《我不喜欢这世界，我只喜欢你》读后感1500字。
不读书的人，思想就会停止。我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读中外经典名著就很有必要。在我们认真读完一部中外经典名著后，总会在其中品出不一样的思想。在这个时候，我们最需要的就是将自己的所思所想给记录下来。那么如何写读后感才能更有感染力呢？小编收集并整理了“《我不喜欢这世界，我只喜欢你》读后感1500字”，为防遗忘，建议你收藏本页！
我相信现在一切的危机都是你我人生中必经的没钱，压力大，不得志。每个人都会有这么一段，你不用焦虑，慢慢来，大不了我养你。
一本关于青春恋爱回忆的书，好像这么多年以来看的很少，几乎没有，或许这还是第一本。作者说她是平淡生活的记录者，我也曾说自己是平淡生活的记录者，所以有时候也会在一方小空间里敲击下一些记录的片段，或许拿出来整合一下估计也有好几十万字了，可能以后拿出来做归档的时候也可以看成是一部人生成长发展的历程了。
看书的时候，总是一会笑，一会沉思。今天早上起得比往日早一些，有一些任务没有完成，但到了图书馆还是先翻阅了书籍。历时约两个小时左右的时间完成了，把一个个的小故事串在一起，就有了一个宏观的叙事，大致上对于主人公的情况有了了解，书中的场景总是能够变成一幅幅的画面呈现在我的脑海里，或许也是日常生活中的一个又一个的小片段，看上去自己也是非常喜欢这样的小片段的，大概都是一些小美好。大约十点四十的样子开始写读后感。
不论什么书籍，一定是在某个阶段有需要才会有所感受和领悟。因此我们总是在提时机非常重要。这类书籍虽然看得少，但书里的内容却总是往复发生在每个人的生活和世界里面。也许前一个阶段我看这本书，大概就是看一下别人生活里面值得小确幸的一些事情，但现在看大概会想一下为什么他们可以做到那些原本你曾经也想做到的事情。可能也会从中获得一些启发。而我们的生活就像开头的那句话一样：我相信现在一切的危机都是你我人生中必经的没钱，压力大，不得志。每个人都会有这么一段，你不用焦虑，慢慢来，大不了我养你。
慢慢来，才会走得比较快。事情不必绝对，但必须要用心。书里回忆的小故事，把一个个人物都变得鲜活起来，很立体。仔细推想一下，感觉他们似乎就像是我们身边的某一个朋友一样。不管是作者本人，抑或他的高中同学、大学室友、上司。也正是有这样一群人的存在，大家总是在互相经历着，成为对方的故事，一起大步地继续往前走。而那些打趣、疯狂的事情，总是在成为青春记忆中最值得记忆的点滴。世界上有很多方便快捷的方式去达到一个自己想要的点，但我想慢慢来，才会走得比较快，对于很多涉及到双方、多方的事情，不必太过绝对，却一定要用心去对待。
态度是一段关系的磨合剂，也是一段关系的催化剂。乔一可以把F君从一个正经的人变得不那么正经，F君也可以把乔一关怀的无微不至，书里面有很多场面都是在描述着这些小细节。或许他们历时的时间更久，了解程度更深，从青梅竹马到两小无猜再到成家立业，在他们的世界里因为爱可以让双方更加契合对方的节奏。所以如果有了一个让你值得可以去爱，可以去心疼的人，可以去关心的人，就一定要让他/她知道你的态度，就像书的名称一样我不喜欢这世界，我只喜欢你。
青春会有很多记忆，选择适合自己的记忆。很长一段时间，我会想自己的记忆里有没有存在太多关于青春的事项，我一直认为自己没有拥有过青春。站在快25岁的年头，现在回想起来的时候或许也曾经有过那么几个可以值得上是一段美好记忆的节点。选择适合自己的记忆，就在于过去的永远都是过去，珍惜当下，才是最应该做的事情。
我这垃圾读书笔记，词不达意。大体上就是凡是过去，皆为序章，珍惜眼前人，做好当下事，剩下的就交给时间。时间会告诉你，谁最适合你，你又最适合谁，你会成为谁的记忆，谁又装饰了你的梦。
我想，人生总是奇妙的，我们永远不知道谁会出现在自己人生的哪一个阶段，但我们一定要知道的是对于那些决定出现在你人生里再也不愿意离开的人，你也要给与她足够的安全感，让她可以安心、不用那么担惊受怕，怕你有一天突然地离开她，她会觉得自己的世界就此坍塌。所以，如果选择了，就要好好去喜欢、去爱。
写完后，恰好看见腾讯视频在今年4月份就已经把这本书籍改编的电视剧《我只是喜欢你》上映了。由于版权限制就不能放链接了。
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《我喜欢出发》读后感800字
《我喜欢出发》读后感800字
一口气读完《我喜欢出发》这篇文章，有一种意犹未尽的感觉，不禁地想赞美一番，作者这篇文章写得太好了，每一句都触动着我的心，朴实的言语，内心的喜欢出乎意料。不停地探索着一个又一个未知的生命片段，在生命中永不停歇地探索，出发争取另一段新生活。
怎能不喜欢出发？初出象牙塔的我对于外边的世界仍旧是一个懵懂的孩童，它的广袤与深度还有待于我不懈地追求与探索。我们的每一个行业领域都是一片浩瀚的海，每一起案件都能激发对未知领域探索的激情；每一次对数据的整合分析都是一次思想的交锋。作者所表达的感情难道不是给予我们生活以及人生道理的思考吗？在每一点每一滴中，我们在收获，我们在懂得。积累着，前进着。学习的过程便是量变的过程，只有达到一定程度时，才能促成质的飞跃，才能让我们在人生的道路上走得更沉稳，更精彩。（读后感）
人的一生是短暂的，但世界上有不绝的风景，只是到达了的地方都属于昨天，太深的流连变成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。大海的浩瀚，大漠的广袤，森林的神秘，谁不想不断的追求，追求完美和进步。我们能走多远？这不是要问两脚而是要问自己的志向。思想有多远我们就能走多远。观念改变，行动才会改变，行动改变，命运才会改变，要为自己树立一个目标朝着目标去奋斗，即使没有实现目标人生也会因为这一路的风雨跋涉变得丰富而充实。是啊，人就应该这样在挫折中学会坚强，在征服中凝聚力量。我们是蓝天上那鹰，每时每刻都在向远方展翅翱翔！每一次成功，都是一个新的起点，每一次起步，都是为了期待那个没有终点的远方。是的，远方是一条射线，只有起点没有终点。让我们用一生逼近远方。即便我疲惫成蜗牛，我也不会放弃跋涉的梦想；即便我衰老成标本，我干枯的眸子里仍闪烁着对远方无尽的向往。因为，因为我的梦在远方！
出发是忘记痛苦的良药，出发是实现梦想的阶梯，出发是证明我还活着的依据。人因出发而不再无聊，人因出发而更加激情四射，人也因出发而更加珍惜已拥有的幸福。
《学生为什么不喜欢上学》读后感3000字
脑宝宝有点懒——《学生为什么不喜欢上学》读后感3000字：
大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考，我一直以为大脑非常的勤快，任何事情都要有它的参与，比如我们所做的每一个动作，所说的每一句话，所做的每一个决定，都离不开大脑的工作，如果有一天大脑罢工，那么整个人也就瘫痪了，人的大脑极其复杂，人们总是喜欢习惯性做什么，潜意识或者条件反射的做什么，避免大脑用来思考，孩子天生有一颗好奇心，当孩子觉得耗费很多脑力时，通常选择停止思考，我们看风景时不需要动脑，一瞬间就可以捕捉到精彩画面，走路，爬山只费体力，不需要费脑力，经常性开车已经成为一种习惯，形成一种记忆，人跟机器人比较，在程序上的东西，机器人肯定更胜一筹，但是人有自己的理智跟意识，机器人是人类发明的，它的出现只是帮助人类减轻劳动强度，提高工作效率。没有可比性，爱思考的习惯是可以培养的，电脑的思维是人们输入的，思考会刺激大脑分泌多巴胺，习惯思考的人对任何的事情都爱追根到底，保持好奇心，爱思考的人，勇于接受挑战，热爱冒险，追求高质量生活的人，理解能力强，不乏新思维，勇于尝试各种挑战。
孩子如果开始掉队了，没有干预的话他会越掉越远，之前宝贝说妈妈我课外书读好了，我会认为就那就可以了，今晚他跟我说了同样的一个过程，不同的是，我让他把书拿过来，把他今天看到的内容跟我口述一遍，他立马不高兴了，断断续续的说了一个故事。通过上周六的学习我知道了阅读是巩固积累知识的过程，只有通过大量的阅读，才能增加他的语言表达能力和他的思维逻辑性以及他的灵活性，大量的阅读在脑海里形成一种长期记忆，在接受新的知识时更容易接受，更加容易融合。爱因斯坦说想象力比知识更重要。知识是有限的，想象力是无限，它是知识进化的源泉，就好比像盖房子，每一块砖就像知识，砖跟砖相结合的水泥就好比想象力，我们越是能理解知识之间的逻辑，越是能通过想象力增加知识的运用。知识才是基础，很多发明都是在知识的基础上，通过想象力打破传统的思维，很多的发明才诞生的，多读书的人，才能增加记忆的累积，比读书少的人学习起来更加的轻松。今天也才更加的明白阅读的重要性。
记忆是可以分为短期记忆，长期记忆，有时候刚刚准备做什么，一转个身就忘记要干嘛了，现在的人总是丢三落四，反应迟钝，迷迷糊糊的人太多了，随着年龄的增长越来越明显，但是有些事情虽然发生了很多年，但是还是很清晰的记的，记忆是对事物的识别的一种能力，形成一个印象的过程，记忆力差的孩子学习明显跟不上，不是智商的原因，长期的学习能力下降，会挫伤孩子的自信心。有时候也不是不努力，关键在于记忆力，上周师傅说了，记忆力跟睡眠有关，睡眠质量不好，大脑供血不足，导致大脑神经衰弱。大脑在吃不饱的情况下，也不可能有多强的记忆力了，最少我们要给孩子有个健康的生活方式，有规律的生活，晚上不要超过10点睡觉，有质量的睡眠，不要熬夜，早睡早起，饮食均衡，荤素搭配，少吃垃圾食品，经常运动，保持乐观积极向上的心态，对提高记忆力有很好的帮助，我在上学的时候，所有的老师，我喜欢历史老师，他上课的风格比较的幽默，以故事的形式上课，也就让我们不知不觉的听进去，所以听完这堂课，我们也会期待下一节课，我现在出去学习，氛围比较好的课堂，它多了一些互动，多了一些竞赛，也是在辩论中学习，课堂的内容也就更加丰富，课后记忆也比较的深刻，事件对我们触动比较的大的话，印象自然比较的深刻，走马观花，左耳朵进右耳出，当然记不住，我们对孩子的引导，最起码上课要专心听讲，再去思考吸收“学而时习之，不亦乐乎。”孩子们更要“温故而知新”。
我们大多数的人，对事物的认知大多停留在表面知识，因为表面知识，可以通过我们的视觉，嗅觉，听觉，味觉，触觉，简单的感知，对事物的理解，往往我们的感知会出错，眼睛看到的未必就是真实的，学会抽象思维，使我们的认知远远超出了，我们感觉器官的直接认识，它是对事物本身进行一个综合分析，对已有的知识进行理解，这也让我们学会深层次的思考，大家想一下，知道到明白的过程，其实还是很遥远，就好比我们都知道足球，但是不代表我们都懂得足球。遇到一个问题，通过讲解我们懂了，不带表我们会运用，通过死记硬背，你考个及格很容易，想考高分很难，因为不会灵活运用，不会举一反三，也可以通过不断的尝试，在错误中不断总结，成功的秘诀在于任何一个成功的后面，都有丰富的经验。
记得以前在上学那会，也用过临时抱佛脚的学习方法，它也算是走了一个捷径，运气好的话，那次就会考得还不错，可能下次遇到同样类似的题又不会做了，它应该也属于短暂记忆，临时抱佛脚对于持久记忆没有什么帮助。还是脚踏实地，上课跟着老师的思维，上课认真听讲，下课之后总结，归纳，理解记忆，
持续不断的，重复你已经掌握的内容，分散学习比集中练习更好，集中学习多次重复学习。会使人产生大脑疲劳，学习也会变得很枯燥，学习时间越长，大脑神经细胞抑制作用越大，相反，在分散学习的情况下，大脑会得到一定程度的休息，有时间思考如何将学到的东西加以应用，学习效率也会提高，对于持久性记忆会有很大的好处，学习掌握好的学习方法，对提高学习成绩，起到事半功倍的作用。
我们在什么情况下喜欢做一件事情，也就是在这件事情给我们带来极大的满足感，孩子上学也是一样的，通过去学校，孩子在学校中感觉到愉悦感，通过自己有解决问题的能力，才是引发孩子学习兴趣的关键，死记硬背只能是短暂的记忆。但是孩子通过自己的分析，归纳解决后的答案，是不容易忘记的，能独立的分析跟归纳的能力，是我们平时慢慢积累的，大量的阅读是必不可少的，有一定的知识量，才可能有一定的逻辑性，在记忆中进行搜索，自己了解的越多，越能更好的理解新的知识，记得也就更牢固，长期记忆储存量越大，孩子学习也就越来越轻松。每一位学生都有自己的长处，有自己的潜能，我们要帮助他们找到学习的动力，了解他们的学习爱好，学习兴趣，性格特点，调动他们学习的积极性，帮助他们找到自己最佳的位置，最理想的状态，最好让他们自主自发的去学习，在德·智·体各个方面的全面发展。
记得顾客家有个小姑凉就是慢热型，才来我们店的时候，特别的乖巧，来的时候做在那里不动，也不说话，来了几次后，慢慢跟我们熟悉了。楼上楼下到处玩，而且走的时候会跟我们大声的说再见，声音洪亮说下次再来。慢热型的孩子通常比较的害羞，他们在新的环境或遇到不熟悉的人时会紧张，不自在，他们会充当“旁观者”，观察外面的人和事，一段时间以后，直到他们感觉安全，慢慢适应了才会参与进来，慢热型的孩子，我觉得它跟性格，智商无关，在于不同的思维方式，快热型的孩子，反应快动作快，往往出错频率高，因为他们多半凭经验凭感觉。而慢热型的孩子，虽然慢一些，但是往往正确率高，因为他们不会轻易下结论，而是在脑海中反复思考，来来回回的仔细思考。慢热型的孩子往往动作慢，我顾客的侄子就是这样，别的小朋友做一个小时的作业，他要做4-5个小时，他妈妈是个急性子，武断的给孩子贴上笨的标签，我觉得这个孩子很聪明，他拉丁舞跳的就非常的好，在小学四年级的时候，就去北京参加决赛了，慢热型的孩子他应该属于1号人格的人，虽然速度慢一点，但是很有自己思想，对于慢热型的孩子，我们应当给他足够的时间，让他跟上我们的节奏，多给他鼓励，给予他足够的安全感，多训练他的反应能力。最大程度地让他快起来。反应能力快了，记忆力就增强了，思维理解能力更强。
智能是智慧和能力的一种表现，智慧也是我们通常说的一个人比较的聪明，在我们身边通常总是有这2种人，有一种人对任何事情都会产生好奇心，很喜欢接触新鲜的东西，接受新事物，从表面看上去，我们都会觉得这种人很聪明，这种人通常也很活泼外向。另外一种人不喜欢接触新鲜事物，碰到有点难度的问题，就会选择放弃，也常常会为自己找借口，对生活没有太多的好奇心，这种人通常我们认真比较的呆萌，这也意味着他对很多事情没有太多的学习兴趣，他们的视野又会变得比较的狭窄，不管遇到哪种孩子，我们应该采用的最多的是表扬，多去鼓励，赞美他们，多去贴正能力的标签，多去挖掘他们的好奇心。多去开阔孩子的思想，经常听到那一句话是“三人行，必有我师”每个孩子身上都有自己的长处，也有自己的短处。学会扬长避短，也要学会欣赏别人的长处，包容别人的短处。做任何事情，都要用大脑先学会思考，学习全面考虑问题的利弊，冷静思考，这也能算是智能的一种提高，我们要学会将自己感觉，自己的思维，自己的语言，自己的行为恰到好处地发挥它们的作用。跟书中的文章学习，跟师傅学习，在遇到问题，解决问题中学习，合在一起才是正确的学习途径，并且在实践中学习才是重点。作者：王玫
《水浒传》读后感800字-我喜欢的水浒英雄
我喜欢的水浒英雄，便是那个有着花和尚外号的鲁提辖，鲁达。
鲁达这个人虽然少了林冲的一丝忍耐，但我反而觉得鲁智深的性格更让我喜欢。
鲁智深似乎上诸天神佛派到凡间的使者，在鲁智深还是政府中的一个官员的时候，鲁智深拳打郑屠，郑屠这人抢人家的女儿，却不来娶，鲁智深看不下去，便想着报仇，才有了后来，鲁智深拳打镇关西。而这镇关西便是郑屠。鲁智深并不善于玩弄人心，他的性格十分豪爽，直来直去的。
鲁智深捉弄郑屠也十分简单。一开始郑屠敬鲁知深是鲁提辖，不太敢得罪，面对鲁智深也是把姿态放得十分的低。鲁智深也便从郑屠的老本行着手，卖猪肉、切猪肉开始捉弄郑屠，让他吃一些苦头。鲁智深先要了十白斤精肉，切做臊子;后来又要了十斤肥肉，也要切做臊子;鲁智深再要了十斤寸金软骨，也要细细地跺成臊子。这时候郑屠就是再这么傻也能看出鲁智深在戏弄他了。郑屠拿起刀便觉得气不过，便与鲁智深打了起来，不过被鲁智深打了几拳，这郑屠的的面色逐渐变了，鲁智深知道，郑屠这是死了。
鲁智深十分豪爽，他的行为是随着他的心在动，他没有克制自已。他随心而动，鲁智深感到气愤，便去为金翠莲报仇。鲁智深没有考虑打了郑屠之后自已会怎样，也没有想过接下来自已将身处在怎样的危险之中。他没有像宋江一肚子墨水，尽管他杀了许多人，但却可以立地成佛，在浙江的六合寺之中圆寂。
鲁智深的一生，作者在智真长老在鲁智深离开五台山时，赠于他的偈言中便已经讲述的十分清楚。
遇林而起，遇山面富，遇水而兴，遇江而上。
鲁智深杀了许多的人，但最后他却能为佛。
世人总认为，佛，应该是慈悲心怀，又怎么会是鲁智深这种人，杀人不眨眼的恶魔，但其实鲁智深是一个在世间的佛。他性格豪爽，不拘小节，他曾救下林冲，且因为不放心一路护送。金圣叹曾评论鲁智深：鲁达自然是上上人物。写得心地厚实，体格阔大。论粗卤处，他有些粗卤;论精细处，他也甚是精细。然不知何故，看来便有不及武松处。想鲁达已是人中绝顶，若武松直是天神，有大段及不得处。
尽管在金圣叹先生眼中，鲁智深不如武松，但我却觉得鲁达入世是大侠，出世是活佛。他是我最喜欢的水浒英雄。
学着融会贯通——《学生为什么不喜欢上学》读后感3000字
学着融会贯通——《学生为什么不喜欢上学》读后感3000字：
提笔写读后感时，我已阅读了两遍本书，因书中多次提到了大脑工作原理，我又翻出了医用《心理学基础》和《人体解剖学》，重温一遍神经系统部分，负责思考的额叶皮质，也大部分是承载着记忆功能的。我想起多年前在一位主任医师朋友的办公室看过的一本医学类杂志，专题报道了林龙年博士的微电极插入小鼠“海马”的实验取得了世界性突破，他通过检测大脑编码单元的活动状态，直接解读大脑在学习时的思考记忆的形成，可以制造“聪明鼠”，而人和鼠的“海马”是同理的。好神奇啊！
刚接触本书时有些吃力，但当我适应了笔者译者的思维方式和节奏，后面的章节就相对顺畅了，任何阅读都需要背景知识，本书更甚，无论是图示还是举例，囊括了数学、物理、化学、历史、政治、生活等知识点，因知识面之广，需要随时查询知识点或者从脑海里搜索记忆，无法一目十行，才会阅读缓慢。例如：“中东局势”我会回忆一零年左右的中东局势是什么情况；“新西兰的密雀”和“波义耳定律”、“克氏循环”等不懂的知识点，我会去百度一下；钢琴大师汉克琼斯因，我也去了解了平生简介；甚至那个九宫格我也去解答了。
大脑不擅长思考，它指挥我们的视觉、味觉、触觉、听觉等功能让我们得到实事性知识，形成记忆，供我们以后使用，当储备不够时，而我们又有好奇心或者动力，就会启动思考模式，来整合并组建新的知识。解决一个新问题带来的愉悦感会让我们更加喜欢思考，不断的增加新储备。
事实性知识先于技能。书中举了很多例子说明这个观点。我认为事实性知识就是背景知识，当我们在面临新问题或者新知识时，脑子里的背景知识会架构出所有与新知识或者新问题相匹配关联的内容框架，来分析解决问题或者接纳吸收新知识。如果，内存丰富，解决新问题和理解新知识就容易的多。所以，无论何时，广泛性阅读不会错。当然，单单读书不足以储备全面的知识，要读万卷书，更要行万里路。丰富孩子的间接生活经验，这也是毋庸置疑的。有了这些丰富的内存，孩子再学习课本上的知识就会有“哦！原来如此！”的感觉。
人们更倾向于有情感色彩的记忆，一个或喜或悲的故事穿插的知识点，又或是以故事发展进程形成的一系列问题更易于接纳。当我们必须记住那些无意义的问题，书中也推荐了几种方法。
文中经典版的“珍珠港事件”图解和改编版的“珍珠港事件”图解，我很喜欢，立刻跟即将学习世界历史的孩子分析了一下，多维度记忆问题的方法，希望这种以故事发展为轴线的记忆方法可以帮到她。
理解其实是记忆，理解新的事物依赖于联系已知的事物。对于同样的新事物，有些人只是机械的学了表面知识，而有些人则会融会贯通学到了深层知识，所以一般测验试卷都会有些拉分题，把学生们对新知识的理解记忆程度不同的情况区分开来。
有些新知识是需要抽象思维的，而大脑喜欢具体事物，因此，当我们遇到抽象概念，可以实例化，为了让孩子培养兴趣和减少抽象，我准备了所有电学的实验器材，弥补了在校无实验的缺憾，又能让孩子手脑结合起来。无论学习中遇到的是比较抽象的知识点还是是具体事物，我都和孩子强调，一定要把它弄透彻，不彻底解决，那个问题永远在，学习是一个盖高楼的过程，一个知识点不扎实，接下来需要凭借这个知识点再继续累加起来的所有新知识点，会更加费力气，甚至坍塌糊涂。打破砂锅问到底的求学态度必须要有，包括我，身教大于言传。
题海战术有用吗？“没有充分的练习，你就不可能精通任何脑力活”书中的回答简单明了，记忆力是能被锻炼的，直白的说，反复练习就是润滑油，让我们大脑记忆的齿轮运用的更顺畅，速度越来越快。那怎么记得牢呢？艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，学习新知识后，一定要及时复习，过度150%学习的材料遗忘得比较慢，这就需要大量的见题型，熟能生巧，快速pass已知的，留出时间继续攻坚，这才能提高效率。
通过大量的学习，知识储备到一定程度，再加上不断的练习，人们就开始越来越多的抽象思考。专业的医生、科学家们，看自己专业问题的角度是带有功能性地思考，通过反复实践已经自动化了。对于孩子来说，当前最实际的就是不仅要学习知识，更要理解知识，多看强的人的评论，久而久之，同样有能力像科学家那样创新知识的能力。科学家们也是从学习知识、理解知识再到创新知识，一步步通过勤奋和练习得来的。
小学阶段乃至初中时期的学习好成绩高，大部分都是靠着记忆力支撑，真好假好都在一个笼子里，高中大学研究生直至进入社会的专业领域，理解记忆和抽象思维越发重要，每个人的知识储备、学习习惯(生活习惯也会影响学习习惯)、自制力、专注力，主动性等开始分化，这时每个人的学习能力才真正开始体现出来。所以目前孩子的学习成绩只是一部分能力的体现，比如记忆力，这个阶段重点是知识积累和习惯培养。
因材施教的章节中，我学到了一个全新的知识点：“以长助短短也长”，是需要我再进一步思考的新概念。以我目前的能力暂时无法运用自如。认知风格的差异和学习能力的差异部分，我只能说是一知半解吧，理论性很强。
我喜欢作者不给孩子贴标签的风格，对需要进步的学生称之为“慢热型”学生，我也觉得学生没有聪明和不聪明之分，即便有些同学初期接受新知识速度快点，那也只是初期，如果后期没有继续练习和勤奋做阶梯，那他永远停留在初期的“聪明”，《伤仲永》《江郎才尽》想必每个中国人都不陌生吧。
对于智能的两种看法，我倾向“进化论之父”达尔文观点：除了傻瓜，人与人之间的差异在于热情和努力，而不是智力。对于智能，态度很重要，赞扬勤奋，鼓励支持，而不是表扬聪明，这也是师傅一直强调的。
文中也提到了坦然接受失败，我根据自身情况，目前把培养孩子“逆商”作为重中之重，我不急，也不能急，“逆商”是需要不急的心态做基石的。也正如书中所说，我们要小步前进。
在本篇读后感接近尾声时，参加了小笼包的家长会，其实，与其说是家长会，还不如说是一堂别开生面的教育引导课，字字珠玉。当师傅说为了让孩子有一个好的睡眠质量，使用24点时，我连连点头，因为在第一次听师傅说孩子需要深度睡眠才能有长久记忆时，我就曾苦恼小笼包同学经常半夜掉下床的问题，后来我就是在他睡前用计算器的24点游戏加大大脑运动量，收效不错。一不小心就和师傅想法一致了。
我对结语中的一句话印象深刻，改为第一人称是：想让孩子愿意跟着我走，必须让他时刻保持兴趣；为了确保他们有兴趣，我需要期待他们的反应；为了期待他们的反应，我需要了解他们。我努力的站在孩子的角度思考，了解他们的需求，这也让我再次搜索到我记忆库里，师傅的那个表格(读书会课件)，一定提醒自己要融会贯通的运用所学知识。
即便我在写本读后感的过程中又一次阅读此书，我仍感觉认知偏肤浅了，阅读时的思考给我留下的记忆不多，只有几大方面：大脑不善思考，实事性知识优先于技能，练习的重要性。很多东西消化得不够透彻。一般来说，一本书能给读者一两点启示已经不算浪费，本书概括性的几个耳目一新的观点，确实值得推荐，每位读者和作者的共鸣点各有不同，我个人更喜欢深究里面的那些实例技巧，把难题也做做；也喜欢把书中示例的故事去了解透彻，每个故事每个主角其实都是一本独立的书；甚至其中的某一页，就有太多我想展开思考，却无从下笔的问题。
最近感觉自己一路往前赶，有些匆忙了。阅读本书的时间，有时在小笼包围棋课教室的最后一排；有时在接送孩子空挡时的车上；甚至有时在等着洗完晾衣服的洗衣机旁，而此时我把孩子送进新华书店，正坐在新华书店门边的奶茶店码字。我想我也许应该放缓脚步，抽出时间回头望一望，重新跟我的《正面管教》和《儿童技能教养法》等书再打打照面。孔老夫子说：温故而知新，可以为师矣。我想成为孩子合格的引导者，温故必不可少，否则岂不是熊瞎子掰苞米，掰一个丢一个了么。做事原则：不做则已，要做就尽自己最大的努力做到极致，争取为孩子做出好的表率。作者：陈蕖蕻
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