《三只小猪》观后感200字。
我们往往低估了观影响对人的影响，观看的过程中，我们全情地投入，并有很多的感触。此时就可以写一篇欣赏好剧笔记，用文字把自己的想法记录下来。写观后感可以提升我们的思考和写作能力。你是否为写观后感而苦恼呢？以下内容是小编特地整理的“《三只小猪》观后感200字”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
《三只小猪》观后感有一天，一只小青蛙，躺在藏宝图的盒子上睡觉，一辆汽车开到那停下了。三只小猪下了车，把小青蛙的盒子抢去了。小青蛙马上用舌头去抢，最后里面的东西还是被小猪们抢去了。
它们看了看藏宝图，一声惊叫，一个有神灯的地方，那个神灯还能帮他们实现愿望。其中一只小猪说：我们去那拿神灯吧。
它们那完神灯，去了猪猪游乐园，眼看有一只小狼追过来了，它们做上过山车，按了一下按钮，过山车开始往上爬，最后到了狼爸那里，他们的爸爸妈妈说：见到狼就跑。
小猪们被狼抓住了一次，然后小猪们用火箭，把狼打败了。
小猪们被抓住了也不要紧，有了神灯的小光帮助，我们才赢得了胜利。
小猪们的办法是：把狼塞进火箭里，然后把假枪的里面装上子弹，使劲打狼，当火箭飞了的时候，狼还没有逃出来，最后火箭把狼带到天上去了，狼再也没有回到地上来。
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三只小猪与神灯观后感
剧情简介：
猪猪幼儿园有三个小伙伴：小米、当当和波波。他们喜欢冒险，讨厌幼儿园一尘不变的生活。一次偶然的机遇，三只小猪得到了一张寻找传说中神灯的藏宝图，三人踏上了一场探险旅程。
按照藏宝图的索引他们很快便找到了神灯，但是因为没有火种，神灯无法实现他们的愿望。一方面小猪不想半途而废，另一方面他们也想帮助神灯，因此他们再次出发寻找神秘的火种。
在寻找过程中，他们遇到了一只名叫十一郎的小狼，原来这张藏宝图是小狼遗落的。小狼恶狠狠的要夺回原本就属于自己的神灯。双方展开了你争我夺的追逐战。
想要找到顽皮的火种、想要摆脱十一郎的追猎，三只小猪经历了三个神奇而又充满危险的迷宫。然而，他们不仅没有把小狼甩掉，反而引来了更加凶狠的大狼——十一郎的父亲——狼王明哥。
狼父子为了抢夺神灯，非但接连破坏了两个迷宫，而且扬言要把猪猪幼儿园也摧毁。
为了保护家园、为了战胜邪恶、更为了证明自己，三只小猪最终勇敢的站了出来。他们要用自己的智慧与力量跟狼父子做最后的较量!
三只小猪与神灯观后感
这天下午，我和校园记者们来到电影院，观看电影《三只小猪与神灯》。这部有趣的电影讲述了小米、波波和当当寻找神灯的故事。
在小米、波波和当当中，我最喜欢当当。因为当当是它们三个中最聪明的小猪。他临危不乱，足智多谋，在关键时刻想出了非常管用的好办法。有一回，遇到了一只狼，当当在大家慌慌张张的时候，拿出自己准备好的“枪”(玩具枪)，那只狼看见“枪”吓得屁滚尿流，一阵风似的溜走了。
看了这部电影，我觉得以后还是不要老在外面乱跑了。因为连猪都能理解爸爸妈妈为什么不愿意自己在外乱跑。
这部电影让我感觉到快乐,让我意识到了不能随便听信陌生人的话，也让我意识到了我的生活已经很美好，很幸福了。小猪们的爸爸妈妈常年在外工作，而我爸爸妈妈每天都会留出时间来陪我一起做游戏，阅读或是看电视剧。
《三只小鸟》有感
【摘要】不知道你是不是在找寻《三只小鸟》有感呢？天气无常，但家人的关怀却无限温暖，希望小编也可以为你带来一丝暖意，希望《三只小鸟》有感是你心中所想，马年快乐！
请问在那里可以搜索到《三只小鸟》有感? 我读过很多寓言，有《三只小鸟》、《亡羊补牢》但给我印象最深的是《井蛙之志》这个故事。 《井蛙之志》这则寓言写了一只小井蛙下定决心要成为知识渊博的学者。可第二天小井蛙看了几行字就看不下去，又跑去休息了。一个星期后，当它再次拿起书本时，又想起了自己跟小蝌蚪约好今天一起去玩的。从小蝌蚪那回来，小井蛙又动别的主意了，它要去赏月。小井蛙以种种理由去玩耍，把学习一个劲地往后推。两年后，画眉鸟来庆贺了，小井蛙却半天说不出话来。 读了这则寓言，我有很多感受。小井蛙的志向很远大，可它整天只想着去玩，把学习的事一天拖一拖，最后一事无成。 在生活中，我也有这样的事。有一次，我要画一幅画去参加比赛，可我却一天拖一天，今天说作业太多，明天又说自己肚子痛，结果由于超过期限，那次的比赛泡汤了。 古人说:千里之行，始于足下。读了这则寓言，我要认真做事，不把今天的事拖到明天去做，不做文中的的小井蛙。
《三只小鸟》后感是小编为你带来的马年祝福，希望新的一年大家都要平安幸福！
《3只小猪与神灯》观后感200字
《3只小猪与神灯》观后感
周一，我和妈妈、坤禾去银泰城看了《3只小猪与神灯》这部电影，电影非常精彩，里面有当当、小米、波波、小狼朗朗和狼王。3只小猪去了一个黑漆漆的山洞里找到了神灯，还遇到了朗朗，当当对波波和小米说：爸爸妈妈说过只要遇到狼就要跑。当当说完后，3只小猪飞快地跑到了另一个地方，他们用自己的智慧战胜了朗朗和他的爸爸。
最让我感动的是小米，因为她很善良，小米帮神灯爷爷找到了小光，她还和小光成了最好的朋友。小光让小米长了翅膀飞到了一个巨大的水晶球上打败了狼，小米不想让小光帮别人实现最后一个愿望，要是实现了最后一个愿望，小光就只能沉睡一百年，我想沉睡一百年有多少天啊，一定很长时间，我可不希望小光沉睡一百年，那样小光就错过很多精彩的事。
《小猪教室》观后感
《小猪教室》观后感
玉海实验中学八（21）朱青原
没有食物，我们无法生存；没有肉，我们无法获取必须的营养。而影片《小猪教室》很认真地思考了这个问题：食物对于我们来说是必需品，吃掉一个活的动物的意义是什么。
影片《小猪教室》讲述一位年轻的新老师来到了六年级二班，还带了一只白白胖胖的小猪，在孩子们即将毕业的这一年由他们饲养，等到它长大，便吃掉它。他们叫小猪为"小p".孩子们倾注了自己所有的热情，把小p当成自己的好朋友。在学校给小p一个"家"、帮它打扫小屋、带它出去散步玩耍、在暴风雨中担心它……虽然也惹出了不少的麻烦，但孩子们依旧爱着小p.直到一年过去，快要毕业，讨论应不应该吃掉小p.讨论激烈，"吃不吃"成了一个问题。到最后，事不尽人意，小猪还是被送到肉食中心。
虽然结局是一开始就注定的，猪由人类养大，最终也是要变成食物的。但这足矣引发一个思考，我们对待食物应该用什么态度。理所应当？事不关己？不。日本人在吃饭前总要说一句："我开动了。"但随着社会的发展，人们随波逐流，小孩子们连这句话也不说了。影片中的老师就是想让孩子们明白，食物让人类延续生命，没有食物人类无法生存，我们应该对食物表示由衷的感激。许多宗教与国家地区，在吃饭之前先要祷告，感谢眼前的食物给予我们生活的助力，是它们慷慨地死去，带来现在的我们。
但现在，我们对食物不仅没有感恩，连最起码的"尊重"都没有了。总是有人不把食物当一回事，有钱就可以主宰一切。在饭店，随处可见顾客吃到最后，碍着面子，把大堆的食物放在餐桌上，想要打包的人反而被嘲笑；在食堂，学生们抱怨饭菜不可口，表面做做样子，时间一到，就立马把菜倒进泔水桶。先别谈感恩，浪费就是一个大问题。动物用生命体现它们的价值，我们却用这种方式打破。有时，高等动物需要思考，食物对于人类到底处于那个位置，高、低或平等。我愿意将食物放在平等或稍高一点的位置，也不视作神灵。人和食物之间有种淡淡的羁绊，没有食物我们是活不下去的。在吃东西前，可以想想它的来源，它的价值。
在生活中，多一份对生命的敬畏，多一份对食物的感恩。
指导师：沈翔
《小猪教室》观后感500字
《小猪教室》观后感
海门市实验小学五（8）班 胡凯
没有食物，我们无法生存；没有肉，我们就无法补充营养。电影《小猪教室》重点讲述了食物的重要和我们对食物的不尊重。
故事主要讲了一位新老师带着一只白白胖胖的小猪来到六年级二班，他想让孩子们在即将毕业的一年里把这只猪养大，然后把它吃了。之后，大家把这只猪取名为小p，大家给它在校园里建了一座小房子、喂它吃饭、带它散步、下雨时会担心它很快，同学们毕业了。大家讨论要不要吃掉小p，讨论很激烈，吃不吃成了一个问题。到了最后，事不尽人意，小猪还是被送去了肉食中心。
虽然结局一开始已经注定，猪被人类养大以后，最终都是要变成食物的，但这足以引发一个思考，我们应该用什么态度来对待食物。理所应当？事不关己？日本人在吃饭前总要说一句：我开动了。但随着社会的发展，小孩子也不再说这句话了。影片中的老师就想让孩子们明白，食物可以让人类延续生命，我们应该对食物表示感激。许多宗教与国家地区，在吃饭前先祷告，感谢眼前的食物给予我们生活的助力，是它们慷慨地死去，带来现在的我们。
但现在，我们对食物不仅没有感恩，就连最起码的尊重也没有了。总是有人不把食物当一回事，以为有钱了就可以主宰一切。在饭店，随处可见顾客迟到最后，把大堆的食物放在餐桌上就走了，打包的人反而被嘲笑；在食堂，学生们抱怨饭菜不可口，表面做做样子，最后时间一到，就把饭菜倒了。先别谈感恩，浪费就是个大问题。动物用生命来体现它们的价值，我们却用这种方式打破。食物对于人类到底处于哪个位置？我愿意将食物放在平等或稍高一点的位置，也不视作神灵。人和食物之间有种淡淡的羁绊，没有食物我们是活不下去的。在吃东西前，可以想想它的来源，它的价值。
在生活中，我们要多一份对生命的敬畏，多一份对食物的感恩。
指导老师：周海峰
《小猪教室》观后感600字
《小猪教室》观后感
海门市实验小学五（8）班 汤李凤
《小猪教室》是一部日本影片，看完这部影片后，我更加深刻的理解了奉献这一词的真正含义。
《小猪教室》讲述了日本一名新班主任星老师带了一头猪来到六年级二班教室，给六年级二班同学带来了一份惊喜。六年级二班同学从此就开始了和小猪的幸福生活，但幸福总是短暂的，一句古话说得好，天下没有不散的宴席。短暂的幸福却迎来了一次永久的离别，小猪小皮长大后最终被送进肉食中心，奉献了自己生命的价值。
看到这儿，我不禁沉思起来。小猪小皮由同学们养大，但终究还是变成了同学们，人类，的口中食，这是为什么呢？我突然又想起了影片开始时的情景:班主任星老师带了一头小猪，同学们为它起名小皮。那时班主任星老师对同学们说:同学们，我们一起把这头小猪养活之后再杀起来吃掉好吗？那时同学们都异口同声的答应了。想到这儿，我突然反问自己，为什么星老师那时这样说呢？ 将小猪养活后杀掉。想到这儿，我突然恍然大悟，猪为什么能活着？有什么价值吗？是给人吃的吗？之所以猪能活着，不就是为了给人吃吗？不就是为了完成自己的任务，完成生命的最后一个篇章吗？
这也许很残忍，但天下万物，相生相克。比如:在草原上, 狮子搏狼，狼食麋鹿，麋鹿就草，草也无辜。猪，奉献自己的一生，给人提供营养，补充精神。连好吃懒做的猪都能为社会做奉献，难道我们人类就不行吗？
记得有一次，正逢周末，我和妈妈在选购商品，刚准备离开精品店时，忽然一眼扫到了路旁一位衣衫不整的老奶奶，只见她蓬头垢面，衣领破烂不堪，裤子短了一截，裤脚四周已经起毛，裤子上还歪歪扭扭打了几个花花绿绿的布丁，手里还端着一个陈旧的铁碗，双手还不停地颤抖着，来往的行人都不屑地看了看，故意绕道而走，只见老奶奶口中还弱弱地说着:谢谢大家！谢谢大家我回过头看着妈妈，两人对视一笑，我心领神会地接过妈妈刚买东西找余的二十元零钱，三步并做两步地来到老奶奶身旁，小心翼翼地把钱放进陈旧的铁碗里。老奶奶连声道谢，我笑着跑开了，心里比吃了蜜还甜！虽然我的钱微不足道，但是我尝到了奉献的味道，它是甜甜的，是浓浓的，是快乐的，是幸福的。真应了柯原的那句话奉献，方使人心灵丰满而充实。
奉献收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴。在我们身边还有许多这样的人，和我们的小猪小皮一样。他们默默奉献不求回报，只愿能给别人带来幸福与快乐！让我们大家也一起行动起来，让世界充满爱！
指导老师：周海峰
三爱三节观后感200字
三爱三节观后感
勤以修身，俭以养德，节约为美。勤俭节约是中华民族的传统美德。我们要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。我们应该节水、节电、节粮，创建节约型校园的基本情况和开展全校主题教育活动实施方案，向师生发出节水、节电、节粮，从我做起的倡议。 希望大家积极行动起来，以勤养志，以俭修德，从小事做起，从自身做起，以主人翁的精神投身于创建节约型校园的活动之中。把节约粮食教育作为节约教育的重中之重。进一步加强日常行为管理，组织文明用餐，开展爱惜粮食，全面持续开展光盘行动。同时，开展以节约用水，从我做起为主题的班会活动，开展节电节水小卫士，培养从小养成爱护水源、节约用水的好习惯。
电影《小猪教室》观后感
电影《小猪教室》观后感
7月17日，在进校多媒体功能厅和所有继续教育学习的老师一起看了一场日本电影《小猪教室》，看后感触较深。
电影主要讲的是六年级二班的星老师为了培养学生的爱心，让他们真正体会生命的意义，和学生一起在学校里养了一头小猪。从一开始的建猪屋到和小猪一起上音乐课、散步，给小猪看病；从主动给小猪拿最喜欢吃的西红柿到送圣诞礼物学生和小猪已经建立了深厚的情谊。毕业前夕，在讨论到底吃与不吃小猪的问题上，学生有了自己的主见，小猪已是六二班的一员是我们一路相处过来的朋友大家的生命是平等的激烈的争论激发了他们对生命的思索，所以一起冒雨给小猪盖猪棚－－不仅仅因为是朋友，它更是一条生命！
一个教师的成功与否，不在于学生成绩的高低，而在于他教给了学生什么，教会了什么。影片中的星老师用自己独特的思路，引导学生自己体验，自己感悟，最终取得成功，这种教育教学的方式真的值得我们思考。
平时的教学中，我们总是一味地进行思想教育，所以学生今天的错误今天改，明天又再犯。总是埋怨学生的作文没有真情实感，可我们又给了学生亲身经历的机会了吗？
生命到底有多长，是学生对小猪的责任，是他们对生命的思索。其实，不管小猪最后的归宿如何，它本身已给学生上了一堂生命之课，是有意义的一生！
作为教师的我们，应该像片中的星老师一样积极探索，用恰当的方法方式教育学生，让他们真正学有所得，快乐生活，我们的人生才会有意义，更精彩！
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