医者治病，不忘医人——《唤醒医疗》读后感1500字。
孟子曾说过：“饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。”因此，我们需要读大量有深度的书籍，比如中外经典名著，它是人类知识的总结。当读完一本中外经典名著后，我们肯定会有不一样的收获。这时候，我们不妨坐下来好好写一篇读后感。那么如何写读后感才能更有感染力呢？有请阅读小编为你编辑的医者治病，不忘医人——《唤醒医疗》读后感1500字，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
医者治病，不忘医人——《唤醒医疗》读后感1500字：
医者治病，不忘医人，这是我读了唤醒医疗后最深的感受，患者就是生病的人，而在我们整个医疗过程中，我们最终治疗的是人本身，而不是单纯的疾病，倘若我们只关注疾病这个表象，而忽略了人这个本体，我们所有的治疗效果都将会大打折扣。
张中南教授在书中给我们剖析了当前我们医患关系如此紧张的主要原因之一即是患者与医护之间的不信任，这可能与我们身处的社会大环境、舆论导向有关，但不可否认的是，一部分不信任的产生出现在了我们自己平时工作中的言谈、做法中。跟患者及家属交代病情的时候吞吞吐吐、诺诺唯唯，双手都不知道放在哪个地方好，患者向你问一个化验指标，你说还要去看下病历。患者问你下一步怎么做，你说先观察看看。给病人换药的时候言语生硬、动作粗暴、反复刺激让患者多受痛苦等等，这些很细节的东西让患者觉得这个医生不称职、不负责任，不信任随即产生。患者不信任、不肯定医生，觉得自己花钱得到的不是最好的医疗服务，这种落差逐渐放大，患者就会产生更多的思想负担，“医生能把我的病治好吗？他是不是为了赚我的钱来的？这项检查是不是多开了？”于是就开始不配合治疗，或者不情愿的做治疗。
这就要求我们在平时的工作中付出更多的努力，掌握更多专业知识，平时多多交流经验，多多练习换药手法，有了知识，有了底气，知道了患者病情变化了是怎样的原理，该怎么进行下一步的治疗，与患者沟通交流时就不会那么紧张。注意我们的沟通技巧，说话的时候不要说“打打针看看，做这个观察观察”，犹豫不决的言辞会让患者觉得自己像是一个试验品，没有安全感。
记得实习的时候，医生办公室里突然来了一大群患者家属，个个飞扬跋扈，原来是一名刚做完手术的小患者术后吸收热，体温稍高一点，家属们到办公室来吵着要退烧药，我的带教老师看完小患者后，用一种很自信的口气说：“孩子没事，只是手术后一个正常的生理反应，先给他温水擦浴，如果没退烧也不用担心，我们再用药物治疗，但是毕竟药物对孩子有刺激，能不用就尽量不用，有什么变化及时来找我。”然后我发现那些家属都安静下来了。这几句话即向患者家属说明了病情，又告知了处理方法，充分的体现了我们从患者的角度出发思考，后续的治疗患者家属一个个都认真配合。当时这件事让我佩服的五体投地。
另一件让我久久不能释怀的事发生在去年，9岁的小孩烫伤了手臂，由他的爷爷带着来的医院，I-II度烫伤，面积约5%，须要住院治疗，我们开了住院单给他爷爷，需要交押金2000块钱，老人家一看生气地说：“要这么多钱，医院真黑，这里就是喝人血的地方！”读书笔记虽然最后还是办理了住院，可这句话却让我久久不能平静“在人们的眼中，医院这救死扶伤的圣洁之地已成了血海翻腾的地狱了吗？”入院后老人家每天都戴着老花镜跟护士一遍又一遍地查对住院清单，每天早、晚都来问一遍啥时候能出院，所有药品都要自己一一签字确认。好在小孩的病情一天天好转，老人家也对我们越来越信任……
以患者为中心，多一点微笑，多一个关怀的动作，多一点关注患者的在院生活，从心出发，从一点一滴小事出发，积累信任，让患者体验到最好的医疗服务。
书前的《希波克拉底》誓言还在脑中回想，既然选择了这份圣神的职业，那么我们就要为这个社会去努力，去奉献。《唤醒医疗》还有很多值得我们去学习实践，相信一定可以改善医患矛盾的现状，促成一个和谐安定的医疗环境。作者：王登安（外科）
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《教育就是唤醒》读后感
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞与唤醒。”教育的功能就是唤醒人们心灵当中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉，唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人们脑中的巨大潜能得以开发，唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福人生。
通过读完本书我深有体会，深深地感悟到：唤醒孩子是一项艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。作为老师，我们要具备教师的职业道德，“业不精，人师之大忌；德不正，为人师之大害。”作为一名新时期的教师，我们必须始终敬畏道德规范，自觉践行师德规范，提升自我心理素养。通过不断的学习和努力，做一名合格的人民教师，要做一个“爱教”、“会教”的好老师。
自古以来，作为家长都希望孩子能望子成龙，望女成凤，作为老师也一样希望自己的学生能够成才成功。但现实往往事与愿违，孩子们的差异参差不齐，教育家陈鹤琴说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”通过对本次的学习，让我明白了教育不仅仅需要爱，还需要爱的智慧，爱的科学和爱的艺术，没有教不好的学生，只有暂时没有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基础，其中最重要的是要有爱心、童心、责任心和信心。教育孩子的过程我们首先要了解孩子，要学会观察，善于倾听，及时做好家访，其次，要理解孩子的思想和行为，最后要亲近孩子，“亲其师，信其道”，说明了良好的师生关系再教育中的重要性，所以对于学生要做到关怀、宽容、关注和赏识。
“良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这是乌申斯基所说良好习惯的重要性，孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”所以说好习惯成就好人生，对于孩子的教育过程，就是培养孩子良好习惯的过程，导致孩子不良习惯养成的原因有家庭环境、学校教育和社会影响，所以孩子的成长至关重要，作为家长、老师以及社会，都应该给孩子做好示范，以身作则，引导孩子走向正确的道路，并且在引导的道路上要讲究科学，循序渐进，多鼓励孩子，给孩子树立自信心，每一个孩子都是潜力股，老师应该用发现的眼光去看待身边的每一位孩子，善待孩子的优势智能，并去开发他的潜能，给孩子提供成功的动力，这不仅仅只是老师的任务，也需要家长的共同配合，引导孩子树立人生的目标，增强自信心理，激励孩子对自己的目标付出实际行动，并一步一步为之奋斗，最终走向成功。在教育孩子的过程中，要用美德去占据孩子的心灵，让孩子勇于承担责任，装满宽容上路，始终守住诚信，还要教会孩子拥有一颗感恩之心，孩子的心是一块奇怪的土地，需要老师、父母与社会去共同灌溉，让孩子的心灵沾满了美德。
因此，唤醒孩子是一项艰巨的工程，需要学校、家庭与社会的共同努力。
摆渡人读后感1500字
摆渡人读后感1500字：
《摆渡人1》是英国作家克莱儿·麦克福尔的作品，本书对人物和情节的细致描写堪称经典。故事主要说15岁的单亲少女迪伦经常遭遇烦心事，有一天她独自去看望生父，火车穿过隧道时，发生了车祸。迪伦的灵魂离开肉体，遇到了她的摆渡人16岁崔斯坦。
崔斯坦要引导迪伦的灵魂穿过艰难险阻，保护她免遭恶魔的毒害，保护她安全到达目的地。魔鬼始终跟随迪伦，一次次企图将迪伦的灵魂带入地狱。两人只有在夜晚前进入特定的安全屋里，才能躲避魔鬼的伤害。
崔斯坦的感情本来已经消失，对他来说，护送灵魂只是他的职责。但随着他们相处时间的增加，他与她发生了感情，崔斯坦告诉了迪伦真相，她是唯一一个没有逃出来的人。当得知自己死亡，迪伦没有哭泣或悲伤，而是平静的接受。
他们一路上不停的爬山、下坡、穿草地，过沼泽，他们一次次与恶魔斗争，一次次与死神擦肩而过，历经磨难，最终到达终点。在边界，迪伦要穿过荒原，走入了新的世界，而崔斯坦需要接受新的任务，去摆渡下一个灵魂。尽管他们对分别有万般不舍，还是被规则无情地给隔开。
迪伦穿越临界线后，面临的是天堂般的舒适生活，物质方面可以说是应有尽有；但她的心中，始终放不下崔斯坦。
不甘放弃的迪伦冒着变成魔鬼的风险，为了爱情，她义无反顾地越过了规则之门，重新进入荒原，寻找崔斯坦。一路上，迪伦独自与恶魔做战，夜晚独自呆在安全屋内。迪伦凭借记忆，把来时的艰险重新经历。终于，与崔斯坦再次相逢，崔斯坦未曾改变模样还是原来的样子。
两人历经艰辛，一起回到了事故现场，迪伦的灵魂回到了肉体，找回了自己的生命，崔斯坦也穿越到了人间。迪伦轻声说：原来你在这里，崔斯坦回应道：我在这里，全书结束。
1、崔斯坦和迪伦只是偶然相遇，但在穿越之途，崔斯坦尽全力帮助着迪伦；如果没有崔斯坦的拼死保护，迪伦早就变成了恶魔。谁是您的摆渡人，
2、崔斯坦对摆渡人的工作，从开始的豪情万丈到后来的麻木冷漠，变得毫无感情，有时只是单纯的应付。生活和工作并不会主动抛弃一个人，变化的是自己，与其说是自己变的消极，不如说自己选择了放弃。
3、迪伦为了崔斯坦，为了爱情，为了追求梦想，主动放弃在荒原另一边的舒适，心怀爱情，踏入未知之路。现实中，迪伦这样的人物，是世间之宝，可保佑一个人的爱情和婚姻基石永固。得之，请深爱之。
4、迪伦穿越规则之门时，轻轻一推，门就开了，就这么简单的一推，迪伦就进入荒原，没有想象中的艰难，仅轻轻的一个动作。有的时候，一些事情看上去挺难，只是看上去挺难而已；如果不畏艰难，脚踏实地地去做，困难和障碍将逐个被扫除。
5、迪伦穿越规则之门重返荒原，和他们穿越到人间。为了爱情和生命，他们的勇敢之心值得敬佩，但违反规则之处，不可取。他们的违规之处，存在隐患，需他们付出很大的代价进行弥补。世间万物皆有其规则，遵循自然规律，有利于自然系统的正常运行。如同人类破坏环境，终究要补偿。
6、本书的最后，他们终于顺利穿越到人间，苦心人，天不负，他们成功返回，原来你在这里，我在这里；简单的相见，简单的话语，是历经劫难、历经生死后的再次相逢。简单之中包含着不简单，平凡之中包含着不平凡。如同：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。历经千帆，归来仍是简单！如同迪伦，再次见到崔斯坦，崔斯坦未曾改变模样还是原来的样子。作者：周君波
读《摆渡人》有感1500字
读摆渡人有感1500字：
我看过梁朝伟和金城武出演的灵魂摆渡，当时的心中没有波澜，甚至觉得这是一部让人摸不到头脑的无厘头搞笑片。当时我对摆渡人的，怎么说呢，应该说是认知和理解，就是动画片里，那些帮你忘记痛苦和烦恼，让你抵达另一个世界的人。
对于“摆渡人”，我有着刻板印象。
他们应该是戴着斗笠，身着棕色茅草蓑衣，一根长长的竹竿随时能穿破平静的湖面。帽檐低低的，只露出半张面无表情的脸。缄默。冷静。撑一根竹竿，划出层层涟漪，拨开芦苇丛，刺过浓浓的大雾，直至将船上的人送至对岸。
克莱尔麦克福尔的“摆渡人”，不仅是打开了我对摆渡人的认知，也激起了心理的共鸣。
《摆渡人》故事讲的是女孩在去与素未谋面的父亲的火车上发生了事故，从而遇见了自己的摆渡人，穿越荒原，最后却将摆渡人带回了自己的世界的神话故事。
它是一部心灵成长史。迪伦是一个15岁的女孩，她的个性和别人与众不同：她内心敏感，敏感别人嘲讽的眼神；她内心摇摆，摇摆要不要带自己最爱的玩具上火车；她内心叛逆，厌烦母亲的喋喋不休。她只是一个有着孩子气的孩子。此时的她心里长满了荒草和沼泽，疯狂的怪想法，执意的独行，犹豫又恐惧。但是在和摆渡人相处中，她渐渐学会了勇敢面对，站在他人的角度考虑问题。
摆渡人崔斯坦本来将工作看做有意义的事，后来在无尽的重复的工作中，他开始变的麻木和自私和贪婪，他将工作作为了他的首要目的，无论是用骗的还是强制他的委托人，只要完成任务就行。开篇他只是冷冷的，坐在草地上，等待着，那个人的到来。
书名的摆渡人，并没有指向崔斯坦，尽管在书中他的职业就是一个摆渡人。如果说崔斯坦是帮助迪伦超脱死亡去到那个世界的摆渡人，那么迪伦是呼唤并催醒崔斯坦摆脱自己工作的机器的灵魂摆渡人。
有些人觉得这是一部神话书，那些荒原，那些恶鬼，那个地方，是不存在的第二世界。而我只看到了一个出车祸的小女孩，在大脑浮现的求生的欲望，最后成功求生。因爱求生，因爱丰盛。
“如果命运是一条孤独的河流，
谁会是你灵魂的摆渡人?”
绝大多数人可能描述不出死亡的感觉。
那可真是掐住了脖子、呼吸困难、挣扎却挣脱不开的感受。
我之所以会这么说，是因为我曾经、也多次的感受过死亡之神的触碰。不过多次是有意识的陷入危险，大脑深层并未对这件事有过思考。有一天，我晕倒了。结结实实的落在了很多人的面前。起因经过不详述。那种感觉和大学军训快中暑的感觉一样：耳鸣、失聪、视野模糊、面色苍白、双腿乏力。不过中暑没有让我晕厥，那天可能两秒，意识就丢到第二时空去了。
周围漆黑一片，没有别人的存在，没有风，没有阳光，没有阳光，时间都仿佛停止了跳动。尖叫、摸索、呐喊，没有回应没有救援。那个世界我只听到得到自己的声音。我问自己难道就要莫名其妙死在这个中午了吗？我要屈服这场命运了吗？我想做的事情做完了吗？我的理想和生活就截然而止了吗？不，我不甘。就算我只能多活一天，无论疾病或残疾，哪怕多活一天，我也要醒过来。因为我还没有和我爱的人待够，我还没有真正长大迎接过生活的苦难，我还没有看够那阳光、那山、那水。
世界这么大，我还没去看过；
人生这么精彩，我还没开篇。
睁眼，是五六个人拿了平车慌忙的把我往门外抬。躺着多么舒服。就是这么的四肢放松，让我差点与这个世界失之交臂。灯光刺伤我的眼，眼睛怔怔的看着前方，就这么怔怔的，却开不了口说我醒了。终于我听到了第一句话“你醒了！”我才回过神回应“嗯，我感觉做了一个很长的梦。”
那个梦，想来都是可怕的。
回归摆渡人这本书，迪伦醒来时，她被搜救队救出了火车，同时居然看到了摆渡人也出现在了现实世界。故事这么长，而她在现实中仅仅是遇到了车祸—然后被人救起—醒来，这么简单而已。我是在经历了这件事后才看的这本书，书中之情，读来竟如此像我自己。
书中有一句话，“你的身体是你心像的投射。这片荒原也是一样。”迪伦的心境是一片荒原，在缺少爱的荒原，寸草不生。我的心境是我的恐惧，恐惧如虎，血盆大口令人战栗。
“你，如果我真的存在，
也是因为你需要我。”
故事的最后一段：
“嗨。”她也轻声回了一句，
“原来你在这里。”?
“我在这里。”
她带回了崔斯坦，但在我眼里，那个崔斯坦其实是她经过了对死亡勇敢的挣扎和对生命强烈渴望的自己而已。因为爱，荒原满是生机，因为爱，生命变得润泽。
我也许是遇到了摆渡人。不过我也没有被他带到那个天堂，我也带回了我的“崔斯坦”。作者：林夕雨非
梁家河读后感：抚今追昔不忘根，不忘初心向前进
《梁家河》这本书是很多人正在学习的，不论是习近平总书记青年时期的工作精神，还是对梁家河的变化，都是值得青年干部学习的，你从这本书中读出了什么？下面小编带来的是梁家河读后感：抚今追昔不忘根，不忘初心向前进。
一盏破旧的煤油灯放在炕头的桌子上，几张习近平主席和当年下乡知青、玩伴离别的合影，一面小的镜子，还有门口墙面上静躺着的水壶。虽然不同肤色、不同着装，不同口音从这儿迈进又走出不知有多少个回合。《梁家河》所描绘的一人、一物、一景是那样的亲切、感人。听了这窑洞里的故事，感受那个年代近在眼前，真切体悟到当初为什么出发？一个深入灵魂的拷问。
静读的《梁家河》里所描述的情景（），正是中国最初的崛起之艰辛的真实写照，片片黄土、巍巍山崖、茫茫苍穹、点点人迹、袅袅炊烟，曾经贫瘠的这块土地承载、延续了鲜红血脉连铸的初心。树高不忘根深，而今幸福生活在这片黄土地上的人们永不忘本。时代变迁、生活进步给梁家河人带来翻天覆地的变化。不忘初心，继续前进，不变的永远是他们心中那抹不去的净土。
当年十五六岁的习近平，现如今这个年龄的年青人，应和我们一样还在学校享受着充盈的校园阳光，在家感受着父母的娇宠和疼爱。一个北京来的没见过乡村世面的娃却几度面临人生考验、抉择。早出晚归的劳作、饥寒交迫的磨砺，思想斗争的精神洗礼、正直运动的多重磨难，才有了脱胎换骨的成长，有了一份不同寻常的青年珍贵记忆，在幼小心灵里深埋下叶对根的缠绵，修成心怀百姓、胸怀天下之伟大胸襟。
习近平离开梁家河40年，始终不忘根对叶的情意，总是回去走走，小小梁家河承载着几代人的记忆，有割舍不掉的情感，记载了习近平与同乡血汗交织的风霜雨雪。作为一名基层党员，不能仅仅将从群众中来，到群众中去当成口号喊，为人民服务不只是需要思考，更需要长期的实践，只要真情实意对待群众，就会得到所需要的理解和支持。我们更要乐于奉献，不计较个人得失，严于律己，不断锤炼艰苦奋斗的品质，不断坚定脚踏实地的理想信念。
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