这一年,说实话,过得不算轻松。刚才坐下来翻笔记本,密密麻麻记了四十多件“待办”,划掉的只有三十出头。剩下的那些,有的还在磨,有的真就是没办成。今天不说漂亮话,就拣几件我自己摔过跟头的事,跟大伙交交心。
先讲一件让我连续三晚没睡踏实的麻烦事。今年四月,五年级的小凡妈妈冲到校长室,把一张试卷拍在我桌上。那架势,我至今记得——手指头都在抖。“校长你看,我儿子考了82分,班里平均分91,这公平吗?你们老师是不是放弃他了?”我一看试卷,数学,分数加减法,小凡错的全是通分那几步。我没急着解释,先给她倒了杯水。然后我问了一个挺笨的问题:“小凡平时在家做作业,遇到通分这道坎,他卡住的时候你怎么帮他?”她愣了一下,说:“我就让他多练,练了还错,我就急。”那天我们聊了一个多小时,最后她走的时候,把试卷收起来,说了一句:“校长,我其实也不知道该怎么帮。”
这事让我意识到一个真相:很多家长发脾气,不是因为不讲理,是因为他们真的不会教,又怕孩子掉队。我们老师天天喊“家校共育”,但给家长的“指导”往往就是发个通知、开个家长会、扔一句“多关注孩子”。具体怎么关注?关注什么?遇到错题先看哪一步?没人教过家长。
所以那之后,我做了一个很笨但管用的改变。每周五下午最后一节,我们开放“家长课堂”——不是让家长来听课,是让家长来当学生。每次就讲一个知识点,比如怎么教孩子通分,怎么检查计算步骤。来的家长不多,一开始就七八个,但坚持了两个月,小凡妈妈每次都到。她后来跟我说:“原来通分要先用眼睛找公倍数,不是上来就乘分母。”她儿子小凡,期末考了89分,进步不算大,但至少不哭了——以前做数学作业经常哭。
你看,这就是我要说的第一个感悟:当校长,光有想法不行,得给办法。而且这个办法要笨到别人一看就能照着做。
再说一件差点搞砸的事。六月份我们搞“教学开放周”,原本计划让家长进课堂听课、看作业展示、参加亲子活动。结果第一天就翻了车——签到台没摆好,教室凳子不够,有个家长因为孩子被安排到最后一排听课当场吵起来。场面一度很难看。我当时正跟教导处主任在隔壁教室调试课件,听到吵声赶过去,那家长指着我说:“你们学校就是搞形式主义!”我心里那个火啊,真想回一句“你早来十分钟凳子就有了”。但我忍住了。我把自己的凳子搬过去给他,说:“你先坐,这堂课我来听,听完你跟我说哪不好。”那堂课我全程站在后面记笔记,下课后我主









