新语文读本8读后感
发布时间：2019-09-20 来源：互联网
读《新语文读本》有感500字。
每学期，我们都会发一本《新语文读本》。这套书汇集了中外名家名篇，体材多样，从散文、小说到诗歌、戏剧等，内容妙趣横生，而且按内容分专题，有导读有注释，通俗易懂，每每读来，让我爱不释手。
这学期的《新语文读本》卷10中，最令我难忘的是《许三观过生日》这个故事：许三观过生日时，别说生日礼物了，全家人连饭都吃不饱。作为父亲的许三观就用嘴给家里的每个人“炒”了一盘菜：给儿子们做的香喷喷的红烧肉，给妻子炖了鲜美的鲫鱼，给自己来了个爆炒猪肝。通过许三观绘声绘色的描述，那一道道菜，香气四溢，令人垂涎欲滴，算是让全家人分享一下生日的快乐。 男主人 过生日时，一家人却连饭也吃不饱，想想多么令人心酸啊。但许三观没有怨天尤人，唉声叹气，而是乐观地用嘴“炒”菜，虽然没有填饱肚皮，却让全家人的耳朵过了馋瘾，连我这个小吃货都被钩出了馋虫，真希望妈妈也给我做上一份，让我大吃一顿。自己心里真是佩服许三观的乐观精神，能够微笑面对人生中的困境，带领家人渡过难关。
读了这篇文章，不仅令我更加珍惜现在的美好生活，学会珍惜食物。更为重要的是自己要从许三观的身上学习这种乐观的精神。平时生活中、学习上，自己遇到一点点困难，常常很沮丧。以后，自己也要积极向上，乐观面对。
《新语文读本》在潜移默化中使我明白了很多道理，真是我的良师益友。
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新语文读本读后感
篇一：小学生作文--读后感
读《铁匠》有感
江苏省兴化市茅山中心校六（1）班 金辰浩
星期天下午，闲着没事，我在书房里读了《铁匠》这篇文章。掩卷沉思，我知道了人要懂得知足，不能得寸进尺。
文章里写了“我”失去了喜怒哀乐，失去了理想，想找一个可以恢复思想的工作。正在这时，“我”看见了燃烧着熊熊烈火的铁匠铺，心中充满希望地得到这份工作。工作了一段时间，我发现铁匠的身材高大，在他的方脸上，乱而密的头发下，有一双孩子般的眼睛，又大又亮。铁匠有一把锤子竟然叫“小姐”。他一天打铁达14个钟头，但从不叫苦。每天，“我”和铁匠都坐在一辆翻倒的车屁股上一起喝白葡萄酒。铁匠的生活虽苦，但他一直面带微笑。从不诉说生活之苦，相反，他看上去每天都乐滋滋的。
铁匠的生活方式让我明白了：做人就要知足，不能持有得寸进尺的心态。铁匠因为对生活很满意，所以他开心地笑着，笑着面对每一天。人们拥有了这样的心态，世界还有令人满意的吗？所以，从现在开始，让我们每个人对世界满意起来吧！
（指导老师 甘网英）
《最后一片藤叶》读后感
江苏省兴化市茅山中心校六（1）班 孙晶
这学期，我读了不少文章，其中让我记忆深刻的一篇文章是《最后一片藤叶》。 这篇文章讲了这样一件事。在纽约一角的一所公寓里，住着一个名叫珍妮的女孩和她的母亲，可怜的是，珍妮现在已经病倒了，她得了肺炎。已经有好几天不能起床，高烧，喘咳得厉害，珍妮的身心已经极度衰竭。
一天，珍妮看见外头常春藤的叶子一片一片地下落，嘴里低声地嘟囔着：“那叶子就是我的生命，当叶子全部落光的时候，我也要去天国啦。”
一天晚上，天气恶劣，不但大雨滂沱，而且风雨交加，雷轰电闪。珍妮想，也许明天我就要去天国了，明天，最后一片藤叶将从树上落下。谁知，第二天，当珍妮妈妈拉开窗帘时，一片翠绿的藤叶赫然出现在窗外，原来是贝尔曼先生不顾自己的生命，为珍妮画了一片假藤叶。这使得珍妮鼓起勇气，让她有了活下去的希望。
我们平常都很讨厌诺言，对说谎的人不屑一顾。但在这物尽其用文章中，所写的诺言却与众不同。贝尔曼先生用一片画上去的假叶子代替真实的绿叶，用一个美丽的谎言，救了一个失去生活信心的小姑娘。对我们来说，这片藤叶微不足道，但对贝尔曼先生来说，唯有
这片常藤的叶子，才是穷其一生的杰作。
（指导老师 甘网英）
读《最后一片藤叶》有感
江苏省兴化市茅山中心校六（1）班纪佳婷
我可喜爱看书了，这几天我又看了一篇文章，我对这篇文章印象特别深刻。这篇文章的题目是《最后一片藤叶》。
文章的内容是这样的：在纽约的一所公寓里住着一个名叫珍妮的女孩和她的母亲，同住一所公寓的贝尔曼先生是一位上了年纪的画家。他和珍妮感情很好，可是珍妮现在得了肺炎。一天，珍妮对母亲和贝尔曼先生说：“常春藤的叶子就是我的生命，当叶子落光时，我也快去天国了！”那天夜里大雨滂沱，而且风雪交加。珍妮和妈妈伤心绝望，这么大的风雨，常春藤上还会有叶子留下吗？没有了叶子，珍妮将永远离开了。母亲想风雪一定把叶子刮掉了。令人难以置信的是，推开窗户，窗外一片常春藤叶子赫然出现在珍妮眼前。原来那天夜里是贝尔曼先生在暴风雨中登上窗台画上去的，为了让珍妮重获生的希望，他从窗台上摔下来献出了自己的生命。
读了这篇文章，我被深深感动了。“诺言”是丑的，是我们所排斥的，但对于画家贝尔曼来说，唯有这片叶子才是穷其一生的杰作。无论是哪一位伟大画家的作品，也比不上这片叶子的赤诚。贝尔曼先生用一片画上去的叶子代替真叶，用一个美丽的谎言救了一个失去生活信心的女孩。贝尔曼先生这种无私奉献的精神值得我们学习。
（指导老师 甘网英）
读《最后一片藤叶》有感
江苏省兴化市茅山中心校六（1）班 许可轩
在这学期里，我偶然从《新语文》读本上读到了一篇文章《最后一片藤叶》，它给我留下了很深刻的印象。
文章刚开始讲在一所公寓里住着一个名叫珍妮的女孩和她的妈妈，女孩得了肺炎。接下来文章向我们讲述了贝尔曼先生，贝尔曼先生虽然是一个画家，但他却很少绘画。贝尔曼先生每天都以酒消愁，似乎忧愁不断，但他却很关心珍妮，简直就把珍妮看作他的孙女。
文章最后向我们讲述了一天夜里，天气恶劣，不但大雨滂沱，而且风雨交加，雷轰电闪，珍妮以为自己就要去天国，因为她说过，窗户外常青藤上最后一片树叶落光时，就是她去天国的日子。
但第二天早晨，眼前的一幕让珍妮难以置信。当珍妮妈妈拉开窗帘时，窗外赫然飘动着一片绿绿的藤叶，珍妮活下来了。过了不久，珍妮得到一个坏消息，贝尔曼先生逝世了。这时珍妮才知道让她重新获得生命的那片叶子是贝尔曼先生画上去的。
读了这篇文章，我感受到贝尔曼先生为了让珍妮重新获得生的希望，不顾一切的在大雨滂沱的恶劣天气下在墙上画了一片藤叶，自己却献出了宝贵的生命。贝尔曼先生用一片画上去的假叶子代替真实的绿叶，救了一个失去生活信心的小姑娘，我很佩服贝尔曼先生，他的无私奉献，让珍妮有了活下去的勇气，珍妮的命是贝尔曼先生给的，贝尔曼先生，你太伟大了。
（指导老师 甘网英）
读《二首小诗》有感
江苏省兴化市茅山中心校六（1）班 郭世杰
今年学校发的《新语文读本》里面有很多精彩的故事，有很多让我明白人生哲理的故事，其中最让我铭记在心的是《二首小诗》。
《二首小诗》里写了两个同学打架、骂人，被学校的陶校长看见了，陶校长第二天讲话时，纠正了他们的错误，还写出了一首小诗：“你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴骂自己。”有个既大胆又聪明的学生也编了一个：“你打我，我打你，打来打去，只是借人的手打自己。”从此以后，只要有学生发生了矛盾，动肝火了，旁边就有人朗诵或背诵《骂人》和《打人》的诗句。每次发生矛盾，都不可能打或骂了。陶行知的教育方法让学生终生受用。
骂人的人是粗野的人，打人的人更是蛮横的人，有些人不仅粗野、蛮横，而且十分愚蠢。因为他们骂了别人，别人也会骂他；他们打了别人，别人也会打他。结果只能是两败俱伤。
我想，如果以后我身边有人骂人或吵架，我会把《骂人》、《打人》这两首诗送给他。《二首小诗》里的陶校长的教育方法和纠正错误的方法很特别，他用简短的小诗，让人明白并获得了受益终生的道理。
（指导老师 甘网英）
《蓝色的纽扣》读后感
江苏省兴化市茅山中心校六（1）班翁妙颖
这学期我读了《新语文》，里面有好多好多故事，我都比较喜欢，其中我最喜欢的还是《蓝色的纽扣》。
这个故事发生在一所小学校里。有一个叫小野的女孩儿，因为被同班同学取笑，她不愿
意再去上学了，就在这时一个叫正雄的男孩儿帮助了她，正雄的帮助使大家不再欺负小野，从此以后小野和正雄成了好朋友。当小野要转学离开时，她把自己最珍爱、最宝贝的三颗漂亮纽扣——蓝色纽扣给了正雄。后来，思念小野的正雄把纽扣分别给了到处走的乘务员和卖金鱼的叔叔，希望他们能发现小野，让自己再次碰到小野。
读了《蓝色的纽扣》这篇文章，我明白了吃得好穿得好并不重要，重要的是和同学之间要有友谊，友谊才是最宝贵的。这样，不管你和你的朋友是否天各一方，哪怕你的朋友在天涯海角，只要心中还有友谊，那你们也一定会相遇的。我真心希望正雄和小野相遇。
（指导老师 甘网英）
篇二：《新语文》与我们同行
B类
《新语文》与我们同行
兴化市楚水小学 唐俊兰
我国著名的语言学家吕淑湘先生曾说过，学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。学语文光靠书本上的是远远不够的。我们不能死守课堂只读课本。课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。课外阅读对学好语文尤为重要。
三年级是小学阶段的重要阶段，是个分水岭。作为语文教师，我们不光把书本上的知识教给学生，更重要的是教给学生学习语文的方法，培养学生的语文素养能力。三年级的学生在学习语文时比一二年级多了一些感悟能力的培养，而培养理解感悟能力只有读书。
我们教材中的文章虽然语言文字精美，蕴含的情感丰富，但这只是学生学习语文的冰山一角。为了让学生能更快地提高语文学习能力，这学期我们选读了《阅读年选》、《必背必读》，师生共读了《新语文读本·小学卷6》。从一学期读的效果来看，学生对《新语文》的兴趣是比较大的。
为了使学生的阅读有质有量，在平时的实践中我慢慢探索着：
一、 激发兴趣，小处做起
我们这边的学生生活在城郊，大都家长很早就把孩子送到学校里来，于是， 这些孩子在学校里多了很多的时间。这些时间如果不好好利用起来，这些孩子有可能会在校内出状况。我想，读书也许会让他们改变许多。
在每一次的早读课前，我就拿着《新语文》到班上等待同学们的到来。当孩子们走进教室看到我手上拿着《新语文》时，他们交完每日的家作本之后迅速地回到自己的地盘上掏出《新语文》像模像样地捧起来看、读。也许有人是做样子，但时间长了，更多的孩子渐渐地深入到书里边去了。我想，孩子们一定会在这种长期以往的氛围中接触阅读、喜欢阅读的。
二、 每日必读，坚持不懈
我要求学生每天早读课读好语文书之外，还要读《必背必读》和《新语文》。 有时早读课时间太紧了，孩子们读《新语文》的时间没了。我就鼓励孩子在课间休息的时候看看《新语文》，这样的做法也避免了班上一些课间矛盾的发生，可谓“一举两得”。
课间的阅读时间是远远不够的，我鼓励学生每天利用中午和晚上的时间在家里看两篇文章。在阅读时，我是有个小小建议的，用红色的圆珠笔画画文中的好词、好句，读完了在文后写一两句读后感受。写感受时，我的要求很简单，有话则长，无话则短。这样做的目的是避免一些孩子因为害怕写读后感受而厌倦读书。我的宗旨是让他们在愉快轻松零负担的氛围中读《新语文》，感受《新语文》中文字带来的快乐体验。
三、 认真指导，轻松交流
每天读两篇文章，一周下来正好一个单元。我利用每周的阅读指导课和他 们一起分享阅读的快乐。在阅读课上，我总是让他们回顾一下自己一周看的内容，然后全班交流。阅读课上，他们可以在座位上说说自己的感受，也可以站在讲台前读读自己的喜欢的好句子好段落。每一次的交流完毕，我们都会一起小结这一单元的内容。在交流时，学生的语言组织能力，理解能力渐渐提高了，也越来越感觉《新语文》有意思了。
四、 读写结合，学会积累
三年级的学生开始学习写作文，其实就是写话。写话的素材就是学生从平 时看书时积累来的。在读《新语文》时，我鼓励学生在每日读过的文章后面写一两句话。一个单元下来之后，自己选择一篇最感兴趣的文章写一篇读书笔记。格式很简单，我们的《书海拾贝》上有提示，好词，好句，好段，我的感悟。在这基础上，为了激发他们完成读书笔记的兴趣，我允许他们在作业的末尾画上喜欢的图画，但必须跟文章有关，这也加深了对文章的理解。就这样，学生在完成《书海拾贝》这个作业时积累了课外知识，还愉悦了身心。
五、 平台展示，激励前行
《新语文》上的知识很丰富。为了让学生看到自己的读书成果。在学期的最 后几个星期，我通过阅读课开展了语文主题活动。如：“‘我最喜欢的文章’班级交流会”、“歇后语大发现”、“小小故事会”、“比比谁的读书笔记美”等等。在这些活动中，学生乐于参与，在活动中获得了体验，感受了《新语文》给自己带来的快乐。学生的读书热情越来越高涨。
对于我们来说，让所有学生真正地喜欢课外阅读不是一件简单的事，需要长期的坚持与努力。为了让学生尽快地喜欢阅读，我想说，先从我们身边最近的朋
友——《新语文》读起吧！它是我们每个语文老师教学的好帮手，它是符合学生年龄特点，易于接受的课外读物。只要我们坚持与努力，学生一定会慢慢地喜欢阅读，学好语文的。
篇三：双语阅读总结
阜宁县羊寨初级中学
2014年春学期双语阅读工作总结
2014年春学期教育教学工作即将结束，现将一学年来我校双语阅读工作做简单总结。
一、所做的工作
1、在开学伊始，我校根据市县教育主管部门的相关文件精神要求，成立了双语阅读领导小组，由专人负责督导检查；各教研组、备课组制定相应的阅读计划；专门召开会议布置落实双语阅读的相关工作。制定了教师阅读制度、学生读书笔记检查制度、图书漂流制度等一系列的制度。
2、学校对照相关要求的阅读书目，配足配全必读的书籍，包括语文的名著、新语文读本，英语的《快乐英语》等；各班级开设图书角，学生自己购买了相应的图书，如初一年级学生购买了《简爱》、《男生贾里》、《朱自清散文选》、《贾平凹散文选》等，初二年级学生购买了《红岩》、《周国平散文选》、《清塘荷韵》等。
3、我校根据教研室的要求，每周开设双语阅读课，有语文、英语老师专门辅导阅读。我们要求老师有阅读备课、练习等，备课要求有导读、质疑、赏析、测验等环节。教务处每周对双语阅读课的开展情况进行检查。何建平、朱春华、王桂香等老师的阅读备课内容详实，教学效果显著。我们还利用校际交流的机会，和兄弟学校进行资料交流，充实我们的阅读资料。一学期中来我们和古河初中、明达初中等
学校进行交流，双语阅读是交流的重点之一。
4、我们开展多样活动，激发学生阅读的兴趣。七年级组织学生观看电影《童年》，八年级组织学生观看电影《骆驼祥子》，从影视的角度刺激学生阅读原著的渴望。在学生中开展了优秀读书笔记的展评活动、双语阅读的手抄报活动、我最喜爱的图书推介活动、图书漂流、名著知识竞赛、优秀读后感评选等活动，通过一系列的活动调动学生阅读的积极性。我们组织学生参加市局举办的“悦达起亚杯”学生征文比赛活动，共发表学生作文30多篇。
5、我校的图书馆正常对学生开放，以满足学生读书的要求。阅览室则是教师上阅读课的主阵地。我们要求教师上阅读课尽量在阅览室上。
6、每周的集体教研活动中，语文，英语教师的活动内容中都必须有阅读的研讨。学校建立了专门的教师阅览室，配备400多册图书，30多种期刊，满足教师的阅读和学习需求。阅览室内有复印机等辅助设施，方便教师的阅读。
7、我们注重在《阜宁日报》中《书香校园》中发表文章，一学期来，我校共有4片稿件被采用，稿件采用量位居全县第二。我们还有十多篇学生作文被《阜宁报》刊用。
二、工作中存在的问题
1、学生的阅读主动性仍然不强，特别是英语的阅读。
2、阅读工作的开展仍然属于粗放型，不够精细，缺乏深层的研讨；学生的读书笔记大多数停留在摘录层次，少有个性的感悟。
3、测试题目比较陈旧，创新的内容相对较少。
4、阅读课以及阅读教研活动和整个教学整体融合的不紧密，还呈现割裂的现象。
5、仍有极少部分老师对双语阅读的重视程度不够。
三、今后的计划
1、在现行阅读教学的框架上进一步细化工作，大面积提高阅读水平，提升阅读层次。
2、学校建立双语阅读的专项考核机制，对双语阅读各个环节进行考评。
3、强化教师阅读活动，并对教师进行知识测评，从源头上提高层次，促进质量的提高。
4、组织教师编撰阅读题库，要求60%以上为原创，并对题库进行评比，形成学校的阅读题库。
5、在平时的单元检测、学科抽测中加入阅读检测内容，以考促读。
6、定期进行双语阅读的专项测试，注重过程性管理与考核。
新语文读本3读后感
新语文读本3读后感范文一
当我合上《新语文读本》的最后一页，我有一种自豪感我看完了一本书。这不是单纯的看，而是一种含有对这本书的理解的看。高尔基说过，书是人类进步的阶梯。对一本书来说，我们不但要看，而且还要用心。
这本《新语文读本》，最使我感动的文章就是曹文轩写的《第十一根红布条》。这篇小说首先鲜明地刻画出了麻子爷爷和独角牛两个生动的形象。小说在前期说了，麻子爷爷把骑在牛身上的孩子拽下来，摔在地上，写出了麻子爷爷很可怕，接着又从当地特殊的抢救落水儿童的方法开始描写，切入正题。
亮仔被救了上来，麻子爷爷也牵着独角牛来了，经过一番抢救终于活过来了。但是麻子爷爷因为太劳累，已经筋疲力尽了，在草垛上静静地死去了。
后来的叙述才真正让我心灵震撼独角牛跟随麻子爷爷几十年了，如果它真的通人性的话，他是不会因麻子爷爷锯掉了它的一只角而怨恨麻子爷爷的当年它刚被卖到这儿，就有小孩儿落水了。麻子爷爷牵着它去打谷场，但是这头牛在途中赖着不走。孩子被耽搁了，当然没有救活。也就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角读到这儿，我的心为之一怔，也自然有疑问油然而生：这篇小说开始用了可怕、不近人情、古怪这三个词来形容麻子爷爷，为什么孩子们会对麻子爷爷产生这个印象？后来为什么又对他感到了悔恨和歉疚？
经过我的用心品读，我领悟了其中真正的含义。作者先把一个可怕的形象带给我们，再将这个可怕的形象蕴涵着的高尚向我们展现开来，与此同时，也让我们体会到了这个所谓美的真正含义。而这篇文章也令我受益终身。
新语文读本3读后感范文二
我看过许多书本，有作者是中国的，还有作者是外国的，我第一次看中外作者作品收集在一起的书《新语文读本》就是这样的。
刚接触这本书的时候是二三年级，读《新语文5》，直到《新语文8》。但，妈妈在买7的时候，就一下子把8、9、10、11、12全买回来了。所以我只要有空闲，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新语文读本》的忠实读者。
《新语文8》中我最喜欢一篇是特别的朋友中的《看不见的爱》这篇文章是讲述一个失明的孩子打七八迷远的玻璃瓶。这是爱创造的奇迹。文中的母亲告诉孩子一个信心：总是会打中的！爱创造了奇迹，一声音清脆的瓶子碎裂声，是送给这位母亲的最好礼物，而成功对于盲孩子来说，更是意味深长。
这一篇文章讲述了一位母亲博大的爱，生活中，我的母亲也是这样爱我的。
那是一个早上，爸爸上班去了，妈妈不知道去哪里了，就我一个人在家，我很小，家里人都不见了太怕了，我就哭了。不一会，妈妈回来，看见我像个泪人儿一样，抱着我，轻轻地哄：妈妈在这儿，不哭！
《新语文读本》就是这样令我回味过去，感受今天。
新语文读本5读后感
新语文读本5读后感范文一
我看过许多书本，有作者是中国的，还有作者是外国的，我第一次看中外作者作品收集在一起的书《新语文读本》就是这样的。
刚接触这本书的时候是二三年级，读《新语文5》，直到《新语文8》。但，妈妈在买7的时候，就一下子把8、9、10、11、12全买回来了。所以我只要有空闲，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新语文读本》的忠实读者。
《新语文8》中我最喜欢一篇是特别的朋友中的《看不见的爱》这篇文章是讲述一个失明的孩子打七八迷远的玻璃瓶。这是爱创造的奇迹。文中的母亲告诉孩子一个信心：总是会打中的！爱创造了奇迹，一声音清脆的瓶子碎裂声，是送给这位母亲的最好礼物，而成功对于盲孩子来说，更是意味深长。
这一篇文章讲述了一位母亲博大的爱，生活中，我的母亲也是这样爱我的。
那是一个早上，爸爸上班去了，妈妈不知道去哪里了，就我一个人在家，我很小，家里人都不见了太怕了，我就哭了。不一会，妈妈回来，看见我像个泪人儿一样，抱着我，轻轻地哄：妈妈在这儿，不哭！
《新语文读本》就是这样令我回味过去，感受今天。
新语文读本5读后感范文二
我妈妈在暑假里帮我买了《新语文读本》小学卷系列一共有12本。这是小学生语文课外阅读书。暑假里通过阅读这一系列的书，大大的增加了我独立阅读的能力和兴趣。让我从一个只喜欢上网玩游戏的孩子变成了喜爱看书，能从书中找到同样乐趣的人。
这系列中有的是童话故事，有的是科学知识。还有的古诗、儿歌、漫画等组成。书中的内容有趣、生动，有时候会哈哈的笑，有时候会很难受，又有时候会很紧张。
我读了《妈妈的账单》这篇文章，主要是讲彼得给妈妈开了一张收款账单，索取每天帮家人做事的报酬。而妈妈也开了一张账单，不同的是妈妈给的是一张无偿的账单，小彼得看了万分羞愧，小心翼翼把报酬还给妈妈。小彼得知道错了，我感受很多爱是用再多的钱也买不到的，这是一种伟大的母爱！
生活中，妈妈总是默默无闻地付出着爱：每天，耳边唠唠叨叨的关怀，是母亲的爱。平时我饭来张口、衣来伸手。逐步养成了只想索取、不思回报的不良习惯，遇到一些不如意的事，不是大发脾气，就是无理取闹，不思进取，而父母为我付出那么多，从未想过为我们要过报酬。
我深深地明白了：每个人都应该学会感恩，从小帮父母做一些力所能及的事情而不索取，这样既提高了自己的自理能力，有利于健康成长，又减轻了父母的负担，同时，也是对父母之恩的最好回报！
新语文读本9读后感
新语文读本9读后感范文一
在这个暑假里老师叫我们看一本书，书的名字叫
《新语文读本9》，老师还叫我们写一篇读后感，下面你们就来看看我写的读后感吧！
《新语文读本9》里面的故事既生动又有趣，而且里面的每一个故事都会告诉我们一个又一个的道理。我最喜欢里面的故事是死神教父，他讲述了一个父亲有很多儿子其中有一个儿子 快要死了，他的父亲决定让他教父，他的父亲去了好多个地方可都没有合适的，可他找到了一个合适的，那个人就是死神，自从那个人拜了死神为父就当了有名的医生，死神对他说：只要我站在病人的脚边，就说明他还有救，但是只要站在病人的头边，那个病人就死定了。一次，国王病了，但是死神站在了国王的头边，他知道国王肯定要死的，但他又想，反正犯一次错，教父应该会原谅我的，于是，他就把国王移了一下，这是死神就站在了病人的脚边，没过几天国王好了，死神原谅了他一次，可又不久，国王的女儿病了，国王发令说只要谁就了公主就让谁娶公主为妻，这一次，死神还是站在了公主的头边，但他把公主又移了一下死神又站在了病人的脚边，这回死神绝不会在饶了他，晚上他就死了。
希望你们能去看看《新语文读本9》这本书吧！
新语文读本9读后感范文二
主要写：《父亲的歌》
中心：他没有弹奏乐曲，甚至连一个音符都不懂，但他交给了我世界上最美妙的乐章。
文中这位父亲十分伟大，他使自己的儿子拥有勇气去面对生活，他又间接的帮助一个小女孩找回了信心。
在《新语文读本9、10》中我最喜欢《父亲的歌》这篇文章中的父亲，在自己孩子被暴风雨吓哭的时候，走过去，告诉他：听这雨里就有一种音乐，从此，儿子学会了倾听自己的音乐。当我看到这位父亲一个音符也不懂时，我大吃一惊，父亲教会了自己的儿子去倾听，倾听来自于大自然的音乐；倾听来自于身体的音乐；倾听来自于心灵的音乐。后来，他的儿子把这种方法教给了个丧失《父亲的歌》这篇文章中虽然结局很悲惨，但是父亲是多么幽默时不时发现生活边一些有趣的音乐给作者的童年带来了很多快乐有时是暴风雨；有时是溪流；有时是心脏的跳动但是呢也会做出令人觉得夸张的事情，让作者的心在极为烦躁的时候慢慢的安静、平静下来让作者的心情舒服、舒缓下来这让我觉得这个父亲非常的有趣精心发现生活边一些声音把它当做美妙的音乐。因此，以后在我们生活中也要像文中的父亲一样，不要把有些可怕的声音当做恶魔，你多想一想也会发现他其实没有那么可怕，是你想太多了把它变得可怕了。
让我们精心发现生活边的事情吧！让自己的生活变得多姿多彩吧！让我们把自己的生活描绘出五彩缤纷的颜色吧！
[参考范文]新语文读本第四版读后感模板合集10篇
一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，人的成长离开不开书籍营养的滋养，我们读了作品以后，心中常有许多感想，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的读后感！您抓住了作品的哪些精髓呢？面对这些问题，小编为大家收集了“[参考范文]新语文读本第四版读后感模板合集10篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
新语文读本第四版读后感(篇1)
一、课程性质及其设置目的与要求
(一)课程性质和特点
《无机化学(三)》课程是我省高等教育自学考试药学专业(独立本科段)的一门重要的专业课程，其任务是培养药学专业的应考者系统地学习《无机化学》的基本知识、基本理论和基本技能，培养高素质的药学专业的人才。
现代无机化学是对所有元素及其化合物(碳氢有机物化合物除外)的制备、组成、结构和反应的实验测试和理论阐明。本课程的内容分为两大部分：基本化学原理(第二章到第十一章)和元素化学(第十二章到第十四章)。基本化学原理包括稀溶液的依数性(第二章)、动力学(第三章)、热力学基础(第四章)、四大平衡：化学平衡(第五章)酸碱平衡(第六章)、沉淀平衡(第七章)、氧化还原平衡和配位平衡(第八章)、原子结构(第九章)、分子结构(第十章)、配合物结构(第十一章)。课程用现代的化学理论和观点阐述基本化学原理，反映本学科的前沿内容和发展趋势，同时将基本化学原理渗入到元素化学部分。
通过本课程的学习，应考者应掌握和熟练掌握《无机化学》的基本化学原理，领会元素的主要性质。在学习过程中要理论联系实际，勤于思索，流利地回答问题和解答习题。
(二)本课程的基本要求
通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：
1、掌握稀溶液的依数性，熟练掌握溶液的渗透压;
2、熟练掌握动力学关于影响化学反应速率的因素;热力学关于反应热的计算、用吉布斯能变判断反应进行的方向;
3、熟练掌握四大平衡：酸碱、沉淀、氧化还原和配位平衡，及其相关的计算;
4、熟练掌握原子结构的量子力学模型，掌握多电子原子结构，认识电子层结构和元素周期表的内在联系;
5、熟练掌握分子结构的现代价键理论、杂化轨道理论和分子间作用力;
6、熟练掌握配合物的组成和命名，掌握配合物的价键理论。
(三)本课程与相关课程的联系
在研修本课程前应具有一定的中学化学基础：元素及元素周期表、原子、分子及化合物命名和性质的知识，掌握物质的量、摩尔的概念，电解质和非电解质的区别，溶液浓度的计算，会进行数学中对数、反对数、开方及指数运算和计算器的使用。本课程为后续有机化学、药物化学、生物化学、药物合成等后继课程打下坚实的基础。
二、课程内容与考核目标
第一章 绪论(不作考试要求)
第二章 溶液
(一)课程内容
1、溶液的浓度;
2、稀溶液的依数性 ;
3、电解质在水中的存在状态。
(二)学习目的与要求
掌握溶液的浓度的表示方法和计算，熟练进行计算和各种浓度之间的换算;掌握难挥发非电解质稀溶液的依数性，熟练掌握渗透压;了解电解质溶液依数性“反常”的内在原因。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：电解质和非电解质、电离度、强电解质溶液理论——离子氛、活度和活度系数、离子强度的概念;
2、掌握：质量分数、摩尔分数、质量摩尔浓度、质量浓度、物质的量浓度;难挥发性非电解质的稀溶液的蒸气压下降和Raoult拉乌尔定律;溶液的沸点升高与凝固点降低，会利用凝固点降低法测定小分子物质的摩尔质量;
3、熟练掌握：溶液的渗透现象、渗透现象产生的条件、净渗透方向、渗透压和van‘t Hoff范特荷甫定律;渗透浓度;等渗、高渗和低渗溶液;萎缩和溶血，会利用渗透压法测定大分子物质的摩尔质量。
第三章 化学反应速率
(一)课程内容
1、化学反应速率的表示方法;
2、反应速率理论;
3、影响反应速率的因素。
(二)学习目的与要求
理解影响化学反应速率的内在因素——活化能，和外界因素——浓度、温度、催化剂，会进行相关计算。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：化学反应速率的表示方法：平均速率、瞬时速率;会进行用不同物质浓度变化表示的反应速率之间的换算;基元反应、复杂反应、反应分子数、反应级数等概念;可逆反应中正反应的活化能Ea 和逆反应的活化能Ea‘与反应热ΔrH的关系;酶催化;能看懂根据实验数据或反应机理写出的反应速率方程式;
2、掌握：化学反应速率的碰撞理论——活化分子、有效碰撞的2个条件;过渡态理论—活化络合物;活化能的概念及其与反应速率的关系;催化剂对化学反应速率的影响——改变反应历程，降低了活化能。
3、熟练掌握：浓度对化学反应速率的影响——质量作用定律、反应速率方程式、反应速率常数、反应级数;温度对化学反应速率的影响——温度对化学反应速率影响的主要原因、能根据实验数据写出速率方程式、阿仑尼乌斯方程式的理解和应用，作图法求活化能;
第四章 化学热力学初步
(一)课程内容
1、热力学第一定律;
2、化学反应的热效应;
3、吉布斯能和化学反应的方向。
(二)学习目的与要求
通过学习化学热力学的初步知识，理解化学反应伴随的能量变化规律，同时学会判断化学反应的方向。
(三)考核知识点与考核要求
1、 领会：热力学常用术语——体系和环境、状态和状态函数、过程和途径和基本概念——内能、热和功、等容反应热、等压反应热和焓变、热力学第一定律;热化学方程式、标准状态;
领会熵的定义，会计算反应的熵变
2、 掌握：标准摩尔生成焓ΔfHym的定义，会利用各物质的ΔfHym计算化学反应的反应热ΔrHym;会根据盖斯定律计算化学反应的热效应(反应热);会利用吉布斯-赫姆霍兹方程式△rGym，T = ΔrHym-TΔrSym进行有关计算，并正确判断在恒压情况下，温度对反应自发性的影响。
3、 熟练掌握：吉布斯能G和标准生成吉布斯能ΔfGym的定义，会利用各物质的ΔfGym计算化学反应的标准吉布斯能变△rGym，判断反应进行的方向;
第五章 化学平衡
(一)课程内容
1、平衡常数;
2、化学平衡的移动。
(二)学习目的与要求
理解化学平衡的意义和特征，正确书写标准平衡常数Kcy和Kpy，并由此计算化学反应的标准自由能变△rGy，判断反应进行的方向。理解浓度、温度、压力对化学平衡的影响。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：可逆反应、化学平衡的意义和特征;浓度、温度、压力引起化学平衡移动的方向。
2、掌握：标准平衡常数Kcy和Kpy的表达法;
3、 熟练掌握：标准平衡常数和标准自由能变的关系式：△rGy = - 2.303RT lg Ky，会熟练计算，并根据反应商Qc或Qp与标准平衡常数的相对大小，判断反应自发进行的方向。
第六章 酸碱平衡
(一)课程内容
1、酸碱理论;
2、水的质子自递平衡;
3、弱酸弱碱电离平衡;
4、缓冲溶液。
(二)学习目的与要求
学习酸碱理论，明确酸、碱、两性物质的定义、强度的相对性，学会计算溶液的pH值;理解缓冲溶液的组成、机理、计算和配制。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：酸碱理论的发展;盐效应;缓冲溶液的组成及缓冲作用机理;人体pH值的维持和调控;
2、掌握：通过水的离子积Kw计算溶液的酸、碱度;正确判断两性物质水溶液的酸碱性;同离子效应;根据需要选择和配制(计算)缓冲溶液;
3、熟练掌握：酸碱质子理论;弱电解质的电离平衡和Ka、 Kb、Kw的意义及相互关系;计算一元和二元弱电解质水溶液中的[H+]和[OH-]或pH值。
第七章 难溶电解质的沉淀溶解平衡
(一)课程内容
1、溶度积原理;
2、难溶电解质的沉淀和溶解平衡。
(二)学习目的与要求
掌握判断沉淀生成和溶解的原理。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：沉淀转化;
2、掌握：分步沉淀，判断沉淀的先顺序、各离子是否能完全分离;
3、熟练掌握：难溶强电解质的溶度积常数Ksp的表达方式，溶度积和溶解度s之间的换算;会应用溶度积规则判断沉淀的生成和溶解。
第八章 氧化还原
(一)课程内容
1、氧化还原反应的实质;
2、电池的电动势和电极电势;
3、氧化还原平衡;
4、影响电极电势的因素。
(二)学习目的与要求
以氧化还原反应为基础，理解电极电势这一重要概念，明确影响电极电势的因素，熟练使用Nernst能斯特方程，根据电极电势判断氧化还原能力、氧化还原反应的方向和氧化还原反应进行的程度(平衡常数)。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：氧化值的概念，依此理解氧化、还原、氧化剂、还原剂、氧化还原反应的实质;
2、掌握：原电池的组成、半电池、电极、电极电势、电动势的概念，写出电池符号;
3、熟练掌握：标准电极电势，物质本性、温度、浓度(包括氧化态、还原态和介质的浓度、酸度、沉淀剂)等因素对电极电势的影响。熟练应用Nernst能斯特方程式。应用电极电势判断氧化还原反应进行的方向和程度及相关计算。
第九章 原子结构
(一)课程内容
1、玻尔的氢原子模型;
2、氢原子的量子力学模型;
3、多电子原子结构;
4、电子层结构与元素周期表;
5、元素基本性质的周期性。
(二)学习目的与要求
学习现代量子力学理论在解决核外电子运动状态问题上的重要结论：能量量子化、波粒二象性、测不准原理、波函数等概念，明确多电子原子的结构，能从原子结构理解元素周期律的实质。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：氢原子光谱、能量的量子化、光子学说、玻尔的氢原子模型、微观粒子的波粒二象性、物质波和测不准原理;等价(简并)轨道;元素某些性质的周期性——原子半径、电负性;
2、 掌握：波函数[Ψ(x，y，z) 、Ψ(r，θ，φ)]、原子轨道;四个量子数的取值规定;s、p、d原子轨道的角度分布图和电子云的径向分布函数D(r2R2)~r图。
3、 熟练掌握：屏蔽效应和钻穿能力、多电子原子的能级、多电子原子核外电子排布三原则、原子结构与元素周期表的关系、电子组态和元素的分区。
第十章 分子结构
(一)课程内容
1、共价键;
2、分子结构与物理性质;
3、分子间作用力。
(二)学习目的与要求
学习分子内部原子间强的作用力——化学键中共价键的理论：现代价键理论、杂化轨道理论、价层电子对互斥理论、分子轨道理论;研究和预测分子的几何构型及分子的极性和磁性;理解分子间力。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：现代价键理论理论要点——共价键的本质、形成条件和特点、共价键的类型、极性和键参数;能用价层电子对互斥理论推测ABm型分子和离子的空间构型;分子轨道理论的基本内容，能写出第二周期同核双原子分子的轨道能级及电子排布，解释分子的磁性和稳定性;
2、掌握：离子键的形成与特点;范德华力的分类及对物质性质的影响;
3、熟练掌握：杂化轨道理论的基本要点、杂化轨道的类型——sp、sp2 、sp3 、等性杂化和不等性杂化，能写出中心原子杂化示意图、说明分子成键情况、键角、分子构型;氢键的性质和特点及其对物质性质的影响。
第十一章 配位化合物
(一)课程内容
1、配合物的组成、命名和异构现象;
2、配合物的化学键理论;
3、配位平衡;
4、生物体内的配合物和配合物药物。
(二)学习目的与要求
学习配合物的基本知识，包括配合物的组成、命名、结构和配位平衡，掌握配合物的化学键理论。
(三)考核知识点与考核要求
1、领会：配合物的异构现象;生物体内的配合物和配合物药物;
2、掌握：配合物的基本概念：定义、组成：中心原子、配体(单齿配体、多齿配体)、配位数、内界、外界。配合物的分类、命名和配位键的本质;
理解配合物的晶体场理论：八面体场中d轨道的能级分裂、分裂能、高自旋配合物、低自旋配合物、晶体场稳定化能：能判断配合物的磁性、相对稳定性、颜色;
掌握配位平衡：配位平衡常数;熟悉酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡和其他配位平衡对配位平衡的影响，会进行配位平衡的相关计算;
3、熟练掌握配合物的价键理论：中心原子的杂化特点、内轨型配合物、外轨型配合物、磁矩和中心原子d轨道单电子的关系，能根据实测磁矩判断杂化类型
第十二章 非金属元素(不作考试要求)
第十三章 金属元素(不作考试要求)
第十四章 过渡元素(不作考试要求)
三、有关说明和实施要求
(一)关于“课程内容与考核目标”有关提法的说明
在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”三个能力层次，它们之间是递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，它们的含义是：
领会：要求应考者一般性理解和记忆课程中规定的有关知识点的主要内容，属于泛读以扩展知识面的内容。
掌握：要求应考者清楚理解、牢固掌握课程的较重要的知识点。
熟练掌握：要求应考者必须透彻理解、牢固记忆、灵活运用、融会贯通课程中的最重要知识点。
(二)自学教材
本课程使用教材为：《无机化学(第4版)》，许善锦主编、姜凤超副主编，人民卫生出版社，2003年。
(三)自学方法的指导
本课程作为一门专业基础课，内容多，难度大，应考者在自学过程中应注意以下几点：
1、 学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，领会课程的性质、地位和任务，熟知课程的基本要求以及本课程和有关课程的联系，使以后的学习能紧紧围绕课程的基本要求。
2、在阅读某一章教材内容时，应先阅读大纲中关于该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点，必须深刻理解基本概念，牢固掌握基本原理。阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置，留待以后解决。
4、学完教材的每一章内容后，应认真解答教材中的习题和思考题，这是加深对内容的理解、消化和巩固所学知识、增强分析问题解决问题的能力的重要环节。
(四)对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。
3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础、以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。
4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。
5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对自学应考者提出的问题，应以启发引导为主。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程善于提出问题、分析问题、做出判断和解决问题。
7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次都存在不同难度的试题。
(五)关于命题和考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是“领会”20%：“掌握”40%：“熟练掌握”40% .
3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2∶3∶3∶2.
4、本课程考试试卷可能采用的题型有：判断题、单项选择题、填空题、简答题、计算题等类型(见附录)。
5、考试方法为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。
附录 题型举例
一、判断题
如：将HAc-Ac-缓冲溶液稀释一倍，溶液中的[H+]就减少为原来的1/2.
二、单项选择题
如：某反应的速率方程为υ = k c(A)c的0.5次方(B)，可以判断该反应为( )
A. 0.5级反应 B. 一级反应
C. 复杂反应 D. 反应分子数为1.5
三、填空题
如：催化剂改变化学反应速率的原因是：(20)。
四、简答题
如：医学上等渗溶液液的渗透浓度范围是多少 /mmol·L的-1次方?
五、计算题
如：已知 [Cu(NH3)4]2+ 的Ks = 1.12×10的13次方，Cu(OH)2的Ksp =5.6×10的-20次方，NH3的Kb=1.79×10的-5次方。在含有0.2 mol·L的-1次方 NH3 ， 0.1 mol·L的-1次方 NH4Cl 和0.20mol·L的-1次方 [Cu(NH3)4]2+ 溶液中，
(1)溶液的pH值是多少? (2分)
(2)溶液中的[Cu2+]为多少? (2分)
(3)能否有Cu(OH)2沉淀生成。 (1分)
新语文读本第四版读后感(篇2)
主要写：《父亲的歌》
中心：他没有弹奏乐曲，甚至连一个音符都不懂，但他交给了我世界上最美妙的乐章。
文中这位父亲十分伟大，他使自己的儿子拥有勇气去面对生活，他又间接的帮助一个小女孩找回了信心。
在《新语文读本9、10》中我最喜欢《父亲的歌》这篇文章中的父亲，在自己孩子被暴风雨吓哭的时候，走过去，告诉他：听这雨里就有一种音乐，从此，儿子学会了倾听自己的音乐。当我看到这位父亲一个音符也不懂时，我大吃一惊，父亲教会了自己的儿子去倾听，倾听来自于大自然的音乐；倾听来自于身体的音乐；倾听来自于心灵的音乐。后来，他的儿子把这种方法教给了个丧失《父亲的歌》这篇文章中虽然结局很悲惨，但是父亲是多么幽默时不时发现生活边一些有趣的音乐给作者的童年带来了很多快乐有时是暴风雨；有时是溪流；有时是心脏的跳动……但是呢也会做出令人觉得夸张的事情，让作者的心在极为烦躁的时候慢慢的安静、平静下来让作者的心情舒服、舒缓下来这让我觉得这个父亲非常的有趣精心发现生活边一些声音把它当做美妙的音乐。因此，以后在我们生活中也要像文中的父亲一样，不要把有些可怕的声音当做恶魔，你多想一想也会发现他其实没有那么可怕，是你想太多了把它变得可怕了。
让我们精心发现生活边的事情吧！让自己的生活变得多姿多彩吧！让我们把自己的生活描绘出五彩缤纷的颜色吧！
新语文读本第四版读后感(篇3)
在这个暑假里老师叫我们看一本书，书的名字叫
《新语文读本9》，老师还叫我们写一篇读后感，下面你们就来看看我写的读后感吧！
《新语文读本9》里面的故事既生动又有趣，而且里面的每一个故事都会告诉我们一个又一个的道理。我最喜欢里面的故事是死神教父，他讲述了一个父亲有很多儿子其中有一个儿子 快要死了，他的父亲决定让他教父，他的父亲去了好多个地方可都没有合适的，可他找到了一个合适的，那个人就是死神，自从那个人拜了死神为父就当了有名的医生，死神对他说：“只要我站在病人的脚边，就说明他还有救，但是只要站在病人的头边，那个病人就死定了。”一次，国王病了，但是死神站在了国王的头边，他知道国王肯定要死的，但他又想，反正犯一次错，教父应该会原谅我的，于是，他就把国王移了一下，这是死神就站在了病人的脚边，没过几天国王好了，死神原谅了他一次，可又不久，国王的女儿病了，国王发令说只要谁就了公主就让谁娶公主为妻，这一次，死神还是站在了公主的头边，但他把公主又移了一下死神又站在了病人的脚边，这回死神绝不会在饶了他，晚上他就死了。
希望你们能去看看《新语文读本9》这本书吧！
新语文读本第四版读后感(篇4)
当我合上《新语文读本》的最后一页，我有一种自豪感——我看完了一本书。这不是单纯的“看”，而是一种含有对这本书的理解的“看”。高尔基说过，书是人类进步的阶梯。对一本书来说，我们不但要看，而且还要用心。
这本《新语文读本》，最使我感动的文章就是曹文轩写的《第十一根红布条》。这篇小说首先鲜明地刻画出了“麻子爷爷”和“独角牛”两个生动的形象。小说在前期说了，麻子爷爷把骑在牛身上的孩子拽下来，摔在地上，写出了麻子爷爷很“可怕”，接着又从当地特殊的抢救落水儿童的方法开始描写，切入正题。
亮仔被救了上来，麻子爷爷也牵着独角牛来了，经过一番抢救终于活过来了。但是麻子爷爷因为太劳累，已经筋疲力尽了，在草垛上静静地死去了。
后来的叙述才真正让我心灵震撼——“独角牛跟随麻子爷爷几十年了，如果它真的通人性的话，他是不会因麻子爷爷锯掉了它的一只角而怨恨麻子爷爷的——当年它刚被卖到这儿，就有小孩儿落水了。麻子爷爷牵着它去打谷场，但是这头牛在途中赖着不走。孩子被耽搁了，当然没有救活。也就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角……”读到这儿，我的心为之一怔，也自然有疑问油然而生：这篇小说开始用了“可怕”、“不近人情”、“古怪”这三个词来形容麻子爷爷，为什么孩子们会对麻子爷爷产生这个印象？后来为什么又对他感到了“悔恨和歉疚”？
经过我的用心品读，我领悟了其中真正的含义。作者先把一个“可怕”的形象带给我们，再将这个“可怕”的形象蕴涵着的高尚向我们展现开来，与此同时，也让我们体会到了这个所谓“美”的真正含义。而这篇文章也令我受益终身。
新语文读本第四版读后感(篇5)
看完了《新语文读本》，我深受感触。这本书让我知道了许多道理：父母心向我们讲述了一个关于爱的故事；爱看完了新语文读本这本书书如爱命的一家子让我知道了书在我们的生命中占据了多么重要的位置，没有了书，生活将会变得无聊；口水龙这个故事让我们真正懂得了，友谊是无价之宝；踢足球让我仿佛看见了那一个个天真的小朋友；不一样的小弟弟告诉我们，信心是成功的来源；草原带我们欣赏了大自然妈妈的容貌，另我大开眼界
看完了这本书，天仿佛更蓝了，草显得更绿了。一只云雀好像在我的旁边唱歌，使我的心情一下子变的得不只是轻松，还有愉快。
新语文读本第四版读后感(篇6)
最近我读了一本书《新语文读本》，它是由王尚文、曹文轩、方卫平三位作家一同编写而成。这本书里收藏了许多作家的文章，读起来让人欲罢不能，下面让我来给大家介绍介绍吧！
这本书里讲了许多许多的故事，其中我对《糕点的故事》这篇文章印象极为深刻，它是摘自《儿童时代》里的一个故事。里面有这样一句话：馃子绝不会狼吞虎咽的吃下去的，要嗅个够，才开吃，吃得细致久长，有时候要留下一点儿，馋着看看。我的脑子里呈现出了作者吃果子时的画面，作者把对馃子的珍爱之情写得多么生动细致，那副画面清晰的在我的脑海里回荡着，好的文章就会让人身临其境！
这本书里不光有许多好看的文章，还有语文兴趣活动版块。里面有许多有趣的语文小活动：教你说相声、教你给老师写一封信、走进奇妙汉子王国等等。
听了我给你的介绍，你是不是也爱上了《新语文读本》了呢？
新语文读本第四版读后感(篇7)
我看过许多书本，有作者是中国的，还有作者是外国的，我第一次看中外作者作品收集在一起的书——《新语文读本》就是这样的。
刚接触这本书的时候是二三年级，读《新语文5》，直到《新语文8》。但，妈妈在买“7”的时候，就一下子把8、9、10、11、12全买回来了。所以我只要有空闲，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新语文读本》的忠实读者。
新语文读本第四版读后感(篇8)
小学生作文《新语文读本》读后感100字9篇：
夏迎迎阅读第189天《新语文读本》讲述：小兔莉莉有一个小弟弟，她的小弟弟和其它人不一样，弟弟在妈妈肚子里就有了一种病，这个病跟染色病一模一样，但他们还是喜爱他。读后感：这个故事告诉我们，不要因为自己的家人有一种病就不喜爱自己的家人了，只要你能让他进步一点点就可以了。
蒋抒彤阅读第一百九十二天；（（三个小时））；（（第1页到第244页））；《永远讲不完的故事》读后感：人可以有很多愿望，好的愿望和坏的愿望都有。但是，如果你许的愿望会使你慢慢变坏或者会将你的记忆慢慢偷走，那最好还是不要许这些愿望了。
张正阅读第194天《塔顶上的猫》嫉妒别人只会伤害友情，让自己看不起清世界，走不向远方。
王铭昊阅读第193天《中国通史》之（张仪巧舌说连横）战国七:雄中秦国最强大，不断出兵进攻邻近的国家。其他六国很害怕，就想联合起来抵抗秦国。秦国也怕他们联合，就派张仪出去各个游说，而各国国君贪图眼前的利益，都放弃了联合，最终被秦国各个击破，统一了中国。所以说团结力量大！
章钊豪阅读第159天《皮皮鲁传》书中讲了。一个道理，是你需要把自己的身体不会圈给你些穷人，这样子可以让那个收到你的东西的人永远记得你。
戴彦铮阅读第194天：《马可.波罗》马可波罗来到了中国知道了那神奇的柱子，可恶的沙漠恶灵，四通八达的驿站……马可了解了那么多的事情，就没有让它直接过去，而是用日记的形式记录了下来。我们也得写日记。除了马可，还有雷锋等了名人也会写日记。所以从今天开始，让日记接近我们的生活吧。
叶姿葶阅读第186天《阳光姐姐小说派》之《体会老师的辛苦》这个故事说：我的弟弟有题目不会做，让我教他。我就教他做，可是我教了他30多分分钟。可是他还不会！这个故事告诉我们：你自己如果做一次老师你一定也会这样，所以我们要帮助老师分担一些事情。
吴承翰阅读第173天《福尔摩斯探案》人生就像沙漠，开心的时候就像找到了绿洲，伤心的时候就像迷失了方向。成功的时候就像走出了沙漠。失败的时候就像水全都喝光，又找不到绿洲。
赵雨娇阅读第191天，《新语文读本》讲了老师上课的时候做了一个实验那就是看一下同学们团不团结，老师说让他们找东西，可是小明不想和同学一组，其他同学不到一分钟就已经做好了，小明却要2分钟做好，这个故事告诉我们，要团结一致。
新语文读本第四版读后感(篇9)
新学期开始了，我们也有了新的老师。蒋老师是我们的新语文老师，她齐耳的短发，一双深邃的眼睛加上一副黑边眼镜显得更有学问，还有一双能说会道的嘴巴。她很年轻，很和蔼。
她，课上像一个精灵，把知识一点一点地传给我们，她，像一把钥匙，帮我们打开知识的大门，她更像一艘木船，载着我们到知识的海洋，让我们自由地在海洋里畅游。
她讲的课栩栩如生，有事她讲课戛然而止，我却还沉迷其中，她讲的课《行道树》我犹如身临其境，好像感受到了行道树，看到了它们那一身都不落的灰尘，看到了它们在夜晚里苦熬着，看到了了一个早起的孩子向它们走来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，看到了它们最自豪的时刻。这多么神奇呀！
她还有一双灵巧细纤的手，一张能说会道的樱桃小嘴，她手中握住一根雪白的粉笔，拼命地在黑板上唰唰唰地写个不停，只为我们，只为给我们讲解，她那樱桃小嘴还把答案说得生动幽默，一个个难点、疑难杂题，就这样化难为易，解开了，多么简单呀，她那纤细的小手多么神奇呀，她那樱桃小嘴多么能说会道呀！
她那深邃的眼睛，常常能告诉我们很多，常常缓解了尴尬的场面。在我们课上做小动作时，她的这双眼睛就会告诉我们：认真听课！在我们考试得优时，她的眼里就会流露出一种欣慰的神色在我们犯错误时，她常常用这双深邃的眼睛来教育我们，这使我们感受到她很和蔼，很平近易人。
我很开心，因为我拥有一个优秀的语文老师。她讲的课栩栩如生，使我们身如其境，语言生动幽默，就因为如此，我们喜欢语文老师，更喜欢她的课。
新语文读本第四版读后感(篇10)
跟随时代，守护匠心——关于《新语文读本》《城市里的修补匠》读后感600字：
寻寻觅觅，作者于城市的街道上拎着一双旧皮鞋，在找寻着那些曾经平凡而不可缺其的职业——修补匠。也许最初，他是为了自己的衣服与鞋子，但是最后，他在生活中，亦在网络之中找寻，找寻那一颗纯良的匠心。
在几乎是开头的地方，有这样一段话——“疑心自己成了一个穿越而来的异类”，是的，社会已经不同，万象更新，我们迎接的是日新月异，这些古老的守候，已经渐渐在这穿梭的气流之中流逝，作者找不回原来的记忆了。
直至——找到那个老人。他不为什么，只是纯粹因为他们那一代的中华儿女在年轻时是最极为勤劳的，老人又无儿女相伴，只求一个心灵与精神的寄托。他为作者修好了那一双鞋，他说了一句话“鞋不错。”很平凡的，很朴实的赞美，他不收钱，因为他在意的从来不是金钱，而是手中有灵智的器物。那是他的一种操守，亦是所有人的精神。
裁缝大姐、修表师傅、修家电的小宋，他们，亦是如此。他们甘于平淡，不引人注目，但是那群坚守者们想方设法的扎根。网络上的修补匠，亦是有道德与职业操守，他们年轻，会利用方便的网络来为自己的生计谋划，他们，这时坚守的便不是那一份旧物，而是那一寸属于新物的天空。
修补匠们带给人们无限的温暖，他们守护着这门手艺，他们便是新旧时代的交接人。他们，修补的不一定只是旧物，还有那颗救
旧星，那些新物与新心。时代在变迁，老修补匠门被遗忘，而网络上的变迁，也让人收获了很多。守护匠心，亦守护永心。