职业道德自我鉴定

发布时间：2026-04-02 来源：互联网

职业道德自我鉴定(优选11篇)。

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在教师这个光荣的职业里，我始终热爱我的工作，忠诚党的教育事业。

在思想上，我有坚定的方向，热爱事业以及与教育事业有关的事业心，积极参加区教育局组织的培训，并且认真执行学校，认真学习，思想。平时关心国际时事，拥护党，热爱，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自我的理论学习，提高党性修养、努力实践“”重要思想，学习和落实，树立良好的师德形象。

在教学上，我认真制定教学计划，根据教材的特点和学生的实际情况备课。在教学过程中，运用灵活的教学方法，活泼趣味的教学方式组织教学，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在自身学习上，我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

同时还加强学生的思想教育，培养学生乐于学习、勤于思考的习惯。

在工作中，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自己奉献。

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摘要：教师是人类文明的传播者，是青少年健康成长的引路人。因此教师的德行如何，教师的职业道德如何，将直接影响青少年的健康成长和社会的和谐发展。20xx年6月国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的颁布标志着新一轮基础教育课程改革的正式启动。在此背景下探讨、研究有关教师职业道德修养问题具有深远的现实意义。

关键词：教师职业道德；规范；应对策略

教师是人类文明的传播者，是青少年健康成长的引路人。因此教师的德行如何，教师的职业道德如何，将直接影响青少年的健康成长和社会的和谐发展。20xx年6月国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的颁布标志着新一轮基础教育课程改革的正式启动。在此背景下探讨、研究有关教师职业道德修养问题具有深远的现实意义。教师是人类灵魂的工程师，教师的一举一动、一言一行都会对学生的思想道德品质产生深刻的影响。教师职业道德是社会道德的一个重要组成部分，是提高教学质量的保证，是教师自己完善的内在动力。新课程的实施对教师的道德素质提出新的要求，也将教师职业道德的发展推向了一个新的层面，只有真正做到以学生为本，将学生的发展放在首位，才能够培养出适应新时期发展所需要的人才。教师这一特殊职业，决定了教师要负担培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业首先有更加强烈的示范性。

高尚的职业道德和良好的教师形象是每位教师做好教育工作的先决条件，这是时代的要求，也是老师不断进取，赢得成功的力量所在。教师的职业道德，具体地说，就是教师在其职业生涯中，调节和处理与他人、与社会、与职业关系，应该遵守的基本行为规范，以及在此基础上所形成的观念意识和行为品质。良好的师德是一位合格教师做好教书育人工作的必备素质之一。我们一贯强调在教学过程中必须高度重视教师职业道德修养，因为它是教师做好教书育人工作的前提和内在动力。只有整个教师队伍中形成了职业道德修养的氛围，才能给教师提供一个良好的修炼环境。目前我国教师队伍的整体氛围是积极向上的，教师们在各自的岗位上兢兢业业、默默无闻地奉献着，为我国基础教育的改革和发展，为未来社会的发展和进步贡献自己的力量，切实履行了教书育人的神圣职责。毋庸讳言，由于教师队伍参差不齐，教师之间的思想道德素质差距很大，很多学校对这项工作的认识不够，抓这项不作的力度和措施也不尽相同，使教师职业道德水平存在一些问题，尤其表现为与《中小学教师职业道德规范》相违背的现象。所以，我们要认清现状，把握未来，制定出切实可行的对策。

一、当前教师职业道德存在的问题

在日常教学中，我们不难发现：有的教师在岗位上缺乏敬业精神和进取心，仅把教学当成一种谋生的手段，在教堂上应付了事，得过且过；有的教师缺乏责任心，学生成绩如何、表现怎样都与己无关，睁一只眼闭一只眼，不去主动纠正与改过；有的教师不能很好地处理个人和集体的关系，不安心本职工作，在校外从事商业活动，办各种补习班，对本职工作敷衍了事，影响校内正常教学任务的完成；；有的教师善于学习，不认真备课，不钻研新教材，上课内容空洞，不能很好地把本学科的最新理论成果及时补充到中，导致教堂方法落后，缺乏现代教育观念，更不能气氛新的要求。所有这些问题，都与教师职业道德规范格格不入，造成了极坏的社会影响力，应该引起我们的高度重视与警惕。

二、教师职业道德存在问题的原因分析

1.教师自身因素。有些教师的教育观念已经跟不上时代要求，相当一部分教师只注重提高学生的学习成绩，片面追求高分，因此把大部分精力用在教书上，忽视了老师的另一天职：育人。只重教书而把育人放在次要位置是某些教师师德的严重缺陷，当教师处理师生关系时，中国千百年来的'传统教育观念对其影响很大，大部分教师认为：教师和学生的关系就是“我说什么你就得听什么，我教什么你就得学什么”的关系。由此引发了体罚甚至侮辱学生等违反师德的现象。这些不能不引起我们广大教师的深刻反思。

2.教师教育制度建设不健全。学校管理出现盲区，具体表现为：有些学校仍然只注重教学技师，而轻视教师的职业道德建设。有些学校在教学管理层面上做得尽善尽美，如每周各个年级组、全校都要开会研究决定近期教学情况，但很少有学校对教师的职业道德教育作具体要求，有时候只搞一些形式化的活动应付检查或填补此项工作的空缺，很少做到像教学管理制度那样有赏有罚；更有甚者，对教师职业道德培训不重视，以至于谁来明确负责此项工作都没达成共识，加之上级领导机关也没有相应的明确机构来管理加强师德建设，只是偶尔搞搞活动，作些检查。教师什么样的行为是违规行为没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督。

三、教师职业道德建设的对策

1.加强宣传，树立先进模范。榜样的作用是无穷的，它激励着一代又一代的青年教师。我们就务必要加强教师队伍建设，形成良好的职业道德氛围，最好的方法和途径就是下面引导教育，树立典型模范，以便产生积极影响，最终达到全员提升的目标。可以通过我们身边那些看得见、摸得着的先进人物来教育我们的教师，使他们感同身受。并努力挖掘教师潜在的闪光点，培养教师的奉献精神，从而树立现实生活中的道德榜样。要把学校以往涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，提炼出他们的典型经验和成功做法，通过报纸、广播、校反、标语等强有力的手段宣传他们的先进事迹，开辟“师德先进人物”专栏，最大限度地发挥他们的引导作用，使广大教职工积极投身到这场“不追风、不夸大”切实实现整个教师队伍职业道德建设的大潮中去。此外，也要通过家长会、先进事迹报告会等渠道加强社会各界人士对教师职业道德的支持，用社会舆论对教师的职业道德形成巨大的约束力。

2.建立和完善教师职业道德考核、奖惩和监督评估制度。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。实行师德师风“一票否决制”。要认真贯彻《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，道德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。要大力弘扬师德正气，表彰师德模范教师，对各单位涌现出来的师德模范，积极给予肯定。要建立一个科学、有效的评价机制，把职业道德规范的落实与教师的利益联系起来，一方面培养教师的奉献精神和敬业意识，使他们树立崇高的道德理想，另一方面要采取切实可行的措施，制订明确的职业道德规范，让教师知道自己的职责和义务，了解职业目标，关心教师的物质并解决他们的实际生活问题。综上，教师教育的改革发展直接关系到我国千百万教师的成长，关系到学生思想道德、科学文化的培养和提高，关系到国家的前途和命运。而教师教育中最为重要的一方面就是教师的职业道德教育。我国目前约有1000多万中小学教师，承担着世界上最大的基础教育事业。而保证教师队伍的与时俱进、保证整个教育事业健康、有序地发展，重中之重就是教师职业道德的规范化。

参考文献：

[1]新课改背景下的教师角色.中国教育导刊，2005（5）.

[2]对教师职业道德研究的思考.当代教育论坛，2005（6）.

[3]谈新课改视野下的教师职业道德.教育与职业，2005（3）.

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大学生职业道德论文 31

具有良好的职业道德，有利于大学生未来的职业发展。本文着重从职业道德的重要性、职业道德基本规范、如何加强职业道德修养等三个方面来引导大学生不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。

职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的.稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。

一、职业道德的重要性

(一)对社会主义经济发展起推动作用社会主义现代化事业是一个复杂而又协调的整体，各行各业与现代化建设有着密切的联系。每个行业工作效率的高低和劳动态度的好坏.都直接影响现代化建设的步伐。各行各业只有提高工作效率、改进服务质量和提高产品质量，建立起彼此协作和谐的关系，社会化大生产速度才能提高。

(二)对形成良好的社会风尚起保证作用社会风尚的好坏.往往是通过各行各业的职业风气这一“窗口”表现出来。各行各业的风气是职工道德水平和道德风貌的总体现，而整个社会的社会风尚又是各行各业道德水平和道德风貌的综合反映。以为人民服务为核心的社会主义职业道德建设，是促进社会风尚好转、巩固和发展的强大思想武器。

(三)对提高从业人员的基本素质起促进作用一个合格的从业人员虽然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。

二、职业道德基本规范

职业道德基本规范是职业道德原则的具体化，是职业范围内从业人员应遵守的行为要求，它在职业活动中调整个人与他人、集体、社会之间的利益关系.是我国现阶段各行各业从业人员都应当遵循的职业道德基本规范。

(一)、在岗爱岗敬业乐业在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。

(二)、诚实守信平等竞争诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。

(三)、办事公道廉洁自律办事公道、廉洁自律指从业人员在行使职业职权时要公平公正、公私分明，约束好自己的行为。这一道德要求就是提倡从业人员要秉公办事、不徇私情、克己奉公、不谋私利，自觉维护公众利益，抵制行业歪风，要“常在河边走，就是不湿鞋”。

(四)、顾全大局团结协作。

(五)、注重效益奉献社会注重效益.是指从业人员在日常工作中要合理地利用劳动时间.以较少的消耗取得较大的经济和社会效益；奉献社会，指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候.自愿将自己的体力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现在其劳动成果上。

三、如何加强职业道德修养

(一)、树立自信，自觉、自主地进行自己修养。在职业道德修养上，自觉是非常重要的，人一旦有了自觉性，才能在道德活动中处处留心，时时提醒自己，严格要求自己，完善自己的职业道德品格。

大学生处在人生的十字路口，自己管理和约束能力相对较差，但具有很强的可塑性，若能从自己内心培植职业道德的土壤，建立长效自我约束机制。就会在工作中爱岗敬业、谦逊礼让、严于律己、宽以待人；在感情上，以为社会多作贡献为荣，以自己的劳动成果能为社会和他人带来幸福为乐.从而更好地在自己教育中提高职业道德水平。

(二)、学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合。学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合是提高职业道德修养的根本方法。

(三)、向新时期涌现的职业模范人物和身边的榜样学习。

(四)、自觉地进行内省和慎独。

(五)、从小事做起，从现在做起，循序渐进。大学生正处在培养良好职业道德和练就技能本领的大好时期，只有在平凡的日常学习生活中.从点滴小事做起，通过长期积累，才能逐步培养，形成优秀的道德品质。因此，在道德修养中，要从我做起，严格要求自己.不能因为他人没有做到而原谅自己.或自己也不去做；也不能因为社会存在不正之风。还有许多不道德的现象出现而放纵自己、原谅自己，甚至放松对自己的要求。相反，更应该高标准、严要求，朝着高尚的职业道德境界去追求，只有这样，才能自觉形成一种道德习惯，形成良好的职业道德信念和品质。

目前，我国正在努力建设社会主义市场经济.人们的思想道德观念发生着很大变化.职业道德建设面临着新的形势和许多新的问题。尽管如此，职业道德修养仍然是职业道德建设中的一个重要方面，对于个人道德品质的形成和发展都具有重要的作用.社会需要数以亿计的高素质劳动者，作为当代大学生戒们更应首当其冲，从我做起，从小事做起，不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。

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       既然我们说在人的生活中并没有一种单纯、独立的道德行为、道德活动，所谓的道德活动实质上是人所从事的各种活动由于关乎他人、社会的利益、这种活动具有某种道德价值，能够在道德价值上进行好坏善恶的判断，是一个道德上好的或坏的、正当或不正当、尽责任或违背责任的行为因而具有了道德意义，在其原有性质的基础之上同时成为一种具有道德意义的行为活动，道德行为活动。

职业道德，是指从事一定职业的人们在特定的工作环境中或劳动中的行为规范总和。人类的职业生活属于历史范畴，它是在历史过程中产生并随着历史条件的'变化而不断发展变化的。职业道德也可称为行业道德，有医学道德、商业道德、体育道德、教师道德、演员道德、司法道德等等。有多少行业，就有多少种职业道德。

有的行业跟人的利益关系是间接和比较简单的，其职业道德要求也相对简单。当然，就像简约而不简单，简单也并不意味着不重要。

有的行业由于是直接的跟人打交道，在人际中来进行和开展，因此道德问题更为复杂、多样，相应的，这些行业的道德要求也就更高、道德规范也更加复杂。因此也需要在理论上进行专门的研究。如教育伦理学、行政伦理学、医学伦理学。

医学伦理学就是专门研究医疗卫生活动中的道德现象、道德问题，寻找确立医学活动领域的道德要求、规范的理论科学。

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一、适宜把师德定位成角色道德

（一）教师职能主要靠角色扮演体现教师作为一种社会角色从来不是一种单一的存在。与其他职业道德比较，教师的职业角色非常丰富，教师集多种角色于一身，“朋友、知己、榜样的角色。杂家、学者、权威的角色。医生、向导、人师的角色”。假如教师不能恰当地在扮演这些角色中来实现自己的职能，那就耽误了学生的成长与发展。耽误了学生的发展，那教师就成为一个“罪人”角色。作为处于人才培养地位的教师之间形成的各种角色，实际上就是传道者、授业者与解惑者三大角色的统一。教师的各种角色都是在这三大角色基础上衍生出来的。当前在面临信息爆炸凸显教师知识储备不足、世事复杂折射教师视角有限、社会进步显示教师与时俱进等角色转换的压力下，需重新认识教师的角色，即教师应从传道者转向学习知识的`引路人、从授业者转向解决问题的参与人、从解惑者转向发现问题的启发人。只有把“教师”定位成一种角色或多重角色，其角色职责与规范才更加具体与明细，也才能更清晰、准确地把握这种角色道德的道德主体地位以及多元化角色道德的内涵。

（二）师德作为角色道德的核心内涵

育人的责任与钻研业务的责任；二是法律责任，即遵纪守法的责任、教育教学的责任、教育学生的责任、尊重学生的责任、保护学生的责任、提高业务水平的责任；三是道德责任，即前两类责任的升华。

授业者与解惑者的角色，教师不能没有能力，教师角色道德的彰显需要角色能力驱动。

根据工作情景与角色扮演的难度对自身角色扮演进行适宜性的判断，以此提高角色扮演的有效性。角色调解分为“内部调解”与“外部调解”。内部调解指角色承担者个人通过自身的努力解决角色冲突。人既是主体，又是客体。一个人在一定的社会位置上，作为客体，他必须考虑接受外界对他的角色要求，但是，作为主体，他又可以并且能够按照自己的理解和认识进行角色行为。外部调解是通过发挥角色承担者以外的力量解决个人角色承担中的冲突。例如，一个教师在扮演传道者、授业者与解惑者等角色时，对传道者、授业者与解惑者三者关系的处理可能会遇到一些矛盾，这就需要教师注意协调好三者之间的关系。

（三）师德作为角色道德的实施范式赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在一个概念之中———道德。”这句话说明了教师角色的道德承担与对学生身份规训的内涵。那教师究竟适合用什么样的德育范式进行道德教育呢？答案是不外乎从两条道路中选其一，即理性德育与感性德育，由于除了这两条路外从来没有第三条道路，教师没有必要再进行其他德育范式的探索。理性德育学派起源于人类对理性的认识与崇拜，他们坚信并注重对德育理性的研究，强调道德理性的作用，认为道德应该是一种理性的呈现。这种学派可以追溯到古希腊时期，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都相信人类自身的理性力量和道德自身的理性属性。其核心观点就是对个体道德理性的建构。感性德育学派又叫关怀德育派，起源于对自身幸福的追求。在启蒙主义时代，关怀德育开始盛行。而关怀德育学派的真正确立是在女性主义教育理论出现之后。在中国，关怀教育在鲁洁、叶澜、朱小曼三位当代中国教育界杰出的女性学者的德育研究理论与观念中彰显得非常明显。教师在履行自己角色道德范式时，主要应考虑选择并坚信哪种范式来进行自己的德育实施。

二、结语

总之，不宜把师德定位成职业道德，而应该把师德定位成角色道德。把师德放在角色化趋势的潮流中进行适当的评价与判断，将更有利于使师德从一般的职业道德中区分出来，进而提升社会对师德的道德理解与道德要求，将更有助于在教师专业化发展中开展师德建设，使教师更能具体化自己的职责。

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根据目前承德护理学院存在上述问题的特点，作者在此提出以下实施职业道德教育的方法，以便在我校今后实际的职业道德教育教学过程中，能够做到坚持以医疗机构和有关的实践实习作为培养的有效途径。同时结合承德护理学院自身所存在的实际情况，将负责日常管理的学生处、负责党性培养的共青团支部、负责思想心理工作的辅导员和班主任老师作为职业道德教育的主要抓手，积极主动的让学生自主发挥社团的作用，首先要通过循序渐进的引导方式一点一滴的促进护理专业学生的职业道德规范的学习与职业行为意识的培养。其次要通过全方位综合立体的职业道德学习，转变从前的不良习惯与认识，感受正确的职业活动追求，树立正确的人生观价值观和的方向，并坚持让护理专业学生自己通过与自我的消极思想作斗争的社会动，并在实践中才一步步锻造出来。

一、针对教育缺失，将苦难意识培养纳入职业道德教育范畴。

思想道德与职业美德存在是拥有知识的品德与苦难的历练中共同产生的结果。正如南丁格尔所讲的，良好的护理道德观念的产生他不是生来就有的，他是在经历了血与火的考验下，在是自身的知识与曲折经历中，是在繁重而重复的工作里而产生的。这就意味着护理专业学生职业道德教育中必须将苦难的磨砺与痛苦的抉择加入到培养的过程之中，这种培养是在知识教育之外的，但也是在素质教育其中的。通过各种形式的历史知识和传统道德的传授，让护理专业学生知道该怎么样珍惜现在的成果，另一方面是通过苦难经理的教育，促进护理专业学生的理性思维能力，使护理专业学生不仅仅知道该职业道德的要求，同时让历史责任感和使命感使护理专业学生从更深的人性心底最深的层面上对护理职业道德内容普遍接受和接纳。

二、针对社会风气不良，将情感教育贯穿于学生各个时期。

从道德与情感的两个双层面的关系以及护理专业学生护理职业道德教育的本质本源来看，即是要以正确的思维模式为自我活动的中心，将个人对职业的情感作为主的护理专业学生职业道德教育的一项重要内容。每个护理专业学生的职业道德教育都必须由更为专业的教学团队与带教老师作为主体进行主题式与普遍性的道德情感培育，这时最重要的一个环节就是要求护理专业学生在入学之初或是在实习之初一定要相信自已，相信自已所选择的职业道路是一条正确的可发展的道路。树立这种信心与信念可以让护理专业学生的毅力和今后从事护理事业的热情百倍递增，从面有了一种强大的从业毅力和执业热情。让护理专业学生能够在平凡的护理岗位工作中运用自已的努力与聪明才智不断创造出新的奇迹。

三、针对就业压力大，将护理职业道德考核列入实习内容。

根据所在实习机构的特点，将护理职业道德列入实习学生的考核计划中，这种考核方式应当与护理专业技能的实习计划同步开展，在实习中以相当的比重进行考核。因为这两项考核内容没有轻重之分且应当非常注重职业道德的考核指标，让两者有机地结合起来。这能够促使和加强对护理专业学生在医疗机构的实习过程中呈现出应有的职业责任感和遵章守经的职业道德操守，忧患意识和道德责任时时出现在实习学生的头脑中，不断的培养学生产生爱岗敬业乐于奉献和文明服务的职业操守。要根据一定的时间和一定量的检查结合学生在护理实习机构中的表现，分别评价每个临床考核的结果，在实习即将结束时由医院、教师和病人进行三方评定，对本人的三个方面的客观评价，用评价结果对实习学生进行考核，让其从工作中的缺点和思想方面问题逐步理清。并在医德方面，遵守纪律方面、尊师互助方面、执业过程评价方面进行综合评定。在最终评定结果的基础上划分多个层次，让这些评判结果全方位的评价指标作为评选护理专业优秀毕业生的参考指标和推荐道德思想方面成绩优异者在毕业分配或招聘会时做为校方推荐意见并优先推荐的重要依据。对于那些思想道德或执业道德考核较差的学生，要及时给予定点进行辅导，并应对每个人特点进行，直至合格。

四、针对个人心理差异，发挥医院学院教师主观心理干预的作用。

护理专业学生在学校学习期间，一般都是在 价值观，他们主要是对自已的老师和辅导还有身边的同学进行模仿和学习。所以说一个教师的言论正确与否一个教师的思想和行为结果，对一个心理发育形成期的护理专业学生起着很重要的作用。作为一个专业教师，应以身体厉行的方式，树立起品行端正的形象，一个教育工作者对自已事业执着地追求和对工作极其负责的态度，对护理专业每一个学生平等的付出自已无私关爱，对自已所传授的各项专业技能不断探索，都能够潜移默化的表达出职业道德教育的目的，让这种潜在的教育传递方式，促使护理专业学生真正懂得自己对待人生和工作的态度。

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教学目的：

知识目标：择业与求职、立业与创业、自学与求学的方法。

能力目标：初步培养学生根据社会需求和个人特点进行职业生涯设计的能力。

觉悟目标：进一步培养学生树立正确职业意识和择业观念。

重点难点：

重点是“择业与求职”，难点是“立业与创业”。

能力训练要求：

通过课堂训练和课外活动，进一步培养学生的语言表达能力和环境适应能力，自学能力、交往能力和收集信息的能力，提高学生的创业意识和创新能力。

教学过程：

人生活的这个世界，好比一张硕大的网。网的结即是我们每一个人的位置。每个中职生心目中都有自己理想的的位置。无论你的位置在什么地方，它首先是能够存活或称为生存的位置。当我们中职毕业即将走上社会的时候，辛勤哺育我们近二十年的父母期待着我们的独立和成才。我们中的大多数同学也跃跃欲试地准备飞出父母的怀抱，走向社会。当你怀揣着自己的职业理想跨入社会的时候，会发现理想离我们还比较遥远，迫在眉睫的问题是学会生存。而现代社会生存的前提是劳动，是一份职业或工作，它是我们立足的基础。

在理想和现实之间往往横亘着一条河，当你还不具备跨越这条河的能力的时候，你选择什么样的生存方式呢?外事专业毕业的黎光的职业理想是成为知名度高的涉外饭店的管理人员，但在求职屡屡碰壁的情况下，为了眼前的生存和今后的发展，他选择了先到郊区的普通旅馆作临时工，以获得谋生的条件。

想一想：如果黎光继续执着地到各大饭店、写字楼应聘自己心目中的理想职位，将会是什么样的结果?

雪莲的位置只能在雪山上，精致的盆花只能在温室里。互换它们的位置，谁也无法生存。既然人都有自己的社会位置，那么，找对位置就是我们的当务之急。

首先，我们要正确把握自己的职业期望值。

我们应该：从社会需要、发展趋势和自身能力两个方面确立自己的职业期望；

不受欢迎的职校生有哪些?

(1)成绩优秀而无专长者。成绩好并不等于能够胜任各种工作，而每一种工作都要求有不同的专长，在校成绩优秀则只能证明你在学习上是佼佼者，具备了一定的知识，但并不能代表你有胜任某项工作的能力，所以，在学习过程中要培养自己的兴趣爱好，学有所长。

(2)眼高手低者。这一类人开口谈起来头头是道，什么都简单，什么都容易，也自以为自己把什么事情都能很好地干下来，于是在应聘时总是把自己放在很高的位置，非高级职员不做。实际上却连一些诸如清理文件、打扫卫生之类的小事情也做不好。结果工作中因为遇到具体事情处理不下来而非常尴尬，只有自己主动退下。能找到工作还算幸运。更多的人事部门直接将这种自视甚高却又低能者拒之门外。相反，那些量力而行，能放准自己的位置却又求上进者颇受欢迎。

(3)学无所成者。这类人文化知识水平低，专业技能不过硬，全面素质差，而一般的用人单位需要的都是人才，不仅仅是一个人而已。

每个人都有自己想要的东西，而成功的.职业选择并不是一次成型的，它需要根据自己的实际情况不断做出调整，从而一步步接近自己的目标。

回忆一下黎光是怎样立足现实，从初级岗位一步步地接近自己的目标的?

每个人都想从一开始就找到一份既让自己感兴趣，又可以发挥自身潜力的工作。因此，在职业策划中，兴趣和能力是其必备要素。好的职业策划源于个人兴趣和能力以及社会需要的最佳结合。

现在有三种人：

第一种人。如果你在学校里学了自己喜欢的专业，并决定为此献身时，说明你已经找到了自己的定位目标。你是幸运的。你现在所应做的便是孜孜以求之，不断提高自己的知识、技术水平，抓紧有限的学习时光，培养自己的实际能力和素质，尤其是终身学习的能力、适应能力和与人交往的能力，以便以后更快地投入工作。

第二种人。相对于第一种人，定位目标稍微曲折一些。如果你进了中职学校，读了自己不感兴趣的专业，而且经过两年的学习，仍未对所学专业发生兴趣，那么你该朝着自己理想的目标迈进了。现在转专业从头学起，相对于一个中职二三年级的学生来说不够现实且成本太高，能力尚可的话，可以考高职、考大学，或现在自学，等毕业以后再转行。兴趣是最好的老师，同时要兼顾社会的需要，要坚信自己一定会成功。

第三种人。情况介于前两者之间，专业对他来讲，说不上特别感兴趣，他也不清楚自己喜欢做什么。看到周围同学个个都有了自己的定位目标，心理也十分着急。其实大可不必。兴趣弱一点并不表示你无人生目标，所不同的只是目标定位早晚的问题。不到二十岁，对于大多数人来说，心智还不太成熟，若现在就急躁地作出一份关于自己一生的职业策划，压力未免太大，同时也不够现实。这一部分人需要一段时间使自己成熟完善起来。最切实可行的方法，就是现在将本专业学好，凭一技之长步入社会，在毕业后两三年内不要给自己太多的条条框框，按照自己的兴趣能力选择工作。将自己初离校园时的焦灼、急躁转化为宽松平和的心态，以审视自己所处的环境，适应它，了解它。另外，通过实际工作，你将更加清楚地了解自己，明白自己的优劣所在和自己最需要什么，进一步成型人生观，完善你的人格。这两三年是你人生过渡的关键时期，要把握好它。良好的开始，不仅为你今后的职业规划打下了基础，同时也为你未来的选择提供了参照。

第二阶段：开始职业生涯以后，进入角色、适应职业、完善自我，最终在从业中成功的阶段。

还记得吗?黎光是怎样看待会计工作的?他有时怎样在岗位上完善和发展自我的?(六年的时间里，和他同来的几个年轻人耐不住财会工作的枯燥与寂寞，相继离开了这个岗位，但黎光始终脚踏实地地工作，努力学习专业知识。他觉得财会工作不是日复一日地简单重复，而应当每天有新的发现，有所提高。他利用业余时间取得了财会专业大专毕业证书。他从一名普通的会计相继被提升为主管、财务部副经理、经理及该饭店上级单位的财务部副经理。…黎光在被派往其他省市工作期间，他也没有放弃学习。后来，他把学习的重点转向了大型酒店及物业的行政管理上。为此，他多次到其他星级酒店和物业公司取经，并到大学旁听相关课程。)

显而易见的职业信息──媒体、劳动力市场、人才市场等；

潜在的职业信息──把握时代脉搏，做生活的有心人。

学校招生分配办公室或毕业生指导机构；

劳动力市场、人才市场、人才交流中心、职业介绍所等机构；

各种类型的供需见面会、现场招聘会、行业系统专场招聘会；

3.善于“自我推销”

1991年春节，还有半年就从中职外事专业毕业的黎光同学与亲友到旅游景点游览。其间遇到两位外国人向他们询问另外一个景点的乘车路线。黎光支支吾吾，似懂非懂，简单的几句英语对话把他憋得面红耳赤。亲友也对他这位即将毕业的外事专业的学生的语言能力感到不可思议。黎光内心受到了刺激。春节没过完他就拿起了英语课本。开学后，他一边实习，一边利用业余时间上英语口语课。他每天骑单车两个多小时往返于实习单位、学校和家之间，风雨无阻。有时赶上实习单位加班，他连饭也顾不上吃就去上课。功夫不负有心人，经过半年的强化，黎光终于以比较流利的英语口语通过了面试，被一家涉外单位录用。

但遗憾的是，这家单位的境外投资方发生了意外，终止了投资，公司也因此解散。黎光只好另谋出路。他的理想工作是成为知名度高的涉外饭店的管理人员。为此，他到过好几家星级饭店参加面试，但对方对他的资历都表示兴趣不大。他不禁感到十分困惑，自己身上到底欠缺什么呢?在一次面试失败后，他向招聘单位提出了自己的疑问。主持面试的一位先生坦率的对他说：“你没有一技之长，很难找到理想的工作。”这句话让黎光思考了很久。为了今后的发展，他果断地决定，从零开始，学有专长。他选择了从未接触过的财会专业。但是，并不富裕的家庭无力为他支付学费。

为了挣钱上学，他到郊区的一家规模不大的旅馆做了临时工。几个月下来，他拿着辛苦挣来的几百元钱到广播电视中专，报名学习财会专业。

就在他埋头苦读的时候，很多同学都在星级饭店当上了服务员，每月能挣他两三倍的收入。这些同学都说黎光太傻，他听了只是一笑置之。两年以后，他拿着财会中专毕业证、会计证、珠算技术等级证和会计电算化证，敲开了一家大厦财务部的大门，成为了这家知名饭店的一名会计

♥️ 职业道德自我鉴定

护理专业学生的职业道德目前所存在的现实问题和隐患性问题仍是存在于护理人员与患者之间的矛盾，另外还有一部分存在于护理人员和外部不良的社会环境与文化思潮之间。护理职业道德作为社会各种职业道德的一个类别，它的产生的意义直接关系到医疗机构对外的社会声誉和患者本人的健康程序甚至关系到病患者的生死存亡。所以说护理职业道德与其他行为礼仪与道德相比，更加显出其重要的特点。在此，本文作者为进一步了解护理专业学生的心理因素与外部环境因素的影响，根据不同的三类教学群体进行了有针对性的问卷调查。

一、护理专业学生职业道德问卷调查与分析

20xx 年 7 月，作者对承德护理学院护理专业学生进行了调查。所调查人数258 人，在三个年级中共发放了调查问卷 100 份针对应届毕业生和实习生约占其总数的 38.7%共收回问卷总数为 95 份回收率为 95%.

调查对象：20xx 级护理专业实习生。

调查方式：问卷调查，根据各系别的人数比例总量采用了不记名的方式随机进行了调查。

调查目的：本次调查在多方面对护理专业学生的思想状况进行了比较系统的调查和分析，目的在于找出护理专业学生的思想动态的问题所在及解决方法和有效途径，为学校更好的进行职业道德教学和以后学生工作的改进提供了依据。

调查内容：此次调查中，所涉及的七个方面的内容分别是：专业教学与临床实践相脱离的现象、学生主观认识和实际行为不一致的现象、医疗机构选人用人重貌轻德的现象、传统教育缺失的问题、社会风气不良问题、社会需求锐减就业压力大问题、个人心理差异导致价值观缺失的问题。

二、护理专业学生职业道德教育缺失分析

1、学校教学与临床实践相脱离

以承德护理学院为例，我校在护理专业学生中开展的，关于职业道德培养的教学与研究方面，根据问卷调查的数据显示 34%的学生认为教学课程设置的比重应高手临床实践的比重，而62%的学生认为应当加强临床实践方面的学习与参与。从调查问卷所掌握的数据上进行分析所得出的结论是，目前我校职业道德教育大多都停留在了学校里的教学课程当中，而在护理职业道德课程设置方面所设置的比重对于专业课程相比较其所占比例在 13%左右，而其他 73%的时间则用于专业课程的学习和英语课程的教育。

教学案例 病人基础护理、康复期间的康复护理等几个方面占用了大量的课程时间，而对于特殊心理护理、日常安全卫生、周围环境保护教育、个人自主防护知识等普遍角度的讲解与护理时的礼仪和护理人员的道德准则方面明显不足。

案例分析：在教学过程中，可以通过短片与案例分析的形式，进一步使护理专业学生更多的了解护理人员的职业道德与职业内涵，以人为本结合服务当先、爱岗敬业结合遵章守法和自律奉献的职业守则来护理每一位病患者，这样才能使病患者安心、舒心的度过医院生活。

在从案例分析来看，我校课程的设置的内容中包含职业道德与执业操守的课程，但从另一个角度说职业道德的培养与社会实践是能够让学生第一步接触和认识社会环境，了解自身将来所要从事的职业初步的一个主观感受过程，也是进一步提高护理专业素质和执业能力的一个重要途径。在学生走出校门进入新的工作岗位后，他们才会发现所要接触的社会环境和医疗机构工作环境是什么样的状况，也才有可能是真正的在实践中发现和积累自身的职业道德思想，才有可能主动的去提高和增加自身的护理职业道德责任感，才有可能确立正确人生价值取向，单从校内的课程上无法达到相应的实践效果和切身感悟。

临床案例 1:患者李某某，男，3 岁。因误服 5.5 毫升炉甘石表皮清洗剂到我校护理学生实习医院急诊科进行救治。当时的夜班急诊医生小李在分析病人基本病情的基础上写下了 20 毫升 25%的硫酸镁导泻液递交到了急诊注射室，其中将口服误写成静脉注射。实习的护理专业学生小赵在看到 25%硫酸镁的静脉注射处方时，发生了很大的疑惑，这些药物可以注射吗？她记得在教科书中曾经强调的说明过此类药物不能够进行静脉注射的，但是时隔以久有点又拿不准，又一想反正是医嘱以下，只要严格的执行医嘱就可以了，这是护士的基本责任。于是对于医嘱的要求未加提出异议予以静脉注射，致使患儿死于突发性高血镁过量而造成的呼吸梗阻血栓性心脏麻痹。

案例分析：护理工作是医疗卫生工作的一个重要的组成，其严格的操作流程不容半点马虎，因为其担负着保护生命减轻病痛，促进康复治疗的的崇高的社会职责，护理人员应当在工作中表现出极其专业的职业道德修养，并在自身范围内尽最大可能，保证对病患者实施有效的护理关键前提。因此，只有加强护理专业学生的道德教育，使其不在具体实践中教条的遵循医嘱，敢于对错误的处方进行大胆的质疑，避免重大医疗事故的产生，具有十分重大的现实价值和实践的意义。

2、学生主观认识和实际行为相脱离

在调查数据中，学生主观认识与实际行为脱离方面的比例也很高，从临床问卷中我们发现，有 67%的临床护理专业学生在操作中呈现主观认识的偏差也就是价值观的偏差，只有 24%的学生可以较好的平衡认识和行为的能力，这也是学生与社会实际相脱离的一个客观反映，护理心理学中讲授的人类的思维和行为是两个不同的自我在控制，所以说职业道德的认识和职业道德的行为本身是存在不一致性的，可以想象成自我的潜在意识中也就是自我内心中还有一个隐形的自我。

但终究其外部的自我表现则为理性与逻辑思维方式支撑所做出的一致性的特点，反之内在的自我大多靠潜意识来行动，所以出现遇事经常出现被动的希望或者放任危害结果发生的现象。

临床案例 2:病人王女士，46 岁，因患骨髓炎入院一周余，每日根据医嘱的要求需要给其一定量的抗生素静脉滴注进行康复治疗。因为进行了多日的静脉注射，她的静脉管出现了硬化现象，非常难以进行静脉穿刺，做为久患病的王女士心怀不满体表又较为敏感，对护理的技术要求非常高。实习生李某某，推着治疗车来到王女士床边。小李对王女士说“您好王女士！我是实习护士小李今天由我来给您输液”.王女士说“你？我的静脉管一直不好穿刺，另外我也非常怕痛。

这十几天来一直由护士长和主管护师给我打的，你行吗？”小李说“我不能保证一针成功，但我会尽力的。”王女士说“那还是请你们的护士长来打吧”边说边把胳膊放进被子里。小李这时十分气愤对王女士说“你随便爱扎不扎”转身离开了。

案例分析：病人受到情感与病痛和治疗的多重折磨，所以其情绪变的格外敏感。其自身在治疗中希望能够在治疗的时候尽量减少痛苦。希望达到的一个最终结果就是王女士能够坦然接受实习生小李为她扎点滴的一个心理沟通方案，换一种角度来表示自己会尽力而为，并帮助病人放松紧张的神经，只要医患间达到了相互间的默契，配合的好，一定会成功的。

3、医疗机构选人用人重貌轻德的现象

根据我校历年数据统计，每年到我校临选人才的医疗机构，每年呈递减趋势口才行动会表达的实习学生。对于理论考察和实际操作的考试，多数存在敷衍了事或是根本考察。之后再从能过面试关的护理专业实习学学生中再挑选日常考试成绩比较优良，在学校中有组织活动能力实习护理学生，这种方式恰恰忽视了去医院实习学生日常的职业思想道德和隐性心理健康方面的考察。同时，根据调查数据显示 82%的实习生认为，在进入医疗机构之后，对于重专业技术轻视医德伦理的思想，普遍存在于带教老师中，由其是在医院的一些临床主管护士长中。他们大都认为，负责实习生的职业道德教育的任务主要应该在学校内完成，而医疗机构方面只负责要求和教育护理专业学生应该如何掌握本专业的护理技术，能力则多数集中于让实习学生尽量多多动手的方式，能够多多在医院进行实践，而对实习生的思想意识道德品行和理想追求方面 90%以上的单位没有固定的评价考核方法以，也从不要求。

三、 护理专业学生职业道德教育缺失的问题

1、教育缺失的问题

在调查数据中，职业道德教育的教育目标和规章制度问题、课程设置问题、教学方式问题、班主任的管理问题、实习实践环节中的问题、党团活动组织方面的问题等，这些问题是目前教育机制体制中最为核心的问题，这些属于学校教育层面存在的职业道德教育的问题，在被动接受式医学护理教育专业课程形式的影响下，护理院校中对护理专业职业道德教育的授课局限，教学方式枯燥死板更与现实情况严重脱离。当然也存在一些教师对护理职业道德教育课程出现应付的情况，在实施教学工作中很少注意传播教学方法和思维方式。另外在学校辅导员的工作中，很难深入到护理专业学生思想当中，再加之对于平时的沟通观查也没有深入细致，从而对已经出现的思想问题没有进行正确的教育方法和适当的引导，这些都是影响或是造成一部分护理专业学生的思想与道德趋于下降的直接原因。

2、社会风气不良的问题

由于近些年我国国内各种服务经济的逐步活跃，也使一些不良的社会风气滋长蔓延，利欲熏心的风气影响了个人私利主的膨胀，在校护理专业的学生的心态越来越向畸形价值观念转变，成为了一种社会文化所追求的目标。于是无法避免的出现了诱发护理人员出现了自私自利工，明哲保身和拜金主义的思想。这些现象对护理专业学生的影响也表现的越来越深，让大部分学生本就不多的社会正义感一点点的麻木流失。

3、社会需求锐减就业压力大的问题

医院本身的精神文明和文化建设重视程度不够，目前医院受经济利益影响存在一味追求效益的现象，忽视了医院自身和医护工作者的精神文明建设。在医疗机构中存在许多年龄阅历少，个人素质不高的护理人员，他们的存在影响了整体医疗护理的队伍。再加之许多带教人员也对学生的思想灌输，耳儒目染的同时也更加不能注重对刚刚进入实习岗位的护理专业学生职业素质修养，所以直接影响到了实习生的思想发展。

4、缺乏正确引导的个人心理差异导致价值观的缺失

对于个人心理差异导致的价值观缺失，实际上是属于职业价值观偏差，是学校教育缺乏对学生的职业价值观正确引导的教育缺失。在我校部分护理专业学生的在校或实习期间都出现了思想不稳定现象，在调查中 45%以上的学生很容易受到其他同学的些不良风气的鼓动，被动的认为护理工作说白了就是服侍病人的保姆工作和服务员的工作，本身就低人一等。另外 23%护理专业学生从开始入学时的动机没有认真考虑，盲目的选择了护理专业多是出于家长的决定，面对激烈的就业环境和能够通过特殊的身份结交权贵等各种其他原因。入学后，相对松散的管理，使一部分学生容易受外界因素的影响，产生互相攀的心下活动，这也是较为正常的心理不平衡的感觉的体现。

临床案例 身材高挑，相貌端庄，待人和善，经常被老师学生当做谈论的重点。入学不久，小彤就被社会上一些人竞相约请，都被小彤婉言拒绝了。有一次她的非常要好的同学小珊化名、叫小彤没事一起出去吃饭，在饭桌上小珊介绍了一个四十多岁的老何给小彤认识，饭后，老何年用豪华轿车送小彤回了学校，又送了一大束的玫瑰和巧克力，当小彤抱着一大把的鲜花和礼物走上了宿舍的楼梯，楼梯间的同学们都纷纷侧目，投入钦羡的眼光看着她，这让她顿时感到十分骄傲又不禁挺起了挺胸脯。回到宿舍，宿舍的姐妹们一阵大呼小叫，震惊的说道：“你个美妞，去哪了，什么人送的这么大束玫瑰，要不少钱吧。”小彤炫耀的说道：“好多人送花我还不要呢，来来，吃巧克力”.“哇！今天谁这么大方，哪里的朋友，快说说？”宿舍的姐妹惊奇外加疑惑的问到。小彤把今天所遇到的都描述了一遍，宿舍的姐妹都叹气道：“是老男人呀，还以为是帅哥呢，心彤，我们还是劝你，老男人还是不碰为妙。”小彤点了点头。之后的一段日子，小彤周末时候，总坐着高级的轿车，穿着光鲜亮丽的衣服。班主任也多次找她谈心，她承认她是虚荣，但她的心已被这些生活梦想所填满，心里残存的羞耻感已被消得一干二净。

案例分析：当下所面临的都是同一个社会，不同的是，面对诱惑时的心境，不满足现状，只是一部分学生迈出道德底限的第一步。在这个学生心理转型的关键时期，学校与教师应当起到正面能量的传递的作用，积极进行心理辅导和干预，教会学生，1、不抱怨，无论生活给他们什么，他们总报以坚强面对。从实事做起，问题来了先考虑解决方法，而且不把责任推给别人。2.目标明确：引导他们知道自己要得到什么，包括近期和远期，大目标和明细目标，这样他们就不会去想去做多余的事而产生内耗。3.坚持不懈：教育他们人不是上天的宠儿，总有其他力量能够帮他们扫清障碍，要想实现理想就要通过自己的努力而不是抱怨社会或用自己的青春交换一时的浮华。

♥️ 职业道德自我鉴定

社会主义经济建设以来，人们最大化地追求经济的发展，生活水平的提高，忽视了道德品质的培养，导致了整个社会道德水平的下降，而职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定的职业思想和行为准则，是正确处理职业内部、职业之间、职业与社会之间、人与人之间关系应遵循的行为规范，是社会一般道德在职业中的具体体现，它不仅关系着个人的名誉和形象，还与公司、企业乃至整个行业的声望和利益密切相关，良好的职业道德会给公司企业带来额外的收益。使受教育者养成良好的职业道德，是职业教育又一重要内容。

现在社会职业道德水平的下降，大家是身有体会。前不久，《新民晚报》刊登了一则骇人听闻的新闻：某地区小学，一名男教师在教室里在所有学生面前殴打一女同学直至死亡。这样一则消息无疑是发人深省的，教师被誉为世界上最伟大最高尚的职业，是人类灵魂的塑造者，这样一个受世人爱戴崇拜的角色竟然摧毁了一个年轻的充满希望的生命，不禁让我们深思：教师的职业道德何在?不仅是学校，在医院这样一个救死扶伤的场所，医生护士那冷若冰霜的面孔和话语也时常让我们不寒而栗。在感叹人情冷暖，世态炎凉的同时，我们也会思考职业道德的问题。

职业道德包括职业理想，职业信念，职业态度，职业品质，职业责任，职业良心等诸多方面，一个人职业道德的缺失体现在对本职工作的不热心，态度不端正，没有责任心等。为何会出现这种现象，试从学校和学生角度做简要分析。从学校角度看，因为目前人们对职业学校仍存在偏见，认为文化知识学不好才会进职业学校学技术，而高等职业学校更被人们认为是高考落榜生的收容所，一般成绩优异的有理想有抱负的学生均进入了综合大学学习，因此职业学校从生源上来看与普通高校相比缺乏优势。另一方面，因为职业教育尤其是高等职业教育回应了社会对高等职业技术人才的呼唤，培养生产、管理、服务等社会各行各业第一线高级应用型人才，具有明显的职业技能性和技艺性，学生能力的培养固然是职业教育的基本出发点和落脚点，是学校培养目标的首位。与之相对，道德教育则目标模糊，在道德上要培养怎样的人，如何培养等存在的不确定的因素较多，没有一定的标准可以衡量，因此，学校往往忽视了学生人文素养方面的教育。从学生角度看，进入高职的学生，往往认为自己是高考落榜生，进入高职是一种“失败”，是无奈的选择，觉得职业学校名声难听，形象不好，因此产生自卑心理，对学习工作丧失热情，进入工作领域，也会对工作不满意，缺乏职业道德也是自然之事。也有另一种学生，进入职业学校，认为以后工作明确，只要学好技术技能，成为本岗位的高级技术人才便可高枕无忧，从而疏忽了自身职业道德水平和素养的提高。

职业道德与一般社会道德或阶级道德相比，有其自身的特点：具有鲜明的专业性和多样性;具有特定的适用范围;它的内容有具体性，相对稳定性和连续性。职业道德的内容包括：职业认识的提高，职业情感的培养，职业意志的锻炼，职业理想的树立以及良好的职业行为和习惯的养成等五个方面。 如何培养职业道德，进行职业道德教育，试做以下建议：

一：社会主义职业道德规范是全心全意为人民服务精神在各行各业的具体实践。职业道德规范的主要要求是：(1)树立全心全意为人民服务的思想，这是职业道德的出发点和落脚点。

(2)忠于职守，热爱本职工作，刻苦钻研职业技术与业务，在职业活动中发挥创造才能。

(3)遵纪守法，团结协作，诚实守信，以主人翁精神对待工作。(4)努力提高工作效率，保证工作质量，注意增产节约，爱护公共财务，廉洁奉公。由于各行各业有自身的特点，所以职业道德规范也不一样，因此要根据本行业的性质、地位、作用和特点，按照职业活动的客观要求来制定职业道德规范。如与人打交道的行业，如教师、医生，要学会情绪的自我控制，不可将个人的主观情绪带入到工作中去，能迅速融入角色。再如秘书，要做好保密工作，

从公司的利益出发。

二：职业道德教育要求职业教师有特殊的职业道德规范。教师的行为对学生具有示范作用。教师职业行为的示范性和教育性决定着教师必须要以身作则，为人师表，热爱教育工作。在职业教育教学中，教师要激发和培养学生的职业兴趣和对所学专业的刻苦钻研的精神，使学生认识到本职业的重要性、趣味性，在社会中的重要地位、所做出的贡献，培养学生的职业意识，引导他们树立正确的劳动态度和主人翁精神，对本职工作负起道德责任和义务。让学生认识到职业道德水准提高，是职业岗位的本质属性和职业工作人员自身素质提高的内在要求，而不是拿出某种版本职业道德规范读本读读、念念、讲讲来隔靴搔痒，基本不能针对职业特点及共性问题、个性特征。

三：职业教育过程中，强调其职业特性的同时，也要强调培养学生对未来职业岗位变换所具备的知识和能力，为学生未来的岗位变换作好准备，使学生找到适合自己的或自己更感兴趣的工作。岗位变换也可消除一个人长期从事某项工作的厌烦心理，重新调动工作的热情和积极性。

四：在实习活动中，注重学生的职业道德的培养即道德教育与实践相结合，使学生树立正确的世界观，人生观，价值观，可让学生进入一些优秀的人文氛围较好的企业和公司实习，亲身体验工作中良好的道德的重要性，提高对职业道德的认识，培养学生的市场经济意识，竞争意识和忧患意识。实习或工作后，学校要关注和重视社会反馈，与职业岗位相联系的评价、评估领域对本校学生的满意程度，所给出的意见和建议，帮助和促进学生完善职业道德。

良好的职业道德不仅是市场经济发展的需要，两个文明建设的需要，也是提高个人素养、专业 水平的需要。市场竞争日趋激烈的今天，处理好各方面的关系是企业间接的生产力! 社会作用

职业道德是社会道德体系的重要组成部分，它一方面具有社会道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具体表现在：

1、 调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系。 职业道德的基本职能是调节职能。它一方面可以调节从业人员内部的关系，即运用职业道德规范约束职业内部人员的行为，促进职业内部人员的团结与合作。如职业道德规范要求各行各业的从业人员，都要团结、互助、爱岗、敬业、齐心协力地为发展本行业、本职业服务。另一方面，职业道德又可以调节从业人员和服务对象之间的关系。如职业道德规定了制造产品的工人要怎样对用户负责;营销人员怎样对顾客负责;医生怎样对病人负责;教师怎样对学生负责等等。

2、 有助于维护和提高本行业的信誉。

一个行业、一个企业的信誉，也就是它们的形象、信用和声誉，是指企业及其产品与服务在社会公众中的信任程度，提高企业的信誉主要靠产品的质量和服务质量，而从业人员职业道德水平高是产品质量和服务质量

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的有效保证。若从业人员职业道德水平不高，很难生产出优质的产品和提供优质的服务

3、 促进本行业的发展。

行业、企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素质。员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的。而职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的，因此，职业道德能促进本行业的发展。

4、 有助于提高全社会的道德水平。

职业道德是整个社会道德的主要内容。职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业，如何对待工作，同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现;是一个人的道德意识，道德行为发展的成熟阶段，具有较强的稳定性和连续性。另一方面，职业道德也是一个职业集体，甚至一个行业全体人员的行为表现，如果每个行业，每个职业集体都具备优良的道德，对整个社会道德水平的提高肯定会发挥重要作用。 通过上述分析不难看出职业道德具有以下特点。

1. 职业道德具有适用范围的有限性。

每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。

2. 职业道德具有发展的历史继承性。

由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。如“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，从古至今始终是教师的职业道德。

由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样。

4. 职业道德兼有强烈的纪律性。

纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。就前者而言，它具有道德色彩;就后者而言，又带有一定的法律的色彩。就是说，一方面遵守纪律是一种美德，另一方面，遵守纪律又带有强制性，具有法令的要求。例如，工人必须执行操作规程和安全规定;军人要有严明的纪律等等。因此，职业道德有时又以制度、章程、条例的形式表达，让从业人员认识到职业道德又具有纪律的规范

摘要：国队管理是物流管理的重要内容之一，特别是目前在我国物流专业人才比较匮乏的情况下，企业的物流核心管理团队组建与员工队伍的建设，成为关系到企业经营成败的关键性因素。现代物流管理追求的目标是服务目标、快捷目标、节约目标、规模优化目标、库存控制目标、安全性目标。这就对物流从业人员的职业道德素质提出了高的要求。 关键词：物流;物流管理;员工;职业道德;培养

职业道德是同职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。

己所从事的物流工作的幸福感、荣誉感。

中文摘要及关键词：中国物流、现状、发展趋势、电子商务、信息化、自动化、网络化、智能化

正文：一个控制原材料、制成品、产成品和信息的系统，从供应开始经各种中间环节的转让及拥有而到达最终消费者手中的实物运动，以此实现组织的明确目标。

物流业已成为国际经济体系的重要组成部分。现代物流是经济全球化的产物，也是推动经济全球化的重要服务业。近年来，世界现代物流业呈稳步增长态势，欧洲、美国、日本成为当前全球范围内的重要物流基地。

中国物流行业起步较晚，随着国民经济的飞速发展，物流业的市场需求持续扩大。进入21世纪以来，在国家继续加强和改善宏观调控政策的影响下，中国物流行业保持较快增长速度，物流体系不断完善，行业运行日益成熟和规范。

中国物流业持续快速发展，物流需求规模进一步扩大，社会物流总费用增速加快，与GDP比率略有上升。全国社会物流总费用为45406亿元，同比增长18.2%。

，雨雪冰冻和汶川地震两大自然灾害，北京奥运交通限行和环境整治，油价剧烈波动和燃油税出台，都对物流业带来影响，特别是国际金融危机对物流业的冲击。在严峻形势下，中国物流业增速放缓，但行业总体发展仍保持增长。月，国家海关总署、财政部、国家税务总局和外汇局联合发文，正式批准设立上海西北物流园区等17个保税物流中心，进一步推动国内物流园区的发展壮大。

是我国物流业应对危机走向复苏的一年，也是物流格局加快调整的一年，呈现出明显的季节性和结构性变化。在国家扩大内需政策的推动下，汽车、家电、电子产品物流高速增长;基础设施建设、灾后重建等物流需求大幅增长;农产品、食品和日用消费品等物流需求稳定增长;与此相关的城市配送、仓储中转、货运快递等保持了较快发展势头。从区域来看，东部沿海地区物流业受外需萎缩影响较大，增速放缓;中西部地区以内需为主，加上产业转移，物流行业仍然保持了较快的增长速度。

《物流业调整和振兴规划》把促进物流业发展纳入应对国际金融危机的“一揽子计划”，进一步提升了其在国民经济中的基础性支撑作用，为物流业发展创造了良好的外部环境。随着政府各类“扩内需、保增长”政策的陆续出台，中国经济有望继续保持平稳较快增长，物流行业的市场前景逐步好转，农村物流、零售业物流等细分市场成为投资热点。

“十一五”乃至未来更长时期，中国物流产业将进入更高层次的发展阶段，并呈现一些新的发展趋势与特征。伴随着国民经济的快速稳定发展，物流产业规模将继续快速扩张;与经济结构和产业布局调整相适应，物流产业的集中度将进一步提升;随着物流市场的不断扩大，物流产业内的分工将越来越细;物流产业发展的制度环境将日趋规范，市场秩序与环境条件也将进一步优化。

随着社会主义市场经济体系的不断完善,中国物流业基础设施建设有了较大发展,物流规模不

断扩大,经营观念、经营方式及经营手段也发生了很大改变.同时中国物流业刚刚起步,是一个新兴的、具有潜力的投融资领域.金融业应该在技术手段上、服务理念上不断改进,信贷政策上给其应有的支持.发掘物流业的巨大潜力,逐渐向集信息化、自动化和智能化于一体的现代物流发展,是中国物流业的趋势.

电子商务时代的来临，给全球物流带来了新的发展，使物流具备了一系列新特点：

信息化 电子商务时代，物流信息化是电子商务的必然要求。物流信息化表现为物流信息的商品化、物流信息收集的数据库化和代码化、物流信息处理的电子化和计算机化、物流信息传递的标准化和实时化、物流信息存储的数字化等。因此，条码技术、数据库技术、电子定货系统、电子数据交换、快速反应及有效的客户反映、企业资源计划等先进技术与管理策略在我国的物流中将会得到普遍的应用。信息化是一切的基础，没有物流的信息化，任何先进的技术设备都不可能应用于物流领域，信息技术及计算机技术在物流中的应用将会彻底改变世界物流的面貌。

自动化 自动化的基础是信息化，自动化的核心是机电一体化，自动化的效果是省力化，另外还可以扩大物流作业能力、提高劳动生产力、减少物流作业的差错等。物流自动化的设施非常多，如条码/语音/射频自动识别系统、自动分拣系统、自动存取系统、自动导向车、货物自动跟踪系统等。这些设施在发达国家已普遍用于物流作业流程中，而在我国由于物流业起步晚、发展水平低，自动化技术的普及还需要相当长的时间。

网络化 物流领域网络化的基础也是信息化，这里指的网络化有两层含义：一是物流配送系统的计算机通讯网络，包括物流配送中心与供应商或制造商的联系要通过计算机网络，另外与下游顾客之间的联系也要通过计算机网络通信;二是组织的网络化，即所谓的组织内部网(Internet)。

物流的网络化是物流信息化的必然，是电子商务下物流活动的主要特征之一。当今世界Internet等全球网络资源的可用性及网络技术的普及为物流的网络化提供了良好的外部环境，物流网络化不可阻挡。

智能化 这是物流自动化、信息化的一种高层次应用，物流作业过程大量的运筹和决策，如库存水平的确定、运输(搬运)路径的选择、自动导向车的运行轨迹和作业控制、自动分拣机的运行、物流配送。

♥️ 职业道德自我鉴定

一、新闻工作者职业操守与职业道德的辩证关系

（一）职业操守是理性的结晶，职业道德是感性的体现

新闻工作者的职业操守更侧重于理性方面的，它是执行具体工作的依据；而职业道德则侧重于感性方面的，它是一种行为的手段。但是理性与感性是很难并存的，两者经常处于对立和矛盾的状态。在世界新闻史上，曾发生过一件震撼人心的、职业操守与职业道德发生冲突的重大事件，1993年，摄影记者凯文·卡特到非洲北部边界拍摄遍地饿殍的苏丹的叛乱活动，正当他准备拍摄一个骨瘦如柴的小女孩时，一只大鹰进入了镜头，为了使照片更具有震撼力，记者等待了20分钟，最后拍摄了照片，但是这张照片受到了众多民众的批判，凯文·卡特也因心中深深的自责，而自杀了。从职业操守的角度分析，凯文·卡特的做法并没有错，他的目的就是为了获得真实而震撼的新闻线索；从职业道德的角度分析，凯文·卡特的做法是不人道的，小女孩随时都会有危险，新闻工作者也应该将“人性”放在第一位。至今，没有人能够评断遇到此类事件到底该如何选择，但是凯文·卡特的自杀也为职业操守与职业道德的艰难选择敲响了警钟。

（二）职业操守是法律原则，职业道德是社会规范

新闻工作者的职业操守是以法律原则为保证的，触犯了法律原则，就必须要接受法律的制裁；职业道德则是以社会规范为体现的，两者的冲突在于，新闻工作者在具体的事件中，往往会放大职业道德的作用，而轻视职业操守的法律原则。例如，在北京人民医院，眼科医生高伟峰第二天要做眼角膜移植手术，但是原来准备好的眼角膜不能用了，高医生选择了到太平间，取下了一位死者的眼角膜，第二天手术很成功，两位患者重见光明，但是死者家属却将医生告到了法庭。记者在报道事件时，由于过多的受到职业道德的影响，进而影响社会舆论一边倒向医生，认为善良的人应该得到应有的回报，而对于死者家属的痛苦过于忽略，这已经失去了新闻本身的意义，法律原则和社会规范并不一定是完全统一的。新闻人时刻都会面对情感和理智的冲突，但是随着社会一步步的成熟和法律的不断健全，两者之间一定会得到平衡的。

（三）职业操守是公正客观，职业道德是人情常理

新闻工作者的职业操守首先要求新闻人做到公正客观的报道事实，而不是从情感方面出发，基于事件评论或者看法，但是新闻工作者不是机器人，所以，职业操守的公正客观和职业道德的人情常理时常也会发生冲突。河南一位公安局局长张金柱醉酒驾车，撞到一对骑单车的父子，儿子当场死亡，父亲被拖出1500米，人群的愤怒使《大河报》最早披露了此事，而后《焦点访谈》也进行了报道，使这件事成了全国关注的焦点，最终法院判处了死刑，张金柱的名言是“我是被你们记者杀死的。”通过事件看本质，律师也曾发表公开信，表示张金柱罪不该死，甚至北京的八位专家也得出了相同的结论，但是最后各种线索和信息的交织和发展促使法院做出了死刑的决定。白岩松在《痛并快乐着》中评价此事时说：“对张金柱这个人的憎恨是强烈的，从情感上讲，张金柱最后命丧黄泉是自作自受，一点都不会让人可怜。但作为一个记者，我们必须去倾听超出个人情感好恶的理智之声。”

二、新闻工作者职业操守与职业道德的统一关系

（一）职业操守与职业道德是相辅相成的

职业操守与职业道德也并不一直是处于分割矛盾的状态的，处理好两者之间的关系对于新闻传播业的发展尤为重要。柴静是我国著名的新闻人，在2008年“非典”期间，为了获取真实客观的新闻线索，她冒着生命危险深入“非典”病房，零距离和病人接触，以保证在第一时间内向大众传播真实的信息，也正是在那一年，更多的人认识了柴静。首先，柴静是具备过硬的职业操守和专业的新闻知识的。作为一个新闻人，柴静深知与人交流沟通的技巧和方法，懂得职业操守允许她做什么，不允许她做什么。其次，柴静是具有新闻人的职业道德和高尚情怀的，面对生命的危险，她可以拒绝进行采访，这并没有错，但是她最终勇敢地站了出来。一个优秀的新闻工作者，一定是将职业操守和职业道德进行完美结合的'新闻人。

（二）职业操守与职业道德是紧密相连的

作为一个新闻工作者，职业道德是基础，职业操守是核心，最基本的职业道德精神是强烈的社会责任感和崇高的奉献精神，社会责任和奉献精神应该理解为不追逐明礼、忘我敬业、不畏艰难的一种精神，对于职业的专业化掌握程度是工作中一定会应用到的。两者是紧密相连的，一旦丢失一方，必定会付出惨重的代价。2013年10月18日，广州《新快报》记者陈永洲因为报道上市公司中联重科财务作假事件而被警方刑事拘留。他坦言自己收到他人钱财，发表失实报道。此事件对整个新闻界产生了重大的以影响，不可否认，作为一名记者，陈永洲的职业操守是没有问题的，而职业道德存在着不可忽略的问题，职业操守与职业道德如同一个新闻人的左右手，失去其中任何一个，一定会对工作带来影响，甚至会危害社会的利益。

三、结束语

作为一个新闻工作者，承担着重要的社会责任，应该时刻遵守职业操守与职业道德的准则。要保证新闻传播的真实、公平和客观，以正当的方式从事新闻工作，树立为人民服务的政党意识，自觉地遵守新闻法律，不损害国家、社会和公民的合法利益和权利，要提倡社会的公平竞争，注重对弱势群体的保护等。一个优秀的新闻工作者，首先要牢记自己是一个具有高素质的守法公民，其次才是一个真正的职业人。

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