泰坦尼克号的观后感。
“古来学问无遗力，少壮功夫老始成。”书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。读书的人对世界的基本认识也会得到拓展，身处其中更觉得安心。阅读了一本书之后，我们一般对于这本书都会有自己的感悟。关于读书心得我们应该怎么样动笔写呢？由此，小编为你收集并整理了泰坦尼克号的观后感请收藏好，以便下次再读！
泰坦尼克号的观后感（一）
詹姆斯塞纳，1953年8月14日生于美国加利福尼亚州洛杉矶市，但是在洛杉矶出生的他却在英国成长，接受了很扎实的古典音乐教育，然后进入皇家音乐学院攻读音乐作曲，师从伦敦皇家音乐学院古典音乐大师郭吉李各逖，然后再回到美国深造，先后在南加州大学取得作曲学位，又转赴加州大学洛杉矶分校取得音乐硕士和博士学位。
詹姆斯塞纳于70年代末期转入电影界，为美国电影学院及柔格克曼的新世界电影公司出品的一些低成本恐怖片或科幻片配乐。在80年代末期开始崭露头角，詹姆斯塞纳为动画片《美国鼠谭》谱写的歌曲《出门在外》不仅使他获得奥斯卡和金球奖提名，更是勇夺该年度葛莱美最佳歌曲和最佳电影插曲双料大奖，从而詹姆斯。霍纳一举成名。之后，他又以《燃情岁月》、《勇敢的心》、《阿波罗十三》等一系列风格迥异的电影配乐建立其创作领域的霸主地位。从踏入影视创作领域至今，詹姆斯塞纳以其唯美华丽、充满诗意的配乐风格在乐坛独树一帜。
在《泰坦尼克号》这部影片中，詹姆斯塞纳全部都选用了爱尔兰风笛作为主要演奏乐器。在一段詹姆斯塞纳式的爱尔兰风笛揭开了《泰坦尼克号》电影音乐专辑的序幕，这段名为《永不磨灭》的乐曲轻柔而舒缓，孤寂、幽远的笛声伴随着飘邈的人声淡淡地回荡在耳边，似为这段历史悲剧唱出的一曲挽歌！
影片中最值得一提的想必就是那首主题曲《我心永恒》了。这首由詹姆斯塞纳谱曲威尔杰宁斯作词，歌后席琳迪昂演绎的抒情曲，淋漓尽致地揭示出女主人公露丝对爱人杰克发自内心深处的怀念。歌中唱道：夜夜梦见你，依旧深情相许，我知你心中有爱，永无止尽。穿越重重时空，邃远渺茫，你入我梦，诉说此爱永无止尽。无论聚散，你往何方，我深信此情绵绵，永无止尽。再一次，你叩我心扉，进驻我心，欢悦相融。爱你，我心永恒，无止无尽。有你在心间，我再无畏惧。我对你，长想思，爱无止尽。相偎相依，海枯石烂，你的音容笑貌，长存心底。爱你，我心永恒，无止无尽。
《泰坦尼克号》是一部享有世界声誉的伟大着作，也许你还没有看过，但很少有人没听说过吧。昨晚和同事一起去重温了3D的版本，漆黑的电影院里，只有屏幕的荧光照射着，当影片的画面不断在大银幕上切换，当伟大的爱情在杰克与罗丝之间上演，这画面多美好和谐，完美的连冰山也妒忌了，所以当沉船与淹没发生时，一切都成了必然，如水晶哗的一声，摔在岩石上，粉碎了。
很多人看过之后，大多为杰克和罗丝间由于灾难而毁灭的刻骨爱情感到惋惜。在错误的时间遇上对的人，是爱情中一种残缺的遗憾，因为不可能在一起，所以影片让他们在最美的时刻陨落，然后留下无限的空间，供观看者回忆。然而，打动我的却不是爱情的伟大，而是当灾难降临时，人们对求生的那种渴望。黑暗中，当布满等级与奢华的梦幻之船逐渐淹没，当平静的海面上漂浮着越来越多的尸体，当那些无助的落难者在冰冷的海水中苦苦求生，最后失去希望。多少次，我伸手想去抓住那一双双求生的手；可恍然之后，我才知晓，我们并不在同一个世界。
很多时候，我们总抱怨着不幸福，抱怨着时间太长、生命太久，我们从未认真想过如果明天是世界末日了，会怎样，我们以为日子会这样慢慢的一直过下去。可其实呢？生活总是变着戏法的给我们出意外，不是这方面的，就是那方面的，不是发生在你身上，就是他人身上，我们永远无法把握自己的生命，只有更加努力的去珍惜，才会让我们的人生多些感动和精彩！
有句话说，人的一生应该有两次冲动，一次因突如其来的爱情，一次为随风而走的旅行。可我是个自私且矜持的人，仍有许多无法抛弃的自尊与固执，无法做到如杰克与罗丝般洒脱。从小到大，我的生活一直中规中矩，听着长辈的话，做他们认为对的事情；从小到大，我都缺乏安全感，他人的一句话或者自己做的某个决定，我都能虚构出N种可能，并为之想好应变的对策；从小到大，我总是处于被动的一个状态，很少主动去争取过什么，我相信宿命胜过相信我自己！很没自信是不是，很不像我对不对，可到底哪个才是真实的自己，连我自己也不清楚。一个人在世界的角落，连寂寞都在笑话我堕落，黑夜中，眼泪滑过，我在想，是不是当泪水流尽时，坚强就会留下来！
第一次看《泰坦尼克号》是好几年前了，当时真的是都看疯了，到处借碟儿基本借不到，特抢手！我当时是跟着很多人一起看的，没有翻译，只是中文字幕，人多电视小，看的是半懂不懂的，没整明白咋回事儿，看过之后也没啥感觉，也并没觉得有多好看
今天在电视上偶然调出这部大片，自己在家一个人看，这回看的是如醉如痴，让我真真的感动了一回！
我是从杰克给路丝画像那一截儿开始看的，之后船就撞上了冰山，悲剧发生了，在船沉入海底之前的两个小时里，每一组镜头都是那么精采，那么让人感动，那么抓人魂魄！
这部戏里要说路丝与杰克的爱情让人感动我觉得还是其次，最让我感动的是船上的船员、船长他们做为男性所表现出来的那份英勇、那份人性、那份爱船员们不停的在喊：先让妇女儿童上救生船，船上还有妇女儿童吗？快！先让她们上！他们一遍一遍的喊着，我的眼泪一串一串的掉着！还让人感动的就是那几个拉提琴的人，死到临头了，为了稳定人心，依然镇定自若的在那拉着！船长的感人之处在于他表现出来的一种自责，一种回天无力的自责，一种视死如归的凛然！
这部戏里是以路丝、杰克的爱情为主线的，当然不能不说说他们的感人之处--其实他们让人感动的是那份纯真的爱！爱情的力量是无穷的，路丝能冒着随时被海水灌过来而被淹死的危险去找杰克，这就是爱的力量的一种展示，正是有了这份爱，她才有了勇气、有了胆量、多了一份沉着、增了一份牵挂，甚至找到一种与其独生不如同死的幸福感！这份爱是她义无反顾要跟杰克在一起的基础！
他们俩儿不是一个阶层的人，他们的爱情发生在瞬间，但这份爱是真挚的、无怨无悔的、是发自己内心深处的！这种爱经受住了生死的考验！
当船员在统计活着的人的名字的时候，路丝的回答是：路丝路丝。杜森这简单的回答已是把她对杰克的爱表达的淋漓尽致了，因为杰克姓杜森！
路丝尽管连一张杰克的照片都没有，但杰克却一直活在她的心中，剧终老路丝的出场所展现出的那种眼神和表情可以感应到她对杰克的那份挚爱不减当年，那是一份永恒的爱
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泰坦尼克影评
泰坦尼克影评（一）
《泰坦尼克号3D》看完了有将近2周的时间了。在看电影的时候一边看，一边就想着写点什么。不过由于自己的忙碌和过于追求完美，想写就要写出点中心思想来，否则还不如不写。所以一直没弄动手。自己现在好像已经过了抒情胸臆的年纪，很多细腻的、温柔的、不经意的情感只会在心头短暂的停留一下，然后就匆匆的被紧闭的嘴角稀释掉。也许人生旅途就是如此，当我们还没来得及欣赏此处路边的美景，就继续的匆匆上路，能做的只是向着美丽、妖娆的方向送去凝视的目光。
今天突然决定写点什么，为《泰坦尼克号》写点什么，也为自己现在的状态写点什么。在电影院里看电影的时候，我甚至就开始考虑自己写这篇文章的题目了。这也许是在骨子里有些忧伤文艺范儿的我的特别之处，我会在那时那景的时候猛然间从心里跳出一个题目来。这个题目或者简短，或者虚渺，或者写实，或者纯粹是淡腾。下面这几个就是我从进电影院开始到现在，在心中为我今天正在写的这个文章拟好的题目。《15年，别来无恙！》，《hi，Rose,Im Jack》，《泰坦尼克，不仅仅是爱情》，《此刻我有的只是悲伤》。我真的很想在其中选一个作为我今天文章的题目，不过觉得每个都不能尽兴。后来突然有了一个顿悟，为什么一定固执的要找个高大全的呢，有情有悟、有忆有忧，各得其所岂不更好？
想到这几个字的时候，是在带上3D眼镜后，被一艘巨大的轮船和众多的人所征服。然后真的想大声的喊出来，嘿，泰坦尼克，15年了，别来无恙啊。那些贵族，底层，乐师，厨子，雅舍、板床、楼阁、甲板，还有那悠悠的天空和无边的大海。一切都跟15年前一样。微胖的Rose，帅真的Jack，高富帅，一群妇人，那些轮船的没表情的警察，那三层结构的船舱，那个自杀殉职的船长，那些在逃难时一直在演奏的小提琴师，当然还有那偶然的也是必然的冰山。那些上流社会的饮宴和讥讽，那些底层人们的舞蹈和欢笑。就连Rose美妙的胴体和Jack神情的眼睛都没有变，一切的一切，都是15年前的样子。那么，改变的是什么呢。应该是有些改变的呀。此时此刻令我感动的又是什么呢。为什么我会有一股莫名的忧伤？15年前，那时候的我在读初一，对爱情懵懵懂懂，那仍然是一个爱好搞笑片以及动作片的年龄。当时看的是影碟，看电影的时候，因为时间太长而不断的向后快进。虽然当时尚在幼年，虽然还不确定爱情到底是什么，但是那时候就渴望一段刻骨铭心的爱情，甚至在想着如何让自己的爱情惊天动地，这样的人生才会畅快。然后幻想着自己在10几年之后，如何的成为世界的焦点，如何的成功。15年后，长了耐性，多了胡茬，也许钱包中少了零钱，但眼睛中多了忧郁，心中加载了那么多的不能、不行、不可以，脑海中会不停的想着明天、后天、大后天该做的事情。15年后，还是什么都没有变。没有世界的焦点，没有所谓的成功快感。只增加了厚重的声带和满身的疲惫。
人扶醉，月依墙，是当初，谁敢疏狂。踪迹漫记忆，老了杜郎。忍听东风笛，遣情伤。故人何在，烟水茫茫。
读完了这段词，我明白了。15年，我失去了很多，也得到了很多。我感叹的只是那段曾经亲身经历过的岁月，那一去不能回头的岁月。仅此而已。
Rose,Im Jack.
拿最通俗的话来讲，他跟她的相遇是缘分。拿最深刻的话来讲，他跟她的相遇是命运。15年前看《泰坦尼克号》，最让我印象深刻的是，美好容颜、姣好曲线的Rose一丝不挂的躺在Jack面前，让其作画。还没说完，我想说的不是这些。然后镜头突然切换当代，切到老年Rose那张皱纹纵横的脸。这是让我印象最为深刻的，我想卡梅隆导演也乐于给人强加上这种反差。影院里不乏有人在演人体素描这段情节的时候，那手机拍录。我想这样旖旎的场景，是很多人期望的。确实是这样，人生就是一场不NG的大戏。有悲有喜，有离有合，有低潮有高潮，但是绝不重来。我们要做的就是把握住快乐的时光。不要多想，因为多想可能就会错过机会。就像那个录像的朋友，如果他晚一分钟掏出手机，那么原生态的现场影院版镜头就录不下来了不是吗。有人会说，录那个有什么用。及时行乐而已，觉得能让自己快乐，那么就去做吧。当Jack爱上了Rose，当Rose决定跟Jack一起走，那么就爱吧，那么就走吧。别想什么符与不符，别想什么行与不行。放下身份地位，放下顾虑，放下包袱。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。莫忘记，快乐才是人生的真谛。此时我眼前浮现了电影最后老年Rose梦回80年前泰坦尼克号船上的情景，Jack穿着他平常的打扮站在两层楼梯中间等待，其他的船上的人列在两边欢迎着Rose，Jack慢慢的转身，呈现在眼前的是一张帅气的年轻的脸，他微笑着说：你好，Rose，我们能跳支舞吗？他们一定会跳舞的，他们一定会幸福。
泰坦尼克，不仅仅是爱情
人生往细了说，各种场景际遇、各种人情世故，冷暖自知。成功失败、王图霸业，尘土浮云。人生往粗了说，就是佛教中的七个而已。生、老、病、死、怨憎恨、爱别离、求不得。泰坦尼克号中，恰好融合了这七点。想到这个题目的时候我的眼睛湿润了。当时我看到了在甲板上拉小提琴的几个人，在明明知道生命的尽头就要来临的时候，他们选择了泰然处之，随它去吧。这不是对生命的漠视，而恰恰是对生命的一种崇高的重新定义。他们知道小船是不够用的，与其与人去争那些可以让自己得到生存，却让别人得到死亡的机会。还不如静静的徜徉在音乐里，等待审判的到来。这是一种崇高的人生境界。令我难忘的还有不愿和双方分离，而选择躺在床上拥抱着去等待死亡的老夫妻，这是一种更加深沉的爱。还有三个选择自杀的人，船长，船的设计者，收黑钱的警察。他们都绝对有权利上救生艇，但他们都没有这么做。他们或者为自己的失职而选择了以死赎罪，或者承受不了自己内线的激烈挣扎和无奈而选择已死解脱。他们是高尚的，并不是因为他们都是通过死来完成宿命，而是因为，他们没有在死神肆意践踏生灵的时候，选择自我逃生。这是极难能可贵的。别忘记，当那个对Jack不错的胖女人喊着我们应该回去救人啊，那里边有你们的男人呢的时候，没有一个人附和她的决定。而她自己，是没有丈夫的，孤身一人。
泰坦尼克号是一面镜子，镜子中有贪婪、有虚荣、有真爱、有尊严、有怜悯、有宽容、有珍惜、有自私，无私、有坚定、有淡然。我们都能从镜子中看到自己新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。世界是如此的美好，就让美好的东西常驻人世，让低劣的东西随着泰坦尼克沉默了吧。
此刻我有的只是悲伤
我悲伤的是什么？其实我自己也不确切的知道。很多时候，都在怨自己不该整天忙碌，可是到最后不忙碌的时候，却又不知道该做什么。总是在给自己设定一个的目标。然后就一门心思的去完成它，而不去多想别的。当这个目标完成了，就开始下一个目标。就这样，周而复始着。现在自己停下思绪想想，还有那么多没完成的目标和计划，还有那么远的与成功有关的距离。自己好像什么都不曾拥有或者拥有的都不算什么。永远没有满足感，永远缺乏安全感。这样其实是错的，千真万确的错误。人间奇迹的泰坦尼克号，到头来也只不过是镜花水月，一场空，一场梦而已。梦醒了，都不存在了。还有什么可执着的呢。不是15年前了，不是靠着一个又一个幻想就能够快乐的多吃一碗饭的年纪了。既然再也回不去了，那为什么还懒懒的悲伤着，而不肯心安理得的享受现在呢。
苏轼在《临江仙》中写道。一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
珍惜现在的生活，享受生活点点滴滴带来的快乐。那才是真正的亲身得到的财富。这才是真实的东西。人生不能光忙着向前赶路，而忽略了身边的风景。人生如旅，我们要学会享受过程，而不是一味的追求结果。享受了过程，结果也就是个赠品。
我想是这样的。
泰坦尼克影评（二）
最近被《泰坦尼克》浸润得有些思维缓滞。连看了几遍电影，普通版和3D版都有看。暂且不谈论技术层面，我想一部电影能够在十多年后卷土重来，并且还能爆发强大的票房号召力，还是因为它的情感内髓人类的那些共通的情感，一种渴望在此生几乎不可遇见的灾难中引发的炽烈又极为纯真的情感。
电影看了多遍之后，往往不再去关注那些所谓的主线。我不太喜欢重复地看一件作品，电影一样，书也一样。似乎是因为它们能够让你再次挖掘的东西很少，不过可能也只是因为我喜欢追求新鲜感。但《泰坦尼克》却几乎是贯注了我整个青春期。不更事的时候，印刻在记忆里的往往是泰坦尼克以极为威武的姿势在海上一往无前，杰克和罗斯站在甲板上，风吹着他们的脸庞，说着You jump,I jump云云。三个多小时的剧情吸收后觉得也不过是在一个极端的灾难中爱得炽烈的恋人谱写的又一部爱情史诗。洒几滴眼泪，发几下感慨也就过去了。
但那只是因为还没有深刻体会爱，不懂在面对生与死的命题时，人类作出抉择时内心的剧烈挣扎。就像少时我们可以因为爱一个人而愿意为ta付出一切，讨厌一个人就绝无斡旋之地。但随着年岁增长，阅历增多而变得每走一步都显得颤颤巍巍，力不从心。你说我们变得不善良了吗？不，不是的。一方净土还在，只是为了这方净土，我们学会去思考很多，包容很多。
记不清是第几次看的时候，视线从杰克和罗斯身上移开，开始关注船上的其他人。
比如说，和杰克一起因为赌博而赢得船票的朋友，还有那些同样在三等舱乘坐的穷人以及在泰坦尼克锅炉房里奋力给邮轮添燃料开足马力的工人们。他们其实是一类人。也许贫穷的一生就这么一次奢侈，即使是坐在泰坦尼克的最次的船舱。但是能够乘当时世界上最大最豪华的邮轮穿过大西洋，在他们眼中就是多么幸运的事。他们可以和富人们在一个甲板上散步，但衣着、举止、谈吐每个可以体现他们同为人的地方都显现出他们与富人的巨大差异。两个圈子互不接纳，于是富人有富人的社交，穷人有穷人的快乐，无法被忽视的贫富差距就这样横亘在那个时代，工业文明高度发展的资本主义时代。又比如说负责航船的官员和提琴手。在这个世界上我很欣赏两个词：担当和艺术。你可以说其实就是一个是事业，而另一个是生活。每个人的世界观不同，但都会被理智和情感这两个因素控制，占比例多少而已。船员在灾难时刻显现的高度责任感简直让人肃然起敬。永远的女人和小孩优先，在因难以维持秩序而枪毙了两个人之后，官员默多克站在船舷上将子弹射进了自己的太阳穴然后栽入大海。老船长则走进邮轮主控室，守着他操守了毕生的曾为他赢得荣光却毁于一旦的职业深深忏悔，直到海水破窗而入，顷刻间将他淹没。封存海底的航海日志和那只被拨到两点十分的钟会记下那一刻的人类面临死亡的神圣和绝望。泰坦尼克上仓皇逃窜的乘客，喧闹无序的周遭，直到最后一刻还不肯离去的四个提琴手依旧演奏着他们的乐章。艺术能否拯救人类，超越生死？我不知道，但他们心中一定可以获得在一片惊涛骇浪中的平静。
在最后的上船机会的时候，我终于突破自身的情感，承认罗斯的未婚夫也是爱着她的，并且也爱得发狂。我欣赏两个完全不同的男人为了同一个女人而站在一起的画面。罗斯下船的时候，敌对的他们默契地编织了谎话，然后深情地凝望他们此生最爱的人，可能是最后一眼。没错，卡尔是一个富有的商人，一个聪明到几乎奸诈的商人。他对他不喜欢的人没有利用价值的人始终保持着强烈的疏离感甚至是敌意，比如说杰克。他在他的上流社会游刃有余，他总是谈论政治和经济，会想到在灾难时刻对船员说我是个商人，现在和你做一笔交易然后顺利安排好坐上救生船的事宜。但是他逃不过罗斯。他深爱她。他以他的方式物质来表达着他强烈的爱意。他没有错，那是他能想到的唯一能表达自己的方式。不惭地说，爱的另一面就是自私地占有。卡尔在看到罗斯为了杰克而放弃坐上救生船的机会后，失去理智发狂地拿起手枪射杀这对伤透他的心的恋人。子弹射尽的那一刻，卡尔的眼睛里有只有因为深爱才能产生的绝望。
在海水疯狂涌入船舱时，一起相拥在床上的合眼睡去的一对老人，讲着故事哄孩子的母亲，唯一折回船只救人的船员，当然，还有在水里冻得发抖说着赢得这张船票是我此生最大的成功依旧给我感懂最深的杰克永远的细节成就经典，打败情感。
泰坦尼克，关乎爱，关乎人性。
泰坦尼克影评（三）
年，一位雄心勃勃的电影人将这个历史事务搬上银幕，并于当年创下电影史票房奇不雅，雄踞电影史票房榜首13年；直到被该导演2010年的另一部划时期巨作《阿凡达》所超出。
年4月10日，间隔泰坦尼克号淹没100周年不到5天的时候，穿上3D外套的泰坦尼克号从新席卷寰球年夜银幕。
我对于泰坦尼克号的记忆，要倒数到1997年。
那时我14岁，应当是初中二年级。记得那一年有几多件年夜事产生：邓小平同道去世；香港1997年7月1日回归祖国；《泰坦尼克号》在小镇里上映。
泰坦尼克号在小镇上映详细时光已经无从查起，不论你看没看过，但当时在镇上上映的事务仍是搞得人尽皆知。
我明白地记得在学校的外墙上，就有当时还不完整破败的老影剧院挂上的红色的横幅，宣扬《泰坦尼克号》上映新闻。而且是胶片放映，现在看来，那时胶片能轮到我们那个偏僻的乡镇上映也不晓得是第多少轮上映了。但票价似乎还不廉价，记忆中似乎是二三十块一张票。如此看来，《泰坦尼克号》票房能在电影工业尚不发达的1997年获得如斯骄人的成就，它的宣扬范畴之广、影响之年夜的确令人信服。记得，当时影剧院下方地下室的录像厅也有盗版的《泰坦尼克号》能够看，票价应当是一二块一个人；而且门前有老年夜的一个高音喇叭一直的反复着上映信息。于是，影院与盗版录像厅同时上映《泰坦尼克号》，成了当时一处亮丽的景致。
说道当年的泰坦尼克号，你就不能不说露西的全裸素描图，那个传布范畴之广无论怎么形容都不为过。当年领有一副印有泰坦尼克号香色图案的扑克牌，是好多咱们那个年事的小年青的幻想。有时为了等到那么一副扑克牌，要等到牌桌上的人打上好多少个小时；等到他们起身分开座位时，那种兴奋可想而知。由于这里面承载了咱们太多的青春期的悸动。
那一年，泰坦尼克号上映时，我毕竟仍是没能观看到这部电影；那一年，我独身，但顽强的暗恋着班上一位女生。
时光恍惚间到了2012年，我已经不再年青。15年从前了，我身边的人无论亲疏，也有人走人留。不说伤感、不发感叹，生涯在持续。我暗恋的女生也已为人母。借用一句风行语：惋惜孩子他爸不是我。我仍旧独身。
前多少日，偶然看见一条微博泰坦尼克号给了我15年的时光，我却仍然不找到一个陪我观看它的人。他妈的，只有苦笑一下，而后大方而悲壮的与共事说道为了心中那个她，不在乎再多等15年。惋惜，人生有多少个15年？！微社区
今天晚七点整，爆场；好不轻易在影厅找了一个寂静的座位，坐了下来；为了那部本该在15年前就看的电影。当然，这部电影就像宣扬的那样献给曾今看过此片跟不看过此片的所有友人。电影仍是那部电影，人仍是那个人；借用影片中老年露西的话，只不外是镜中的本人青春彝屡，相貌已老。
走出影院，我有些恍惚；不知本人身在何处。好像本人脚下的这片土地也霎时倾斜起来。头脑里一闪念，假设地球行将淹没，你将与谁相拥在一起？是血肉至亲的亲人，是爱的缠绵的爱人，仍是有缘在最后一刻生逝世共患难的友人？
我不晓得谜底，但事实是这个世界素来不假设。收藏你曾今领有的、爱护你当初领有的，或者不失为一个谜底。15年之后你我又会在哪里，阅历些什么呢？
集结号影评
集结号影评（一）
首先这个片子告诉我们战争原来是残酷的。南北战争时期的南方名将伯特李将军曾说道：战争如此残酷是件好事，否则就会有人喜欢它。不过看以往我党拍的片子，我们是很难感觉到战争的残酷，比如《小兵张嘎》，一个小孩子把日本人耍的团团传；比如《绝境逢生》，潘长江拿着把铁锤在全副武装的日本人堆里杀个几近几出，最后力尽铁锤脱手而飞还砸倒一个人；还有《地雷战》、《地道战》，全副武装的日本军队居然奈何不了一群没有经过军事训练的平民。这在现实中根本不可能发生，子曰：以不教民战，是谓弃之。意思是拿没有经过军事训练的百姓作战，跟抛弃他们没有什么两样。平民和武装到牙齿的军队作战，是占不了便宜，胜了也是惨胜。大部分国产战争片中，智勇双全的主角在子弹横飞的战场总是能无所畏惧，轻松搞定敌人，顺便还能泡个mm。俺们党这么拍片子是用心良苦，都是为了俺们好，生怕俺们不敢上战场，或者一上战场就开小差，所以把战争片拍的既温馨又轻松。
有人说这个片子很像《兄弟连》或者《拯救大兵雷恩》，那是因为所有的战场都是大同小异，战场是怎么样的呢？血肉模糊的躯体、断裂的四肢、满地横流的血水、和泥土混杂在一起的内脏、因为恐惧和痛苦而面目狰狞的士兵。如果是冷兵器时代，你还可以看到满地乱滚的人头；如果是热兵器，你可以看到浑身冒火的钢铁怪兽。谷子地曰：子弹头上飞，手榴弹挡下满地滚，神仙也得尿。斯言是也！但是我们的战争片中却很少能看到普通士兵脸上的恐惧，在大部分片子里，如果有死亡，主角们总是英勇大无畏的死去，配角则无足轻重地死去，间或爆出一声惨叫。很少能在我军士兵的脸上看到恐惧。我们的导演和编剧用英雄主义掩盖了对战争的恐惧。只有《集结号》中，我们可以看到这种恐惧，当文教员慌乱地躲避着同伴的尸体的时候、当遍体鳞伤的士兵颤抖地告诉连长集结号响了的时候，我们看到了这种恐惧，也看到了人性凡是人，总会害怕死亡，机器和螺丝钉是不会害怕的。
在家靠父母、出门靠朋友，打仗就要靠战友了。《集结号》有一个很有趣的细节，就是战友们互相称呼对方弟兄或兄弟，而不是传统的同志。当打退敌军两次攻击后，死伤惨重的士兵开始崩溃，谎报军情宣称听到了集结号，然而谷子地一句：我没听到集结号，我要留下。听到集结号的，可以走。就把所有兄弟留下来。很显然，让兄弟们留下的不是军令、使命感、荣誉感或者类似为了新中国等等的口号，否则他们根本不会谎报军情了。他们留下是为了和连长同伤共死。而相对的，谷子地回报他们的是千方百计的证明他们是烈士不停地给组织写信，独自一人去媒山挖弟兄们的尸体。从某种意义上来说，他活着的目标就是让兄弟们的死能够换回700斤的小米。
把死掉的弟兄们送到窑里，不要让炮弹炸着。谷子地对排长焦大棚说道。
黑子，到下面后好好歇着。谷子地抱着牺牲的黑子说道。
谷子地吃力地将最后一名弟兄的尸体拖到煤窑里，细心放好。
连长，我没有给你丢脸吧？受了绝命伤的文化教员问道。谷子地摸了摸他的头，没，下辈子还做兄弟。
下辈子还做兄弟。这就是这个片子主题。吕宽沟和姜茂存冒着生命危险去找手表，残存的九连士兵自愿留下陪连长，眼睛半瞎的谷子地独自一人去媒山上挖弟兄们的遗体，统统都是围绕着兄弟这一主题。
比起兄弟，组织就不是那么贴心了。打仗时候不吹集结号放他们鸽子不说，打完仗后售后服务做得也不好。赵二斗对急着找部队的谷子地，师里面压了十几万封信，全是找部队的。想想也是，那时候组织刚刚把朝鲜人民从美帝国主义的魔掌中拯救出来，让他们从此过上了幸福快乐的生活，又忙着解放全世界三分之二的受苦人民，哪有功夫管这十几万人的个人小事。当然，组织有时候也蛮好的，比如征兵的时候，给你带着大红花，让你骑着大洋马，后面敲锣打鼓，别提多有面子啊。
如果说九连的士兵们是为了对连长的兄弟情坚守在阵地上，那么连长谷子地又是为了什么留在阵地上死活不撤退呢？就为了团长一句话：没听到集结号，打到最后一个人也不许撤退。
俗话说军令如山，在中国人的概念中，来自上级的军令（也许还包括不是军令的命令）是有点神圣不可侵犯的。当年孙子受命训练宫女，王妃担任队长，但宫女们在训练时嘻嘻哈哈，不听指挥，孙子以军法将队长处死，杀了妃子后，宫女们言听计从。在这个故事中，不听命令本身就导致死刑。作为一个优秀的军人，谷子地忠实地执行了这个命令，为此不不惜陪上他自己的生命和骨肉相连的弟兄们。
不过还有另外一个优秀的军人，他的做法和谷子地有点不一样。在1944年的冬季，101空降师在德国边境和德国人隔河对峙。团长命令e连派一支小队半夜渡河深入敌境抓一名俘虏过来这真是一个危险的任务。营长温特斯少校亲自安排了这次任务，大兵们在漆黑的夜里偷偷过河，袭击了敌军的一个据点，抓住了一个俘虏，然而在行动中一名弟兄受了致命伤，悲愤交加的大兵们眼睁睁地看着自己的同伴垂死哀嚎，然后慢慢被死神夺去生命。
团长过来了，热情洋溢地赞扬了大兵们的勇气，称赞他们为团部争了光，然后下达了第二个命令晚上再渡河去找一名俘虏。团长走后，温特斯少校开始布置任务，在某处用橡皮艇过河，然后在对岸某处集结，然后袭击某处敌军据点，最后他说道：晚上在营地睡觉，然后明天交给我一份过河后没有抓到俘虏的战报。士兵们吃惊地交换眼神，但是他们如释重负，因为不用因为团长想为团部争光而冒险。
在这里我不想争论温特斯少校和谷子地的做法谁对谁错，我只想问一下，如果你当兵，你愿意是当谷子地的兵，还是愿意当温特斯的兵？当然，他们都是优秀的军人，也是优秀的上司和兄弟。
集结号影评（二）
在《集结号》中，我们看到的战士不再英勇无敌，也看不到那些符号化的革命英雄主义场面，因为在导演冯小刚看来，怕死是人类的本性，没有人愿意打仗。
镜头从对准将军改为描写普通士兵，英雄也怕死不会主动请战、牺牲时更不会高喊口号撞枪子儿正在辽宁宽甸紧张拍摄《集结号》的冯小刚日前接受记者探班采访时表示：电影表现战争的方式有很多种，作为第一部大制作的战争商业大片，《集结号》也会凸显英雄主义，但肯定不是传统的主旋律战争片。冯小刚希望通过这部影片至少讲清楚一件事情，怕死是人类的本性，但在这种本能下主角谷子地又做出勇敢的举动，这个反差，对比出来才是真正的英雄。
在我们熟知的一些战争片中，敌人总是溃不成军，好人往往以一敌百，而力图还原战争真实的《集结号》将把人从神身边拉回来。
《集结号》的拍摄，既有规模宏大的战争场面，也有注重细节的巷战镜头。记者探班时恰逢攻坚战突破城门的一场戏。韩国技术人员正在按照冯小刚的要求埋炸点，这些技术人员曾为《太极旗飘扬》制作战争效果。他们为这场戏使用了最新的气爆技术，可以保证20厘米外的人不会受伤。因此，《集结号》中我们看到的，不再是过去一些战争片中战士躲着炸点和子弹跑，好人怎么炸都炸不死的的神奇场面，相反，这里的战士们将迎着炸点上。
《集结号》的剧本非常简练有力，比如过去战争英雄站起来一边豪言壮语一边机枪扫射，四周倒了一大片自己还没事儿，但这次不少英雄刚站起来还来不及说一声啊，就已经中弹阵亡了。冯小刚表示，影片希望从士兵角度塑造一系列有血有肉的英雄形象，他们将脱下高大全的外衣，一个个真实地牺牲在战场上。
正是因为每一次牺牲都非常宝贵，以往的战争片中经常出现的主动请战剧情这次也不会再有，这些符号化的革命英雄主义场面在《集结号》剧本中被做了更多人性化的细节处理，比如最英勇的排长焦大鹏，为了保留连队血脉在关键时刻选择了撤退。冯小刚表示：这部电影我要解决这么一个问题，没有一个人是愿意打仗的，他一定是怕打仗的，怕死是人的本性，我必须把这种真实感还原出来。剧中主角谷子地除了坚定不移执行命令，考虑得最多的就是士兵的生命。
集结号影评（三）
一开场便是硝烟弥漫、弹片纷飞，每一个镜头都似要扼住观众的呼吸，如同第五交响曲《命运》，每个节拍都能震摄人心。叙事的节奏快得像在与死亡竞赛不是高潮迭起，而是一个不断提高、不停垒升的浪头，在升至极限那一刻轰然崩塌，造成毁天灭地的海啸。这一刻，壮观激烈的战争场面戛然而止，《命运》的第一乐章结束了，第二乐章在舒缓柔和的小提琴声中轻轻展开，故事变成对一个人的讲述，对惟一一个幸存者的娓娓道来。
对比鲜明的前后两段是电影《集结号》很突出的一个特点，这也是许多影评不断争论的一个问题。最大的一个争议是后半部慢节奏的叙事削弱了整部电影铁骨铮铮、惨烈悲壮的主题。有评论认为后半段占的篇幅过长、比例过重，是电影的一个失败；也有说电影前后反差太大，令人不适。
从审美的角度来说，这种表现手法却可以说是独特的，而且相较于完整紧凑的故事它具有更强的表现力。这并不是《集结号》的首创，小说《高山下的花环》、《安德的游戏》及其下部《死者代言人》均采用了同样的模式：前半段紧张激烈的战争场面与后半段战场归来者心路历程的奇妙结合。
《高山下的花环》中，作为尖刀连的九连在连长梁三喜的带领下以一昼夜的时间攻下敌人的364高地，该高地据说美军要用一个加强团花半年才可拿下，九连战士几乎全军覆没，连长梁三喜亦壮烈牺牲。曾想当逃兵的指导员赵蒙生带着忏悔的心情开始追寻烈士们的足迹。《安德的游戏》与《死者代言人》是相对独立的两部书，但两部书讲叙的是一个故事，《安德的游戏》是对指挥官安德战斗经历的描写，而《死者代言人》中的安德则在为自己过去的行径自责。
《集结号》中的谷子地与赵蒙生和安德有相似之处，但又不尽相同。谷子地的痛苦中也有悔过的成份，他后悔在焦大鹏告诉他集结号吹响劝他撤走时，他却要坚守。但谷子地更主要的是在坚持自己的信念，是要为死去的弟兄讨回烈士的封号。与上述两部作品相比，《集结号》后半部的反思要单纯、直接得多，体现出一种最平民化、最纯粹却也最令人为之动容的强烈情感。
上述作品都会给人一种老兵回忆录的感觉，这大概也是众多影评质疑《集结号》的一个主要原因：战争片就该重战争轻回忆，回忆录则该重回忆轻战争，《集结号》偏两手抓，两手都要硬，这不弄成了四不象？确实，前后两段的反差有互相削弱的作用，甚至会令后半段显得拖沓冗长，这是这种一分为二的手法难以避免的缺陷。然而，它所展现的十分独特且难以替代的艺术效果却是不可忽视的。看过电影便会了解：电影的重头戏在后部，那么为何要着力表现前部呢？按照一般回忆录的模式，战争的描写应该是穿插在老兵的思绪中，有时甚至是略写和淡化处理的。而《集结号》对战争不吝笔墨浓墨重彩，将其完完整整展示给观众，竟毫用了整部片子一半的时间，使人简直要以为这是部单纯的战争片了。这使观众深刻地意识到自己不是在听什么传奇故事，而是亲自见证这场真实的斗，是在与主人公一起出生入死。这样，当电影叙述到后半段时观众才会明白为什么谷子地那么痛苦又那么执着，会更深刻地理解电影要告诉人们什么。前半段，影院中沉默肃穆，惨烈的战争场面让人们感觉到每一个牺牲都是壮烈的；后半段，观众们无声垂泪，一个人的苦苦追寻令人们意识到每一个牺牲都是永垂不朽的。
电影落幕，对观众的震憾却仍未消失，这不是一部酣畅淋漓、雄壮到底的战争片，也不是一部字字血泪、催人泪下的回忆录。但《集结号》却表现出远超过其篇幅的东西，如同一部短篇的士兵史诗，只能令人肃然起敬。
《第56号教室的奇迹》读书分享稿 第56号教室的奇迹读书心得
《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书，即使是很聪明的孩子也需要大人的指导，社会更加需要营造宽松的环境。下面是读后感大全网小编为大家收集整理的《第56号教室的奇迹》读书心得体会范文，欢迎大家参考!
《第56号教室的奇迹》读书心得体会一
这个假期就读了一本书，《第56号教室的奇迹》。印象最深的就是一句话，孩子们都需要大人的指导，即使是很聪明的孩子。于是我突然想到，孩子其实是很厉害的。他想尽各种办法来磨你，直到你放弃，决定任他去吧，不再指导。想明白了这点，我便叫来儿子和他分享我的心得，他狡猾地点了点头。
假期中我让儿子弹琴，如果我以小时规定每天的练习量，儿子就把速度降到最低，他说这样可以少弹几遍。而当我以每只曲子的练习量要求他时，他便弹出最快的速度，说这样可以省出不少时间玩，小孩子的想法很单纯很直接。每当我苦口婆心地和他讲道理时，他总是以他固有的思维方式和我打圈圈，这时我会被他搞得很烦，最后就随他去了，琴自然是练不好的。
我的一个好朋友曾经和我说，自己没有足够的准备做好母亲，宁可选择丁克式的生活方式。仔细想来或许她是对的。
反思我对孩子的教育，因为没有耐心而缺乏对他的指导，包办他的生活、忽视他的学习。儿子欠缺好的的生活学习习惯，从这个角度而言，或许我是个很失败的母亲。然而任何事物都具有两面性，我的懒散，我的没有耐心，恰恰为儿子提供了更多的自由自在的时光。
儿子从很小就很喜欢玩乐高，在他享受拼插的过程中，我从来都不去打扰他。儿子也喜欢玩沙子，每个周末我们都带他去公园，每次都是跟在儿子的后面，他走到哪里，我们就跟到哪里，任他玩个够。我们很快发现他在做自己喜爱的事情时，是非常专注而执着的。从这个意义上讲，我以为很幸运或许我并没有扼杀孩子的创造性。
于是，人们常常在争论的一个问题出现了，反思教育，成人应该如何更好地指导孩子呢?仔细想来，国人对孩子的教育有一种跟风情结，早先有口号教育要从娃娃抓起，然而单一化的目标教育，让家长们不得不削尖了脑袋，使出浑身解数把孩子送到名校。若干年前又有一个新的口号叫做教育产业化，于是家长们又剥夺孩子周末的时光，争相恐后第把孩子送入著名教育机构。有几个家长可以做到不跟风。更加可悲地是，这样的跟风愈演愈烈，三岁习琴，五岁学习奥数的孩子比比皆是，每一个家庭的晴雨表就是孩子成绩的好坏。我们的主流媒体更加推波助澜，今天惊叹一个神童的横空出世，明天又发现一颗新星闪耀万丈光芒。
我们很少有人探究一个问题，你是谁!作为父母我们也很少关注自己的孩子有什么特点，或者说即便发现了孩子的特点，也很少有父母敢放手一搏。当然成功的例子有朗朗、丁俊晖，但毕竟凤毛麟角。即便如此，所谓成功的模式化已经深深印在成人们的心中，于是很多人忽略了人与人之间写在基因上的真实差异，在盲目追寻的过程中，搞得孩子大人苦不堪言。
教育需要正确的指导，社会更加需要营造宽松的环境，让孩子自由自在地成长，把属于孩子的幸福童年重新还给孩子们，用正确评价成功与否的合理标准影响他们，让孩子们积极乐观健康地生活。
《第56号教室的奇迹》读书心得体会二
《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书。读了《第56号教室的奇迹》这本书，我的心灵一次次受到震撼，从快乐、鲜艳的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。
雷夫艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。
这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的魔鬼式训练、学习8法则解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。三剑客的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所中爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中，不断总结和思考，逐步形成了让孩子们站在同一条起跑线，我们的期望决定孩子们的表现、做一名智慧而成功的教师、为孩子将来过上一流的生活做准备、不要把信仰强加于孩子、孩子也是教师和家长的老师、教孩子终身受用的技能、永远不要失去对孩子的关注等等观念和认识。雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了：教育是没有捷径的。
一、增强责任意识和爱心
看一下这位坚守在第56号教室的雷夫艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，所以他拥有爱心，有着强烈的责任感，才驱使他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹，这是爱心和责任并举的奇迹，我们在实际工作中也要树立强烈的责任意识和对工作、教工、学生的爱心，永远想着为学生的幸福人生奠基，为教工愉悦工作而努力，方能有动力做好自己的工作。
二、善用智慧才有力量
雷夫艾斯奎斯老师不但有爱心和责任心，他还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。他提倡的是没有害怕的教育和彼此的信任;他反复强调知识本身就是最好的奖品;雷夫提倡并强调道德培养的六阶段理论并奉行不悖。他深信：着利于孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立成功无捷径的信念。成功无捷径是56号教室的座右铭，好孩子，行事要努力是56号教室的口号。
正是由于雷夫艾斯奎斯老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了成功无捷径!的信念，使这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在成功无捷径信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。
三、有效的阅读才能拥有智慧
一个拥有智慧的人，一定是一个热爱学习和阅读的人，这总是让我想起伟大的苏霍姆林斯基，拥有傲人的藏书，并阅读。阅读是与作者交心的过程，阅读更是学习的过程，只有不断的学习，才能不断的提升自己的智慧和能力，雷夫老师自己就博览群书，从而拥有了傲人的智慧和为学生推荐书籍的能力。他能根据每个孩子不同的特点为他们推荐不同的书籍，还会运用智慧想出让不同层次的孩子都能够学会阅读的有效方法。他指导学生的阅读不是快餐式的，而是渐近融入其中的、探究式的，甚至是把书中的内容改编成戏剧进行表演。这种让学生慢慢阅读，细细品尝的阅读方式也是值得我们借鉴的。当然，他们的阅读方式对眼下的快餐式阅读是一种并不矛盾的对接。因为现下快餐式的作品太多，与之对应的就应该是快餐式阅读，而对于真正经典的作品自然应该像雷夫老师和他的学生一起读莎士比亚那样慢慢阅读，毕竟真正的阅读是没有捷径的。
我最感动的还是雷夫老师提出的把阅读和世界联接起来，这再一次让我对阅读的意义有了深入的思考。我确信无疑的认为学习《第56号教室的奇迹》不能像吃快餐似的急于见效，还要有足够的耐心并与中华文化和实际情况相结合。我们首先要做的就是像雷夫那样真正扎扎实实苦干几十年。
《第56号教室的奇迹》读书心得体会三
雷夫老师在自序中他就写着：像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师是一个非常负责任的教师。作为一名中学教师，我也有同样的感受：有时为了思考如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，常常是反复的思考、推敲、有时甚至是寝食难安。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字一定就是雷夫老师的教育理想吧。让孩子变成爱学习的天使，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。这是一种多么朴素的意识和想法啊!我想：要让孩子变成爱学习的天使，教师必须要做到以下几点：
一、要以信任代替恐惧。
正如雷夫老师所说：我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。有的时候教师可能是爱生心切，一个知识点教了几次有些后进生都不会，这时教师就免不了语气会重一些，甚至会骂几句，这个时候的学生就象一直惊弓之鸟，越紧是听不进去，最后学生和老师都弄的筋疲力尽。因此，教师应该让学生在和谐、平等、信任的环境中学习，相信每一个学生都能在知识的海洋中快乐得搏击。
二、要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
雷夫老师说：绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。这句话说得非常睿智。作为一名老师，在日常教学中我从来不拿一个学生和另一个学生相比较，而是注重学生学习表现的纵向对比，发现他们的点滴进步，并给予及时的表扬。
三、要培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的学习态度。
对于学生而言，学习有时不是一帆风顺的，而是在一次次的攻克难点中不断进步的，所以，一定要培养学生良好的学习习惯，让他们踏踏实实、一步一个脚印的走在学习的路途上。
四、要善待学生的错误。
人无完人，孰能无过，学生犯了错误，不能一味的批评，而是应该帮助他找到错误的原因，避免类似的错误重复发生。
56号教室的奇迹读书心得
重读这本书，读着读着，我感觉不是在读《第56号教室的奇迹》，而是在解读我们国际部的奇迹。下面是小编为大家收集整理的56号教室的奇迹读书心得，欢迎大家阅读。
56号教室的奇迹读书心得篇1 教师是人类灵魂的工程师。是啊!看完雷夫的《第56号教室的奇迹》，我真的是深深体会到了这句话的内在含义。同时也可以从中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
自我从教以来，我一直带的都是低段学生，自己也是得心应手。但是自我带高段以来，我就不知道该如何下手，有许多困惑：为什么带高段的学生之间会出现青春期问题，比如说学生爱耍酷，爱讲究面子等，我又应该如何去克服呢?我们总是在许多方面面临一些困惑、苦恼，而在这本书中雷夫老师总是给各种各样的学生带去希望，没有因为他没有把教学当成任务，当成教书本，为学生考虑、规划，所以他才会有那么多的想法，只有这样，从56号教室走出的学生才会一一成为出类拔萃的人才。下面我谈谈我令我体会最深的几点。
一、培养终身阅读的孩子
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的人，能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。雷夫在书中提到：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。而雷夫又告诉我们：提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。相比我们国际部现在在开展的书香班级，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢?那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。我们其实可以做到，但却没有做到。我们可以像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验笑声与泪水。阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人生。而不管哪个民族，任何一个有责任感的教育者都是非常重视阅读的。
二、教学方法的丰富化
1、看到雷夫老师教地理知识，便用小组积分进行，既练习团队合作、倾听技巧以及协商让步，又让学生们收获了知识。还有他的奖励机制(先拿20分先得)，都是为学生而进行的。我想我们国际部正在进行的小组合作，是啊!我们也可以用这样的方法激励学生在学习或行为的进步。不要用奖励机制来给学生们分三六九等。我们也可以像他那样，让所有的学生都能享受到被表扬的滋味。我认为这样，对我们都会有一定的启发作用。
2、游戏不断，乐趣不断。雷夫老师用Buzz来训练数字的倍数问题、质数等，学生们乐此不彼。又比如说在加加看游戏中，解决了数学中公制单位、分数等问题。想想自己在六A的课堂里我却没有考虑到学生都是爱玩的，游戏也可以不分高低段。我以前总认为高段的学生不爱玩教学游戏，不爱竞争，看了雷夫老师，我改变自己的想法了。于是我试着在五六年级的课堂里大胆地玩一些翻卡片、幸运数字、拍卡片、炸弹游戏等，发现学生们非常喜欢。好多孩子还问我老师，我们这节课还玩游戏吗?是啊，这样的教学游戏是可以很好激励学生学习英语的欲望，边学边玩，何乐而不为呢?
3、随时找机会教育。比如说看电影，雷夫老师会在看电影之前先给学生讲解电影里面难懂的片段，帮助他们做好准备，与此同时帮助学生喜爱和了解历史。又比如说劳动节、教师集会时都会安排一些电影给学生欣赏，增加知识面。又比如说雷夫老师利用运动赛事来教育学生如何保持风度与运动家精神;又比如说在教室内进行经济教学，让孩子们懂得怎么用钱等等。
四、老师可以全才化
我们从雷夫老师的身上看到了全才教师。他有着旺盛的精力、为人谦和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言?你看，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育(学棒球)、出去旅游，并且乐此不疲。那么，雷夫老师旺盛的精力来自哪里?他所做的事情并不是学校要求去做的，而且在平常的繁琐工作中已经很累了，在完成正常的教学和班级管理之外，还组织很多的活动，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老师感到十分幸福。我想雷夫老师没有去介意这些，因为他没把工作当成是一种负担，而是当成自己的事业来做，他希望通过自己的身心投入，让56号教室的学生全方面发展。雷夫老师对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话：选择教师就是选择了奉献。雷夫老师奉献了自己的时间、精力还有金钱，并且毫无怨言。
平凡的岗位做不平凡的事。雷夫老师以学生的终身发展为起点、从而循循善诱来进行教学，从而也为学生们的终身发展起了重大的作用。总而言之，我觉得雷夫老师真的是我们学习的好榜样，他用这样一个范例告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西我们能分享到这样的教育智慧，就是获得力量;也许，在未来也会创造一个奇迹。
56号教室的奇迹读书心得篇2 让孩子变成爱学习的天使这几个字吸引着我，让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。
雷夫老师所从教的小学是一个处于充满暴力和贫穷的地区，56号教室里的孩子成长环境并不好，面对如此恶劣的教学环境时，雷夫也曾感到疲倦沮丧，问自己到底值不值得教下去，但是当他经历了教室里的火之后，他勉励自己只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码努力过了。于是从那以后他便开始用头发着了火似的态度，全心全意地投入到教育工作中去。当今社会，能像雷夫老师一样下决心的老师比比皆是，特别是青年教师，但大部分的人往往是三分钟的热度，随着时间的流逝激情也慢慢的被燃烧殆尽。我想我们所缺乏的是牺牲的精神和敢于试错的勇气，就如雷夫所言要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，毕竟，成功无捷径。雷夫老师坚持成功无捷径多么利落而又有力的标语，对孩子而言，学习的成功无捷径;对成人而言，事业的成功无捷径;只有坚持，并不断付出，才能淬炼出卓越的成果!
《第56号教室的奇迹》教育我要学会倾听:给我一些真相，抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度;教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。这样，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有老师的一块地儿。为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
最后，引用雷夫老师在书中说过的一句话与大家共勉：孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。我想，正是雷夫老师这种上下求索，不断超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。
56号教室的奇迹读书心得篇3 三月份我们国际部所有教师共读了《第56号教室的奇迹》这本书，第一次读这本书时，没有想象中顺利，感觉有些不懂，想到当时陈校给我们介绍这本书时的慷慨陈词，一本好书，我怎么没有一点感觉呢?带着怀疑再次重读这本书，读着读着，我感觉不是在读《第56号教室的奇迹》，而是在解读我们国际部的奇迹
培养终身阅读的孩子。这是雷夫埃斯奎老师为了孩子们终身发展所做的教育之一。我们国际部不也是从开办起就注重培养孩子们热爱阅读的习惯吗?课间时间，我们的孩子们都是坐在教室里听着轻音乐看着自己喜欢的书籍，甚至渗透了家庭，每晚睡觉之前也是要阅读15分钟的书后才入睡。对于一年级的孩子，识字量不是很大，我一直都是在怀疑孩子真的爱阅读了吗?效果会明显吗?看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我也深感同受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我可以开展一些更细致的活动，从孩子的个性出发，多一些指导，将学部的具体要求一点一点落实到孩子身上，多开展一些活动，比如家庭阅读分享，让家长和老师一起落实，没有做不到的，只有想不到的!
加加看。看到这一章节的时候，我的感触是最多的，因为我也是一位数学教师，如何让孩子们喜欢数学课堂，觉得数学课是最有趣的，一直都是我深思的问题。我们国际部有一项特色课程：数学思维训练课。平时孩子们最喜欢这节数学思维训练课，他们觉得可以解决很多生活中的问题，学会了一种解决问题的策略，我在准备这节课的时候更多考虑的还是围绕学习的知识点，没有完全放开。看到雷夫老师的所为之后，我觉得自己还是没有更好发挥这节课的初衷，就如雷夫老师所说的：应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷!特别是一二年级的孩子，多设计一些游戏，让孩子们在玩中学，在玩中感悟生活与数学的联系!
行万里路。这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一。让孩子们在活动中锻炼、提升，开展各种精彩的活动，一直也是我们国际部的精彩之一。但是每一项活动思考更多地的是领导，我们老师只是在落实。比如，上个学期我们开展的快乐秋游实践活动之一，从游前的了解、制作到游中的考察到游后的评比等等，都是我们的陈校一个人在思考，在引导，回来后，看到孩子们玩的开心，家长们高兴孩子们能走出去，家长更满意的是孩子们的收获!我当时只是感慨陈校怎么这么有才?看了雷夫老师的每一个活动准备，我才意识到每一项活动并不是领导的事，更多地是我作为第一责任人应该把工作做的更细致一些，考虑问题更全面一些，行前准备是关键!
失败是好事。读完了这本书，我觉得我最佩服的就是雷夫老师善于反思，善于接受意见，对于孩子们来说失败是好事，对于我们老师来说应该直视失败、错误。雷夫老师能接受女儿对自己的批判，及时改变了自己的课堂，把不可能的事变成了可能。现在的孩子们都喜欢表扬、激励，承受能力越来越差，一直是我们担心的问题。那我们老师呢?善于接受意见吗?遇到任何错误的时候都能敢于面对，坦然接受，乐于反思吗?我们要求孩子们能做到的，我们自己一定要先做到!善于从问题背后找问题，才能让我们进步!小组合作学习曾困扰了我们很久，当堂任务不能完成，一个月后，孩子们个个能上台大方展示了，失败未必就是一件坏事!
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程!雷夫老师所创造的奇迹或许我们现在无法企及，但是，雷夫老师就是把一件平凡的事情做好了，把一件简单的事情做好了!只要我们有爱心、重细节、抓习惯、善反思，我们也能成为雷夫老师!
56号教室读书心得
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程，它真的是一本好书。现将自己的一点体会和大家交流，请大家共同分享我的读书感受。下面是小编为大家收集整理的56号教室读书心得，欢迎大家阅读。
56号教室读书心得篇1 在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫?艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。
他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样可以非常优秀!
我一下就对这些书评产生好奇。我的内心就产生了很想要去阅读它的心理需求，不管它是否与我们悦行工作室所研究的课题相关，我都对它产生好奇。在阅读中，一位可敬的、有着了不起的教育理念的老师真切地出现在我的面前。
这是一位敢讲真话的老师。
雷夫老师敢于讲真话，在自序中他就写着：像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的标准化测验提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下枣树直刺天空的感觉。
这是一位有职业良心的老师。
我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。
我们可以这样认为：正值和良好的职业道德是他迈向成功的第一步。
这是一位有爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。让孩子变成爱学习的天使，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是教育，从儿童立场出发。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。 应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
努力向您学习，敬爱的雷夫老师!
56号教室读书心得篇2 《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书。读了《第56号教室的奇迹》这本书，我的心灵一次次受到震撼，从快乐、鲜艳的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。
雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。
这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的魔鬼式训练、学习8法则解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。三剑客的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所中爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中，不断总结和思考，逐步形成了让孩子们站在同一条起跑线，我们的期望决定孩子们的表现、做一名智慧而成功的教师、为孩子将来过上一流的生活做准备、不要把信仰强加于孩子、孩子也是教师和家长的老师、教孩子终身受用的技能、永远不要失去对孩子的关注等等观念和认识。雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了：教育是没有捷径的。
雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习的。作为在教育一线的学校，推荐阅读、学习《56号教室的奇迹》这本书，对我们学习、借鉴雷夫的教育观点和信念，学习他的敬业精神是非常有意义的。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师做一名好教师非常有借鉴意义。他独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。
一、增强责任意识和爱心
看一下这位坚守在第56号教室的雷夫艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，所以他拥有爱心，有着强烈的责任感，才驱使他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹，这是爱心和责任并举的奇迹，我们在实际工作中也要树立强烈的责任意识和对工作、教工、学生的爱心，永远想着为学生的幸福人生奠基，为教工愉悦工作而努力，方能有动力做好自己的工作。
二、善用智慧才有力量
雷夫艾斯奎斯老师不但有爱心和责任心，他还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。他提倡的是没有害怕的教育和彼此的信任;他反复强调知识本身就是最好的奖品;雷夫提倡并强调道德培养的六阶段理论并奉行不悖。他深信：着利于孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立成功无捷径的信念。成功无捷径是56号教室的座右铭，好孩子，行事要努力是56号教室的口号。
正是由于雷夫.艾斯奎斯老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了成功无捷径!的信念，使这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在成功无捷径信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。
三、有效的阅读才能拥有智慧
一个拥有智慧的人，一定是一个热爱学习和阅读的人，这总是让我想起伟大的苏霍姆林斯基，拥有傲人的藏书，并阅读。阅读是与作者交心的过程，阅读更是学习的过程，只有不断的学习，才能不断的提升自己的智慧和能力，雷夫老师自己就博览群书，从而拥有了傲人的智慧和为学生推荐书籍的能力。他能根据每个孩子不同的特点为他们推荐不同的书籍，还会运用智慧想出让不同层次的孩子都能够学会阅读的有效方法。他指导学生的阅读不是快餐式的，而是渐近融入其中的、探究式的，甚至是把书中的内容改编成戏剧进行表演。这种让学生慢慢阅读，细细品尝的阅读方式也是值得我们借鉴的。当然，他们的阅读方式对眼下的快餐式阅读是一种并不矛盾的对接。因为现下快餐式的作品太多，与之对应的就应该是快餐式阅读，而对于真正经典的作品自然应该像雷夫老师和他的学生一起读莎士比亚那样慢慢阅读，毕竟真正的阅读是没有捷径的。我最感动的还是雷夫老师提出的把阅读和世界联接起来，这再一次让我对阅读的意义有了深入的思考。我确信无疑的认为学习《第56号教室的奇迹》不能像吃快餐似的急于见效，还要有足够的耐心并与中华文化和实际情况相结合。我们首先要做的就是像雷夫那样真正扎扎实实苦干几十年。
56号教室读书心得篇3 读完这本书，我最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书!
说它好，恐怕至少有这么三方面的原因：
一、作为同行，这本书给我以心灵的滋养
与作者雷夫一样，我也是一名普通的小学教师。读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的浪花。
1、这是一个多么勇敢的老师。
雷夫老师敢于讲真话，敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前。在自序中他就写着：像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。
他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的标准化测验提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下枣树直刺天空的感觉。
我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。
我们可以这样认为，勇气，是他迈向成功的第一步。
2、这是一个多么有爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。让孩子变成爱学习的天使，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是教育，从儿童立场出发。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。因为时间的关系，在这儿不再赘述。
应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
3、这是一个多么有智慧的老师。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今速食社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了成功无捷径的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度;在教育实践中，他逐步感悟并形成了让孩子们站在同一条起跑线，我们的期望决定孩子们的表现、做一名智慧而成功的教师、为孩子将来过上一流的生活做准备、不要把信仰强加于孩子、孩子也是教师和家长的老师、教孩子终身受用的技能、永远不要失去对孩子的关注等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。
因此，我们可以肯定，智慧是他打开成功大门的金钥匙。
二、作为参与学校管理的人，这本书给我以深刻的启发
在看这本书的时候，我还常常自然而然地用学校管理者的视角去看待雷夫老师的教育行为。因此，读着这本书，尤其是某些章节的时候，我的内心经常会不由自主地激动起来。
在学校，我分管的是教学教学管理，我们吴桥实验小学近几年重点是以语文学科特色建设为突破口来推进学科管理的，我们在语文学科领域的阅读、习作等几方面作了不少尝试。
读这本书的时候，我发觉雷夫老师的很多想法，甚至是做法与我们学校的一些做法与想法竟有很多相似之处。在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以作才用四种方法提高学生的写作能力。他的这些认识，也正是我们学校在实践中所思考的一些东西。值得一提的是，他在教室里组织学生开展的少年创作计划与我们学校几年来一直推行的活页作文就有不少一致的地方：同样是学生自己的作文，同样需要学生将作文汇编成册，同样需要给书加上封面，编写目录，配上插图。用雷夫老师自己的话来说就是：这很费功夫，但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉。所以，在读到这些内容的时候，还真有些英雄所见略同的感觉。
同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种豁然开朗的感觉。
当然，这本书给学校管理者的启发绝非我今天所谈的这些，还有许多耐人寻味之处，因为时间的关系且作下回分解。
三、作为孩子的母亲，这本书给我以方法的依靠
我和在座的许多女教师一样，都是一个孩子的妈妈。教育孩子和教育学生并不是一回事，我也常常感叹自己的育儿经储备不足。这本书恰好是一本很不错的家庭教育书籍，不管怎样，读了它，我也从中汲取了不少营养。这正如本书的推荐人之一的尹建莉在文中所说的这本书非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。
雷夫老师在书中提出的道德发展六阶段是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的六个阶段分别是第一阶段：我不想惹麻烦;第二阶段：我想要奖赏;第三阶段：我想取悦某人;第四阶段：我要遵守规则;第五阶段：我能体贴别人;第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。
我看完这本书后，就把这几句话写下来，压在我女儿平时用的书桌的玻璃下。现在，我已经开始使用它了。我发现，用上它后，教育孩子似乎都变得简单多了。
看过这本书的读者都知道，这本书还传递出不少先进的家庭教育观，教给家长不少方法，例如开家庭读书会等等。我想，虽然我们身处不同的国度，文化背景也有所不同，但对孩子的教育还是有其相通之处的。
最后，我还是想用尹建莉在书中说的一句话来结束我今天的交流读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程!它真的是一本很好的书。
感谢您阅读“好读后”的《泰坦尼克号的观后感》一文，希望能解决您找不到好书的读书心得时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了初二泰坦尼克号英文读后感专题，希望您能喜欢！