钩》后有感而发【篇四】
寒假里我读了《金色的鱼钩》这篇红色经典故事,使我受益匪浅,老班长的那种舍己为人的革命精神深深地感动了。
文章讲述了红军长征过草地途中一位炊事班长接受上级领导交给他的任务,为了照顾生病的三个小战士过草地,而不惜牺牲自己的故事,表现了老班长舍己为人的伟大精神。老班长不但在行军的时候照顾生病的战士,休息的时候还要到处找野菜、挖草根来给生病的战士补充营养。在粮食极度缺乏的情况下把钓来的鱼给生病的战士吃,而自己却连一口汤都舍不得喝。只能背着几个小战士偷偷地“嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”。读到这里我的心里特别难受,我被老班长的这种精神感动了。
回头想想我自己,不禁耳根一热:平时吃饭的时候总是挑挑拣拣,如果不合口味的还会把它丢到一边。想想,如果没有老一辈红军的牺牲,怎么能换来我们今天的幸福生活?和他们比起来,我顿时感到了自己的渺小。爸爸经常说:“盘中有剩饭,路上有饥人。”从今以后,我首先要做一个珍惜粮食的孩子。
文章的最后,老班长在临牺牲前还不忘照顾三个小战士,把最后一点吃的全部留给了小战士,他要让小战士活着走出草地,把生的希望让给了小战士,把死亡留给了自己。老班长这种大无畏的牺牲精神深深地打动了我。看着文中老班长的插画,我的眼前仿佛出现了一个金色的鱼钩,它那么的光芒耀眼。
读完文章,我决心从身边的小事做起,主动帮助别人,积极参与班级的各项活动,用一个优秀少先队员的标准来要求自己。
学生读《金色的鱼钩》后有感而发【篇五】
前些天,我读了《金色的鱼钩》这篇课文,课文讲的是红军长征过草地时,一位炊事班长为了让三个病号走出草地,将仅有的食物让给病号,自己却光荣牺牲的故事。文章语言质朴感人,带领读者一起回到那个年代,我仿佛也置身于茫茫草地,来到了那位可亲可敬的老班长身边,感受着他崇高的人格魅力。
当读到“走近一看,啊!我不由得呆住了,他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。”我已是热泪盈眶——草根、鱼骨头该多么难以下咽啊!如果真要咽下去又该多么痛苦啊!老班长竟能忍受常人无法忍受的痛苦,这需要怎样的精神呢!我们这些在蜜罐里长大的孩子,是无法理解也无法想象的。平时的我们挑东拣西,蔬菜水果不喜欢,面条饺子不稀罕,就是大鱼大肉摆满一桌也根本不放在眼里。和草地上这位饱受饥饿折磨的老班长一比,我们真是惭愧啊!
在食物匮乏的长征途中,在人迹罕至的茫茫草地,老班长想尽一切办法为三个病号找吃的。尽管自己瘦得只剩下皮包骨,尽管眼睛早已深深地陷了下去,你却未曾吃上一口亲手做的鲜鱼野菜汤——那也是救你性命的鲜鱼野菜汤啊!你不爱吃吗?你不想吃吗?你为什么从来舍不得吃上一口啊?你把好吃的让给了战友,任凭自己一天天消瘦下去,全然不顾死亡威胁步步逼来……
老班长啊!当指导员交给你将病号带出草地的艰巨任务时,你接受得毫不犹豫;当三个病号面临饥饿的威胁时,你整夜整夜地合不拢眼;当你钓鱼好不容易有所收获时,你欣喜地做出鲜鱼野菜汤端给战友吃;当你用战友吃剩的鱼骨充饥被小梁发现时,你嘱咐他不要告诉其他人;当战友对走出草地失去信心时,是你一直用饱满的情绪鼓励着大家;可就在将要走出草地的日子里,你却耗尽了全部生命,由于过度衰弱疲劳倒下了,最终没能走出草地……弥留之际,你心中念念不忘的,依然是自己的战友,依然是党交给的任务,多么让人心痛,多么催人泪下!
老班长啊!你完全可以,喝些鱼汤保全自己;你完全可以,独善其身走出草地。可你却选择了无悔付出,选择了先人后己,选择了鞠躬尽瘁死而后已!我苦苦思索着……哦,我明白了,“风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志更坚”,之所以这样做,是因为你高于天的革命理想,是因为你对党的无限忠诚,是因为你对工作的高度负责,是因为你对战友的无限热爱!我将踏着你的光辉足迹,永远坚定地走下去!
学生读《背影》后有感而发 (集锦6篇)
我们在一生的阅读中,一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。在阅读了《背影》后,心中感慨万千,不禁为作品所深深折服,我们从哪些角度来写《背影》的读书笔记呢?下面是由读后感大全小编为大家整理的学生读《背影》后有感而发,仅供参考,欢迎大家阅读。
学生读《背影》后有感而发【篇一】
读了朱自清的文章《背影》,我深深地体会着。文章的内容很简单:一位父亲送儿子上火车去远方读书,并爬过台阶,帮儿子买了几只橘子,待火车要开时,不断的要求茶房照顾好我,也不断的叮嘱我“路上小心”。朱自清的《背影》我读了很多遍,每读一遍都会被深深感动着。
天下的父母都是一片心意,为了儿女,心甘情愿吃苦头。已长大的我们,请细细想一想。当我们还是婴孩的时候,我们的父亲母亲,是不是曾(千方百计地哄正在啼哭的我们?为了我们,父母是不是曾付出一切)为我们的成长日夜操劳?
父母的养育之恩,父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书,他们始终都是为我们着想。父母的教育:希望我们能做一个好人。做子女的怎样报答父母,要努力学习,要好好对待他们,不要辜负他们对我们殷切的期望。
而我们大气的父母,也不需要我们来偿还,他们尽最大能力来送给我们他们的情,让无论做儿女的即使身在天涯海角,也能感受到。
而我们现在只需要好好学习,用自己的成绩来报答父母,这是一种最大的动力!让我们行动起来吧!
学生读《背影》后有感而发【篇二】
读了《背影》让我深深的体会了父爱。
虽然父亲给孩子买橘子很平常,但是那段时间,外祖母的去世,父亲的失业,正是家境衰败的时候,没有多少经济来源的时候,父亲为孩子去买橘子,何况父亲肥胖的身躯走个路都感觉左摇右摆的,还要去穿过铁道、爬过月台,身子倾斜了,只是为了一件再小不过的事情——给即将离别的孩子去买橘子。从这件事中我们是否能够感受到我们的父母对我们的那份浓浓爱意呢?或许在这之间有许多的爱真的微不足道,但是他们为我们做了那么多的事情,没有一丁点儿的后悔,没有一丁点儿埋怨,这样对于我们来说是不是就值千斤重了呢?
“在父母的眼中,孩子常是自我的一部分,子女是他理想自我再来一次的机会。”费孝通说得好,在父母的眼中永远有我们的存在,他们常常会为我们而着想,因为他们的期望全都寄托在自己孩子的身上,希望他们能够有所成就,不用再走父母曾经走过的那一段布满荆棘的道路,他们无怨无悔的付出,而不求半点儿回报,这对于我们来说就已经足够了。从我们开始咿呀学语,直到我们开始蹒跚学步,再到我们跨入校门的那一刻,他们——我们伟大的父母无时不刻的在我们身边给我们鼓励,给我们加油,给我们关怀。我们在他们的臂弯里快乐而又健康的成长着,所以到了现在我们都还是离不开他们对我们的悉心呵护。
读了《背影》之后,我感受到父母对孩子们的爱并不一定要真真切切的表达出来,有时候一句话,一个眼神,一个动作都能够传递着他们对我们的爱。
或许在多少年后的今天,我离开了他们,独自到很远的地方去工作,去生活,但是我都不会忘记我的父母对我的养育之恩。“受人滴水之恩,必当涌泉相报”,这句话说受了别人一滴水这样小的恩惠就应当以涌泉一样的恩情去还给别人,我们对待这份恩情就像是寸草春晖,更何况父母对我们的爱无法去衡量,其实在那个时候。
我们已经欠了他们一生的债,只是那债他们不需要我们去偿还罢了,而且他们赐予了我们生命,生命虽然是有限的,但是我们可以在这有限的生命当中去创造无限的价值!
学生读《背影》后有感而发【篇三】
文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候,是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了,父亲也刚刚失业。办了丧事后,他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上,当作者看见父亲托茶房照应他的时候,作者心里认为他很婆婆妈妈。可是,看看父亲那么辛苦地替他买橘子,他的泪很快就流了下来。之后,接到父亲的信,令他想起父亲当时的背影。
读了朱自清的这篇散文,使我得到了一个道理,我们作为教师教学生读文章、写文章就是要教育他们怎么做人,学习语文就是让人更加懂得如何表达做人的道理,我们一辈子不就是一直在探求做人的真谛吗?这些也许是说给自己听的,但我更想让自己的学生懂得这些道理。
学生读《背影》后有感而发【篇四】
读了《背影》这篇文章,我认为写得很感人,觉得作者朱自清很孝顺,他的祖母去世了,他和父亲相依为命。它们各自去了要去的地方,但朱自清要去北京读书,父亲很不放心,决定亲自送他去。本来爸爸是要走的,可还是给他买了几个桔子才走,父亲是个胖子,去买桔子的旁边,那里又有几根栏杆,看到父亲吃力的样子,他悄悄地流下了眼泪。
朱自清很懂事,为了不让父亲看见,就马上把眼泪擦干,不让父亲伤心。然后,父亲就把朱自清送上了火车,边送边对他说:“到了那边别忘了来信!”朱自清点点头,朱自清看了看父亲远去的背影,眼泪又情不自禁地流下来。
孝顺父母是天径地义的事,所以我们一定孝顺父母,回报父母。
学生读《背影》后有感而发【篇五】
读了朱自清先生的名作《背影》,我的心情久久不能平复。
作者用质朴的语言描写了他与父亲相处的一些片段,最打动我的是父子在车站离别时,父亲坚持为儿子买橘子的的情景。父亲攀上爬下,越过月台,实属不易——蹒跚的步伐,肥胖的身躯,笨拙的动作,旁人眼里的父亲是可笑滑稽的。可旁人又哪里知道,处境艰难的父亲,深知无法为儿子做更多,心怀着愧疚和关爱,只想为儿子买几个橘子,那深埋在心里的那份爱,深深的刺痛了儿子,儿子暗自体会到了父亲的不易和对自己无私的关爱,禁不住流下了心酸的眼泪。
在生活中,大多数人都会赞美母亲的伟大无私,却常常忽略了父亲的爱。父亲大多寡言,父爱,似山,稳重而深沉;父爱,似树,为儿女挡风遮雨;父爱,似灯,为我们照亮前进的道路。父亲就是这样,不善于表达,把爱深藏在心底,宁愿自己苦一些,累一些,只希望自己的孩子能幸福,他们默默地付出,不求任何回报。父爱,是那么朴实无华,那么无私。
读着读着,我想到了我的父亲。父亲因为工作,被派去了外地,一个月才能回家一次,回来时,也经常接到工作上的电话,加班加到很晚,几乎很少在家吃饭。父亲每次坐车回家,总是早上天不亮就出发,到晚上才能到,单程就要8个小时。他不为别的,只为回家来看我们一眼,得到一句问候或一个暖暖的拥抱,也许这就是父亲最大的快乐了吧。每次与父亲通电话,他都会说:“我这边条件可好了,别担心!你这段时间学习怎么样?我再过几天就回来了!”这时候,我的心里都很不是滋味,父亲总是在为我们默默付出,他用双肩撑起了一个家,他用爱温暖了一个家,谢谢您,父亲!
《背影》让我想起了异地的父亲,他的爱无时无刻不在陪伴我,愿天下所有的父亲都能被子女的爱所包围。
学生读《背影》后有感而发【篇六】
如果要选出我心目中表达父爱的文章,朱自清的《背影》绝对是当中的翘楚。这是一篇回忆性的抒情散文,是一篇著名的现代散文。父亲的背影是是文章的一个主线,简洁细腻的笔锋深刻描绘了父亲对儿子的爱。
稀疏平常的一些细节,扣动了我的心弦,让我也陷入爱的旋涡。背影是全文的主线,是作者心中中最深刻的印记。分别四次提及“背影”,文章开头自然而然的引入直抒胸臆,然后分别在买橘子和送别儿子离开车站时留下的背影,最后又以“背影”收尾。在作者的刻画下,父亲的一举一动好像清晰在眼前,“蹒跚的走到铁道边,慢慢探下身……用双手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身体向左微倾,先出努力的样子……”这里的白描手法一点不显累赘,反而让人更觉感动,他将父亲对儿子的爱表现的淋漓尽致。朴实平凡的文字散发出感人肺腑的真挚情感,让我不觉得跟着作者落泪。
《背影》表达出作者对父亲的无限思念,儿子对父亲的爱,文章散发出的魅力萦绕心头,让人久久不能平静。
学生读《丁丁历险记》后有感而发
一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会,阅读《丁丁历险记》的过程中,我们沉浸在埃尔热笔下所描述的情节中。应该怎么写好一篇《丁丁历险记》的读后感呢?下面是由读后感大全小编为大家整理的“学生读《丁丁历险记》后有感而发”,仅供参考,欢迎大家阅读。
学生读《丁丁历险记》后有感而发(篇一)
这本书讲了丁丁去黑金之国的故事。故事是这样的:
丁丁先到了一艘船上当报务员。然后他被巴伯雷尔抓住了,被他当成了人质。丁丁没过多久,就从巴伯雷尔的手下逃走了。在沙漠里漫步着……。他又遇到了杜邦兄弟,真是巧合。他们又进了一个城里,遇见了一个国王。他的孩子阿布达拉丢了。丁丁在那里遇见了奥里维拉先生(好人)和缪勒医生(坏人)。是这样的:他从奥利维拉先生手下走后,遇见了缪勒医生。丁丁打败缪勒医生后进了他家的壁炉。又遇见了缪勒医生的一个手下的人。丁丁差一点就打败那个手下人了。可惜把那个手下人打晕后,他醒了过来,趁丁丁不注意他救了缪勒医生。他们合力想打败丁丁。可惜没成功。因为警察和阿道克船长来了。只有缪勒医生逃走了。而且抓住了阿布达拉。为了夺回拉国王的孩子阿布达,丁丁和船长一起努力,从缪勒医生的手里夺回国王的孩子阿布达拉,缪勒医生也被送到了警察的手里。
这个故事就讲完了。相信大家也能像丁丁一样努力。
学生读《丁丁历险记》后有感而发(篇二)
我最喜欢的书是《丁丁历险记》,我都已经看了二十多遍了。
现在,让我来把主人公介绍一下。
第一个猜猜是谁?他很勇敢、聪明、和幸运,而且是个年轻记者,还有,在书里他的名声可远了,那就是丁丁。米卢是丁丁最宠爱的小狗,他很淘气,但很勇敢。当丁丁有危险时,它总是拼了命地去救它的主任,当然,有时很倒霉,比如:被鹦鹉咬,被车撞,从洞里摔了下去腿受伤了,等等。还有丁丁在《金钳螃蟹贩毒集团》里认识的老酒鬼,阿道克船长,为什么叫他老酒鬼呢?因为,他一听到“威士忌(一种酒)”就会精神抖擞。向日葵特里芬教授,他呢有点耳背,听不清人家在说什么,比如:船长问:“你是不是向日葵教授?”他回答:“不,我是向日葵教授。”
我最喜欢看《绿宝石失窃案》了,(.)因为很搞笑。讲得是:卡斯塔费尔一位唱歌很难听的歌唱家要到船长家做客,她送给船长一只很让人讨厌的鹦鹉,当船长打电话的时候总是烦他,后来那女人竟然要和船长结婚,船长听后气爆了。第二天,她的`珠宝不见了,丁丁请了杜邦杜庞(双胞胎侦探),结果,在侦探和她谈时,她一下想起她把珠宝放在沙发上了,真是个马大哈。
同学们,你们也去买一套来看看,因为实在太好看了。
学生读《丁丁历险记》后有感而发(篇三)
妈妈送我一套比利时著名作家埃尔热的《丁丁历险记》,我很喜欢,爱不释手。这套书有《丁丁在刚果》、《丁丁在美洲》、《法老的雪茄》、《蓝莲花》、《破损的耳朵》等22本。主人公丁丁是一名记者,他的足迹遍步全球,他的经历很神奇。他有个寸步不离的伙伴,是一只淘气的小沙狗,叫白雪。
好些关键的时刻,都靠它化险为夷。丁丁还有个好朋友,是阿道克船长,他是个有名的洒鬼,总是笑话百出。我非常喜欢丁丁的勇敢和善良。通过读书我知道了,进行科学创造要敢于尝试,地球是我们最佳的生存家园,我们一定要好好保护地球。坏人最终会得到应有的惩罚,我们在遇到危险时要沉着冷静,才能想出办法化险为夷。
学生读《丁丁历险记》后有感而发(篇四)
丁丁是欧洲的一个聪明的小男孩,他大概走过了全球的每个国家。这几本书里的主角是丁丁、船长、向日葵,他们战胜了重重危险,最后取得胜利,其中《蓝莲花》这本书就能体现出他的聪明机智。
丁丁来到中国的上海,他坐着黄包车去一个地方,在路上,他坐的车撞到了一个日本人,日本人当场就要拿拐杖打中国车夫,但是被丁丁拦住了,“你这样做太不绅士了。”丁丁说。然后,那个日本人就给日本警察说了,然后那个日本警察千方百计地找丁丁……。有一次丁丁被抓进了一个监牢里,丁丁看见了一只老鼠钻进了一个地缝里,他想:“如果老鼠能钻进去,那么底下肯定是一个地窖。”他就去掀那块砖,可是他怎么也掀不起来,最后那块砖头自己开了,原来有一个叫王老爷子好心的人救了丁丁……
最后,丁丁安全的回了家。我们大家要学习他的这种机智和勇敢!
学生读《你在为谁工作》后有感而发
如果说,一本书就是一个台阶,那么在人的一生中将有千万道台阶等着我们去跨越。好的作品会引起阅读者的共鸣,在看《你在为谁工作》之后一定会触动内心,您从《你在为谁工作》中有哪些领悟呢?下面是读后感大全小编为大家整理的“学生读《你在为谁工作》后有感而发”,仅供参考,欢迎大家阅读。
学生读《你在为谁工作》后有感而发(篇一)
一个人的一生无论长短,除去小时候、上学以及老年的时间外,剩余的就是工作时间。有的人会因为工作环境不理想、工作时间长、工作任务繁多以及相关部门之间协调不到位等等而产生一种抱怨、发牢骚或者应付完成工作的现象。好多人心里都有疑问我们到底是为了谁工作?看到这本书的时候,书名让我波有感触,以下是我读书心得。
俗话说“不劳动者不得食”。工作就是劳动,劳动才会获得物质保障,物质保障是人的生活和生命的基本保障。在疫情期间,大家都困在家中不能出去,只能待在家中,通过看手机、做美食、看小孩打发时间,当过了一段这样悠闲、自在、温馨的日子后,每天都过着循环的日子,停止了与外界接触,相信每个人都一样,都会异常的焦虑烦躁。有一句话让我印象很深刻,不是工作需要我们,而是我们离不开工作。有了工作可以解决我们的衣食住行,可以提高我们的生活水平,可以让我们的一些抱负得到实现。
约翰洛克菲勒曾说过:“工作是一个施展自己才能的舞台。现今的社会,许多的年轻人都追求高薪,许多人看不起自己的岗位,所有的一线劳动都是“没有文化”的职业,这样的看法,就会将所有的工作者推向深渊。”只有通过工作才能把自己所学以及自己各方面的能力展现出来,只有在工作中获得丰厚的精神和物资的奖励,才能赢得社会的尊重,实现自己的价值。
文中说到在工作中,不管做任何事,都应将心态回归到零:把自己放空,抱着学习的态度,将每一次任务都视为一个新的开始,一段新的体验,一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋,食之无味,弃之可惜,结果做得心不甘情不愿,于公于私都没有裨益。我还年轻有激情、有理想、有目标、有抱负、有耐劲,但有些时候也会惆怅、迷茫,或许有些时候还会变的消极、怠慢。通过看这本书,我重新思考,从思想上改变,从行动上实现,对工作要有一个积极主动的心态,知道为他人工作的同时也是在为自己工作。就好比风筝飞的再高、再远,也不能脱离线的牵引,学校校舍不论结构是框架还是砖混,也要一丝不苟的建设。有了新的认识,就能更好的、更快的完成领导安排的工作,同时利用工作之余有计划有目的多读书,做好学习笔记,充实自己、升华自己。我始终坚信几分耕耘,几分收获,只要付出就会有回报,从毕业到上班,从懵懂到成熟、从生疏到熟练,都是是从工作得到锻炼,处处留心皆学问,多总结、多请教、多归纳,提高自己的业务能力和思想能力。不论做什么事不能拖延,不能因自己的粗心造成失误找“理由”,合理安排工作时间,时刻具备着团队精神,对待每件事都要充满激情,即使事情单一或者其他挫折时仍然持之以恒地克服完成。
我觉得在处理工作时,多听、多思考,全方面的了解和多角度的分析情况,掌握更多的信息,解决问题。多向领导和同事学习、请教,加强自身的条理性,使思维更有逻辑性,使处理工作更加有条不紊。俗话说困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强,在工作中碰到困难,我要做永不言弃的“石小强”,坚持不懈的做好每一件事,记录好工作任务清单,逐一完成。
今天的成就就是昨天的积累,明天的成功有赖于今天的努力,我们为了自己的生活、为了生命而工作,让我们时刻抱着敬业的工作态度,怀着满腔热情、积极的投身工作。
学生读《你在为谁工作》后有感而发(篇二)
这些天,读了《你为谁工作》这本书,我心中有一种豁然开朗的感觉。这本书提出了人人都需要自我反思的人生问题,并对这个问题进行了深刻细致的解答。这本书,如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理,列举的每个事例是那么熟悉,仿佛一面镜子。细细品味,每一段故事后面都有值得思索的东西。
我是一名普通的教育工作者,每天都和一群天真可爱的孩子生活在一起。踏上教师岗位十年有余,一路走来,感觉十分辛苦。如今的社会,赋予教师的责任和压力实在太大了。用“高标准、高强度、高效率”来形容教师这一职业的特点,一点都不过分。读着这本书,我也一直在思考:我究竟为谁在工作?这是一个看似简单却难以回答的问题。
社会学家戴维斯说:“自己放弃了对社会的责任,就意味着放弃了自身在这个社会中更好生存的机会。”同样,如果一个员工像故事中的木匠那样放弃了对工作的责任,也就放弃了在工作单位中获得更好的发展机会。在这个世界上,每个人都扮演着不同的角色,每一种角色又都承担着不同的责任。
作为一名教师,我的理解是要时刻保持一种责任感,随时提醒自己,做好这份工作。这份责任不仅是学校领导赋予我的使命,而且是教师这份工作赋予我的使命。如果缺少责任感去做这份工作,首先是失去了社会、家长、学生对自己的基本认可,其次是失去了领导和同事对自己的信任与尊重,也就不会成为一名优秀的教师,更不可能有收获。
这也是一本励志的好书,书中提到很多成功人士之所以能取得成功绝非偶然,而是他们能创造性的工作和学习,对工作充满热情。本书最后还强调了“坚持学习便是坚持向成功迈进!”我们教师更应该努力地学习、上进,提高自身的科学文化素质,跟上时代发展,不断更新观念、更新知识、更新技能。此外,教师还要努力参与教育教学改革,以创新的精神投入其中,不断改进我们的教育教学工作。作为一名教师,需要各方面的知识,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召。
如果人人都能从内心深处承认并接受“我们在为他人工作的同时,也在为自己工作”这样一个朴素的理念,责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。我们教师,被赋予了“阳光下最神圣的职业”称号,我们更应该认真努力的去工作。如果每天我们只是为了敷衍自己的工作,那么我们将会慢慢的被这样的生活所麻痹,工作和生活都得不到进步,反而会倒退,认真工作是真正的聪明。
有位哲人曾经说过:生命是没有意义的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知识;所有的知识是空虚的,除非有热望;所有的热望是盲目的,除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化,那么让我们怀着爱工作吧!
一个人的态度决定了他的高度,实际上,能不能从工作中感受到乐趣和激情,这是一种能力,或者说是一种习惯,我们教师只要树立将教育当事业来做的观念,就会多一份对教育的热忱,就会多一份对教育的激情,当你心无旁骛地工作时,工作的乐趣也就离你不远了。
学生读《你在为谁工作》后有感而发(篇三)
这几天阅读了《你为谁工作》这一书,这本书讲述了我们为什么需要努力工作和如何努力去工作,通过多个真实的案例,成功人士的社会写照,让我们知道了任何人,在任何一个工作岗位上,都只有通过自己的不断努力,才能取得成功!
很多人包括我自己日复一日,年复一年的工作着,这种麻木的工作状态时间一长,往往就看不清自己的人生方向了,搞不清到底在为谁而工作,如果这样下去,工作只是被动的应付着,为了工作而工作,不能在工作中投入自己的全部热情及智慧,只是机械性的完成任务,长此以往,就会觉得身心疲惫,人生缺乏动力。
其实人的一生都离不开工作,工作不仅能使你解决衣食住行的根本问题,而且还能为你提供一个展示才华的舞台,通过不断解决各种各样的问题,你可以锻炼自己的素质,提升能力,收获成长,实现自己的人生价值!就拿我所在的工作岗位——营业员来说:通过每天与各种各样、形形色色的用户打交道,不仅锻炼了人际交往能力,同时在向用户推销公司产品的过程中提升了我们的营销能力,在面对用户的投诉和意见时,激发了我们的紧急情况应变能力。所以说工作的初衷是为公司产生效益,而最终成就的却是自己!
明确了我们为了谁而工作,接下来要思考的问题是我们怎样来更好的工作。书中强调的重点就是工作态度。在一个工作的环境中员工与员工竞争智慧的同时,也在竞争态度。一个人经过长期的砺练能否从众人中脱颖而出,虽然需要超越的能力,更需要积极的态度,成功人士往往都有许多相同的态度。可见工作态度是第一竞争力。
另外,我们还要不断的学习,为自己充电来适应社会发展的需求,在竞争激烈的今天,如果不积极的学习新的知识来充实自我,那么最终就只会被工作所抛弃。那么就更谈不上你在为谁工作,工作的意义所在。这是人生的一大损失!
在今后的工作中,我会常怀感恩之心,将心态回归到零,抱着学习的态度,不断提升自我,为实现人生价值而努力工作。
学生读《你在为谁工作》后有感而发(篇四)
前段时间校团支部推荐我们读了一本书――《你在为谁工作》,乍看题目,许多人会回答:“我在为学校工作”,“我在为家庭工作”,“我在为学生工作”……那么,我们到底是在为谁工作呢?其实在为他人工作的同时,也是在为自己工作。《你在为谁工作》这本书从为什么要努力工作到珍惜眼前的工作机会,从优秀到卓越,层层解剖,步步深入,为我们阐述了一个简单而又深刻的问题。
工作就是付出努力以达到某种目的。对于不同的人意义也是迥然不同的。有些人认为工作是为了生存没有办法的劳动付出;有些人认为是无聊打发时光的工具;而有些人则把工作当成是一项事业来激历自己不断进取,不断攀登。显而易见,前两者在平常工作时的热情程度不会太高,甚至可以说是索然无味,心不甘情不愿的,而后者,他不仅具有高度的责任感和充沛的激情,同时也会享有到工作给他带来的荣誉和尊严。工作的态度决定了人生的态度,美国著名教育家威廉。贝内特说:“工作是我们要用生命去做的事”。
诚然,在我们的教育工作中,有抱怨,后悔当初选择这份职业的,有慢条斯理,事不关己,高高挂起的。不思进取,原地踏步的人,除了拿了这份薪水之外,一无所获。当我刚刚踏入工作拿到第一分工资的时候,心里很是激动,感到我付出的辛勤劳动终于换来了成果。但是,当我读了这本书之后,我深刻地感受到,除了学校回报给我的这份工资,我还收获了很多:当遇到困难的时候,工作磨炼了我的意志;当同时之间有矛盾的时候,工作教会了我更好地处理人际关系;当教研组里有新的课研活动时,工作赋予了我学习新知识,展现才能的机会。所有的这一切都是从工作中获得的,不单单是一分工资所能掩盖的。日复一日做同一种工作,你或许会感到很枯燥,很乏味,但是仔细想想,工作也是充满愉快和喜悦的,在我们工作中有可亲可敬的领导,从她们身上可以学到丰富的工作经验和活跃的思维;有亲切和睦的工作同事,大家一起交流,一起进步,发扬积极向上的团队精神;最终要的是自己在工作中的不断成长,不断提高自身价值。
有些人在岗期间工作态度消极,随随便便地对待工作,却时常感叹命运的不公,得不到晋升的机会。殊不知,扪心自问:“你认真工作了吗?”只有在平时努力学习,熟练掌握教学技能并能拥有满腔热情的人,当机会来临时才不会失之交臂。机会是你以前所有努力的综合,机会是永远留给有准备的人。
人类灵魂的工程师,这个人民赋予的称号,这项庄严圣洁的职业,我们需要的是努力学习,认真工作,用精进不息的精神回报社会。朋友,请热爱这份工作吧,为了别人也是为了自己。
学生读《南辕北辙》后有感而发 (通用3篇)
读一本好书就像和一个高尚的人说话,对于网络推荐阅读《南辕北辙》,相信您在阅读之后会有专属自己的收获,我们如何去领会《南辕北辙》的内函呢?以下是读后感大全小编收集整理的“学生读《南辕北辙》后有感而发”,仅供参考,大家一起来看看吧。
学生读《南辕北辙》后有感而发【篇一】
今天我们班学了“南辕北辙”这篇小古文,读了这篇小古文让我受益匪浅。“南辕北辙”讲的就是:从前有一个人要去楚国,楚国的方向在南边,他却往北边走,别人多次提醒他,他却用不同的理由反驳别人的意见,不虚心接受别人的建议。即使他的工具用得再好,如果不能正确的运用和发挥好,就会背道而驰,离楚国也就越来越远,再也到不了楚国了。读了这篇小古文,我想起了发生在我身上的一件事情。
有一次,我参加听雨轩琴行的一个活动,肖老师在教学中多次指出我的指法问题,而我没有听取老师的意见仍然按照我原来的指法弹奏。直到有一次公开演出,因为指法的错误而导致了错音,虽然立马纠正了过来,但还是影响了我的演出效果,结果演出成绩不佳,失去了得到名次的机会,让我后悔了很久,心里下定决定以后一定要听从指导老师的意见,不断的提高自己。
读了“南辕北辙”还让我明白了一个道理:做任何事情都要找到正确的方向,并沿着正确的方向前进,才能取得最大的成功。同时还要多听取别人的意见,接纳正确的方式,才能让自己成长起来。
学生读《南辕北辙》后有感而发【篇二】
今天,我们学习《南辕北辙》这则寓言。故事的主要内容是:一个人本来要往南边去,却驾车向北行,这样马跑得越快,钱带得越多驾车技术越好,偏离目的地就会越远。朋友给他讲,他还是迷惑不清,这个成语是比喻有些人行动和目的是截然相反的,行动越卖力离目标反而会越远的。
看到了这则寓言,我就想起了我以往的一件事。当时,我也是一个”南辕北辙“的人。有一次,我正在写作业,写着写着,我心里面就想:一会我写完了所有的作业,先去滑二十分钟滑板,然后再去看一会儿电视。当时,我心里光想着玩,很高兴。我根本没把学习当回事。我一写完作业,就迫不及待的跑跑出去玩了。到我回家时,爸爸就告诉我的作业做错了好几道题。我的目的是认认真真写完作业后再去玩。我的行动却是使最快的速度把作业写完后出去痛痛快快的玩。
我觉得这则寓言有问题:天下哪会有这么笨的人呀?
我偶尔会做一些曲折的小事情,你们可不要跟我一样哦!
学生读《南辕北辙》后有感而发【篇三】
打开三年级的语文课本,有一则寓言故事给我留下了非常深刻的印象,那就是——《南辕北辙》。
故事讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,最后离楚国越来越远了。这则寓言告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
记得以前,爸爸妈妈不反对我玩电脑。我觉得我的爸爸妈妈真开明啊!于是,我便总在电脑前呆着。我尤其爱玩电脑游戏——赛尔号。我带着一群精灵去厮杀,每次都节节胜利。我们班很多同学都要认我为师傅呢。这种感觉真爽啊!因此,每天只要一放学,我就狂奔回去,迅速打开电脑厮杀起来。
要是玩累了,我就打开录像看起动画片来。《喜羊羊与灰太狼》《海霸王》《猫和老鼠》……都是我的最爱!爸爸妈妈见我这样,开始着急起来。他们总提醒我不要沉迷于电脑,要多看书,注意保护自己的眼睛。沉浸其中的我,完全没把爸妈的忠告放在欣赏。
不久,考试成绩下来了。看到试卷上的分数,我惊呆了。爸爸火冒三丈,把我的赛尔号删除了。我惭愧极了,急得像热锅上的蚂蚁。我想亡羊补牢,为时未晚。于是,我捧起了课本,里面的词语我却搞不懂了。我跑去问妈妈。妈妈说:“你这么喜欢玩电脑,那要电脑告诉你答案吧!”
不好意思再问下去的我,只好再次打开电脑。我百度一下,这个词语的意思马上出来了。我这才恍然大悟。原来爸爸、妈妈要我玩电脑,是想让我知道要把电脑当成学习的工具,而不是玩具啊!
如果我再不听爸爸的劝告,那和南辕北辙里的那个离楚国越来越远的人又有什么两样呢!
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